【VIP专享】2013-2014学年第1学期《公共心理学》复习思考题(学生用)仅作参考答案

一、论述题

1、论述情绪情感、意志与认知之间的关系。

答： 1、情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。意志是人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。情绪情感和意志过程与认知过程相联系。

2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验来反应客观事物。情

绪情感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。

3、意志与认知的关系：认知是意志的前提。意志具有目的性，人的目的性不是凭空产生而

是认知活动的结果，意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种困难，要克服困难则需要作出意志努力。

4、意志与情感的关系：首先，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻

力。其次，意志可以影响情感的发展，使情感服从励志。

2、怎样才能有效地激发学生的学习动机？

答：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施：

（一）创设问题情境适当分析；（二）充分利用学习结果的反馈作用分析；

（三）适当开展竞赛，分析；（四）正确使用表扬与批评分析；

（五）指导学生对学习结果正确归因分析

3、试分析自己的性格，并说明自己性格形成的影响因素及其作用。

我的性格是有责任感，自信，拥有相对完整的性格，乐于助人，大方又不失原则，有较高的社会责任感，希望能为建设国家贡献自己的力量。

性格的形成影响因素有：个人家庭环境的影响，学校教育的影响以及社会环境的影响。

首先，家庭环境的影响来自父母的责任感教育，他们能按照社会需要来塑造我的性格，并创造了良好的条件来促进我性格的发展，并在我成长途中，不断强调责任感以及自信的必要性，这让我有了完善的性格，避免了单亲家庭或者有家庭暴力家庭所带来的负面影响。

其次，学校教育是塑造人性格最重要的场所，在多年的学习中，教师不断强调德才兼备，乐于助人的人才是真正的人才。所以自己拥有了较高的社会道德以及社会素质，乐于助人。同时多年与同学的良好相处，逐步形成自己主动关心他人，主动帮助他人的性格。

最后，社会环境的影响。我们是社会主义社会，一直在强调社会公义，强调和谐社会，强调集体利益。因此，在多年的社会环境影响下，自己拥有较强的社会责任感，希望能为国家的发展，为社会的进步，贡献自己绵薄的力量。

4、试分析影响中小学生心理健康的因素有哪些？

答：一、家庭影响：1、家庭环境；2、家庭教育方式；

3、家庭教育内容；

4、父母的期望

二、学校影响：1、学校办学的指导思想；2、教师队伍的素质和教育教学艺术；

3、学校环境；

三、社会影响：1、社会风气； 2、社会环境； 3、大众传媒；

四、学生自身原因：1、闭锁性与强烈交往需要的矛盾；2、独立性与依赖性的矛盾；

3、理想与现实的矛盾；

4、性意识的发展与道德规范的矛盾

5、结合实例谈谈，在教学过程中如何激发中小学生的学习动机？

答：1、从学习任务的利用性价值来激发学习动机；2、提出明确要求和相应的期望；

3、对学习结果给予及时清晰的反馈与评价；

4、把表扬给予努力而不仅仅给予能力；

5、注意安排评价、奖惩的频率；

6、关心学生，与学生进行情感交流

6、以自身为例，分析自己性格的特点及其影响因素。

遗传素质是人身心发展的生物前提，一般称为天性。我的性格里有父母的部分遗传。我的父母性格都属于开朗热情的外向型，但是性子比较急，而我也是属于这一类性格。而且这部分天生性格一直影响着我。这说明性格与遗传物质——基因有密切关系。也就是说，遗传在某些性格形成中起着一定的作用。

但性格的另一部分是环境与社会影响形成的，即包括家庭环境、学校教育环境及外部社会环境。

我认为家庭所能提供的教育与爱，是我性格的决定因素。我的父母从小对我采用民主的养育态度，不任意干涉我的活动，合理地要求我，不苛求我，遇事都会与我商量，不把他们大人的意见强加给还是孩子的我。所以我拥有比较亲切温和、情绪稳定，并且善深思熟虑、独立、积极和协作的性格特征。但是，幼时的我比较娇生惯养、父母对我比较放纵、溺爱，也养成我比较任性、懒惰、意志薄弱的个性。

我进入学校学习以后，学校向学生传授科学文化知识，对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的理想和世界观，促使我性格的形成和发展进入一个关键时期，给予我的性格积极的影响。例如，由于我成绩一直都比较好，在班级里人缘关系也不错、所以我的情绪高涨而稳定，充满着幸福感，自信心强，乐于助人，坦率热情。

我们是在具体的社会条件下成长起来的，都不可避免的带有这个社会的烙印。像我是在广东生活，具有当地人充满活力的特质，无论男女，都有事业心，能努力进取，有好斗、好冒险、浪漫、脾气急躁等特点。所以，通过我自身的例子，可以看出遗传和环境两种因素对性格的形成起着至关重要的的作用。并

且绝不是孤立的，是相辅相成的，在遗传基础上，后天环境的影响是造就一个人性格的根本因素。

7、请论述并评价马斯洛的需要层次论

答：马斯洛需要层次理论认为，人有很多需要，这些需要组成一个有层次的系统。需要层次理论认为，人类的需要由低到高分别生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高等级，只有一种需要得到了基本满足，有一种需要才能产生。

8、试述品德不良学生的成因与矫正。

答：成因：一、外部的客观原因：1、不良社会风气的影响；2、家庭教育不当；3、学校工作的失误；

二、内部心理因素原因：1、道德认识上的肤浅、片面、无知，甚至一定程度上的歪曲是一

个重要的心理因素。2、一直薄弱，自制力不强，缺乏抗诱惑的能力；3、不良行为习惯的作

用；

矫正：1、改变认知，转变态度；2、创设情境，感化引导；3、锻炼意志，培养习惯；

4、针对个性、因材施“矫”；

5、总结经验，掌握技巧；

9、为什么说情绪和情感是特殊的心理过程？请举例说明

答：情绪和情感是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。它产生于认识和活动的过程中，并影响着认识和活动的进行。但它不同于认识过程，它是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。

情绪和情感的联系是很紧密的：一方面，情绪依赖于情感。情绪的各种不同的变化一般都受制约于已形成的情感及其特点；另一方面，情感也依赖于情绪，人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得到自己的表现。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在，因此，在某种意义上可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。同一种情感在不同的条件下可以有不同的情绪表现。

例子：情绪：有爱国主义情感的人，当看到祖国日新月异地发展起来时，是多么的兴奋和喜悦；

当祖国受到敌人的蹂躏和侵犯时，会无比的愤怒和激动；当祖国处于危难时刻，又会表现出十分忧虑的情绪。

情感：失散多年的父子相逢时，既喜悦，又悲伤；当听到亲人壮烈牺牲的消息时，既有为烈士为国捐躯的崇高的荣誉感，又有丧失亲人的悲伤感。“悲喜交加”、“百感交集”，说明了人具有“在满意中有不满意，不快中有快感”

10、谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历分析自己性格的形成与发展。