笔算连续进位乘法
人教新课标三年级上册数学《 笔算乘法(连续进位)》教案 (1)
笔算乘法（连续进位）教学设计笔算乘法（连续进位）学习目标：1、探究并掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确计算。
2、理解多位数乘一位数（连续进位）的算理，初步学习乘法估算。
3、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重难点：多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
教学准备：PPT课件教学过程：一、复习导入：（一）、口算23×3= 33×2= 31×3=42×2= 21×3=（二）、竖式计算2 9 1 4 2× 9 × 4二、学习新知：出示教材第62页的情景图学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了饮料。
每箱24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？1、理解题意并列式。
2、先估算一下，9箱饮料大约是多少瓶？3、探究24×9的计算方法。
2 4× 9 个位上4×9﹦36，在积的个位上写6，向十位进3。
十位上2×9﹢3﹦21，在积的十位写1，向百位进2。
进位的2写在积的百位上。
（提示：在乘法里，乘数也叫做因数。
）三、课堂练习：四、小结：多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
五、板书笔算乘法（连续进位）1、相同数位对齐。
2、从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数。
3、哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
三年级笔算乘法优秀教案
三年级笔算乘法优秀教案笔算乘法(连续进位)1.探索并掌握多位数乘一位数(连续进位)的方法,纠正进位叠加可能发生的错误,正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置,并能准确地进行计算。
2.结合具体的情景,逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。
3.培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。
【重点】掌握多位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
【难点】理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。
【教师准备】多媒体课件、口算卡片。
卡片出示:口算下面两组题。
(学生口算,指名回答)师:同学们口算能力真不错,可是,为什么口算第二组时,口算速度变慢了呢?【参考答案】59 18 46 14 22 33 44 62第一组计算加法不用进位,第二组计算加法要进位。
方法一师:同学们,你们参加过运动会吗?你最喜欢什么运动项目?(学生交流)师:今天,正在召开学校运动会。
运动会已经开始了,我们去看看吧。
(课件出示:教材第62页的主题图)师:瞧,从这幅图中你得到了哪些数学信息?预设生:有9箱饮料,每箱24瓶。
师:你能根据数学信息提一个数学问题吗?预设生:9箱饮料一共有多少瓶?师:你能把数学信息和数学问题连起来说一遍吗?预设生:有9箱饮料,每箱24瓶,一共有多少瓶?(师根据学生回答课件出示问题:9箱饮料一共有多少瓶)师:谁会列算式呢?预设生:24×9。
(师随着板书:24×9)[设计意图] 创设情景让学生沟通生活与数学的联系,激发学生学习的积极性,并设下悬念,使学生产生好奇心。
方法二课件出示例3的情景图。
师:请同学们仔细观察情景图,你从图中得到了哪些信息?预设生:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,一共有9箱。
师:你想提出什么问题?预设生:有9箱饮料,每箱24瓶,一共有多少瓶?师:要求9箱一共有多少瓶,该怎样列式计算?为什么?预设生:24×9,也就是求9个24是多少。
(师板书:24×9)[设计意图] 根据情景图让学生沟通生活与数学的联系,感觉数学就是解决生活中的实际问题的,激发学生学习的积极性。
笔算乘法(连续进位)例4
找规律，用规律。
99×4＝ 396 99×1＝99 99×5＝ 495 99×2＝198 99×6＝ 594 99×7＝ 693 99×3＝297 99×8＝ 792 99×9＝ 891
4
276
×2 1 3 828
运动场的看台分为 8个区，每个区有 634个座位。
运动场最多可以 坐多少人？
634×8=？
运动场的看台分为 8个区，每个区有634 个座位。运动场最多 可以坐多少人？
列算式： 你能通过 列竖式计算 出来吗？
634×8＝ 5072（人）
6
3
2 3
4 8 2
×5
5 0
7
乘的算， 你能说出 下面几道 算式的积 各是多少 吗？
99×8＝
99×9＝
9×3=27 99×3=2 9 7
找规律，用规律。
99×1＝99 99×2＝198 99×3＝297 99×4＝ 99×5＝ 99×6＝ 99×7＝
不计算， 你能说出 下面几道 算式的积 各是多少 吗？
99×8＝
99×9＝
答：运动场最多可以坐5072人。
连续进位的乘法法则
1.从个位起，用多位数的每一位 数依次乘一位数。 2.哪一位上乘积满几十，就向前 一位进几. 3.一定要加进上来的几！
列竖式计算出结果。
比 比 看 ， 谁 厉 害 。
247×6＝ 1482 765×7＝ 5355 499×3＝ 1497
832×4＝ 3328
三位数乘一位数连续 进位的笔算乘法
作业本的书写格式：
1.列竖式计算： 72×6 = 432 72 ×1 6 432 56×8 = 448 56 × 48 448 126×6 = 756 126 × 1 36 756 82×9 = 738 82 × 19 738
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
三年级上册数学教案-笔算乘法(连续进位)人教新课标
三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。
2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。
引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。
2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。
讲解连续进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。
4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。
5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。
六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。
笔算乘法：连续进位乘法
每个同学发5 本练习本，三 年级一班有52 个同学，一共 要发多少本练 习本？
52×5＝260（个）
答：一共要发260个练习本。百位：源自240－24＝216（瓶）
填上十位上
乘的顺序：先从个位乘
进的2。 起，哪一位上的积满几十，
就要向前一位进几。
自己列式算一算。
137×6＝ 822
137 × 24 6
8 22
请
列
出
算
式
每个方阵128人，一
并 计
共有多少人？
算 。
128×4＝512（人）
答：一共有512人。
5厘米长 的蚱蜢一 次跳跃的 距离是它 身长的75 倍。
每箱24瓶，9箱一共 多少瓶？
我们先来 估算一下
吧！
10箱是 240瓶，9箱一 定比240少， 是多少呢？
我们一起来列乘法
个位：
十位： 竖式计算吧！
4×9＝36， 个位上填6，
2×9＝18，
再向前一位
18＋3＝21，
24
进3。
十位上填1，再 向前一位进2。
× 2
39
21 6
9箱比10箱少1箱， 也就是比10箱少24瓶。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生耐心、细致的计算习惯。
二、教学内容：1. 笔算乘法中的连续进位概念。
2. 连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能熟练运用计算方法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受连续进位。
2. 采用小组合作交流法，培养学生的合作意识。
3. 采用练习法，巩固学生对连续进位计算方法的掌握。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出连续进位的概念。
2. 讲解：讲解连续进位的计算方法，让学生明白为什么会出现连续进位。
3. 示范：老师示范笔算乘法中的连续进位计算，让学生跟随老师一起操作。
4. 练习：学生独立完成笔算乘法中的连续进位练习题，老师巡回指导。
6. 拓展：布置课后练习题，巩固学生对连续进位的掌握。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连续进位计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作交流中的表现，评估其合作意识和沟通能力。
3. 结合学生的课堂表现和练习情况，给予及时的反馈和指导。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示连续进位的概念和计算方法。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 计算器：为学生提供计算工具，帮助他们更好地理解连续进位。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解连续进位的概念和计算方法。
2. 第3-4课时：进行连续进位的笔算练习。
3. 第5-6课时：通过小组合作交流，巩固连续进位计算方法。
4. 第7-8课时：进行综合练习，评估学生对连续进位的掌握程度。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况。
《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案
《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具口算卡片、挂图。
教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
笔算乘法(连续进位)例3
布置作业
作业：完成书P64第7，10题； P65第12题。
54 本） 18×3＝＿＿（ 1 8
十位：
1×3＝3， 3＋2＝5， 十位上写5。
？
×
2
3 4
个位： 8×3＝24，个位上
写4，再向前一位 进2。
5
乘的顺序：先从个位 乘起，哪一位上的积满几 十，就要向前一位进几。
复习巩固
2 9
3 7 ×
1
1 3 1×
7
2
×2 3
8 7
注意：
2
7 4
数位一定要对齐
比 比 看 ， 谁 厉 害 。
36×7＝ 48×6＝
252
27×9＝
45×3＝
243
288
135
313×5＝ 1565
499×3＝ 1497
你 真 聪 明
郊
游
遇到了 300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐78个同学， 困难！ 第4辆车要坐多少个同学？
你能帮助他们 解决这个问题吗？
先算出前3辆车可坐：
2
4
3
×2
2 1
9
6
百位：
填上十位上进 的2。
乘的顺序：先从个位 乘起，哪一位上的积满几 十，就要向前一位进几。
试一试
48×7＝ 336 4 8
179×4＝716 1 7 9
×
7 3 3 6
3 5
×
4 7 1 6
3 3
真棒!
归纳总结
笔算乘法要注意：
1、相同数位要对齐；
2、从个位乘起，把多位数每一数位上 的数分别乘这个一位数，哪一位上的 积满几十,就要向前一位进几; 3、哪一位上有进位的数，记得要加上 进位的数。
第六单元第4课时笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版
教案：第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）一、教学目标1. 让学生理解乘法算式中连续进位的含义，并能正确地进行连续进位的乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数，连续进位的乘法计算。
2. 两位数乘以两位数，连续进位的乘法计算。
3. 解决实际问题，运用连续进位的乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解连续进位的含义，掌握连续进位的乘法计算方法。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确地进行连续进位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生思考如何用乘法解决，从而引入本节课的内容。
2. 新课：讲解连续进位的含义，通过教学视频演示连续进位的乘法计算方法，让学生跟随视频一起练习。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）2. 板书内容：连续进位的含义、连续进位的乘法计算方法、练习题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用连续进位的乘法计算。
3. 拓展练习：探索三位数乘以两位数的连续进位计算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握连续进位的乘法计算。
2. 教师要关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了连续进位的乘法计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
小学三年级数学 笔算乘法(三)—— 连续进位的乘法
(一)口算：
2×5 = _1_0__ 1×7 = __7__
(二)填空：
7×5 = _3_5__ 7×3 = __2_1_
8×7 = _5_6__ 6×7 = _4_2__
① 7个十乘5是( 35 )个十 ② 35个十加1个十是( 36 )个十就是( 360 ) ③ 7个十加5个十是( 12 )个十 ④ 7个百加1个百是( 8 )个百就是( 800 )
那么你能提出哪些数学问题呢？
问题一：5节卧铺车厢可乘多少人？ 问题二：7节硬座车厢可乘多少人？ 问题三：3节卧铺车厢可乘多少人？ 问题四：这列火车可乘多少人？ 问题五：卧铺可乘人数比硬座可乘人数多几人？
……
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
问题一：卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人？
72×5 = _3_6_0_(人) 72
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
下面的计算对吗？
⑴ 273×4 = 882
273
メ × 4 882
没有加进上来的数
⑵ 454×4 = 1616
メ 454
× 2 14 1616
只注意第一次进位
忘记加上第二次进 位的数
⑶ 547×6 = 3228
547
メ × 6 2 4 3282
横式的答案没有抄 正确
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
条件：⑴ 卧铺车厢每节可乘72人
⑵ 硬座车厢每节可乘118人 ⑶ 这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢
那么你能提出哪些数学问题呢？
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
⑴ 卧铺车厢每节可乘72人
条件：⑵ 硬卧车厢每节可乘118人
⑶ 这列火车有5节卧铺车厢和7节硬卧车厢
笔算乘法(连续进位)
学生汇报：那就不能用估算的策略，只能精确计算。
师：请同学们试着算一算，在做题的过程中体会一下与前一节课学习的笔算有什么不同。
学生尝试自主解答，教师巡视指导。
（3）全班交流。
请用竖式计算的同学到黑板上板演。
预设1：计算时忘记进位或忘记加进位数。
预设2：把进位数当作乘数去乘另一个乘数。
预设3：乘法口诀记忆错误，导致整个计算结果错误。
请学生说说为什么要这样做，并帮助学生分析错误原因，及时纠正错误。
在纠错的基础上，形成正确计算，并板书：（提示：9与2相乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个乘数没有百位，所以向百位进的2不必写到横线上，可直接写在积的百位上。
）3.比较分析。
关键性问题二：笔算一次进位的乘法和连续进位的乘法有什么异同点？师：这道题与前一节课学的例题有什么相同的地方？学生思考后讨论交流。
预设1：都是多位数乘一位数的计算。
预设2：笔算的方法是相同的。
预设3：计算的结果都是要进位的。
师：有什么不同的地方？预设1：计算的结果不一样。
预设2：例2的计算只用进位一次，而例3进位了两次。
预设3：例2是不连续进位，例3是连续进位。
师：同学们不仅善于观察，还非常善于思考问题。
今天我们继续来学习多位数乘一位数的笔算方法。
［教师板书课题：笔算乘设计37×9= 238×6= 275×7=2.成成从家跑步到学校，平均每分钟跑154米，用了5分钟；状状从家骑自行车到学校，平均每分钟骑237米，用了4分钟。
成成家和状状家到学校的路程分别有多少米?谁家离学校近？近多少米？板书设计笔算乘法（3）有9箱饮料，每箱24瓶，一共有多少瓶？教学反思。
连续进位的笔算乘法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握连续进位的笔算乘法的方法和步骤。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 连续进位的笔算乘法的概念和意义。
2. 连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤。
3. 连续进位的笔算乘法在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学难点：理解连续进位的概念和在计算过程中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 采用示例法，给出实际应用的例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 采用练习法，让学生进行实际计算，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解乘法的意义和重要性，引入连续进位的笔算乘法。
2. 讲解新课：讲解连续进位的笔算乘法的计算方法和步骤，让学生理解和掌握。
3. 示例讲解：给出实际应用的例子，讲解连续进位的笔算乘法在实际中的应用。
4. 练习巩固：让学生进行实际计算，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连续进位的笔算乘法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解学生的学习兴趣。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行调整和改进。
七、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 计算器、纸张、笔等教学用品。
3. 网络资源，如相关教学视频、练习题等。
八、教学拓展：1. 引导学生思考连续进位的笔算乘法在实际生活中的应用，如购物、计算工资等。
2. 引导学生探索连续进位的笔算乘法的原理和规律，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生进行相关的数学游戏或竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
九、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握连续进位的笔算乘法。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学重点与难点：重点：掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
难点：理解连续进位的原理，并能灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含乘法连续进位的例题和练习题。
2. 学生准备笔算本，用于练习笔算乘法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示乘法连续进位的例题，引导学生观察和思考。
2. 讲解笔算乘法连续进位的方法：a. 讲解乘法连续进位的原理和步骤。
b. 通过PPT展示讲解过程，让学生跟随老师一起笔算。
c. 强调连续进位的重点和注意事项。
3. 课堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的解题心得和方法。
5. 总结提升：教师引导学生总结乘法连续进位的计算方法，并回答学生提出的问题。
五、课后作业：1. 请学生完成PPT上的课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行乘法连续进位的练习，提高实际应用能力。
3. 教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生巩固知识点。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法连续进位计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在合作交流中的表现，评价其沟通能力、团队协作能力。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，评价其学习态度、自主学习能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨乘法连续进位在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行乘法连续进位竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合其他学科，如科学、语文，进行跨学科教学，让学生感受数学与生活的紧密联系。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分讲解乘法连续进位的原理和步骤，是否让学生真正理解。
2. 反思教学过程中是否注重学生的个体差异，是否给予每个学生足够的关注和指导。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 能够熟练地进行笔算乘法计算，并正确处理连续进位问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二、教学内容：1. 笔算乘法中的连续进位概念。
2. 连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：如何正确处理连续进位问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解连续进位的概念及计算方法。
2. 运用示例法，展示笔算乘法中的连续进位计算过程。
3. 运用练习法，让学生在练习中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题——笔算乘法中的连续进位。
2. 讲解新课：讲解连续进位的概念，以及如何进行连续进位的计算。
3. 示例演示：展示几个笔算乘法中有连续进位的例子，让学生观察并理解连续进位的计算过程。
4. 练习巩固：布置一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的关键点。
6. 布置作业：布置一些有关连续进位的笔算乘法练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法连续进位的掌握程度。
2. 观察学生在练习过程中的表现，评估其对连续进位问题的理解和应用能力。
3. 通过学生的提问和讨论，了解学生对教学内容的兴趣和困惑，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作含有连续进位概念和计算方法的PPT，用于课堂讲解和展示。
2. 练习题库：准备一系列笔算乘法的练习题，包括不同难度的题目，以供课堂练习和课后作业使用。
3. 计算器：为学生提供计算器，以便在练习时进行计算验证。
八、教学进度安排：1. 第1课时：讲解连续进位的概念和计算方法。
2. 第2课时：示例演示和练习巩固。
3. 第3课时：总结归纳和布置作业。
九、教学反馈与调整：1. 课后收集学生的练习作业，分析其错误原因，针对普遍问题进行讲解和辅导。
6.5笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版
6.5 笔算乘法（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。
一、教学内容我在这一节课选择了教材第六章第五节的内容，主要讲解笔算乘法中的连续进位问题。
具体内容包括：1. 理解连续进位的概念；2. 掌握连续进位的计算方法；3. 能够熟练地进行笔算乘法运算。
二、教学目标我期望通过这节课，让学生能够理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中能够熟练运用。
三、教学难点与重点我知道这节课的重点是让学生掌握连续进位的计算方法，难点则是理解连续进位的概念和在实际运算中的应用。
四、教具与学具准备我准备了对数板、计算器、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 引入：我通过讲解一个实际例子，引出了连续进位的概念，让学生初步理解连续进位。
2. 讲解：我利用对数板，详细讲解了连续进位的计算方法，让学生深入理解连续进位。
3. 练习：我让学生进行了一些笔算乘法的练习，让他们在实际运算中掌握连续进位的运用。
六、板书设计1. 连续进位的概念2. 连续进位的计算方法七、作业设计1. 笔算乘法练习题2. 连续进位应用题八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生对连续进位的理解和运用有了明显的提高。
同时，我也为学生提供了拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习。
这就是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。
我相信，只要我用心教学，学生一定能够掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中运用得当。
重点和难点解析一、引入环节的设计二、讲解连续进位计算方法的过程1. 语言表述清晰、简洁，让学生能够容易理解；2. 步骤分解详细，让学生能够跟随我的讲解思路；3. 注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。
在实际教学中，我发现大部分学生能够通过讲解过程，较好地理解和掌握连续进位的计算方法。