幼儿园班级常规管理(崔建华)
幼儿园五常化管理制度
一、制度背景为提高幼儿园的管理水平，营造一个安全、卫生、整洁、有序的育人环境，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，结合本园实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园管理工作，提高工作效率；2. 营造优美、舒适的幼儿园环境，保障幼儿身心健康；3. 培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿自我管理能力；4. 增强教职工的团队协作意识，树立良好的师德形象。
三、制度内容1. 常组织（整理）（1）对幼儿园内的物品进行分类，将常用物品放在容易取到的地方，非必需物品及时清理；（2）制定物品存放标准，确保物品摆放整齐有序；（3）对教室、办公室、食堂等场所进行定期检查，确保物品管理规范。
2. 常整顿（1）保持幼儿园环境卫生，做到地面无杂物、墙壁无污渍、设施设备完好；（2）对幼儿活动区域进行合理布局，确保活动场所安全、舒适；（3）对幼儿衣物、玩具等物品进行分类整理，定期消毒，确保幼儿使用安全。
3. 常清洁（1）定期对幼儿园进行清扫、消毒，保持环境整洁；（2）对教室、办公室、食堂等场所的卫生死角进行清理；（3）加强对教职工的卫生教育，提高卫生意识。
4. 常规范（1）制定幼儿园各项规章制度，明确教职工和幼儿的行为规范；（2）加强师德师风建设，提高教职工的职业道德水平；（3）加强幼儿教育，培养幼儿良好的行为习惯。
5. 常自律（1）加强教职工队伍建设，提高教职工的自律意识；（2）开展师德师风建设活动，引导教职工树立正确的价值观；（3）加强幼儿教育，培养幼儿良好的道德品质。
四、制度实施1. 成立幼儿园五常化管理领导小组，负责制度的组织实施和监督；2. 定期对幼儿园五常化管理进行检查，发现问题及时整改；3. 对违反制度的行为进行严肃处理，确保制度落实到位；4. 定期对教职工和幼儿进行五常化管理培训，提高全员素质。
五、制度考核1. 将五常化管理纳入幼儿园年度考核，对表现优秀的教职工给予表彰和奖励；2. 对违反制度的行为进行通报批评，对严重违反制度的行为进行处罚；3. 定期对五常化管理效果进行评估，不断改进和完善制度。
幼儿园班级常规管理
幼儿园班级常规管理幼儿园班级常规管理（通用6篇）幼儿园班级常规管理篇1一、幼儿园班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等得以顺利开展。
二、幼儿园班级常规管理的必要性(一)活动得以顺利进行的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
常规看似无形，因为它不像一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。
因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
(二)幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。
”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。
良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
三、班级日常常规建立的具体措施“没有规矩，不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。
(一)让幼儿在音乐中建立行为常规在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中，这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
(二)利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。
幼儿园五常班级管理制度
为了加强幼儿园班级管理，提高班级教育教学质量，培养幼儿良好的行为习惯，特制定本班级管理制度。
本制度以“五常法”为核心，旨在营造一个整洁、有序、和谐、安全的班级环境。
二、五常法简介五常法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
它起源于日本，是一种有效的现场管理方法。
在幼儿园班级管理中，五常法可以帮助教师和幼儿养成良好的行为习惯，提高班级整体素质。
三、班级管理制度1. 常组织（1）教师负责对班级环境进行合理规划，确保幼儿活动区域整洁、安全。
（2）定期对班级物品进行整理，分类存放，便于幼儿取用。
（3）教师引导幼儿参与班级物品的整理，培养幼儿的整理能力。
2. 常整顿（1）教师对班级物品进行整顿，保持桌面、地面、柜子等整洁。
（2）引导幼儿养成物品归位的好习惯，使班级始终保持整洁。
（3）对班级环境进行美化，营造温馨、舒适的氛围。
3. 常清洁（1）教师负责班级卫生工作，保持教室干净、整洁。
（2）引导幼儿参与卫生打扫，培养幼儿的劳动意识。
（3）定期进行班级消毒，确保幼儿身体健康。
4. 常规范（1）制定班级规章制度，规范幼儿行为。
（2）加强幼儿安全教育，提高幼儿安全意识。
（3）开展文明礼仪教育，培养幼儿良好的道德品质。
（1）教师以身作则，树立良好的榜样。
（2）引导幼儿自觉遵守班级规章制度，养成良好的行为习惯。
（3）开展自我管理活动，提高幼儿自我约束能力。
四、实施与监督1. 教师负责制定班级管理计划，组织实施五常法。
2. 班级成立五常管理小组，负责监督班级管理工作的开展。
3. 定期对班级管理进行评估，总结经验，不断改进。
五、总结通过实施五常班级管理制度，有助于提高幼儿园班级管理水平，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿营造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
让我们共同努力，为幼儿的全面发展贡献力量。
幼儿园五大常规管理制度
一、班级常规管理制度1. 教师职责：热爱幼儿，尊重幼儿，以幼儿为中心，为幼儿提供良好的学习、生活环境。
教师应具备良好的职业道德，严谨的教学态度，关爱每一位幼儿。
2. 班级管理：班级内各项活动均以幼儿为中心，教师要注意观察幼儿各项活动，确保幼儿安全。
户外活动时，教师不得擅离岗位，确保幼儿在活动中的安全。
3. 环境卫生：班级内保持整洁、卫生，定期进行消毒、清洁工作。
教师应引导幼儿养成良好的卫生习惯。
4. 家园沟通：教师应主动与家长沟通，及时向家长汇报幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
5. 教学活动：教师应根据幼儿年龄特点和发展水平，制定合理的教学计划，开展丰富多彩的教学活动。
二、备课制度1. 教师应深入钻研教材，结合本班幼儿实际，制定教学计划，突出重点，突破难点。
2. 备课时，教师应按时按质完成各类计划，如学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等。
3. 备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
4. 鼓励教师进行集体备课，每周一次平行班集体备课，共同研讨教学问题。
三、听课制度1. 每学期组织教师相互听课不少于20次，并认真做好记录。
2. 教师应认真对待每一次听课活动，积极参与讨论，互相学习，共同提高。
3. 听课后，教师应总结经验教训，不断改进教学方法。
四、家园合作制度1. 教师应主动与家长沟通，及时向家长汇报幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
2. 定期召开家长会，让家长了解幼儿园的教育教学情况，共同探讨幼儿教育问题。
3. 建立家长微信群，方便家长了解幼儿园动态，及时沟通。
五、安全教育制度1. 定期对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。
2. 教师应时刻关注幼儿在园安全，防止意外事故发生。
3. 确保幼儿园设施设备安全，定期进行检查和维护。
4. 建立安全应急预案，一旦发生安全事故，立即启动应急预案，确保幼儿安全。
通过以上五大常规管理制度，旨在提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿身心健康发展，为幼儿奠定良好的基础。
幼儿园班级一日常规管理讲义
幼儿园班级一日常规管理讲义哈喽，大家好！今天我们要聊一聊幼儿园班级一日常规管理。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我将结合实际案例，和大家一起探讨如何高效管理幼儿园班级的日常事务。
一、晨间活动1.开窗通风：每天早上，我们要确保教室的空气流通，为孩子们创造一个舒适的环境。
2.整理床铺：检查孩子们的床铺是否整洁，确保他们能在舒适的环境中休息。
3.收拾玩具：前一天晚上，孩子们可能会把玩具散落在地上，我们需要及时整理，避免孩子们玩耍时发生意外。
4.晨间问候：用亲切的笑容和语言，与孩子们互动，营造温馨的氛围。
二、早餐环节1.分发早餐：提前准备好早餐，按照孩子们的口味和需求分发。
2.引导孩子自主进食：鼓励孩子们自己吃饭，培养他们的独立能力。
3.保持桌面整洁：教育孩子们在吃饭时注意餐桌礼仪，不乱扔垃圾。
4.检查孩子们用餐情况：关注孩子们的用餐情况，确保他们吃得饱、吃得好。
三、教育活动1.设计课程：根据孩子们的年龄特点和兴趣，提前准备好教学内容。
2.互动教学：以生动有趣的方式，引导孩子们参与课堂活动。
3.关注个体差异：关注每个孩子的成长需求，因材施教。
四、户外活动1.准备户外器材：提前检查户外活动器材，确保安全。
2.引导孩子遵守规则：教育孩子们在户外活动中遵守规则，注意安全。
3.关注孩子们的运动量：根据孩子们的体质，适当调整运动量。
4.保持环境整洁：教育孩子们在户外活动结束后，主动清理场地。
五、午餐环节1.分发午餐：提前准备好午餐，按照孩子们的口味和需求分发。
2.引导孩子自主进食：鼓励孩子们自己吃饭，培养他们的独立能力。
3.保持桌面整洁：教育孩子们在吃饭时注意餐桌礼仪，不乱扔垃圾。
4.检查孩子们用餐情况：关注孩子们的用餐情况，确保他们吃得饱、吃得好。
六、午睡环节1.营造安静环境：关闭门窗，保持室内安静，让孩子们能更好地休息。
2.检查床铺：确保孩子们的床铺整洁，让他们能在舒适的环境中休息。
3.关注孩子们休息情况：随时关注孩子们的休息情况，确保他们能够充分休息。
幼儿园常规行为管理
幼儿园常规行为管理幼儿园作为孩子入学后第一个学习和生活的场所，对于他们的行为管理十分重要。
良好的常规行为管理有助于培养孩子良好的习惯和社会行为，促进他们的综合素质发展。
本文将从以下几个方面展开，介绍幼儿园的常规行为管理。
1. 规章制度的建立幼儿园常规行为管理的第一步是建立规章制度，明确幼儿园对孩子行为的期望和要求。
这些规章制度涵盖了如入园须知、课堂纪律、操场安全等方面的内容，确保孩子和家长都清楚什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 注意家园合作家长是幼儿园常规行为管理的重要参与者。
与家长建立良好的合作关系，共同制定和落实孩子的行为规范。
幼儿园可以定期召开家长会或进行家访，及时与家长沟通孩子在幼儿园的表现和需要改进的地方。
3. 建立行为目标针对不同年龄段的孩子，可以制定不同的行为目标。
例如，幼儿园可以要求2岁幼儿要能够遵守简单的指令，不随意乱扔东西；3岁幼儿要能够独立穿鞋子，主动与小伙伴合作玩耍。
4. 正面引导行为对于孩子的良好行为，幼儿园应给予及时的肯定和奖励。
例如，可以在班级中设立一面“阳光墙”，用来展示表现良好的孩子的照片和作品，鼓励他们在集体中起到表率作用。
5. 指导不良行为当孩子出现不良行为时，幼儿园需要及时指导和引导。
首先，要制定相应的惩罚措施，例如停留在操场上5分钟的时间惩罚；同时，要找出不良行为的原因，并与孩子进行交流和教育，引导其找到正确行为的方式。
6. 个别辅导和关注在幼儿园中，每个孩子都需要个别的关注和辅导。
学前教育从个体出发，注重不同孩子的个性差异。
幼儿园可以通过设立导员制度，由一名老师负责几名孩子的管理与辅导，及时发现和解决个别孩子的问题。
7. 制定清晰的规则与奖惩制度幼儿园在制定规章制度时，要尽量明确、简单易懂，便于孩子记忆和遵守。
同时，要建立奖惩制度，使孩子能够明白自己的行为将带来什么样的后果，并有所选择。
8. 创设良好的环境氛围孩子的行为习惯往往受到环境的影响。
幼儿园应该创设良好的环境氛围，例如，在教室中放置孩子健康、阳光、积极向上的图片；在操场上设立乐器、球类等丰富多样的玩具，鼓励孩子进行合理的活动。
幼儿园班级常规管理的策略及方法
幼儿园班级常规管理的策略及方法
以下是 8 条关于幼儿园班级常规管理的策略及方法：
1. 建立明确规则，就像给小火车铺设轨道一样！比如说，规定玩具玩完了得放回原位。
小朋友们，咱们玩完玩具不把它们送回家，它们会多伤心呀！
2. 积极鼓励那可太重要啦！像小红今天把地上的垃圾捡起来了，就马上表扬她：“哇，小红真棒呀！”这样大家不就都积极起来了嘛。
3. 以身作则很关键呢！老师自己都乱丢东西，小朋友们能学好吗？老师一定要把物品摆放整齐，让小朋友们模仿。
4. 采用有趣的游戏方式来强化常规，这不就像给枯燥的路程加点糖果嘛。
比如通过“排队小火车”游戏，让孩子们学会排队。
5. 别小瞧了环境创设呀，这就如同给孩子们打造一个温馨的小家一样。
把教室布置得漂亮又有秩序感，孩子们自然也会跟着有样学样。
6. 与家长密切配合，这就像是两条腿走路才稳呀！家长在家里也强调规则，孩子在幼儿园才会更遵守呀。
例如和家长沟通让孩子在家也自己吃饭。
7. 对待孩子们要有耐心呀，就像等待花儿慢慢绽放一样！别孩子一犯错就着急上火。
8. 灵活调整策略，世界都在变，咱的方法能不变吗？根据孩子们的不同特点和情况随时调整，才能管好班级呀！
我觉得呀，这些策略和方法都很实用，只要用心去做，幼儿园班级常规管理一定能做好！。
幼儿园班级常规管理规定 幼儿园管理
幼儿园班级常规管理规定一、课堂管理1. 儿童入园：家长将孩子送到班级，由班级老师带领孩子参加晨间活动。
2. 课程安排：根据教学计划，制定每日的活动内容和时间安排。
包括游戏、绘画、手工、音乐、舞蹈等内容。
3. 课堂纪律：班级老师负责维护课堂纪律，保持课堂秩序，确保教学质量。
二、生活管理1. 作息时间：孩子午睡时间为1小时，午睡后进行适当的休息和活动。
2. 饮食管理：保证孩子的饮食安全和营养均衡，按时吃早餐、午餐和下午茶。
3. 洗手：孩子每进餐前、午睡后、回家前都需要洗手，保证卫生。
三、卫生管理1. 教室卫生：班级老师和保育员共同负责每日的教室清洁工作，保持教室整洁。
2. 学具清洁：保证孩子使用的玩具和学习用具的清洁卫生。
四、安全管理1. 疏散演练：每学期进行一次疏散演练，提高孩子们的应急避险能力。
2. 环境安全：保证班级内外的环境安全，防止孩子受到意外伤害。
五、家园合作1. 定期交流：班级老师定期与家长进行交流，了解孩子的生活和学习情况。
2. 家园活动：举办亲子活动，加强家庭和幼儿园之间的沟通与合作。
六、教师管理1. 教师素质：班级老师需具备良好的职业素养和专业技能，能够有效指导幼儿的学习和生活。
2. 团队协作：老师之间要加强沟通，形成良好的团队合作氛围，共同为孩子们的成长和发展贡献力量。
以上是幼儿园班级常规管理规定，通过这些规定，能够有效保障孩子们在校期间的安全、健康和快乐成长，促进幼儿园的稳步发展。
希望所有的教师和家长都能共同遵守和落实这些规定，为孩子们打造一个安全、温馨的学习环境。
幼儿园管理是一个细致入微的过程，其中的规定和制度不仅仅是为了管理班级秩序，更是关乎每一个孩子的安全和健康成长。
下面将会继续扩写新的内容，探讨更多关于幼儿园管理的规定和实施。
七、情感管理1. 情感培养：班级老师要关注每个孩子的情感需求，引导他们建立积极的情感态度，促进情感的表达和交流。
2. 惩罚与奖励：在管理过程中，班级老师应该采用适当的奖励和惩罚措施，倡导积极向上的行为，引导孩子树立正确的价值观。
幼儿园“五常法”管理
幼儿园“五常法”管理五常法是一种简单而有效的整理方法，它包括常组织、常整顿、常清洁、常规范和常自律五个方面。
常组织的目的是降低必需物品的数量，清除非必需物品，以腾出更多的空间，使工作环境更加宽敞舒适。
为了实现这个目的，我们需要对工作场所进行全面检查，制定需要和不需要的判别基准，清除不需要的物品，并根据物品的使用频率进行分类存放和分层管理。
常整顿的目的是让要用的东西合理定位、定量，明确标识，并摆放整齐，以达到整齐、美观、有序的效果。
为了实现这个目的，我们需要根据工作场所的条件自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位，将物品在规划好的地方排序并摆放整齐，并贴上标签，易于目视。
常清洁的目的是清除工作场所各区域的脏乱，保持环境、物品、设备处于清洁状态。
为了实现这个目的，我们需要明确划分清洁责任区，进行全面大清理，特别注意清洁隐蔽的暗角，尽量使物品高地放置，并对破损的物品及时清理。
常规范的目的是连续的、反复不断地坚持前面三个活动，养成常做和坚持的好惯，并辅以一定的行动。
为了实现这个目的，我们需要认真落实前“三常”工作，将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价，并坚持上班前一分钟审视五常法，下班前五分钟整理五常法。
常自律的目的是要求人人依照规定行事，养成好惯，提高个人素养，培养工作规范认真、高效的好惯。
为了实现这个目的，我们需要制定共同遵守的有关规则、规定、制度。
加强研究持之以恒的精神，每天坚持应用五常法，使五常法成为日常工作的一部分。
具体要求如下：常组织的具体要求：1、抛掉不必要的物品或回仓；2、按分层管理对物品进行分类；3、禁止在工作室内存放超过一个月内不使用的物品；4、各工作室对各区域进行物品清理；5、环保回收、循环再用、减少浪费；6、工作室不得存放私人物品；7、每周早上集体点名开晨会、做早操。
常整顿的具体要求：1、所有的物品都有一个清楚的标签和合适的位置；2、各室配备的物品有多有少，但是一个原则，室内所有物品不仅要有名，而且要有位；3、根据各室的实际情况，将物品类别、数量、使用频率，科学地、有序地编写出目录表。
幼儿园的教学常规管理制度
幼儿园的教学常规管理制度一、晨间集合1. 教师应按时到达幼儿园，提前做好晨间操活动准备。
2. 教师在晨间集合前应做好准备工作，包括查看班级卫生情况，准备好晨间活动所需的教学用具。
3. 晨间集合时间为8:30，教师应在此时间前到达班级并做好准备，准备迎接幼儿的到来。
4. 幼儿到达后，教师要引导幼儿自觉整理物品，然后引导幼儿做晨间操活动。
二、早餐时间1. 教师要协助幼儿围绕饭桌就座，并保持安静。
2. 教师要帮助幼儿做好早餐准备工作，包括配餐、擦桌、洗手等。
3. 教师在早餐期间要注意监督幼儿的饮食行为，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
三、学习时间1. 教师要按照幼儿的生活习惯安排学习活动，包括课堂教学、游戏活动、自由活动等。
2. 教师要根据幼儿的特点和兴趣，选择适当的教学方式和方法，引导幼儿主动参与学习。
3. 教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予帮助和指导，确保每个幼儿都能参与到学习活动中来。
四、午休时间1. 教师要帮助幼儿整理床铺，然后引导幼儿适当休息。
2. 教师要确保午休期间的安静，为幼儿提供良好的午休环境。
3. 教师要在午休期间巡视班级，及时处理幼儿的特殊情况。
五、户外活动1. 教师要根据天气情况安排户外活动，确保幼儿有充足的户外活动时间。
2. 教师要在户外活动前做好准备工作，包括检查场地安全、携带必要的教学用具等。
3. 教师要在户外活动中引导幼儿积极参与，关注幼儿的安全情况。
六、放学时间1. 教师要在放学前做好准备工作，包括整理班级卫生、准备接送幼儿的工作等。
2. 教师要确保幼儿的安全离开幼儿园，协助家长接送幼儿。
3. 教师要对班级进行巡视，及时处理幼儿离园时留下的物品，保证班级的整洁。
以上就是幼儿园的教学常规管理制度，希望各位老师和家长能够共同加强对这些规定的执行，帮助孩子们健康成长。
幼儿园班级管理规范化手册 幼儿园管理
幼儿园班级管理规范化手册1. 绪论在现代社会中，幼儿园在教育体系中扮演着重要的角色，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
而班级作为幼儿园中的基本单位，其管理的规范化将直接影响到幼儿的学习和成长。
制定一套科学、合理的幼儿园班级管理规范化手册，对于提升幼儿园教育质量、规范教育行为具有重要意义。
2. 班级管理目标（1）培养孩子的自理能力和社会适应能力；（2）促进孩子健康成长，培养其良好的生活习惯；（3）提升孩子的学习兴趣和学习能力；（4）加强师生和家校之间的沟通与合作；（5）确保班级安全与稳定。
3. 班级管理原则（1）以幼儿为中心，关注每一个孩子的发展需求；（2）以规范为前提，包容和关爱每一个孩子；（3）坚持家园合作，形成良好的育人氛围；（4）保障学生的安全和权益；（5）科学灵活，因材施教，个性化教育。
4. 班级管理具体措施（1）班级环境每个班级都应该有一个干净整洁、富有温馨感的环境，教室布置要符合幼儿的审美观，同时要保证教室通风良好，采光充足。
教室内的安全设施也要完善，如安全门窗、应急电源等。
（2）班级活动每个班级都应该制定相应的活动计划，包括日常生活自理能力的培养、游戏活动、集体活动等，保证孩子们有充足的活动时间，促进孩子的身心健康发展。
（3）班级教学班级教学活动要结合孩子的实际兴趣和发展需求，因材施教，培养其学习兴趣和学习能力。
要注重课堂纪律的管理，保证教学秩序。
（4）师生配比每个班级都应该有足够资质的教师和教育工作者，保证每个孩子都有足够的关注和教育资源。
（5）家园合作加强与家长之间的沟通，以家庭访问、家长会等形式，让家长了解孩子在学校的学习情况，使教育工作与家庭教育相协调。
5. 班级管理评估为了保证幼儿园班级管理规范化手册的贯彻执行，应该定期对班级管理情况进行评估，发现问题及时解决，并对教师进行培训，提高其教育教学水平和素养。
6. 结语幼儿园班级管理规范化手册的制定和落实对于提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
幼儿园班级常规训练要求
常规训练要求入园1.培养幼儿按时、愉快入园，有礼貌地向老师问好、同伴问好。
2.观察幼儿的精神面貌及情绪表情；有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。
3.做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、方式、注意事项。
早操1.培养幼儿早操前，脱下书包，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2.排队：快、齐、静。
3.坚持做完早操，指导幼儿动作到位。
4.培养幼儿在身体发热时适当脱衣服，不舒服主动告诉老师。
5.要求回教室排队，不推挤。
上楼，靠右走（中班、大班），老师认真观察、监督。
自由活动1.培养幼儿在教师规定的“安全线”，不私自走到楼梯口玩。
2.不做危险的游戏、动作。
3.不踩、扔玩具。
听教师指令尽快整理玩具，分类放好，摆整齐。
体育活动1.指导幼儿不做危险动作，不用器械与同伴打闹。
2.教给幼儿简单的自我保护方法。
培养他们自我保护意识。
3.关注幼儿的情绪、衣服。
知道身体发热时脱换衣服或不适时主动告诉老师。
4.教给幼儿游戏正确玩法。
5.指导幼儿游戏结束时，整理活动器械。
学习1.培养幼儿良好的倾听习惯、发言习惯。
2.培养幼儿乐于交流与分享自己的经验和想法。
3.师幼课堂互动良好。
4.用眼、握笔、翻书、坐立姿势正确。
5.培养学习活动后，主动整理自己的学习物品。
饮水1.排队喝水、正确取水。
2.用自己的水杯喝水，水接半杯。
3.不喝生水，喝水时不说笑，不走动。
4.运动后，休息一会再喝水。
5.喝水后，杯子放到指定地方，杯口朝上。
盥洗1.按性别有秩序进入盥洗室，要求不拥挤。
2.教育幼儿饭前、饭后、便后、手脏、主动冲净，洗手。
3.洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉，能力弱的给予帮助；幼儿洗手的正确方法。
4.会使用水龙头，小流水洗手，保持地面、服饰干爽。
餐点1.进餐前10分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。
2.排队取餐。
3.愉快认真进食，不边吃边玩，不大声讲话。
4.正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶碗；不用餐具敲敲打打。
幼儿园教学的常规管理方法
幼儿园教学的常规管理方法一、课前准备1.教室环境准备：在每堂课开始之前，教师需要确保教室的环境整洁、舒适，并准备好所需的教具、教材和教具。
2.学生准备：教师需要确保学生按照课程表准时到达教室，并准备好所需的学习材料。
二、课堂管理1.时间管理：教师需要科学合理地安排上课的时间，并提前做好时间规划。
在上课期间，教师要严格遵守课程进度，确保每个教学环节的时间控制。
2.空间管理：教师需要充分利用教室内的空间，以便学生参与课堂活动。
教师应当设置合理的座位、材料和资源的摆放，以便学生顺利参与课堂活动。
3.学生行为管理：教师需要设立明确的行为规范和纪律，教育学生遵守学校的规章制度。
教师可以通过制定一些游戏规则、签订行为契约等方式，培养学生的良好行为习惯。
三、教学管理1.教师引导：在课堂上，教师需要以身作则，做出示范，通过具体的实施步骤和方式，让学生正确地完成任务。
同时，教师应当给予学生鼓励和称赞，激发他们的学习热情。
2.教学目标：教师需要制定明确的教学目标，并在课堂上向学生解释和说明这些目标。
同时，教师要根据学生的实际情况调整目标，确保每个学生都能够参与到教学中来。
3.教学评估：教师需要定期对学生的学习情况进行评估，通过观察、问答、测试等方式，了解他们的学习进展情况。
根据评估结果，教师可以调整自己的教学策略，帮助学生更好地学习。
四、与家长的沟通1.家庭作业：教师需要定期布置家庭作业，并及时与家长进行沟通，告知家长作业的要求和完成情况。
同时，教师要鼓励家长与孩子一起完成家庭作业，以促进家庭教育的融入。
2.家长会：教师需要定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况、成绩以及存在的问题。
通过与家长的合作，共同关心和教育孩子，实现家校合作，共同促进孩子的发展。
以上是幼儿园教学的常规管理方法。
通过科学合理的管理，可以有效提高教育质量，培养学生的良好行为习惯和学习能力，为幼儿提供良好的教学环境。
幼儿园班级管理-一日生活常规五大环节
②知道正确的盥洗方法。
洗手
洗脸
漱口
③幼儿如厕，观察并给 予帮助。
④盥洗后及时清洗厕所 、水池、消毒毛巾。
⑤保持地面干爽、防滑 。
03 进餐
①进餐前40分钟安排幼 儿安静活动。
②进餐前25分钟收拾玩 具、放好椅子。
③进餐前20分钟幼儿如 厕、洗手。
④洗干净手以后回到座 位，分发食物。
⑤照顾幼儿用餐，培养 文明用餐习惯。
⑤帮助幼儿盖被子，纠 正不正确睡姿。
⑥随时检查幼儿睡眠情 况，值班人员不得离岗 。
⑦安慰入睡困难的幼儿。
⑧特别注意午睡期间起 床如厕幼儿的安全。
⑨认真观察幼儿午睡后 的状况。
⑩指导或帮助幼儿整理 衣服，梳理头发。
⑪指导幼儿学习整理床 铺被子。
⑫提醒幼儿如厕，进 行午睡后的盥洗活动室 。
⑬组织幼儿用午点。
四查：查看幼儿衣兜里有无不安全物品，首饰等 也要取下交给家长带回，避免发生意外
④切记家长反馈的特殊 情况，如：生病、带药 等。
⑤组织已经来的幼儿做 桌面游戏。
⑥清点人数，坐好点名 记录。
⑦做好毛巾、水杯的消 毒工作和幼儿一日饮水 ，保证幼儿随时有温开 水喝。
⑧做好晨检记录。
02 盥洗
①组织幼儿排队，有序 进入盥洗室。
Байду номын сангаас
幼儿园班级管理意义
✓ 学前教育改革和发展的客观需要 ✓ 全面提高幼儿教育质量的根本保证 ✓ 培养和提高幼儿园管理队伍的素质和管理水平的需要 ✓ 打造区域幼儿教育品牌体现社会责任的义务展示
幼儿园班级管理内容
幼儿 管理
财务 管理
物品 管理
内容
信息 管理
活动空间 管理
幼儿园班级日常管理规范与实施情况
幼儿园班级日常管理规范与实施情况一、班级环境布置1.环境整洁：保持教室地面、桌面、玩具柜等清洁卫生，定期进行消毒。
2.区域划分：合理划分活动区域，如游戏区、学习区、休息区等，确保每个区域都有明确的标识和功能。
3.美观大方：利用幼儿的画作、手工制品等装饰教室，营造温馨、和谐的氛围。
二、班级常规管理1.早晨入园（1）热情接待：教师要用亲切的语言和微笑迎接每个幼儿，让幼儿感受到关爱。
（2）健康检查：观察幼儿的精神状态，询问有无身体不适，确保幼儿的健康。
2.课堂教学（1）课程安排：根据幼儿年龄特点和兴趣，合理制定课程表，确保教学内容丰富、有趣。
（2）教学方法：采用启发式、互动式教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（3）课堂纪律：教育幼儿遵守课堂纪律，如举手发言、按时完成作业等。
3.课间休息（1）有序活动：引导幼儿进行有益身心的活动，如散步、做游戏等。
（2）安全教育：教育幼儿注意安全，不玩危险的游戏，不触摸电源、插座等。
4.午餐及午休（1）饮食管理：确保幼儿用餐卫生，教育幼儿不挑食、不浪费。
（2）午休管理：安排幼儿按时午休，确保休息质量。
5.放学离园（1）有序排队：教育幼儿排队离园，遵守交通规则。
（2）家长沟通：与家长保持良好沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿成长。
三、班级安全管理1.防范措施：制定应急预案，加强安全教育和防范措施，确保幼儿人身安全。
2.环境安全：定期检查教室设施，排除安全隐患。
3.消防安全：教育幼儿掌握基本的消防知识，如遇火灾如何逃生等。
四、班级情感关怀1.关注个体：关注每个幼儿的情感需求，及时发现和解决幼儿的心理问题。
2.家庭联系：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
3.团队合作：班级教师之间要相互支持、协作，共同为幼儿提供优质的教育环境。
五、实施情况1.教师培训：定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平。
2.督导检查：加强对班级日常管理工作的督导检查，确保各项措施落实到位。
幼儿园班级日常管理规范化
幼儿园班级日常管理规范化一、班级管理目标1.营造温馨、和谐、有序的班级氛围，促进幼儿身心健康全面发展。
2.提高教师团队协作能力，提升教育教学质量。
3.建立家园共育机制，共同关注幼儿成长。
4.确保幼儿园财产安全，维护班级秩序。
二、班级管理内容1.入园离园管理：（1）入园时，教师热情迎接幼儿，检查幼儿服装、鞋子等是否整洁，关注幼儿情绪，做好入园适应指导。
（2）离园时，教师组织幼儿排队，提醒幼儿整理物品，与家长沟通幼儿在园情况，确保幼儿安全离园。
2.教育教学管理：（1）制定详细的教学计划，确保教学内容丰富、有趣，适应幼儿发展需求。
（2）教师认真备课、上课，关注幼儿个体差异，充分调动幼儿积极性、主动性。
3.卫生保健管理：（1）保持班级环境整洁，定期消毒玩具、餐具等物品。
（2）关注幼儿饮食健康，做好幼儿餐具的清洗、消毒工作。
（3）定期进行健康检查，确保幼儿身心健康。
4.安全保障管理：（1）加强班级安全巡查，确保设施设备安全，预防意外事故发生。
（2）加强幼儿安全教育，提高幼儿自我保护意识。
（3）制定应急预案，确保突发事件得到及时妥善处理。
5.家园共育管理：（1）定期与家长沟通，了解幼儿家庭情况，关注幼儿成长需求。
（2）开展家长教育活动，提高家长育儿素质。
（3）建立家园联系手册，记录幼儿在园、在家表现，促进家园共育。
三、班级管理措施1.制定完善的管理制度，明确教师、家长、幼儿的权益和责任。
2.加强教师培训，提高教师综合素质，提升教育教学水平。
3.设立班级管理委员会，充分发挥家长作用，共同参与班级管理。
4.定期开展班级活动，增强班级凝聚力，促进幼儿身心发展。
5.落实精细化管理，关注每一个环节，确保班级管理工作到位。
四、班级管理评价1.幼儿发展评价：关注幼儿身心健康、行为习惯、学习能力等方面的发展，以幼儿表现为主要评价依据。
2.教师评价：关注教师教育教学水平、团队协作能力、班级管理能力等方面，以教师表现为主要评价依据。
启明幼儿园班级管理制度
一、总则为了加强幼儿园班级管理，提高班级教育教学质量，确保幼儿身心健康发展，特制定本制度。
二、班级管理目标1. 建立健全班级管理机制，提高班级管理水平。
2. 优化教育教学环境，提升教师教育教学能力。
3. 营造和谐、温馨的班级氛围，促进幼儿身心健康发展。
4. 培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿综合素质。
三、班级管理职责1. 班主任职责：（1）负责班级日常管理，确保班级安全、有序；（2）组织班级教育教学活动，制定班级工作计划；（3）协调家长、教师、幼儿之间的关系，处理班级突发事件；（4）关心、爱护幼儿，关注幼儿个性发展，为幼儿提供优质教育。
2. 教师职责：（1）遵守幼儿园规章制度，认真履行教育教学职责；（2）关心、爱护幼儿，尊重幼儿个性，关注幼儿全面发展；（3）积极参与班级活动，与家长保持良好沟通；（4）不断提高自身教育教学水平，为幼儿提供优质教育。
3. 幼儿职责：（1）遵守幼儿园规章制度，尊敬师长，团结同学；（2）积极参加班级活动，锻炼自身能力；（3）养成良好的生活习惯，保持个人卫生；（4）爱护班级环境，保护公共财物。
四、班级管理制度1. 班级会议制度：定期召开班级会议，讨论班级事务，解决班级问题。
2. 家长沟通制度：定期召开家长会，了解幼儿在家的表现，与家长共同关注幼儿成长。
3. 教学计划制度：制定学期、月、周教学计划，确保教育教学活动的顺利进行。
4. 课堂纪律制度：保持课堂秩序，培养幼儿良好的学习习惯。
5. 卫生制度：保持班级环境卫生，定期进行卫生检查。
6. 安全制度：加强安全教育，预防意外事故的发生。
7. 奖惩制度：设立班级奖励制度，对表现优秀的幼儿进行表彰；对违反纪律的幼儿进行批评教育。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，由幼儿园班级管理领导小组负责解释。
2. 班级管理领导小组根据实际情况，对本制度进行修订和完善。
3. 全体教职工要严格遵守本制度，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
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班级常规的建立与管理的原则
1、要求和规则应切合孩子实际 2、建立平等的师生关系 3、让孩子参与常规的制定 4、给孩子充分的、反复实践的机会 5、榜样的示范作用重要，教师要以身作 则
班级常规的建立与管理的方法
1、榜样示范 2、文学作品 3、游戏 4、音乐 5、行为练习法 6、及时补强法 7、随机教育
常规五：离园活动——快乐的一天结束了
小班常规的建立要求
——教育常规的要求
1.对幼儿的要求 2.对教师及保育教师的要求
小班常规的建立要求
——活动常规的要求
1.户外活动的要求 2.区域游戏的要求 3.外出活动的要求
三、幼儿园班级常规的建立要求
中班篇
中班常规的建立要求
1.一日生活常规的要求 2.教育教学常规的要求 3.活动常规的要求
1.定义 2.基本分类 3.意义
三、幼儿园班级常规的建立要求
1.小班 2.中班 3.大班
三、幼儿园班级常规的建立要求
小班篇
（一日生活常规是重点）
小班常规的建立要求
——一日生活常规的要求
对幼儿要求
对教师及保育教师的要求
常规一：来园活动——快乐的一天开始了
常规二：盥洗活动——养成好习惯走向健康
常规三：饮食活动——我要快快长大 常规四：睡眠活动——做个甜美的梦吧
8、在教育活动中，有目的、有计划地引导
9、运用鼓励、帮助等手段
五、幼儿园班级常规的建立与管的 启发与提示
1、常规的建立和实施须考虑孩子的年龄特点 2、以平等的师生关系为前提 3、多经常采用“寓教于乐”的生活渗透法 ，并 反复实践 4、抓常规不是一朝一夕的事，需要教师的持之 以恒以及要求的一致性
（1）户外活动常规的要求 （2）区域游戏活动的常规要求 （3）外出活动常规的要求
ห้องสมุดไป่ตู้
三、幼儿园班级常规的建立要求
大班篇
（教育常规是重点）
大班常规的建立要求
1.一日生活常规的要求 2.教育常规的要求 3.活动常规的要求
四、幼儿园班级常规管理的 方法与技巧
1.幼儿园班级场馆管理的原则 2.管理的方法与技巧
水区政府幼儿园 崔建华
目录
第一 第二 第三 第四 第五
幼儿园班级常规的建立与管理的必要性
幼儿园班级常规的基本内容
各年龄段班级常规的建立要求 幼儿园班级常规管理的常用方法与技巧 幼儿园班级常规建立与管理的启发与提示
一、幼儿园班级常规的建立与管理的 必要性
1.政策要求 2.教师需要 3.幼儿需要
二、幼儿园班级常规的建立与管理的 基本内容