小学美术《风来了》教学设计

（设计意图：通过听风来感受风，唤起学生对风的记忆。）
三、记忆交流
回忆大风来的时候，会有什么现象发生？（树被风吹弯了，地上塑胶袋飞上天……）同学们观察的真仔细，看看画家笔下的风来了的时候是什么样的呢？（设计意图：通过回忆交流使学生更加深入的了解到风来了时的情景，教师加以点拨，为学生创作提供了素材）
四、欣赏评述
2、培养对大自然、对生活的观察能力，发展想象力和绘画表现能力。
3、培养心爱大自然、心爱生活的情感。
教学重难点：
观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学过程:
一、组织教学
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二、激趣导入
奇特的大自然变幻莫测，给我们带来了风雨、雷电、阳光……，让我们有了温暖、风凉的感觉。听，这是什么声音？（风）。你能用一个词来形容一下风吗？那你想知道在大风来的时候都会发生什么样的事吗？（板书课题）。
（设计意图：通过读儿歌，放松学生的情绪，在读儿歌中感受风的存在。）当风吹来的时候，小草有了变化，柳枝有了变化，看看这些物品有了什么样的变化。
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六、尝试训练
1、出示范画，看看这些物品在大风吹来的时候有什么变化？（小花、蒲公英、柳树、裤子）
（设计意图：通过小训练来感受风来了的时候物体形态的变化。）2、找错误。（出示作品）请学生找出画中错误的地方。
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实验小学xx昭然教学内容：
2013人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》
教材分析：
本课以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与例外的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。
1、《阵风》中表现的人物在风来了的时候有什么变化？（衣襟、头发、帽子……）wenku.baidu.com
2、《阵风》用什么来表现风？（物体的形态变化）
书上的画是用什么来表现风的？（用线来表现风的）
（设计意图：体会画家笔下的风，帮助学生从中获取表现风的方法。）
五、读儿歌
风儿吹，小草弯弯腰；
风儿吹，xx婀娜地舞蹈；
风儿吹，我的衣裙飘呀飘……
错误：画中风吹来的方向不对。
学生总结在错误中找到的作画应该注意的问题。
（设计意图：通过找错误强调学生在作画时应注意的问题，培养学生细密的观察力。）
七、学生创作
1、要求：涂色要认真，颜色要璀璨，如果是用线来表现风，那么不要画乱，可以不用黑笔画线条。
2、学生创作，教师巡视辅导。
八、小结
分享作品，自评互评。
利用物体形态的变化来表现风的感觉。
学情分析：
启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的体认。本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们大凡可以根据记忆和想像画出对风的感受。
教学目标：
1、学习风的表现方法。
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