光的色散

光的色散

教学目标：

1、知识与技能领域：

（1）初步了解光的色散现象，知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念； （2）初步了解物体的颜色是由什么决定的，解释简单的有关物体的颜色现象。 2、能力与方法领域：

（1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生初步的观察分析、实验能力，

渗透通过实验总结物理规律的方法；

（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律； （3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验

任务；会写简单的实验报告。

3、情感、态度与价值领域：

（1）通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和

亲和感；

（2）养成主动关注周围世界，乐于思考和想象的学习习惯； （3）形成乐于交流、善于合作的团队意识。 ·教学重点：光的色散现象 教学难点：物体的颜色 教学准备：

演示实验仪器：较强的手电筒， 三棱镜，屏幕；

小组实验仪器：白的、黑的、红的、绿的、蓝的颜色纸，白的、黑的、红的、绿的、蓝

的透明玻璃纸，三个光比较强的手电筒，实验报告纸。（4人/组）

教学流程：

设计思路：

这节内容与生活联系非常紧密，取自上海教育出版社出版的8年级实验教材。《光

的色散》是在学习了光的传播、光的反射和折射的基础进行学习的，教学内容为：光的色散、颜色。本节教材的教学意图是将物理知识融于观察实验中 ，但由于本节内容是属于知道级的教学内容，只安排了一教时，故在教学中，教师通过演示光的色散现象，让学生观察实验现象，归纳色散现象。探究“颜色之谜”系列活动内容丰富、充实，实验新颖，

情景引入 演示、观察、归纳 演示、引导、归纳 实演、讨论、交流 演示、交流、授课

光的色散 单、复色光

光的三原色

物体的颜色 归纳小结

巩固反馈

课后巩固拓展

饶有趣味，教师通过提供实验报告，适当引导，而在实验报告中，又让学生的个性得以发展。让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，培养动手技能、实验观察、知识探究的能力，归纳物体“颜色之谜”。初步形成“在做中学，在学中做”以及对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣。

教学过程

（一）情景引入：

(教师描述)：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我

们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一条什么规律？

(引导归纳)：有光才有色，没有光就没有色。

(教师设问)：为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色？今天让我们一起来揭开这光色之迷。

（二）新课教学：

1、光的色散现象：

(教师演示)：在暗室中将一束白光透过三棱镜折射后，调整角度，将光谱再现与屏幕上。

(教师提问)：看到了什么现象？

(学生描述)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。

(教师引导)：我们把这种现象称之为光的色散。请同学根据光的色散原理图归纳什么是光的色散？

(学生归纳)：白光透过三棱镜，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带的现象称之为光的色散。

(归纳板书)：光的色散现象

把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。

2、单色光、复色光：

(教师演示)：（1）将一束红光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上；

（2）将一束绿光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上。

请同学根据光透过三棱镜后出现的现象，归纳白光与色光的区别。

(学生归纳)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。色光透过三棱镜后不能再色散。

(引导归纳)：我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。

由几种单色光合成的光称之为复色光。白光是一种复色光。

3、颜色之迷：（实验报告）

(学生实验)：（1）探究的透明体颜色由什么决定的。(分组实验)

(实验观察)：

基础：将无色玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有红色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有绿色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

自选：将有色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色；

将有色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是色。

(讨论分析)：无色的透明体能透过的光，而绿色的玻璃只能透过色光。

(学生归纳)：将有颜色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是的顏色。

透明体的颜色取决于。

(分组实验)：（2）探究不透明体颜色由什么决定的。

找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同

的透明玻璃纸和一个光比较强的手电筒。把几张色纸排列在桌上，在黑屋子里，先

用手电筒射出的白光依次照射各纸，记下它们的颜色。再用各张透明的色纸蒙住手

电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，记下观察现象。

白黑红绿

纸的颜色

光的颜色

白

红

蓝

(空白的项可以选做)

(讨论分析)：白色物体能将色光反射；红色物体能将色光反射，而吸收色光；绿色物体能将色光反射，而吸收色光；

黑色物体将吸收，不能。

(学生归纳)：不透明体颜色取决于。

4、光的三原色。

(学生实验)：（3）将有顏色的玻璃紙包在手电筒上，我们看到的光的顏色就是玻璃纸的顏色。

如果我们将红、绿、蓝不同顏色的光按下图组合，我可以看到顏色？