新课标人教版初中地理七年级下册第九章第一节《美国》精品教案 附精品试题

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人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》一课,主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

本节课内容丰富,涉及面广,旨在让学生了解美国的基本情况,培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识,对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对英语地理词汇掌握不足,可能在理解上存在一定困难。

此外,学生对美国文化的了解程度不同,需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能:了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。

2.过程与方法:通过地图、图片等资料,培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对美国文化的兴趣,提高学生地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点:美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展。

2.难点:美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法:通过展示美国的相关图片、地图等资料,创设情境,引导学生参与课堂。

2.问题驱动法:设置一系列问题,引导学生思考和探讨,提高学生分析问题的能力。

3.案例分析法:以美国为例,分析其地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。

六. 教学准备1.课件:制作与美国相关的图片、地图等课件,展示美国的地形、气候、城市等景观。

2.资料:收集有关美国的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的资料。

3.问题:准备一系列问题,引导学生思考和探讨。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示美国的国旗、地图等图像,引导学生关注美国的地理位置,激发学生学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过课件展示美国的地形、气候、城市等景观,让学生直观地了解美国的自然环境和人文环境。

3.操练(10分钟)分发资料,让学生阅读有关美国经济发展的内容,然后回答问题:美国经济发展的重要产业有哪些?这些产业是如何分布的?4.巩固(10分钟)学生分小组讨论美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点,总结美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

《美国》教案第一课时一、学习目标:1、A、B、C级目标:知道美国的国土构成、移民国情、农业特点。

2、A、B级目标:在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。

3、A级目标:分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。

教学重、难点:1、美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点。

2、美国农业带的分布与地形、气候的关系。

二、新课讲解:[新课导入]:同学们,前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球?(学生议论:东半球),对,这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢?这就是我们今天要开始学习的内容。

学习任务一:民族大熔炉[活动]:1.阅读教材81页图9.2“美国的人种构成饼状图”,看看在美国什么种族的人口最多? (白种人占84%,最多;其次黑种人占13%;其他占3%。

)2.阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话,组织学生讨论:这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?(在美国社会中,黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇,美国存在种族歧视问题。

美国政府总是以人权为借口干涉别国内政,而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。

)3.展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料:华人对美国的建设都有哪些贡献?(西部开发,修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有:李政道、杨振宁、丁肇中等;航空领域有第一位华裔太空人:王赣骏。

)学习任务二:农业地区专业化1、美国的自然条件[活动1]:读图:电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。

1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉,说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布,平原面积广大,耕地丰富,有利于农业发展。

然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。

2.依次找出五大湖和密西西比河。

说明五大湖是世界最大淡水湖群,其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。

初中七年级地理下册 9.1《美国》名师公开课优质教案 (新版)新人教版

初中七年级地理下册 9.1《美国》名师公开课优质教案 (新版)新人教版
3、找出落基山、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河,美国地形分布特点西部
中部东部。
4、读图9.8,说出美国降水量的分布特点。
三、阅读“农业地区专业化”及美国地形图。
1、分析美国这样的自然环境对发展经济有什么有利之处?
2读课本83页阅读材料,分析美国农业在世界的地位3、观察美国农业生产的图片,总结美国农业生产的特点。
3、华人和华侨、、城市比较集中。对美国作出了哪些贡献?
4、读课本81页图9.3,思考:
几个人的对话反映了美国存在什么问题?
你有什么感想。
二、读82页读图9.4图9.5美国地形图
1、说出美国在半球,领土由美国本土、、三部分组成。
2、找出美国主体东临洋、西临洋、北邻(国家)、南邻,位于太平洋上的群岛,北美洲的西北的是。
练:12分钟1、美国是一个移民组成的国家,但其土著居民是()
A.印第安人B.因纽特人C.犹太人D.白种人
2、美国农业生产专门化,是为了()
A.充分利用不同地区的自然条件B.便于集中出口
C.各地技术水平不一D.根据各地居民的饮食结构安排
3、四个人在讨论美国经济增长的主要原因,你认为谁说得对?()
A.高技术产业蓬勃发展B.农业出口量大增
第一节美国(1)
上节作业反馈:
教学目标:1、利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
2、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。
3、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并综合分析每个农业带的成因。
4、知道美国农业在世界的地位及其地区专业化的优势。
重点:1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。

人教版七年级下册地理-9.1《美国》教案

人教版七年级下册地理-9.1《美国》教案

板书设计第一节美国一,移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成:本土,阿拉斯加,夏威夷;(1)白种人——84%3.人种构成(2)黑种人——13%(3)其他——3%(印第安人,华人华侨160万)4.人权问题__种族歧视严重教学内容【导入新课】教师提出问题;1.我们把北半球和南半球如何划分呢?2.西,东半球呢?【答】(同学们自己回答完了以后老师总结)3.东半球有那些国家?4.西半球有那两个州?5.北美洲和南美洲的分界线是什么?6.北美地区和拉丁美洲如何划分呢?【讲授新课】今天我们要学的是北美地区的一个典型的国家,同学们你们喜欢看电影吗?(让一个同学回答这个问题——你看过《蜘蛛侠》这部电影吗?)问;那么它是那个国家的电影?我们今天要讲得课是美国。

(让一名学生上讲台给我们指出美国的在世界中的位置){教师的总结}1.美国本土穿过两条特殊线(北回归线和北极圈)2.美国的本土分布在五带中的北温带。

3.美国濒临的大洋有3个(太平洋,大西洋,北冰洋)【板书】移民国家首先我们要了解移民的意思;由于各种各样原因离开自己的么美国为什么称为移民国家?请同学们看第80页的阅读材料;(美国的人种构成)(其他里面包括印第安人0.8%,华人,华侨160万)然后让同学们自己得出答案回答美国为什么称为移民国家?二;美国的土著民族是印第安人,土著民族的意思是祖祖辈辈都生活在某一个地方的本地人。

三;美利坚民族的形成过程2019年年低,美国人口超过3亿,印第安人是美国的土著居民,今天居住在美国的白种人,黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的,各国移民移入美国后经过长时间的融合,在语言,文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。

美国的华人,华侨约有160万人,分布比较广泛,在旧金山,纽约和洛杉矶等城市还有华人居住的,丰富的民族特色的《唐人街》(图9.1)布置作业;1读图9.2说出美国的人种构成。

2.读图9.3几个人的对话反映了美国社会存在一个什么问题,并说出你的感想?【课堂小结】教师引导学生归纳本节课的内容,重点强调美利坚民族的构成和不同民族,种族在美国各行业所取得的巨大成就。

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是本册教材中的一个重要章节。

本节课主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的经济发展状况。

教材内容丰富,插图较多,便于学生直观地了解美国的地形、气候、城市分布等情况。

通过本节课的学习,使学生能够掌握美国的地理位置、气候特点、主要城市和经济发展状况,培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了世界地理的基本知识,对其他国家地理特征有了一定的了解。

但美国作为世界上最大的经济体,其地理特征和人文环境较为复杂,需要通过本节课的学习,使学生对美国的地形、气候、城市和经济发展有更深入的认识。

同时,学生对美国的电影、音乐、体育等方面有较高的兴趣,可以以此为切入点,激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.掌握美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.了解美国的经济发展状况,认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

4.提高学生的地图阅读能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.美国的经济发展状况。

3.地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.地图教学法:通过地图引导学生观察、分析美国的地理位置、地形、气候和城市分布。

2.案例分析法:以美国为例,分析其经济发展状况,让学生认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的地理素养。

4.情境教学法:创设情境,让学生在实践中掌握地理知识。

六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好相关案例和数据。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示美国的自然风光和人文景观,引导学生关注美国的地理位置和特点,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示美国地图,引导学生观察美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案1 (新版)新人教版

七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案1 (新版)新人教版

美国课程标准:1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。

2、知道美国是一个移民国家。

3、知道美国经济在世界上的地位,了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

教学重点:1、分析美国发展工农业生产的有利条件,以及自然条件对农业生产的影响。

2、了解美国农业地区专业化,理解高新技术对美国经济增长的作用。

3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。

教学难点:1、理解农业地区专业化,学会分析影响农业带的主要因素。

2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

教学过程:[导入新课] 展示一些美国的自然和人文景观图片,让学生思考:这是哪一个国家?展示美国地图。

[讲解] 刚刚看到的都是美国的一些图片。

今天,我们就来了解一下美国。

[板书] 第一节美国[学生活动] 请一位同学就其所知的内容,简略地介绍一下美国的历史。

[总结] 美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地,它的历史不过短短200多年。

现今,美国共有人口2.78亿,其中,白种人占了82%,成为美国社会中最主要的人群,但他们并不是北美洲的原有主人,印第安人才是美国土地上的原住居民,而他们的人口现仅有180多万,而且地位十分低下。

除了白种人之外,今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人,他们都是在近200多年的时间里移入美国的。

因此,有人称美国是一个移民国家。

[板书] 一、移民国家[学生活动] 先阅读书中的《阅读材料》,了解美国是一个移民国家。

完成书上活动1,读图,说出美国的人种构成。

[小结] 各国移民移入美国后,经过长时期的融合,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。

各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用,然而他们在美国社会中的地位却截然不同。

[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》,了解华人对美国的贡献。

然后,完成书上活动2,认识美国存在的社会问题:种族歧视。

[过渡] 美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象,因为它有着极其丰富的自然资源。

人教版七年级地理下册《第九章 第一节 美国(第2课时)》教案

人教版七年级地理下册《第九章 第一节 美国(第2课时)》教案

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国(第2课时)》教案一. 教材分析本节课主要介绍美国的相关知识,内容涵盖了美国的地理、历史、文化等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字,帮助学生了解美国的基本情况,为学生提供丰富的学习素材。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对美国这个国家也有一定的了解。

但是,对于美国的历史、文化等方面,可能还不是很清楚。

因此,在教学过程中,需要引导学生深入了解美国,提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解美国的地理、历史、文化等方面的基本知识,提高学生的地理素养。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国,关注世界发展的情感,提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点:美国的地理、历史、文化等方面的基本知识。

2.难点:美国的历史、文化等方面的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习:引导学生自主探究美国的地理、历史、文化等方面的知识,提高学生的自主学习能力。

2.合作探讨:学生进行小组讨论,共同探讨美国的历史、文化等方面的问题,培养学生的合作精神。

3.案例分析:通过分析具体的案例,使学生更好地理解美国的历史、文化等方面的知识。

六. 教学准备1.课件:制作与美国相关的课件,包括图片、地图、文字等,以便于教学演示。

2.资料:搜集与美国相关的资料,包括历史、文化等方面的知识,以便于学生自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示美国的国旗、地图等,引导学生关注美国,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)利用课件呈现美国的地理、历史、文化等方面的知识,为学生提供丰富的学习素材。

3.操练(10分钟)学生进行小组讨论,共同探讨美国的历史、文化等方面的问题,培养学生合作精神。

4.巩固(10分钟)学生自主学习美国的地理、历史、文化等方面的知识,教师给予个别辅导,帮助学生巩固所学内容。

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计一. 教材分析人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

本节课内容紧密联系学生的实际生活,通过分析美国的地理、经济、文化等方面的特点,使学生对美国有更全面的了解,提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了世界地理的基本知识,对其他国家地理特征有了一定的了解。

但是,对于美国这一国家的地理特征,部分学生可能存在片面或错误的认知。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知基础,引导学生正确认识和理解美国的地域特色。

三. 教学目标1.知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容,提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法:培养学生通过地图、图表等资料,分析、归纳美国地理特征的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对美国地理、文化等特征的兴趣,拓宽国际视野,增强学生对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点:美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

2.难点:引导学生正确认识和理解美国的地域特色,培养学生通过地图、图表等资料,分析、归纳美国地理特征的能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过展示美国的自然风光、城市景观等图片,引导学生感受美国的地理特点,激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法:选取具有代表性的美国地理案例,进行分析讨论,使学生深入了解美国的地理特征。

3.小组合作学习:学生进行小组讨论,共同分析美国的地理特征,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材:准备与美国地理相关的图片、地图、视频等素材。

2.教学设备:投影仪、电脑、音响等教学设备。

3.学习任务单:为学生准备学习任务单,引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,展示美国的自然风光、城市景观等,引导学生感受美国的地理特点,激发学生的学习兴趣。

初中人教版地理七年级下册9.1《美国》优质教案(第3课时)

初中人教版地理七年级下册9.1《美国》优质教案(第3课时)

教学内容?美国?优质教案〔第3课时〕二次备课教学过程[导入新课]同学们,通过上节课的学习,使我们知道了美国是当今世界的农业大国,农业生产实现了机械化和专业化,许多农产品的生产量和出口量居世界前列。

兴旺的农业一方面为工业提供了大量的工业原料,另一方面农业又需要依靠工业提供设备,那么美国的工业又是如何呢?板书:三、世界高新技术产业基地[讲授新课]“美国主要的工业区和工业城市〞,找出美读图:让学生阅读课本P86国主要的工业区和工业城市——纽约、芝加哥、休斯敦、西雅图、圣弗朗西斯科(旧金山)和洛杉矶,以及首都华盛顿。

引导学生认识自然条件和社会环境对人类经济生产活动的影响。

阅读材料“美国居世界第阅读:组织学生阅读课文第1自然段和P86一、二位的工业产品〞,找出美国主要的工业产品在世界各国中的地位,从而使学生对美国的工业开展程度有一个准确的定位:美国拥有完整的工业部门体系,是当今世界工业最兴旺的国家。

思考:为什么美国能成为世界上工业最兴旺的国家?活动:组织学生以学习小组开展活动。

活动2的要求展开讨论,通过讨论使学生意识到美国成为世界第一87经济强国的关键是美国始终注重开展知识经济,大力开展以知识密集型为主的高新技术产业,从而使学生认识到高新技术产业对美经济开展的促进作用。

图9.13,总结出图中所列举的高新技术产品的种类。

85863.引导学生抓住高新技术产业的特点和核心是科技和创新,认识到当今社会是知识经济的社会,大力开展高新技术产业是世界经济开展的必然趋势,而科学技术已成为促进社会、经济开展的第一生产力。

4.通过学生对高新技术产业的了解和认识,使学生理解高新技术对美国工业的重要促进作用。

探究:今后中国工业开展的方向是什么?组织学生以学习小组展开探讨。

使学生理解中国“科教兴国〞的战略思想,进一步树立和坚决学生刻苦学习科学知识的信念。

承转:美国不仅是世界上的农业大国、最兴旺的工业大国,而且还是一个自然资源丰富的大国,同时也是一个资源进口的大国,为什么?板书:四、资源消耗大国举例:电脑展示以下资料,组织学生阅读:美国是世界上最大的矿产生产国,每年约消耗各种矿产达40亿吨。

9.1美国 教案9(人教新课标七年级地理下册)

9.1美国 教案9(人教新课标七年级地理下册)

第九章西半球的国家第一节美国(第一课时)※教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能综合分析每个农业带的成因。

4.通过对经济统计资料的分析,了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。

5.知道美国在快速发展经济的同时,对地球资源的大量消耗和环境的严重污染,已对全球造成严重影响。

能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。

2.通过“农业地区专业化”的探究,培养学生学科内的综合能力和综合意识。

德育目标1.通过认识美国,尊重移民国家文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识,以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。

2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识,培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。

※教学重点1.美国农业地区化特点。

2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。

3.美国是世界资源消耗大国。

※教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。

2.美国农业地区化特点。

※教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。

※教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。

2.绘制多媒体课件或投影片。

※课时安排三课时第一课时※教学过程[导入新课]同学们,前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球?(学生议论:东半球),对,这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢?这就是我们今天要开始学习的内容。

板书:第九章西半球的国家[讲授新课]温故:1.东、西半球是如何划分的?(以20°W和160°E组成的经线圈为界,20°W往东至160°E的半球为东半球,20°W往西至160°E的半球为西半球)2.在西半球上分布的是哪两个大洲?以什么为界?(北美洲和南美洲,以巴拿马运河为界)设疑:你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗?解惑:通过电脑演示,使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。

人教版七年级地理下册第九章《美国》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版七年级地理下册第九章《美国》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计【课标要求】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。

3.运用地图和其他资料,分析美国地形、气候、河湖特点,以及农业地区专业化与自然条件的关系,理解美国因地制宜的农业发展。

4.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

第一课时(共2课时)【学习目标】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因,认识美国人种存在的问题,培养种族平等的观念。

3.运用地图和其他资料,分析美国农业地区专业化与自然条件的关系,理解美国理解美国地形、气候对农业发展的影响,树立因地制宜发展农业的观念。

【评价任务】1.通过阅读教材,结合七年级关于世界人口内容,说出美国人口构成及来源,说出美国人口数及增长原因,完成学习任务一,对应学习目标一检测。

2.通过阅读教材,结合美国地形图,说出美国领土组成,说出美国的位置,填写美国的主要地形区名称,完成学习任务二,对应学习目标一。

3.通过美国降水量分布图和美国本土气候图,分析美国发展农业的有利自然条件,回答美国小麦区和乳畜带农业发展有利条件,完成任务三、四,对应学习目标三。

【学法建议】本章节的学习是这学期的第四章节,认识美国的人种问题,可以结合七年级人口相关知识思考。

关于国家或地区位置与范围学习已掌握了一定方法,可以自行完成关于位置和范围的学习,在过程中可以选取适当的地图作为参考。

关于美国农业的学习,要充分了解美国的自然环境,理解美国地形、气候对农业发展的影响。

【学习过程】学习任务(一)1.根据76页活动题说出美国居民的人种构成及来源,美国的民族构成情况。

根据74-76页教材内容说出美国的人口数及增长原因。

学习任务(二)请认真阅读教材P77图9.6和七下地理图册回答:1.美国本土位于北温带,位于热带的是州,寒带的是州。

2.美国西临洋,东临洋,南临湾。

3.美国北邻国,南邻国。

地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》

地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》

地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》一. 教材分析本节课人教版七年级下册的《9.1 美国》内容,主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料,帮助学生了解美国的基本情况,培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了世界地理的基本知识,对其他国家有一定的了解。

但美国作为一个特殊的 country,其地理位置、自然环境和人文环境具有一定的复杂性。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际认知水平,循序渐进地引导学生了解美国。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况,提高学生的地理素养。

2.过程与方法:通过地图、图片和文字等资料,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观:引导学生尊重和理解不同国家和文化,培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点:美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况。

2.难点:美国的地形、气候以及对经济的影响。

五. 教学方法1.情境教学法:通过展示美国的地形、气候等图片和地图,引导学生直观地了解美国。

2.案例分析法:以美国为例,分析其地理环境对经济的影响。

3.小组讨论法:分组讨论美国的地理特点,培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材:人教版七年级下册《地理》2.辅助材料:美国地图、图片、相关视频资料等3.教学设备:投影仪、电脑、音响等七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频资料,展示美国的自然风光和人文景观,引导学生关注美国,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过地图和图片,呈现美国的地理位置、自然环境和人文环境。

在此过程中,引导学生观察和分析美国的地理特点,如地形、气候等。

3.操练(10分钟)以小组为单位,让学生结合教材和辅助材料,分析美国的地理环境对经济的影响。

要求每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固(10分钟)针对学生的汇报,进行点评和讲解,巩固学生对美国地理特点的理解。

七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)教案 新人教版

七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)教案 新人教版

美国教案学科七年级地理课题第九章西半球的国家第一节美国(第一课时)主备课人年级七年级备课时间授课教师授课班级教学目标知识目标1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系,知道美国是一个移民国家;知道美国经济在世界上的地位,了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

能力目标1.通过学生阅读各类地图,逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系,进一步培养学生地理思维能力。

情感与价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾,使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。

2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例,使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达,树立全球意识、正确的资源观和环境观。

依据新课标制定教学重点1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件,以及自然条件对工农业生产的影响依据学情制定教学难点1.学会分析图像、表格等各种信息的方法。

2.理解农业地区专业化,学会分析影响农业带(区)的主要因素。

教学方法体验、讨论教学方法教学过程教学内容教师活动学生活动[导入新课][教授新课]教师提问:前面,我们已经学习了有关地球的知识,学会了几种划分地球的方法。

请同学回忆一下,东西半球的划分界线是什么?一.移民国家外来移民的大汇集分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲,简称美洲。

美洲以巴拿马运河为界,以北是北美洲,以南为南美洲教师提问:在你所熟悉的美国名人中,哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?美国、巴西等国家是美洲地区,也是西半球最具有代表性的国家,让我们一起走入美洲,透过美国和巴西,了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。

学生互相介绍“唐人街”时,知道多少就介绍多少,教师应鼓励学生踊跃发言。

二、辽阔的国土在美国今天50个州中,有48个州位于本土,还有两个海外州。

人教版地理七年级下册9.1《美国》教案(1)

人教版地理七年级下册9.1《美国》教案(1)

人教版地理七年级下册9.1《美国》教案(1)一、教学目标(一)知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

(二)能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图,揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料,说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

(三)情感目标1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破(一)教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

(二)难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

(三)教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料,说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图,揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料,帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料,引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备(一)教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

(二)学生准备地理填充图册、地理图册,收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

新课标人教版初中地理七年级下册第九章第一节《美国》精品教案 附精品试题

新课标人教版初中地理七年级下册第九章第一节《美国》精品教案 附精品试题

新课标人教版初中地理七年级下册第九章第一节《美国》精品教案附精品试题【教学重点和难点】美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。

【课前准备】1.美国挂图2.有条件的学校自制“美国小网站”(小网站并和新浪网超链接)【教学设计】【教学过程设计】导入新课:活动:打开地图册,阅读“世界政治地图”,在图中找到以下国家:日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大、阿根廷,从半球位置看,它们分别位于东半球还是西半球?学生:日本、印度、埃及、英国——东半球;巴西、美国、加拿大、阿根廷——西半球教师:东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境,那么西半球的国家是什么样的呢?今天我们就开始学习西半球及其国家。

讲授新课:一、西半球概况活动:阅读教材和地图册“世界政治地图”,完成下列问题:1.西半球包括哪两个大洲?洲界在哪里?2.这两个洲被划分成哪两个区域?它们的界线在哪里?教师:在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国(学生答),它为什么会成为世界上最发达的国家呢?下面我们先了解美国的概况。

二、移民国家1.美国概况活动:打开“美国小网站”中的“美国概况”页,了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。

2.美国的自然环境活动1:读地图册美国图,找出美国的位置、范围并完成下表格。

活动2:阅读“网站”中的“美国概况”页的“阿拉斯加州和夏威夷州”,了解美国的两个海外州。

活动3:阅读地图册“美国”图上找到主要港口:纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦;还有密西西比河、五大湖等内河航道,它们构成了美国航运体系。

活动4:读教材图“美国的地形”,找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉,说一说美国地形分布的特点。

师生共同归纳:美国地势西高、东低、中缓,地形呈南北纵列分布。

活动5:读教材图“美国降水量的分布”,说一说美国降水量的特点。

师生共同归纳:从东南向西北逐渐减少。

活动6:阅读“网站”中的“自然环境”页的“美国的农业、矿产和森林资源丰富,在世界上占有举足轻重的作用”,了解美国丰富的自然资源。

中学七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版 教案

中学七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版 教案
美国
课题:美国
第2课时
一、教学三维目标
1.知识与技能
2.过程与方法
(1)通过读图掌握美国自然环境特点,并将自然环境与农业生产相联系,进一步培养学生的地理思维能力。
(2)通过教材P74~P76面的内容,了解美利坚民族的形成以及美国存在的种族歧视,明确美国成为“民族大熔炉”的原因。
(3)通过文字/图片互动等资料分析美国工业分布的特点,小组和做探究高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
(2)理解高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
2.教学难点
联系自然环境与农业成产之间的联系,分析美国如何实现因地制宜发展经济的。
三、主要教学方法:
讨论法、自主学习法
四、教学实施时间:
2014年 月 日 星期
五、教学组织过程:
【教学导入】
复习倒入, PPT填空。
学生3号个别展示。
【教学过程】
1.(过渡)再次播放上节课的问题:
(2)社会效益:信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业等高新技术产业能源消耗少,环境污染小。
因此,我们因该用知识武装自己,发展以知识密集型为主的高新技术产业,从而出尽我国经济的发展。
8.快速记忆。
9.当堂训练。
要求:批改前五个,选择题增能错2个,按照考试分值加分,错误超过5个的不加分。
【教学小结】
原因二:靠近五大湖和大西洋,并且美国城市人口集中分布在其周围,所以交通便利,靠近市场,乳制品可以快速消费。
②玉米带:
纬度位置相对于乳畜带较南,位于中央平原地区,相对来说靠近内陆,是典型的温黛大陆性气候区,夏季高温多雨,地形平坦广阔,适宜玉米生长。
③PPT插入简写板书
3.现在请同学们根据前面乳畜带和玉米带的分析思路,补充教材P79图9.10种的C和D两处空白。

人教版七年级地理 下 9.1 美国教案

人教版七年级地理 下 9.1  美国教案
①找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉,归纳美国地形分布的特点。
②说出美国降水量的分布特征。
③⒈在图9.6上找出美国主要的农业带(区)
⒉根据图中a/ b两项注释,归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。
⒊参照a/b/c三项描述,完成图中c d的描述。
小组合作完成:(让学生先独自思考,再带着问题探究讨论,教师此时指导学生予以必要的补充和强调有关内容。)(1、3、5号在组内主要交流发言,其他成员补充)
(四)组间展示:
在上一个环节中存在的问题,不能解答的在全班交流、展示、补充、质疑、教师引导、归纳总结
三、达标:
(五)整理学案:(归纳小结说收获)
(六)达标测评:见长江作业本当堂演练:(1——4)所有学生都做,(5---6)中上等学生做。
板书设计:
位置、范围、领土组成
美国:
农业地区专业化
教学反思:
次备空间容,民族大熔炉;农业地区专业化,让学生感受发达国家美国的经济从而更加努力学习。
教学目标::
知识与能力
1.读图说明美国的范围、位置;在地图上找到美国的领国和领土组成。
2.通过图表感受美国的人种问题。
过程与方法
.引导学生阅读教材图片和资料或课下收集相关资料,掌握美国农业地区专业。
(二)预习导学:学生预习本节内容,试着完成长江作业本的自主预习1——4小题。
二、互动
(三)、组内互动
互动一、学生读课本74页图9.1美国在世界的位置图以及图9.6美国地形图,认识美国的范围和领土组成以及美国地形特点。
互动二、阅读76页相关内容感受美国的人种问题
互动三、学生活动:学生看课本77页图9.6“美国的地形”图,以及图9.9美国年降水量的分布图。讨论思考:

七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版

七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版

美国教学准备1. 教学目标知识目标 :1.了解美国的自然地理概况2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能综合分析每个农业带的成因。

能力目标 :通过“农业地区专业化”的探究,培养学生地理读图、析图能力。

德育目标 :通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。

2. 教学重点/难点教学重点 :美国农业地区生产专业化特点。

教学难点 :分析美国农业地区生产专业化原因。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程[导入新课]同学们,通过上节课的学习,使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。

它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成,来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。

本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

板书:二、农业地区专业化[讲授新课]阅读:指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。

抢答:1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些?(玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋)2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些?(玉米、小麦、大豆、棉花、肉类)分析:让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少,引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位--世界主要的农产品生产国和出口国。

通过阅读分析统计资料,使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

设疑:美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢?观察:课本P83图9.6和图9.7.教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。

引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化,是典型的现代农业。

进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率,提高农作物的质量,增加农作物的产量。

通过上述知识的学习,自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。

同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因--实现农业现代化和专业化生产。

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新课标人教版初中地理七年级下册第九章第一节《美国》精品教案附精品试题【教学重点和难点】美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。

【课前准备】1.美国挂图2.有条件的学校自制“美国小网站”(小网站并和新浪网超链接)【教学设计】【教学过程设计】导入新课:活动:打开地图册,阅读“世界政治地图”,在图中找到以下国家:日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大、阿根廷,从半球位置看,它们分别位于东半球还是西半球?学生:日本、印度、埃及、英国——东半球;巴西、美国、加拿大、阿根廷——西半球教师:东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境,那么西半球的国家是什么样的呢?今天我们就开始学习西半球及其国家。

讲授新课:一、西半球概况活动:阅读教材和地图册“世界政治地图”,完成下列问题:1.西半球包括哪两个大洲?洲界在哪里?2.这两个洲被划分成哪两个区域?它们的界线在哪里?教师:在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国(学生答),它为什么会成为世界上最发达的国家呢?下面我们先了解美国的概况。

二、移民国家1.美国概况活动:打开“美国小网站”中的“美国概况”页,了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。

2.美国的自然环境活动1:读地图册美国图,找出美国的位置、范围并完成下表格。

活动2:阅读“网站”中的“美国概况”页的“阿拉斯加州和夏威夷州”,了解美国的两个海外州。

活动3:阅读地图册“美国”图上找到主要港口:纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦;还有密西西比河、五大湖等内河航道,它们构成了美国航运体系。

活动4:读教材图“美国的地形”,找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉,说一说美国地形分布的特点。

师生共同归纳:美国地势西高、东低、中缓,地形呈南北纵列分布。

活动5:读教材图“美国降水量的分布”,说一说美国降水量的特点。

师生共同归纳:从东南向西北逐渐减少。

活动6:阅读“网站”中的“自然环境”页的“美国的农业、矿产和森林资源丰富,在世界上占有举足轻重的作用”,了解美国丰富的自然资源。

3.移民国家—居民构成复杂活动1:读“美国的人种构成”图,说出美国的人种构成。

(学生:美国人种主要为白色人种,占84%;黑种人占13%,其他占3%。

)活动2:读教材的阅读资料“美国几名公民的祖籍”、“华人对美国的贡献”、图“美国纽约的唐人街”,了解有色人种对美国经济发展的巨大贡献。

(学生:华人在交通建设、医学、航天、物理、建筑设计等领域取得了卓越的成就为美国做出了巨大的贡献。

体现了中华民族的传统美德:勇敢、勤劳、聪明、认真等。

)活动3:读教材的“华人、印第安人、黑人的对话”图,“角色扮演”——把学生分成4组,每一组分别扮演黑人、华人、印第安人、白人,让扮演不同角色的同学根据教材的文字叙述设置情景,表演不同的人种在美国的生活状况和内心的感受,加深对有色人种在美国受到种种歧视和不平等的待遇的了解,感受社会主义的优越性,使学生更加热爱自己的国家。

4.人口分布不平衡:活动1:阅读地图册的“美国本土的历史与发展和移民”图,说一说美国人口分布的特点.(学生:东北部大西洋沿岸和五大湖区人口稠密,西部山区人口稀少。

)活动2:从下列词语中选出与美国地理特征相符合的词语,组成一段流畅的文字来概括你所了解的美国:气候温和、资源丰富、人口分布均衡、人口和城市集中在东北部、人口分布不均、气候寒冷、资源贫乏靠进口、发展中国家、经济发家、森林密布、资本主义国家、社会主义国家、交通便利、交通不便、工农业发达、自然条件优越。

【教学反思】本节课通过在地图上寻找东、西半球国家等一系列的活动和大量的电子阅读资料,激发了学生学习的兴趣,学生在一种轻松、好奇的氛围中感受到了美国作为一个西半球的国家与我们东半球国家的差异,同时还培养学生了从资料中获取有用地理信息的能力,达到了预期的教学目标。

习题精选——“美国”选择题1.联合国总部设在美国的()A.纽约B.华盛顿C.波士顿D.芝加哥2.移民是指()A.到国外去留学B.到国外去旅游C.中国驻外使馆工作D.到国外定居且加入该国国籍3.下列国家中,北极圈和北回归线都穿过的国家是()A.加拿大B.中国C.美国D.俄罗斯4.有关美国的说法,正确的是()A.硅谷是美国西部的大峡谷B.阿拉斯加是美国面积最大、人口最稀少的一州C.安第斯山脉是美国最高峻的山脉D.波士顿是美国最大的城市,最大的港口5.美国国土跨两个大洲,它们是()A.北美洲和大洋洲B.北美洲和亚洲C.北美洲和南美洲D.北美洲和欧洲6.美国的农产品中,产量居世界第一位的有()A.玉米、大豆、牛奶B.玉米、小麦、牛奶C.大豆、肉类、鸡蛋D.小麦、稻米、大豆7.美国濒临两个大洋,对气候有很大的影响,读“美国年降水量分布图”回答问题:(1)图中500毫米的年等降水量线大致与以下哪条经线一致()A.90°WB.100°WC.110°WD.120°W(2)美国的年降水量分布情况是()A.大致从东部向西部逐渐增加B.大致从东部向西部逐渐减少C.大致从南部向北部逐渐增加D.大致从南部向北部逐渐减少8.美国华人最我的城市是()A.纽约B.旧金山C.洛杉矶D.西雅图9.美国地跨五带中的()A.热带、北温带、北寒带B.热带、南温带、北温带C.热带、南温带、南寒带D.南温带、北温带、北寒带10.关于美国农业的叙述,正确的是:()A.具有区域专门化的突出特点B.棉花主要分布在西北部C.小麦区位于美国南部D.实现农业地区专门化便于充分利用自然条件,有利于科学管理和机械化作业11.有关美国的叙述,正确的是()A.近几十年来,人口由西北部稠密区向东部、南部迁移B.美国对外贸易出口大于进口C.平原面积占全国的一半以上D.纽约是美国最大的城市、大西洋沿岸最大的港口,是联合国总部所在地12.阅读下列资料,完成下列要求。

1989年亚太地区发展中国家和地区建立了亚洲太平洋经济合作组织;1992年,美国、加拿大和墨西哥建立北美自由贸易区;1993年欧共体12国宣告欧洲联盟诞生。

(1)美国、加拿大和墨西哥的资源都比较丰富。

()A.煤炭B.石油C.铂矿D.稀土矿(2)今后连接北美洲、亚洲和欧洲的最佳、最短航空线是()A.北美洲——夏威夷——亚洲、欧洲B.北美洲——大西洋——沿北纬40°直飞欧洲、亚洲C.北美洲——北冰洋上空——亚洲或欧洲D.欧洲——印度洋——亚洲——夏威夷——北美洲非选择题一、填空题1.北美地区的国家通用的主要语言是______,拉丁美洲地区国家通用的主要语言是______。

2.美国的旧金山、纽约和洛杉矶等城市有_______聚居的,富有民族特色的_______街。

3.美国共有______个州,本土上有______个州。

与本土不相连的州是______州和______州。

4.美国的首都是________,所在的地区是________。

5.五大淡水湖中,面积最大的是________湖,全部在美国境内的是________湖。

6.美国的人口居世界第________位,居________、________之后。

7.美国的地形呈_______分布,_______面积占国土的一半以上。

8.密西西比河是世界第________长河,它流经美国,注入________湾。

9.美国国土濒临三个大洋,北临________洋,东临_________洋,西临_______洋。

10.美国有许多产品产量居世界前列,请将下列产量居世界第一、第二位的工业产品填入表格的相应位置中(填序号)①合成橡胶②新闻纸③小汽车④磷肥⑤家用电器⑥煤炭⑦电子计算机芯片⑧轮胎⑨水泥⑩乙烯 11 铜 12 发电量二、综合题1.读“一些国家的人均二氧化碳排放量比较图”回答问题:(1)图中A、B、C、D、E、F等国家中,表示美国的是________,表示中国的是__________。

(2)美国是世界上最大的_________国和_________国。

2.读“美国”,回答问题:(1)图中A城市是__________,在该城市东南郊外的__________是美国兴起最早、规模最大的__________产业中心,也是美国以至世界__________工业中心。

(2)简要分析刺激该地区迅速崛起的有利条件:地理位置__________________________气候条件__________________________技术力量__________________________交通状况__________________________3.读“美国地形图”,完成下列要求:(1)地理事物A 国,B 国,C 洋,D. 平原,E. 平原。

(2)图中数字代表的山河(湖)是:①山脉,②山脉,③河流,④湖。

(3)图中数字代表的城市名称是:⑤,⑥,⑦,⑧。

参考答案:选择题1.A2.D3.C4.B5.A6.A7.(1) B (2)B 8.B 9.A 10.AD11.CD 12.(1)B (2)C非选择题一、1.英语拉丁语2.华人唐人街3.50 48 阿拉斯加夏威夷4.华盛顿哥伦比亚5.苏必利尔密歇根6.三中国印度7.南北纵列平原8.四墨西哥9.北冰洋大西洋太平洋10.产量居世界第一位的有:①④⑧ 12 产量居世界第二位的有:②③⑥二、1.(1) A E (2)资源消费、废物排放(3)发达国家的人均消费水平高,它们的人均二氧化碳排放量也大大高于人均消费水平较低的发展中国家。

2.(1)旧金山硅谷高新技术产业电子工业(2)位于旧金山市的东南部,背靠太平洋,面对旧金山湾,地理位置优越。

属于温带海洋性气候,冬暖夏凉,温暖湿润,气候宜人。

有高等院校(斯坦福大学),技术力量雄厚。

临海、有旧金山航空港、便捷的高速公路,交通十分便利。

3. (1)A.加拿大 B.墨西哥 C.大西洋 D.密西西比 E.大(2)①落基②阿巴拉契亚③密西西比④密歇根(3)⑤华盛顿⑥芝加哥⑦旧金山⑧洛杉矶。

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