【精品教学课件】北师大二2021年级下《过河》

北师大版数学三年级上册第一单元《过河》教学设计

北师大版数学三年级上册第一单元《过河》教学设计一. 教材分析《过河》这一单元主要让学生掌握简单的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加减法的意义，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法基础，但对实际问题的解决能力还不够强。

他们在学习过程中，需要通过实际操作和反复练习，才能更好地理解和掌握加减法的应用。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法运算方法，能正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内的加减法运算方法，能正确、迅速地进行计算。

2.教学难点：学生对实际问题进行分析，运用加减法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示教学内容和练习题。

2.教学素材：准备与学生生活相关的情境图片、计算工具等。

3.学生活动用品：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一个过河的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，引导学生观察图片，提出数学问题，让学生尝试解答。

如：河里有5只小鸭子，游走了3只，还剩几只？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试用加减法解答问题。

教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行答案分享，让学生解释解题过程。

其他学生进行评价，教师给予总结。

5.拓展（10分钟）出示一些与生活相关的数学问题，让学生分组讨论，运用加减法进行解答。

二年级下册数学《过河》说课稿

二年级下册数学《过河》说课稿一、说课内容：义务教育课程标准试验教科书〔北师大版〕二班级下册第二单元混合运算〔三〕《过河》。

二、教材分析：本单元内容的安排不是以单纯学习计算法那么的形式涌现的，而是结合详细的生活情境涌现本课是通过《过河》这一情境，让同学充分体会小括号的作用，领悟有小括号时肯定先算括号里的，进一步提高同学的计算技能，培育同学的知识迁移技能。

三、学情分析：同学已娴熟地掌控表内乘除法，也能娴熟地加减但同学的理解技能及知识底蕴不同，因此针对不同同学我采纳了不同程度的阶梯性的练习，从不同角度，不同层次来提高同学对混合运算顺次的理解，使同学由直观的观测学习到逐步的理解，接受，并应用于实际生活之中。

四设计理念：本课是依据课程改革目标：突出培育同学的创新精神和实践技能，力求将单一、枯燥的计算融入详细情境中，培育同学的学习爱好，努力转变同学的学习方式，确立同学在数学学习中的主体地位，在课堂中推动素养教育。

五、教学目标：1、知识目标：在解决问题过程中体会小括号的作用，掌控有不括号的算式的运算顺次。

2、技能目标：进展同学提出问题和解决问题的技能。

3、情感目标：通过教学情境让生感受数学与生活亲密联系，养成先看运算顺次，再进行计算的习惯。

六、教学重点：能正确计算带有小括号的算式。

七、教学难点：能在解决问题中体验小括号的作用。

八、教学方法：在解决乘船问题过程中，让同学经受探究添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。

九、教学预备：图片、口算卡片等。

十、教学流程：〔一〕1口算。

复习旧知识创设情境：通过看图，引导生观测，并让同学说说从中获得什么信息，让生发觉问题，为学新知铺路。

〔二〕探究新知：结合详细的问题情境，让生独立看图，，并提出问题，通过合作沟通探究出正确的运算方法，同时更好地理解小括号的作用，掌控带有小括号的算式的运算顺次。

〔三〕巩固练习：我着重同学运算技能的培育，设计了基本练习，对比练习、应用练习，三个梯度，层层递进，提高了同学的做题爱好，使枯燥的计算变得有趣，同时关注同学的情感体验，把同学的活动一步步引向深入，达到学以致用的目的。

北师大版三年级数学上册《过河》集体备课教学课件

29＋25＝54（人） 54÷9＝6（条）
（）
54÷(9－3) ＝54÷6 ＝9（条）答：需要9条船。
1.三⑴班有男生和女生各18人参加队列和团体操表演。
⑵ (18＋18)÷4＝9（人） ⑶ 36÷(3＋3)＝6（个）
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
5×(36－29)
(46＋17)÷7
第四关——实践应用
我校二年一班有25名学生，二年二班有23名学生，把他们分成6组，每组可以分几人？
(25＋23)÷6 =48÷6 =8(人)
答：每组可以分8人。
习题
●美术班有44个男同学，20个女同学，8个同学一组，可以分几个组？
●（44+20）÷8 ●=64÷8 ●=8（组) ●答：全班可以分8个组。
●有30盘花，又买来18盆，把这些花平均分给8个班，每班分几盆？ ●（30+18）÷8 ●=48 ÷8 ●=6（盆) ●答：每班分6盆。
●饲养组原来有9只兔子，又生了6 只兔子，每5只放在一个笼子里，需要几个笼子？
●（9+6）÷5 ●=15÷5 ●=3（个） ●答：要3个笼子
聪明的你来总结一下我学到的运算顺序吧！
81÷(16－7)
＝5×7
＝63÷7
＝81÷9
＝35
＝9
＝9
第二关——说一说
你能正确读出这些算式，并说出运算顺序吗？
（18－9）×2
（11＋24）÷7
（24－16）÷8
18－9×2 31＋24÷8 （24＋16）÷8
在有小括号的算式里面，要先算小括号里面的。
第三关——火眼金睛
看谁判断的最准确。
看一看，说一说，用(4＋2)×5能解决什么问题？

二年级下数学评课稿过河_北师大版

二年级下数学评课稿过河_北师大版
二年级数学下册《过河》评课稿
《过河》是北师大版小学二年级数学下册第二单元的内容。

教材利用“春游”这一学生感兴趣的事情导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生，发展的过程”这一全新的教育理念，并通过学生“自主探索→合作交流→汇报→验证→猜测→尝试”等多种方式，使学生积极主动地参与到课堂学习活动中。

本课的教学目标是：
（1）通过“过河”的情境，进一步培养学生收集、处理信息的能力，培养学生提出问题、解决问题的能力。

（2）让学生在具体情境中解决问题，使其体会到小括号的作用。

（3）培养学生想象，思考的能力及探索，质疑的精神。

教学时，我充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思和解答什么问题，通过学生独立思考，尝试找出解决问题的方法及想法。

然后独立试做，当把两个算式合在一起时，可能
学生的感官，调动学生的积极思维，帮助学生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效地节约教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到教学的目的。

部编版二年级语文下册《14 小马过河》教学课件(共2课时)

师生归纳课堂回顾
课堂总结
本课一共有几个自然段？这个故事主要讲了什么？
讲的是小马帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，被一条不知深浅的小河挡住了去路，小马问老牛和松鼠却得到了不同的答案，他不知道如何是好，妈妈叫小马试一试，小马终于蹚过了河。
随堂小测巩固提升
一、给下列多音字注音并组词。
6.怎么？你不要命啦！（松鼠）
焦急
有感情地自由朗读上面的句子，根据对话内容揣摩人物说话语气。
角色朗读
分角色读文。思考：老牛和松鼠说的都没错，为什么小马还要回家问妈妈？
从小马过河中，你有什么启示？
讲述故事
试着根据下面的词语，讲讲这个故事，注意故事的发展顺序。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
小马过河
第一课时
【学习目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字，理解“愿意、麦子”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，按顺序了解主要内容，解意明理。
【学习重点】
认读和正确书写生字，朗读指导，了解表达顺序，整体感知主要内容。
【学习难点】
分清角色的对话内容，了解小马过河的原因。
⑦小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
全文中心句
妈妈的哪句话令你最有感触？
勇往直前
从小马的言语中，你知道了什么？
⑧小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2021年北师大版数学二年级《过河》教学设计

2021年北师大版数学二年级《过河》教学设计2021年北师大版数学二年级《过河》教学设计1 教学目标：1、通过过河的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

3、通过小组合作学习培养学生合作学习的'意识和注意倾听别人意见的习惯。

教学重点：1、探索带有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能够正确地进行计算。

2、结合具体的情境，正确地列出算式解决问题。

教学难点：掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，体会小括号的作用。

教具准备：课件-过河教学过程：一、创设情境，激趣导入。

师：春天到了，春暖花开，小草钻出了地面，嫩嫩的绿绿的，那是春天的眉毛；野花一朵两朵，那是春天的眼睛，冲出家门奔向田野，去找春天，这时候正是春游的好季节。

你瞧，希望小学的同学们正去了，他们来到河边正要乘船过河了，在乘船过河的时候，他们发现并提出了一个数学问题，让我们一起去看一看好吗？2、老师出示情境图，学生观察并说一说：希望小学的同学们提出了一个什么数学问题？3、结合学生的回答导入新课：这节课我们就在解决“希望小学过河需要几只船”的问题中继续学习混合运算。

板书课题：过河-混合运算。

二、自主学习新知。

（一）搜集数学信息，理解题意。

1、学生观察情境图，说一说图中都有哪些数学信息？先同位之间说一说，再指定个别学生回答。

图中的数学信息有：男生29人，女生25人，一只船最多只能坐9人。

2、让学生结合自己搜集的数学信息和问题，完整地复述题意。

希望小学有男生29人，女生25人，他们要乘船过河，一只船最多坐9人，需要几只船？（二）解决问题。

1、学生独立列式计算。

2、把自己的想法在小组内交流，教师参与个别小组的学习讨论。

（重点说自己的分析思路和做法）3、班内汇报交流。

学生可能出现的算法有：1）29+25=54人 54÷9=6（只）2）29+25÷93）29÷9=3（只）……2（人）25÷9=2（只）……7（人）需要6只船或需要7只船。

【309教育网优选】北师大版小学数学三年级上册《过河》.pptx教学课件

总人数÷每船人数=需要的船数 29＋25＝54（人） 54÷9＝6（条）
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（
）
一共有54人要坐船
学习任务：如果54人都坐小船，需要几条船？（建议时间：4分音量：0级）独立学习指南 1.圈一圈在图中圈出你需要的信息。 2.列算式解决问题。
想一想，需要先算什么。准备全班交流。将你遇到的问题记录在平板上。
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3.先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条船？
先算剩下多少人
(42－24)÷6 ＝18÷6 ＝4（条）
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4.看一看，说一说，用(4＋2)×5能解决什么问题？
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5.
先算剩下多少钱
⑴ (100－64)÷6
＝36÷6 ＝6（袋）
⑵ 19－4×4
＝19－16 ＝3（元）源自先算4桶方便面多少钱309教育网
6.笑笑买了一种糖，付了20元，找回2元。她买的可能是哪种糖？买了几袋？
√ (20－2)÷2＝9（袋）
√
√
(20－2) (20 ÷6 －＝ 2) 3÷ （袋） 9＝2（袋）
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(
)
(
)
(
)
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第一单元 · 混合运算
过河
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学习任务：同学们都坐大船，需要几条船？（建议时间：4分音量：0级）独立学习指南
1.圈一圈在图中圈出你需要的信息。 2.列算式解决问题。
想一想，需要先算什么。准备全班交流。将你遇到的问题记录在平板上。
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学习任务：同学们都坐大船，需要几条船？
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一共有54 人要坐船
学习任务：如果54人都坐小船，需要几条船？

三年级上册数学教案-1.3过河｜北师大版()

三年级上册数学教案-1.3过河|北师大版教学目标1.能够运用计数的方法，寻找过河的方案。

2.能够理解和运用“石头、水牛、河岸”等地理概念。

3.能够通过游戏体验，探究“多少”和“如何分配”的数学问题。

4.能够培养学生合作、观察、判断、解决问题的能力。

教学重难点1.运用计数的方法，寻找过河的方案。

2.理解和运用“石头、水牛、河岸”等地理概念。

教学准备1.PPT演示文稿。

2.木棒或彩色筷子。

3.模拟“水牛、石头、河岸”的物品。

教学流程一、热身环节（5分钟）1.点名并询问学生近期的生活经历，拉近与学生之间的关系。

2.引导学生讨论自己生活中有哪些可以计数的事物。

二、新课讲解（20分钟）1.引入主题“过河”，通过PPT演示文稿介绍“石头、水牛、河岸”等地理概念。

2.通过PPT演示文稿展示过河游戏。

3.引导学生给出一些过河的解决方案，并提出协作、观察、判断、解决问题等能力培养的方向。

4.发放物品，并演示如何进行过河游戏。

三、活动练习（30分钟）1.分成小组，每组以小组名义给出过河方案。

2.选取一位同学作为首席，按照过河方案进行演示。

3.接受其他小组的点评并改进自己的过河方案。

4.每小组进行三次游戏，最终选出胜出小组。

四、总结归纳（10分钟）1.回顾本次活动，询问学生们的收获和体会。

2.引导学生总结过河游戏所培养的能力，如协作、观察、判断、解决问题等。

3.总结本次课的主要内容和学习目标。

教学反思通过本次教学活动，学生们在游戏中探索和发现了一些数学、地理等方面的知识，在体验中锻炼了协作、观察、判断、解决问题等能力，同时也获得了较好的参与感和体验感。

针对这样的活动，更可以加强小组之间的合作、交流和分享，以达到更好的效果。

二年级数学下册教案过河北师大版

二年级数学下册教案：过河（北师大版）一、教学目标1.能够了解过河的基本概念并能够简单地解决过河问题。

2.能够通过游戏的形式加深对过河的认识和理解。

二、教学重难点1.教学重点：过河的基本概念与解决问题方法。

2.教学难点：过河问题中的加减操作。

三、教学方法1.情境教学法：通过模拟现实生活中的过河场景，让学生在实践中学习理论知识。

2.合作学习法：将学生分组，通过小组合作来完成过河问题，让学生互相学习和讨论。

四、教学过程1. 导入与引入教师通过贴近学生生活的方式，引入过河问题的基本概念，如：当我们过河时，需要注意什么？什么情况下我们可以直接过河，什么情况下需要使用工具？看看这些图片，你能发现些什么？2. 操作演示引导学生通过操作理解过河问题，如：教师在黑板上画出河、船和人物等元素，然后让学生模拟过河流程，指导学生对于简单情形应该如何解决。

3. 小组讨论将学生分组，让每个小组完成一个过河问题，然后就各自的解法进行讨论，让学生在思考和讨论中加深对于问题的理解。

4. 游戏体验引导学生体验过河游戏，并将通过游戏的形式将数学知识融入其中，让同学能够在游戏中更深刻地理解过河问题的解决方式。

五、教学评价通过作业和小组讨论来进行学生的评价，通过学生的发言、作业和物品卡片等形式来评价学生的学习情况。

六、教学安排这节课程总时长为45分钟，教学安排如下：时间内容5 min导入与引入10 min操作演示20 min小组讨论10 min游戏体验七、教学资源1.北师大版小学数学（二年级下册）教师用书。

2.PPT。

八、教学反思1.通过情境教学法，学生能够更好地理解过河问题。

2.通过小组讨论，学生能够在讨论中互相学习、沟通和分享。

3.通过游戏体验，让学生在玩耍中学习，加深对过河问题的印象和认识。

三年级数学上册一混合运算 3《过河》教学课件北师大版

北师大版三年级上册
过河
同学们都坐大船，需要几条ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
29＋25=54（人） 54÷9=6（条）
同学们都坐大船，需要几条船？
列综合算式是： 29＋ 25÷9 （）
（29＋25）÷9 =54÷9 答：需要6条船。 =6(条)
一条大船坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。54人都坐小船，需要多少条船？
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

《小马过河》PPT教学课件

课文分析
1.概括这一小节的大意；
2.分析小马的变化；
为难，想妈妈
听了老牛的话立刻去蹚听水了松鼠的话连忙收住脚
回家问妈妈
3.归纳小马的性格。
课文分析
Hale Waihona Puke 北京师范大学出版社二年级 | 上册
第三节：5-6自然段
1.从老马和小马的对话中能读到什么？ 2.对老马说的话的感想。
遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案！
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

北师大版小学3年级数学上册第一单元(买文具+过河)PPT教学课件

画图分析：
先再算算一一个共作多文本少多钱少？钱？
18元
＋
18÷3＝6（元） 6＋4＝10（元）
答：一共需要10元。
除加、除减混合运算及其应用（1）
列综合算式解答：
有除法有加法，先算（除法），再算（加法）。 18÷3＋4
＝6＋4 ＝10（元）答：一共需要10元。
除加、除减混合运算及其应用（1）
北师大版数学三年级上册
1 混合运算
除加、除减混合运算及其应用（1）
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
除加、除减混合运算及其应用（1）
课前导入
1、计算下面各题。
6×6－18 ＝36－18 ＝54
21＋8×4 ＝21＋32 ＝53
乘加、乘减混合运算，先算乘法，再算加、减法。
除加、除减混合运算及其应用（1）
（3） 36÷（3＋3）＝36÷6 ＝6（个）答：36人能组成6个图案。
带有小括号的两步混合运算及其应用（1）
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
5×（36－29）
＝5×7 ＝35
81÷（16－7）
＝81÷9 ＝9
（46＋17）÷7
＝63÷7 ＝9
（30－2）÷4
＝28÷4 ＝7
带有小括号的两步混合运算及其应用（1）
每条小船比大船少坐学生3人。
男生29人女生25人
一共有多少人？
大船需要几条？
带有小括号的两步混合运算及其应用（1）
先求一共多少人？
列综合算式：
29＋25＝54（人）
（29＋25）÷9
＝54÷9
再求都坐大船，需要几条？＝6（条）

部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》(教学课件

小马向很多人请教，是对的。同意。当我们遇到难题的时候，要学会
多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意。别人的经验可以供自己参考，但不
一定可靠，要亲自实践了再下结论。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。不同意。有些情况很危险，就不能自己尝
水很浅
小马过河
水很深
自己试一试
做事要动脑筋，敢尝试
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。
敢于尝试，勇于实践一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。在学习和生活中，我们会遇到很多问题 , 我们也要多动脑筋，多想办法，不要只听信他人的话，自己要敢于尝试，勇于实践。
fāng （坊间）
坊 fáng （磨坊）
注意加点字的读音！
读一读:林阿姨在磨坊• （fáng）旁边立了一个牌坊• （fāng）。
棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既
理解词语
【连蹦带跳】【愿意】【飞快】【亲切】【脑筋】【磨坊】
试着把词语和意思连起来！
磨面粉等的作坊。热情而关心。认为符合自己心愿而同意（做某事）。精力充沛，充满活力的样子。非常迅速。指思考、记忆等能力。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
水人力磨坊磨坊
畜牧磨坊
作家名片：彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。

北师大版数学三年级上册3《过河》教学设计

北师大版数学三年级上册3《过河》教学设计一. 教材分析《过河》是北师大版数学三年级上册第三单元的一课。

这一课主要让学生通过实际情境，理解小数除以整数的计算方法。

教材通过生动的过河故事，引导学生探讨如何计算小数除以整数的运算过程，让学生在解决实际问题的过程中，掌握计算法则，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了小数和整数的基础知识，具备了一定的运算能力。

但学生在解决实际问题时，可能会对小数除以整数的运算过程产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生通过实际情境，理解运算过程。

三. 教学目标1.让学生理解小数除以整数的运算过程，掌握计算法则。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算过程及计算法则。

2.如何运用小数除以整数的运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实际情境，发现和总结小数除以整数的运算过程和计算法则。

六. 教学准备1.教学课件：包括过河故事情境、计算过程演示等。

2.练习题：包括小数除以整数的计算题和实际问题题目。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过过河故事情境，引导学生思考如何计算小数除以整数。

让学生在实际情境中，发现问题的解决需要用到小数除以整数的运算。

2.呈现（10分钟）教师通过课件演示小数除以整数的运算过程，让学生观察和思考，引导学生发现和总结计算法则。

在此过程中，教师引导学生进行口头表达，培养学生的团队协作能力。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

然后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解，让学生在实践中巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过实际问题题目，让学生运用小数除以整数的运算解决实际问题。

二年级语文下册教学课件《小马过河》

（1）老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚
过去。”
（②）
（2）松鼠说：“小马！别过河，别过河，
你会淹死的！”
（①）
（3）老马对小马说：“你已经长大了，能
帮妈妈做点儿事吗？”
（③）
选自《创优作业100分》
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，
准备蹚过去。小马对老牛的话深信不疑，可见他遇
事不善于思考，喜欢依赖别人。
磨坊（fánɡ）的故事。
yuàn
yì
mài
ɡāi
愿意麦该
愿意 bó
意见 kè
麦子 tū
应该 diào
伯刻突掉
伯伯立刻突然掉队
词语解释亲切：热情而关心。连忙：赶紧；急忙。为难：感到难以应付。立刻：表示动作行为紧接着某个时候；马上。难为情：脸上下不来；不好意思。
整体感知
读课文1—2自然段，思考：小马为什么要过河？老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”
“金话筒”评分标准
评价内容
评价标准
朗读得分
读正确声音清晰，读准字音，不添字， ☆☆☆☆☆ 不减字。
读流利 ☆☆☆
朗读连贯，不重复读。
读出感情准确读出人物对话的语气，配 ☆☆ 合恰当的动作，增强感染力。
朗读效果
复述故事试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚驮突然难为情
愿意挡住拦住动脑筋
参考答案：
示例：马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马非常愿意帮老马做事，就把半口袋麦子驮到磨坊去。去磨坊的路上，小马被一条小河挡住了去路，小马为难了。这时，一头老牛告诉小马水很浅，能过去，突然，一只松鼠拦住了他，说：“别过河，你会淹死的。”小马很吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认