三年级数学-找规律课件
北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》课件
北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》课件一、内容概括本单元《找规律》是北京师范大学出版社出版的三年级数学下册第三单元的重要内容。
该单元旨在引导学生通过观察、分析、归纳等数学方法，发现日常生活中的规律性问题，并尝试运用所学知识解决相关问题。
课件内容围绕这一主题展开。
引入概念：首先，课件会介绍什么是规律，引导学生理解规律性的概念，并举例说明常见的规律现象。
生活中的规律：通过展示日常生活中的实例，如季节变化、钟表指针的转动等，帮助学生感知生活中的规律现象，并引导学生思考这些现象背后的数学原理。
寻找规律：通过具体的数学问题，引导学生观察、分析并发现其中的规律。
这些问题可能涉及数列、图形排列等。
规律的应用：学生将学会运用找到的规律解决实际问题，如根据规律预测未来事件的发展趋势，或者利用规律进行简单的计算。
实践操作：设计一些实践活动，如制作有规律的图案、完成规律填空等，让学生亲自动手操作，进一步巩固所学知识。
通过本单元的学习，学生将能够初步掌握寻找规律的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
课件的设计将注重启发学生的数学思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
1. 介绍课件制作的背景与目的，说明三年级数学下册第三单元《找规律》的重要性和学习意义随着教育信息化的快速发展，多媒体辅助教学已经成为现代课堂教学的重要组成部分。
为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，我们针对北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》制作了此课件。
本课件结合教材和三年级学生的认知特点，通过生动的图像、直观的动画和有趣的游戏等形式，旨在激发学生对规律探索的兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级是数学学习的关键阶段，学生对数学知识的理解和掌握情况直接影响着他们未来的数学学习和实际应用能力。
《找规律》作为三年级数学下册的重要单元，不仅是对学生数学基础知识的巩固和拓展，更是培养学生逻辑思维能力、推理能力和创新能力的有效途径。
通过学习和掌握规律，学生可以更好地理解和解决生活中的数学问题，增强数学的应用意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
北师大版三年级下册数学《找规律》乘法教学说课复习课件
我发现：在乘法算式中，如果乘数末尾有0，可以先将两个 乘数0前面的数(相乘)，然后再看两个乘数末尾( 共有几个0)， 就在积的末尾添上( 几个0 )。 (2)因为15×6＝90，所以150×60的积的末尾有( 3 )个0。
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)在乘法算式中，如果一个乘数不变，另一个乘数扩大
960＋910＝1870(元) 1870元＜2000元 够。
易错辨析
8．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)50×60＝300。( × ) (2)18×50＝90。( × ) (3)50×80＝400。( × )
辨析：积中漏写0。
12×4= 48 12个40，是480。 12×40=480
120×40= 4800
20个30，是600。
40个120，是4800。
新知讲解
5×1= 5 5×10=50 50×10= 500
3×2= 6 3×20=60 30×20= 600
12×4= 48 12×40= 480 120×40= 4800
教学目标
概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知 识形成的过程并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。
3.核心素养分析：通过观察，猜测，推理，验证等活动发现整十 数相乘的计算规律。通过数学活动，激发学生数学学习兴趣，体验合 作交流的乐趣，培养学生热爱生活热爱自己的美好情感。
新知导入
12×300＝3600
1200×3＝ 3600
120×300＝36000
5．填一填。
门票张数 1 4 10 30 200 300 总钱数/元 13 52 130 390 2600 3900
6.夺红旗。
小学数学三年级下册《找规律》课件
适用对象
需要学习找规律知识点的学 生
具备一定数学基础和思维能 力的学生
小学数学三年级下册的学生
对数学有兴趣和热情的学生
教学内容
找规律的定义
定义：找规律是指通过观察、 分析、归纳等思维过程，发现 事物中隐含的规律或模式。
目的：帮助学生理解规律的本 质，掌握找规律的方法，提高 解决问题的能力。
内容：包括找规律的基本概念、 方法、应用等方面。
小学数学三年级下 册《找规律》课件
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汇报人：PPT
添加目录标题 课件概述
教学内容
教学方法
教学资源
教学评价
教学反思与改 进
添加章节标题
课件概述
课件简介
课件内容：包括导入、新授、 练习、小结等环节
课件特点：采用生动形象的图 片和动画，激发学生的学习兴
教学过程：详细介绍本节课的教学过程，包括导入、新课、巩固练习、 小结等环节
教学评价：对本节课的教学效果进行评价，包括学生掌握情况、课堂互 动情况等
教学反思：对本节课的教学进行反思，包括教学方法、教学效果等方面 的思考与改进
教学视频
视频时长：5-10分钟
视频形式：录屏或实拍
视频内容：介绍《找规律》 课件的教学目标和内容
教学反思与改进
教学反思
教学效果：回顾本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了找规律的方法 教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平 教学内容：评估本节课的教学内容是否符合数学课程标准的要求，是否具有趣味性和实用性 课堂互动：反思本节课的课堂互动情况，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度
三年级上册数学课件-3.3 找规律丨苏教版 (共23张PPT)
规律变化：
一一间隔封闭排列， 两种物体个数相同。
1、河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树 中间栽一棵桃树，栽桃树（74）棵。
2、沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵 柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树（75 ）棵。
想一想
把一个长方体沿着它的长切成16个小正方体，如果 把每一个切面都涂上颜色，一共要涂多少个面？
两端物体 (同一种)
个数
中间物体
个数
第一组
第二组
第三组 我发现的规律是：
两端物体 (同一种)
个数
中间物体
个数
第一组
夹子
10
手帕
9
第二组
兔子
8
蘑菇
7
第三组
木桩
13
Байду номын сангаас篱笆
12
我发现的规律是：两端是同一种物体时，那么两端物体比中间物体多1。
在茶叶田里，每两块茶叶地间有一条小路， 如果有20块茶叶田，会有（ ）1条9 小路。
1、马路一边有25根电线杆，会有（ 24 ）个广告牌？ 2、如果有30个广告牌，又会有（ 31 ）根电线杆？
一座木桥，每两根柱子间有一段花栏杆， 如果有50段花栏杆，会有（51）根柱子。
1、把一段木料锯 3 次， 能锯成（ 4 ）段。
2、把一段木料锯成 6 段， 需要锯（ 5 ）次。
想一想：段数与次数之间有什么关系？ 段数=次数+1
北师大版三年级数学下册《 找规律》PPT课件
6×3＝18 6×30＝ 180 60×30＝1800
15×4＝ 60
18×2＝ 36
15×40＝ 600 18×20＝ 360
150×40＝ 6000 180×20＝ 3600
根据16×3＝48，你能直接写出下面算式的结
果吗？
16×30＝ 480
160×3＝ 480
160×30＝ 4800
16×300＝ 4800
×
×
1012 × 40 ＝50 100
50×10 ＝500
30×20 ＝600
120×40 ＝ 500
两个数相乘，如果两个乘数都乘10，那么 积乘100。
根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3＝18 6×30＝ 180 60×30＝ 1800
15×4＝ 60 15×40＝ 600 150×40＝ 6000
3×2＝ 6 3×20＝ 60 30×20＝600
12×4＝ 48 12×40＝480着看，每一列 的算式相似。
5×1＝ 5
×10 ×10
5 × 10 ＝50
×10
×10
50×10 ＝500
3× 2 ＝ 6
×10
×10
3× 20＝ 60
5.买运动服。
(教材P31 T5)
（1）体操队要买大号运动服 13套，小号运动服16套，各需 要多少元？
70×13＝910（元） 60×16＝960（元）
答：大号运动服需要910元，小 号运动服需要960元。
（2）张老师带了2000元买运 动服，够吗？
910＋960＝1870（元） 1870＜2000 答：张老师带2000元 买运动服，够。
在计算时，可以先不算每个乘数末尾的0,用0 前面的数相乘,即计算出每组的第一个算式的 结果后,再在结果后面添写相应个数的0。
三年级上册数学人教版找规律填数(课件)
例1：先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数
（1）1，4，7，10，（ ），16，19
第一：视察数列中的规律
（2）2， 6， 18，（ ），162
（1）找规律： 4-1=3 7-4=3 10-4=3 …… 19-16=3
可以看出：后一个数减去前一个数都等于3
（1）23，4，20，6，17，8，（ 14 ），（ 10 ），11，12
第一：视察数列中的规律
相邻两个数之间没 有规律，怎么办？
让我们看看间隔两 个数之间的规律吧
相邻两个数之间没有规律
第一：将数列拆成两列
第一列：23， 20， 17， （ ），11 第二列：4， 6， 8， （ ），12
根据奇偶将数字拆成两个数列
（1）2， 2， 4， 6， 10， 16， （ 26），（ 42）
第一：视察数列中的规律
计算相邻两数的和发现： 后一个数是前两个数的和
验证发现规律的准确性 计算（ ）中的数字
例题精讲
左边数x下面数= 右边数x10
例4：根据前面图形中的数之间的关系，想一想第三个图形的
括号里应该填什么数？
56 12
什么叫“兔子数列”
一般而言，兔子在诞生两个月后，就有繁育能力，一对兔子每个月能生出一对小兔子来。如果所有兔子都 不死，那么一年以后可以繁育多少对兔子？ 我们不妨拿新诞生的一对小兔子分析一下： 第一个月小兔子没有繁育能力，所以还是一对 两个月后，生下一对小兔对数共有两对 三个月以后，老兔子又生下一对，因为小兔子还没有繁育能力，所以一共是三对 －－－－－－
第一列找规律： 前一个数减后一个数的差是3，所以括号里面应该填14
第二列找规律：后一个数减去前一个数的差是2，所以里面应该填10
三年级奥数找规律(图形规律)(1)学习学习课件.doc
5．根据下面的图和字母的关系，将ad 的图补上.第4 讲找规律（图形规律）数学故事/游戏有一个立方体,每个面上分别写上数字1、2、3、4、5、6、,有 3 个人从不同的角度观察的结果如下图所示,这个立方体的每一个数字的对面各是什么数字?6 2 51 4 1 33 46．左下图中共有12 个小图形，每一个不同的小图形表示1～9 中的一个数码，每行的三个图形表示一个三位数，四行表示四个三位数：146，521，658 和692. 问第二行表示哪个三位数？例题1. 观察图5-4 中各组图形的规律，填出问号处的图形.（1）（2）课堂练习练习 1. 下图是按照一定规律排列起来的,请按这一规律在“?处”画出适当的图形.2. 下图表示“宝塔”，它们的层数不同，但都是由一样大的小三角形摆成的.仔细观察后，请回答：（1）五层的“宝塔”的最下层包含多少个小三角形？（）整个五层“宝塔”一共包含多少个小三角形？ 2？练习 2. 按规律填图.如果变成那么应变为3. 下图是由9 个小人排列的方阵，但有一个小人没有到位，请你从下面图10—2 中的 6 个小人中，选一位小人放到问号的位置，你认为最合适的人选是几号?练习 3.在图中找出与众不同的那个图形( ).(1) (2) (3) (4) (5) (6)4. 图5-3 所示的两组图形中的数各自都有规律，请先把规律找到，再添上空缺的数.练习 4. 观察下图中各图形的规律，填出“？”处的图形.(1)(2)练习5．下面的每一个图形都是由△，□，○中的两个构成的. 观察各图形与它下面的数之间的关系，则“？”应当是几？5. 图8-1 中的 3 个图形都是由A、B、C、D（线段或圆）中的两个组合而成，记为A*B ，C*D ，A*D.请你画出表示A*C 的图形.课后练习得分__________________1．下图中已经画出了三个图，请将第四个图补全.6．右上图中，每个圆代表一个数码，每横行的三个圆从左到右看做一个三位数，四行表示的四个三位数是890，784，361，256. 那么，代表的五位数是几？2. 请找一找图形的变化规律,在空格处画出恰当的图形.3. 观察图5-9 中各组图形中数的规律，填出“？”处的数. 个性化补充练习(1) 【思考题】如图，请按照已有图形的规律画出下一个图形.———————(2)4. 按规律填画图.如果变成那么应变成。
北师大版三年级下册数学《找规律》乘法说课教学复习课件
5．填一填。
4千克＝( 4000 )克 5000克＝( 5 )千克 8000克＝( 8 )千克 7千克＝( 7000 )克
6．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
8千克 ＞ 7000克
1千克 ＞ 500克
62千克 ＞ 6200克
400克 ＜ 3千克
5000克 ＝ 5千克
6千克 ＜ 6500克
7．计算。 500克＋1500克＝( 2 )千克 4千克－1900克＝( 2100 )克 1460克＋1540克＝(3000 )克＝( 3 )千克
一枚5分硬币约重1( 克 )。 一棵白菜约重2( 千克 )。 一袋面粉重20( 千克 )。 小强身高130厘米，体重35( 千克 )。
2．称一称有多重。 一条鱼重 （ 2千克 ） 两个鸡蛋重 （100克 ） 一个桃子重 （ 200克）
3．连一连，估计下列物体大约有多重？
4．选一选，填一填。 (1)( 16 )个鸡蛋约重1千克。(8，10，16) (2)一大袋洗衣粉重2( 千克 )。(克，千克) (3)一块香皂重( 150)克。(15，150，1500) (4)一桶花生油重(5千克 )。(5千克，50克，500克)
1.算一算，照样子再写出一组算式。
24 240 2400
85 850 8500
54 60×9＝ 540 60×90＝ 5400
学以致用
课件PPT
2.根据24×20＝480，直接写出下面算式的结果。 240×20＝4800 240×2＝ 480 24×200＝4800
学以致用
3.把结果相同的算式连起来。
课件PPT
1 找规律
课件
学习目标
课件PPT
1.结合具体情境，探索乘数 是整十数的乘法计算。 2.能熟练进行乘数是整十
三年级数学找规律PPT课件
授课：XXX
8
= 1600 = 1200
2021/3/9
= 2400
= 1000
授
2021/3/9
= 750
= 560
授课：XXX
10
根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36
（ 12 ）×30 = 360
（ 120）×30 = 3600
2021/3/9
授课：XXX
北师大版三年级数学下册
找规律
2021/3/9
授课：XXX
1
教学目标
1.能结合具体情景，探索乘数是整 十数的乘法计算方法，感受积的变 化规律。 2.能比较熟练进行乘数是整十数的 乘法计算，并能运用这一知识解决 日常生活中一些简单的数学问题。
2021/3/9
授课：XXX
2
一、直接说出得数。
9×6 = 54 8×11 = 88 12×3 = 36 5×13 = 65
=6 = 60
= 600
= 48 = 480 = 4800
你发现了什么?
试练： 150×30 = 4500 150×40 = 6000
为什么150×40=6000的乘数一共 有2个0，可乘积6000中却有3个0？ 是不是算错了？
2021/3/9
授课：XXX
7
24 240 480 720
2021/3/9
2021/3/9
授课：XXX
3
二、直接说出得数。
24×2 = 48 17×3 = 51 40×4 = 160 5×61 = 305
2021/3/9
授课：XXX
4
说出下面算式中各部分名称。 40 × 4 = 160
…… …… ……
三年级下册北师大版数学课件 找规律 两位数乘整十数
第1课时 找规律 两位数乘整十数
BS 三年级下册
3 乘法
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 乘数是整十数的乘法的计算方法
1．(1)先算一算，再照样子写出一组算式。你发现了什么？
40
60
77
400 4000
600 11×70＝770 6000 110×70＝7700
4．学校预订春季校服，大号校服 120 元一套，小号校服 100 元一套。买大号校服 30 套，小号校服 20 套。
(1)大、小两种校服分别付多少元？ 120×30＝3600(元) 100×20＝2000(元) 答：大号校服付3600元，小号校服付2000元。
(2)李老师带了 6000 元买校服，钱够吗？
知识点 2 乘数是整十数的乘法中积的变化规律
2．填空。 (1)在乘法算式中，如果一个乘数不变，另一个乘数扩大到
原来的 10 倍，积扩大到原来的( 10 )倍。 (2)算式 40×50 的积的末尾有( 3 )个 0。 (3)在算式 10×6＝60 中，如果把 10 扩大到原来的 5 倍，把 6
扩大到原来的 2 倍，那么积就扩大到原来的( 10 )倍。
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)50×60＝300
()
辨析： 50×60＝3000，积中漏写1个0；
(2)18×50＝90
()
辨析：18×50＝900，积中漏写1个0；
(3)50×80＝400
()
辨析：50×80＝4000，积中漏写1个0。
提升点 1 用乘数是整十数的乘法解决问题
3600＋2000＝5600(元) 5600＜6000 答：够。
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160×3＝480
160×30＝4800 16×300＝4800
积的变化规律
一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的多少 倍,积就扩大到原来相同的倍数。
乘数是整十数的乘法的计算方法
先把乘数末尾0前面的数相乘,然后看两个乘数 的末尾一共有几个0, 就在积的末尾添几个0。
1.把得数相同的算式用线连起来。
1.通过计算、观察、比较，发现积的变化规律，培养 发现问题和提出问题的能力。 2.能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用 所学的知识解释计算的过程与方法。 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运 算能力。
算一算。
12×8＝ 96 120×8＝960
5×16＝80 5×160＝800
5×1＝ 5 3×2＝ 6 12×4＝ 48 5×10＝ 50 3×20＝ 60 12×40＝ 480 50×10＝500 30×20＝600 120×40＝4800
（1）两个数相乘,其中一个乘数不变,另一个
乘数末尾添一个0,积的末尾也添一个0。
（2）两个数相乘,如果每个乘数都扩大为原来 的10倍,那么积就扩大为原来的100倍。
24×3＝ 72 240×3＝720
25×4＝100 250×4＝1000
1.算一算,并说说你是如何计算的。
5
6
50
60
500
600
48 480 4800
50×10就是10个50，是500；同样地，30×20就是 20个30，是600；120×40就是40个120，是4800。
2.观察下面的式子,你有什么发现？
3.根据你的发现再写出几组算式 ,并计算出结果。 6×3= 18 15×4= 60 18×2= 36 6×30＝ 180 15×40＝ 600 18×20＝ 360 60×30＝1800 150×40＝6000 180×20＝ 3600
4.根据16×3=48,你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30＝480
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?
3×30＝90（元） 答：30串能卖90元钱。
计算：40×50。 40×50=200
40×50=2000
错解分析：整十数乘整十数，最后应在积的末尾加
上两个0，而不是积的末尾只有两个0。
1.从课后习题中选取。
25×3 42×20 240×3 30×40
பைடு நூலகம்
36×20 20×60 15×5 28×30
2.苹果每盒12个，20盒有多少个？
12×20= 240 12×2=24 24×10=240
3.
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串
这样的糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝360（个） 答：穿30串这样的糖葫芦需要360个山楂。