《黄河颂》同步练习1
长春版六年级(下)《黄河颂》同步练习卷(1)
（2）啊，黄河!你一泻．万丈，……
5．（3 分）分析下列句中修辞手法的表达效果。 （1）啊，黄河!你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，……
（2）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大 坚强！
你的看法。（30 字以内）
。
8．（3 分）《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，找出作为思路梳理依据的关键性词语。
。
9．（3 分）找出《黄河颂》描写俯瞰黄河全景的句子。
10．（3 分）《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河”起了什么作用？ 。
11．（3 分）《黄河颂》诗歌尾声的主要内容是什么？表达了作者怎样的感情？ 。
6．（3 分）下面诗句都与黄河有关，你能否在横线上填上相应的诗句； ，一片孤城万仞山。
第1页（共3页）
白日依山尽，
。
君不见，
，奔流到海不复回。
一樽酒，
，无限事，从头说。
7．（3 分）1953 年 5 月以来，人类 22 次在地球之巅珠穆朗玛峰顶留下足迹，有人认为这是
人类征服大自然的壮举。假如你是登临者，你认为你是“征服者”吗？请写一段话谈谈
长春版六年级下册《黄河颂》同步练习卷（1）
一、基础训练． 1．（3 分）根据拼音写出相应的汉字。
diān 峰
流 xiè
狂 lán
pínɡ障
发 yuán 2．（3 分）给下列加粗字注音。
哺育
wǎn 转 澎湃
浊流
劈成
气魄
臂膀
3．（3 分）结合句子说说词语的意思。 （1）啊，黄河!你是中华民族的摇篮! 摇篮： （2）五千年的古国文化，从你这发源。 发源：
第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年部编版语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）一、基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河，我们的母亲河，她由昆仑雪山奔流而下，zhuó liú①_滚滚，奔向东南，她掀起万丈kuáng lán②_，把中原大地劈成南北两面。
她是我们民族的píng zhàng③_。
黄河以她金色的乳浆，bǔ yù④_着这片丰土吉壤。
2.下列句中划线词语使用有误的一项是（）A.强劲的中国女排展现了英雄的气魄，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。
B.浩浩荡荡的历史长河中，那些永垂不朽的名字属于为国为民无私奉献的人。
C.山顶上的一段道路是宛转的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过，十分难走。
D.无数英雄模范为实现国家富强和人民幸福无私奉献，他们是我们学习的榜样。
3.根据所给信息默写相应内容。
(1)我站在，望黄河滚滚，奔向东南。
(2)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/ 伸出千万条铁的。
(3)_ /筑成我们民族的屏障。
(4)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/ !4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，光未然谱曲，冼星海作词。
B.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由八个乐章组成。
C.光未然，原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。
D.古代诗词中常出现的“河”一般指黄河，“江”一般指长江。
二、阅读能力（一）名著阅读请阅读下面节选语段，回答相关问题。
语段:一年，二年，至少有三四年;一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。
从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺;他没有自己。
--《骆驼祥子》（1）【读·人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个_ (用四字词语概括)的人。
七年级下册语文 5.黄河颂 同步练习 (含答案解析)
七年级下册语文 5.黄河颂同步练习一、单选题1．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．它/表现出/我们民族的精神B．你是/中华民族/的摇篮C．伸出/千万条/铁的臂膀D．五千年的/古国文化【答案】B【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮”故答案为：B【点评】此题考查划分朗读停顿。
在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
2．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
【答案】D【知识点】比喻；对偶【解析】【分析】A拟人，比喻。
B对偶。
C比喻。
D没有运用修辞手法。
故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
3．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。
(删去“通过”或“使”) B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。
(将“有利于”和“更多人”互换位置)C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
(删去“没有”)D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。
(将“焕发”改为“激发”)【答案】B【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；前后不一致【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。
部编版七年级(下)《第5课 黄河颂》同步练习卷(1)
部编版七年级下册《第5课黄河颂》同步练习卷（1）一、积累与运用1．给下列加点的字注音。
气魄．山巅．澎湃．．狂澜．浊．流构筑．流泻．哺．育2．词语填空。
不屈不惊涛浪一千里浊流转九曲连万丈澜3．下列诗句朗读时停顿有误的一项是（）A．它/表现出/我们民族的精神B．我/站在/高山之巅C．掀起/万丈狂澜D．你是中华民族/的摇篮4．指出下列诗句运用的修辞手法。
（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（2）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（3）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
（4）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！。
5．按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。
“五四”青年节前夕，①为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，②幸福社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。
③大学生周思宇演讲时虚情假意，激起阵阵掌声。
最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。
第①处有语病，修改意见：第②处标点使用有误，修改意见：第③处成语使用不恰当，修改意见：。
6．从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A．黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫天边际的黄土地B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落D．漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化7．《黄河颂》中诗人是从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？二、阅读理解8．阅读《黄河颂》，完成下列问题。
（1）“黄河颂”歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
（2）怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？（3）“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？（4）对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
《黄河颂》同步练习(答案版)
6《黄河颂》同步练习一、基础知识。
1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄．（）澎湃．（）滋．长（）屏障．（）宛．转（）哺．育（）狂lán（）山diān（）气gòi（）摇lán（）2、下列句子中加点词解释有误的一项是()A.掀起万丈狂澜．．。
(巨大的波浪)B.筑成我们民族的屏障．．。
(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)C.黄河以它英雄的气魄．．。
(雄壮、雄伟)D.伸出千万条铁的臂膀．．。
(这里是比喻支流)3、下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.黄河/以它英雄的/气魄B.你是/中华民族/的摇篮C.像你一样的/伟大/坚强D.它/表现出/我们民族的精神4、对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是()A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)5、对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是()A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
6、写出有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来，。
（2），万里写入胸怀间。
（3），一片孤城万仞山。
（4）白日依山尽，。
欲穷千里目，。
（5）大漠孤烟直，。
7、填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。
作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
8、下列语序调整后基本意思不变的一组是（）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因9、为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。
七年级语文黄河颂 同步练习(一)新人教版
黄河颂同步练习(一)一、基础训练。
1．《黄河颂》选自组诗《》，词作者是，原名2．《黄河大合唱》是一部大型作品．由作词，谱曲。
作品由《》《》等八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概．3．根据拼音写出汉字或给加点字注音。
气魄( ) 澎湃( )( ) 狂澜( )哺育( ) 山(diān)______ 屏(zhàng)______4．给加点字注音并解释词语（1）澎湃（）（2）哺（）育(3)屏障（）(4）宛转（）5．判断下列句中加点的词语用法是否一样，一样的打“√”，不一样的打“×”（1）黄河以它英雄的气魄。
多少英雄的故事，在你的身边扮演。
（）（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长。
用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
（）6．中国的山山水水，哺育了中华民族，你能列出不少于三个象征中华民族精神的景物吗? 例：惊涛澎湃的黄河。
7．课文中反复出现的“啊！黄河！”把“颂黄河”内容分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？二、能力提高：课文阅读。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄。
筑成我们民族的屏障啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
1．所选的诗歌内容紧扣一个“__________”展开，这可以从“__________”的多次反复中看出。
2．试为所选的诗歌内容分层次(在原文上用||号标出)。
3．如何理解黄河“是中华民族的摇篮”?4．如何理解黄河“筑成我们民族的屏障”?5．如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”?我站在高山之巅，望，。
惊涛澎湃，；，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！A你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄B筑成我们民族的屏障。
七年级语文黄河颂同步练习
《黄河颂》同步练习一、积累与运用1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅．（）狂澜．（）屏．（）障哺．（）育2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：发源：屏障：3.请根据原文填空。
啊！黄河！你是中华民族的________！五千年的古国文化，从你这儿________；多少英雄的故事，在你的身边________！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在________平原之上，用你那英雄的________筑成我们民族的________。
4.请你试着给下列形似字组词。
魄__________浦__________磁__________扮________魂__________哺__________滋__________纷________5.用词的引申意义造句。
例：五千年的古国文化，从你这儿发源．．。
澎湃——扮演——二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一）黄河颂啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。
第一段____________________________________________第二段____________________________________________第三段____________________________________________7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？8.“它表现出我们的民族精神。
第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）作业分层一：基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河是中华民族的母亲河。
千百年来，hào hào dàng dàng 的黄河同长江一起，bǔyù着中华民族，孕育了中华文明。
2.下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.黄河是中华文明的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转．．，结成九曲连环。
B.《黄河颂》以颂歌的形式赞美了黄河的英雄气魄．．，歌颂了中华民族的伟大精神。
C.袁隆平把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上，是当之无愧．．．．的“杂交水稻之父”。
D.篮球赛场上个别运动员急躁不安的情绪，往往会导致全队一泻千里．．．．，不可收拾。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.古汉语中，有些词语往往具有特定指代意义，如“河”指黄河，“江”指长江。
B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱声乐套曲。
C.《黄河颂》的作者冼星海，著名诗人，文学评论家。
D.组诗是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗。
组诗中的每首诗相对独立和完整。
作业分层二：课内阅读阅读课文，回答问题。
4.(考点:内容理解与分析)下列对《黄河颂》的理解和分析，有误的一项是（）A.第一节是朗诵词，第二节是歌词。
作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
以长句为主，兼以短句。
长短结合，自由奔放且错落有致。
D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
5.(考点:内容理解)你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?答：6.(考点:理解情感主旨)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?答：作业分层四：拓展阅读材料一①黄河文化是中华民族极其重要的母亲河文化，是黄河古今流域多民族人民在与自然的交互作用中创造的灿烂文化，是中华民族之根。
七年级语文下册 5《黄河颂》同步练习 新人教版
《黄河颂》同步练习一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.劈开(pī) 澎湃(bài) 山巅(diān)B.浊流(zhú) 扮演(bàn) 构筑(zhù)C.哺育(pǔ) 发源(yuán) 屏障(zhànɡ)D.体魄(pò) 宛转(wǎn) 流泻(xiè)2.下列句子中加点词解释有误的一项是( )A.掀起万丈狂澜。
(巨大的波浪)B.筑成我们民族的屏障。
(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防)C.黄河以它英雄的气魄。
(雄壮、雄伟)D.伸出千万条铁的臂膀。
(这里是比喻支流)3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )A.黄河/以它英雄的/气魄B.你是/中华民族/的摇篮C.像你一样的/伟大/坚强D.它/表现出/我们民族的精神4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)5.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )A.第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现，起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
6.综合性学习。
班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
答:(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。
答:(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一:两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。
《诗经》中许多篇章都提到过。
部编人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)
《黄河颂》分层练习◆基础题一、积累与运用1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )A.澎湃．(pài) 发源．(yuán) 屏障．(zhàng)B.浊．流(zhú) 流泻．(xiè) 构筑．(zhù)C.哺．育(bǔ) 山巅．(diān) 劈．开(pī)D.体魄．(pò)宛．转(wǎn) 扮．演(bàn)2.判断下列加点词语的释义和用法是否相同,并作简要分析。
(1)黄河以它英雄．．的气魄。
/多少英雄．．的故事。
(2)我们民族．．的屏障。
．．的伟大精神。
/筑成我们民族3.请根据课文,补出下列空缺的词语或句子。
(1)啊!黄河!/你是中华民族的!/五千年的古国文化,/从你这儿。
(2)啊!黄河!/你一泻万丈,/ ,/向南北两岸/伸出千万条铁的。
◆能力题二、根据课文内容填空4.请补写出下列描写黄河的诗句。
(1) ,奔流到海不复回。
(2) ,将登太行雪满山。
(3)九曲黄河万里沙, 。
(4)黄河远上白云间, 。
5.阅读全诗,回答问题。
(1)本诗歌题目是“黄河颂”,哪个词是关键?哪一部分是文章的主体部分,其内容是什么?(2)这首歌词的第一、二两节之间有什么关系?(3)主体部分中有一个蓄势阶段,如果找出一个词来统领,应该是哪个词?它所统领的内容是什么?◆提升题三、课外类文阅读怒从黄河来蒋建伟①清瘦、苍凉,即使是一棵,也在努力高举着一团白亮亮的雪花,一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰,撕咬着,拼生赴死,奔向大海……终于,下起了一场大雪。
在寒冷中,它们一棵紧挨一棵,一朵雪花开在另一团雪花里,一种倔强生发出另一种倔强,一群群、一群群在黄河口站着,一言不发地站着,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪,那寒风中呼啦啦怒放的芦花,那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡!②芦苇荡的美,不止在春夏时节,更在于晚秋的芦花。
当所有的寒冷挥师南下,气温一天比一天凉,百花缓慢地谢了,谢到最后,只剩下了这一种花。
第5课《黄河颂》同步练习
5.黄河颂同步练习一、选择题1．下列表述有误的一项是（）A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
B．《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
C．光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
D．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
【答案】D【详解】《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
2．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（）A．气魄．（pò）澎湃．（bài）高山之巅．（diān）B．浊．流（zhuó）狂澜．（lán）发扬滋．长（zī）C．哺．育（bǔ）扮．演（bàn）民族屏．障（bíng）D．宛．转（yuàn）豪迈．（mài）一泻．万丈（xiè）【答案】B【详解】A.湃pài，C.屏píng，D.宛wǎn。
3．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
B．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。
”C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。
D．叙利亚的孩子在废墟中唱着：“在战火和摧毁中，我们的伤口很深”。
【答案】C【详解】A．“起劲”后面的逗号应改为分号。
B．冒号应改为逗号。
D．句末的句号应放在后引号里边。
故选C。
4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
【答案】D【详解】A拟人。
B对偶。
C比喻。
D没有运用修辞。
二、基础知识综合5．填空。
(1)1939年春，____________《黄河大合唱》。
七年级的语文下册第一单元《黄河颂》同步练习(含解析).doc
《黄河颂》同步练习一、选择题1．下列句子所用修辞手法不同的一项是() 。
A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩! 答案： B解析：分析： B 项是排，其他选项是拟人。
故选B。
点评：此题考查学生对修辞的分析。
2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，无误的一项是（）屏障（）哺育（）发扬滋长（）澎湃（）wǎn（）转高山之 di ān（）体 pò（） zhu ó（）流一 xi è（）万丈A． zhàng pǔ zī p ài 宛巅魄浊泻B． zhàng bǔ zī b ài 宛巅魄浊泻C． zhàng bǔ zī p ài 婉巅魄浊泻D． zhàng bǔ zī p ài 宛巅魄浊泻答案： D解析：分析： A 哺： bǔ；B 湃： pài；C 应为：宛转。
故选D。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．根据意思写出相应的词语。
①巨大的波浪。
（）②辗转。
这里指弯弯曲曲地延伸。
（）③原指水势浩大，漫无边际。
也指声势浩大。
（）④喂养，通过教育培养。
（）A．①狂澜②宛转③浩浩荡荡④哺育B．①哺育②宛转③浩浩荡荡④狂澜C．①狂澜②浩浩荡荡③宛转④哺育D．①狂澜②宛转③哺育④浩浩荡荡答案： A解析：分析：根据词义词语顺序为：①狂澜②宛转③浩浩荡荡④哺育。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下列字形和注音全对的一项( )A、巅（ di ān）澎湃（pài）狂澜(lán)B、屏障（pín）哺育（fú）九曲连环(qi ū)C、浊流婉转浩浩荡荡发扬滋长D、气势磅礴英雄气概洗星海答案： B解析：分析： B．屏： píng；哺： bǔ；曲： qǔ。
七年级下册语文第5课《黄河颂 》同步练习(含答案)
七年级下册语文第 5 课《黄河颂》同步练习一、单选题1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．劈．开（pī）澎湃．（bài）山巅．（diān）B．浊．流（zhú）扮．演（bàn）构筑．（zhù）C．哺．育（pǔ）发源．（yuán）屏障．（zhàng）D．气魄．（pò）宛．转（wǎn）流泻．（xiè）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．梦萦敦厚烙印摇蓝B．狂澜险峻滋长宛转C．浩荡屏嶂发源连环D．体魄挈机爱抚绽开3．下列句子中加横线的词语解释有误的一项是（）A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪)B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防)C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟)D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流)4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅C．黄河／以它英雄的／气魄D．像你／一样的伟大／坚强5．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（）A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
6．下面的句子中所使用的修辞与其他不同类的一项是（）A．它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。
B．这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。
C．你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上。
D．只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……7．下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
《黄河颂》同步练习(含答案)
第5课《黄河颂》同步练习一、基础知识1.给下列加点的字注音巅．峰（ ） 澎湃．．（ ） 屏障．．（ ） 气魄．（ ） 滋长．．（ ） 九曲．连环（ ） 浩荡．( ) 浊．流( ) 哺．育( ) 扮．演( ） 屏障．( ） 一泻．千里（ ） 2．找出并改正下面句中的错别字。
(1)用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。
( )改为（ ）（2）啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡……( )改为（ ）（3）五千年的古国文化，从你这儿发原。
( )改为（ ）（4）生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
（ ）改为（ ）3下列句子中没有语病的一项是( )A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
C.随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D.在巡检排査过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
4.下列句子中划线的词，使用不正确的一项是 （ ）A. 一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”B. 在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策 ， 胆大的就盲目操作造成用电事故。
C. 昆铁路横穿髙安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来 ， 不久的将来，髙安将跻身于中等城市的行列。
D. 每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比 ， 让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。
5. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡，____________；你是奋蹄疾驰的骏马，____________；你是冲天腾飞的巨龙，____________。
你有一个美丽的名字——中国。
A.叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B.叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C.唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D.唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊6.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A. 我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。
《黄河颂》同步练习(可编辑修改word版)
《黄河颂》同步练习Ⅰ课课达标我能行一、积累·识记⒈给加点字注音。
气魄（）澎湃（）狂澜（）九曲连环（）屏障（）哺育（）滋长（）高ft之巅（）⒉根据拼音填汉字。
（jiān）强（wǎn）转摇（lán）（bǎng）样⒊选出加点词语运用正确的一项。
A．2003 年中国·福建项目成果交易会于 6 月 20 日在福州圆满结束。
B．记者在北京小汤ft医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。
C．有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。
D．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
⒋为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。
窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。
玻璃上也映出一层暗绿色来。
假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！梧桐两旁各有一行冬青树，。
A.好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。
B.只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。
C.感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。
D.因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。
⒌选出标点符号使用有误的一项。
A．我记不大清楚了，但是母亲、父亲、姐姐、老师等这些词肯定是其中的一部分。
B．说话声，欢笑声，歌唱声，嬉闹声，响彻了整个海滩。
C．皇帝恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
二、语言运用⒈下面两幅图是对哈尔滨市民“住宅售价承受能力”和“住宅地理位置的选择”的一项调查。
⑴由图中的数据，你得出的结论是：⑵你认为如要让我是老百姓住得宽敞、住的经济、住的方便，应采取什么措施？⒉根据材料回答问题罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。
某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。
罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？” “当然能。
黄河颂同步练习
《黄河颂》同步练习第一部分：1．给加点字注音：澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
澎湃：3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地，作词，谱曲，由 8个乐意组成。
5．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。
请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
⑴⑵6．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。
”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。
人物：评论：读选文，回答问题：啊！黄河！你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强！7．诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？8．“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？9．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么10．你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？名族精神第二部分：长城谣席慕容尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川，阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中11．请认真阅读全诗，然后分别概括三节诗的内容。
第一节：城城的历史第二节：第三节：12．在第一节诗中，为什么说长城“永远是个无情的建筑”?根据你的理解回答。
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《黄河颂》同步习题
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.劈开(pī) 澎湃(bài) 山巅(diān)
B.浊流(zhú) 扮演(bàn) 构筑(zhù)
C.哺育(pǔ) 发源(yuán) 屏障(zhànɡ)
D.体魄(pò) 宛转(wǎn) 流泻(xiè)
2.下列句子中加点词解释有误的一项是( )
A.掀起万丈狂澜。
(巨大的波浪)
B.筑成我们民族的屏障。
(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防)
C.黄河以它英雄的气魄。
(雄壮、雄伟)
D.伸出千万条铁的臂膀。
(这里是比喻支流)
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A.黄河/以它英雄的/气魄
B.你是/中华民族/的摇篮
C.像你一样的/伟大/坚强
D.它/表现出/我们民族的精神
4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)
B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)
C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
(夸张、对偶)
D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)
5.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )
A.第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现，起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!
D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
6.综合性学习。
班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
答:
(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。
答:
(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一:两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。
《诗经》中许多篇章都提到过。
那时黄河水还比较清亮。
黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。
材料二:古人言:“黄河清，天下宁。
”黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三:近年来，黄河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于2005年黄河来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在叫“一碗水，半碗污”。
答:
二、美文品析
阅读下文，回答7～10题。
长江之歌
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
7.结合《长江之歌》《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。
答:
(2)你是中华民族的摇篮!
答:
8.歌词表达了作者怎样的思想感情？
答:
9.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说两者有什么内在联系。
答:
10.请你默写出两句有关长江的诗句。
答:
三、写作练笔
11.【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。
如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。
接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。
最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。
【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。
(100字左右)
答案解析
1.【解析】选D。
A项中“湃”应读pài；B项中“浊”应读zhuó；C项中“哺”应读b ǔ。
2.【解析】选C。
“气魄”这里意思应为:气势。
3.【解析】选B。
朗读节奏划分应为:你/是中华民族的/摇篮。
4.【解析】选B。
没有运用拟人的修辞手法。
5.【解析】选D。
以短句为主，长短结合。
6.答案:(1)示例:心系黄河，共建家园! 滔滔黄河水，悠悠儿女情。
保护水资源，不要让母亲河哭泣!
(2)示例一:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
示例二:黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(3)黄河水质越来越差，治理黄河的任务越来越重。
(两千多年前的黄河清澈秀丽，后来变得浑浊，近年污染严重。
)
7.【解析】本题主要考查对词语含义的理解。
解答此题要从词语的引申义的角度思考。
答案:(1)“臂膀”指长江主干及其支流。
(2)“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
8.【解析】本题主要考查对作者情感的理解。
阅读全诗，从歌词“推动新的时代”可以看出作者的思想感情。
答案:表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
9.【解析】本题主要考查比较阅读的能力。
注意从写法、立意等方面比较。
意合即可。
答案:两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。
两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
10.答案(示例):(1)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(3)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
11.答案(示例):你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
长江，你是无穷的源泉，你有母亲的情怀。
你用磅礴的力量，推动新的时代。