项脊轩志优秀课件一等奖
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《项脊轩志》优秀课件一等奖(说课+课件)
学会分析《项脊轩志》中的意义、主题和表达方式。
3
文学鉴赏
培养欣赏和评价《项脊轩志》的能力。
教学过程
1 导入引发思考
用一个引人入胜的问题引导学生思考《项脊 轩志》的题材和主题。
2 文本解析演绎
通过分析文本中的关键章节和人物形象，演 绎出作者的写作意图。
3 小组合作探究
分组讨论、合作活动和角色扮演，激发学生 的合作和创造力。
教学研读 更多与《项脊轩志》相关的资料。
提供线上课程、视频讲解和互动 资源，拓宽学生的学习渠道。
字帖和写作练习
配备字帖和写作练习，培养学生 的书写技巧和表达能力。
教学评价
学生表现 小组合作 视听作业
通过文本解读、课堂讨论和作业完成等方式，评 估学生对《项脊轩志》的理解和应用能力。
介绍作者纳兰性德的生平事迹和其在文学界的地位。
课程概述
文本介绍
概述《项脊轩志》的内容、结构 和主要情节。
文学风格
探讨纳兰性德的写作风格和《项 脊轩志》的艺术特点。
艺术元素
分析《项脊轩志》中融入的文学 元素如对偶、修辞和意象等。
知识目标
1
文学背景
了解《项脊轩志》的创作背景和相关的文学批评。
2
文本分析
4 展示与评价
学生对自己的学习成果进行展示和互相评价， 加深理解和巩固知识。
教学方法
多媒体呈现
运用图片、音频和视频等多媒 体资源，激发学生对课文的兴 趣。
讨论式教学
引导学生主动思考、提问和辩 论，培养批判性思维和口头表 达能力。
合作学习
通过小组合作、角色扮演和项 目学习，培养学生的合作与创 造能力。
《项脊轩志》优秀课件一 等奖(说课+课件)
项脊轩志省一等奖课件_图文
字音句读
渗漉 修葺 前辟四窗 偃仰啸歌 诸父异爨 先妣 汝姊 呱呱而泣 长号不自禁 凭几学书
垣墙 老妪 象笏 扃牖
项脊轩志原文
• 项脊轩，旧南阁子也。 室仅方丈，可容一人 居。百年老屋，尘泥 渗漉，雨 泽下注；每 移案，顾视无可置者。 又北向，不能得日， 日过午已昏。余稍为 修葺，使不上漏。前 辟四窗，垣墙周庭， 以当南日，日影反照， 室始洞然。 • 项脊轩，是原来的南阁子。室内面 积仅有一丈见方，只可容纳一人居 住。（这是已有）上百年的老屋子， （屋顶墙头上的）泥土漏下，雨水 也往下流；每当移动案桌时，左看 右看没有可以安置（案桌）的地方。 又方位朝北，不能照到阳光，天一 过中午就已经昏暗。我稍稍修补了 一下，使它不从上面漏土漏雨。前 面开了四扇窗子，院子周围砌上墙， 用（北墙）挡着南边射来的日光， 日光返照，室内才明亮起来。
项脊轩志
归有光
归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川， 明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁 能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》 《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但 考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。于
是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上， 讲学20余年，学生颇多，称之为“震川 先生”。他直到60岁才中进士当县令。
项脊轩志原文
家有老妪， 尝居于 此。妪，先大母婢 也，乳二世，先妣 抚之甚厚。室西连 于中闺，先妣尝 一 至，妪每谓余曰： “某所，而母立于 兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱 呱而 泣；娘以指叩 门扉曰：‘儿寒乎？ 欲食乎？’吾从板 外相为应答。”语 未毕， 余泣，妪也 泣。 • 家中有个老婆婆，曾经在这里居住 过。这个老婆婆，是我去世的祖母 的婢女，给两代人喂过奶，先母对 她很好。房子的西边和内室相连， 先母曾经来过一次。老婆婆经常对 我说：“这个地方，你的母亲曾经 站在这里。"老婆婆又说：“你姐 姐在我怀中，呱呱哭泣；你母亲用 手指敲着房门说：'孩子是冷呢？ 还是想吃东西呢？’我在门外一一 回话。”话还没有说完，我就哭起 来，老婆婆也流下了眼泪。
《项脊轩志》优秀市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
作者经过描绘了一种有鸟相伴、有月相照、四 寂无声、风影婆娑旳理想书斋生活场景场景，描 写了一种闲适清幽旳旳生活环境。在这个环境描 绘中寄托了作者对往日闲适、静谧生活旳无限眷 恋情感。
生活琐事，娓娓道来
①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟
祖 日默默在此，大类女郎也？”
母
②比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成， 则可待乎！”
妻
②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情，体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人，在选择细节上有何独到之处 细节旳选材：琐细、真实、丰富。 细节旳描写：自然、简洁、清淡。 细节旳抒情：细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句；
项脊轩，就是原来旳南阁子；
项脊轩，旧南
方丈：一丈见方（古
阁子也。室仅方丈，
可容一人居。百年
今异义）
老屋，尘泥渗漉，
下：向下（名作状）
雨泽下注；每移案， 顾视无可置者。又 北向，不能得日， 日过午已昏。
顾：环顾、向四面看。 北向：向北（宾语前 置）
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺， 前，在前面，名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙，建围墙，名作动。 窗 当，南状中语 种日垣后 植，墙置 了日周句 兰影庭； 花反，又、照以混桂，杂花地、始 杂在竹， ：庭子才 混院。 杂； 室始洞然。又杂植 胜，光彩 兰桂竹木于庭，旧
家有老妪，尝居于判断句；这位老婆婆，是我死去
此。妪，先大母婢也旳，祖母旳仆人
乳二世，先妣抚之甚 乳：用乳汁喂养;
厚室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立 于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉 曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为
生活琐事，娓娓道来
①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟
祖 日默默在此，大类女郎也？”
母
②比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成， 则可待乎！”
妻
②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情，体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人，在选择细节上有何独到之处 细节旳选材：琐细、真实、丰富。 细节旳描写：自然、简洁、清淡。 细节旳抒情：细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句；
项脊轩，就是原来旳南阁子；
项脊轩，旧南
方丈：一丈见方（古
阁子也。室仅方丈，
可容一人居。百年
今异义）
老屋，尘泥渗漉，
下：向下（名作状）
雨泽下注；每移案， 顾视无可置者。又 北向，不能得日， 日过午已昏。
顾：环顾、向四面看。 北向：向北（宾语前 置）
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺， 前，在前面，名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙，建围墙，名作动。 窗 当，南状中语 种日垣后 植，墙置 了日周句 兰影庭； 花反，又、照以混桂，杂花地、始 杂在竹， ：庭子才 混院。 杂； 室始洞然。又杂植 胜，光彩 兰桂竹木于庭，旧
家有老妪，尝居于判断句；这位老婆婆，是我死去
此。妪，先大母婢也旳，祖母旳仆人
乳二世，先妣抚之甚 乳：用乳汁喂养;
厚室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立 于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉 曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为
优秀课件《项脊轩志》ppt
01
作者简介
02
解 题
项脊轩 是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。
志 “志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
听朗读，辨字音
渗漉（ ） 栏楯（ ） 兀（ ）坐 修葺（ ） 斑驳（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 汝姊（ ） 阖（ ）门 长号（ ） 偃（ ）仰 婢（ ）女 扃牖（ ） 呱呱（ ） 门扉（ ） 象笏（ ）
多可喜:
01
亦
02
多可悲
03
文人闲适之情
04
今衰昔盛
05
悼念亡母
06
怀念祖母
07
回忆亡妻
08
物在人亡
09
项脊轩志
总结
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
01
写作特色：
02
善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
亡妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
期望
恩爱
细节描写：
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
01
不言情而情无限言有尽而意无穷
02
语言委婉含蓄
书中省略的一段内容：
项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台②。刘玄德 与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一 隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
作者简介
02
解 题
项脊轩 是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。
志 “志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
听朗读，辨字音
渗漉（ ） 栏楯（ ） 兀（ ）坐 修葺（ ） 斑驳（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 汝姊（ ） 阖（ ）门 长号（ ） 偃（ ）仰 婢（ ）女 扃牖（ ） 呱呱（ ） 门扉（ ） 象笏（ ）
多可喜:
01
亦
02
多可悲
03
文人闲适之情
04
今衰昔盛
05
悼念亡母
06
怀念祖母
07
回忆亡妻
08
物在人亡
09
项脊轩志
总结
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
01
写作特色：
02
善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
亡妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
期望
恩爱
细节描写：
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
01
不言情而情无限言有尽而意无穷
02
语言委婉含蓄
书中省略的一段内容：
项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台②。刘玄德 与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一 隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
高中语文第四单元情动于衷而形于言第12课项脊轩志课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
第8页
久不见若影：_代__词__，__你____ 好像若有光：_动__词__，__像__ (3)若 噤若寒蝉：_动__词__，__像__…__…__一__样__ 不思而言，童子不若：_动__词__，__比__得__上__
吾家读书久不效：_动__词__，__成__功__ 愿陛下托臣以讨贼兴复之效：_名__词__，__任__务__ (4)效 斯用兵之效也：_名__词__，__效__果__ 东施效颦：_动__词__，__效__仿__
第25页
Ⅰ 通读——整体感知
本文借项脊轩兴废，写与之相关家庭琐事，抒发或喜或悲感情。请依据 文章内容，在下面图中横线处填出作者“悲”详细内容。
答案 第26页
Ⅱ 深读——重点探究
1.项脊轩修葺前后各有什么特点？作者细心营造了一幅什么样画面？ 答案 (1)修葺前有三个特点：狭小——“室仅方丈，可容一人居”； 破旧——“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”；阴暗——“又北向， 不能得日，日过午已昏”。 修 葺 后 有 三 个 特 点 ： 明 亮 ——“ 日 影 反 照 ， 室 始 洞 然 ” ； 幽 静 —— “借书满架”“桂影斑驳”；平静——“万籁有声”“庭阶寂寂”。 (2)作者营造了一幅兰竹相映、月白风清、桂影斑驳、小鸟时鸣清幽画 面。
第四单元 情动于衷而形于言
第12课 项脊轩志
第1页
【学习目标】 1.积累文言基础知识，分析常见词类活用及文言句式。 2.把握“悲”“喜”统摄全篇写作特点。 3.学习作者善于借物寄情表现手法。
第2页
内容索引
预读先学 品读研析 多读厚积
第3页
预读先学
第4页
Ⅰ 语言知识强化
一、给以下加颜色字注音 (1)项脊轩( jǐ ) (2)修葺( qì) (3)垣墙(yuán) (4)栏楯(shǔn) (5)偃仰( yǎn ) (6)逾庖( páo )
《项脊轩志》优秀2省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
房子西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆 常对我说：“这里，曾是你母亲站立过地方。”
30/73
妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以 指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从 板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 而：表修饰 以：用。 老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣； 你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢？还 是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”话还 没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。
这个象笏是一件官宦人家才有 东西，并为象牙制成，可见归 有光外祖 为官不小，在朝堂 之上面向皇帝陈说国事，是外 祖 家当年荣耀，老祖母言行 举止充分说明其对孙子深切期 望。
41/73
相关背景
• 归有光自幼饱读诗书，天资聪明，9岁 能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其 后二十余年，八次会试不第，会试是三年一 次。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴 县县令。因为作官正直，不与上级官吏及地 方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德 府通判。以后在大学士高拱保荐下做了南京 太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。
存放
⑥令女居其上，浮之河中
坐
26/73
先是，庭中通南北为一。迨诸父 异爨，内外多置小门墙,往往而是。
先是：即“先于是”，在此以前。 原先。
B
为客一逾：组庖成而一宴体。
迨：等到。
，“一”是B数顺词接作连名词词
C 内呱外呱：在而里泣面在外面，名词做C状修语饰连词 D 往而而往：庭： 表修处阶饰处寂。。寂还有其它是使：用这方么D法。转：折连词
• 上：从上面，名词做状语
• 使不上漏：使之不上漏，省略句 前：在前面，名词做状语
• 垣墙：筑起围墙，名词做动词 • 以：用来 • 当：同“挡”，阻挡。
优秀课件《项脊轩志》ppt精选全文
①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹
穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清
台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，
朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，
“巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利
数世，……能守其业，用财自己，不
见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为
筑女怀清台。”
2024/8/13
19
刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明 起陇中③。
2024/8/13
23
项脊生说：巴蜀地方有个名叫清的寡妇， 她继承了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为 天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪 念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身 陇中由务农出而建立勋业。当这两个人还 待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎 么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的 小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。 如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我 看作目光短浅的井底之蛙吧！
爱
大母过余曰：“吾ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，久不见若影，何竟日
祖 默默在此，大类女郎也？”
期
母 望 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则 可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
亡 妻
2024/8/13
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭 几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊
恩
家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾 爱
2024/8/13
24
这段文字体现出作者怎样的观点？
处在狭小空间，难见广阔天地；只 有走出狭小空间，方能大有作为。
这段文字体现出作者怎样的创作意图？
这一段是作者的议论，这里既有
自我解嘲，又将自己与历史伟人相
比较，表明自己不甘于永远处在
“败屋之中”的志愿。
2024/8/13
优秀项脊轩志市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
项脊轩旳变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
多 回忆母亲： 先妣尝一至
可
娘以指扣门扉曰：“儿寒 乎？欲食乎？”
悲
“吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也？”
追忆祖母： 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之
则可待乎！”
持一象笏至，曰：“…他日汝当用
余区区处败屋之中，方扬眉瞬目 ⑤，
⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬 目：区区，渺小旳样子。败屋，破 旧旳房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬 目，眼睛一睁一阖。
谓有奇景，人知之者，其谓与坎 井之蛙何异⑥？
⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何 异：人知之者，定语后置，知之之 人，懂得他旳人。其，指人知之者。 谓，觉得，觉得。坎井，一说是浅 井，一说是废弃旳井。
这段文字体现出作者怎样旳观点？
处于狭小空间，难见广阔天地；只 有走出狭小空间，方能大有作为。
这段文字体现出作者怎样旳创作意图？
这一段是作者旳议论，这里既有 自我解嘲，又将自己与历史伟人相 比较，表白自己不甘于永远处于 “败屋之中”旳志愿。
“震川之述老妪语， 至琐细，至无关紧要， 然自幼失母之儿读之， 匪不流涕矣。”
项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天 下，其后秦皇帝筑女怀清台②。
①项脊生：作者旳别号。②蜀清守丹 穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清 台：清，秦代蜀地旳一寡妇名。丹穴， 朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载， “巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利 数世，……能守其业，用财自己，不 见侵犯。秦始皇觉得贞妇而客之，为 筑女怀清台。”
之！”
亡 妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：
项脊轩志获奖课件ppt
比去，以手阖门， 殷切 自语曰：“…儿之成，期望
那么可待乎！〞
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭 如盖矣。
不言情而情无限 言有尽而意无穷
“震川之述老妪语， 至琐细，至无关紧要， 然自幼失母之儿读之， 匪不流涕矣。〞
――林纾
借一阁以寄三世 之遗迹。
——清·梅曾亮
“予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人 欲涕。盖古今事无巨细，有光的书斋名， 归有光的远祖归隆道曾 在太仓〔江苏太仓〕项 脊泾居住。作者自号项
修葺前后的项脊轩：
修葺前
修葺后
狭小
室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。
破漏
百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注。
稍为修葺， 使不上漏。
不漏
前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。
明亮
阴暗
又北向，不能得日， 日过午已昏。
杂植兰桂，
庭阶寂寂， 幽雅
明月半墙，
桂影斑驳。
鲜明比照 多可喜
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
多 回忆母亲： 先妣尝一至
可
娘以指扣门扉曰：“儿寒 乎？欲食乎？”
悲
“吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也？”
追忆祖母： 比去，以手阖门，自语曰：“…儿
——明末清初·黄宗羲
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
那么可待乎！〞
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭 如盖矣。
不言情而情无限 言有尽而意无穷
“震川之述老妪语， 至琐细，至无关紧要， 然自幼失母之儿读之， 匪不流涕矣。〞
――林纾
借一阁以寄三世 之遗迹。
——清·梅曾亮
“予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人 欲涕。盖古今事无巨细，有光的书斋名， 归有光的远祖归隆道曾 在太仓〔江苏太仓〕项 脊泾居住。作者自号项
修葺前后的项脊轩：
修葺前
修葺后
狭小
室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。
破漏
百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注。
稍为修葺， 使不上漏。
不漏
前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。
明亮
阴暗
又北向，不能得日， 日过午已昏。
杂植兰桂，
庭阶寂寂， 幽雅
明月半墙，
桂影斑驳。
鲜明比照 多可喜
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
多 回忆母亲： 先妣尝一至
可
娘以指扣门扉曰：“儿寒 乎？欲食乎？”
悲
“吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也？”
追忆祖母： 比去，以手阖门，自语曰：“…儿
——明末清初·黄宗羲
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。