六年级下册音乐教案《我抱着月光_月光抱着我》
《我抱着月光,月光抱着我》教案
《我抱着月光，月光抱着我》教案一、教学目标1、通过学习这首歌曲，使学生更加珍惜美好幸福的生活，更加深刻地理解音乐和感受音乐之美。
欢快活泼的民族声乐作品。
2、学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。
3、通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。
从而，教育学生要惜现在的美好生活。
二、教学准备教师课前准备：《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲的光盘和视频资料。
三、教学重点与难点(一)教学重点:学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪，来歌颂、赞美新生活的能力。
(二)教学难点:1.掌握正确地歌唱技巧，使歌曲显得更加圆润明亮、欢快活泼。
2.创编动作,进行舞台表演。
四、教学过程1.教师导入语：在我们的祖国，有一个非常美丽的地方，那里住着许多少数民族的兄弟们。
每当月夜来临之际，他们这些天真可爱的小朋友，就和大人们一起赏月，并载歌载舞地歌颂美好幸福的生活！今天，老师就为同学们带来了这首歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，请同学们一起认真地欣赏一下：2、教师：播放光盘《我抱着月光，月光抱着我》。
提问：同学们，听完了这首歌，你们感到这些民族小朋友的心情是多么快乐了吧？学生：是的。
3、教师：好，那我们也要拥有快乐的心情，来歌颂我们美好的生活啊！接下来同学们想不想听听老师，是用什么唱法来演唱这首歌曲的呀？学生：想！4、教师：用较深的歌唱气息来支持歌唱，使歌声圆润优美，声情并茂的状态来范唱一遍这首歌。
提问：同学们，这首歌曲好听吗？你们觉得老师演唱时轻松优美吗？学生：好听！轻松优美！5、教师：下面，咱们就一起学习这首歌曲吧。
刚才，老师使用的是深呼吸的方法，再利用较高的共鸣位置，使声音优美洪亮，演唱就很轻松自如。
而且还不用真嗓子使劲地“喊唱”，这样可以保护咱们稚嫩的声带。
特别是咱们同学快要进入变声期了，更要保护好自己的嗓子啊！咱们同学，想不想试试这种唱法呢？学生：想！6、好！咱们首先进入发声阶段：要求同学们还是按照规范的站姿站好，挺胸收腹，面带微笑，眼睛炯炯有神地目视远方。
《我抱着月光,月光抱着我》音乐教案模板
《我抱着月光，月光抱着我》音乐教案模板一、教学目标1.1 学生能理解并演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。
1.2 学生能够了解歌曲的创作背景和文化内涵。
1.3 学生通过学习歌曲，培养对音乐的感知能力和表现能力。
1.4 学生能够通过歌曲，感受到音乐中的情感，提升情感表达能力。
二、教学重点2.1 歌曲的旋律和节奏。
2.2 歌曲的歌词和创作背景。
2.3 歌曲的情感表达和演唱技巧。
三、教学难点3.1 歌曲的高音部分和节奏变化。
3.2 歌曲的情感理解和表达。
四、教学准备4.1 教学课件和音乐设备。
4.2 歌曲乐谱和歌词。
4.3 教学视频或音频资料。
五、教学过程5.1 导入：通过播放月光相关的音频或展示月光的图片，引导学生进入歌曲的主题。
5.2 教授歌曲：讲解歌曲的背景，教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
5.3 练习演唱：分组或全体学生进行演唱练习，重点练习歌曲的高音部分和节奏变化。
5.4 情感表达：引导学生理解歌曲的情感，鼓励学生用自己的方式表达出来。
六、教学评价6.1 学生演唱评价：评价学生的演唱技巧、节奏感和音准。
6.2 情感表达评价：评价学生在演唱中的情感投入和表达能力。
6.3 学生参与度评价：观察学生在课堂活动中的参与程度和合作精神。
七、教学拓展7.1 创作活动：鼓励学生尝试创作自己的歌词或音乐作品，以月光为题材。
7.2 音乐欣赏：推荐与月光相关的其他音乐作品，扩大学生的音乐视野。
7.3 文化体验：介绍与月光相关的文化背景，如诗词、绘画等，让学生感受月光的艺术魅力。
八、教学反思8.1 教学方法的有效性：反思教学过程中使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
8.2 学生学习效果：反思学生的学习效果，是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。
8.3 教学资源利用：反思教学资源的利用情况，是否充分且恰当。
九、课后作业9.1 学生练习：要求学生回家后练习演唱歌曲，加强记忆和技巧掌握。
9.2 家庭作业：鼓励学生与家长一起欣赏月光相关的音乐作品，分享感受和体验。
人音版六年级下册音乐教案《我抱着月光,月光抱着我》
人音版六年级下册音乐教案《我抱着月光,月光抱着我》《我抱着月光，月光抱着我》一、指导思想与理论依据(一)指导思想与理论依据1.兴趣是最好的老师，通过提高兴趣激发学生学习的欲望。
2.根据乐曲所属民族的特征，引导学生对音乐表现形式的再创造，领会不同拍子在音乐表现中的作用，增进音乐感知力。
3.音乐是一门感性的艺术。
通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。
二、教学背景(一)教学内容分析《我抱着月光，月光抱着我》是一首撒尼族歌曲，撒尼族是彝族的一个分支。
通过学唱这首歌，培养学生的创造力和想象力，让学生通过歌声来表达对生活的热爱、对祖国的热爱。
歌曲具有欢快、热烈地情绪。
以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，以优美的旋律表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的场景。
(二)学生情况分析六年级的学生完全可以达到自学歌曲部分内容的水平了。
因此，在学唱这首歌曲时，要鼓励学生尽可能的独立学唱，互助学唱。
自我发现问题教师辅助加以引导，引导学生用多种表现手法来演唱这首歌曲。
三、教学目标1、通过学习，感受撒尼族歌曲的特点。
学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。
2、掌握变换拍子的演唱技巧，能够用强弱对比唱出歌曲的旋律动感。
3、通过学唱这首歌曲，教育学生要更加珍惜现在的美好生活，热爱我们伟大的祖国。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学重点与难点(一)教学重点:学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪来演唱歌曲。
(二)教学难点:1.掌握变换拍子的演唱，能够唱出强弱对比。
2.乐曲处理,进行完整表演。
六、教学过程(一)教师导入语：同学们，现在我们已经六年级了。
再过一个月，我们就要毕业了。
图上是我们美丽的校园，老师希望大家在接下来的一个月里面，每节课我们都能够快乐歌唱、快乐成长。
既然今天是音乐课，我们还是应该用音乐的方式来彼此打个招呼。
（师生问好歌；瞬间填词能力培养；发声训练集于一体完成）2.同学们唱得非常好，词也填的非常好。
人音版音乐六年级下册《我抱着月光月光抱着我》教学设计
人音版音乐六年级下册《我抱着月光月光抱着我》教学设计一. 教材分析《我抱着月光月光抱着我》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自人音版音乐六年级下册。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律柔美，展现出宁静的夜晚和月光下的美好景象；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，表达了孩子们为实现理想而努力奋斗的决心。
整首歌曲寓意深刻，充满诗意，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
同时，他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在生理和心理方面，六年级的学生正处于青春期，具有一定的独立思考能力和团队协作精神。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我抱着月光月光抱着我》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对美好生活的向往和追求，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生对音乐的表现力和创造力，培养团队协作精神。
4.引导学生感受音乐与诗歌、自然景象的紧密联系，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握和表现。
3.音乐与诗歌、自然景象的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验美好的情感，激发他们的学习兴趣。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队协作精神。
4.对比教学法：通过对比分析，让学生了解音乐与诗歌、自然景象的关系。
六. 教学准备1.准备歌曲《我抱着月光月光抱着我》的乐谱和歌词。
2.准备相关的音频、视频资料。
3.准备教学课件。
4.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的月光景象，引导学生欣赏并谈谈自己对月光的感受。
人音版音乐六年级下册范唱《我抱着月光,月光抱着我》教学设计
人音版音乐六年级下册范唱《我抱着月光,月光抱着我》教学设计一. 教材分析《我抱着月光，月光抱着我》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自人音版音乐六年级下册。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了孩子们在月光下的欢乐场景，表达了他们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，能够较好地完成演唱任务。
但部分学生对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生对月光、自然等主题的歌曲较为喜欢，有助于他们对本首歌曲的学习和理解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱《我抱着月光，月光抱着我》。
2.培养学生对美好生活的向往，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受歌曲中的情感，提高他们的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲中情感的把握和表达。
3.培养学生合作演唱的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师为学生示范演唱，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3.情境教学法：通过设置月光下的场景，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
4.情感引导法：老师引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏训练。
4.座椅：为学生提供舒适的座椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月光下的美景，引导学生进入歌曲情境。
老师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师范唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
人音版音乐六年级下册伴奏《我抱着月光,月光抱着我》教学设计
人音版音乐六年级下册伴奏《我抱着月光,月光抱着我》教学设计一. 教材分析《我抱着月光，月光抱着我》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和诗意的歌词展现了月光下的美好景象，让人陶醉其中。
这首歌曲对学生进行音乐教育的同时，也提升了他们的审美情趣。
歌曲为C大调，2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，同时也对音乐的表现力有更高的追求。
因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐感受力和表现力，激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。
2.能够理解歌曲的意境，用适当的方式表现月光下的美好景象。
3.能够参与音乐活动，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分。
2.歌曲的节奏和音准。
3.对歌曲意境的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美，激发学生的想象力。
3.练习法：学生反复演唱，教师指导纠正。
4.合作法：学生分组演唱，相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的曲谱和歌词。
2.教学音频：歌曲的示范演唱。
3.教学视频：月光下的美景。
4.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放教学音频，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正歌曲中的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
学生相互学习，共同提高。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
然后让学生自主练习，巩固所学知识。
人音版音乐六年级下册《我抱着月光月光抱着我》教案
人音版音乐六年级下册《我抱着月光月光抱着我》教案一. 教材分析《我抱着月光月光抱着我》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自人音版音乐六年级下册。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了月光下的美好景象，让人陶醉其中。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的韵味，培养对美好生活的向往。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有了一定的理解。
但在歌曲的演唱、音乐的表现力以及情感的传达方面，还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《我抱着月光月光抱着我》。
2.培养学生对美好生活的向往，感受音乐的魅力。
3.提高学生的音乐表现力，使其能够准确地传达歌曲的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.音乐的表现手法，如何通过演唱传达歌曲的情感。
3.理解歌曲背后的寓意，感受美好生活的向往。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解，引导学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复演唱、练习，提高演唱技巧和音乐表现力。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲背后的情感，培养对美好生活的向往。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐符号等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.教学素材：相关美好生活的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我抱着月光月光抱着我》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读，感受歌词的韵律美。
接着，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和音色。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师及时给出建议和指导，帮助学生改进演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
《我抱着月光,月光抱着我》音乐教案模板
《我抱着月光，月光抱着我》音乐教案模板一、教学目标1. 让学生感受和理解音乐作品中蕴含的浪漫主义情感。
2. 培养学生对音乐旋律、节奏和歌词的欣赏能力。
3. 通过音乐教学，提高学生对我国传统音乐的认知和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏和分析《我抱着月光，月光抱着我》的音乐特点，感受作品中的情感。
2. 教学难点：理解作品中的浪漫主义情感，以及如何运用音乐表达情感。
三、教学准备1. 教学材料：《我抱着月光，月光抱着我》乐谱、音响设备、多媒体教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，音响效果良好。
四、教学过程1. 导入：教师播放《我抱着月光，月光抱着我》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲介绍：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及音乐特点。
3. 旋律分析：教师引导学生分析歌曲的旋律走向，感受旋律的美感。
4. 歌词解析：教师解读歌曲的歌词，帮助学生理解歌词背后的情感。
5. 情感体验：教师引导学生体验歌曲中的浪漫主义情感，培养学生对音乐的感知能力。
6. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐作品中的情感表达。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《我抱着月光，月光抱着我》歌曲，感受音乐的魅力。
2. 请学生结合歌曲，写一篇关于浪漫主义情感的短文。
六、教学方法1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 分析法：引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生理解音乐作品的特点。
3. 实践法：组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
4. 讨论法：鼓励学生发表对音乐作品的看法，培养学生的沟通能力。
七、教学步骤1. 歌曲欣赏：教师播放《我抱着月光，月光抱着我》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲介绍：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及音乐特点。
3. 旋律分析：教师引导学生分析歌曲的旋律走向，感受旋律的美感。
我抱着月光,月光抱着我-人音版六年级音乐下册教案
我抱着月光，月光抱着我-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的歌词；2.能用正确的节拍拍打乐器模拟月光落在地面上的声音；3.能够感受到歌曲中月光柔和安静的音乐情感；4.能够切实提高视唱音乐能力、对音乐的理解和热爱。
二、教学内容1.人音教材版《我抱着月光，月光抱着我》歌曲；2.教授拍打乐器节奏，模拟月光落地的声音。
三、教学过程1. 引导学生理解歌曲情感通过听歌曲一遍向学生介绍歌曲的情感和表达的思想，让学生有更深刻的理解。
2. 初步学习歌曲旋律逐句教唱《我抱着月光，月光抱着我》歌曲的歌词，强调每一句的音乐情感。
3. 教授月光落地的节奏引导学生模拟月光落地的声音。
教师可以先拿上鼓棒示范敲打乐器并出示“1, 2, 3”的节奏数字，让学生在教师的指挥下模仿打击。
4. 小组协作乐器打击演奏将学生分组，让每组学生按照节奏和音乐情感来打击乐器，尝试演奏出自己的风格和特点。
5. 整体合唱教授合唱的技巧，让学生进行整体合唱。
在最后的演唱中，让学生全都参与进来，感受到歌曲中月光的柔和安静。
四、教学评估通过对全班学生进行整体演唱，评估学生在音乐情感、唱法和演奏技巧方面的成果。
五、教学拓展1.继续学习其他人音版音乐歌曲，丰富学生的音乐知识；2.跟随音乐节奏创作自己的歌曲和舞蹈，挖掘学生的音乐潜力；3.介绍其他乐器和音乐风格，让学生更全面地了解音乐。
六、教学总结通过这次教学，学生们在歌曲中体验到了月光的柔和安静，进一步理解和领悟了音乐的情感和魅力。
通过打击乐器模拟月光落地的声音,不仅让学生学会了如何演奏乐器，也丰富了学生的音乐体验，提高了其音乐素养和抗压能力，帮助学生更好地掌握音乐知识和理解音乐文化。
我抱着月光,月光抱着我-人音版六年级音乐下册教案
我抱着月光，月光抱着我-人音版六年级音乐下册教案一、教学背景在人音版六年级音乐下册中，本单元主要内容为学习中国传统器乐和民族乐器，并进行相关的创作与演奏。
而本节课教学的目的在于，让学生在探索传统音乐的魅力中，更好地理解与感受传统文化，在创作中享受和谐与音乐带来的快乐。
二、教学目标1.了解月琴的基本知识与演奏方法；2.发掘中国传统音乐文化的魅力；3.能够欣赏并理解传统器乐《秦淮月》的意境与精神；4.能够在月琴伴奏下演唱《秦淮月》。
三、教学重点与难点重点1.月琴的演奏技巧与表现方法；2.传统器乐《秦淮月》的艺术特色。
难点1.如何理解并把握《秦淮月》的意境；2.如何准确把握节奏和音乐的韵律。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《秦淮月》的音乐，让学生先听一遍，然后请学生分享自己的感受以及对传统音乐的认识。
2. 演奏月琴（20分钟）老师介绍月琴并进行简单示范，然后请愿意的同学前来尝试演奏月琴，其他同学可以进行观摩和交流。
3. 学唱《秦淮月》（20分钟）老师请整个班级一起学唱《秦淮月》，在唱歌过程中加入月琴伴奏。
4. 理解《秦淮月》的意境（20分钟）老师与学生一起欣赏并解读《秦淮月》的歌词和音乐，引导学生深入理解这首传统器乐的艺术特色和文化内涵。
5. 创作与表演（20分钟）学生自由创作并演唱自己的月琴曲或者演唱《秦淮月》的个性表演。
同时，老师可以邀请学生或班级组合进行月琴演奏和合唱表演。
6. 总结（5分钟）老师与学生共同总结本节课的学习内容和看法，并回顾学习的成果和收获。
五、教学评价通过本节课的学习和活动，学生可以通过月琴和传统器乐来进一步了解中国传统音乐文化，感受传统音乐的艺术魅力与文化内涵，在创作和表演中获得快乐和充实的体验。
同时，本节课可以培养学生的团队协作能力和音乐表现能力，对学生的综合素质和爱好兴趣的提升也有很大的帮助。
演唱 我抱着月光,月光抱着我-人音版六年级音乐下册教案
演唱《我抱着月光，月光抱着我》-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的歌词和基本情感表达；2.练习歌曲中的发声技巧，如正确发音、掌握歌曲节奏等；3.让学生体验歌曲所表达的情感，感受音乐所带给人的力量；4.提高学生的音乐欣赏、表演能力和团队合作精神。
教学内容歌曲简介《我抱着月光，月光抱着我》是人音乐团队的经典歌曲之一，由人音乐团队主唱李晓轩创作并演唱。
歌曲以简单、优美的旋律配以贴近生活的词语和情感进行表达，旨在表现对美好事物和爱的向往与渴望。
歌曲部分歌词我抱着月光，月光抱着我我想和你一起看星星照看到人生的路，绚丽又辛酸的路我知道我是幸福的，我没有什么可后悔教学过程歌曲欣赏1.老师播放歌曲，让学生在听的同时，感受歌曲所表达的情感；2.让学生简短表述对这首歌曲的感受或理解。
歌曲学习1.学生跟唱歌曲，注意正确发音并掌握歌曲节奏；2.分小组练习唱歌，并互相实践和尝试改进发声技巧；3.教师针对每组的表现做出评价，并带领整个班级全体练习歌曲。
歌曲表演1.学生根据歌曲和自己的想法，自由编排表演动作；2.教师为每个小组指定表演时间、地点和表现形式，考虑班级整体效果。
教学评价1.唱歌技巧是否熟练？2.是否能准确表达歌曲情感和思想内涵？3.是否能积极协作、充分发挥个人和团队的表现力？总结反思1.教师可以每次练习前或后，让学生做短暂的自我调整，或者小组内部一起交流自己的感受和建议；2.每个表演小组应该有固定的替补，以备不时之需；3.在教学过程中应多采取各种新颖的教学方法，以增强学生学习和表演的兴趣。
《我抱着月光,月光抱着我》音乐教案模板
《我抱着月光，月光抱着我》音乐教案模板一、教学目标1. 让学生了解并体验中国古典音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学习并掌握歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的曲调和歌词。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、合唱等。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的曲调和歌词的学习与掌握。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱技巧。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《我抱着月光，月光抱着我》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、吉他等乐器。
3. 教学环境：音乐教室或多功能厅。
四、教学过程1. 导入：通过播放其他中国古典音乐作品，引起学生对中国古典音乐的兴趣。
2. 新课介绍：介绍歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的背景、曲调和歌词。
3. 教学实践：a. 分组学习：将学生分成小组，每组学习歌曲的一部分，如曲调或歌词。
b. 合唱练习：在小组学习的基础上，进行合唱练习，注意音准、节奏和合唱技巧的培养。
c. 乐器伴奏：让学生尝试为歌曲伴奏，可以使用钢琴、吉他等乐器。
4. 总结与展示：让学生展示学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。
2. 学生能理解并描述歌曲的音乐特点和中国古典音乐的魅力。
3. 学生能在合唱中保持音准、节奏准确，并具备一定的合唱技巧。
4. 学生能积极参与课堂活动，表现出对中国传统文化的热爱和尊重。
六、教学延伸1. 组织学生进行音乐创作：以《我抱着月光，月光抱着我》为基础，鼓励学生进行音乐创作，如改编歌词、创作和声等。
2. 举办音乐欣赏活动：邀请其他班级或学校的学生参加，共同欣赏和交流歌曲《我抱着月光，月光抱着我》以及其他中国古典音乐作品。
3. 参观音乐博物馆或演出：组织学生参观音乐博物馆或观看古典音乐演出，增强学生对音乐历史的了解和音乐欣赏能力。
人音版六年级音乐下册(简谱)第2课《我抱着月光月光抱着我》教案
人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《我抱着月光月光抱着我》教案一. 教材分析《我抱着月光月光抱着我》是人音版六年级音乐下册第二课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了夜晚月光下的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用简谱记谱，旋律优美、抒情，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但部分学生可能对简谱读写能力仍有所欠缺，需要在教学中加强练习。
此外，学生对夜晚月光的自然景色有较强的兴趣，可以激发他们学习这首歌曲的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我抱着月光月光抱着我》的旋律和歌词。
2.提高学生对简谱的识读能力，增强音乐素养。
3.培养学生对夜晚月光美景的喜爱，丰富他们的想象力。
4.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我抱着月光月光抱着我》的旋律和歌词。
2.教学难点：简谱的识读，特别是低音部分的读写能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：通过描绘夜晚月光下的景色，引导学生进入歌曲情境。
4.合唱教学法：分组练习，逐渐过渡到全体学生合唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、歌词、夜晚月光景色图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐谱：每人一份《我抱着月光月光抱着我》的简谱。
4.合唱架：用于分组练习合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚月光下的景色，引导学生谈论对月光的感受。
教师总结引入歌曲《我抱着月光月光抱着我》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组分配一份简谱。
教师指导学生按照简谱演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，其余学生倾听，互相鼓励、纠正。
然后全体学生一起合唱，熟悉歌曲。
人音版小学六年级音乐下册《我抱着月光-月光抱着我》名师教案
《我抱着月光月光抱着我》名师教案教材分析:《我抱着月光, 月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的彝族民歌风格的歌曲。
素材简练, 音调以do、mi、sol 三个音为主, 加上衬词“赛洛里塞姆哎殴”。
歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们, 月光下点起了篝火, 欢乐地载歌载舞的生动情景。
教学目标:1.用欢快的歌声演唱《我抱着月光, 月光抱着我》。
2、通过演唱歌曲和编创活动来体验歌曲所表现的意境和彝族音乐的特一步引导学生感知彝族音乐的民族风格, 从而激发他们对生活和我国民热爱之情。
教学重、难点:1.通过反复聆听, 感受歌曲的变换拍子。
2.认识歌曲中的反复记号。
3.随音乐即兴表演。
教学准备:电子琴、课件。
教学过程:一、组织教学, 师生问好。
二、课前节奏游戏。
三、新课导入:师: 我们汉族有很多传统的节日, 谁能说一说都有哪些？（中秋, 元宵, 端午, 春节）下面我们一起欣赏一组图片, 猜一猜图片上是什么节日？（火把节）这是一个彝族的传统节日, 被称为“东方的狂欢节”, 在农历六月二十四这天, 会有斗牛, 斗鸡, 歌舞表演等。
四、歌曲欣赏:师:现在不光在火把节这天点起篝火, 每当月圆的时候, 彝族的人们不管是大人还是小孩, 也经常会在村寨里点起篝火, 拉起手来唱歌跳舞。
今天我们要学的这首歌曲就是表现了彝族小朋友点起篝火, 拉起手, 跳起舞的情景, 歌曲的名字就叫《我抱着月光, 月光抱着我》。
1、初听师：(板书课题)听一听这首歌曲, 歌曲的速度是怎样的?歌曲里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？生:欢快、活泼。
生:歌曲描绘了彝族儿童在皎洁的月光下嬉戏玩耍和欢乐歌舞的情景。
2.复听师:同学们说得真棒。
再听一遍歌曲是几拍子的？和以往学过的拍子有什么不同？生:有2/4拍、3/4拍、4/4拍。
(板书调和拍子)师:是的, 这首歌曲是变换拍子。
下面我们一起来复习一下各种拍子的强弱关系, 同学们在演唱的时候要注意突出变化拍强拍。
《我抱着月光,月光抱着我》音乐教案模板
《我抱着月光，月光抱着我》音乐教案模板第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并演唱《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲。
学生能够分析并解释歌曲中的音乐元素和技巧。
学生能够了解歌曲的背景和创作意图。
1.2 过程与方法：学生通过听、唱、分析、创作等环节，提高音乐素养和表达能力。
学生通过小组合作和讨论，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习这首歌曲，感受到音乐的魅力和力量，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
学生能够理解歌曲中的情感表达，培养情感共鸣和同理心。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲的背景和创作意图。
解释歌曲的曲风、节奏和旋律特点。
2.2 音乐元素分析：分析歌曲中的音阶、和弦、节奏等音乐元素。
解释歌曲中的特殊技巧和表现手法。
第三章：教学过程3.1 热身活动：引导学生进行声音练习，包括呼吸控制、音阶练习等。
学生进行小组合作，共同创作一段简短的旋律或歌词。
3.2 歌曲学习：教师演奏或播放歌曲，学生聆听并跟唱。
教师引导学生分析歌曲的音乐元素和技巧。
学生进行分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
3.3 创作与展示：学生分组创作一段旋律或歌词，结合歌曲的音乐元素和技巧。
每组学生进行展示，其他学生和教师提供反馈和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在学习过程中的表现，评价自己的进步和成就。
学生反思自己在学习中的困难和问题，并提出改进措施。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方在学习过程中的表现和创作成果。
鼓励学生给予积极、客观、具体的反馈和建议。
第五章：教学资源5.1 教材：选用适合学生水平的音乐教材，包括乐谱、歌曲CD等。
5.2 教学工具：使用钢琴、音响、投影仪等教学工具，辅助教学过程。
5.3 网络资源：利用互联网查找相关的音乐素材、教学视频等资源，丰富教学内容。
《我抱着月光，月光抱着我》音乐教案模板第六章：教学计划6.1 第一课时：歌曲简介与背景音阶、和弦、节奏练习分组讨论与创作6.2 第二课时：深入学习音乐元素歌曲分析与演唱创作展示与反馈6.3 第三课时：歌曲演唱与技巧练习小组合作创作成果展示与评价第七章：教学策略7.1 启发式教学：引导学生主动思考和探索，激发学习兴趣和创造力。
人音版六年级音乐下册 《我抱着月光,月光抱着我》教学设计
《我抱着月光，月光抱着我》教学设计教学目标1、知识目标：学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《我抱着月光，月光抱着我》。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过乐器弹拨，舞步跳动，积极参与审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过歌曲《我抱着月光，月光抱着我》让学生感受撒尼族音乐的意境，使学生树立热爱生活的思想品质。
学情分析重点难点【教学重点】：学习演唱歌曲，感受撒尼族音乐的欢快活泼。
【教学难点】：切分节奏的准确把握。
教学过程教学活动活动1【活动】教学过程步骤教师活动学生活动设计理念一节奏导入幻灯片出示撒尼族民族乐曲弹拨：×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣×·××××××∣∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣这是一件什么乐器？谁认识介绍乐器“大三弦”（它是撒尼族的一件民族乐器，它的音色比较浑厚）感受、弹拨这大三弦师：×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣师：×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣师：×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣×·××××××∣∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣师：××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣师：××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣师：××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣1、请同学们通过图片思考这是什么乐器，并感知它的音色2、大三弦4、生：×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣生：×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣生：×·××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣×·××××××∣∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣生：××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣生：××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣生：××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣××××××∣嘣嘣嘣嘣嘣嘣学生由乐器的弹拨感受进入对音乐节奏的关注和体验，激发学生的兴趣。
人音版音乐六年级下册第2课《我抱着月光,月光抱着我》教案
人音版音乐六年级下册第2课《我抱着月光，月光抱着我》教案一. 教材分析《我抱着月光，月光抱着我》是人音版音乐六年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，第二部分节奏缓慢，通过对比展现出了月光下的宁静与美好。
这首歌曲对于培养学生的音乐审美能力、情感表达能力具有积极作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律和节奏，但对歌词内涵的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的美妙旋律，体会歌词所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐审美能力。
3.引导学生体会歌曲所表达的情感，提升情感表达能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.重点：歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌词内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲所描述的情境。
3.情感教学法：引导学生从歌词、旋律中感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.钢琴：教师伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅描绘月光下的景象的图片，引导学生进入歌曲所描述的情境。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师点评，总结学生在演唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从歌词、旋律中感受歌曲所表达的情感，让学生谈谈自己的体会。
人音版(五线谱)音乐六下《我抱着月光月光抱着我》教案
人音版（五线谱）音乐六下《我抱着月光月光抱着我》教案一. 教材分析《我抱着月光月光抱着我》是人音版音乐六下的教材，本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和理解月光的象征意义，以及歌曲中表达的作者对美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，非常适合学生学习和欣赏。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱、音高的识别等。
同时，学生对音乐作品的主题和情感表达也有一定的理解能力。
但在音乐的表现力和创造力方面，学生还有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《我抱着月光月光抱着我》，理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐作品的分析和欣赏能力。
3.提高学生音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。
2.对歌曲主题和情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受歌曲的美感和情感。
2.分析法：教师引导学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等进行分析，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
3.练习法：学生通过反复演唱和练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《我抱着月光月光抱着我》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师针对歌曲中的重点和难点，进行逐一讲解和示范。
然后，学生跟教师一起练习，直到熟练掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲的主题和情感进行深入分析，帮助学生理解歌曲的内涵。
然后，学生进行即兴创作，如改词、编曲等。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我抱着月光月光抱着我》教案
教材分析:
《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的彝族民歌风格的歌曲。
素材简练，音调以do、mi、sol 三个音为主，加上衬词“赛洛里塞姆哎殴”。
歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们，月光下点起了篝火，欢乐地载歌载舞的生动情景。
教学目标:
1、用欢快的歌声演唱《我抱着月光，月光抱着我》。
2、通过演唱歌曲和编创活动来体验歌曲所表现的意境和彝族音乐的特一步引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民热爱之情。
教学重点:
1、通过反复聆听，感受歌曲的变换拍子。
2、认识歌曲中的反复记号。
教学难点:
随音乐即兴表演。
教学准备:电子琴、课件。
教学过程:
一、组织教学，师生问好。
二、课前节奏游戏。
三、新课导入:
师：我们汉族有很多传统的节日，谁能说一说都有哪些？
（中秋，元宵，端午，春节）
下面我们一起欣赏一组图片，猜一猜图片上是什么节日？（火把节）
这是一个彝族的传统节日，被称为“东方的狂欢节”，在农历六月二十四这天，会有斗牛，斗鸡，歌舞表演等。
四、歌曲欣赏:
师:现在不光在火把节这天点起篝火，每当月圆的时候，彝族的人们不管是大人还是小孩，也经常会在村寨里点起篝火，拉起手来唱歌跳舞。
今天我们要学的这首歌曲就是表现了彝族小朋友点起篝火，拉起手，跳起舞的情景，歌曲的名字就叫《我抱着月光，月光抱着我》。
1、初听师：(板书课题)听一听这首歌曲，歌曲的速度是怎样的?歌曲里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？
生:欢快、活泼。
生:歌曲描绘了彝族儿童在皎洁的月光下嬉戏玩耍和欢乐歌舞的情景。
2、复听
师:同学们说得真棒。
再听一遍歌曲是几拍子的？和以往学过的拍子有什么不同？
生:有2/4拍、3/4拍、4/4拍。
(板书调和拍子)
师:是的，这首歌曲是变换拍子。
下面我们一起来复习一
下各种拍子的强弱关系，同学们在演唱的时候要注意突出变化拍强拍。
（2/4强弱 3/4强弱弱 4/4强弱次强弱）
3、再听
师：歌曲是怎样反复演唱的？（复习两种反复记号，幻灯片演示）
4、又听
师：听了这么多遍，这首歌中你印象最深的是哪句？
生: 赛洛里赛姆哎欧。
师：这是一句衬词，表达了火把节时人们的欢快的心情。
（讲解附点节奏和节奏切分）
五、学习歌曲
1、试唱衬词句。
2、试唱切分节奏的歌词
3、讲解前八分休止符。
4、跟琴完整演唱歌曲。
六、欣赏视频
1、学习圆圈舞蹈动作。
2、个别同学到台前表演。
七、小结
通过本课的学习，同学们不仅了解了彝族的风土人情，而且还能随音乐的节拍即兴表演，从中感受到了彝族歌曲带
给我们的欢乐，同学们，我们祖国有56个民族，每个民族都有自己的民族风情，希望我们将来都能感受到！。