新编鲁教版六年级语文上册全册教案
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《济南的冬天》教案第一课时(精品)
《济南的冬天》教案教学目标一、知识与技能1．整体感知课文的主要内容，掌握文章的生字词，理清作者写作思路。
2．了解济南的冬天的特点以及清楚文章写了济南冬天的美景。
二、过程与方法1．由上节课的春引出这节课的冬。
2．在学习课文的过程中掌握作者的基本信息和课文出现的生词。
三、情感态度和价值观1．培养学生对散文的热爱。
2．培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点熟读课文。
教学难点让学生了解济南的冬天的总特征。
教学方法朗读法分析法讨论法。
课前准备PPT，图片。
课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。
那么谈到冬天，大家会想到什么呢？在你们的印象中，你所感受过的冬天是怎样的呢？（让学生畅所欲言，学生的答案会千奇百怪：朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀等）大家可能会想到凛冽的北风，刺骨的寒流，以及那萧杀的气象。
今天我们不说温暖的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，来说说多姿的冬天。
“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。
而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，发到是那么的“慈善”“可爱”“笑容可掬”。
今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息，领略济南那秀气的山，澄绿的水……现在就让我们一起朗读一下课文，注意一下课文的生字词的正确读音。
二、新课学习让学生起来读生字词，并且纠正读音。
（5钟）着（zhuó）落宽敞（chǎng）澄（chéng）清暖和（huó）发髻（jì）看（kān）护妇薄（báo）雪同时给学生讲解“薄”这个多音字，让学生积累。
薄：báo（厚度小的）～饼。
鲁教版六年级上册语文全册教案【新教材】
鲁教版六年级上册语文全册教案【新教材】鲁教版语文六年级上册全册教案第一单元单元引领：本单元以对人生的憧憬、体验和思考为主题。
《生命，生命》、《生命的意义》教我们关爱生命；《走一步，再走一步》、《在山的那边》、《童趣》、《论语十则》教我们体味人生。
课题：《走一步，再走一步》教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。
教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。
研究目标：知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。
过程与方法目标：1、研究快速复述的方法，能再创新的故事情节。
2、研究描写人物的方法，揣摩重点语句含义。
3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
情感态度与价值观目标：1、理解文章蕴含的生活哲理2、激发学生勇于克制困难、战胜困难的决心和勇气。
教学重、难点１．理解文章包含的生活哲理。
２．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。
学情份析：本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中语文课充满期待。
富有好奇心，第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。
因此使学生从作者在那座绝壁上学到的如何克制困难、战胜魔难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克制困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才干跨出一大步。
让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中遭到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力，是本课的枢纽所在。
课前准备：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练。
教具准备：课文朗诵磁带、幻灯片投影。
教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
（钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。
比方：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的磨练？你其时是怎样解决困难的？（同学讲话）同学们，生活中的突发磨练随时都有，只要我们勇敢面对它，信赖你会“柳暗花明又一村”的。
六年级语文上册 第一单元 第6课《论语十则》教学设计 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级全册语文教
《论语》十则活动二读出“文意”1．文言文翻译的技巧：一留二对三拆四增五删六调。
留（保留人名、地名等专有名词）。
对（将单音词对应翻译为双音节的词）。
拆（文言文中有时连着用上两个单音词，如妻子，需要拆成两个单音词来进行翻译）。
增（增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容）。
删（有些虚词没有实在意义，在翻译时就可以删去）。
调（把倒装句的成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯）。
可以推荐顺口溜：文言翻译重直译，联系全文斟词句。
名字称谓不必译，单音词语双音替。
倒装语句调语序，其他特殊一般译。
碰见虚词因句译，能删能替看语气2.翻译示例：学而时习之，不亦说乎？学：学习习：复习时：按一定时间说：通悦，愉快不……乎：表示反问而：表顺接，然后乎：虚词，吗归纳：学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也愉快吗？3.合作交流，疏通文意。
学生理解相关知识。
在老师引导下，学习翻译句子的技巧。
1.小组内交流，记录疑难问题。
2.师生一道解决疑难。
3.学生大声朗活动四熟读成诵孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统，而且在亚洲很多国家都有孔庙，对世界文化也有着深刻的影响，很多人都尊崇孔子、拜孔子为先师。
下面我们怀着敬仰之心，一起背诵课文，结束这一课的学习。
学生一起背诵课文检测设计（作业）一、按原文填空:1.学而时习之，_____________?有朋自远方________________?2.吾日三省身:_____________? _____________?_________?3.__________，__________是知也。
4.岁寒________________。
5.其恕乎!__________，__________。
二、理解1.《论语》中认为能保持君子风格的一句是_______，________。
2.谈“学”与“思”辨证关系的句子__________， ________。
3.孔子认为认识事物的正确态度___________，_____________.4.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________，________5.孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___，并阐述为_______，_______。
六年级上册语文教案- 秋天 鲁教版 (2)
《秋天》教学设计一、课程分析新课标提倡学生自主、合作、探究的学习方式，但是学生实践这种学习方式还是受意识、习惯、基础等因素的影响，因而还得加强教师的引导作用。
本课作为现代诗歌教学，教师应提供一种可供参考的阅读方法，让学生明向、得法、有感悟、举一反三，从而提高学生自主学习的能力和质量。
因此教师应尊重学生的认知心理和规律，把自己放在学生的位置去思考。
“我”该怎样去学习诗歌。
有了这种认识之后再结合诗歌语言、内容、形式等方面的特点，提供有得于学生自主阅读诗歌的基本方法：感受美——表现美——品味美——创造美。
感受美就是学生自主感知诗文美的内容和美的情感；有了这个过程，才有可能激发学生对诗歌中富有表现力的语句进行揣摩、探究的热情，同时也加深了对诗歌内容、感情的理解。
在此基础理论上，要求学生发挥联想和想象，结合个人体验，抓住诗歌中出现的形象，在头脑中形成画面，并用语言将画面内容和意境描绘出来，达到初步赏析的目的。
最后，让学生的思维与情意自由地同作品交流、再现。
这可以说是作品的，又可以是他们自己受之启发的新的创造。
如据诗意作画，进行秋的创作等等，从而将文本学习的外延扩至学生的生活领域。
二、学情分析《秋天》是六年级上学期第三单元的一篇略读课文。
当代诗人何其芳在诗中描绘了一个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。
诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。
学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。
三、教学设想实验教材注重朗读，首先在课堂教学中利用多样化的朗读可以体会课文的优美意境，培养美的情趣，形成良好的语感。
同时，借助多媒体创设情境，通过配乐让学生感受诗的意境。
还可以设计新颖的活动让学生尝试自主、合作、探究的学习方法品味诗歌语言，体会意境，理解感情。
1、重视朗读训练分清朗读的层次，讲究朗读的形式。
2、教学由五个环节构成：启导美——感受美——表现美——品味美——创造美。
六年级上册语文全册教案及教学反思_
六年级上册语文全册教案及教学反思_六年级上册语文全册教案及教学反思。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握六年级上册语文课本中的课文内容，包括诗词、散文、小说等。
（2）掌握语文知识，包括词语、句子、段落、篇章等。
（3）了解中国古代文学名著，包括《论语》、《孟子》、《史记》等。
2. 能力目标。
（1）培养学生的阅读能力，提高学生的语文表达能力。
（2）培养学生的分析能力和思考能力，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生的文学情操，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容。
1. 课文内容。
（1）诗词，《静夜思》、《将进酒》等。
（2）散文，《记梅》、《荷花》等。
（3）小说，《草房子》、《小兵张嘎》等。
2. 语文知识。
（1）词语，常见成语、名言警句等。
（2）句子，复杂句、并列句、主谓一致等。
（3）段落，描写、叙述、议论等。
（4）篇章，记叙文、说明文、议论文等。
3. 文学名著。
（1）《论语》，选取精华部分进行阅读和解读。
（2）《孟子》，选取精华部分进行阅读和解读。
（3）《史记》，选取精华部分进行阅读和解读。
三、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解课文内容、语文知识和文学名著，向学生传授知识。
2. 阅读法，让学生进行课文朗读和默读，培养学生的阅读能力。
3. 分析法，通过分析课文结构、语言特点和文学意义，提高学生的分析能力。
4. 讨论法，组织学生进行课文讨论和文学名著解读，激发学生的思考能力。
5. 写作法，引导学生进行课文感悟、作文写作等，提高学生的写作能力。
四、教学过程。
1. 导入。
通过课前导入活动，引导学生对课文内容进行预习，激发学生的学习兴趣。
2. 学习。
（1）课文学习，讲解课文内容和语文知识，进行课文朗读和默读。
（2）文学名著学习，选取精华部分进行阅读和解读，进行讨论和分析。
六年级语文上册《秋天》教案1 鲁教版
第16课《秋天》教案教学目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；②体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点难点①体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法；②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音；②让学生观察秋天的事物及特点。
教学设想教师引导，学生展开联想、想象，共同体会诗歌的美。
采用多媒体课件，在声、形、色上对学生的审美感官产生刺激，使之能更好地理解诗歌。
教学设计一、创设氛围：1．出示秋天组图，并播放音乐。
今天我们要谈的是一个关于秋天的话题。
同学们现在听到的是钢琴曲《秋日的私语》，有人曾写过这样一段话诠释这首曲子：“是温柔爱情与优美秋光的无限延展，是微妙心灵与广袤世界的无隙契合；情感融入了季节，思想交汇了自然。
在萦萦于耳的天籁之声中，我们读懂了秋天……”(鲁元枢《精神守望》)。
是啊，秋天总是能引发人们许多的思绪，也有许多人曾经描写过秋天。
那么，诗人何其芳笔下所展示的秋天又是怎样的图景呢?2．介绍作者：何其芳（1912～1977）现代诗人、散文家、文学研究家。
原名何永芳。
四川万县人。
散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。
何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。
以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。
3．出示学习目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；②体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、整体感知：1．学生齐读，并解决生字词。
2．学生听配乐课文录音，朗读时注意语气、语速、语调、停顿及重音的把握；并思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？（出示课件内容）冷雾、白霜——秋稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。
六年级上册语文教案7风筝鲁教版
六年级上册语文教案7风筝鲁教版感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；明白得作品的批判性。
○课时安排两课时○课前预备学生①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。
圈点勾画文中不明白得的词或句子，提出问题。
可从网上查阅鲁迅的资料，预备交流。
②预习课后练习二，预备与同学们交流。
教师①教师应多预备一些资料，以便引导学生多角度明白得课文。
②把课后练习融于教学的过程中。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《诗两首》教案第一课时(精品)
《诗两首》教案教学目标一、知识与技能1．理解诗的内容和体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。
2．有感情地朗读课文，在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力，背诵冰心的《纸船—寄母亲》。
3．理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用，以纸船为凭借，进行习作练习。
二、过程与方法通过反复诵读培养学生的朗读能力，通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌的能力和想象能力。
三、情感态度和价值观1．感受游子对母亲深情的思念与依恋，培养学生爱母亲、爱祖国的感情。
2. 体会诗中童真雅趣，激励学生保持一颗天真纯洁的心。
提升审美情趣，培养对生活的热爱之情。
教学重点创设情境让学生走进文本，产生与文本对话的欲望。
通过精品细读，领悟诗情，理解主题，品味诗中的情感，体验诗人思念之中的爱和悲哀。
教学难点用多种方法诵读，在诵读中体会诗中的真挚情感，学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
教学方法朗诵法。
课前准备录音等音频资料、课件、作者相关背景材料，纸船。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们好！先自我介绍一下，我姓孙，叫孙悟空。
啊！错了，太紧张了！我叫孙莹，虽然不叫孙悟空，但我会孙悟空的72变，信吗？第一次见面送你们个礼物。
同学们，屏住呼吸，接下来就是见证奇迹的时刻。
（同学们从桌堂里拿出纸船）启发谈话，导入新课《纸船—寄母亲》。
接下来让我们一同走进冰心的《纸船》。
（配乐诗朗诵，动人的音乐萦绕教室）走进写作背景。
同学们，1923年，才二十出头的冰心第一次离家到美国求学，在茫茫的太平洋上，她非常想念妈妈，于是情不自禁写下这首小诗。
让我们齐读课文，感受这份真挚的思念。
以“万水千山”一词指导朗诵，深化情感。
师：小诗的情感高潮在哪一节？。
对，最后一小节，让我们再一次充满深情地读最后一节。
（重点指导“万水千山”一词的朗读）我觉得对“万水千山”的处理不够好，来，四个小组一组读一次，中间不要间断。
鲁教版(五四学制)六年级上册 第25课《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》
教学目标
1.阅读课文，讨论人们说谎的根本原因。
2.使学生认识到故事对人性的虚伪、自私的讽刺和揭露，领会私心和虚伪使人变得十分愚蠢的道理。
3.了解本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。
4.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
教学重点
1.使学生认识到故事对人性的虚伪、自私的讽刺和揭露，领会私心和虚伪使人变得十分愚蠢的道理。
2.童话的想象和夸张的艺术特点。
教学难点
本文是怎样运用语言和细节描写，塑造人物，表现中心的。
教学时间
2课时
第一课时
板书设计：
皇上
（虚伪、自私）大臣（受）骗（揭）小孩（“天真”）百姓。
六年级上册语文教案7风筝鲁教版
六年级上册语文教案7风筝鲁教版感悟亲情的含义；了解迷信的儿童教育思想；学习鲁迅的自省肉体；了解作品的批判性。
○课时布置两课时○课前预备先生①布置预习：重复读课文，借助工具书处置生字词。
圈点勾勒文中不了解的词或句子，提出效果。
可从网上查阅鲁迅的资料，预备交流。
②预习课后练习二，预备与同窗们交流。
教员①教员应多预备一些资料，以便引导先生多角度了解课文。
②把课后练习融于教学的进程中。
③可用多媒体辅佐教学。
第一课时○教学内容全体感知课文内容，提出效果，体会作者的思想感情。
○教学设计全体感知一、导入看到美丽的风筝，听着入耳的歌声，一定沟起你哪些想象？同窗们说得很好，风筝给了我们那么丰厚的内容，有喜悦、兴奋的感受，有难忘的故事，下面我们来学的是鲁迅先生写的«风筝»，看看风筝在他的心中惹起怎样的情感反响。
惊异、悲痛二、先来说说你所了解的鲁迅〔由于鲁迅就说过知人论事说，要看一团体的作品，先来了解一下这团体〕三、字词落实：本文写与一九二五年的一篇白话文，许多言语习气与如今已有所不同，让我们发生美妙、喜悦感情的风筝，文中的句子作者鲁迅心中的感受如何？［板书课题并出示目的。
］文中写了〝我〞、〝小兄弟〞，画出描写故土风筝时节的〝春黑暗丽〞的句子，说说作者为什么把往事的回想放在这样的画面中展开?(多角度讨论探求)1.为什么〝在我是一种惊异和悲痛〞?看上下文，就可以了解为什么〝惊异〞，为什么〝悲痛〞。
故土的风筝时节，是平和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。
故土的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，〝灰黑色的秃树枝丫杈于阴沉的天空中〞。
所以惊异于北京竟在这样的时节放起风筝来了。
〝我〞见风筝而悲痛，是由于想起小时分〝肉体的虐杀〞的一幕，而且这一幕永远无法补过。
说〝惊异和悲痛〞，从结构上说，是为了引出下文。
a．这篇课文回想的是什么事情?请你概述一下。
b．听读课文以后，你有哪些感受?(教员可针对先生不同的感受启示提问)为什么〝我〞不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是〝关于肉体的虐杀〞?鲁迅看待自己的错误态度与普通人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无仇恨?c．课文中还有哪些不了解的中央画出来，大家一同研讨。
六年级上册语文教案-13 春 鲁教版 (1)
《春》教学设计教学目标：1. 能正确、流利有感情地朗读课文，理清文章思路。
2. 引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般优美的语言，从中得到美的熏陶。
3. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
4.揣摩文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
5. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
教学重点和难点：【教学重点】1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。
2、细致入微地观察景物；能较好的运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表现景物的特征。
【教学难点】1、揣摩文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
2、揣摩重点词句的表现力，加深对春的理解和感悟，体会文章的写作特色。
教学方法：（1）诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。
（2）合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。
（3）提问法。
教学时数：2课时预习内容和要求：1、运用工具书查阅生字词，并能流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。
2、选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。
（可以朗读有关“春”的美文片断、诗歌，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲。
）教学过程第一课时一、导入语同学们，春天是令人神往的，因为她充满生机，充满了活力，她如诗如画，美轮美奂，我们每个人的心中都有一个美好的春天，或鲜花盛开姹紫嫣红，或柳絮纷飞细雨朦胧。
古代的文人墨客写下了许多赞美春天的诗篇，留下了许多脍炙人口的诗句，大家一定还记得那些描写春天的诗歌吧，那就把你知道的都背出来与同学们共同分享。
（学生交流有关春的诗句）（比如唐代杜甫写的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
鲁教版六年级语文上册全册备课
鲁教版六年级语文上册全册备课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]六年级语文全册备课一、本册教材与课标初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。
1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。
基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。
1、整本教材内容主要分为三块。
第一是“写在前面”。
优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。
这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。
第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。
单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。
选文难度适中，古今中外，均有涉及。
本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。
鲁教版六年级语文上册全册备课
鲁教版六年级语文上册全册备课公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]六年级语文全册备课一、本册教材与课标初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。
1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。
基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：二、教材的编写意图和体例、单元知识解析鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。
1、整本教材内容主要分为三块。
第一是“写在前面”。
优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。
这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。
第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。
单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。
选文难度适中，古今中外，均有涉及。
本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。
六年级语文上册《风筝》教案1 鲁教版.doc
《风筝》教学设计教学目标：1、品味文章的语言，学会分析、理解文章中的重点，难点句子。
2、多角度理解文章的主题，理解“我”的思想感情的变化。
3、体会作者用词不达意准确、形象地来描写人物在活动中的动作、神态特点。
4、学习作者严于自省，严于解剖自己、知错就改的可贵精神。
教学重点：1、品味文章语言，理解难句。
2、动作、神态、心理描写。
3、学习作者的精神。
教学难点：理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢工，但是，四面又明蝴是严科，正给我非常的寒威和冷气。
”教学过程：第一课时目标：1、了解作者。
2、理清课文脉胳，研读1、2、3段。
一、导入新课又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。
介绍作者二、整体感知朗读课文1、概括故事。
要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。
2、略说人物自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？三、理清课文脉胳第一部分（1---2）第二部分（3—11）第三部分（12）四、研读课文（一）研读第一部分1、朗读1---2段2、概括第一部分的主要内容3、作者看到北京的冬天，心情如何？明确：悲哀。
教师：从作者看到北京的冬天，心里很悲哀，这种悲哀的心情一直到文章的最后，作者是怀着一种悲哀的心情写了这篇文章，我们就可以说“悲哀”二字是这篇文章的感情基调。
（二）研讨第二部分第3段1、朗读第三段，讨论回答：(1)对风筝的态度我和弟弟有什么不同？点拨：弟弟---- 喜欢“我”----- 嫌恶，认为那是没出息的孩子做的、（2）课文中的哪些文字体现了弟弟非常喜欢风筝？点拨：文中动作、神态的描写。
鲁教版语文六年级上第一单元教案
六年级教案第一单元单元引领：本单元以对人生的憧憬、体验和思考为主题。
、《生命，生命》《生命的意义》教我们关爱生命；、、、《走一步，再走一步》《在山的那边》《童趣》《论语十则》教我们体味人生。
课题：《走一步，再走一步》教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。
教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。
学习目标：知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。
过程与方法目标：1、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。
2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。
3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
情感态度与价值观目标：1、理解文章蕴含的生活哲理2、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
教学重、难点１．理解文章蕴含的生活哲理。
２．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。
学情分析：本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中课充满期待。
富有好奇心，第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。
因此使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。
让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力，是本课的关键所在。
课前准备：幻灯片投影字、词、作者简介、语句揣摩练习。
教具准备：课文朗读磁带、幻灯片投影。
教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
（钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。
比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来1﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，只要我们勇敢面对它，相信你会“柳暗花明又一村”的。
鲁教版语文六年级上册全册教案
课题：月亮上的足迹教材分析：这是一篇记实报道。
作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。
这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。
学习目标：知识与能力目标：训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。
过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度、价值观目标：培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，教学重点：知识与能力目标。
教学难点：情感、态度、价值观目标学情分析：指导学生在快速阅读中中获取文中的信息，提取课文主要内容；还要学习本文按时间顺序清楚明白的叙述事件发生过程的写作方法。
课前准备：教师准备多媒体课件、投影片和相关录相资料。
教学过程：一、导语激趣，引人课题。
教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。
有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。
先简要解说图片内容。
教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。
（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习《月亮上的足迹》。
（板书课题、作者）二、初读课文，扫清障碍1、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。
畅谈：尽情地谈。
昂首挺立：抬起头笔直地站着。
遥遥在望：形容远远地可以看到。
可望而不可即：只能够望见而不能够接近。
即，靠近，接触。
2、指名学生用上列词语造句。
三、细读课文，整体感知快速阅读课文，完成下列各题。
1．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
2．宇航员登上月球后做了哪几件事？指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。
登月的全过程可分为四个阶段：①升空前的准备（3、4）：升空前气氛、登机②飞向月球（5一9）：检查、点火、升空、飞行③登月成功（10-15）：登月、在月球上工作、登上飞船④返回地球（16一20）：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。