人教部编版一年级语文下册 第五单元语文园地五 名师教案(集体备课)
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
第五单元《语文园地五》教案-一年级语文下册(部编版)
课题：《语文园地五》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展学习重点:正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
学习难点:能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。
教学过程:
课题：《语文园地五》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
2.继续学习用音序发查字典，试着提高速度。
3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后
语有一定兴趣。
4.了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
学习重点:引导学生认识什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用音序查字法查字典，提高查字典的速度。
学习难点:了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
教学过程:。
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
教学生发现文字的特点去记忆，小编整理了人教版一年级下册语文《语文园地五》教案，欢迎阅读参考。
【1】人教版部编本一年级下册《语文园地五》教案、反思板书设计语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1.认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音)2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处)4、你能像这样说两句吗?(有笔能写字，有家才温暖……)5、集体齐读儿歌。
二、我的发现。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读，学生正音。
(3)你们发现了什么?(第一行字都是口字旁，都和嘴有关;第二行字都是提手旁，和手有关;第三行字都是足字旁，都和脚有关。
)(4)小组再读词语。
(5) 集体读词语。
三、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
(学生回答，教师指导)2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
新人教版部编教材一年级语文下册《语文园地五》优质教案
新人教版部编教材一年级语文下册《语文园地五》优质教案教学目标1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。
2.通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。
3.通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。
教学过程一、图片导入，诵读儿歌1.看图说话，揭示谜底。
（1）课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片。
（2）引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
①自由读儿歌，读准字音。
②指名读儿歌，师生正音。
（3）讨论交流谜底：包。
2.交流识字，背诵儿歌。
（1）总结识字方法：形声字的偏旁有表意的作用，但是它们的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。
（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思）（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？回忆识字课《小青蛙》，举例：清、晴、情、请。
（3）引导学生利用生字卡片，同桌之间自由交流识字。
（课件出示：用田字格展示“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”）①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。
②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
③交流识字方法。
如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮。
④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
（4）以小组为单位，开火车认读生字。
（5）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
【设计意图】以直观的图片代替抽象的理解，符合低年级孩子的认知特点。
在此基础上总结形声字的构字规律，帮助识记。
联系已学识字课《小青蛙》，激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣。
二、仔细观察，发现规律1.创设情境，激发兴趣。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。
2.引导观察，发现规律。
（1）课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应的生字。
（课件出示：用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）①齐读生字，引导学生观察这4个字有什么共同点。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地五》，内容包括：1. 诗歌《春天的声音》2. 故事《小兔子乖乖》3. 语文园地：词语、句子、写字练习二、教学目标1. 学习并掌握本课生字词，理解课文内容，感受春天的美好。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解，书写练习。
难点：词语的运用，句子结构的理解，书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课导入：学习诗歌《春天的声音》，让学生朗读并感受诗歌的意境。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生运用生字词造句。
4. 课文学习：学习故事《小兔子乖乖》，让学生理解故事内容，感受小兔子的聪明。
5. 语文园地：进行词语、句子、写字练习。
6. 随堂练习：根据课堂所学，进行巩固练习。
六、板书设计1. 诗歌《春天的声音》2. 故事《小兔子乖乖》3. 生字词4. 语文园地：词语、句子、写字练习七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 用本课生字词造句。
a. 故事中，小兔子为什么能逃过狐狸的追捕？b. 你觉得小兔子聪明吗？为什么？答案：1. 抄写作业略。
2. 造句作业略。
3. a. 小兔子能逃过狐狸的追捕，是因为它机智地让狐狸先跑，然后趁机躲起来。
b. 小兔子很聪明，因为它能根据狐狸的特点，想出对策，成功逃脱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《语文园地五》的内容，让学生感受春天的美好，培养学生的阅读兴趣。
在教学中，要注意引导学生运用生字词，提高他们的语言表达能力。
课后可以让学生观察身边的春天，用画笔或文字记录下来，锻炼他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励学生多阅读，提高阅读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与感悟3. 书写练习的规范与质量4. 随堂练习的设置与实施5. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 教师在课堂上要注重生字词的讲解，使学生掌握生字词的发音、结构和意义。
一年级下册语文教案语文园地五人教(部编版)
一年级下册语文教案语文园地五人教（部编版）教学目的：知识与技艺：1．在诵读儿歌的进程中，准确识记〝饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。
2．在看部首识字的进程中，发现生字部首与其意思的亲密联络。
3．区别了解〝青和清、在和再〞的意思，会用它们填空。
练习查字典，培育先生查字典的学习习气。
4．正确、流利、有节拍地朗诵歇后语，借助图片大致了解描画的内容，并背诵积聚。
5．和大人一同朗诵故事，明白故事主要描画的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说坏话，懂得乌鸦受骗受骗的缘由，启示先生不能听信甜言蜜语，要专注做好眼前的事。
进程与方法：1、先生多读多练。
2、教员引导先生发散思想，举一反三。
情感态度与价值观：1、学习歇后语，感受祖国言语的精妙。
2、鼓舞先生课外阅读，培育先生阅读好习气。
教学重难点：重点：1．在诵读儿歌的进程中，准确识记〝饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。
2．区别了解〝青和清、在和再〞的意思，会用它们填空。
练习查字典，培育先生查字典的学习习气。
难点：1．在看部首识字的进程中，发现生字部首与其意思的亲密联络。
2、正确、流利、有节拍地朗诵歇后语，借助图片大致了解描画的内容，并背诵积聚。
3、和大人一同朗诵故事，明白故事主要描画的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说坏话，懂得乌鸦受骗受骗的缘由，启示先生不能听信甜言蜜语，要专注做好眼前的事。
教法与学法：教法：引导法。
学法：练习法。
课前预备1．制造多媒体课件、字卡。
(教员)2．字卡。
(先生)教学课时：3课时第一课时学习目的：知识与技艺：识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相反偏旁的字归类识记；进程与方法：先生多读多练习。
情感态度与价值观：了解相反偏旁的字的共同之处，经过加偏旁扩展识字量，激起先生识字的兴味。
教学重难点：重点：1．在诵读儿歌的进程中，准确识记〝饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。
难点：在看部首识字的进程中，发现生字部首与其意思的亲密联络。
教法与学法：教法：引导法学法：练习法教学预备：课本、课件教学进程;课前教育：民族勾搭是一朵花儿，民族勾搭是一个幼小的生命，需求我们去保护它，照顾它，让他茁壮生长。
人教部编版小学一年级下册《语文园地五》教案设计(含2课时)
人教部编版小学一年级下册《语文园地五》教案设计课程背景《语文园地五》是人教部编版小学一年级下册的一本语文教材，旨在帮助学生打下扎实的语文基础，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
本教案设计适用于一年级的学生，分为两个课时，旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的阅读习惯和书写能力。
第一课时教学目标1.理解课文内容，能够简单复述故事情节。
2.认读生字词：阳光、船、红、鱼，掌握其读音和意义。
3.完成相关练习，提高学生的语文学习能力。
教学重点和难点重点：理解课文内容，复述故事情节。
难点：认读生字词，提高语文表达能力。
教学准备1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本和练习册。
教学过程1.课前准备：复习上节课内容，激发学生学习兴趣。
2.导入新课：介绍本节课的教学内容，并播放相关视频、音频。
3.学生阅读课文，师生共同讨论课文内容，理解故事情节。
4.学生个别表演故事情节，培养学生的表达能力。
5.教师讲解生字词，学生跟读、模仿。
6.布置相关练习，巩固所学内容。
教学反思本节课主要围绕课文故事展开，通过多种教学手段帮助学生理解故事情节，认读生字词，提高语文表达能力。
第二课时教学目标1.理解课文内容，提出自己的见解。
2.认读生字词：花、草、河、大，掌握其读音和意义。
3.完成相关练习，提高学生的阅读理解能力。
教学重点和难点重点：理解课文内容，提出见解。
难点：认读生字词，培养学生的阅读理解能力。
教学准备1.录音机、音频设备。
2.教学课件、PPT。
3.学生练习册。
教学过程1.课前导入：复习上节课内容，引出本节课的主题。
2.学生朗读课文，师生共同探讨课文中的故事情节和主题。
3.播放相关音频，让学生听懂语音节奏，模仿发音。
4.学生小组讨论，提出自己的见解和感想，展示学生思维。
5.教师讲解生字词，学生跟读、默写，加深记忆。
6.布置相关练习，检验学生的阅读理解能力。
教学反思本节课主要围绕课文内容展开，通过讨论、观察、体验等方式，培养学生的思维能力、语言表达能力和阅读理解能力，使学生能够理解课文内涵，加深对语文的理解。
部编人教版语文一年级下册语文园地五(优质教案)
部编人教版语文一年级下册语文园地五(优质教案)本文档是关于部编人教版语文一年级下册语文园地五的优质教案的。
以下是该教案的内容概述。
教案概述- 课时：第五课时- 主题：我爱阅读- 教材：部编人教版语文一年级下册- 教学目标：通过本课的研究，学生能够- 了解书籍的重要性；- 能够主动阅读，并通过阅读增加知识；- 学会解读图画，提高想象力和创造力；- 培养阅读的兴趣和惯。
教学内容1. 导入环节- 教师通过展示多种书籍的图片，引导学生谈论自己最喜欢的图书，并分享自己为什么喜欢这本书。
2. 图画阅读- 教师出示一幅精美的图画，并提出问题，引导学生观察图画的细节，表达自己对图画的理解和想法。
然后，教师指导学生用文字描述图画，培养学生的想象力和描述能力。
3. 朗读练- 教师选择一本学生喜欢的小故事书，在课堂上进行朗读，让学生跟读，并提醒他们注意语调、节奏和表情。
鼓励学生用自己的声音演绎故事中的不同角色。
4. 思考与分享- 教师提出问题，引导学生对故事内容进行思考和讨论。
教师鼓励学生主动分享自己的观点和感受，并给予肯定和鼓励。
5. 课堂总结- 教师对本堂课所学内容进行总结，并强调阅读的重要性和乐趣。
教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生参与教学活动的积极程度和表现；- 收集学生的图画描述和朗读练的作品，并对其进行评价；- 促进学生间的互相评价和交流，激发学生的研究动力；- 定期进行小测验或问答，检验学生对课堂内容的掌握程度。
以上是部编人教版语文一年级下册语文园地五的优质教案的内容概述。
教师可根据实际情况进行适当的调整和拓展，以达到教学目标。
部编版一年级语文下册《语文园地五》优质教案
部编版一年级语文下册《语文园地五》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中重点词语，提高词汇量。
2. 培养学生运用日常用语进行口语交际能力。
3. 通过学习诗歌、谚语、俗语，提高学生文学素养。
4. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：词语盘点、日常用语、诗歌、谚语、俗语学习和理解。
2. 教学难点：词语运用、日常用语口语交际、趣味语文题目解答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在本册书中积累词语，激发学生学习兴趣。
2. 词语盘点：（1）引导学生翻阅课本，共同回忆本册书中学过词语。
（2）教师出示课件，展示词语盘点表，让学生进行自我检测。
3. 读一读，记一记：（1）教师出示日常用语，引导学生进行朗读和记忆。
（2）分组进行角色扮演，练习日常用语口语交际。
4. 日积月累：（1）教师带领学生学习一首诗歌，体会诗歌意境和韵律。
（2）学习谚语和俗语，解其含义和用法。
5. 拓展阅读：（1）教师推荐一篇有趣短文，引导学生进行阅读。
（2）学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。
6. 趣味语文：（1）教师出示趣味语文题目，引导学生思考解答。
（2）学生相互讨论，共同完成题目。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本册书重点词语，用彩色粉笔突出显示。
2. 日常用语：列出本节课学习日常用语，标注重点。
3. 诗歌、谚语、俗语：用大号字体书写，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本册书中重点词语，每个词语写3遍。
（2）用本节课学习日常用语编写一段对话。
（3）背诵一首诗歌，并解释其含义。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：A：你今天吃饭？B：我吃过，谢谢你关心。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多诗歌、谚语、俗语，提高文学素养。
一年级语文《语文园地五》教案(优秀4篇)
一年级语文《语文园地五》教案（优秀4篇）一年级语文《语文园地五》教案1〖教学目标１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
〖教学重点、难点大写字母的学习。
〖课前准备拼音大小字母卡片。
〖教学流程一、我的发现１、自由读课文上的词：要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
２、同桌互相读一读，做做小老师。
３、出示生字：矮瘦暗丑闲旧⑴ 请小老师上台领读。
⑴ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）４、师生合作读：师读“高”生读“矮”。
５、男女同学合作读。
６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？７、扩展运用：⑴ 你能说说其他反义词吗？⑴ 说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读１、过河游戏。
板画：小河教师提出过河要求：读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号２、自己练读，同桌互读。
３、齐读。
４、指名过河，同桌两人接力过河。
５、评出最佳合作奖。
６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）７、请同学给每个词语中的`“打”换个字。
三、读读背背１、谈话激趣。
２、出示２６个字母（小写）。
你认识它们吗？３、请学生读。
４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：小写字母旁边出现对应的大写字母：⑴ 自由读。
⑴ 指名读。
⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生比赛读。
５、认识大写字母：⑴ 找一找，有哪些大小写字母完全一样？⑴ 看一看，有哪些大小写字母相近？⑴ 记一记，哪些大小写字母差别大？６、指导学生背诵字母表。
唱唱字母歌。
７、背诵比赛。
一年级语文《语文园地五》教案2一、教材说明这个语文园地里有五项练习，包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。
二、教学建议第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。
部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案（精选6篇）
部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案（精选6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案篇1学习目标：1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；2、同音字辨析运用。
3、学习查字典方法。
4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。
教学课时：3课时教具：课件、课本第一课时学习目标；识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；教学准备：课本、课件教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本63页，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读，做做小老师。
出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？（左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
四、我的发现（第二次“先学后教”）1、自读，你有什么发现？2、说一说你的发现。
3、小结：相同偏旁的字是一排。
口字旁的字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。
五、当堂训练：背诵《趣味识字》板书设计：第二课时学习目标：1、同音字辨析运用。
2、学习查字典方法。
3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。
二、选一选，填一填（第一次“先学后教”）1、读一读，看一看;这两组字有什么相同和不同？清——青在——再2、请学生读，观察，再说出来。
2024年部编版一年级下册语文园地五教案
2024年部编版一年级下册语文园地五教案一、教学目标知识与技能掌握《语文园地五》中的生字词，能够正确读写。
理解《语文园地五》中儿歌、谜语等内容的含义，并能流畅朗读。
学习并理解《语文园地五》中涉及的基本语法知识，如句子的构成、词语的搭配等。
过程与方法引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现语言规律，提高语言感知能力。
鼓励学生通过合作学习，相互讨论，共同解决问题，培养合作精神。
情感、态度与价值观激发学生对语言学习的兴趣，培养主动学习的习惯。
通过课文内容的学习，引导学生形成正确的价值观，如尊重他人、爱护环境等。
二、教学重点和难点教学重点生字词的正确读写。
儿歌、谜语等内容的理解和朗读。
基本语法知识的掌握和应用。
教学难点学生对儿歌、谜语中隐含意义的理解和感悟。
学生在合作学习中的积极参与和有效沟通。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讲述与《语文园地五》内容相关的有趣故事，激发学生兴趣。
展示《语文园地五》中的插图或实物，引导学生观察，预测课文内容。
2. 自主学习学生独立阅读《语文园地五》中的课文，圈出生字词，初步理解课文内容。
学生借助字典或小组讨论，解决生字词的读写问题。
3. 合作探究分组讨论儿歌、谜语的含义，鼓励学生提出自己的理解。
教师巡视指导，解答学生疑惑，引导学生深入探究。
4. 展示交流各组选派代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
教师总结归纳，强调重点和难点，巩固学生理解。
5. 拓展延伸设计相关练习题，如填空、选择、造句等，加强学生对生字词和基本语法知识的掌握。
开展朗读比赛或角色扮演等活动，提高学生朗读能力和语言表达能力。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题。
合作学习：分组讨论，培养学生合作精神，提高解决问题的能力。
游戏化教学：运用游戏、竞赛等形式，增加学习趣味性，提高学生参与度。
教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，辅助教学，提高教学效果。
部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
一、教学目标
1、引导学生通过观察、模仿、交流等活动，掌握关于“有……有……还有……”的句型。
2、在语言交流和书写中，培养学生的想象力和表达能力。
3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容
本课主要围绕“有……有……还有……”的句型展开，通过观察、模仿、交流等活动，让学生掌握这一句型，并能够运用该句型描述生活中的事物。
三、教学过程
1、导入新课：通过展示一些学生熟悉的事物，如水果、文具等，引导学生用简单的句子描述它们的特征，引出本课的主题——“有……有……还有……”。
2、句型讲解：通过具体的例子，讲解“有……有……还有……”的句型结构和用法。
例如，“桌子上有什么？”“有苹果，有香蕉，还
有书。
”
3、模仿练习：让学生通过模仿例子，练习使用“有……有……还有……”的句型。
例如，“家里有什么？”“有电视，有沙发，还有地板。
”
4、小组交流：让学生在小组内互相交流，用“有……有……还有……”的句型描述自己的生活环境或感兴趣的事物。
5、课堂小结：回顾本课学习的重点，鼓励学生回家后尝试用“有……有……还有……”的句型与家人交流。
四、教学反思
通过本次教学，我感觉到学生在掌握新句型方面表现较好，能够积极参与到课堂中来。
但在运用新句型描述事物时，部分学生还存在着表达不够准确、流畅的问题。
今后在教学过程中，应更加注重学生的表达能力和语言运用能力的培养。
部编人教版一年级语文下册教案语文园地五
部编人教版一年级语文下册教案语文园地五教学目标：1.知识目标：认识.积累字词；发现不同字的特点.帮助记忆。
正确区分形近字和形声字.并正确运用。
2.能力目标：通过读.背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字.词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识.积累字词；发现不同字的特点.帮助记忆。
正确区分形近字和形声字.并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字.词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1．认识.积累字词；发现不同字的特点.帮助记忆。
正确区分形近字和形声字.并正确运用。
2．激发学生主动识字.词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一.趣味识字。
1.学生自由读生字。
【教师正音】2.教师范读儿歌.学生跟读。
3.从这些字词里你们有什么发现？【每样东西都有它的用处】3.你能像这样说两句吗？【有笔能写字.有家才温暖……】4.集体齐读儿歌。
三.我的发现。
1.学生自由读词语。
【2】教师范读.学生正音。
【3】你们发现了什么？【第一行字都是口字旁.都和嘴有关；第二行字都是提手旁.和手有关；第三行字都是足字旁.都和脚有关。
】【4】小组再读词语。
（5）集体读词语。
四.字词句运用。
1、区分青和清.再和在。
【学生回答.教师指导】2、学生独立完成“选一选.填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
五.课堂总结。
同学们.这节课你有什么收获？第二课时教学目标1.通过读.背积累歇后语。
2.培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一.复习导入。
1.阅读轻声词语。
2.谁还能说出一些轻声词语？【姐姐.孩子.灯笼……】二.日积月累。
1.学生自由读歇后语。
2.教师简介歇后语。
3.你还知道哪些歇后语。
【学生自由回答】4.集体齐读.学生背诵。
三.布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
四.课堂总结。
学了这一课.你懂得了什么？。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地 五》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计一、教学目标1.能够听懂简单的课文内容。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文中的故事情节。
4.能够运用所学词汇进行简单的书写。
二、教学重点1.让学生理解课文内容。
2.帮助学生正确朗读课文。
3.激发学生对词汇的兴趣。
4.引导学生进行简单的书写练习。
三、教学内容1. 课文《小兔的护照》本课主要讲述了小兔因为丢了护照，在机场里四处找寻的故事。
通过本课，学生将了解到护照的重要性以及在外出旅行时需要注意的事项。
2. 生词学习•护照•机场•找寻•外出四、教学过程第一节：导入1.利用图片或视频引入机场场景，激发学生对话机场的兴趣。
2.引导学生谈论自己或家人曾经去过机场的经历。
第二节：课文学习1.先让学生自由阅读课文，了解整个故事内容。
2.教师朗读课文，引导学生跟读，注意语音语调。
3.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
4.教师提出问题，引导学生进行讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
第三节：词汇学习1.通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.进行单词拼读练习，加深学生对词汇的印象。
第四节：小组讨论1.分组让学生就“护照”的重要性展开讨论，鼓励学生表达自己的看法。
2.教师引导学生分享讨论结果，吸引更多学生参与。
第五节：书写练习1.布置书写练习：请学生写一段话，讲述小兔找寻护照的经历。
2.教师巡视学生书写过程，纠正学生的字迹和用词错误。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了课文内容，还掌握了新的词汇，并进行了简单的书写练习。
希望学生能够在以后的学习中继续加深对语文知识的理解和应用。
以上是我针对新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》的优质课教学设计，希望对您有所帮助。
部编版语文一年级下册第五单元《语文园地五》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第五单元《语文园地五》教学设计2.学生齐读儿歌，说“青”字加上偏旁组成的字。
3.读好课题。
意：后鼻音“能、轻”，前鼻音“饭、1. 大屏幕出示朗读小明星自读要求。
2. 指名读。
出示倾听要求：边听同学读，边听字音是否正确。
3.学生齐读儿歌。
1.自己拼读生字条中的生字，同桌互考。
（根据自己的学习情况选择相应的星级进行相互考查）。
2.学生先自读生字，再由小老师教读，其他孩子跟读。
发音困难的学生单独读词，落实字音。
3.仔细观察“饱、泡、炮”的字形，发现：（1）它们都有“包”。
（2）都是“包”字加上不同的偏旁构成的。
（3）它们都是形声字。
偏旁与字意有关；字的发音与“包”的读音相近。
4.齐读生字两遍。
用形声字的构字规律识记“饱、泡、炮”。
5.迁移运用形声字构字规律，用“形声字识字”的方法识记“饱、泡、跑、抱、袍、炮”。
6.结合图片，发现形声字字的特点，识记汉字。
7.学生自主表达。
它们的偏旁和这个汉字的意思有关，比如说“饱”食字旁表示这个字的意思和食物有关。
1. 学生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。
2.学生分行朗读汉字，并说说自己的发现。
（第一行都是口字旁的汉字，第二行都是提手旁的汉字，第三行都是足字旁的汉字。
）3.学生自主表达。
口字旁的字大多与嘴巴的动作有关；提手旁的字大多与手部的动作有关；足字旁字大多与脚部动作有关。
【作业设计】1.认一认，补全音节。
f n b p c b p q米饭才能吃饱泡茶鞭炮轻重2.把字族文读给爸爸妈妈听，读出儿歌的节奏和韵味。
3.写出带有下列偏旁的字。
⻊（和脚有关）：口（和嘴巴有关）：扌（和手的动作有关）：4.课外积累，并完成小练习。
用也来拼字，拼字真有趣。
引水水满池chí，鱼在水中戏。
换土变作地，青青芳草地。
人旁他指男，女旁她指女。
骑马马奔驰chí，一日行千里。
我会用：（）塘旁边有一大片青青的草（），马儿在这里自由奔（）。
奶奶在挖野菜，不一会儿（）就挖了一筐。
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语文园地▶教学目标1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。
2.通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。
3.通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。
4.会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。
5.了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
▶教学重难点1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。
2.通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。
▶教学策略1.比较归类学习“识字加油站”和“我的发现”都包含了形声字的构字规律，但角度有所不同。
“识字加油站”中，在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。
学习这部分内容时可以联系学过的《小青蛙》，它是关于“青”的字族文，还可以拓展其他的字族文让学生读一读。
“我的发现”引导学生发现形声字同一个偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
2.字词句运用引导学生能在句子、词语等语境中理解字义，从而辨析填空。
在此基础上适当进行拓展，强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。
查字典环节先回顾查字典的方法，然后进行查字比赛，激发学生的表现欲望。
3.日积月累借助图片，图文对照，感知大意。
了解歇后语的特殊形式，感受歇后语语言形式的生动、有趣。
4.和大人一起读《狐狸和乌鸦》对话比较多，建议在初步读通的基础上，大人和孩子分角色朗读，从而激发孩子的阅读兴趣。
在读懂故事的基础上，引导孩子说说明白的道理。
▶教学准备生字卡片、多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。
2.通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。
3.通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。
▶教学过程板块一图片导入，诵读儿歌1.看图说话，揭示谜底。
（1）课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片。
课件出示：学生说出图片上的事物。
（2）引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
①自由读儿歌，读准字音。
②指名读儿歌，师生正音。
（3）讨论交流谜底：包。
2.交流识字，背诵儿歌。
（1）总结识字方法：形声字的偏旁有表意的作用，但是它们的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。
（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思）（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？回忆识字课《小青蛙》，举例：清、晴、情、请。
（3）引导学生利用生字卡片，同桌之间自由交流识字。
（课件出示：用田字格展示“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”）①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。
②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
③交流识字方法。
如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮。
④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
（4）以小组为单位，开火车认读生字。
（5）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
【设计意图】以直观的图片代替抽象的理解，符合低年级孩子的认知特点。
在此基础上总结形声字的构字规律，帮助识记。
联系已学识字课《小青蛙》，激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣。
板块二仔细观察，发现规律1.创设情境，激发兴趣。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。
2.引导观察，发现规律。
（1）课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应的生字。
（课件出示：用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）①齐读生字，引导学生观察这4个字有什么共同点。
（课件出示：口字旁）②出示课本泡泡框内的提示语：课件出示：口字旁的字大多和嘴有关。
指名表演这4个口字旁的字。
③这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？（预设：“喊、叹”等）（2）课件播放第二支走来的队伍——提手旁家族，并出示相应的生字。
（课件出示：用田字格展示“提、拔、捉、拍”）①观察生字，你发现了什么？（这4个字都是提手旁）②引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
（出示图片，帮助思考）课件出示：（3）课件播放第三支走来的队伍——足字旁家族，并出示相应的生字。
（课件出示：用田字格展示“跑、跳、踢、踩”）①最后一支队伍比较特殊，大家一起来看看都有谁。
（学生齐读）②引导学生观察这一组字又有什么相同点。
（课件出示：足字旁）③足字旁的字大多和脚部动作有关，学生举例子。
（跺脚、跳跃等）【设计意图】设置情境，让学生在轻松活泼的教学氛围中快乐发现，快乐学习。
板块三情感体验，字词运用1.比较图片，发现区别。
（1）出示课件。
（课件出示：青山和清泉的图片）同学们，观察“青”和“清”这两个字，你们发现了什么？（2）课件出示选字填空：课件出示：远处有（）山，近处有（）泉。
指导学生用“青”和“清”填空，并说明理由。
（3）学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用这些词语造句。
（4）教师总结：“青”一般表示颜色，例如：青色。
“清”带有三点水，一般和水有关，例如：清澈。
【设计意图】利用图片，把字词放在特定的语境中去理解运用，化枯燥为生动。
2.总结发现，情境练习。
（1）出示课件。
（课件出示：“在”和“再”）引导学生说出“zài见”的“zài”是哪个“zài”，并说明理由。
（2）师：“在”，表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……（3）课件出示选字填空：课件出示：放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。
指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。
（4）课件出示选字组词的练习：课件出示：（）家正（）（）学校（）次（）三用“再”和“在”组词填空，指名完成练习。
（5）完成教材第64页的翻字典游戏“比比谁最快”。
（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“溪、解、准、楼、伯”）①先回顾查字典的方法。
②比赛看谁最先从字典里查出这些字。
第2课时▶课时目标1.会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。
2.了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
▶教学过程板块一背诵理解，日积月累1.图片导入，了解概念。
（1）谁能猜出这张图的谜底？（课件出示：“小葱拌豆腐”的图片）大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。
预设：又青又白、绿白相间、清清（青青）白白……教师给出一清（青）二白。
（2）出示课件：竹篮子打水芝麻开花十五个吊桶打水师生交流，共同猜谜底。
（3）教师总结：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”的作用，像谜语；后一部分像谜底。
【设计意图】用形象的图片代替枯燥的讲解，在理解的基础上拓展延伸，激发学生对歇后语的学习兴趣。
2.朗读练习，拓展延伸。
（1）请你读一读教材第64页的歇后语，对照图片体会其中的含义。
（2）同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。
（3）课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。
（4）拓展其他歇后语。
①课件出示几个课外歇后语：课件出示：井底之蛙——目光短浅王婆卖瓜——自卖自夸铁打的公鸡——一毛不拔兔子尾巴——长不了老虎屁股——摸不得肉包子打狗——有去无回小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
②学生边读边理解，教师适当点拨，最后熟读成诵。
板块二共同阅读，感悟道理1.图片导入，了解内容。
（1）导入：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉，他站在树枝上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。
接下来会发生什么事情呢？（课件出示：配图——站在树枝上叼着一片肉的乌鸦和树下寻找食物的狐狸，播放寓言故事《狐狸和乌鸦》的音频）（2）学生初步了解故事内容。
教师出示生字卡片，指导学生认读发音易错的生字。
2.学习短文，讨论交流。
（1）指导学生朗读短文，把短文读得正确、流利。
分角色朗读短文。
（2）引导学生思考：狐狸共对乌鸦说了几次话？乌鸦又有什么表现？画出狐狸所说的话并读一读，想一想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。
通过这个小故事，你明白了什么道理？（3）讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做？【设计意图】降低阅读难度，让学生充分感受阅读的乐趣，并能读有所获，读有所感。
▶作业设计对应课时作业。
▶教学反思1.善于创设情境。
兴趣是最好的老师。
为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我借助课件里的图片激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
一年级的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。
在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感、有智慧的。
把握学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键，创设情境的做法尤为适用。
本次语文园地的教学就借助图片和谜语，引领学生自主探究，既提升了识字效果，又尊重了学生自主发展的需求。
2.引导学生发现规律，延伸拓展。
教学中，充分利用文本资源，借助有趣的情境，引导学生观察思考，让学生从中发现字、词、句的规律，并进行拓展延伸，初步树立归类识字的意识，通过拓展性训练培养学生举一反三的能力。
在字词句的运用环节，通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。
比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。