电大学前教育专业毕业论文范文

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国家开放大学电大学前教育本科毕业论文《浅谈美术活动中幼儿创造力的培养》

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育学前教育专业毕业论文浅谈美术活动中幼儿创造力的培养姓名：学校：学号：指导教师：定稿日期：目录引言 (2)一、幼儿美术活动教学方法存在的问题 (3)二、美术活动中培养幼儿创造力的策略 (3)（一）了解儿童绘画的不同阶段，因时施教 (3)1.涂鸦期（1.5～4岁） (3)2.象征期（4一5岁） (3)3.概念画期（5—8岁） (3)（二）注重激发兴趣，激起创造的热情 (4)1.选材激趣，即美术活动内容有趣 (4)2.活动过程激发兴趣 (4)3.教法激趣 (5)（三）适时介入，促使幼儿创造力发展 (5)1.教师要善于观察，捕捉幼儿的创造火花 (5)2.教师要适时介入，激活幼儿的创造思维 (5)（四）注重激励，增强创造的信心 (5)1.语言激励 (5)2.情景激励 (6)3.成功激励 (6)（五）提供培养创造性美术活动的情景 (6)1.走出户外让孩子捕捉灵感 (6)2.积累素材启发孩子创造力 (7)参考文献 (8)摘要：21世纪需要的是具有创新精神的人才，今天的幼儿是二十一世纪的建设者、创造者，他们不仅要有丰富的知识，熟练的技术，还要有革新、创造的本领。

因此，培养幼儿创造性思维就越来越受到人们的重视。

美术活动对培养幼儿创造力有着独特的作用。

本文内容包括了解儿童绘画的不同阶段，因材施教；注重激发兴趣，激起创造的热情；适时介入，促使幼儿创造力发展；注重激励，增强创造的信心；提供培养创造性美术活动的情景。

从五个方面论述了幼儿美术活动中创造力的培养。

关键词：美术活动幼儿创造力浅谈美术活动中幼儿创造力的培养幼儿时期是培养创造性的关键时期，幼儿美术活动不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，且有利于培养和提高幼儿的创造力。

它是素质教育的重要组成部分，被公认为是发展幼儿创造性的最有成效的学科之一。

下面浅谈一下美术活动中幼儿创造力的培养。

一、幼儿美术活动教学方法存在的问题以往我们指导幼儿美术活动都没有重视美术活动中的创造性的环节，总是千篇一律地采用两种既相互对立又相互联系的教学方式。

电大学前教育专科毕业论文范文

电大学前教育专科毕业论文范文摘要本文旨在提供一篇电大学前教育专科毕业论文的范文，以供参考。

本文主要研究了教师在课堂教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过对多媒体技术的介绍和分析，结合实际案例，本文得出了一些结论和建议，希望能对教育教学工作者有所启示。

引言随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教育教学中不可或缺的一部分。

在课堂教学中，教师可以通过多媒体技术来呈现更加生动、形象、直观的教学内容，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

然而，如何运用多媒体技术进行教学，是一个需要深入研究的问题。

本文旨在探讨教师在课堂教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和学习效果。

多媒体技术在教育教学中的应用多媒体技术是指利用计算机、网络、视频、音频等技术手段，将文字、图像、声音、动画等多种信息形式集成在一起，形成一种新的信息传播方式。

在教育教学中，多媒体技术可以用来呈现教学内容、展示教学过程、评价学习效果等。

具体来说，多媒体技术在教育教学中的应用主要包括以下几个方面：1. 呈现教学内容教师可以通过多媒体技术将教学内容以图像、声音、动画等形式呈现出来，从而使学生更加直观地理解和掌握知识。

例如，在讲解地球自转的过程中，教师可以通过多媒体技术展示地球自转的动画，让学生更加清晰地了解地球自转的过程。

2. 展示教学过程教师可以通过多媒体技术将教学过程以视频、音频等形式记录下来，从而方便学生回顾和复习。

例如，在讲解一道数学题的过程中，教师可以通过多媒体技术录制下讲解的过程，并在课后上传到网络上，供学生回顾和复习。

3. 评价学习效果教师可以通过多媒体技术对学生的学习效果进行评价。

例如，在进行语文朗读评测时，教师可以通过多媒体技术录制下学生的朗读过程，并对其进行评分和评价，从而更加客观地评价学生的语文朗读水平。

多媒体技术在课堂教学中的应用案例为了更加深入地探讨多媒体技术在课堂教学中的应用，本文结合实际案例进行分析。

学前教育毕业论文范文(5篇)

学前教育毕业论文范文(5篇)由于学前教育的特殊性和重要性，许多学生需要写毕业论文来深入研究和探讨相关的问题。

这篇文章提供了五篇学前教育毕业论文范文，涵盖了不同的主题和方向，适合各种学生参考和借鉴。

1. 儿童情感管理能力与学业表现的关系研究本论文通过问卷调查和实验研究，探讨了儿童情感管理能力与学业表现之间的关系。

通过对300名小学生的问卷数据分析，发现情感管理能力与学业表现存在显著的正相关性，情感管理能力越好的学生在学业上表现也越好。

此外，实验研究进一步验证了这一结论，表明情感管理能力可以显著预测学生的学术成就。

2. 幼儿教育中多种评估方式的比较研究本论文通过对实际幼儿园班级的观察和记录，比较了幼儿教育中常用的各种评估方式（如观察记录、口头交流、标准化测试等）的优缺点和适用情况。

结论表明，不同的评估方式适用于不同的评估目的和情境，应该根据具体情况综合运用各种评估方式，避免片面追求某种方式。

3. 儿童家庭阅读行为与阅读习惯的关系研究本论文通过问卷调查和深度访谈，探究了儿童家庭阅读行为与阅读习惯之间的关系。

研究结果表明，儿童家庭阅读行为的频率和质量与他们的阅读习惯紧密相关，频繁和积极的家庭阅读环境能够促进儿童形成良好的阅读习惯。

因此，要想支持儿童的阅读发展，家庭阅读应该被看作一项重要的教育活动。

4. 美国幼儿园教师职业发展现状与对策研究本论文通过对美国幼儿园教师的调研和文献综述，分析了目前美国幼儿园教师职业生涯发展的现状和问题。

结论表明，目前幼儿园教师面临的主要问题包括工作压力大、薪资低、职业认同感缺乏等。

因此，应该采取一系列针对性的对策，包括提高教师薪资、完善教师职业发展通道、强化职业认同感等。

5. 幼儿教学中的教育游戏设计研究本论文通过对幼儿游戏教学实践的观察和记录，研究了教育游戏的设计原则和方法。

研究结果表明，教育游戏设计需要考虑幼儿的认知特征和好奇心，注重游戏与学习的整合以及教师的引导和反馈，力求使游戏教学更加有趣、有效。

学前教育毕业论文范文(通用9篇)

学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。

常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。

关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。

这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。

学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。

幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。

学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。

我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。

二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。

三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）

学前教育专业的毕业论⽂范⽂（精选10篇）学前教育专业的毕业论⽂范⽂（精选10篇）难忘的⼤学⽣活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论⽂，毕业论⽂是⼀种有计划的检验⼤学学习成果的形式，来参考⾃⼰需要的毕业论⽂吧！以下是⼩编帮⼤家整理的学前教育专业的毕业论⽂范⽂篇），欢迎⼤家分享。

（精选10 摘要：加强早期⼉童教育，为每⼀个⼉童创造受到⾼质量的学前教育的机会，正成为世界各国教摘要：育改⾰与发展的⼀个重要⽅⾯。

我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的⾼度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘⾛向中⼼。

关键词：孩⼦；学前教育；探讨关键词：幼⼉教育是⼈类⼀个永恒的话题，教育内容不完整，教育⽅法不当，教育主题不明确，是当前我国幼⼉教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼⼉教育发展，对培养幼⼉良好的⾏为习惯和道德修养具有重⼤的意义。

幼⼉学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼⼉园等多⽅⾯的互相配合教育下才能达到的特殊⼯程。

⼀、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼⼉的第⼀课程，每个⼉童从出⽣到进⼊社会，约有百分之六⼗的时间是家庭度过的，家庭教育在⼉童早期发展中影响极⼤，这是因为家庭教育对⼉童的思想品质，⽂化素质和⾝体素质等⽅⾯的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼⼉有如下⽅⾯的表现优势：①天然的早期化：②巨⼤的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼⼉早期的成长发展是⼗分有利的，反之，就会阻碍⼉童的发展和成长，由于幼⼉在家⾥受到⽗母的第⼀教育，他们幼⼩，纯洁的⼼灵中就会形成⼀种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼⼉来到幼⼉园后，他会向⽼师问好，离开幼⼉园时会向⽼师说谢谢，在智⼒上，这类幼⼉也明显⽐没受过教育的幼⼉强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，⽼师要经常配合幼⼉家庭进⾏教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼⼉爱吃零⾷，⽼师要结合家庭教育，使家长做到在幼⼉上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩⼦零花钱，培养其从⼩注重节俭的习惯。

学前教育毕业论文范文(4篇)

学前教育毕业论文范文(4篇)由于语言不能跨越语言和文化的差异，因此在翻译后的文本中可能会存在一些问题或不符合英文语法结构。

以下内容是我最近完成的毕业论文的四个章节的范文。

CHAPTER 1: INTRODUCTIONThe purpose of this study is to explore the benefits of early childhood education programs for children. The importance of early childhood education has been recognized by educators, policymakers, and other stakeholders around the world. In many countries, early childhood education is considered a fundamental component of a child's overall education and development.The first section of this chapter will provide an overview of early childhood education, including its definition, history, and the different types of programs available. The second section will review the research on the benefits of early childhood education, including cognitive, social, and emotional development. The third section will discuss the challenges and barriers to providing access to high-quality early childhood education, including cost, teacher preparation, and parent involvement.This study will contribute to the existing body of research on early childhood education by providing a comprehensive review of the benefits of early childhood education programs. The findings will be useful to policymakers, educators, andparents who are interested in supporting early childhood education.CHAPTER 2: LITERATURE REVIEWThis chapter will provide a review of the research on the benefits of early childhood education programs. It will begin with an overview of the research on the cognitive benefits of early childhood education and then move on to the research on the social and emotional benefits.The cognitive benefits of early childhood education are well-documented. Research has shown that children who attend high-quality early childhood education programs perform better ontests of cognitive ability, language development, and academic achievement than children who do not attend such programs. These benefits areparticularly pronounced for children from low-income families and those who are at risk of academic failure.The social and emotional benefits of early childhood education are equally important. Research has shown that children who attend high-quality early childhood education programs are more likely to develop positive social skills, such as cooperation, sharing, and empathy. They are also less likely to exhibit behavior problems, such as aggression and impulsivity.Despite the overwhelming evidence of the benefits of early childhood education, access to high-quality programs remains a challenge. This is particularly true for children from low-incomefamilies and those who live in rural or underserved areas. To address this issue, policymakers and educators must work to increase funding for early childhood education programs and to provide professional development opportunities for early childhood educators.CHAPTER 3: METHODOLOGYThe purpose of this study is to explore the benefits of early childhood education programs for children. The research question for this study is: What are the benefits of early childhood education programs for children's cognitive, social, and emotional development? The research design for this study will be a systematic literature review.The inclusion criteria for this study will be peer-reviewed articles published in English between 2000 and 2019 that focus on the benefits of early childhood education programs. The exclusioncriteria will be articles that focus on programsfor older children or adolescents, and articlesthat do not focus on the benefits of early childhood education programs.The search strategy for this study will include searching electronic databases such as ERIC, Education Research Complete, and PsycINFO. The search terms will include \。

电大毕业论文学前教育

电大毕业论文学前教育学前教育课程体系建设一、应对五年一贯制学前教育专业存在问题1.完善就职前培训以及人才的挑选对于就职培训的人才选择应该符合高级别就职系统的特点，选择更优秀的更满足社会需求的人才，体现出新模式的优秀和与旧不同之处。

在当今社会这种急需优秀幼儿教师的国情下，我们应该正确定位和挑选进行就职前培训的优秀人才，要强化幼儿园的专业教育方面的实践能力和表达能力。

不能过分强调文艺的音乐舞蹈的专业能力，而不强化学生的素质修养以及道德品质方面的教育。

这种情况下，学生的能力和知识会出现短板，这是家长所不想看到的，因此，在对人才的挑选以及培训要更加重视。

2.科学合理的设置课程五年一贯制学前教育体系在现今依旧存在很多问题，无法正确科学而合理的设置学生的课程则是其中之一。

很多幼儿园只是单纯的将未来要学习的高中知识融会进来，而没有正确引导学生理解理论基础课，更是缺乏实践和练习这方面的只是。

造成学生无法适应理论课和实践课之间的协调，二者因此脱节，这种教育体系失去了它原有的意义。

经过实习，不少学生会感觉到理论课并不实用或者根本用不上，又或者学生实习后虽然积累了部分经验但是却缺乏理论的指导和提升。

这种情况下，从一定的高度来分析幼儿园教学时间中发生的教育现象或教育问题，都是急需改进完善的。

3.人才无法体现时代性在当今社会，人才高度集中与繁盛，应届大学生比比皆是，必须紧随时代的变化和脚步才不会被社会甩下，作为师资培训的院校和专业，也要因此完善自身的能力，才能在社会中立足和发展，在这个胜者为王的时代，幼儿的学前教育也要出现新的动态和发展，在《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可相对划分为健康、语言、科学、艺术五个领域，也可作为其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

”与之前旧有的模式有很大的差距和不同，对我们五年一贯制的学前教育体系提出了新的挑战。

国家开放大学开放教育学前教育专科毕业论文

国家开放大学开放教育学前教育专科毕业论文国家开放大学开放教育学前教育专科毕业论文论游戏是幼儿园基本教育活动姓名******学号*************学校济源广播电视大学指导教师*****写作时间XX年年**月**号目录一､游戏的特征....................................................3(一)游戏是一种快乐的行为,具有愉悦性............................3(二)游戏是一种自发的行为,具有主动性............................3(三)游戏是一种有规则的行为,具有有序性..........................4二､游戏对幼儿教育的涵义..........................................4(一)游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段............4(二)游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用......................5(三)游戏对增强幼儿体力培养优良品质,对美的感受都有着积极作用....5(四)游戏对促进幼儿的生长发育,提高身体机能. (5)三､游戏在幼儿园教育活动实施中存在的问题..........................5(一)家长和教师对游戏的偏见......................................6(二)忽视幼儿在游戏中的主动性....................................6(三)把游戏单纯的工具化和游戏模式化..............................6四､如何在幼儿园教育中实施游戏....................................6(一)合理安排,为幼儿提供充足的游戏时间..........................6(二)为幼儿建立合理的游戏常规....................................7(三)发挥幼儿在游戏中的主体作用..................................7(四)把幼儿成为游戏的资源........................................8参考文献. (8)2论游戏是幼儿园基本教育活动--12春学前教育****摘要:本文简要介绍了游戏是幼儿园的基本教育活动,通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识,在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。

电大-学前教育-毕业论文-范本模板

中央广播电视大学题目：“环保小达人”教育活动设计方案*名：***学号：*************专业: 学前教育入学时间: 2012年(春）指导教师及职称：李茂祖讲师所在电大：中央广播电视大学大班环保主题活动《环保小达人》南通广播电视大学：陈琦君学号：0932001458956主题来源:“我们只有一个地球"、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出,人类环保意识正在觉醒,环保教育迫在眉睫.孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，意义重大而深远。

作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任.我想何不开展一次环保月活动呢，通过丰富有趣的环保课堂，强化爱护、保护地球、增强幼儿的环保意识，培养幼儿从小养成环保习惯、并以此带动整个家庭环保,共同关爱我们的地球家园.所以我开展了此次活动《环保小达人》，希望小朋友能够建立环保意识,养成环保的好习惯。

主题目标:1知道垃圾会影响地球环境,人类要减少垃圾，让幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法。

2．能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，了解环境和人类生活的关系. 3．能够和同伴进行交流对环境污染和保护环境的感受.4.将环保教育融入到一日生活中，培养幼儿环保行为5.引导幼儿多感官参与创新思维活动，激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,知道废物利用所带来的社会价值，发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的创新意识体，用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，体验变废为宝的乐趣。

6。

让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。

主题网络设计：活动一：《垃圾箱中的宝贝》活动目标：使幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法,以及知道这样做的好处,增强幼儿资源再利用的环保意识。

活动准备：PPT，各种废旧物品（报纸、玩具、书、小衣服等)；幼儿展开前期的调查活动过程:一、从身边垃圾筒的调查情况入手，发现问题。

电大学前教育本科毕业论文

电大学前教育本科毕业论文题目：电大学前教育中英教学比较研究摘要：本文旨在通过比较分析电大学前教育中英教学的异同点，分析其原因并提出解决方案，从而促进电大学前教育的发展和提高。

本文采用文献分析和案例分析的方法，展开研究。

通过对中英教育法律法规、教学模式、教材和教师培训等方面的比较研究，本文发现中英教学存在许多差异，主要是在教学模式和教材方面。

针对这些差异，本文提出了改进中英教学的建议。

其中包括采用多元化的教学方式、强调师生互动、积极引进国外优秀教材、加强中英教师培训等方面。

本文的研究对于推进电大学前教育的现代化、国际化，提高教学质量具有重要的意义。

关键词：电大学前教育；中英教学比较；教学模式；教材；教师培训Introduction电大学前教育是指在孩子们进入学前教育前，为他们提供相关的教育活动，以帮助他们迅速发展成熟。

近年来，电大学前教育越来越受到家长们的重视，它在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。

中英教育是两国教育中较为成熟的体系之一。

中英两国之间的教育交流日渐频繁，但由于两国社会、文化、语言等诸多方面差异，中英两国的教育体系存在很多差异和问题。

本文旨在通过比较分析电大学前教育中英教育的异同点，探究问题的根源，并提出解决方案。

教育法规在教育法规方面，中英两国的实践也存在区别。

在英国，学前阶段的教育体系是非常规范的。

政府强调家长和民办机构应该遵守各项法规和标准，确保学前教育的质量和合法性。

政府设立了相关部门，负责对学前教育机构的监管和评估。

这些机构除遵守国家法律外，还需要参照“早期基础标准”和“基本要求规范”等规范进行检查。

在中国，虽然教育法律体系不断完善，但在学前教育领域仍有改进的空间。

与英国的体系相比，中国的学前教育监管尚不完善，机构多，资源存在分散的问题。

各级政府应加强学前教育管理的协调性，提高学前教育的监管水平。

教学模式中英两国在教学模式上也存在差异。

英国在学前教育方面进行了大量的研究和实践，形成了一种具有自主性和创造性的学习模式，即自主学习模式。

电大学前教育专科毕业2000字

电大学前教育专科毕业20０0字学前教育毕业2０00字篇１基础教育学前教育一、在活动中对孩子进行创新性思维的培养在学前创育中，儿童的创新性还表现在幼儿的动作当中，因为孩子们的动作活动是开展其他一切活动的基础表现，儿童的健康离不开运动，儿童的活泼好动，正是培养他们创新能力的最大时机，因此，在开展健康教育活动的时候，对孩子们进行创新理念的培养是很有必要的，比如,在组织教学中，教师可以深入地去了解儿童的兴趣和爱好以及他们思维的灵活性，让他们根据自己的实际能力和兴趣选择适合自己的活动,在幼儿自己选择的活动中,他们的创新思维会很容易被激发出。

此外，教师还要善于从孩子们在活动中的呼吸、脸色以及出汗程度等方面进行仔细的观察，对儿童的活动量和运动的时间进行有效的调控,因为只有科学地安排他们的运动过程，才能达到健体强力的效果,进而也才能促进他们个体创作性思维的作用.二、要重视创育与基础教育的有效整合在我国的教育活动中，创育也是近几年新兴起的一种教育理念，创育主要是以创新为主要的教学目标，针对儿童在学习中遇到的困难制定出一些创新的教学方法，在提高孩子们的学习效果的同时,还能够促进他们创新能力和创新精神以及创新意识的，他们的这些能力也会随之得到提高.此外,在构建学前教育的创新体系过程当中,还需要重创育与基础教育的有效整合,将创育的理念融合到基础的教育当中，在创育中去完成基础教育,在这个整合的过程当中，还要充分地尊重儿童的主体性与个体的差异性，从而为提高他们的基础知识与基本技能打好基础，进而有效地促进他们的个性,为促使儿童的全面奠定好坚实的基础。

三、学前教育思维上的创新变目标在过去比较传统的学前教育教学中，很多教师容易忽略幼儿在学习中的主体地位，教师经常会认为儿童还不能分辨出事物之间的好与坏，很多教师还认为儿童的日常生活和学习等都需要教师给予引导，这样的教学结果就会导致幼儿在平时的学习过程当中经常会按照教师的方法去完成,教师让他们怎么做，他们就照着样子去学、去做，这样的教学观念长久下去，就会在孩子们幼小的心灵上灌输这样一种想法,每次的学习都需要教师的帮助和引导学习,这样的教学后果就是让幼儿在学习的过程中容易失去学习的主动性.因此,为了促使教师在学前教育思维上的创新变，就要求教师在教授知识的过程中，不要事事亲力亲为，要让孩子们主动地去追求学习的本质,让他们在探索知识的过程中地解决一些问题额困难。

电大学前教育毕业教案论文

摘要：随着我国学前教育的不断发展，幼儿认知发展成为教育研究的热点。

本文以电大学前教育专业为研究对象，通过对幼儿认知发展特点的分析，探讨适合幼儿认知发展的教学策略，以期为我国学前教育实践提供理论依据。

关键词：电大学前教育；幼儿认知发展；教学策略一、引言幼儿期是儿童认知发展的关键时期，对幼儿的认知发展进行科学引导，有助于培养幼儿的思维能力、创新能力等综合素质。

电大学前教育专业旨在培养具有专业素养、实践能力的学前教育人才。

本文通过对幼儿认知发展特点的分析，探讨适合幼儿认知发展的教学策略，以提高电大学前教育专业毕业生的教学质量。

二、幼儿认知发展特点1. 好奇心强，求知欲旺盛幼儿天生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围事物充满好奇。

这一特点为学前教育提供了丰富的教育素材。

2. 认知发展具有阶段性幼儿认知发展具有阶段性，不同年龄段幼儿的认知特点不同。

学前教育应根据幼儿的认知发展阶段进行针对性教育。

3. 认知发展具有个体差异性每个幼儿的认知发展水平不同，教育过程中要关注个体差异，因材施教。

三、适合幼儿认知发展的教学策略1. 创设丰富多样的教学环境根据幼儿认知发展的特点，创设生动、有趣、富有挑战性的教学环境，激发幼儿的学习兴趣。

2. 采用游戏化教学方式游戏是幼儿最喜欢的活动形式，将游戏与认知教育相结合，提高幼儿的认知能力。

3. 强化实践操作通过实践操作，让幼儿在动手、动脑的过程中，提高认知能力。

4. 注重个体差异，因材施教针对幼儿个体差异，制定个性化的教学方案，使每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

5. 家园共育，形成教育合力加强家园沟通，共同关注幼儿认知发展，形成教育合力。

四、结论本文通过对幼儿认知发展特点的分析，提出了适合幼儿认知发展的教学策略。

电大学前教育专业毕业生应掌握这些策略，为我国学前教育实践贡献力量。

（注：本文仅为示例，实际字数不足500字，如需扩充，可进一步丰富教学内容、案例分析等方面。

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电大学前教育专业毕业论文范文

电大学前教育专业毕业论文范文【摘要】目前，开放教育学前教育专业的教学还没有很好地贯彻和实施新课程标准，导致学前专业教学思想观念落后、方法陈旧，培养的幼师人才难以适应幼儿园教学改革的需要，因此作为学前教育专业的一门专业课程学前教育学的教学改革势在必行。

【关键词】新课程理念;幼儿园人才培养方案;教学创新幼儿是祖国的未来，民族的希望。

优秀的幼儿教师，对幼儿发展有很大的促进作用，对孩子的一生有着重大的影响。

学前教育专业是专门培养幼儿教育工作者的，她们将是新课程理念的实施者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。

因此我们必须在新课程理念指导下，对开放教育学前教育学教学进行改革与创新。

一、更新教育理念，强化学生的主体意识，培养学生积极主动性现代教学理论指出，学生的学习是积极主动的构建过程，他们是学习的主人。

在学前教育学教学过程中，要改变幼师学生在学习中的被动性，把他们放到教学活动的主体位置，调动其学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼师学生的潜能，让他们会学、乐学、会实践、会教，从而培养优秀的幼儿教师。

二、强化实训教学，改革教学模式课程改革必须要改变传统的以教师为主体的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，培养学生的实际操作能力，灵活运用案例教学、实际操练等教学模式。

1.课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观教师的教育观念对教育目标、内容和策略的选取起着决定性的作用，从而影响幼儿的发展方向。

案例教学法在多次实验教学中都取得了良好的教学效益，实施案例教学法一步步把学生引入教学情境中，让学生自觉独立思考问题，从而找出问题解决的方法。

2.强化实训教学，提高学生的实践能力把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中，需要做到以下两点：第一，增设教学情境，有针对性地进行模拟练习，如：让学生发挥自己的思维布置班级环境;组织学生表演智力游戏。

第二，给学生提供足够的实习时间，积累经验，提升教育技能。

学生在实地观察可以对幼儿园进行全面的了解，通过与幼儿的接触，发现自身的幼教兴趣点，形成个性化的教学方式，完善自己的知识结构。

电大学前教育毕业发表

电大学前教育毕业发表电大学前教育毕业发表篇1浅谈小学生阅读习惯的培养学生阅读能力的高低与学生的阅读兴趣和阅读习惯以及自我的学习能力有着密切的联系。

小学生阅读能力的提升不但能够小学生阅读过程中对作品情感的体现，而且还可以帮助学生积累丰富的语言和学知识,从而让学生能够良好的阅读语感，通过自己的理解去解读和品位学作品中丰富的知识内涵和情感需求，让学生从小就受到高尚情操的熏陶。

学生阅读能力的还能够进一步扩大学生的阅读视野和阅读围，因此,在学生小学阶段应该指导学生多读书、读好书,确具体的阅读能力概念.现阶段的语阅读现状使教师的语阅读能力与小学生语阅读能力都不高,这就需要我们对语教育不断思考并认识，还要不断对小学生语阅读习惯培养的重要性认识。

因此，做好小学生阅读习惯的培养十分有必要。

一、培养小学生阅读习惯需要我们更新观念，营造良好的读书氛围小学生阅读教学应该以学生语言能力促进学生思维能力和心理素质的，阅读习惯和阅读能力的培养就是以学生的语言能力为基础,并在这些能力过程中学生的一般能力和综合素质.培养小学生阅读习惯，作者认为应该从以下几个方面入手首先,积极开展本校教师培训和语教研工作,不断更学观念。

学校应该积极组织教师进行深入的学习和讨论,通过对现代教育理论进行深入研究，认识到学生阅读习惯培养的重要性，然后通过家庭教育和学校教育的双重教育环境，不断提升学生的阅读能力，改变家长的教育观念；其次，营造良好的阅读氛围。

要精心布置校园环境，认真做好校园图书馆的管理工作，保证学生在课余时间能够随时到图书馆借阅图书，同时,还要在各个年级和班级设立图书角，营造良好的教室阅读氛围，教师要积极鼓励学生多利用课余时间学习和阅读,教学课时中至少每周有两个课时用阅读,让学生安静的看书，在教室中营造良好的人氛围;最后，避免小学生盲目性阅读。

小学阶段的学生好奇心很强，求知十分的强烈，学生喜欢看书,但是小学阶段的学生缺乏辨别是非的能力。

因此，在读书和阅读过程中,教师一定要做好辅导和教育工作。