《雷雨》课件

《雷雨》创作于1933年。它以1923年前后的中国社会为背景，比较 真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的家庭 悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的社会 大变动不可避免地即将发生。
6．开阔视野 (1)戏剧的概念 戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演 员的表演。因之，又被人称为“舞台艺术”或“演员艺术”。围绕 着演员的表演，戏剧包含着文学(剧本)、音乐(音乐伴奏、音响、效 果及戏曲、歌剧中的唱腔等)、美术(布景、灯光、舞台构图)、舞蹈( 演员优美的动作、姿态)等多种因素，是一门综合的艺术表达形式。 在戏剧作品中，人物与人物之间由于性格和所追求的目的不同而展 开的矛盾斗争叫戏剧冲突。戏剧作品总是由一个冲突的提出、发展 和解决而得到完成的。
这首诗色调鲜明，音节谐美，浅而不露，淡而有韵，予人以一种清 新的美感。淡淡的晴烟，青青的杨柳，衬托着道旁的离筵别酒，仿 佛一幅诗意盎然的设色山水。诗中人临别时扬鞭指点的动作，又使 这幅画图显得栩栩如生。读着它，人们很容易联想起宋元画家所画 的小品，风格和情致都相当接近。
【注】 ①毵毵(sān三)：柳叶纷披下垂貌)话剧知识 话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特 别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表 现。正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便 于群众接受，适于反映现实生活。“五四”运动以后，欧洲戏剧传 入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或白话剧。1928年由洪 深提议定名为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的 《茶馆》在我国现代话剧发展史上具有里程碑的意义。
(2011年高考江苏卷) 23．简答题。(10分) (1)《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有 福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子”指小说 中的哪两个人物？(4分)
答：__________________________________
(2)《雷雨》中的侍萍经历了哪些人生悲苦？(6分) 答：____________________________________
(6)鲁侍萍听周朴园的辩解之后，思想情绪有何变化？她还怨恨周朴 园吗？ 她善良的本性使她丧失了抗争的斗志，内心也宽恕了周朴园的卑劣 行径。 (7)周朴园说鲁侍萍不接受支票“将来会后悔的”，你认为她会后悔 吗？ 此时的鲁侍萍已是彻底看清了周朴园的真面目，她绝不会再让周朴 园得到灵魂的安宁，也不会宽恕他的罪过，因此，绝不会后悔。
晴烟漠漠，杨柳毵毵，日丽风和，一派美景。作者没有把和挚友离 别时的春天故意写成一片黯淡，而是如实地写出它的浓丽，并且着 意点染杨柳的风姿，从而暗暗透露出了在这个时候分别的难堪之情。 第二句转入“不那离情酒半酣”，一下子构成一种强烈的反跌，使 满眼春光都好像黯然失色，有春色越浓所牵起的离情别绪就越强烈 的感觉。“酒半酣”三字也下得好，不但带出离筵别宴的情景，让 人看出在柳阴之下臵酒送行的场面，并且巧妙地写出人物此时的内 心感情。因为假如酒还没有喝，离别者的理智还可以把感情勉强抑 制，如果喝得太多，感情又会完全控制不住；只有酒到半酣的时候， 别情的无可奈何才能给人以深切的体味。“酒半酣”之于“不那”， 起着深化人物感情的作用。
本课设计两课时 第一课时(讲读第一部分) 1．吃透文本 第一部分(从开头到“周朴园：可是你——”)写周朴园和鲁侍萍的矛盾 冲突，揭露了周朴园家庭的罪恶，——对待鲁侍萍的始乱终弃。
2．设疑激智 (1)周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪？ 因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然，完全不像陌生人，另一方面 周朴园又有些熟悉。 (2)周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很规矩”，而鲁侍萍说“她不是 小姐，也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，这样写表达上有何效 果？ 夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑 劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大， 以及其内心的怨愤之重。
1．读准字音 雪茄(jiā) ． 暂(zà ． n)时 规矩(ju) ．
半晌(shǎnɡ) 汗涔涔(cé ． ．． n) 离间(jià ． n) 相(xià ． nɡ)貌 窟(kū)窿 ． 谛(dì ． )听 仆(pú ． )人 守本分(fè ． n) 江堤(dī) 弥(mí ． ． )补
2．解释词语 郁热：闷热。 凌辱：欺侮、侮辱。 谛听：仔细地听。 意气：在文中指由于主观和偏激而产生的情绪。
古离别 韦庄 晴烟漠漠柳毵毵①，不那②离情酒半酣。 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。 【赏析】 写文艺作品的人，大抵都懂得一种环境衬托的手法：同 样是一庭花月，在欢乐的时候，它们似乎要为人起舞；而当悲愁之 际，它们又好像替人垂泪了。韦庄这首《古离别》，跳出了这种常 见的比拟，用优美动人的景色来反衬离愁别绪，却又获得和谐统一 的效果。
贤慧：同“贤惠”，指妇女心底善良，通情达理，对人和蔼。
昧心：违背良心(做坏事)。 门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。
奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。
痛不欲生：形容悲痛到了极点，不愿再活下去了。
3．辨析词义
4．走近作者 曹禺(1910－1996)，原名万家宝，字小石。我国现代剧作家。祖籍 湖北潜江，生于天津一个官僚家庭。1922年入南开中学，加入“南 开新剧团”。1928年入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋 文学系。此间，广泛涉猎戏剧作品，为其以后的戏剧创作打下了坚 实的基础。1933年大学将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》， 经巴金推荐，在《文学季刊》上发表。1935年夏，又创作出以都市 生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的问世，奠定了曹禺在
(4)《雷雨》剧情简介 《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周、鲁两家八个人物由于血缘 纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。与课文相关的情节是：某煤矿 公司董事长周朴园，年轻时爱上女仆梅侍萍，并且有了两个儿子。 后来，为了和一个门当户对的阔小姐结婚，周家在年三十晚上赶走 侍萍，强迫她留下长子(剧中人物周萍)，让她带走刚刚出生三天而病 得奄奄一息的次子(剧中人物鲁大海)。侍萍走投无路，投河自尽，幸 而被救，从此流落他乡。后来，侍萍嫁给鲁贵，又生下女儿四凤。
三、四两句再进一层。此地明媚春光，已使人如此不奈离情，那么 此去江南，江南春色更浓，更要使远行人断肠了。所以临别时，送 行者用马鞭向南方指点着，饶有深意地说出“断肠春色在江南”的 话。 常建《送宇文六》诗说：“花映垂柳汉水清，微风林里一枝轻。即 今江北还如此，愁杀江南离别情。”李嘉祐《夜宴南陵留别》诗也 说：“雪满庭前月色闲，主人留客未能还。预愁明日相思处，匹马 千山与万山。”结尾都是深一层的写法。前代文艺评论家称之为 “厚”，也就是有深度。“厚”，就能够更加饱满地完成诗的主题。
周、鲁两家直接发生冲突前，侍萍在济南某学校当佣人，鲁贵在周 家当差，四凤做周家的使女，鲁大海在周家矿上当工人。一天，侍 萍从济南来看望女儿，被周朴园续娶的太太蘩漪叫到周公馆，发现 这家的主人就是周朴园。这时，作为工人代表的鲁大海也恰好来找 周朴园谈判。课文就是从这里开始的。
在整个剧中，周朴园是这个大家庭的统治者。其妻蘩漪不堪他的专 横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又 勾引了婢女四凤。出于嫉妒，蘩漪通知四凤的母亲侍萍把她带走。 侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍 的生身母亲，而课文节选后半部分被她带走的儿子鲁大海，又正在 周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展 开斗争。这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉，更郁热， 低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮。又经过一番复 杂的矛盾斗争，周萍和四凤终于知道他们原是同母兄妹。于是一场 悲剧发生了，四凤触电而死，蘩漪的儿子为救四凤不幸送命，周萍 也开枪自杀„„
戏剧冲突的成功与否是戏剧成败的关键，所谓戏剧性正是由于戏剧 冲突解决得独特、新颖、有丰富内涵而形成的。由于受演出的时间、 空间和观众的限制，戏剧的矛盾冲突应当更集中、更简练、更尖锐 地反映现实生活中的矛盾和冲突。 (2)戏剧的分类
戏剧按作品内容的性质分，可分为悲剧、喜剧、正剧、闹剧等；按 表演形式分，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等；按作品所写的题 材分，可分为历史剧、儿童剧等；按容量大小和结构形式分，可分 为多幕剧和独幕剧。
(8)周朴园对侍萍是有情还是无情？怎样看待鲁侍萍这个人物形象？ 周朴园对已死去的侍萍有情，对活着的侍萍无情。30年念念不忘， 并非一般人所能及，这是他作为一个有感情的高等动物——人所表现 出来的爱的本性。从人的角度看，他有情。但这情带有太多杂质！ 他在认出侍萍后不是激动而是害怕。因为活着的侍萍是他名誉、地 位、家庭的潜在威胁。你看他认出来侍萍后从斥责到哄骗到收买， 不停地逃避责任，显得如此无情。他与葛朗台有些许相似之处，在 情感的天平上倾向了金钱和利益。
鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女。她善良、正直， 备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。 被周家赶出大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人， 什么事都做，“做饭、缝衣服、当老妈子、在学校里伺候人”。30 年的磨练，使她更坚强了，不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周的 资助，维护了自己的尊严。但她并不想公开周、鲁两家的秘密，相 信“这是天要我在这儿又碰到你”。“是我的报应，我的报应”， 悲剧是天意、命运造成的。这表明她身上有封建伦理观念和宿命论 思想。也正因为这些，鲁侍萍这个人物形象才更真实，更具有那个 时代的特征。
【答案】 (1)袭人(花袭人)；蒋玉菡，宝玉(贾宝玉)。 (2)①年轻时被周朴园遗弃，以致投河。②嫁给鲁贵，遇人不淑。③ 重逢周朴园时遭到误解和训斥。④女儿重蹈自己的覆辙。⑤无法对 儿女诉说苦情。⑥接连面对儿女的突然死亡。
1．了解作者、剧本主题以及以“雷雨”为题目的深刻含意。 2．根据剧中人物对白，分析人物的思想性格；体会戏剧语言个性化 的特点；弄清本剧中的矛盾冲突，进而体会冲突所产生的社会意义。 3．感悟人性世界的真善美和假恶丑，丰富对世界的感性和理性认识。