高中雷雨ppt课件

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人教版必修4《雷雨》曹禺课件

人教版必修4《雷雨》曹禺课件

有关戏剧的知识
台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 (登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台 词(登场人物没说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。
舞台说明:是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文
子母



兄 妹

夫 妻
主弟


母仆

周冲

四凤
鲁贵 同 父



人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹

单相思
女父
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间: 一个夏天的午饭后 ❖ 地点: 周公馆的客厅里
剧本的舞台性: 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ (1)处应是周朴园
❖ (2)处应是蘩漪。
❖ (3)处应是鲁侍萍
❖ (4)处应是四凤。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件 人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
周朴园
旧情人
鲁侍萍

周萍





父 子



繁漪





异 情父


弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象,揭示社会矛盾,反映社会 生活的。

《雷雨》课件PPT

《雷雨》课件PPT

30年来,周朴园是如何对待“死去”的侍萍的?从文中找出 相关事例。他的所作所为展现了他怎样的内心世界?
(1)保留旧物(旧雨衣、绣了梅花的旧衬衣、侍萍喜欢的旧 家具、侍萍的相片);保留旧习惯(关窗);记住侍萍生日; 以“前妻”身份待之;多次打听,也派人到无锡打听侍萍的 下落;把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐。 (2)怀念侍萍,对侍萍余情未了;内心愧疚,受良心的谴责, 想弥补过错。
软语稳住,防止鲁侍萍情绪失 控。 用感情软化 用钱息事宁人,永不牵连
周朴园对侍萍的怀念“是真实的,绝对真实的”。 (曹禺语)我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执。 我诚恳地祈望着看戏的人们,也以一种悲悯的眼光来俯 视这群地上的人。 (曹禺《雷雨〈序〉》)
周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认 为自己是坏人的程度。
布置作业
阅读《雷雨》全剧剧本,以“我所认识的周朴园 (蘩漪)”为主题,对人物进行个性化解读,写一 篇不少于600字的文章。
2
雷雨

第一部分:周朴园、鲁侍萍昔日情人相遇相认 情感纠葛
第二部分:周朴园、鲁大海父子难认互斗成仇 劳资冲突
30年前,周朴园是如何对待侍萍的?其行为表现了他什么样的 思想观念与性格特点?
(1)始乱终弃。 (2)在对待爱情婚姻上,他认为权势、地位、门当户 对比感情更重要,这反映了他的功利主义、利己主义 思想和封建等级观念,从中可见他自私、残忍、软弱 的性格特点。
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。
人物的语言不需经过修饰,本质而又本能,这就是高度个 性化。
2.丰富的潜台词
潜台词是言中有言,意中有意,弦外有音。它实
际上是语言的多义现象。“潜”,是隐藏的意思。 “潜台词”即语言的表层意思之内还含有别的不愿说 或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力, 而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)

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周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?
周朴园是封建资本家的代表,鲁家母子 是善良的下层劳动人民,他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾,这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫,暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍:
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍:
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍:
凶相毕露,软硬兼施,彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍:
上当受骗,听天由命——善良软 弱,听天由命
现在的侍萍:
控诉罪行,蔑视金钱,憎恨丑 恶——清醒,自尊,坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里,一场革命的 大雷雨即将来临,此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境,又是社会环 境,以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。” (李健吾)
1935年初,《雷雨》首次被搬上日本舞台, 演出盛况空前,不久,它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物:
周朴园--某煤矿公司董事长,55岁。 周繁漪--其妻,35岁。 周萍-- 其前妻生子,28岁。 周冲-- 繁漪生子,17岁。 鲁贵-- 周宅仆人,48岁。 鲁侍萍--其妻,某校女佣,47岁。 鲁大海-- 侍萍前夫之子,煤矿工人,27岁。 鲁四凤-- 鲁贵与侍萍之女,18岁,周家使女。

《雷雨》优秀ppt课件

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曹禺生平及代表作品0102《雷雨》创作背景及历史地位创作背景历史地位时代背景与社会环境分析时代背景社会环境分析封建家庭制度、伦理道德观念、阶级矛盾等方面揭示了当时社会的黑暗面,反映了人民对于自由、平等、正义的渴望和追求剧情背景主要情节剧情高潮与结局030201剧情梗概及主要情节回顾关系图谱通过图表展示角色之间的复杂关系,如家庭关系、爱情关系等。

周萍的同母异父妹妹,纯真、善良、对爱情充满向往。

周萍周朴园与鲁侍萍之子,懦弱、矛盾、陷入情感纠葛。

周朴园封建家庭的家长,自私、虚伪、鲁侍萍角色性格特点与关系图谱家庭内部矛盾社会阶级矛盾爱情与伦理道德冲突戏剧性冲突戏剧冲突与矛盾展现象征手法在《雷雨》中的运用天气象征物品象征人物象征比喻、拟人等修辞手法赏析拟人比喻如“风在窗外怒吼着”,将自然元素人格化,增强了戏剧的感染力。

对比情节安排和悬念设置技巧情节安排采用倒叙、插叙等手法,使情节跌宕起伏,引人入胜。

悬念设置通过伏笔、暗示等手法,设置悬念,激发观众的好奇心。

戏剧冲突精心安排人物间的冲突和矛盾,推动剧情发展,展现人物的性格和命运。

1 2 3封建家庭伦理道德批判家庭责任与义务思考家庭和谐与幸福的追求家庭伦理道德观念探讨社会阶级矛盾揭示阶级矛盾尖锐化呈现01社会不公与反抗精神体现02社会进步与阶级矛盾解决途径探讨03女性命运关注及性别平等意识传播女性命运揭示与同情女性觉醒与抗争精神展现性别平等意识传播与倡导曹禺戏剧风格特点总结现实主义风格情节紧凑、冲突激烈语言生动、形象《雷雨》在中国现代戏剧史上地位评估开创了中国现代话剧的先河对中国话剧的现实主义创作产生了深远影响被誉为中国现代话剧的经典之作后世对《雷雨》改编和再创作情况介绍多种艺术形式的改编不同版本的演出和诠释学术研究和探讨通过课堂讲解、小组讨论、读后感写作等方式,引导学生深入理解《雷雨》主题思想和人物形象。

拓展学生的阅读视野,推荐其他经典名著,培养学生的阅读习惯和兴趣。

《雷雨》(完整版)PPT课件

《雷雨》(完整版)PPT课件
_垂__下__来___,__逃__走__了。 (3)闪电___越__来__越_亮____,雷声越来越响……雨越下越大
……渐渐地,_渐__渐__地___,雷声小了,雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了,青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢?
下雨前,“满天的乌云”,树上的叶子“一动不动”,蝉“一 声也不出”, 蜘蛛仓皇“逃走了”,感觉很压抑、惊恐;下雨后, “天亮起来了”“彩虹挂在天空”,蝉“叫了”,蜘蛛“又坐在网 上”,感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
chán

多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现? 是多音字!
忽然一阵大风,吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来,逃走了。
děi (就得) 得 dé (心得)
注意加点字 的读音!
读一读:你就得(děi)把心得(dé)体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声

认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷

雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情?(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象,抒发了作者热爱大自然 的思想感情。

雷雨(15张PPT)

雷雨(15张PPT)








hēi
yínɡ
chuí

图片识字

chán
(薄如蝉翼)
(蝉联)
归类生字



chán








hēi
yínɡ
chuí

字源识字
(垂头丧气)
(垂柳)

chuí
写一写
丿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
归类生字



chán








hēi
雷雨前
雷雨中
雷雨后
交流: 说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。
毛毛雨
阵雨
雷雨
暴雨
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
16 雷雨
初读课文
自由朗读课文,标出自然段,圈画出需要认识的生字。
认识词语
窗户
哗哗
huā
压下来

乌云
闪电
清新
迎面
qīnɡ xīn
认读生字



chán








hēi
yínɡ
chuí

多音字学习



(压力)

高中语文《雷雨》教学PPT课件

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潜台词分析
鲁鲁侍侍萍萍(大(哭大)哭这)真是这一真群是强一盗!群(强走盗至!周 萍娘妈(什面想!走 么前你大至 打)啊海我周!是你不你是的萍, 的我儿面不 亲三子前, 弟十?)我 弟年不 啊来你能 !日是告 你思萍诉 怎夜,他 么想我能的…是打儿…他自啊凭的己!
周的亲萍弟弟啊你?是三十谁年?啦,你怎么变得这么狠
3、《雷雨》通过描写______周__、______鲁__两 家的错综复杂的关系,反映了__工__人_阶__级_和资__本_家_ 之间的阶级矛盾及劳动人民的悲惨命运。
4、.戏__剧__冲__突__、戏__剧__语__言__和___人__物___是戏剧文学 (剧本)的三个重要内容。
5、雷雨》中用了许多巧合,不正确的一项是( B )
2、曹禺,原名___万__家_宝__,他于1933年在大学读 书时就写成了处女作__《_雷__雨_》__。此后又陆续写出
了___《_日__出_》_、____《__蜕_变_》、___《__北_京__人和》 _《_原_野__》___等优秀剧作。新中国成立后还写过历史 剧___《__胆_剑__篇、》_《__王_昭__君__》。
周朴园 (由内衣取出支票,签好)很好,这 是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算 是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票;把它撕了。
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
体会周朴园、鲁侍萍语言 潜台词
潜台词即是言中有言,意中有意,弦外 有音。它实际上是语言的多意现象。
“潜”,是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜 台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过 它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例:水生嫂:“你总是很积极的。”
鲁: 哼,我的眼泪早哭干了,我没有委屈 我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我 自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了! 三十年前,过年三十的晚上我生下你的第 二个儿 子才三天,你为了要赶紧娶那位有 钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出 去,要我离开你们周家的门。

高中语文部编版必修下册《雷雨》课件 (37张PPT)

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鲁侍萍:47岁,女仆,原姓梅,周朴园的旧情人。三十 多年前和周朴园生下周萍,第二年生下鲁大海三天后被 周家赶出门,跳河获救,嫁给周家的仆人鲁贵,生下女 儿四凤。
四凤的母亲是侍萍,一个沉默坚强的女人,她是那个时 代最普通的底层妇女,默默忍受着她艰难的命运。蘩漪 说过她的名字“有点丫头气”,她本身周家的侍女,也 注定一生都逃不开周家,从自己到女儿,一直在侍候周 家人。
戏剧常识
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实 生活。
在西方,戏剧,即指话剧。 在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称,也常专指话剧。
按作品容量 按表现形式 按情节主题
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧、舞剧、歌 舞剧、哑剧 悲剧、喜剧、正剧
作者简介
其父曾任总统黎元洪的秘书,后赋闲在 家,抑郁不得志。曹禺幼年丧母,在压抑的 氛围中长大,个性苦闷而内向。三岁即随继 母看戏,是一个小戏迷。1922年,入读南开 中学,并参加了南开新剧团。导师张彭春对 他格外器重,他则以扮演娜拉等角色而闻名, 绽露表演才华。少年时,喜写新诗,常吐露 着感伤和凄婉的调子。
兄弟 周 周萍 冲
母子
兄弟
同母异 父兄妹
情人
鲁大海
(工人)
兄妹
夫 妻
情人
四凤
繁漪
鲁贵
男主角周萍,周家的大少爷,周朴园与侍萍的第 一个儿子, “周萍”是寄生在周家这潭水面上的
“浮萍草”,他是一个矛盾的人,他对于他的父 亲有一种敬畏,不敢违背他的话,他在周家感到 压抑,和自己的后母发生感情。然而,四凤的出 现,让他感觉到了生气,青春——他极力渴望的 东西,他渴望四凤的单纯与活力,又不敢面对蘩 漪,他想逃避问题,带着四凤离开周家。他胆小 懦弱,像浮萍一般四处游离,最终面对着残忍的 现实,他选择了彻底的逃避——结束自己的生命 ,他只有这样为自己解脱。

统编版新教材《雷雨》精品课课件1(共35张PPT)

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-4-
写作背景
1930年9月,曹禺从天津南开大学考入清华大学外文系插入二年级就读。他从小就喜爱戏剧, 曾积极参加剧社演出京剧《打渔杀家》和易卜生的《玩偶之家》等话剧。对戏剧的酷爱使他产生要 写一部大戏的强烈愿望,他开始根据自己多年的亲身经历和见闻,构思话剧《雷雨》。1931年,"
九·一八"事变爆发,清华大学的学生们组织起抗日宣传队,曹禺担任了宣传队长。他和宣传队的同学们坐火车到
周仆园妻子,35岁
蘩漪
周冲
周仆园、蘩漪之子,
17岁
鲁贵、鲁侍萍之女,侍
女,18岁
鲁四凤
鲁大海
周仆园、鲁侍萍次 子,工人,27岁
周公馆管家,侍萍丈
夫,48岁
鲁贵
戏剧冲突
思考:本场戏有那几对矛盾冲突?出场人物间有着 怎样的关系?这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾?
周朴园
剥削阶级
鲁大海
周萍
下层百姓
鲁侍萍பைடு நூலகம்
威胁他的名誉、地位。
•自私 •虚伪 •阴险
•狡诈
周朴园:
封建资本家
周朴园是一个残 忍、冷酷、自私、 贪婪、虚伪、狡猾 人格卑下的伪君子, 一个没有任何仁义
道德的反动资本家。
•冷酷
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏
人。 ——曹 禺
鲁侍萍: 恨得不纯粹
矛盾(过去)------幻想(现在、过去)------矛盾(现在)-------幻灭------悲愤-------控 诉------愤怒
曹 禺
观看《雷雨》视频
南开中学时
青年时
晚年时
在重庆
文革后
在写作
作者简介
曹禺(1910-1996 ),原名万家宝。湖北潜江人。 1933年毕业于清华大学外国语文系。曾任上海文华

人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件

人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件

_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__,__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中,鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份,又在语言动作中不断
地表露出自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点

新中国成立后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。


课文导

2.作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后,产生了强烈的反抗情绪,经
过几年酝酿、构思,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太
2.写对字形
汗cé涔nc涔én( ) cén(岑 )寂
d谛ì( d缔ì( t啼í(
)听 )造 )哭
栏 目

敲z诈hà( ) zh缜ěn( )密

zé(咋 )舌 sh慎èn( )重
惭z怍uò( ) di滇ān( )池
字形小贴士
追本溯源,巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体,就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体,仍有三个峰,但已不像大山之形了。

阳的日子里的产物”,“那个时代,我是想反抗的,因陷于旧社会

的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”,“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我,我在发泄着被压抑的

愤懑,毁谤着中国的家庭和社会”。

高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)

高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)
揣摩人物语言中蕴含的潜台词,具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后,对侍萍的态度发生了怎样的变化?
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人,如 果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词:不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍,稳住侍萍。
揣摩潜台词,发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词,具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后,对侍萍的态度发生了怎样的变化?
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿?
常四爷 反正打不起来!要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗?
[二德子,一位打手,恰好进来,听见了常四爷的话。] 凶狠、难听
二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢?
霸道、蛮横无理
常四爷 (不肯示弱)你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗?
松二爷 (打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐
再次,品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词,也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突,把握剧本情节 2、品读戏剧语言,探寻人物内心。 3、欣赏人物形象,认识剧本价值。 首先,抓住人物主要特征。 其次,注意人物的语言。 最后,弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一,宁可带着孩子“讨饭,缝衣服,当老妈,在学校 里伺候人”,也不愿再向周家伸手。 其二,抗争不公平的命运和天命; 其三,“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己?这 与他的“有骨气”矛盾吗?
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来, 是感情真实自然的流露,周朴园是他的初恋,又是这一 生他唯一爱过的人,面对此情此景,鲁侍萍的感情不由 自主,这是侍萍单纯善良的表现,也是人性最自然的表 现。

《雷雨》优秀课件ppt

《雷雨》优秀课件ppt

对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇,揭示 了当时社会的种种问题,如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在,引发观众对社会现实的思考和关注

06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作,被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天,在 一个富裕的地主家庭中展开,通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突,反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开,通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛,揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
详细描述
课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系,以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析,揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架,课件应全面解析剧情的发展过程,包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
详细描述
《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机,使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突,如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系, 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性,引导观众思考家庭伦理的价值和意义

高一语文人教版必修四第一单元雷雨教学课件共22张PPT

高一语文人教版必修四第一单元雷雨教学课件共22张PPT

学习目标
【知识与能力】 掌握有关戏剧的根本文学常识、作者根本情况、?雷雨? 的故事情节、主要人物以及相关评价。 【过程与方法】 培养学生品读戏剧语言的能力,把握人物的性格的能力, 感受人性的复杂。 【情感态度价值观】 让学生对人性的真善美与假恶丑有一个区分,懂得简单 生活的珍贵。
作者简介
1910年9月24日,曹禺出生于天津一个没落的封建 家庭,原名万家宝,祖籍湖北潜山县。1933年在清华 大学四年级时,完成了他的处女作多幕话剧?雷雨?,以 其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的 艺术才华,引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图 时说,?雷雨?是在“没有太阳的日子里的产物〞,“那 个时候,我是想对抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶, 我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。?雷雨?是我的 第一声呻吟,或许是一声呼喊〞〔?曹禺选集•后记?〕, “写?雷雨?是一种情感的迫切的需要〞,“仿佛有一种 情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑, 毁谤着中国的家庭和社会〞〔?雷雨·序?〕
明确两对矛盾
1.周仆园和侍萍的矛盾冲突〔三十年生死恩怨,爱情的纠葛〕 ——矛盾焦点
2.周仆园和鲁大海的矛盾冲突〔罢工与反罢工,阶级斗争〕 ——本质冲突
重点段落:细读文本第一场
1.提问:周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有 认出鲁侍萍,那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫 害和30多年来的悲惨遭遇,而是以表达别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢? 明确:30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨练得坚强勇敢,她对残 酷的现实充满了愤怒,但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的,而是把 这一切不幸归结于“报应〞和“命运〞;而且,善良的品性又使她在周朴园的“忏 悔〞中产生的某种轻信和谅解。在对话中,她既有意识地在隐蔽自己的身分,又在 语言动作中不断地表露出自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现 。

高中《雷雨》课件完整ppt课件

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布置作业
• 1、《雷雨》读后感
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善良、温柔 .
她要马上带着四凤走;她 将周朴园签好的支票随手撕掉; 她肯定地说鲁大海不会认周朴 园做父亲。
刚强自尊
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她只想见见她的大儿子周萍一 面,却没想到要认他;后来眼看着兄 弟相斗,她感情激动,心绪混乱,差 点向周萍明说自己的身份,可还是立 即控制住自己。
清醒
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鲁侍萍
鲁侍萍是一位善良、刚强、 自尊、清醒的下层妇女形象。
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周朴园
课文节选的这部 分,主要刻画了他的 虚伪、自私、冷酷、 强硬、老谋深算。
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分析人物的形象:鲁侍萍
.
她年轻时和周朴园曾有过一段甜蜜 的婚恋生活,可是好景不长,她和她的 第二个儿子被赶出周家,走投无路之下, 她投河自尽,却被人救活了。为了孩子, 她嫁过两次人,但都不如意。她什么事 都做,“讨饭,缝衣服,当老妈子,在 学校里伺候人”。坎坷不幸的遭遇,没 有消磨掉她的美好的品质,只是让她对 现实有了清醒的认识。
.
3.周朴园:什么?鲁大海?他! 我的儿子? (这四个短句表达的意思,可以 说成“鲁大海原来是我的儿子”, 但表达的感情却不同。试做点分 析。)
.
明确:说“鲁大海原来是我的儿子”, 只是平实的叙述,无法传达出说话者 此时应有的复杂感情。用四个短句, 形成急促的语气,表现了周朴园极度 吃惊、恼怒的心情;连续出现上升语 调,又使他的吃惊、恼怒中带上了几 分惶惑,真实地再现了他当时的感受。
.
2.剧作题名为“雷雨”,第二幕的幕 前提示里说:“午饭后,天气更阴沉, 更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常 烦躁。”这对于剧情发展有什么作用?

《雷雨》ppt课件

《雷雨》ppt课件


富于戏剧性。

剧中人物的语言,性格化的,富有动作性的,即人物 的语言是同他的行动联系在一起的。

人物语言
台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开

其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词

(登场人物没直接说出来的语言)等。

帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之 点的有关说明的叙述和描写的语言。
➢周朴园同鲁大海 -- 父子、劳资矛盾。 ➢鲁大海与周萍 --主雇、兄弟矛盾。 ➢鲁侍萍与周萍 -- 母子、主仆矛盾。
周朴园面对30年未见儿子态度怎么样?填写下表。
情态
言行
手段
面对
30年 傲慢 “叫什么名字”“有什么事”
未见
儿子 的情

讽刺、 挖苦、
嘲笑
“只凭意气是不能交涉事情的”“傻小子, 没有经验只会胡喊是不成的”
矛盾冲突



(1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下
盾 层劳动人民之间的矛盾冲突。
(2)周朴园同鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突,资本
家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
(3)鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
(4)鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
黑格尔在《美学》中说:“在戏剧中,能把个 人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语 言,戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实 现。”
稳住
表白 收买
保留家具、熟记生日、关窗习惯 ----没忘旧情
拿出支票
哄骗 平息 仇恨
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——相认生新恨
周朴园知道站在面前的正式30多年前的侍萍,为什么会惊恐呢?

《雷雨》课件(共49张PPT)

《雷雨》课件(共49张PPT)

可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是真 实的,绝对真实的”(曹禺语) 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不 能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对 侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理, 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他 与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动 的变化,正是他“这一个”人物的思想性格 在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
情 何温情,苦闷中与周萍发生暧昧关系。蘩
节 漪感到痛苦抑郁,欲与周萍共同生活。可
怯懦、自私的周萍又勾引了四凤。蘩漪出
于嫉妒,通知四凤的母亲把四凤领走。侍
萍发现这家就是周家,并遇到了周朴园,
双方引起了矛盾冲突。这时,作为工人代
表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。课文
就是从这里开始的。
当鲁侍萍在得知四凤和周萍相爱并已怀有身孕时,
和舞台说明组成。
戏剧的种类
❖ 按不同的标准,戏剧分类如下: ❖ 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞
剧、哑剧; ❖ 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧; ❖ 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧; ❖ 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
相关概念
1、冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要
通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思
但即使是在这个时候,他对侍萍也并不是毫 无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老;这一 行动被侍萍义正辞严地否定后,他又主动地签好 “一张五千块钱的支票”给侍萍。他的这些行动 虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息 事宁人”的卑鄙灵魂,但其间又何尝没有“弥补” 一下他过去的“罪过”的因素在内呢?最后,当 侍萍又一次出现在周家时,周朴园果断地要萍儿 承认她是生母,他也无法考虑这将给自己声誉地 位带来如何的影响了。这些,都显示出了这一形 象的丰富性和真实性。

雷雨PPT-优秀课件

雷雨PPT-优秀课件

乌云( 压)树叶 (不动)蝉(不叫)树枝(乱摆) 蜘蛛(逃走 )闪电 ( 亮 )雷声(响 )
文中的哪些景物和现象描 写让你感到恐惧?
满天的乌云,黑沉沉的压下来。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
闪电越来越亮,雷声越来 越响。 ……越……越……
树上的叶子一动不动,蝉一声也不 出。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
“哗,哗,哗,雨下起来了。” 从三个“哗”字中你想到什么呢?
雨下得大而且急。
为什么说树啊,房子啊, 都看不清了呢?
因为

所以

渐渐地,渐渐地,雷声小了, 雨声也小了。
从这句话中的两个“渐渐地”, 你读懂了什么?
雷雨慢慢变小了。
这部分描写了哪些景物?
天亮起来了。打开窗户,清新的空气 迎面扑来。



:
























穿
































西
(




)













《雷雨》(第一课时)演示课件

《雷雨》(第一课时)演示课件



音序:W 部首:丿 结构:上下
组词:乌云 乌鸦 造句:今天外面乌云密布。 书写指导:撇稍小,横要长。
hēi

音序:H 部首:黑 结构:上下
组词:黑色 乌黑
造句:天空黑沉沉的,好 像要下雨了。
书写指导:书写的时候注意下 面四点要宽。


音序:Y 部首:厂 结构:半包围
组词:压下 压住
造句:乌云压下来,让人 感觉很压抑。
边读边想,课文可以分成几段?
第一部分(第1-3自然段):雷雨前。写雷雨前的 情景。
第二部分(第4-6自然段):雷雨中。写雷雨中的 情景。
第三部分(第7-8自然段):雷雨后。写雷雨后的 情景。
初读课文后,你感受到了什么? 我们从读中感受到了大自然的神奇与美丽。
1.看拼音,写词语。 léi yǔ wū hēi
压 蝉 垂 户 他年轻英俊的面孔,在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员,在监狱中整整呆了五十年,当他被刑满出狱时,他却拿
起刀子想杀人,因为他想留在监狱,他已经习惯了在监狱里的生活,因为在那里他是那样受人尊敬,而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他,现在已经没有了杀人的勇气,连最后的勇气都已经磨灭了,他被放了出去,外面有许多的汽车,他不习惯 ,外面没有了亲人,没有了朋友,这一切他都不习惯,最后,他选择自杀,结束掉已经获得自由的身体,连同已经被体制化了失去自 由的内心!这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾!失去身体的自由并不可怕,可怕的这样的体制,让心也没有了希望,没有了欲 望,到最后就会彻底的绝望!为了打发无聊的时间,监狱中,安迪还带了一个学生,一个年轻人,从不识字开始,一点一点的教他, 直到他完成高考所有的课程,在一次闲聊中,他告诉,说曾经在另一个监狱里,听一位火爆脾气的老犯人聊起过,说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上,因为一次他去她情人家偷东西,他醒过来了,让他没偷成心里很不爽,找机会干掉他 ,那天正好杀死一对在床上,听说她丈夫还是个银行家,最后还因此替他背了黑锅,终身进了监狱。天哪,这 对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了,社会是黑暗的,监狱里更黑暗,监狱长制造一次越狱的假象,将唯一可以做证的,他最抱希望 的学生给枪杀了!看到这里,我的眼泪制不住的流,为这样一个有才华的人,一而再,再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公, 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中! 《《向诸葛亮借智慧》读后感》

雷雨(完整版)ppt课件

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人物关系解析
剧中人物关系复杂,矛盾尖锐。周朴园是封 建家长的代表,他虚伪、冷酷、自私;周冲 则是一个单纯、善良的青年;蘩漪是一个受 压迫的女性形象,她追求自由、爱情和尊严; 鲁侍萍则是一个善良、勤劳的妇女形象。这 些人物形象的塑造和人物关系的处理都体现
了曹禺高超的戏剧艺术。
02
剧中主要人物形象分析
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世,在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义,它被公认为是中国现代话剧成熟的里程 碑,之后还创作了《日出》、《原野》等不朽经典。
雷雨创作背景及主题思想
创作背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安,各种矛盾尖锐复杂。作者曹禺深感时代的苦闷,试图通过《雷雨》揭示封建 家庭的腐朽和罪恶。
05
雷雨在文学史上的地位和影响
对现实主义戏剧的贡献
刻画了鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象鲜明,性格各异,通过人物之间的冲突和 矛盾展现了现实生活的复杂性和丰富性。
展现了深刻的社会问题
该剧通过家庭内部的矛盾冲突,反映了当时社会的阶级矛盾、道德 沦丧等问题,具有深刻的社会意义。
推动了现实主义戏剧的发展
场提供思路和建议。
THANKS
感谢观看
周朴园:封建家长代表
周朴园是剧中的封建 家长代表,他身上体 现了封建家长的权威 和专制。
周朴园的形象揭示了 封建家庭制度的弊端 和封建伦理道德的虚 伪。
他为了维护自己的权 威和家族的利益,不 惜牺牲子女的幸福和 感受。
蘩漪:被压迫女性形象
蘩漪是剧中的被压迫女性形象, 她身上体现了封建社会对女性 的束缚和压迫。
国际戏剧领域的影响力。
国际合作与交流
分析《雷雨》在国际演出中的合作 与交流情况,如与不同国家剧团的 合作、参加国际戏剧节等,探讨其 在跨文化交流中的作用。
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4
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——
三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
周朴园与鲁大海的矛盾焦点——
罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
5
分析人物的形象:周朴园
右为曹禺亲自扮演的周朴园
6
当年,为了迎娶富家小 姐,他和他母亲在年三十夜 里将侍萍和她刚生下三天的 第二个孩子赶出家门。
冷酷
7
他一直用当年侍萍用过的家具,摆着侍萍的旧照 片,保留着侍萍喜欢关着窗子的小习惯,据他自己说, 是出于对侍萍的怀念。可是这种怀念是很有限度的, 因为他在和鲁侍萍谈话中,得知侍萍还活着时,并不 想见她,而在得知眼前的人就是侍萍后,他的第一反 应是他没有躲过去,侍萍要来敲诈他了。可见,他怀 念的是当年温柔、聪慧且早已死去,不会对自己有任 何威胁的侍萍,并且这种怀念恐怕也更多是出于他自 己要寻求良心上的安慰的需求,以及装模作样给别人 看。
23
课文中,不少的人物台词动作性很强。 比如,周朴园说起“早已死去”的侍萍的 情况时,说:“梅家的一个年轻小姐,很 贤惠,也很规矩。……”这里“年轻小 姐”“很规矩”的说法都不符合事实,周 朴园之所以这样说,是出于这样的顾虑: 他这样身份的人,如果打听一个使女,别 人很可能会觉得奇怪。而强调这位小姐 “很规矩”,意在避免别人猜疑他和这位 小姐有什么见不得人的瓜葛。
21
鲁侍萍是一位曾遭受过生活巨大 打击,长期辗转于底层的旧式妇女, 对于似乎无法逃避的生活怪圈,她无 力追究,只能简单地将它们归因于 “天”、“命”和因果,如她说: “命,不公平的命指使我来 的!”“这是天要我在这儿又碰见 你。”“这是我的报应,我的报应。” 这是典型的鲁侍萍的语言。
22
动作性
所谓动作性,是指人物的语言 要有力地表现其欲望、意志、内心 的冲突,并使其内心状态通过语言 转化为外部动作,而且要有一种推 动剧情向前发展的张力。
虚伪、自私 8
在处理工人罢工事件时,他一方 面进行血腥镇压,一方面采取分化收 买政策,并开除闹罢工闹得最凶的工 人鲁大海。在和鲁大海的正面交锋中, 他稳操胜券,不急不躁,对于鲁大海 的责骂,他不轻易动怒,保持着冷静, 说话简洁,打击性却很强。
强硬和老谋深算 9
鲁大海所揭露的他的罪恶发家史
冷酷无情,丧失人性, 是为获取最大经济利益而不 择手段的反动资本家形象。
10
周朴园
课文节选的这部 分,主要刻画了他的 虚伪、自私、冷酷、 强硬、老谋深算。
11
分析人物的形象:鲁侍萍
12
她年轻时和周朴园曾有过一段甜蜜 的婚恋生活,可是好景不长,她和她的 第二个儿子被赶出周家,走投无路之下, 她投河自尽,却被人救活了。为了孩子, 她嫁过两次人,但都不如意。她什么事 都做,“讨饭,缝衣服,当老妈子,在 学校里伺候人”。坎坷不幸的遭遇,没 有消磨掉她的美好的品质,只是让她对 现实有了清醒的认识。
雷雨
曹禺
1
《雷雨》标题的意义
《雷雨》这个剧名,既指整个故事
的背景、情节都和雷雨有关,高潮和结
局又发生在雷雨之夜;又指剧中人物雷
雨般的性格,象征渴求自由的
手法告诉人们,在半殖民地半封建社会
沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的
中国社会的现实。
2
《雷雨》主要人物关系表
繁 漪(35)
夫 妻
周朴园(55)
主情 仆人
鲁侍萍(47)
夫 妻
鲁 贵(48)
+ +
(继)母子+情人
周 冲(17) 周 萍(28)

仆主 情仆
鲁大海(27) 人 四 凤(18)
(继)父子
3
戏剧冲突
思考:本场戏有那几对矛盾 冲突?出场人物间有着怎样 的关系?这种关系背后隐藏 着怎样的社会矛盾?
20
在和鲁大海的正面交锋中,他端着架子,派头十 足,明知道鲁大海是谁,还一本正经地问他:“你叫 什么名字?”这句话马上在他和鲁大海之间确立下董 事长和普通工人的关系。在让鲁大海相信工人代表们 已经签下了复工合同时,周朴园因为胜券在握,心理 上占优势,对他显得很有耐心,“好人物”的姿态十 足。即便鲁大海骂他“卑鄙无赖”“不要脸”,他也 没有动怒,只是说:“你以为你们那些代表们,那些 领袖们都可靠么?”“你就这样相信你那同来的几个 代表么?”“对了,傻小子,没有经验只会胡喊是不 成的。”这些语言很符合周朴园这样的很有手段、经 验老到、不轻易动感情的资本家形象。
17
分析人物的形象 : 鲁大海
18
鲁大海
一个觉醒了的工人,罢工工人的 代表。他与周朴园,从血缘上看是父 子;从社会关系上看是阶级敌人。在 屈辱中成长,对资本家有着清醒、透 彻的认识。他坚定无私,具有彻底的 斗争精神;但斗争经验不足,也显鲁 莽幼稚。他是剧中的亮色。
19
人物的语言特点: 性格化
周朴园是一位实力雄厚、掌握公司大权的资本 家,在家庭里,他同样有着至高无上的威严,他的 话就是命令。课文里,在确知侍萍的身份以后,他 的口气变得冰冷、严厉,中间除了他为了软化侍萍 而表白自己的那两段话语气明显温和下来以外,别 的话都较短,口气干脆。他还反复追问鲁侍萍“想 要什么”,觉得危险基本解除后他如释重负地说 “那么,我们就这样解决了”,这些都让人觉得他 是在居高临下地和生意对手谈判,而这是和他的身 份、地位、性格,也是和他当前的处境相符合的。
13
对于她和周朴园过去的恋情,她虽然愤恨于当年周朴园的 无情无义,不过由于部分责任在周朴园的母亲身上,因此她难 免对往事有一些怀念,对周朴园也残留有一些感情。比如,当 她陷入对往事的回忆中,不想再隐瞒自己身份的时候,周朴园 却想逃避,打算中断对话,她接连两次追问:“老爷,您想见 一见她么?”“老爷想帮一帮她么?”她希望能得到肯定的回 答,因为这样就表明周朴园对“侍萍”怀着真诚的想念,对她 而言就是一种安慰。又如,她的身份刚一点明,周朴园的几句 让她觉得受到莫大侮辱的话深深刺痛了她,她内心积聚的愤恨、 痛苦化作一段段话倾泻出来,局面一时超出周朴园的控制,可 是在她稍微平静一些之后,周朴园的几句表白就让她基本相信 了他的“真情”。从这些地方可以看出,侍萍对周朴园恨得不 够彻底。
善良、温柔 14
她要马上带着四凤走;她 将周朴园签好的支票随手撕掉; 她肯定地说鲁大海不会认周朴 园做父亲。
刚强自尊
15
她只想见见她的大儿子周萍一 面,却没想到要认他;后来眼看着兄 弟相斗,她感情激动,心绪混乱,差 点向周萍明说自己的身份,可还是立 即控制住自己。
清醒
16
鲁侍萍
鲁侍萍是一位善良、刚强、 自尊、清醒的下层妇女形象。
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