小学科学-二年级-上册-教科版-《书的历史》课件
二年级上册科学教案-《书的历史》教科版
-例如：通过实际操作，让学生体验活字印刷的过程，感受古代印刷术的伟大。
2.教学难点
-书籍历史的时空概念：帮助学生建立书籍历史的时空观念，理解各个时期书籍，便于学生理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书籍的演变过程、制作工艺以及它在人类文明中的重要作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书籍历史的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜书籍，传承文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《书的历史》的教学过程中，我发现学生们对书籍的演变过程表现出浓厚的兴趣。他们对于古代的甲骨文、竹简、丝绸书籍以及活字印刷等历史阶段充满了好奇。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中，激发学生的兴趣是多么重要的一环。
在教学过程中，我尽量用生动的语言和丰富的图片来展示书籍的历史，让学生在视觉和听觉上都能得到直观的感受。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们亲自体验了活字印刷的操作，这让他们对古代书籍制作工艺有了更加深刻的理解。
然而，我也注意到在讲解书籍的历史演变时，部分学生对某些时期的书籍形式和制作工艺理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更为有效的教学方法，如实物展示、动画演示等，帮助他们突破难点。
同学们，今天我们将要学习的是《书的历史》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道古代的书是怎么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书籍历史的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书籍的演变过程。书籍从甲骨文、竹简、丝绸书籍发展到现代的纸质书籍，每个阶段都有其独特的特点和历史意义。书籍是文化传承的重要载体，它记录了人类文明的发展历程。
二年级上册科学2、3《书的历史》(教案)教科版
《书的历史》教学设计【教学目标】科学概念目标：1. 不同的材料具有不同的特性。
2. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等，造纸术是我国古代四大发明之一。
3.用纸制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标：1.运用多种感官，借助简单工具观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
科学态度目标：1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。
2.能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
2.感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。
【教学重难点】重难点：通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
【材料准备】记录单、纸张、陶泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒【教学过程】1.导入[PPT出示佩奇参观印刷厂图片]教师提问：同学们，小猪佩奇和同学们去参观印刷厂，我们跟他们一起去看看吧！教师提问：1.观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？ 2.古时候的书也用纸做的吗？古代的书是什么样的呢？（播放《书的历史》视频）教师小结：今天我们就穿越回古代，一起体验书的变迁吧！（板书：书的历史）教师提问：为什么做书的材料会变化？纸这种材料做书有什么好处？设计意图：创设情境，让学生了解现代制书工艺，通过观察身边的书，认识到纸是现在做书最为广泛的材料。
通过提问古代做书的材料，欣赏书的历史小故事，引导学生对材料变化展开思考。
2.探索1．用不同的笔在三种材料上书写“我爱科学”教师提问：我们一起穿越到古代，体验用毛笔在竹片上写字、用木棒在陶泥板上刻字是怎样的感觉？要求：在纸上、陶泥板上、竹片上写上“我爱科学”，记录下写字的感受。
并把它们装订起来。
2．试着装订成册，做成一本书[PPT出示活动学习单]一起看看应该怎么操作吧！[微课演示]请材料员上来领材料，开始实验。
《教科版》小学科学二年级上册《书的历史》
《书的历史》教学设计（1课时）【教学内容】教科版科学《书的历史》是二年级上册《材料》单元的第3课。
【教材简析】本课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验制作书的材料的发展过程，感受纸这种材料的优越性。
教材由三部分组成：第一部分——聚焦，通过介绍书的历史，让学生认识到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分——探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，以此来感受不同材料的特点及用其制作书的优缺点；第三部分——研讨，在经历探索不同材料的特点和做成一本书的基础上，让学生充分发表自己的观点，总结不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。
本课形式有异于常规课堂教学，教师难以给学生准备材料进行体验，但又不能缺少体验环节，所以本课通过设计有对比的体验活动，让学生通过视频也能感受到古代书写材料和现在书写材料的不同，从而发现不同材料做书的优缺点。
学生在体验中感受，在思考学习中获取制作书的材料变化的历史知识，体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。
【学情简析】通过前面的学习，学生对周围物品的组成材料已经有了基本的认识，能够观察到材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。
为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做书，这些问题只有少数学生通过书籍或是父母讲述、电视节目等方式间接知道一些零散的信息。
做书的材料为什么会变化？用纸这种材料做书有哪些优越性？学生对这些问题也是非常模糊的。
【设计思想】理解不同的材料做的书具有各自的优缺点，理解书的材料不断的改进其实是科学技术的不断进步，这对于二年级的学生来说是抽象难懂的，利用体验活动将难度降低，学生将更容易理解。
【教学目标】科学概念目标●知道不同的材料具有不同的特性。
●可以通过选择适当的材料，不断优化产品。
【新】科教版小学科学二年级上册第二单元第三课时《书的历史》说课稿附反思含板书设计
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1.历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。 2.造纸术是我国古代四大发明之一。 3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 【科学探究目标】： 1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。 2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 【科学态度目标】： 1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 【科学、技术、社会与环境目标】：体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带 来的方便。
1. 聚焦话题：做书的材料发生了哪些变化？ 2. 穿插竹简观察体验活动。 【设计意图：通过观察自己的书，图书馆里的书，认识到纸
是现在做书最为广泛的材料。通过反问古时候做书的材料， 引入书的历史小故事，引发学生对做出材料变化的思考。】
（二）、探究新知 活动一： 穿越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验过程。
六、说教学过程
【教学准备】
【学生准备】：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木 棒、课件、记录单 【教师准备】：课件、评价表
（一）、导入新课 1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？ 2.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？ 3.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下： 在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文
《书的历史》说课稿
【新】教科版小学科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第二 单元第三课时《书的历史》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
小学科学《书的历史》课件-完美版1
二年级上册科学课件-2.3 书的历史 教科版(共29张PPT)
三种材料做成的书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 各有什么优点和缺点
二年级上册科学课件-2.3 书的历史 教科版(共29张PPT)
二年级上册科学课件-2.3 书的历史 教科版(共29张PPT)
根据做书材料的变化， 我们能到什么启示？
二年级上册科学课件-2.3 书的历史 教科版(共29张PPT)
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书的历史
书籍的变迁
玉版
雕版印刷术
卷 轴 装
蝴 蝶 装
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石 鼓 文 字 木铜 活活 字字
二年级上册科学课件-2.3 书的历史 教科版(共29张PPT)
造纸术是我国古代 四大发明之一，现 在一般用芦苇，木 材等造纸。
电子杂志
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光盘
电子书
电子书代表人们所阅读的 数字化出版物，从而区别于以纸 张为载体的传统出版物。电子书 是利用计算机技术将一定的文字、 图片、声音、影像等信息，通过 数码方式记录在以光、电、磁为 介质的设备中，借助于特定的设 备来读取、复制、传输 。
二年级上册科学-书的历史教科版(11张ppt)公开课课件
书的历史
（名师示范课）二年级上册科学-书的 历史｜ 教科版 (11张ppt)公开课课件
图书馆
（名师示范课）二年级上册科学-书的 历史｜ 教科版 (11张ppt)公开课课件
书的历史
古时候的书是用什么材料做的
（名师示范课）二年级上册科学-书的 历史｜ 教科版 (11张ppt)公开课课件
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书的历史
穿越
在竹简上写姓名，说一说写字的感受。
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书的历史
穿越
在泥板上写姓名，说一说写字的感受。
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书的历史Байду номын сангаас
比一比在三种材料上写字的感受，完成活
穿 越 动记录表。
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书的历史
书写材料体验记录表
材料
特点
其他发现
不容易折 容易折
字迹清晰 字迹模糊 容易损坏 不容易损坏
轻 重 有点软 硬硬的 容易写 不容易写
（名师示范课）二年级上册科学-书的 历史｜ 教科版 (11张ppt)公开课课件
二年级上科学课堂课件《书的历史》教科版-2024鲜版
2024/3/27
8
抄写与印刷技术
2024/3/27
01
手工抄写
在纸张普及之前，人们将文字刻在龟甲、兽骨、竹简、木牍等材料上，
后来逐渐使用丝帛、麻纸等作为书写材料。手工抄写是书籍制作的主要
方式，需要花费大量时间和精力。
02
雕版印刷
随着造纸术和制墨术的发展，雕版印刷逐渐兴起。人们将文字和图案刻
在木板上，再涂上墨汁进行印刷。这种技术大大提高了书籍的制作效率，
二年级上科学课堂课 件《书的历史》教科 版
2024/3/27
1
CATALOGUE
目录
• 书籍的起源与发展 • 古代书籍的制作与传播 • 近现代书籍的变革与发展 • 书籍在人类文明中的地位与作用 • 科技发展对现代书籍产业的影响与展望
2024/3/27
2
01
书籍的起源与发展
2024/3/27
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早期人类记事方式
兴衰荣辱。
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《百年孤独》
哥伦比亚作家马尔克斯的代表作， 展现了拉丁美洲一个家族七代人 的传奇故事。
《人类简史》
以色列作家尤瓦尔·赫拉利的代表 作，从全新的角度探讨了人类的 进化和发展历程。
《哈利·波特》系列
英国作家J.K.罗琳的代表作，讲 述了一名年轻巫师哈利·波特的成
长故事。
17
04
2024/3/27
平装书
平装书是现代最常见的书籍装帧形式，简单实用，价格相对较低。
精装书
精装书采用硬纸板作为封面，内页装订更为牢固，外观更为精美。
线装书
线装书是中国传统的书籍装帧形式，采用丝线或麻线将内页和封面 装订在一起，具有独特的文化韵味。
教科版科学《书的历史》课件完美版2
轻 重 有点软 硬硬的 容易写 不容易写
教科版科学《书的历史》课件完美版2
教科版科学《书的历史》课件完美版2
书的历史
试着装订成册，成为一本书。
教科版科学《书的历史》课件完美版2
教科版科学《书的历史》课件完美版2
书的历史
未来的书会用什么材料做呢？
………
教科版科学《书的历史》课件完美版2
教科版科学《书的历史》课件完美版2 教科版科学《书的历史》课件完美版2
教科版科学《书的历史》课件完美版2
书的历史
教科版科学《书的历史2
书的历史
古时候的书是用什么材料做的
教科版科学《书的历史》课件完美版2
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书的历史
想一想 这些书是用什么材料做的
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书的历史
穿越
教科版科学《书的历史》课件完美版2
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书的历史
穿越
在竹简上写姓名，说一说写字的感受。
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书的历史
比一比在三种材料上写字的感受，完成活
穿 越 动记录表。
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书的历史
书写材料体验记录表
材料
特点
其他发现
不容易折 容易折
字迹清晰 字迹模糊 容易损坏 不容易损坏
二年级上册科学课件 《书的历史》 教科版
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材料
书写材料体验记录表
特点
其它发现
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பைடு நூலகம்
《书的历史》
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二年级上册科学课件
二年级上册科学课件 《书的历史》 教科版
教科版二上《材料》单元
3.书的历史
二年级上册科学课件 《书的历史》 教科版
图书馆
书店
一、聚焦：古时候的书用什么材料做的呢？
这些书是用什么材料做的？
活动一：用不同的笔在三种材料上写字
活动要求：
在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写 字的感受。音乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。
《书的历史》
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三种材料的书优点大比拼
陶泥片
竹片
纸
书写方便
装订方便
携带方便
阅读方便
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《书的历史》
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《书的历史》
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拓展：未来我们会有什么样的书？
二年级上册科学课件
《书的历史》
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教科版二年级上册科学 第二单元 材料 第3课时 书的历史
第二单元 材料
第3课时 书的历史
导入
材料
古时候的书用什么材料做的呢？
探索
这些书是用什么材料做的？ 材料
探索
材料
用不同的笔在三种材料上写字探索源自材料书写材料体验记录表
材料
特点
其它发现
探索
材料
试着装订成册，成为一本书。
探索
材料
三种材料的书优点大比拼
陶泥片 竹片 纸 书写方便 装订方便 携带方便 阅读方便
研讨
材料
三种材料做成的书，各有什么优点和缺点
研讨
材料
根据做书材料的变化，我们能到什么启示？
拓展
材料
未来我们会有什么样的书？
3.书的历史(教学设计)-2024-2025学年科学二年级上册教科版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对二年级学生的年龄特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：
-讲授法：通过讲解书籍的发展历程、造纸术和印刷术的发明过程，为学生提供系统的知识体系。
-讨论法：引导学生围绕书籍的发展和科技对人类文明的影响展开讨论，培养他们的思考和表达能力。
-案例研究法：分析具体的书籍发展案例，让学生深入了解书籍的历史变迁。
在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和探究欲望，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。同时，他们也具有一定的合作意识，喜欢与他人一起完成任务。因此，在教学过程中，我需要充分利用他们的兴趣和合作意识，引导他们在小组合作中共同完成学习任务。
在行为习惯方面，二年级的学生有时会出现注意力不集中、课堂纪律不好的情况。这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的课堂纪律和良好的学习习惯，通过设置明确的学习目标和激励机制来激发他们的学习积极性。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与书籍发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合书籍发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习书籍发展的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
在教学内容方面，我发现有些学生对书籍历史的发展过程不够了解，导致他们在理解和记忆知识点时遇到困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重对重点知识点的讲解，通过提供更多的实例和故事来帮助学生更好地理解和记忆知识点。
在教学方法方面，我发现有些学生在实验和小组讨论中感到困惑和不安。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重对学生的指导和支持，通过提供更多的指导和反馈来帮助学生更好地完成实验和小组讨论。
二年级上册科学课件书的历史｜教科版 (共11张PPT)
书的历史
图书馆
书的历史
古时候的书是用什么材料做的
书的历史
想一想 这些书是用什么材料做的
书的历史
穿越
书的历史
穿越
在竹简上写姓名，说一说写字的感受。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2821.8.28Saturday, August 28, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:36:0011:36:0011:368/28/2021 11:36:00 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2811:36:0011:36Aug-2128-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:36:0011:36:0011:36Saturday, August 28, 2021
二年级科学上册教案 -《3.书的历史》 教科版
教科版二年级上册第二单元第三课《书的历史》一、背景与教材分析《书的历史》是小学科学（教科版）二年级上册《材料》单元的第3课的内容。
本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生思考和讨论书的发展历史，经历思考—探究—研讨的科学过程。
亲自用不同的材料制作书，感受纸这种材料做书的优越性。
本课的教学内容是对应新课标“物质科学领域”的学习内容—“1.1物质具有一定的特征，材料具有一定的性能”。
该部分内容对1～2年级学生的要求有如下：1.通过观察物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度等特征 2.辨别生活中常见的材料，体会材料的发展，给人们的生活带来了的便利。
本节课分为三个部分：1.思考。
书是文字的载体，在现在的学习生活中最常见的书是纸做的，那么古代的书使用什么材料做的呢？让学生认识到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考。
2.探究。
学生在三种不同的材料上写字，并尝试装订成一本简易的书，以此来感受不同材料具有不同的特征以及使用该种材料制作书的特点。
3.研讨。
在经历探索三种不同的材料的特点以及制作一本书的活动后，让学生充分发表自己的观点，总结不同材料的优缺点，并从材料的发展变化中，获得启发。
二、学生分析1.已有的知识经验分析：二年级学生对周围物品的组成材料已经有了基本的认识，能够辨认各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本上都是用纸做的。
为什么会选择用纸做书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。
为什么做出的材料会发生变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。
2.学习能力分析：学生刚刚接触科学知识的学习，学习能力仍需不断提升。
他们能用简单的文字或者图画做科学记录，所以在设计科学记录表时应尽量简单明了，且本年龄段的学生能在教师的引导下胜任简单的小组探究活动，良好的合作学习和探究关系仍需加强。
二年级上册科学课件《3.书的历史》教科版 (共13张PPT)
里 面 装 着新知识，
měitiānjiào wǒ xuéběnlǐnɡ
每 天 教 我学本 领 。
二年级科学：书的历史
图书馆
二年级科学：书的历史
古时候的书用什么材料做的呢？
二年级科学：书的历史
二年级科学：书的历史
想一想
1.1.
这些书是用什么材料做的？
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书的历史
湖州市爱山小学教育集团 陈秀芬
yí ɡè pénɡyǒuzhēn xī qí
一个 朋 友 真 稀奇，
biǎnbiǎnshēn tǐ chánɡfānɡxínɡ
扁 扁 身体 长 方 形，
试着装订成册，成为一本书。
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二年级科学：书的历史
未来的书会用什么材料做呢？
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二年级科学：书的历史
书写材料体验记录表
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小学科学《书的历史》课件
当代社会中书籍的文化价值
当代社会中的书籍仍然承担着文化传承的重要责任，传递着人类的文化 遗产和当代文化成果。
书籍是当代社会中进行文化交流的重要工具，不同国家和民族之间的文 化交流常常通过书籍来实现。
当代社会中的书籍还具有审美和娱乐的功能，满足人们的精神生活需求 。同时，电子书籍和网络阅读等新型阅读方式的出现也为书籍的传承和 发展带来了新的机遇和挑战。
缩微胶卷
将书籍内容缩小拍摄在胶卷上，通过特定的阅读器进行阅读。
实物书籍
以实物为载体的书籍，如立体书、玩具书等，通过触摸和互动来 增强阅读体验。
书籍形式的演变趋势
读者对书籍的需求越来越个性化 ，定制化和按需印刷等新技术将 满足读者的个性化需求。
环保意识的提高将促使书籍的生 产和印刷更加注重环保和可持续 性发展。
06
书籍与科技融合
Chapter
科技发展对书籍的影响
1 2
印刷术的发明
使书籍的大规模生产成为可能，推动了知识的广 泛传播。
造纸术的发展
提供了更轻便、耐用的书写材料，促进了书籍的 流通与保存。
3
数字化技术的出现
改变了书籍的载体形式，使电子书籍逐渐普及。
电子书籍的优势与挑战
优势
便携性、易获取、可搜索、互动 性、多媒体融合等。
03
历史类书籍
帮助学生了解历史背 景和文化传承，培养 历史意识和民族自豪 感。
04
艺术类书籍
拓展学生的艺术视野 和审美能力，激发创 造力和想象力。
书籍内容的传承与创新
01
传承经典文化
通过阅读古代典籍和经典名著 ，让学生了解传统文化和思想 精髓，传承民族优秀文化基因 。
小学二年级上科学 书的历史
课题
书的历史
主备人
备课人
课型
新授课
周序
总序
教学目标：ห้องสมุดไป่ตู้
1．历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
2．造纸术是我国古代四大发明之一。
3．用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
德育目标：围绕材料的发展，多角度、多方式认识做书材料的变迁。
任务要求：除了在泥板上写姓名，还要比一比在泥板、竹简、纸三种材料上写字的感受，完成活动记录表。活动提示同上。
活动三：
1．想办法将它们装订成册，做成一本书。
2．请部分学生演示，边演示边描述不同材料装订成书的过程。
三、研讨：三种材料做成书的优缺点
1．比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。
2．从做书材料的变化，说一说你懂得了什么？
3．做书的材料还会有怎样的发展？
板书设计
教后反思
预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。
4．聚焦话题：大家来总结一下，做书的材料发生了哪些变化？
5．体验活动——观察竹简。
二、探索：尝试制作一本简易的书
活动一：
“穿越”到春秋战国时期，体验用毛笔在竹简上写字。
任务要求：用毛笔在竹简上写自己的姓名，和同学说一说在竹简上写字的感受。
活动提示：音乐声响起，将毛笔收好，体验结束。
活动二：
“穿越”到陶泥时期，体验用木棒在泥板上写字。
教学重点
通过书写、装订等活动体验、感受不同材料做书的优缺点。
教学难点
体验不同时代做书材料的优缺点，认识书本材料的优化演变。
教学仪器课件
一、聚焦
1．提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？