二年级学困生辅导方案

合集下载

二年级学困生帮扶计划语文

二年级学困生帮扶计划语文一、帮扶对象分析。

1. 基础知识薄弱。

- 拼音方面，可能存在对声母、韵母、整体认读音节掌握不牢的情况。

例如，容易混淆b和d、p和q等相似字母的读音和书写。

- 生字的认读和书写上，识字量较少，对一些笔画复杂的字难以准确记忆字形，书写时笔顺错误较多。

2. 阅读理解能力差。

- 由于识字量有限，在阅读简单的短文时会遇到很多生字障碍，影响对文章内容的理解。

- 缺乏理解文章主要内容和提取关键信息的能力，不能很好地回答与短文内容相关的简单问题。

3. 语言表达能力欠缺。

- 在口语表达上，说话不完整，语句不通顺，用词简单且不准确。

- 在书面表达方面，写话时错别字多，标点符号使用不当，不能清楚地表达自己的想法。

二、帮扶目标。

1. 短期目标（一学期）- 帮助学困生熟练掌握拼音知识，能够准确认读、书写拼音字母，并且利用拼音正确拼读生字。

- 增加识字量，使学困生能够认识课本中的生字，并且书写正确率达到80%以上。

- 提高学困生的阅读理解能力，能够读懂简单的短文，并且能回答关于短文内容的基本问题。

- 改善语言表达能力，在口语表达时语句通顺，在写话时能写出几句通顺的话。

2. 长期目标（一学年）- 让学困生在语文基础知识方面达到班级平均水平，包括拼音、识字、写字等。

- 能够独立阅读适合二年级学生阅读的课外书籍，并且能简单复述故事内容。

- 在口语和书面表达上有较大提升，口语表达清晰、有条理，书面表达能够写出一段完整、通顺且有一定内容的话。

三、帮扶措施。

（一）基础知识帮扶。

1. 拼音强化。

- 制作拼音卡片，利用课间或课余时间与学困生进行认读、拼写游戏。

例如，随机抽取卡片让学困生认读，或者根据老师的读音让学困生找出相应的卡片并拼写。

- 进行拼音专项练习，针对容易混淆的字母，设计对比练习，如b - d、p - q、f - t等的认读和书写练习。

2. 生字学习。

- 采用多种识字方法帮助学困生识字。

如利用象形字的特点，通过图片展示让学困生直观地理解生字的含义，像“日”“月”“山”等字。

二年级学困生辅导计划

二年级学困生辅导计划在二年级学习阶段，学困生是一个需要特别关注和帮助的群体。

他们可能因为各种原因，无法跟上班上的进度，或者在某些学科上遇到了困难。

因此，制定一份科学合理的学困生辅导计划，对于帮助这些学生提高学习成绩，树立自信心，具有十分重要的意义。

首先，学困生辅导计划需要建立在对学生学习情况的全面了解的基础上。

学校需要通过平时的课堂观察、考试成绩、作业完成情况等多方面的信息来了解学困生的具体情况，找出他们的学习瓶颈所在。

只有深入了解学生的实际情况，才能有针对性地制定辅导计划，更好地帮助他们。

其次，辅导计划的制定需要因材施教，因人而异。

不同的学生在学习上遇到的问题各有不同，因此，辅导计划需要根据学生的实际情况进行个性化的制定。

对于某些学科较弱的学生，可以加强针对性的辅导，提供更多的练习和辅导材料；对于学习习惯较差的学生，可以进行学习方法的指导和培养，帮助他们养成良好的学习习惯。

另外，辅导计划的实施需要全面配合，学校、老师、家长和学生本人都需要积极参与。

学校需要提供必要的资源和支持，老师需要在课堂教学中给予学困生更多的关注和帮助，家长需要在家庭作业和学习习惯上给予积极的指导和支持，学生本人也需要有积极的学习态度和努力的学习精神。

最后，辅导计划的效果需要进行及时的评估和调整。

学校可以通过定期的考试、测验等方式来评估学困生的学习情况，及时发现问题并进行调整。

只有不断地总结经验，找出问题所在，才能更好地提高学困生的学习成绩，帮助他们走出困境。

总之，二年级学困生辅导计划的制定和实施，是一项需要全校师生和家长共同努力的工作。

只有通过全方位的关注和帮助，才能更好地帮助学困生提高学习成绩，树立自信心，为他们的未来奠定更好的基础。

希望学校和家长能够共同关注学困生，为他们提供更多的帮助和支持。

学困生帮扶方案及措施(五篇)

学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。

二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。

三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。

3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

二年级学困生帮扶计划及措施

二年级学困生帮扶计划及措施在二年级的班级里，总会有一些学困生，他们可能在学习上遇到一些困难，需要老师和同学们的帮助。

为了更好地帮助这些学困生，制定了一项帮扶计划，并采取了一些措施。

下面就让我们来详细了解一下这个帮扶计划及措施。

首先，对于二年级的学困生，我们需要对其进行及时的辨识。

在日常学习和教学中，老师需要认真观察每个学生的学习情况，发现学困生后要及时进行记录。

如果发现有学生在某些知识点上反应迟钝或者总是不能及时掌握，就需要考虑将其列入学困生名单，并及时沟通家长，共同制定帮扶方案。

其次，制定学困生帮扶计划是非常重要的。

针对每个学困生，需要制定具体的帮扶计划，包括课外辅导、特殊教育资源利用等。

帮扶计划应根据学生的实际情况来制定，不能一刀切。

在制定帮扶计划时，老师和学校需要与家长充分沟通，共同落实帮扶方案，并定期进行评估和调整。

同时，需要建立学困生帮扶工作组。

学困生帮扶工作组应由班主任、学科老师、心理辅导老师等多方面人员组成，共同为学困生提供全方位的帮助和支持。

工作组应定期召开会议，讨论学困生的学习情况和帮扶计划，共同解决问题，确保每个学困生得到应有的关注和支持。

另外，需要给予学困生个性化的学习辅导。

针对不同学困生的学习特点和需求，需要给予个性化的学习辅导。

可以通过定期组织小组辅导、一对一辅导等形式，针对学生的学习重点和难点进行有针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。

同时，要鼓励学困生积极参与各种学习活动，增加学习的乐趣，提高学习的积极性。

另外，还可以利用一些辅助教学工具，如教学软件、教学视频等，帮助学困生更好地理解知识点。

在课堂教学中，可以结合实际情况，灵活运用多媒体教学手段，帮助学困生更好地理解知识和提高学习兴趣。

同时，可以组织学困生参加一些有益的学习活动，如集体阅读、小组讨论等，培养学生的学习兴趣和团队合作精神。

最后，要给予学困生足够的心理支持。

学困生通常会面临一些心理障碍，如自卑、焦虑等，需要老师和家长给予足够的心理支持和关爱。

(完整)二年级学困生帮扶计划及措施

(完整)二年级学困生帮扶计划及措施二年级学困生帮扶计划及措施背景学困生是指在学业上遇到困难、需要额外帮助的学生。

为了帮助二年级的学困生克服研究困难，我们制定了以下帮扶计划及措施。

帮扶计划我们的帮扶计划旨在提供个性化的支持，帮助学困生克服研究障碍，提高研究成绩和自信心。

1. 诊断评估为了了解学困生的具体问题和需求，我们将进行全面的诊断评估。

通过面对面的访谈和测试，我们将收集学生的研究情况、研究风格和研究动机等信息。

2. 制定个性化研究计划根据诊断评估结果，我们将为每位学困生制定个性化的研究计划。

该计划将根据学生的研究需求和能力水平，设定具体的研究目标和时间表。

3. 提供专业辅导我们将安排专业的辅导老师，针对学困生的具体研究问题进行一对一辅导。

辅导老师将根据学生的个性化研究计划，帮助他们解决研究困难，提高研究能力。

4. 建立研究支持小组为了增加学困生的研究动力和互助机会，我们将建立研究支持小组。

小组成员可以相互交流研究心得、解决问题，并共同进步。

5. 定期跟踪评估我们将定期跟踪评估学困生的研究进展。

根据评估结果，我们将调整个性化研究计划和辅导方案，以确保帮助的有效性。

控制措施为了确保帮扶计划的顺利实施和学困生的研究效果，我们将采取以下控制措施：1. 指定专人负责整个帮扶计划的组织和协调工作，确保各项任务按时完成。

2. 确保学困生的隐私和个人信息保密，只在必要情况下与家长进行沟通。

3. 定期召开会议，评估帮扶计划的实施效果和学困生的研究进展，及时调整计划和措施。

结束语通过二年级学困生帮扶计划及措施，我们致力于帮助学困生克服研究障碍，提高他们的研究成绩和自信心。

希望通过我们的努力，每个学困生都能实现自己的梦想。

二年级学困生辅导计划(4篇)

二年级学困生辅导计划一、指导思想“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真____学校的指导思想。

本着“没有教不好的学生，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。

二、培养目标1、认真落实后进生辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。

使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

3、积极组织相关后进生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。

4、通过后进生辅导工作活动，使班级____%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

三、后进生名单四、辅导方式1、简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容。

2、扬长避短使之树立信心。

3、进行家访然后学生自助。

4、总结。

五、工作措施1、在日常教学中，向后进生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。

2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。

多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。

必要时进行适当的单独辅导。

3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后____%学生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。

二年级学困生辅导计划（二）一、学情分析：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

小学二年级数学上册学困生辅导工作计划

02
家长参与辅导
鼓励家长参与学困生的课后辅导，提高家长对孩子学习的关注度和参与度。
03
家长反馈机制
建立家长反馈机制，及时了解家长对辅导工作的意见和建议，不断优化辅导策略。
05 辅导效果评估
学习成果检测
定期测验
通过定期的数学测验，评估学困生的学习成果和进步情况。
作业检查
检查学困生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度。
能够准确解答学生的疑问。 01
沟通能力出色
教师需要具备良好的沟通能力，能够
与学生建立良好的互动关系。
03
教学经验丰富
教师需要有一定的教学经验，能够灵
活运用多种教学方法和手段。 02
教师培训与支持
提供培训资源
为辅导教师提供丰富的教学资源，如教材、教案、教学视频等，以帮助他们更好地进行辅导工作。
组织经验分享
辅导时间安排
每周辅导时间
每周安排两次辅导，每次1小时，确保学生有足够的时间进行学习和练习。
辅导时长
每次辅导时长为1小时，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
辅导周期
辅导周期为一个月，根据学生的学习情况进行调整和优化。
家校合作机制
01
定期沟通会议
组织家长和教师定期召开沟通会议，共同商讨学困生辅导计划。
个性化教学计划
多元化教学方法
定期评估与反馈
个性化辅导计划
01 了解学生特点
针对学生的数学基础、学习习惯和兴趣爱好，制定个性化的辅导计划。
03 实施辅导计划
按照辅导计划，进行有针对性的辅导，注重学生的反馈和互动，及时调整辅导策略。
根据学生的特点，制定具体的辅导策略，如加强基础知识、提高解题能力等。

二年级数学学困生辅导计划

二年级数学学困生辅导计划二年级数学学困生辅导规划二年级数学学困生辅导规划一、本班学困生：二、学困生现状分析：从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很抱负，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这局部学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，数学根底学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

三、辅导方法及策略：本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化规划”，详细措施如下：一、转变对学困生的辅导立足点。

结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收１集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。

二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、连续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中连续以“提高学生计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮忙他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而到达提高学困生计算力量及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。

六、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。

课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念；在作业批改时，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将连续帮忙他们分析试卷，确定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮忙，促使他们不断２进步。

帮助二年级学生克服学习困难的建议

帮助二年级学生克服学习困难的建议学习是每个学生成长和发展的重要一环，然而，有时候二年级的学生可能会遭遇学习困难，阻碍他们的进步。

在这篇文章中，我将为二年级学生提供一些建议，帮助他们克服学习困难，提高学习能力。

一、培养良好的学习习惯1. 设置定期的学习时间：在每天相同的时间段，为学习留出固定的时间。

这样的规律能够帮助学生养成良好的学习习惯。

2. 创设适合学习的环境：学习环境的舒适与否直接影响学生学习效果。

为学生提供安静、明亮、整洁且没有干扰的学习环境。

尽量保证学习区域的书桌整洁，避免学习材料的杂乱。

3. 制定学习计划：帮助学生制定每天的学习计划，合理安排各科目的学习时间。

这样能够提高学生的学习效率，并且增加学生对学习的兴趣。

二、有效的学习方法1. 理解学习内容：教育孩子培养好的学习习惯是很重要的，例如帮助他们理解学习的内容而不仅仅是死记硬背。

2. 采用多媒体辅助教学：尝试使用图片、视频等多媒体工具辅助学习。

这可以帮助学生更好地理解和记忆学习内容。

3. 定期复习与巩固：复习是巩固知识的关键步骤。

鼓励学生定期复习所学知识，以保持知识的记忆和掌握。

三、积极与老师、家长交流1. 寻求帮助：鼓励学生在遇到困难时及时向老师请教。

老师可以给予专业的指导和解释，帮助学生更好地理解学习内容。

2. 与家长保持沟通：家长是学生学习的重要支持者。

与家长保持良好的沟通，及时倾听学生的学习问题，以便及时解决和反馈。

四、培养积极主动的学习态度1. 激发兴趣：根据学生的兴趣培养学习的乐趣。

可以通过互动教学、游戏化学习等方式激发学生的兴趣与积极性。

2. 奖惩措施：制定具体的奖励机制，鼓励学生在学习上取得进步。

同时，及时给予适当的惩罚措施，以约束学生不良的学习行为。

以上是我为二年级学生提供的一些建议，帮助他们克服学习困难的方法。

当然，每个学生面临的学习困难可能不同，建议结合学生个体情况进行灵活调整。

希望这些建议能够帮助到二年级的学生们，克服学习困难，迈向更好的学习成果！。

二年级数学学困生辅导计划

二年级数学学困生辅导计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN二年级数学学困生辅导计划一、本班学困生：二、学困生现状分析：从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

三、辅导方法及策略：本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、改变对学困生的辅导立足点。

结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。

二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

六、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。

二年级数学学困生辅导计划

二年级数学学困生辅导计划一、本班学生分析：本班共有学生49名，学困生10名。

由于学生之间的个体差异是客观存在的，因此要因材施教做好学困生的辅导工作。

二、存在问题分析：1、二年级学生年龄小，部分学生缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

2、作业不按时完成，又因为答题速度缓慢，所以导致学习跟不上。

3、很多家长不能在家督促自己的孩子完成作业。

三、主要措施：针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。

制订出学困生辅导计划：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生上课时经常提问他们。

2 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

3、加强对学困生的课后辅导工作。

课后对学困生进行辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

4、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

5、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把他们的学习搞上去。

6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

7．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感8分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

9、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

四、辅导时间安排：。

二年级学困生辅导计划

以下是为⼤家整理的关于⼆年级学困⽣辅导计划的⽂章，希望⼤家能够喜欢！⼀、情况分析我班共有63名学⽣，其中1名由于特殊情况长期在家。

经过长时间的观察了解，我班学困⽣主要有：李永博、瞿宁、马⽂凯、王莉、郭永琪、张顺业、⼘⽂清、王雪、闫美玲等。

其中前五个学⽣是这学期第⼀次测试不及格者，其他四个也是语⽂数学成绩都不理想的，常常不能按时完成基本的作业，除了闫美玲、⼘⽂清外，其他学⽣在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的⼀两句话。

根据本学期对他们的观察得知：以上学⽣在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆⼒弱，长时记忆持久性差，语⽂基础知识掌握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学⽣还会撒谎欺骗⽼师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学⽣。

针对这些情况，我尝试着这样做：⼆、具体措施1、找准突破⼝，稳步提⾼学困⽣的学习之所以落后，⽐较根本的因素是学习⽅法和⽅式上存在问题。

李永博同学要不交空⽩作业，要不就交错字连篇的作业；张顺业的作业潦潦草草。

站在学⽣的⾓度想想，好不容易管住⾃⼰写的作业，得到的却是满⽬红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。

我开始单独观察学困⽣抄写⽣字和词语。

我对观察结果作了归纳：⼀、观察不仔细，盲⽬信任⾃⼰；⼆懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本⾃顾⾃写，这样往往导致要错就错⼀长串。

三、没有检查习惯，写好后合上本⼦就完事。

在此结果的基础上，我觉得抄写⽣字词是相对简单的学习⾏为，所以先给最基本的抄写⾏为做了如下规定：⼀、未完成抄写⽣字词的家庭作业⼀律补写四遍——这是告诉学⽣懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合⼈的⼼理规律；⼆、写好作业后必须仔细检查，凡是在⽼师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的⽣字词补写4遍——这是为了防⽌学⽣写作业时⾛神，写到第三、四个容易错。

三、字迹轻飘、模糊、⼤得格⼦都写不下的得⼀次次重写，⼀直写到⽼师能看清楚。

二年级学困生辅导计划(3篇)

二年级学困生辅导计划（3篇）二年级学困生辅导计划（通用3篇）二年级学困生辅导计划篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话方面，多给他们一定的指导，以期在写话中能灵活运用，提高写话的水平，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

二、主要措施：1、加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

二年级数学下册学困生帮扶工作计划范文

二年级数学下册学困生帮扶工作计划范文
学生帮扶工作计划范文
一、目的：为了帮助二年级数学下册学困生提高学习成绩，增强学习的兴趣和信心，
树立正确的学习态度。

二、对象：二年级数学下册学困生。

三、措施：
1. 开展个性化辅导：根据学困生的实际情况，制定个性化的学习计划，进行重点辅导
和提高。

2. 导学带学：由成绩较好的同学担任学困生的学习导师，进行学习指导和学习经验分享。

3. 提供适宜的学习资源：为学困生提供适宜的学习资源，配备相关参考书籍和配套练习。

4. 定期评估和反馈：根据学困生的学习情况，定期进行评估和反馈，及时调整学习计划。

5. 鼓励和奖励：对积极参与学习的学困生进行及时的鼓励和奖励，激发学习的积极性。

四、时间安排：持续进行，根据学困生的实际情况灵活调整。

五、评估方法：通过期中、期末考试成绩和学困生的学习状态反馈来评估帮扶工作的效果。

六、帮扶团队：由学校老师、学生家长和学生志愿者组成帮扶团队，共同参与学困生的帮扶工作。

七、工作效果：通过上述措施的实施，帮助学困生在数学下册学习中提高成绩，树立正确的学习态度，增强学习兴趣和信心，从而全面提高学习素质。

二年级语文学困生辅导计划及措施

二年级语文学困生辅导计划及措施引言本文档旨在制定一份二年级语文学困生的辅导计划及相应的措施。

通过有针对性的辅导和有效的措施，帮助语文学困生提高语文水平，培养他们的语文研究兴趣，促进他们全面发展。

辅导计划目标设定1. 筛选目标学生：根据语文成绩、课堂表现等综合评价，确定学困生的具体范围。

2. 设定具体目标：根据学困生的实际情况，制定个性化的目标，如提高阅读理解能力、拓展写作思路等。

辅导方式1. 小组辅导：将学困生分为小组，每组人数不超过5人，由专门的语文老师进行集中辅导和讲解。

2. 个性化辅导：根据学困生的问题和需要，安排个别补课程，针对性地解决学生的困惑和问题。

辅导内容1. 全面复基础知识：重点复二年级语文的基础知识，包括字词的认读、句子的构成、段落的整合等。

2. 阅读理解训练：组织学困生进行大量的阅读训练，提高他们的阅读理解能力，培养对语文的兴趣和理解能力。

3. 写作能力培养：组织学困生进行写作训练，激发他们的写作创造力，提高写作表达能力。

措施家校合作1. 家长培训：组织家长参加语文学困生辅导培训班，提高他们对语文研究的理解和支持力度。

2. 家庭作业督导：鼓励家长积极参与学困生的研究过程，帮助他们完成作业，并及时反馈学困生的研究情况。

课堂管理1. 鼓励互助研究：营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生互相帮助，促进学困生的研究积极性和主动性。

2. 激励奖励机制：设立学困生研究奖励制度，激励学生努力研究，取得进步。

教师专业发展1. 教师培训：组织语文教师参加相关的培训和研究，提升专业水平和教育教学能力，更好地应对学困生的辅导需求。

2. 教师互助交流：组织教师之间的互助交流活动，分享经验和教学心得，共同提高辅导学困生的能力。

结束语本文档规定了二年级语文学困生的辅导计划及相应的措施。

通过良好的课堂管理、个性化辅导和家校合作，相信学困生的语文水平将会得到有效提升，他们将更好地适应学习，进一步发展个人潜力。

二年级学困生培养计划与措施

二年级学困生培养计划与措施
一、目的与原则
1. 帮助二年级学困生充分发挥潜能,提高学习能力。

2. 按照分层次、个性化的原则进行培养。

二、认识学困生状况
1. 编制二年级学困生名单,了解个人学习情况。

2. 与老师及家长交流,了解孩子学习上的困难点。

三、培养计划
1. 辅导班。

安排专人辅导学困生,弥补知识不足。

2. 培养学习方法。

培养认真学习的良好习惯,掌握有效学习方法。

3. 活动参与。

安排学困生参加适当的课余活动,锻炼思维和判断能力。

4. 家校联动。

与家长沟通,一起帮助孩子培养学习兴趣和自信心。

5. 评估效果。

定期评估学困生的学习情况,调整措施,促进成长。

四、责任部门
1. 辅导部负责安排培养班教师和制定培养计划。

2. 各科教师负责指导学困生的学习。

3. 家长教师会协调家校合作。

五、资源保障
1. 安排必要的专任教师和场地进行培养。

2.筹措教学适当经费,购买辅助学习资料。

3.定期评估培养效果,利于持续完善措施。

二年级学困生辅导计划

二年级学困生辅导计划
一、引言
简述学困生辅导的重要性和目标，以及它对提升学生学习成效的作用。

二、学困生现状分析
描述学困生的基本情况，包括学习障碍、行为特点、家庭背景等。

三、辅导目标
明确辅导计划的目标，如提高学习成绩、改善学习态度、增强自信心等。

四、辅导内容规划
列出辅导计划中将要涵盖的学科内容，如语文、数学、科学等。

五、辅导方法与策略
个性化辅导
根据每个学困生的特点，制定个性化的辅导方案。

小组辅导
组织小组辅导，促进学困生之间的交流和合作。

家庭辅导
指导家长如何在家中辅导孩子，形成家校合作。

六、辅导活动安排
详细规划辅导活动的时间表、地点、参与人员等。

七、学习评价与反馈
描述评价学困生学习成效的方法，如定期测试、学习日志、教师观察等。

八、家校沟通与合作
强调家校沟通的重要性，提出具体的沟通方式和频率。

九、辅导资源与支持
列出可用于辅导的资源，如教辅资料、在线课程、专业教师等。

十、问题应对与调整
预测可能遇到的问题，如学生抵触、家长不理解等，并提出解决策略。

十一、教师角色与专业发展
强调教师在辅导学困生中的重要作用，以及教师自身专业发展的必要性。

十二、案例分析
提供一些成功辅导学困生的案例，分析其成功的原因。

十三、附录
提供相关的辅导计划表、评价标准、家长指导手册等附件。

十四、结语
总结本辅导计划的要点，表达对改善学困生学习成效的信心。

二年级学困生帮扶计划及措施

二年级学困生帮扶计划及措施1. 引言本文档旨在制定一份二年级学困生帮扶计划，为学困生提供必要的支持和帮助，帮助他们克服研究上的困难，提高研究成绩。

2. 学困生定义在本计划中，学困生是指在研究上存在较大困难，表现为研究成绩下降、研究动力不足等情况的二年级学生。

3. 帮扶措施为了帮助学困生克服研究上的困难，我们将采取以下措施：- 个别辅导：为学困生提供个别辅导，针对他们的研究困难进行有针对性的指导和帮助。

- 学业辅导：通过安排专业老师进行学业辅导，帮助学困生提高研究能力和研究方法。

- 激发研究动力：组织丰富多彩的研究活动和竞赛，激发学困生的研究动力和兴趣。

- 家校合作：与学生家长积极沟通合作，共同关注学困生的研究情况并制定相应的帮助计划。

- 情感关怀：给予学困生情感上的支持和关怀，增强他们对研究的信心和积极性。

4. 实施步骤本计划的实施步骤如下：- 确定学困生名单：根据学校教师的反馈和学生自评，确定学困生名单。

- 制定个别帮助计划：针对每位学困生，制定个别辅导计划，明确目标和具体措施。

- 安排学业辅导时间：与专业老师协商，安排适当的学业辅导时间和内容。

- 组织研究活动：安排研究活动和竞赛，鼓励学困生参与并展示自己的优秀之处。

- 加强家校沟通：与学生家长保持密切联系，及时了解学困生的研究情况，并制定相应的帮助计划。

- 给予情感支持：学校老师和同学给予学困生情感上的支持和关怀，提高其研究动力和自信心。

5. 计划评估为了评估帮扶计划的效果，我们将进行以下评估措施：- 定期考核研究成绩：定期对学困生的研究成绩进行考核，评估帮扶计划的效果。

- 与家长交流反馈：与学生家长定期交流，了解学困生在家庭环境下的研究情况和进展。

- 学生评价问卷调查：向学困生进行匿名的问卷调查，了解他们对帮扶计划的感受和评价。

6. 结论本文档提出了一份二年级学困生帮扶计划及措施，旨在为学困生提供必要的支持和帮助。

我们相信通过个别辅导、学业辅导、激发学习动力、家校合作和情感关怀等措施的实施，学困生的学习能力和成绩将得到有效提升。

二年级数学学困生辅导计划及措施

二年级数学学困生辅导计划及措施
二（1）班数学学困生转化计划及措施
我是二（1）班的班主任，对这个班级的情况比较了解。

班内共有30名学生，其中部分学生平时研究不够努力，导致
基础知识掌握不够好。

学困生主要表现在研究不努力、缺乏自信和创造性，以及基本技能和创造性发挥方面存在问题。

因此，我们的工作重点是帮助学生树立自信心和创造性，提高他们的研究能力和成绩。

学困生基本情况可以分为三大类：1、纪律型学困生；2、不会研究型后进生；3、反应迟钝型后进生。

对于这三种类型
的学生，我们制定了相应的转化措施。

针对纪律型学困生，我们将通过鼓励、引导和教育的方式，控制他们的行为惯，避免干扰课堂和影响他人研究。

同时，我们也会与家长交流，探讨具体的教育方法，并搜集资料跟踪研究，试探出较好的教育方法，强化他们的自控能力和遵守规矩的意识。

对于不会研究型后进生，我们将采用一对一的教学方式，帮助他们掌握研究方法，提高研究效率和成绩。

同时，我们也会关注他们的家庭环境和个人情况，了解他们的困难和需求，给予适当的帮助和关爱。

对于反应迟钝型后进生，我们也将采用一对一的教学方式，帮助他们理解和掌握基本知识，提高研究能力和成绩。

但是，由于这类学生的特殊情况，提高效果可能不太明显，我们会尽力探索新的教育方法，提高转化效果。

我们的转化目标是帮助学生树立正确的教育观，提高管理效率，以心理健康教育为切入点，优化课堂教学，激发学生研究兴趣，提高教学质量。

我们相信，通过我们的努力，本班后进生能够基本掌握研究方法，树立研究态度，为掌握基本技能和创造性发挥打下坚实的基础。