班级管理课件——有效管理++梦圆高三(河北衡水中学)
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2020年3月25衡水中学班级管理工作经验交流课件--我与学生共成长(88张) (共88张PPT)
独具特色的衡中文化
学校文化的含义
在一所学校内部形成的，被其成员共同遵循并得到同 化的价值观体系、行为准则、思想作风等的总和，一所学校 的“精、气、神”，是一所学校的综合个性。
是有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围，是一 种无形的精神力量 。校园文化是核心竞争力，是第一教育力， 是学校特色的体现，是学校建设之魂。校园文化就是一个 “场”，学生一进入这个“场”，就能受到它的熏陶，既是 离开这个“场”，生命里也依然有它的烙印。
具体地说就是，学生在教师富有成效的教育 中，“导致一种指导力量”——学生自己依靠具有 创造力的追求去指导行动，依靠内在意志去控制冲 动，纵使这种追求尚不那么生动清晰，纵使目标尚 感遥远、征途或多磨难，却可以雄心不移、毅力不 减，却可以终极追求不变、目标始终如一。
常规德育活动
一日行为规范 学生学习规范 每日三省十问 每周校园之星 早操和课间操 主题班会团会 星级宿创建 学生值周活动 每天课前一歌 素质拓展训练
办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办 好学校哲学层面的思考，它是学校办学的行动指南， 发展的灵魂所在，会贯穿于整个教育教学活动之中。
衡水中学五大办学理念
核心理念： 卓越文化让精神特区充盈 教学理念： 卓越教学促师生共同成长 管理理念： 卓越管理使人人做好表率 生存理念： 卓越生态助师生激情燃烧 德育理念： 卓越德育使学生终身受益
活动特点
三多：数量多，形式多，平台多 三全：全面性，全程性，全员性 三有：有内涵，有深度，有厚度
活动系列化 德育系列 教师系列 社团系列 科普系列 艺体系列 衡中大讲堂
罗素的“精神纪律论”：高明的教师知道一种 纪律——“来自人们的内心”的纪律，亦即精神纪 律，能产生真正的权威效应。为何？因为它不是来 自外部强加的服从，而是来自学生精神内部的约束。
河北省衡水中学届高三班主任班级管理一轮研讨策略(共张)
1.提升个人魅力之——自我包装 2.提升个人魅力之——自我提升
(三)陪伴是最好的管理，以身作则是最好的教育
二、如何抓好规范
(一)为什么要抓好规范?
实验班与普通班的差距，更多在于规范 规范不仅在于书写，还体现在放放面面 规范不仅影响高考，更影响人生发展
二、如何抓好规范
李傲雪 15高考713分， 河北省前十名， 就读于清华大学。
收获粉丝
一、如何提升班级凝聚力
2.提升个人魅力之——自我提升 • （1）提升自己的管理理念
让创新成为班级管理的常态； 让时尚成为班级管理的名片。
一、如何提升班级凝聚力
（1）提升自己的管理理念
挂太阳照心扉：
让班级管理成为学生展示的舞台 塑造学生班级主人翁精神！
一、如何提升班级凝聚力
（1）提升自己的管理理念
二、如何抓好规范 互帮互助 规范班级师徒制
二、如何抓好规范 规范月折页 各科要求印刷
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造： 3、心灵配餐 思想引领：
二、如何抓好规范
3、心灵配餐 思想引领： 氛围营造是船 思想引领是帆 心灵配餐多角度 深挖掘
二、如何抓好规范
规范月启动仪式——300天动员暨优秀学子报告会
二、如何抓好规范
规范班级竞争——班级挑战大会
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造：
二、如何抓好规范
目 标 制 定
科 学 规 范
二、如何抓好规范
理想引领 规范行动
二、如何抓好规范 内部挑战规范台 心得感悟分享台
天天故事会
乐中求学，学中求进，别样高三
(三)陪伴是最好的管理，以身作则是最好的教育
二、如何抓好规范
(一)为什么要抓好规范?
实验班与普通班的差距，更多在于规范 规范不仅在于书写，还体现在放放面面 规范不仅影响高考，更影响人生发展
二、如何抓好规范
李傲雪 15高考713分， 河北省前十名， 就读于清华大学。
收获粉丝
一、如何提升班级凝聚力
2.提升个人魅力之——自我提升 • （1）提升自己的管理理念
让创新成为班级管理的常态； 让时尚成为班级管理的名片。
一、如何提升班级凝聚力
（1）提升自己的管理理念
挂太阳照心扉：
让班级管理成为学生展示的舞台 塑造学生班级主人翁精神！
一、如何提升班级凝聚力
（1）提升自己的管理理念
二、如何抓好规范 互帮互助 规范班级师徒制
二、如何抓好规范 规范月折页 各科要求印刷
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造： 3、心灵配餐 思想引领：
二、如何抓好规范
3、心灵配餐 思想引领： 氛围营造是船 思想引领是帆 心灵配餐多角度 深挖掘
二、如何抓好规范
规范月启动仪式——300天动员暨优秀学子报告会
二、如何抓好规范
规范班级竞争——班级挑战大会
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造：
二、如何抓好规范
目 标 制 定
科 学 规 范
二、如何抓好规范
理想引领 规范行动
二、如何抓好规范 内部挑战规范台 心得感悟分享台
天天故事会
乐中求学，学中求进，别样高三
河北省衡水中学高三班主任班级管理一轮研讨策略PPT课件
衡中的班主任都是伟大的 老师的付出收获了优异成绩 老师的付出塑造了学生优秀品质
第20页/共55页
一、如何提升班级凝聚力
(一)为什么要提升班级凝聚力? (二)提升个人魅力 成为学生偶像
1.提升个人魅力之——自我包装 2.提升个人魅力之——自我提升
(三)陪伴是最好的管理，以身作则是最好的教育
第21页/共55页
二、如何抓好规范
规范月启动仪式——300天动员暨优秀学子报告会
第29页/共55页
二、如何抓好规范
规范班级竞争——班级挑战大会
第30页/共55页
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造：
第31页/共55页
二、如何抓好规范 理想引领 规范行动
第32页/共55页
第17页/共55页
一、如何提升班级凝聚力
在科学家眼中世界到处都是问题，所以他 们会用一生去探索——这是热爱；
在雕刻家眼中永远都没有完美，所以总要 在雕像上刻了再刻——这是专注；
在农民眼中田地就是希望，所以他们会挥 汗如雨的耕作——这是勤恳！
第18页/共55页
我们一起走过……
第19页/共55页
一、如何提升班级凝聚力
二、如何抓好规范 内部挑战规范台 心得感悟分享台
第33页/共55页
二、如何抓好规范 互帮互助 规范班级师徒 各科要求印刷
第35页/共55页
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造： 3、心灵配餐 思想引领：
第36页/共55页
摸清脉搏-分析衡中高三学生和班级特点
1、习惯规范 理想远大 2、学习主动 效率较低 3、新的班级 新的开始
第20页/共55页
一、如何提升班级凝聚力
(一)为什么要提升班级凝聚力? (二)提升个人魅力 成为学生偶像
1.提升个人魅力之——自我包装 2.提升个人魅力之——自我提升
(三)陪伴是最好的管理，以身作则是最好的教育
第21页/共55页
二、如何抓好规范
规范月启动仪式——300天动员暨优秀学子报告会
第29页/共55页
二、如何抓好规范
规范班级竞争——班级挑战大会
第30页/共55页
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造：
第31页/共55页
二、如何抓好规范 理想引领 规范行动
第32页/共55页
第17页/共55页
一、如何提升班级凝聚力
在科学家眼中世界到处都是问题，所以他 们会用一生去探索——这是热爱；
在雕刻家眼中永远都没有完美，所以总要 在雕像上刻了再刻——这是专注；
在农民眼中田地就是希望，所以他们会挥 汗如雨的耕作——这是勤恳！
第18页/共55页
我们一起走过……
第19页/共55页
一、如何提升班级凝聚力
二、如何抓好规范 内部挑战规范台 心得感悟分享台
第33页/共55页
二、如何抓好规范 互帮互助 规范班级师徒 各科要求印刷
第35页/共55页
二、如何抓好规范
(二)氛围营造 思想引领
1、年级氛围营造: 2、班级氛围营造： 3、心灵配餐 思想引领：
第36页/共55页
摸清脉搏-分析衡中高三学生和班级特点
1、习惯规范 理想远大 2、学习主动 效率较低 3、新的班级 新的开始
衡中优秀班主任专题报告高三后期班级管理策略通用课件
家校合作，共同助力学生成长
建立沟通机制
班主任应与家长建立有效的沟通 渠道，定期交流学生的学习和生
活情况。
共同参与
邀请家长参与班级活动和管理， 增强家长对学校和班级工作的认
同感。
家校协同育人
鼓励家长积极参与学生的教育和 成长过程，共同促进学生的全面
发展。
03
优秀班主任的必备素质
责任心与爱心
责任心
优秀班主任应具备强烈的责任心 ，始终关注学生的成长和发展， 尽职尽责地完成各项班级管理工 作。
爱心
班主任要用爱心去关爱每一个学 生，关注他们的需求和感受，努 力营造温馨和谐的班级氛围。
教育教学能力
学科知识
班主任应具备扎实的学科知识，能够 为学生提供优质的教学服务，帮助他 们掌握知识和技能。
教育方法
04
应对挑战与问题的方法
学生心理问题的识别与干预
总结词
及时发现、科学评估、有效干预
详细描述
班主任应具备心理问题的识别能力，通过观察学生的情绪变化、行为异常等，及时发现潜在的心理问题。同时， 要与家长、心理医生等建立合作，共同评估学生的心理状况，制定个性化的干预措施。在干预过程中，要注重沟 通技巧，给予学生足够的关爱和支持，帮助他们克服心理障碍。
案例三
某班级通过开展丰富多彩的班级活动，有效缓解 了学生的学习压力，增强了班级凝聚力和向心力 。
失败案例的反思与改进
案例一
01
某班主任在管理班级时过于严厉，导致学生产生逆反心理，影
响了学生的学习积极性和班级氛围。
案例二
02
某班级在高三后期出现了学习动力不足和焦虑情绪等问题，班
主任未能及时采取有效措施进行干预。
高三后期班级管理课件
•
多么希望春晓老师再认认真真地 查一遍我的计划本，然后抬头看着 我的眼睛对我说：“坚持就好，剩 下的事让老天去安排。”——王猛 （15届535班学生，以710分的成绩 考入清华大学）
•
快乐是我们整个生活的主旋律。来衡中 学习也是为了以后自己可以生活得更好更快 乐。快乐可以来自于学习，从知识中汲取营 养的同时能够获得快乐；快乐可以来自老师， 和老师谈心，倾吐自己的烦恼也能减轻压力； 快乐也来自同学和朋友，交几个知心的朋友， 在郁闷的时候互相安慰扶持，在困难的时候 共度难关，这种快乐来之不易，珍惜你的友 谊，收获你的快乐。——衡中毕业生
• 对话就是沟通交流。 • 对话的意义是统一思想，心情舒畅。 • 沟通是管理的浓缩。——山姆·沃尔顿 • 最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互 相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致 的人。——周汉晖 一个班主任如果能成为每一个学生最理想 的朋友，那他一定是最幸福也最成功的班主任。
对话的形式
写什么
• 批语：用表达情感态度的字眼：真好，我很 欣慰。/ 还能带给我怎样的惊喜？/ 你正在 突破我对你的想象。 • 持续期待：年级前一百，你可以！ • 挑战词：临江仙 • 教育类文章：指导类、励志类、加油啊35人 • 生日贺词：嵌入名字，表达祝愿。
沟通才能理解，理解才能执行。 沟通才能互动，互动才有感情。
理顺被管理者的内在环境之前 就想去管控对方的外在言行基本上 是徒劳的。甚至会出现冲突。 • 墙，推倒了就是桥。
•
“理”字篇
——同每一个生命对话
什么是生命？
• 生命，那是自然给人类去雕琢的宝 石。——诺贝尔
教师的使命便是教学生发现自己，雕琢 自己。成为宝石。否则即可以理解为对生命 的不尊重。
衡中学生管理和励志班会 课件
衡中96班有一名叫刘云川，出生于农村，家庭很困难。刚入衡中 上初中时，刚刚十二岁的刘云川，生活上一塌糊涂，他自己是这 样来说：“吃饭、洗衣都干不好，饭盆丢了好多个。衣服上经常 是又有粥又有饭汤”，在学习上，自主学习的能力很差，他曾经 考过31名，38名、46名、45名，初三时曾经考过班里前10名了。 由于产生了骄傲心理，在中考时他遭受到了人生的第一次打击， 衡中的录取分数线是525.5分，他考了525分。
• 问其原因，那人道：你经常给树浇水施肥，它的根就不 往泥土深处扎。而我把树栽活后，就不再去理睬它，逼得 它们恨不得把自己的根一直扎进地底下的泉源中去。试想 一下有这么深的根，怎能轻易被暴风刮倒？
• 树似乎与人近似，对它太殷勤了，就培养了它的惰性； 人似乎与树相像，四周的人都对他呵护有加，他就难以具 备遭遇各种各样挫折的准备，及对变化莫测社会的戒备。
在高考中，刘云川再次受挫，不是因为分数，1991年，他考了 578分，报的是清华大学，而当年清华大学在河北省的分数线是 560分，据说是因为在“提前录取批”报了北京大学，而清华大 学称凡是提前批报北大或复旦的，清华一律不收，最后只好上了 属于第二批的上海铁道学院。升高中、考大学在两次人生的关键 之处，两次受挫。但刘云川没有屈服。
• 很多学生说老师很苛刻，不理解、体谅同学 们的困难、压力和辛苦，但是老师们都很清 楚，最让老师们动容的一幕，就是看到毕业 生拿着大学录取通知书痛哭的一幕，所有的 一切都是靠着泪水和汗水换来的，再多的苦 难值了！
• 所有的苦难都是化了妆的幸福！
苦难和挫折是人一生中最宝贵的财富。
一个人受过苦，便会知道珍惜；一个在贫寒中长大的人，不会不 知道勤俭的重要性；一个自小就知道努力做事的人，就不会不对 自己和他人负责……，苦难的经历就是人一生中最宝贵的财富。
• 问其原因，那人道：你经常给树浇水施肥，它的根就不 往泥土深处扎。而我把树栽活后，就不再去理睬它，逼得 它们恨不得把自己的根一直扎进地底下的泉源中去。试想 一下有这么深的根，怎能轻易被暴风刮倒？
• 树似乎与人近似，对它太殷勤了，就培养了它的惰性； 人似乎与树相像，四周的人都对他呵护有加，他就难以具 备遭遇各种各样挫折的准备，及对变化莫测社会的戒备。
在高考中，刘云川再次受挫，不是因为分数，1991年，他考了 578分，报的是清华大学，而当年清华大学在河北省的分数线是 560分，据说是因为在“提前录取批”报了北京大学，而清华大 学称凡是提前批报北大或复旦的，清华一律不收，最后只好上了 属于第二批的上海铁道学院。升高中、考大学在两次人生的关键 之处，两次受挫。但刘云川没有屈服。
• 很多学生说老师很苛刻，不理解、体谅同学 们的困难、压力和辛苦，但是老师们都很清 楚，最让老师们动容的一幕，就是看到毕业 生拿着大学录取通知书痛哭的一幕，所有的 一切都是靠着泪水和汗水换来的，再多的苦 难值了！
• 所有的苦难都是化了妆的幸福！
苦难和挫折是人一生中最宝贵的财富。
一个人受过苦，便会知道珍惜；一个在贫寒中长大的人，不会不 知道勤俭的重要性；一个自小就知道努力做事的人，就不会不对 自己和他人负责……，苦难的经历就是人一生中最宝贵的财富。
衡水中学班级管理经验交流课件郗会所做一个潇洒幸福的班主任共29页
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
衡水中学班级管理经验交流课件郗会 所做一个潇洒幸福的班主任
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
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八、考试管理抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、 选择、计算、阅读……等项目。 错了、丢了多少分，用统计表说话，这样， 就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算 出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需 改进和提高。 用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍。尤 其是在考试前可找出考点，拿出专门时间做 错题难题本上的题。
二、预习管理争主动
1、读： 每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的 内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。 预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的 问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教 师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预 习本上。
2、写： 预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点 （不明白之处）书写下来。――读写同步走 。 3、练： 预习的最高层次是练习，预习要体现在练习 上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到 2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力 在提高，若不会做，没关系，很正常，因为 老师没讲。
七、难题管理会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多 ，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用） 跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯 源的方法整理。 一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的 内在联系； 二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“ 歧”点； 三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是 漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一 次。
2、挤时间，讲效率 重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为 详细的课后时间安排计划表，课后时间要充 分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去， 形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把周末在家 自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学 习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟， 在校的自习课也目的是为以后复习使用。错题和 难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿 在手。 建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分： 第一部分是原题； 第二部分是错因； 第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月 复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查 找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来， 写下来。 第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面 ，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。 第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住 原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。
班级管理课件 衡水中学高考复习绝密资料课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
儒 家 思 想 涵 养 班 之 魂
“礼之用，和为贵”的文化
儒 家 思 想 涵 养 班 之 魂
“礼之用，和为贵”的文化
和，即和谐，师生和谐， 生生和谐。班级和谐了，生活 自然愉悦了，学习自然舒心， 班级成长自会日臻完善。
儒 家 思 想 涵 养 班 之 魂
“礼之用，和为贵”的文化
儒 家 思 想 涵 养 班 之 魂
兵 家 思 想 提 升 凝 聚 力
三十六计之无中生有
兵 家 思 想 提 升 凝 聚 力
三十六计之无中生有
兵 三十六计之无中生有 家 思 想 提 无中生有，其实就是花点 升 心思，变个魔术，经营人心。 凝 聚 力
兵 三十六计之顺手牵羊 家 思 想 微隙在所必乘，微利在所必 提 得，即抓住机遇，因势利导。 升 凝 聚 力
兵 家 思 想 提 升 凝 聚 力
三十六计之釜底抽薪
教育需要需要一支万花筒，多彩的 内心世界，多彩的角度观察。打个比方， 我们不仅能看到他打在屏幕上的字，也 要察觉到他掉在键盘上的泪。
黑格尔曾说，“在一个一米 五的房间里量身高，所以人都不 超过一米五。”
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中秋佳节话亲情 一 个 电 话
471班两周岁生日 一 块 蛋 糕
高三就是战场。老师前线指挥， 家长后方支援。学生是一往无前 的战士，我们齐心协力敢闯敢拼 才能打赢！
“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行
动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，
抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教
孩子，在通往成功的道路上，不仅仅是你自己，还 有疼爱你的父母，更有呵护你的老师，帮助你的同学。 相信自己，一个人走路走的最远的往往不是走的最快的， 而是能够不停的走路的人。努力吧，孩子，妈妈相信你 是最棒的！
高考结束的那一刻，结果已变得不重要，重要的是 衡中的经历，使我受益终生，这是一生中最宝贵的财富。 那种追求卓越的责任意识，那种师生同心的奋斗精神， 那种执著坚守的远大目标，只有衡中人才懂得那是一种 怎样的境界。衡中并没有让每个学生都考入清北，但衡 中带给我们每个人的不仅仅是学识，更是一场人生的历 练，历久弥新。
—魏书生
一首让学生记忆终生的歌曲《相信自己》 一首让学生触动心灵的歌曲《春天里》 一首让孩子含泪演唱的歌曲《父亲》
（李扬）爸爸，你在远方还好吗？您现在时常出现在 我的梦中。想起和您一起在草丛间捕捉蝗虫；想起 听您讲《三国》、《水浒》；想起您背着我在天安 门前的驻足留影；想起和您还有妈妈游玩沈阳故宫、 张学良故居……每次发烧时您都给我买罐头，看着 我狼吞虎咽的吃完，您的嘴角露出甜甜的微笑。从 小学到初三，许多作业本上都留着您“作业已完成” 的闪亮签字。是您一笔一划的的教我领悟到汉字的 魅力。是您从小学到初三一直陪伴在我的身旁，无 论我成绩如何，都是不离不弃。爸爸，儿子真很想 你，也一定不会辜负 及时
“每日心灵配餐”太有创意了！高考日益临近的 时候，有的时候学生会心力交瘁，特别是在其心 理形成一种压力。所以，腾出一些时间，让他们 心灵愉悦一些，放松一些，会起到事半功倍的作 用。“每日心灵配餐”，不但让学生高考时发挥 正常，甚至有可能让他们超水平发挥。稳定的心 态，和谐的心境，为他们提供了高考成功的最佳 精神食粮。
倾心寄语
高中三年,不是鲜花铺就的,不是轻松造就的,更不是 浪漫成就的。高中三年是一个由蛹化蝶的过程，是一个 由花到果的过程，是一个由苗到材的过程，是一个石墨 变金刚石的过程。高中三年将是你一生中最鼎盛的时光， 最灿烂的年华，为了让这段岁月没有遗憾，今天请用一 切努力去守护这个未来的梦想，因为有的梦想，一生只 能追逐一次。
—— 张亚伟 现就读清华大学
—陶继新
绑腿跑
菩萨蛮.记绑腿乐 长绳条条锁团结，人墙道道 志气烈。阔步运动场，雄歌 唤夕阳。矫似回天燕，疾如 出水蛟。同学多踊跃，志气 比天高。
信任 “背摔”
重过程，抓细节，强体验。
二、播撒阳光 唤醒心灵自觉
白居易说：感人心者，莫先乎情”。
一首歌曲 一个电话 一块蛋糕
唱歌既能使大脑得到短时间的休息， 又使 人陶醉在美好的歌词中和悠扬的旋律里， 使身轻松，使心愉悦，使人更热爱生活， 更热爱学习，也使人大脑两半球更容易沟 通。”
育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分
歧”。
——苏霍姆林斯基
三、凝聚合力 共育生命成长
助力活动 最美家庭 倾心寄语
助力活动
最美家庭评选
1、每天陪孩子共进三餐。 2、每天一张最美全家福。 3、每天互送一句祝福语。 4、每天讨论社会与人生。
快乐成长小组
“助力甜蜜家庭”小组
“……孩子，对不起，你是爸爸妈妈的全部，因 为有你，我们多年的芥蒂化为释然，因为有你， 爸妈多年的坚冰融成暖流，也许我们忙于人生， 疏忽了对你的陪伴，但我们心里最是爱你，孩子， 你的叛逆惩罚了自私的爸爸妈妈，你成长的伤疤 更是我们一生的愧疚，但是，你的微笑可以照亮 爸妈的世界，你的苦恼会让我们的天空充满阴霾。 原谅我们的各自奔波，疏于陪伴，今天，我们才 知道什么对你最重要……希望所有像我们一样糊 涂的家长，早日发现我们所谓的付出，其实是在 不自觉中错过给孩子最重要的教育。孩子的健康 快乐的成长才是我们家长最大的成功！”
河北衡水中学 贾拴柱
教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞。
—— 斯多惠
一、点燃激情 引爆生命能量 二、播撒阳光 唤醒心灵自觉 三、凝聚合力 共育生命成长
一、点燃激情 引爆生命能量
只有激得起才能学的好，激情是内心的神！
每日精彩三分钟 每日心灵配餐 每周室外拓展
精彩三分钟
自我教育 挖掘潜能 终生难忘