3 大家一起玩

3 大家一起玩

主题目标

1.感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。

2.知道生活中处处都有规则，明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。

3.能够遵守社会生活中的共同规则。

教材分析

本主题包含“游戏怎么玩”“规则在生活中”“我们一起定班规”“我的班规我遵守”四个话题。

话题“游戏怎么玩”通过唤起儿童真实的生活体验让他们感受到规则的重要性，让他们自己制定规则是让学生在操作过程中明白什么是规则，促使他们更好地去遵守规则。

教材第13页的两幅图展现了儿童游戏中的情景:跳皮筋时，一个孩子踩了皮筋却耍赖皮说没踩；打乒乓球时因为没有秩序游戏玩不下去了。“他们的游戏为什么玩不下去了?”这个问题使学生在探究原因时感到规则的重要性。教材第14页的图表现了学生在玩耍时只有遵守规矩才能享受到游戏的乐趣。教材第15页尝试着让学生共同制定游戏规则，教材上呈现了两种情景:下飞行棋和“钻山洞”，如果学生们对这两种游戏不熟悉或不感兴趣，还可以换其他游戏。接下来学生可以制定自己喜欢的游戏的规则，在实际操作中感受规则的重要性。

话题“规则在生活中”告诉学生，除了游戏有规则以外，社会生活中处处有规则。教材第16页列举了这样几种规则:学校阅览室里的规则、交通秩序中的规则、运动场上的规则，这只是给学生提供的几个例子，要鼓励学生大胆地去发现生活中的规则，知道规则能使人们的生活更加有序。

话题“我们一起定班规”引导学生根据集体的需要针对班级实际情况，按照一定的程序制定切实可行的班规。教材第17页的图表现了学校生活中这样的情景:学生发现图书角的书越来越少，有的书还“开了天窗”，于是建议制定班级图书角管理规定。这是提示学生去寻找班级中存在的问题，并通过制定规则来约束自己。也是告诉学生：在集体中生活，每个人都有自己的需要，当我们各自的需要发生冲突时，就要互相协商，定一个规则，这就是班规。“图书角管理规定”是给学生提供的一个例子，引导学生根据自己班上的实际情况制定切实可行的班规。

教材第18页的几幅图展现了班级中存在的其他几种不好的情况，让学生认识到班规是建立在班级需要的基础上的。教师要注意针对性和实效性，切忌为完成教材要求，引导学生制定没有指向性、无法实施的班规。

话题“我的班规我遵守”让学生在辨析中自我反思，自我教育，知道要自觉遵守规则。教材第19页表现了这样一种情况:有些时候，明明知道规则要求，有的人却不能自觉遵守，如不把垃圾扔进废纸篓、拉树枝、上课偷玩玩具等，教材上表现了他们当时真实的心理，让学生自己去辨析，从而达到自我教育的目的。

教材第20页提示学生思考怎样才能自觉地遵守班规，通过讨论探讨遵守班规的方法，泡泡语引导学生讲述遵守规的故事，从中感受遵守班规能让我们的班级生活更有序、更愉悦。

活动建议

一、游戏怎么玩

活动目标

1.感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。

2.游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。

活动准备

1.教师需了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。

2.教师准备游戏活动所需道具和奖品。

活动过程

活动一游戏要有规则

1.游戏导入:“贴鼻子”游戏

(1)在黑板上随手画几个大小不一的娃娃脸。

(2)每组选出一名学生带上眼罩，请其中一位学生原地转三圈后宣布游戏开始。

(3)宣布获胜小组,颁发奖品。

2.讨论交流:

(1)游戏结果你们满意吗?为什么?

(2)这个游戏怎么玩，才能公平、合理。

3.教师小结:同学们说的这些保证游戏玩得公平的条件，就是规则。没有规则，游戏就进行不下去。

4.再玩游戏:按照刚才商量出的规则，再次玩“贴鼻子”游戏。这次结果满意吗?为什么?

5.教师总结:游戏要有规则，才能保证公平。

活动二游戏要守规则

1.明确规则:出示“抢板凳”的游戏规则，指名读，明确该游戏的规则。

2.观看思考:一组学生玩“抢板凳游戏”的视频片段，因为不遵守规则，他们玩不下去了，大家都很不开心。思考交流:为什么会这样?

3.教师小结:有了规则不遵守，游戏同样玩不下去。

4.再次体验:选定一组学生玩抢板凳游戏，体验游戏一定要守规则，才能玩得开心。

活动三共同制定规则

1.读话导入:有个游戏只有玩法，没有规则，怎么办?

2.共同制定规则:教师出示游戏玩法，学生交流讨论，为该游戏制定规则。

3.试玩游戏:每组派一名学生参与，试玩游戏。全班观察规则是否合理，参与者是否遵守规则。游戏后可根据需要调整规则。

4.大家一起玩:全班一起玩该游戏，刚才参与游我的同学回到小组，担任小助手。

5.齐读儿歌:读教材第15页儿歌。

6.教师总结:通过同学们的共同努力，咱们今天不仅玩了游戏，还明白了玩游戏时要有规则、守规则，没有规则时要共同制定规则。希望同学们将这些收获运用到日常学习生活中，做一个会游戏、会守规则的孩子。

活动要求

教师要提前设计好学生喜欢的游戏活动，并准备好道具，注意游戏的娱乐性和安全性。课堂上要引导学生积极主动地投入到游戏和讨论之中。

活动拓展

可以让学生写下自己喜欢的游戏规则，在小组里交流；也可以让学生在此基础上进一步完善规则，让游戏更优化；或者改编规则，创新游戏。课下，学生可以一起试玩这些游戏，进一步验证规则的合理性。

二、规则在生活中

活动目标

1.了解生活中的一些规则，形成规则意识。

2.知道生活中处处都有规则，明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。

活动准备

让学生观察生活中有哪些规则。

活动过程

1.谈话导入:游戏中有规则，生活中哪些地方也有规则呢?

2.阅读教材:出示教材第16页的三幅图，议一议:

（1）阅览室里为什么要安静?

（2）车辆为什么要按交通规则行驶?

（3）裁判为什么要亮黄牌?

3.全班交流:生活中，在不同场合，有不同的规则，你发现了哪些规则?

4.讨论辨析:生活中为什么会有这么多规则，假如没有规则会怎样?举例子说一说或演一演。

5.教师小结:我们的生活离不开规则。规则和我们的生活息息相关，保障了我们安全有秩序地生活。

活动要求

课前学生走进生活，观察生活中的规则，可以采用抄写、绘画、拍照、录短视频等方法记录下来，课堂上交流的形式也可以多样化。

活动拓展

课后，可以鼓励学生再次走进生活，去观察生活中规则的遵守情况，思考背后的原因，和伙伴、家人商量改进方法，还可以给有关单位或部门提出建议书。

三、我们一起定班规

活动目标

1.了解制定规则的程序，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。

2.能够自觉遵守学校、社会生活中的共同规则。

活动准备

让学生注意观察，发现班集体中存在的问题。

活动过程