2021最新苏教版高一语文必修三电子课本课件【全册】

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高中语文必修三全一册课件ppt(打包17套) 苏教版9

(一)背景链接本文写的是明末天启六年三月苏州百姓反抗阉党的斗争。明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。天启六年，魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州百姓群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后统治者大范围搜捕暴动百姓，百姓首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏忠贤畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。为了纪念死去的五位义士，苏州百姓把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为“五人之墓”。张溥于崇祯元年写下了这篇《五人墓碑记》。
(二)常识整理常见借代词语 (1)桑梓：家乡 (4)南冠：囚犯 (8)丝竹：音乐兄弟 (2)桃李：学生 (5)同窗：同学 (3)社稷、轩辕：国家 (6)烽烟：战争 (7)巾帼：妇女 (11)手足：
(9)须眉：男子
(10)婵娟、嫦娥：月亮
(12)汗青：史册
(13)伉俪：夫妻 (16)桑麻：农事
(14)白丁、布衣：百姓 (17)提携、垂髫：小孩 (21)函、简、
(4)即除逆阉废祠之址以葬之．． ①除：动词，整治，清理 ②以：连词，相当于“而”，可译为“来” (5)亦盛矣哉．．． ①盛：形容词，盛大 ②矣哉：句末语气词叠用，表赞叹 (6)夫五人之死．． ①夫：句首发语词，无实义 ②之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性
(7)去今之墓而葬焉．．． ①去：动词，距离 ②而：连词，表顺承 ③焉：兼词，相当于“于此”，在这里 (8)其为时止十有一月尔． (9)慷慨得志之徒． (10)亦已众矣．已：表示程度(多少、深浅)的副词 (11)况草野之无闻者欤．．． ①草野：名词，乡间，民间 ②欤：句末疑问语气词止：副词，不过徒：名词，指同一类别的人

高一语文苏教版必修3(江苏专用)课件2.1 指南录后序

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7 .特殊句式（1）死生, 昼夜事也（判断句）（2 ）所谓誓不与贼俱生,所谓鞠躬尽力, 死而后已,亦义也（判断句）（3）予羁縻不得还（被动句）（4）为巡船所物色（被动句）（5）贾家庄几为巡徼所陵迫死（被动句）（6）至通州 ,几以不纳死（被动句）（7）日与北骑相出没于长淮间（状语后置句）（8）将请罪于君（状语后置句）
专题二
号角,为你长鸣
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1 .积累并识记“间、道、行、分”等实词, 以及“之、以”等虚词的意义和用法。识记词类活用、古今异义等文言现象。 2 .理解本文在叙述中兼用议论、抒情的表达方式和作用。 3 .准确把握作者的写作目的,体会文天祥的爱国情怀。
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1 .连线作者
文天祥（ 1236— 1283） ,字履善,一字宋瑞 ,号文山,庐陵（今属江西吉安）人, 南宋杰出的政治家、爱国诗人。他的创作以德祐初为界, 分为前后两个时期。前期作品多为题咏、应酬之作 ,后期作品大多洋溢爱国激情。著有《指南录》《指南后录》《吟啸集》等, 总为《文山先生全集》。
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4 .一词多义得间奔真州（机会, 名词）（1）间中间力拉崩倒之声（夹杂, 动词）肉食者谋之,又何间焉（参与 ,动词）间以诗记所遭（间或,有时,副词）道海安、如皋, 凡三百里（取道,经过,名词作动词）会天大雨, 道不通 ,度已失期（道路, 名词）伐无道,诛暴秦（道义, 正义, 名词）（2）道策之不以其道（方式 ,方法 ,名词）师者,所以传道受业解惑也（道理 ,名词）不足为外人道也（说, 讲,动词）志同道合（志向, 名词）

高中语文必修三全一册课件ppt(打包17套) 苏教版2

明确：不一样。“咬文嚼字”在词典上的解释是：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼不注重精神实质。作者的意思是：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，讲的是文学作品语言的锤炼。
第二步|精读课文·细揣摩
[学习目标]
1．学习本文举例论证的方法。 2．理解本文的说理技巧，体会作者“文字和思想情感有密切的关系”的主张。
议论文写作如何运用举例论证 [写法领悟] 文章开篇以郭沫若“炼字”的例子点出题目“咬文嚼字”，随后亮出自己的观点——“无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。”然后提出理由：“咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。”接着用王若虚“李广射虎”的例子正面阐述、说明这一理由。接下来用贾岛“推敲”的例子反面论述 “更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的” 的道理。“李广射虎”一例强调“意味”(意思、趣味)的变化，“推敲”一例侧重“思想情感”的更动，一正一反，角度有别。
(一)研习课文第1～4自然段，思考并完成下面的问题。 1．第1自然段，作者由举例子开篇，有什么作用？明确：作者由举例子开篇，先举改字改得好的例子，进行
分析；接着举出一个改得不好的例子来相对照，发人深省。而且两个例子均出自文学大家郭沫若笔下，就更加耐人寻味、非同凡响了。从而增强了文章的说服力和吸引力。 2．第2自然段中，“这是炼字的好例。我们不妨借此把
(一)读准字音 Ⅰ．单音字 1．流涎 ( xián ) ． 3．茗烟( míng) ． 5．箭镞 ( zú ) ． 7．剥啄 ( zhuó ) ． 9．清沁 ( qì n ) ． 11．灞桥 ( bà ) ．
2．憎恶( zēng ) ． 4．斟酌 ( zhēn zhuó ) ．． 6．鲁莽 ( mǎnɡ ) ． 8．意蕴 ( yùn ) ． 10．词藻 ( zǎo ) ． 12．付梓 ( zǐ ) ．

苏教版高中语文必修三简笔与繁笔课件PPT(53张)

【答案】 (5)hé huó huó huò hè hú (6)zhuàn chuán
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
màn（ màn（ (1)màn（布màn（
）天）草）骂
）
焦zào（ zào（ (2)zǎo（ zào（
））热）堂）音
(3)红眼llíénnɡɡ（（
【答案】 (1)掩盖 (2)掩饰
2.商榷·商量同：两者都有“讨论并征求意见”的意思。异：①从语体色彩上看，“商榷” 是书面语，“商量”是口语。②从使用场合上看，“商榷”用于正式的场合，“商量”使用的场合比较随意。③从参与对象上看，参与“商榷”的人一般具有一定的权威性，参与“商量”的一般是普通人。④从商讨的内容上看，“商量”的内容不如“商榷”的内容重大。
【答案】 (示例一)围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
(示例二)如果采用夹叙夹议的方法。必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
[写法·借鉴] 1.写作特色
[整体·感知] 文学繁荣的今天，许多文学作品只有生活，语言艺术不高，有些还相当粗糙，甚至在创作上有一种求长的倾向。作者并未简单地批评这种现象，他独辟蹊径，以文章繁简的辩证关系为基点，令人信服地论述了文章繁简“不可单以文字的多寡论”，而应“各得其宜，各尽其妙”，避免了以偏纠偏、以偏概全的弊病，令人耳目一新。
——邓小平
[知识·梳理]
第 1 步读字音——千言万语总关音
一、单音字
繁冗．( ) 毛骨悚．然( 靠拢．( )
言简意赅．( ) 描摹．( )

高中语文必修三全一册课件ppt(打包17套) 苏教版1

二、采用生动的描写说明文中采用生动的语言去描写，可以把描写的事物的特点介绍得非常生动形象。不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。
[针对练笔] 一位学者指出，“○”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。要求：①切合原意；②运用比喻或比拟的修辞方法。
背景链接本文选自《汉字王国》。该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，1989年《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。
在出版了《汉字王国》后，林西莉终于可以开始写这本关于古琴的书了。2006年，《古琴》在瑞典出版，使她继《汉字王国》摘得瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖后，又一次摘得该文学奖的非文学作品类图书最优秀奖。也许有人会认为古琴音乐在历经3 000年的岁月后已走到了尽头，但事实远非如此。作为一个坚定的古琴推广者，林西莉敏锐而欣喜地看到，当古琴被列入世界非物质文化遗产名录后，许多年轻人“发现”了中国这项雅致的艺术。她说她发现中国IT界、金融界、媒体的许多年轻人在学习弹奏古琴，还是有许多人爱听这古老曲调的。“在我与中国40多年的接触中，最让我惊叹的一点就是中国传统的顽强与牢固。”

苏教版高中语文必修三鸿门宴课件PPT(82张)

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四、文体知识
纪传体纪传体是通过记叙人物活动反映历史事件的史书体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。西汉司马迁编纂的《史记》是我国最早的纪传体史书，也是我国最优秀的一部史书。
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5．为
为．击破沛公军如今人方为．刀俎，我为鱼肉谁为．大王为．此计者
介词，替、给 ___________________ 动词，是 ___________________ 介词，替；动词，设计 ___________________
何辞为． _句__末__语__气__词__，__用__在__疑__问__句__里__，__不__译___________________
攻取 ___________________
成功 ___________________
拿 ___________________
全，皆 ___________________
行动 ___________________
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3．幸
妇女无所幸．故幸．来告良不幸．短命死矣缦立远视，而望幸．焉幸．可广问讯，不得便相许
字、特殊句式等。 2．掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情
节。 3．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的
特点。
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二、作者连线
“成一家之言”的司马迁司马迁(约前145－约前90)，字子长，生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前 91 年前后完成《史记》。

高中语文必修三全一册课件ppt(打包17套) 苏教版11

(二)这样运用素材 [精彩片段] 圣地亚哥说：“人不是生来要被打败的，你尽可消灭他，但你打不败他！”做人，一旦失去了人格，一旦失去了尊严，那就成了行尸走肉。由此，我想到了曲小雪。她是一个娇弱的中国女孩，可她却不屈地告倒了欺侮她人格尊严的美国佬。当她激愤地讲述她的遭遇时，当她咬牙同最优秀的律师辩驳时，当她撕碎那张支票时，我被这个中国学生的不屈与尊严打动了。我还想到了周总理、季羡林先生，他们的一言一行无不彰显着人格的魅力。卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。人格是我们生命的印章，它能清晰地映射出我们心灵的轨迹——品行的优良与卑劣被人格反射着，透视着。
[写法指导] 肖像描写是刻画人物性格、塑造人物形象的重要手段之一。所谓肖像，不仅指人的身材、容貌、服饰打扮，还包括人的表情、仪态、风度、声音及习惯、特点等。用精确、生动、形象的语言描绘人物外貌特征，就是肖像描写。肖像描写并不是要把人物从头到脚的外形一一加以描述，而是根据作品主题及刻画人物性格特征的需要有所侧重地去描写。有时肖像描写还需融合人物内在性格的简单描绘，使人物的外貌与人物的内心世界更加统一，人物的性格特征更加鲜明。因此，必须注意以下三点：
3．抓住特征写人物外貌必须抓住特征，着力表现这些特征，切忌 “脸谱化”或“千人一面”。还要注意突出主要特征，这常常是着重写眼和嘴，特别是眼睛，因为它能“极省俭地画出一个人的特征”。
[针对练笔] 仔细观察身边的同学，抓住其主要特征，写一段肖像描写。100字左右。
参考答案：她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖，很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。

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祖国土
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