九年级语文邹忌讽齐王纳谏1
九年级语文邹忌讽齐王纳谏1
文言词语1——词类活用
• 朝服衣冠 • (服，穿戴，名词作动词) • 吾妻之美我者，私我也 • (美，以……为美，形容词意动用法) • 能面刺寡人之过者 • (面，当面，名词作状语) • 闻寡人之耳者 • (闻，使……听到，动词使动用法)
文言词语2——古今异义
• 今齐地方千里 • (土地方圆) • 宫妇左右莫不私王。 • (国君旁边的近臣) • 明日，徐公来。 • （第二天）
文言朗读2
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇 左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺 寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初 下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间 进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、 韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
邹忌讽齐王纳谏
文言朗读1
邹忌修八尺有余，而形貌昳yì丽。朝服衣冠，窥 镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国 之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰 与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日， 客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来， 孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾 之美我者，畏我也；客之美我者，欲 我孰与城北徐公美 谁
• 孰视之 孰：通“熟”仔细、周详
• 吾妻之美我者，私我也 以……为美 • 徐公不若君之美也 漂亮、好看
• 宫妇左右莫不私王
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》字词解释
讽谏，用含蓄的话委婉地规劝修：身高昳丽：光艳美丽朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。
服，穿戴窥镜：照镜子我孰与城北徐公美：我与城北徐公比，哪一个美孰与：与……相比怎么样“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，“吾孰与徐公美？”妾曰：复：又，再及：比得上旦日：第二日客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日：次日，第二日孰：同“熟”，仔细弗如远甚：远远不如。
弗：不寝：躺着休息曰：“吾妻也。
”之：主谓之间，取消句子独立性，无意美：认为……美私：偏爱于：向，对于是入朝见威王，曰：诚：确实，的确不私王，皆以．美于徐公：都认为（我）比徐公美。
以，认为。
地方：土地方圆左右：君主左右的近侍之臣莫：没有谁四境之内：全国范围内之：取独，无意蔽：所受的蒙蔽王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，面刺：当面指责过：过错上：上等上：进献，呈上谤讥于市朝：在公众场所指责讥刺（寡人）的过失。
市朝，公共场合闻：使……听到初：刚市：集市时时：常常，不时间进：偶然进谏。
间，间或，偶然。
期年：满一年虽，即使朝于齐：到齐国朝见。
于，到战胜于朝廷：在朝廷上取得胜利二、全文翻译：（重点句划线）邹忌身长五十四·寸左右，而且形象外貌光艳美丽。
有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？城北的徐公齐国的最美的男子。
邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：徐公怎么能比得上您呢？第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。
”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；看着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。
傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。
九年级语文下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》(原卷版+解析)
部编版九年级下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》经典练习整体把握1．本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理, 接着写邹忌以设喻讽谏齐王,，最后写及其结果。
2．邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的, 这件家庭琐事是什么?3．面对邹忌“我孰与城北徐公美暠的问题, 由于感情的不同及身份地位的差异, 其妻、妾、客回答时的语气有差别, 下面相关说法有误的一项是 ( )A．“君美甚, 徐公何能及君也?暠———妻子赞美于前,比较于后, 发自内心, 出自真情。
B．“徐公何能及君也!暠———小妾急忙回答, 惟恐不能表白感情, 似乎战战兢兢。
C．“徐公不若君之美也。
暠———客从容言之, 貌似深思熟虑, 实则阿谀逢迎。
D．邹忌问妻子用生活化的“我暠, 显得亲切而随和,邹忌问小妾与客, 用书面语“吾暠, 显得生硬,表现了一种倨傲。
基础知识积累1．下列各项中加点字的注音有误的一项是（）A．朝．服衣冠（chao）谤．讥（bàng）B．时时而间．进（jian）暮寝．（qǐn）C．期．年之后（ji）纳谏．（jiàn）D．弗．如远甚（fu）昳．丽（yì）2．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）A．邹忌修．八尺有余（身高）B．吾妻之美我者，私我．也（偏爱）C．朝服．衣冠（衣服）D．于是入朝．见威王（朝廷）3．“而”作连词用时，通常有以下几种用法：A表并列；（）B．表修饰；C．表承接；D．表转折；E．表因果；F．表假设。
请对以下各句中“而”的用法加以判断，并将结果依次填入后面的括号中。
（1）邹忌修八尺有余，而．形貌昳丽（）（2）忌不自信，而．复问其妾日（）（3）窥镜而．自视，又弗如远甚（）（4）暮寝而．思之（）4．下列句子中朗读节奏划分错误的一项是（）A．臣诚知／不如徐公美B．臣之妻／私臣，臣之妾／畏臣C．今齐／地方千里，百／二十城D．上书／谏寡人者，受／中赏5．对下面的句子翻译正确的一项是（）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。
新人教版部编本九年级下册邹忌讽齐王纳谏(1).
• 四国朝齐说明了什么？ 齐国国势强盛，威震诸侯， 也从侧面反映了齐王纳谏的巨大成果。
一
身 边 事
三问 三 三 三答 邹忌
头脑冷静
三 叠 之 二 美
三
三思 三 三比
讽
贤 臣 观察敏锐
实事求是 心系国家 勇于纳谏
国 家 事
三赏 齐王 三 三 三变
纳
明 虚怀若谷 君
广开言路
此 所 谓 战 胜 于 朝 廷
。 客：“徐公不若君之美也。” 不若
三答 妻答：“君美甚，徐公何能 反问句 及君也？” 由衷的爱
妾答：“徐公何能及君也？” 反问句 怕失宠，有顾忌
三答
客答：“徐公不若君之美也。” 否定句 有求于人
感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。
对象不同 语气不同
身份不同
思考
面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的 赞美，邹忌的态度如何？ “明日，徐公来，孰视之，自以为不如； 窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰： ‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏 我也；客之美我者，欲有求于我也。’”
上赏：面刺寡人之过者 令初下：门庭若市
三赏
中赏：上书谏寡人者
数月之后：时时而间进
三变
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
期年之后：虽欲言， 无可进者。
1
四国朝齐 (结局）
1
结构特点
本文在结构安排上，多次 从三方面加以显现，我们把 这种写法叫三层排比，也叫 三层重叠。仔细品味，我们 会品出三叠之美。
邹忌讽齐王纳谏
问妻：“吾孰与城北徐公美？” 背景：邹忌修八尺有余，形 貌昳美。朝服衣冠，窥镜。 语气充满自信，沾沾自 喜的。
问妾：“吾孰与徐公美？” 背景： 城北徐公，齐之 美丽者也。忌不自信 语气严肃，疑虑，急切。 问客：“吾与徐公孰美？” 背景：旦日，客从外来，与 座谈，问之客 试探着小声问
九年级语文部编版下册课时练第6单元《21邹忌讽齐王纳谏》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练21邹忌讽齐王纳谏1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.臣妾．(qiè)期．年(qī)朝．服衣冠(zhāo)B.孰．与(shú)弗．如(fú)皆朝．于齐(cháo)C.窥．镜(kuì)昳．丽(yì)数．月之后(shuò)D.王之蔽．甚矣(bì)暮寝．(qīn)时时而间．进(jiān)2.解释下列句子中加点的词语。
(1)孰．视之(2)徐公何能及．君也(3)旦日．．,客从外来(4)私．我也(5)期年．．之后(6)朝服．衣冠3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()A.今齐/地方/千里B.臣诚知/不/如/徐公美C.徐公/何能及/君也D.此/所谓/战胜于朝廷4.下列句中没有词类活用现象的一项是()A.朝服衣冠B.朝廷之臣莫不畏王C.闻寡人之耳者D.吾妻之美我者5.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()A.吾妻之．美我者由此观之．B.暮寝而．思之时时而．间进C.客之美我者．闻寡人之耳者．D.能谤讥于．市朝皆朝于．齐6.填空。
人教部编版九年级上册课内文言文第21课《邹忌讽齐王纳谏》对比阅读(6篇)
《邹忌讽齐王纳谏》对比阅读邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
【一】【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】齐欲伐魏。
淳于髡谓齐王曰：“韩子卢①者，天下之疾犬也。
东郭逡②者，海内之狡兔也。
韩子卢逐东郭逡，环山者三③，腾山者五，兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢④，各死其处。
田父⑤见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。
今齐、魏久相持，以顿⑥其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。
人教版九年级下册语文《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)教案
《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）教案教学目标1.知识与技能：o学生能够了解《战国策》的基本内容及特点，掌握文中重点字词及句式结构。
o学生能够理解邹忌讽谏齐王的过程及结果，分析邹忌和齐王的人物形象。
o学生能够体会文章所蕴含的深刻道理，理解古代政治智慧。
2.过程与方法：o通过朗读、翻译和讨论，学生能够初步理解文章内容，积累文言文词汇。
o通过角色扮演和情景模拟，学生能够深入理解邹忌讽谏的巧妙之处。
o通过分析人物形象和故事情节，学生能够提升文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：o培养学生尊重他人、善于倾听的优秀品质。
o引导学生学习邹忌的机智和齐王的开明，树立正确的价值观和人生观。
教学重难点•重点：o掌握文中重点字词及句式结构，理解文章内容。
o分析邹忌讽谏齐王的过程及结果，体会文章所蕴含的深刻道理。
•难点：o深入理解邹忌讽谏的巧妙之处，体会古代政治智慧。
o培养学生文学鉴赏能力和批判性思维能力。
教学过程一、导入新课1.介绍《战国策》：o教师简要介绍《战国策》的成书背景、内容及特点，强调其在中国文学史和历史学中的重要地位。
o提问：你们知道《战国策》中记载了哪些著名的故事或人物吗？2.引出课题：o教师介绍邹忌讽齐王纳谏的故事背景，指出这是一则关于智慧与勇气的故事。
o提问：你认为邹忌为什么会选择讽谏齐王？他又是如何做到的呢？二、初读课文，掌握字词1.朗读课文：o教师示范朗读课文，注意字音、停顿和节奏。
o学生自由朗读课文，注意模仿教师的发音和语调。
2.学习字词：o教师讲解文中重点字词，如“敝”、“弗如”、“美”、“徐”、“孰”、“忌不自信”等。
o学生根据讲解，自己查找和标注这些字词在文中的含义和用法。
3.课堂练习：o教师出示一些重点字词的例句，让学生翻译和解释。
o学生互相检查答案，互相纠正错误。
三、再读课文，理解内容1.复述课文：o学生根据课文内容，用自己的话复述邹忌讽齐王纳谏的故事。
o教师对学生的复述进行点评和补充。
九年级下册邹忌讽齐王纳谏笔记
九年级下册邹忌讽齐王纳谏笔记以下是九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》的笔记：- 文学常识：《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。
- 古今异义：- 邹忌修八尺有余：“修”，古义指长，这里指身高；今义指修理。
- 明日徐公来：“明日”，古义指第二天；今义指今天的下一天。
- 今齐地方千里：“地方”，古义指土地方圆；今义指某一区域、空间的一部分等。
- 宫妇左右莫不私王：“左右”，古义指国君身边的近臣；今义指方位词。
- 能谤讥于市朝：“谤讥”，古义指公开指出、指责别人的过失；今义指诽谤嘲讽。
- 一词多义：- 朝：a.早晨（朝服衣冠）；b.朝廷（于是入朝见威王）；c.朝见（皆朝于齐）。
- 之：a.的（齐国之美丽者也）；b.助词，的（孰视之）；c.代词，他（暮寝而思之）；d.指示代词，这（吾妻之美我者）；e.助词，不译（朝廷之臣莫不畏王）。
- 于：a.介词，对于（欲有求于我也）；b.介词，向（于是入朝见威王）；c.介词，比（皆以美于徐公）。
- 特殊句式：- 判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
- 宾语前置句：忌不自信。
- 状语后置句：能谤讥于市朝。
- 被动句：王之蔽甚矣。
- 重点语句翻译：- 我孰与城北徐公美：我与城北徐公相比，哪一个更美？- 忌不自信：邹忌不相信自己（会比徐公美）。
- 此所谓战胜于朝廷：这就是人们所说的在朝廷上战胜（别国）。
- 人物形象：- 邹忌：以自身经历设喻，劝说齐王广开言路。
- 齐威王：虚心纳谏，广开言路，兴利除弊。
- 文章主旨：本文通过邹忌以自身经历对齐威王进行讽谏，说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才能兴国的道理。
- 写作特色：运用设喻、类比的手法说明道理。
邹忌讽齐王纳谏 九年级语文下册人教版
⑧ 宫妇左右莫不私王 左右：________________________ 莫：__________________________
君主左右的近侍之臣
没有谁
⑨ 王之蔽甚矣 蔽：__________________________
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
⑩ 群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺：________________________
学习目标
《战国策》是一部国别体史书，也是一部历史散文总集。又称《国策》《国事》，由西汉刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、燕、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。
作品简介
知识必备
它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，主要记录了各国谋臣的策略和言论，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾，对研究历史具有一定的参考价值。《战国策》以独特的语言风格、雄辩的论说，铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。
其他虚词
(1) 皆以美于徐公 _____________________________
动词，认为
(2) <zzd>乃下令 _____________________________
连词，于是，就
(3) 而
①而形貌昳丽 _____________________________②暮寝而思之 _____________________________③时时而间进 _____________________________
常常，不时
偶然进谏
间或、偶然
⑬ 期年之后 期年：_______________
九年级下册语文邹忌讽齐王纳谏原文
九年级下册语文邹忌讽齐王纳谏原文
《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，原文如下：
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。
又表现了齐威王知错能改，从谏如流的
明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。
告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。
九年级语文下册 第六单元 21《邹忌讽齐王纳谏》教案1 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案
21*邹忌讽齐王纳谏教学目标知识与能力1．掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。
2．了解《战国策》的有关知识。
理解课文内容，感受人物形象。
3．领会文中设喻说理的方法。
4．体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。
过程与方法1．学生自主、合作、探究学习，借助工具书疏通文意，提高自学能力。
2．朗读，互动探究，体会文章构思巧妙、详略得当、语言精练的写作特色。
情感、态度与价值观1．分析邹忌劝谏的语言技巧，启发学生体会委婉劝说的好处，学习这种语言技巧。
2．认识纳谏除蔽的重要意义，懂得人要从善如流的道理。
重点难点教学重点1．掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。
2．了解《战国策》的有关知识。
理解课文内容，感受人物形象。
教学难点1．领会文中设喻说理的方法。
2．体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。
课时安排1课时教学过程一、新课导入俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往有利于行，但这种忠言人们很不喜欢啊！那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？让我们来看一下古人是如何做到的。
今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
二、自主预习1．作者介绍X向(约前77—前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。
楚元王X交四世孙，官至中垒校尉。
曾奉命领校秘书，所撰《别录》为我国最早的图书公类目录。
著有《新序》《说苑》《列女传》等书2．知识《战国策》是一部国别体史书，由西汉X 向整理而成，全书分为12策，共33卷，497篇。
《战国策》载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言谈举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾，对研究历史具有一定的参考价值。
该书文辞优美，语言生动，描写的人物富于雄辩与运筹的机智，是先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一。
3．检查预习 (1)重难字昳．丽(yì) 朝．服衣冠．(zhāo guān) 窥．镜(kuī) 间．进(jiàn) 期．年(jī) 朝．于齐(cháo) (2)通假字①邹忌修八尺有(yòu)余(“有”同“又”，用于整数与零数之间) ②孰(shú)视之(“孰”同“熟”，仔细) (3)古今异义词讽⎩⎪⎨⎪⎧古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规 劝。
第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识点梳理-部编版语文九年级下册
一轮复习九下21课《邹忌讽齐王纳谏》知识梳理1、标题：邹忌讽（古今异义，委婉劝说）齐王纳谏（规劝国君、尊长等改正错误）2、《战国策》选自《战国策·齐策一》。
是一部国别体（体裁）史学著作，是先秦历史散文，又称《国策》。
书中主要记载的是战国时策士们的政治主张和言行策略，西汉刘向整理校正后定名为《战国策》。
3、原文以及重点字词注疏邹忌修（长，此处指身高）八尺有余，而形貌昳（yì，光艳美丽）丽。
朝（名作状，在早上）服（名作动，穿戴）衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与（与……相比谁更……）城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信（宾前，“信自”），而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来，孰（通“熟”，仔细）视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美（形意动，认为……美）我者，私（形作动，偏爱）我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚（实在，的确）知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方（古今异义，土地方圆）千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽（意念被动句，受蒙蔽）甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，能面（名作状，当面）刺（古今异义，指责、议论）寡人之过者（定语后置句），受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥（谤，公开指责别人的过错；讥，谏；谤讥，在这里指“议论”，没有贬意）于市朝，闻（动词使动，使……闻）寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年（满一年）之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
4、文言知识【词类活用】1）朝服衣冠 (朝，名词作状语，在早上；服，名词作动词，穿) 2）吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法，认为……美)3）能面刺寡人之过者 (面，名词作状语，当面)4）闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法，使……听到)【古今异义】1）今齐地方千里今：土地古：土地方圆2）宫妇左右莫不私王今：方位古：国君旁边的近臣3）邹忌讽齐王纳谏今：讽刺古：委婉劝说4）能谤讥于市朝今：诽谤古：公开指出5) 明日徐公来今：明天，今天的下一天古：次日，第二天6) 吾妻之美我者，私我也今：自私；个人的。
《邹忌讽齐王纳谏》课件PPT文档
虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此
所谓战胜于朝廷。
再读课文，结合注释翻译。
身高八尺多。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
早晨
容光焕发，气度非凡。昳，美丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰
意思是我和城北徐公比起来，谁更英俊一些。
与城北徐公美？”
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君 也！”城北徐公，齐国之美丽者也。 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与 徐公美？”妾曰：“徐公何能及君 也！”
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背景介绍
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战 争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众 风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激 烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在 政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于 各国之间，施展着自己治国安邦的才干。
译文： 于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我
确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻 子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我 有所求，他们都认为我比徐公美丽。
今齐地方千里，百二十城。宫妇左右
纵横千里。
莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境
之内莫不有求于王。由此观之，王之
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，
能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人
者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳
者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭
若市；数月之后，时时而间进；期年之后， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
部编版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》课件优质版PPT
“吾孰与徐公美？” “徐公何能及君也。”
“吾与徐公孰美？” “徐公不若君之美也。”
对象不同
身份不同
Hale Waihona Puke 语气不同二读课文：
思考一：邹忌为什么要比美？
行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。
1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法；
谁
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与
徐就又问他的妾说： “我怎与么徐公比比，谁更美？”
第公二美天？”妾妾说曰：：“徐“公徐（怎之公么）何能比能得及上君您也呀 ！！”” 旦
第二天，谁有客人从外边来，邹忌与他相坐而谁比谈，不上
日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
问他：“我与徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如你
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集.
有力地阐明了自己的论点。 客欲有求于臣，皆以美于徐公。
我的评论
足智多谋，娴于辞令，
邹忌 勇于进谏，深谙君王心
理，实事求是，头脑冷
静，善于思考，勤于王 事
齐王
胸怀宽广，善于纳谏，有 富国强民的愿望，是一个
勇于改过的开明君主
晏子谏杀烛邹
齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟 跑掉了。景公大怒,诏告官吏杀掉他。晏子 说:“烛邹的罪有三条,我请求列出他的罪过再杀 掉他.”景公说:“可以”。于是召来烛邹并在景公 面前列出这些罪过,晏子说:“烛邹,你为国君掌管 鸟而丢失了,是第一条罪；使我们的国君因为丢 鸟的事情而杀人，是第二条罪；使诸侯们知道 这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士人， 是第三条罪。”把烛邹的罪状列完了，晏子请 示杀了烛邹。景公说：“不要杀了，我明白你 的指教了！”
部编版-语文-九年级下册-《邹忌讽齐王纳谏》赏析四篇
《邹忌讽齐王纳谏》赏析四篇赏析一:本文选自《战国策·齐策》，题目是后人根据内容加的。
《战国策》是一部战国时代的分国史料汇编，作者不详。
到汉朝时期经过刘向整理以后，按西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国排列，编成三十三卷，并定名为《战国策》，遂沿用至今。
《战国策》着重记载了当时谋臣策士们的活动，反映了他们运筹机智，巧言善辨，游说诸侯以谋取个人名利的情况。
全书贯穿着纵横家的思想，反映了当时政治斗争的一些特点。
书中还揭露了统治者的荒淫残暴和人民在封建压榨、兼并战争中的痛苦生活。
在今天仍有一定的认识价值。
《战国策》文笔生动，说理叙事都很精彩。
语言简明、流畅，富于感情。
又常运用比喻和寓言来说明抽象的道理，文学意味很强。
本文写邹忌用自己切身之事设喻，讽劝齐威王纳谏并取得成功的故事。
道理讲得既形象又深入浅出，使人容易接受，说服力很强。
邹忌：战国齐人，曾做齐威王的相。
讽：讽谕，用委婉的话语，或用比喻、暗示的办法提出意见，使别人接受。
齐王：齐威王，名因齐，他在位时国势强大。
纳谏：君王接受臣下的劝告。
谏，下劝上为谏。
本文通过邹忌讽齐王，齐王纳谏的故事，说明人如果有所“蔽”，偏听偏信，就会美丑不分。
是非颠倒，把事情搞坏，只有除“蔽”“纳谏”，辨明是非，才能集思广益，有利于国家和人民。
历史上如此；在今天，对于我们的工作仍然有借鉴意义。
邹忌讽齐王纳谏这种修明政治、倾听各方意见的作法，在战国时代，在君对臣独断专横，臣对君阿谀奉迎的时政面前，不能不说是进步的、难得的。
尽管他们的目的是为了巩固齐国的封建政权，扩张齐国的封建势力，但在客观上对国家和人民是有些益处的。
值得注意的是，邹忌进谏和齐王纳谏，决不能和我们今天所提倡的广泛听取群众意思，发扬民主，开展批评与自我批评等同看待。
这无论从目的、意义、方式、方法看都有根本的区别，若把两者等同起来那就大错特错了。
文章分为三段。
第一段写邹忌的妻、妾、客人赞美邹忌及其原因。
九年级下册语文PPT课件--邹忌讽齐王纳谏
研读——翻译第3段
齐威王说：“说得好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官 吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏 我的，得中等奖赏；能够在公共场所指责讥讽（寡人的）过失，并使 我听到的，得下等奖赏。”政令刚一下达，群臣都来进谏，宫门前、 庭院内就像集市一样喧闹。几个月以后，还偶尔还有人来进谏。满一 年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听 说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上 取得胜利。
思考1：你是如何理解“三叠”式结构和类比说理的？
本文有“比美” “进谏”“赏谏——朝齐”三个段落。 “比美”中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程，“三 思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的 “三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三 赏”“三变”演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷” 的辉煌。文章“三叠”式结构的运用，彰显了整齐对称之美。
研读——翻译第3段
齐威王说：“说得好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官 吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏 我的，得中等奖赏；能够在公共场所指责讥讽（寡人的）过失，并使 我听到的，得下等奖赏。”政令刚一下达，群臣都来进谏，宫门前、 庭院内就像集市一样喧闹。几个月以后，还偶尔还有人来进谏。满一 年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听 说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上 取得胜利。
于是（邹忌）上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公 美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，他 们都认为（我）比徐公美丽。如今的齐国，有方圆千里的疆土，一百 二十座城池，宫中的嫔妃和君主左右的近侍之臣（身边的亲信）没有 谁不偏爱大王（您的）；朝廷中的大臣没有谁不惧怕大王（您的）； 全国范围内（全国的老百姓）没有谁不对大王有所求的：由此看来， 大王受蒙蔽一定很深（很厉害）了。”
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