义务教育课程改革示范校宣传新闻稿
双减教研活动新闻稿(3篇)
第1篇导语：为深入贯彻落实“双减”政策，加强教育教学研究，提升教师专业素养，我校于近日成功举办了一场主题为“聚焦‘双减’政策，深化教研活动，助力教育高质量发展”的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，探讨“双减”背景下的教育教学新思路，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
正文：一、活动背景“双减”政策实施以来，社会各界广泛关注。
我校积极响应国家号召，全面贯彻落实“双减”政策，致力于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展。
为进一步深化教育教学改革，提升教师教育教学能力，我校决定举办此次双减教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座。
专家们从“双减”政策背景、教育教学改革方向、学生核心素养培养等方面进行了深入剖析，为老师们提供了丰富的理论支持和实践指导。
2. 教学观摩为了更好地展示“双减”背景下的教学成果，我校组织了优秀教师的示范课。
观摩课涵盖语文、数学、英语等多个学科，老师们通过创新教学方法、优化教学设计，展示了如何有效减轻学生负担，提高教学质量。
3. 经验交流在经验交流环节，各学科教研组长、骨干教师分享了他们在“双减”政策背景下的教学实践和心得体会。
老师们就如何优化教学设计、创新教学方法、提高课堂教学效率等问题进行了深入探讨，为其他教师提供了有益借鉴。
4. 专题研讨针对“双减”政策实施过程中遇到的问题，我校组织了专题研讨。
老师们结合自身教学实践，就如何有效减轻学生作业负担、提高课后服务质量、加强家校合作等方面提出了许多建设性意见和建议。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，老师们对“双减”政策有了更深入的理解，对教育教学改革有了更明确的方向。
老师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身专业素养。
2. 优化教学设计在活动中，老师们就如何优化教学设计进行了深入探讨，提出了一系列切实可行的方案。
这些方案将有助于提高课堂教学效率，减轻学生负担。
教研活动新闻稿件(3篇)
导语：为深入贯彻落实新课程标准，提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，XX区教育局于近日组织开展了小学教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，共话教育未来”为主题，旨在通过专家引领、课例展示、互动研讨等形式，推动我区小学教育质量的全面提升。
正文：2023年X月X日，XX区小学教研活动在XX小学隆重举行。
本次活动邀请了国内知名教育专家、我区各小学教师代表以及教育局相关领导参加。
活动现场气氛热烈，教师们积极参与，共同探讨教育教学中的热点问题。
一、专家引领，启思辨析活动伊始，专家们以“核心素养与课程改革”为题，为与会教师带来了一场精彩纷呈的讲座。
专家们从核心素养的内涵、核心素养在课程改革中的体现以及教师如何培养学生的核心素养等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践思路。
二、课例展示，各展风采在随后的课例展示环节，来自我区各小学的优秀教师们分别展示了语文、数学、英语、科学等学科的优秀课例。
这些课例充分体现了新课程标准的理念，注重学生核心素养的培养，教学设计新颖，教学方法灵活，课堂气氛活跃，赢得了现场教师的一致好评。
三、互动研讨，共话成长课例展示后，教师们分组进行了深入的研讨。
大家围绕核心素养的培养、教学方法的创新、学生评价的多元化等方面展开了热烈的讨论。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对核心素养有了更深刻的认识，对今后的教育教学工作也有了更加明确的方向。
四、总结发言，展望未来活动最后，教育局领导对本次教研活动进行了总结发言。
领导充分肯定了本次教研活动的成果，对教师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
同时，领导也对今后的教研工作提出了要求，希望教师们继续深入学习新课程标准，积极探索教育教学新方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
本次XX区小学教研活动取得了圆满成功。
通过专家引领、课例展示、互动研讨等形式，教师们不仅提高了教育教学水平，更对核心素养有了更深刻的认识。
教研活动主题新闻稿(3篇)
第1篇正文：近日，为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步提升教育教学质量，我校举办了以“深化教育教学改革，共促教育质量提升”为主题的教研活动。
本次活动吸引了全校教师积极参与，通过专家讲座、教学观摩、经验交流等多种形式，为教师们提供了一个交流学习、共同进步的平台。
一、领导致辞，强调教研工作的重要性活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
他强调，教育教学改革是提高教育质量的关键，教研工作是推动教育教学改革的重要抓手。
他指出，全体教师要深刻认识教研工作的重要性，积极参与，不断提升自身教育教学水平。
二、专家讲座，引领教育教学改革方向本次教研活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家们结合当前教育形势和教育教学改革趋势，从课程设置、教学方法、学生评价等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
在讲座中，专家们强调，教师要以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要不断更新教育观念，创新教学方法，提高课堂教学效率。
三、教学观摩，展示优秀教学成果为促进教师之间的交流学习，本次活动还安排了优秀教学观摩环节。
来自不同学科的优秀教师展示了他们的课堂教学风采，充分展示了学校教育教学改革的成果。
在教学观摩环节，教师们认真聆听，仔细记录，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入探讨。
大家纷纷表示，要以优秀教学成果为榜样，不断提升自己的教育教学水平。
四、经验交流，共话教育教学改革之路在经验交流环节，各教研组负责人和骨干教师分享了他们在教育教学改革中的成功经验和做法。
大家围绕如何深化课程改革、如何提高课堂教学效率、如何培养学生的综合素质等方面进行了深入交流。
在交流中，教师们一致认为，要实现教育教学质量的提升，必须从以下几个方面入手：一是加强课程建设，优化课程设置；二是创新教学方法，提高课堂教学效率；三是关注学生个体差异，实施差异化教学；四是加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
课改增添校园美景
课改增添校园美景带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑给我们学校带来了巨大变化。
内强素质：努力办“人民满意，家长放心，社会称心，孩子舒心”的教育。
外树形象：着力打造校园环境，让校园真正成为师生成长的家园，孩子生活的乐园。
在深化课改和打造卓越课堂的同时，我们怀着激动和喜悦，带着憧憬和期待，实践再实践，培训再培训。
通过和专家们近距离的接触，聆听他们对中国教育的思考，对课程改革的探索，对课堂教学的研究，叫人耳目一新，茅塞顿开。
真切地感受到教育改革的核心是课程改革；课程改革的核心是课堂教学改革；课堂教学改革的核心是教师专业发展。
深刻领会了学生“学习能力，实践能力，创新能力”培育是课堂的精髓；探究式学习是课堂教学的主渠道。
总之，应用新的理念指导课堂教学，把课堂真正交给孩子，让课堂开端激趣、中间香溢、尾意无穷。
我校在课程改革中实现了四个转变。
一．校园环境的转变校园文化建设，亦策善能的精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的场所，使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
我们学校在短短的三年时间内，从外观环境----花草树木，文化墙壁；到室内装点：走道文化，办公室文化，教师文化等焕然一新，真正让环境育人。
二．教师角色的转变德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒、鼓舞。
”新课改教师不再是课堂的权威，教师由传统的“教书匠”变为教学过程的策划者、教学内容的设计者、教学方法的选择者、学生学法的指导者和教学改革的实践者。
新课标教研活动新闻(3篇)
第1篇新课标引领教育未来，我校成功举办教研活动，共话教育教学新篇章【新闻正文】近日，我校在多功能报告厅成功举办了以“新课标引领教育未来”为主题的教学教研活动。
本次活动旨在深入贯彻落实国家新课程标准，推动教育教学改革，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
活动邀请了知名教育专家、优秀教师代表以及我校教师共同参与，共话教育教学新篇章。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课标在教育教学中的地位日益凸显。
为深入贯彻落实新课标精神，推动我校教育教学改革，学校决定举办此次教研活动。
活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师准确把握新课标要求，提高教育教学质量。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国知名教育专家张教授为教师们带来了一场精彩的讲座。
张教授以“新课标背景下的教育教学改革”为主题，从新课标的核心理念、实施策略、评价方式等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 优秀教师经验分享为充分发挥优秀教师的示范引领作用，本次活动邀请了多位在我校教学一线取得优异成绩的优秀教师代表进行经验分享。
他们分别从教学设计、课堂管理、学生评价等方面分享了自身的教学心得，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 教学案例分析活动邀请了部分教师进行教学案例分析，以实际教学案例为切入点，探讨如何在新课标背景下提高教学质量。
通过分析案例，教师们对新课标有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们积极发言，就自己在教学过程中遇到的问题和困惑与专家、优秀教师代表进行探讨。
现场气氛热烈，教师们纷纷表示受益匪浅。
三、活动成果1. 提高教师对新课标的认识和理解通过专家讲座、案例分析等活动，教师们对新课标的核心理念、实施策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进教育教学改革本次活动为教师们提供了交流平台，有助于推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。
3. 提升教师专业素养通过优秀教师的经验分享和互动交流，教师们相互学习、共同进步，提升了自身的专业素养。
义务教育优质均衡新闻稿
义务教育优质均衡新闻稿
义务教育优质均衡发展，实现教育公平与优质教育共享
随着社会的不断发展和进步，教育作为国家发展的重要基石，其均衡发展日益受到关注。
本次督导评估以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务为指导思想，认真落实党中央、国务院关于义务教育优质均衡发展的要求。
评估组通过实地考察、听取汇报、查阅资料等方式，对各地义务教育学校进行了深入细致的了解。
评估结果显示，××等地在义务教育优质均衡发展方面取得了显著成效。
各地政府和教育部门积极推进教育改革，加大投入力度，优化资源配置，提高教育质量，努力实现教育公平和优质教育共享。
在××，教育部门通过加强师资队伍建设、推进课程改革、优化教学管理等措施，不断提高教育质量。
同时，政府还积极投入资金，改善学校办学条件，为学生提供更好的学习环境。
在××，教育部门注重加强学校之间的交流与合作，推动优质教育资源共享，促进教育公平。
为了进一步推动义务教育优质均衡发展，各地政府和教育部门将继续加大投入力度，加强师资队伍建设，推进课程改革和教学管理改革，提高教育质量。
同时，还将加强学校之间的交流与合作，推动优质教育资源共享，促进教育公平。
总之，义务教育优质均衡发展是实现教育公平和优质教育共享的重要途径。
各地政府和教育部门将继续努力，推动义务教育优质均衡发展，为学生的成长和发展创造更好的条件。
“三自课堂”促学生自然、自主、自信成长
“三自课堂”促学生自然、自主、自信成长作者：曹茜梦王励吴玉红于慧来源：《教育·校长参考》2023年第07期北京市昌平区回龙观第二小学自建校以来，始终以课堂建设为中心，为学生提供高质量的教育。
在“新课程方案”和“新课标”落地之际，学校提出打造“三自课堂”文化（自然、自主、自信）的构想，并将其作为学校发展方向和教学工作的基石，力求让学生在自然、自主的课堂中自信成长，实现学科育人和落实学生核心素养的目标，实现立德树人的根本任务。
“三自课堂”实施以来，学校各学科通过开展课例研究的方式不断推进课堂教学改革落地，努力促进教师的教学思考和实践，在提高教学质量和教学效果方面，取得了丰硕的成果。
在“新课程方案”和“新课标”落地之际，北京市昌平区回龙观第二小学提出打造“三自课堂”文化（自然—自主—自信）的构想，旨在促进教师教学能力的提升，提高课堂教学效益，更好地实现“减负提质”。
英语学科要实现此目标，就应注重提高学生的语言能力。
对此，我们尝试借助英文绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、寓意丰富等特点，培养学生养成良好的英语阅读习惯。
阅读习惯的内涵很多，它不仅是狭义上的阅读行为，还包含阅读量和阅读频率。
我们基于这一理论基础，结合学校现状，针对“三自课堂”策略中的学习支架策略展开深入研究，并制定出英语学科的“多途径利用英语绘本资源培养小学生英语阅读习惯”的策略，即多种方法、多种途径培养学生阅读习惯。
增加学生的阅读量。
我们尝试通过以下三个途径鼓励学生进行英语绘本的阅读，帮助学生在积累阅读量的同时，在潜移默化中培养英语阅读习惯。
一是“一起作业网”英文绘本阅读推荐。
教师根据教材内容，通过“一起作业网”平台，每天向学生推送与教学内容相关且符合其阅读水平的英语绘本读物。
二是英语少儿趣配音。
挖掘App平台中的动漫、歌曲、英语绘本故事等资源，帮助学生摆脱枯燥乏味的纸质英语阅读方式；组织开展绘本配音比赛，激发学生的英语阅读兴趣，鼓励学生进行阅读。
用“童真”培养“康宁人生”
用“童真”培养“康宁人生”作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2024年第04期编者按：2023年，河南省教育厅开展河南省第四批义务教育标准化管理示范校、特色校认定工作，共认定50所示范校、150所特色校，郑州市郑东新区康宁小学（以下简称“康宁小学”）是50所示范校之一。
这里，我们编发一篇《用“童真”培养“康宁人生”》，从中一窥康宁小学的办学成果和创建经验。
郑州市郑东新区康宁小学本真课堂——以学为中心康宁小学提出“学为中心”课堂理念，基于“真教、真爱、真学、真懂、真会、真育”原则，持续探索“本真课堂”有效形态；开展“大单元情境化教学”实践与研究，提炼单元大概念、叙写单元目标、创设真实情境、设计评价任务，实现教学评一体化；以省级课题“‘双减’政策下小学大单元作业建设实践研究”为推动，开展“小作业大改革”，形成“4763”作业育人模式，实现减负提质增效。
学校先后被评为“河南省义务教育阶段作业评价改革实验校”“郑州市教学创新先进单位”，并多次获得“郑州市郑东新区教学创新先进单位”“郑州市郑东新区作业建设先进单位”荣誉称号，其中《“本真课堂”有效形态》获河南省基础教育教学成果二等奖。
求真团队——人人都出彩打造求真团队，人人都出彩。
康宁小学根据教师的个性特点和发展潜能，为教师搭建三条成长路线。
管理层面，通过“班主任启智论坛”“赢在中层”等系列培训，强化教师管理效能。
学校现有省、市、区优秀班主任26人，培养校级干部2人，副校级干部2人。
专业层面，建立教师成长学院，“新秀学院、秋实学院、首席学院”完善教师成长链条，分层培训、梯级培养。
学校现有省、市级名师8名，省、市级骨干教师28名，培育区教研员2人，获得国家级优质课奖项2人次，省、市级奖项63人次；完成省、市级成果40项。
师德层面，通过“五个一”师德监督体系、系列师德师风活动，打造康宁“最美教师”，其中郑合军老师当选2022年郑州市最美教师，学校被评为“郑州市师德先进集体”。
以先进理念
以先进理念，办特色教育——毛尖山中心学校基础教育课程改革发展之路自新世纪国家颁布《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要》以来，毛尖山中心学校认真贯彻落实纲要精神，时时以纲要为准绳，处处以纲要为抓手，本着“常规立校，依法治校，质量兴校，创新强校”的办学思想,追求“学生全面发展，教师专业发展，学校科学发展”的目标，并把“创办特色学校，提升办学品位"做为学校五大工作重点之一。
经过十多年的不懈努力，特别是近几年的大胆创新,逐步形成了一系列的素质教育新模式，走出了一条颇具毛尖山特色的课改之路。
一、各级领导的高度重视，引领本校课改发展。
学校成立了以中心学校校长为组长、分管校长为直接责任人的课改领导小组，各科室分工具体,责任明确。
积极有序的进行各种教研活动，倡导形式多样的创新课堂；狠抓新课程标准、理念的学习培训工作,注重教师的岗前培训，建立了教师培训考核机制，完善了教师培训制度；大力开展丰富多彩的实践活动,规范监督办学行为，为新课改保驾护航。
二、具体完备的规章制度，保障本校课改实施。
学校先后出台了《毛尖山中心学校课程改革实验方案》、《毛尖山中心学校课程改革实验教学研究制度》、《毛尖山中心学校师生发展性评价方案》等方案。
使广大教师对课改工作认识到位，分工到位，任务落实，措施具体.学校严格按方案安排师资、经费以及办学条件保障新课程改革,切实推行新课程方案,开齐课程，开足课时。
三、积极有序的教研活动,彰显本校课改特色。
新课程教学以其建构性、生成性、多元性这三大核心理念深深地吸引着我校广大教师，他们纷纷改造传统的课堂教学，思考着新课程下的课堂教学应该如何实行。
为此，教师们积极学习新理念，认真探索新教法,互相交流新想法，从而出现了一节节体现新课程理念的好课。
可以说，听课、说课、评课已成常态化，学人所长，补己之短，以老带新，新老结合。
由于有多名教学经验丰富的教师热心帮助,我校很多年轻教师都成长为新课改的佼佼者！交流学习,引进来,走出去。
小学语文教研新闻稿件
近日，我校小学语文教研活动在多功能厅隆重举行。
本次活动旨在进一步深化课程改革，提高小学语文教学质量，促进教师专业成长。
来自全校各年级的语文教师参与了此次教研活动，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
一、领导致辞，强调语文教学的重要性活动伊始，我校校长张伟发表了热情洋溢的致辞。
张校长强调，语文作为我国母语，承载着丰富的文化内涵和民族精神，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
他希望全体语文教师能够以此次教研活动为契机，不断提高自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、专题讲座，引领教学新方向本次教研活动邀请了著名语文教育专家、我校特聘顾问李明老师为全体语文教师作专题讲座。
李老师以《核心素养导向下的语文教学》为题，深入浅出地阐述了核心素养在语文教学中的重要性，并结合具体案例，分享了如何在课堂教学中培养学生的核心素养。
李老师指出，核心素养导向下的语文教学，应注重以下几个方面：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；2. 关注学生的写作能力，培养学生的表达能力；3. 强化学生的文化素养，传承中华民族优秀传统文化；4. 培养学生的思维品质，提高学生的创新意识。
李老师的讲座内容丰富、生动有趣，赢得了在场教师的一致好评。
教师们纷纷表示，此次讲座让他们对核心素养导向下的语文教学有了更加清晰的认识，为今后的教学工作提供了有力的理论支撑。
三、互动交流，共话教学新策略讲座结束后，各年级语文教师分组进行了互动交流。
教师们结合自身教学实践，就如何提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣等问题展开了热烈的讨论。
一年级语文教师张老师分享了自己的教学经验：“在低年级语文教学中，我们要注重培养学生的拼音基础，通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
”三年级语文教师李老师则表示：“在阅读教学中，我们要引导学生深入理解文本，培养学生的阅读理解能力，同时，注重培养学生的审美情趣，让他们在阅读中感受语文的魅力。
”四、成果展示，展现教学新风采为了进一步促进教师间的交流与合作，本次活动还安排了优秀课例展示环节。
学校教研活动新闻稿件(3篇)
第1篇正文：近日，我校首届教育教学研讨会在学术报告厅隆重举行。
本次研讨会旨在深入探讨教育教学改革的新思路、新方法，提升教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的持续提升。
来自全校各年级、各学科的优秀教师代表、教研组长以及校领导出席了本次研讨会。
一、领导致辞，展望教育发展新愿景研讨会伊始，我校校长张华同志发表了热情洋溢的致辞。
张校长首先对本次研讨会的召开表示热烈的祝贺，对长期以来为学校教育教学工作付出辛勤努力的全体教师表示衷心的感谢。
他指出，本次研讨会是我校教育教学工作的一次重要盛会，对于推动学校教育教学改革，提高教育教学质量具有重要意义。
张校长在致辞中强调，当前，我国教育改革进入深水区，面对新形势、新任务，我们要坚定信心，迎难而上，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。
他希望全体教师以本次研讨会为契机，深入交流、广泛探讨，共同为学校的教育教学工作献计献策。
二、专题讲座，提升教师教育教学水平本次研讨会邀请了知名教育专家、优秀校长和优秀教师代表进行专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学改革、课程建设、课堂教学、教师专业发展等多个方面。
1. 教育专家讲座：《新课程背景下的教育教学改革》讲座由我国著名教育专家、博士生导师李教授主讲。
李教授结合自身丰富的教学经验，深入剖析了新课程背景下的教育教学改革，提出了创新教育教学理念、优化课程设置、提高课堂教学效率等一系列建议。
2. 优秀校长讲座：《学校教育教学管理的实践与思考》我校优秀校长王校长结合自身多年的教育教学管理经验，分享了学校教育教学管理的实践与思考。
他强调，学校教育教学管理要坚持以人为本，注重教师队伍建设，关注学生全面发展，努力实现教育教学质量的稳步提升。
3. 优秀教师讲座：《课堂教学中的问题与对策》我校优秀教师张老师以《课堂教学中的问题与对策》为题，分享了她在课堂教学中的实践经验。
她指出，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，努力提高课堂教学的有效性。
初中教研课新闻稿(3篇)
第1篇近日，由我国某知名教育机构主办的初中教研课在全市范围内成功举办。
本次教研课以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在为广大初中教师提供学术交流平台，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
活动吸引了来自全市数百名初中教师参与，现场气氛热烈，成果丰硕。
一、专家引领，共话教育教学改革本次教研课邀请了国内知名教育专家、学者担任主讲嘉宾。
他们结合自身丰富的研究和实践经验，为与会教师带来了一场场精彩纷呈的讲座。
1. 著名教育专家张教授以《核心素养视域下的初中课程改革》为题，深入剖析了核心素养的内涵和特点，并就如何将核心素养融入初中课程教学提出了具体建议。
2. 某知名中学优秀教师李老师以《信息技术与初中课堂教学的深度融合》为题，分享了如何运用信息技术手段，提高课堂教学效果的成功经验。
3. 教育学者王教授以《初中教师专业成长路径探析》为题，为教师们提供了专业成长的路径和方法，鼓励教师在教育教学实践中不断探索、创新。
二、互动交流，共促教师专业成长在专家讲座环节结束后，与会教师纷纷表示受益匪浅。
随后，活动进入了互动交流环节，教师们分组讨论，分享自己的教学经验和心得。
1. 分组讨论环节，教师们围绕“核心素养如何融入初中课程教学”、“信息技术在课堂教学中的应用”等主题展开深入探讨，碰撞出许多有价值的观点。
2. 交流分享环节，各组代表分享了讨论成果，其他教师纷纷提出自己的意见和建议，现场气氛热烈。
三、实践探索，推动教育教学改革本次教研课不仅为教师们提供了学术交流平台，更是一次教育教学改革的实践探索。
1. 教师们纷纷表示，将把所学所得运用到实际教学中，积极探索核心素养导向的教学模式，提高教学质量。
2. 教育机构表示，将继续关注初中教育教学改革，为教师提供更多学习、交流、成长的机会。
四、总结表彰，树立优秀典型活动最后，主办方对在本次教研课中表现突出的教师进行了表彰，并为他们颁发了荣誉证书。
本次初中教研课圆满落幕，为广大初中教师提供了一个学习、交流、成长的机会。
深化课堂改革美篇
深化课堂改革美篇
《深化课堂改革》是一个重要的教育议题，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
下面是一篇关于深化课堂改革的文章范文：
随着社会的不断发展，教育的改革也日新月异。
在教育改革的大潮中，深化课堂改革成为了摆在教育界面前的一项重要议题。
深化课堂改革，旨在打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
首先，深化课堂改革要注重拓宽教学手段。
传统的课堂教学往往以老师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和创新。
现在，我们需要拓宽教学手段，引入多媒体、实验、讨论、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，深化课堂改革要注重培养学生的实践能力。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的实践能力。
在课堂上，可以引入案例分析、实践活动等形式，让学生将知识运用到实际生活中，培养学生的动手能力和创新意识。
最后，深化课堂改革要注重关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，教育要尊重学生的个性，关注学生的发展需求，为学生提供个性化的教学服务，激发学生的潜能，引导他们健康成长。
综上所述，深化课堂改革是一项复杂的系统工程，需要全社会的关注和支持。
只有深化课堂改革，才能真正提高教育质量，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
让我们共同努力，推动课堂深化改革，为教育事业注入新的活力与动力。
总体教学实践新闻稿(3篇)
第1篇正文：近日，我国某知名学府在某报告厅举行了总体教学实践成果展示会。
本次展示会旨在全面展示学校在教学改革、课程建设、教学方法创新等方面的成果，进一步推动教育教学质量的提升。
校领导、各学院负责人、教师代表以及学生代表出席了此次盛会。
一、改革教学理念，深化课程建设近年来，我校紧紧围绕立德树人根本任务，以培养学生创新精神和实践能力为核心，不断深化课程改革，构建了多元化的课程体系。
1. 强化通识教育，提升学生综合素质学校高度重视通识教育，将通识课程纳入学分体系，鼓励学生跨学科学习。
通过开设人文、社科、艺术、体育等课程，培养学生全面发展，提高学生的综合素质。
2. 优化专业课程，提升学生专业素养学校根据社会需求和学生特点，不断优化专业课程体系，强化实践教学环节。
通过案例教学、项目式教学、实践教学等方式，提高学生的专业素养和实际操作能力。
3. 加强课程思政，培育学生社会主义核心价值观学校将社会主义核心价值观融入课程教学，通过课程思政建设，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣为提高教学质量，我校积极探索创新教学方法，激发学生学习兴趣。
1. 实施翻转课堂，提高学生自主学习能力学校在部分课程中实施翻转课堂，将课堂时间用于讨论、实践，课后学生通过观看视频、完成作业等方式自主学习，提高学习效率。
2. 开展线上线下混合式教学，丰富教学形式学校充分利用网络资源，开展线上线下混合式教学，通过线上学习、线下实践，提高学生的学习体验。
3. 加强实践教学，培养学生的创新精神学校重视实践教学，通过实验、实习、实训等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
三、强化师资队伍建设，提高教学质量师资队伍建设是提高教学质量的关键。
我校始终坚持把师资队伍建设放在首位，通过以下措施强化师资队伍建设。
1. 加强师德师风建设，提高教师思想政治素质学校深入开展师德师风建设，加强教师思想政治素质教育，引导教师树立正确的教育观、学生观。
魏县新实验一中:课堂改革谱新篇
魏县新实验一中:课堂改革谱新篇作者：王新清来源：《公民与法治》 2019年第7期近年来,魏县新实验一中不断学习先进学校的经验、教育理论,关注最新的课改方向,下大力度解决课堂教学“高耗低能”的问题。
秉承“以质量求生存,靠创新求发展”理念,围绕“先学后教,以学定教,少教多学,以学论教”的教育观念,大力度推进教学改革,全力打造激情高效课堂,通过对全国课改名校学习,结合本校校情,外学内创,探索出了符合学校特色和地域特色的“235”(围绕两个理念,三个支撑点,五个环节)高效课堂模式,学校实现了精致发展、内涵发展、特色发展的办学新格局,赢得了社会各界的广泛赞誉。
让教师卓越起来为了让年轻教师迅速适应新课改,学校通过“请进来,走出去”的方式,每学期至少安排一场专题讲座,邀请名师前来讲授有关管理、教学、课型等方面的内容;为了推进课堂改革,学校还派教师去河南永威中学、承德卉原中学、江苏洋思中学、石家庄精英中学等学校参观取经。
近年来,学校先后派出500人次到全国各地名校考察学习,并邀请国内知名专家、学者、教授来校讲学。
为了巩固课改成果,2017年,学校与武安十中、磁县漳北育星学校联盟,开展课例研讨活动,不断提升教师教研素质和驾驭新课堂的能力。
如今,学校形成“人人争先,你追我赶”学习氛围,打造了一支卓越的教师团队,为学校发展打下了坚实的基础。
让课堂高效起来“235”课堂模式是一个突出学生主体地位,是立体式、综合式的高效课堂。
2即:基于学生学习方法、学习兴趣的培养,基于核心素养的培养两个理念。
两个理念衍生出课堂教学中两条轴线,即“学线” “问题线”。
学线,培养学生学习兴趣,掌握获取知识的方法。
问题线,基础知识、基本技能核心素养的培养。
两条轴线相互补充,相互渗透,相互促进03即:导学案、学习小组、教研活动是高效课堂的三个支撑点。
教学中抓实“两研三备”认真编制导学案,使导学案体现“五性一化”,即主体性、探索性、启发性、灵活性、创新性,注重梯度化,成为教材的细化、补充和延伸、教学合一的载体,是学生自主学习的路线图。
课改教研活动报道稿(3篇)
第1篇导语：为深入贯彻落实新课程改革精神，进一步提升教师教育教学水平，我校于近日成功举办了一场主题为“探索创新，携手共进”的课改教研活动。
本次活动旨在通过专家引领、教师研讨、课堂实践等多种形式，推动教育教学改革，激发教师创新活力，促进学生全面发展。
一、领导致辞，寄予厚望活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
校长强调了课改的重要性，指出新课程改革是教育发展的必然趋势，是提高教育质量的关键举措。
校长表示，学校将全力支持课改工作，为教师提供良好的教学环境和条件，鼓励教师积极探索，勇于创新。
二、专家引领，拨云见日本次教研活动特别邀请了知名教育专家担任主讲。
专家以“新课程改革背景下的教育教学策略”为主题，从课程改革的理论基础、实施路径、评价方式等方面进行了深入浅出的讲解。
专家强调，教师要紧跟时代步伐，更新教育观念，转变教学方式，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教师研讨，碰撞火花在专家讲座之后，教师们分组进行了热烈的研讨。
老师们结合自身教学实践，围绕新课程改革中的热点问题，如课程整合、教学方法、评价改革等，展开了深入的交流和探讨。
研讨过程中，老师们积极分享自己的经验和心得，相互学习，共同进步。
四、课堂实践，展现风采为了将课改理念落到实处，本次活动还安排了观摩课环节。
多位优秀教师展示了各自精心准备的教学设计，课堂上师生互动频繁，气氛活跃。
观摩课后，专家和老师们进行了点评，肯定了老师们在教学中的亮点，同时也指出了不足之处，为老师们提供了改进的方向。
五、总结表彰，再攀高峰活动最后，学校对在课改工作中表现突出的教师进行了表彰。
获奖教师表示，将以此次活动为契机，继续深入学习，不断创新，为学校的教育教学工作贡献力量。
结语：本次课改教研活动的成功举办，为我校教师提供了一个交流学习、共同进步的平台。
通过专家引领、教师研讨、课堂实践等多种形式，老师们对新课程改革有了更深入的理解，教育教学水平得到了进一步提升。
示范课”活动新闻稿
阳光、活力、精彩
---义井小学成功开展“优秀教师示范课”活动
为了进一步提高本校的教育教学水平,特别是教师的教研能力，
加强对新教师的示范引导，我校于9月9日分别由闻志英老师和康
露老师进行教学示范。
参加本次活动的有校长王俊英，副校长张小雨，主任秦洁，以及全体语文任课教师。
在课堂中，两位老师把“以生为本”的教育理念演绎的精彩至极。
对同学们来说，也是一节难忘的课。
在课后的评课议课过程中，各
位老师都做了精彩的点评，无论是两位老师的授课还是同事的点评
都让全体教师受益匪浅。
可以说这两堂课充分发挥了优秀教师的引领作用，掀起了学校教研的热潮，也为新教师指明了前进的方向。
很期待下一次！
义井小学
闻志英
2017.9.13。
双减的教研活动新闻稿
导语：为深入贯彻落实“双减”政策，提升教育教学质量，探索教育新路径，我校于近日开展了以“深化‘双减’政策，探索教育新路径”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨交流，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，为学生减负增效。
正文：一、活动背景“双减”政策自实施以来，为减轻学生过重的课业负担和心理压力，促进学生全面发展，提高教育质量提供了有力保障。
我校积极响应国家政策，将“双减”工作作为一项重要任务来抓，不断探索教育教学改革的新方法、新途径。
二、活动内容本次教研活动分为三个阶段：主题讲座、分组研讨和成果展示。
（一）主题讲座活动伊始，由我校资深教师李老师做了题为《“双减”背景下教育教学的思考与实践》的主题讲座。
李老师从“双减”政策的背景、内涵及意义出发，结合自身教学经验，深入剖析了“双减”政策下教师应如何调整教学策略，提高课堂教学效率。
（二）分组研讨在主题讲座之后，与会教师按照学科分为若干小组，围绕以下议题进行深入研讨：1. 如何优化课堂教学，提高学生学习兴趣；2. 如何合理布置作业，减轻学生课业负担；3. 如何加强家校合作，形成教育合力；4. 如何开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
各小组在充分讨论的基础上，形成了具有针对性的意见和建议。
（三）成果展示在成果展示环节，各小组分别展示了研讨成果。
其中，语文组提出了“阅读+”的教学模式，旨在通过阅读提升学生的语文素养；数学组分享了“问题引导式”教学策略，以培养学生自主学习能力；英语组则介绍了“情境教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、活动总结本次教研活动在全体教师的积极参与下取得了圆满成功。
活动结束后，校长王老师对本次活动进行了总结，并对今后的工作提出了要求：1. 深入学习贯彻“双减”政策，将其落实到教育教学的各个环节；2. 创新教学方法，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担；3. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养；4. 搭建家校沟通平台，形成教育合力，促进学生全面发展。
双减展示课美篇报道文稿
双减展示课美篇报道文稿
这场双减展示课实践了“以学生为中心”的教学理念，从学生的兴趣
和需求出发，构建富有特点的教学内容。
开课前，教师们对每个学生的学
习背景和需求进行了详细的调查，针对性地设计了教学内容。
在教学过程中，教师们灵活运用了多种教学手段，例如小组讨论、问题解决和对话研
究等，充分调动了学生的学习积极性和创造性，让学生真正成为了课堂的
主人。
同时，这场双减展示课也注重了跨学科教学的实践。
在教学内容和教
学手段的选择上，教师们充分结合了各学科的知识体系和特点，娓娓道来，既达到了学科综合的效果，也使学生更好地学习掌握了知识点。
在学生评价中，这次双减展示课得到了很高的评价。
许多同学表示在
这次课程中，他们收获了许多有用的知识和技能，同时也深深体会到了
“以学生为中心”教学理念的魅力。
此外，学生们还表示这种跨学科教学
方式非常有趣，教师们的讲解生动有趣，让他们在学习的同时也享受到了
独特的视听盛宴。
通过这次双减展示课，我们看到了教育教学的美好前景，也探索出了
一种能够真正满足学生需求的教学方式。
我们相信，在实践中不断探索和
创新，教育教学会变得更加精彩，我们的孩子也会更有出息。
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尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
为推进义务教育课程改革，提高教育教学质量，积极探索教育教学新模式，我校被教育部确定为义务教育课程改革示范校。
在此，我们将向大家介绍我校在课程改革方面的探索和创新成果。
一、主题突出，探索多元化课程设置
作为示范校，我校积极探索多元化的课程设置，以满足学生的个性化学习需求。
我们坚持以素质教育为核心，围绕学生的兴趣和特长，构建了丰富多彩的课程体系。
开设了音乐、美术、体育等特色课程，引导学生全面发展，培养他们的创造力和实践能力。
二、师资力量雄厚，创新教学方式
我校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，他们积极响应教育部的号召，不断加强师德师风建设，提高教学水平。
在课程改革中，我们不断探索和创新教学方式，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新精神。
我们大力推行多媒体教学，充分利用现代化技术手段，提高教学效果，激发学生的学习热情。
三、课堂教学生动活泼，注重实践应用
在新课程改革的引领下，我校课堂教学形式丰富多样，注重学生的参
与性和体验性。
老师们积极探索问题解决式教学，引导学生自主探究、实践应用，打破传统的死记硬背，激发学生的学习激情，提高他们的
实际动手能力。
四、配套设施完善，创造有利的学习环境
我校注重课程改革与校园文化建设的有机结合，努力建设有利于学生
成长的教育环境。
我们配备了多功能的实验室、图书馆、艺术活动室
等教学设施，为学生提供了广阔的学习场地和资源。
营造了轻松愉快
的学习氛围，提供了有利于学生发展的良好条件。
五、全面评价体系建设，促进素质教育全面发展
在课程改革的推进中，我校不仅重视学生的学业表现，更加重视学生
的综合素质评价。
我们建立了多元化的评价体系，更注重对学生的思
维能力、创新能力、实践能力等综合素质的培养和评价。
倡导学校、
家庭、社会的合力培养，促进素质教育的全面发展。
六、成果显著，获得良好的社会反响
在课程改革的推进过程中，我校取得了显著的成绩和成果，得到了家
长和社会的一致好评。
学生的综合素质得到了明显的提高，学校的教
育教学质量和影响力也得到了进一步提升。
学校的办学理念和实践经验受到了国内外的关注和肯定。
我们也将不断总结经验，不断探索创新，为更好地办学探索新路径。
我校在课程改革方面的探索和创新成果，离不开全校师生的共同努力和教育部、社会各界的大力支持。
在今后的工作中，我们将继续发扬优良传统，不断探索创新，更好地为学生的成长成才服务，更好地推进教育事业的发展。
使我校成为教育教学改革的领军者，为学生的未来奠定坚实的基础。
谢谢大家！。