小学生作文修改对比
小学生作文修改方案模板
小学生作文修改方案模板
一、修改方案标题。
1. 原标题，我的家乡。
修改后，我热爱的家乡。
二、修改方案开头。
1. 原文，我的家乡是一个美丽的地方。
修改后，我热爱的家乡是一个充满魅力的地方。
2. 原文，家乡的风景优美，四季如春。
修改后，家乡的风景优美，春夏秋冬，各有各的美。
三、修改方案主体。
1. 原文，家乡的风景很美，有很多名胜古迹。
修改后，家乡的风景很美，有很多名胜古迹，如、等。
2. 原文，家乡的人们热情好客，乐于助人。
修改后，家乡的人们热情好客，乐于助人，他们总是微笑着迎接每一个到访的人。
3. 原文，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适。
修改后，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适，每当我离开家乡，总是会怀念家乡的美好。
四、修改方案结尾。
1. 原文，我爱我的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好。
修改后，我热爱的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好，让家乡的美丽永远留在每个人的心中。
2. 原文，家乡是我的根，我会永远热爱家乡。
修改后，家乡是我的根，我会永远热爱家乡，无论我走到哪里，家乡永远是我心中最美的地方。
五、修改方案总结。
1. 通过修改方案，文章的标题更加鲜明突出，更具有感染力。
2. 通过修改方案，文章的内容更加生动具体，更具有吸引力。
3. 通过修改方案，文章的结尾更加饱满完美，更具有感染力。
小学生作文批改评语大全
小学生作文批改评语大全寄语：小学很多都怕写作文，脑子里缺乏内容和情感，不少的学生还特地报了作文补习班，可以越学越奇怪，更怕下笔写作文，作为老师要多给那些不会写文章的孩子一点鼓励。
橙子今天要分享的是小学生作文批改评语大全，欢迎阅读。
1. 作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
2. 前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。
3. 说理恰当，笔调畅达层次分明，见解正确深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适4. 文字草率，有欠修饬词能达意，再求整饬文词尚称通顺，但欠精练词句重覆冗杂5. 由景生情，结尾自然。
6. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
7. 这是一篇议论性散文一等文。
本文的优点有：8. 读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。
望以后再写佳作，争当“小作家”。
9. 文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
10. 本文三大成功之处：首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
11. 词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努力。
12. 这篇文章以“信任协作”为话题，开门见山，表明了作者的观点。
然后，作者选取拿破仑、释迦牟尼、f4和巴西队等经典事例来论证自己的观点，论证层次清晰，论据多样，论述语言有理有据、有力。
文末再次点题，再次表明作者的观点。
13. 全文语言朴实，结构自然。
…文章结构严谨，首尾呼应。
14. 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能15. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
`16. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，17. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。
本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？18. 这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
小学生作文修改评语
小学生作文修改评语1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?5、太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌!6、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!7、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进展研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!8、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
缺乏是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色!9、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。
本文读后给人以美感，引人深思。
10、除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
构思巧妙，运用比照手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个既出人意料之外，又在情理之中。
小学生作文互改互评作文评语
作文评语1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音,力的学生。
ﻫ希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?５.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌!ﻫ观审入微，描写生动取材精慎，安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁ﻫ吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致ﻫ文字生动，写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻，结构谨严取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实，文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简洁ﻫ层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深ﻫ轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成ﻫ文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴描写细致，颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯措辞得体，立论公正识见颇多，亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条，行文流畅ﻫ笔调圆转,见解正确结构谨严，说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽，文词简洁说理恰当，笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应ﻫ内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩，未能达意文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂ﻫ语多赘余，文欠生动段落要分明，前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步，望再努ﻫ造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩,未能达意语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论，再求畅达ﻫ引证不适切，语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯ﻫ识见不高，说理也欠圆妥材料太贫乏，理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容立意虽佳，文则欠通析论不明,语多欠详2.会用一些基本1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……ﻫ的逻辑语句,能够真正理解一些句子所表达的思想……ﻫ3．在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅,真挚……5.学会简单的修辞，会描写景色4.字迹也要端正,这和第一条一样是基础……ﻫ什么的……ﻫ小学生作文批改评语ﻫ作文开头:１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
小学生的作文及修改评语-小学生写人的作文评语
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除小学生的作文及修改评语:小学生写人的作文评语作文,既是语文教学的主要环节,更是语文实践的重要途径。
学生的写作活动,是一个涉及学生的观察力、理解力、想象力和语言表达能力的复杂的智力活动过程。
下面是小编为您整理的关于小学生的作文及修改评语的内容，希望对您有所帮助!小学生的作文及修改评语一走进了小区，沿着不宽的路，一片花海。
小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。
那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。
是的，那就是梅花。
那些含苞待放的花骨朵，就像是一个倒着的小水滴;那些张开了一点点小花朵，就像是一个个小未成熟的小桃子;还有的是张开了很多的大花朵，就像是一串串红色的风铃，风一吹动，就发出哗啦啦的笑声。
近看一枝枝的梅花，像一个个小人在吹喇叭……令我记忆最深刻的，就是那棵既有红又有白色的梅花。
这种独特的梅花如孩子的脸庞一般，银装素裹、芬芳浓郁。
远看那梅花白得像雪，像云。
走近梅花，又一阵浓香袭来。
啊!它是那样的纯洁无瑕，那样的清香浓郁。
梅花所独有的那种幽香，把我深深地吸引住了。
你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。
她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。
你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗?难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗?啊!梅花，我爱你!点评：文章开篇通过对梅花的外在描写，引出梅花这一主题。
第二段运用了排比以及比喻的手法生动形象的写出了梅花的形态美。
第三段运用与‘雪对比的手法，突出梅花的白不是华而不实的这一特性。
小学生修改作文范文例文
小学生修改作文范文例文童年作文小学优秀例文一老家洪林是一个偏僻小镇，离家不远有一座小山叫麻姑山。
我五六岁的时候，爸爸经常带我去玩。
山不高，十几分钟便可登上山顶。
春天的麻姑山婀娜多姿。
映山红是春的引领者，从初放、盛开到凋零，前后有一月有余。
远眺映山红盛开的山野，如同穿了一件火红的礼服。
最兴奋的要数与爸爸一起采映山红。
看到那一朵朵的映山红争奇斗艳，我就像一只活蹦乱跳的小兔子，有时还会钻进灌木丛深处，任凭爸爸怎样喊叫都不出来。
当将我“千呼万唤出来”时，额头上全是汗，衣服、鞋子、裤子都被弄得“劣迹斑斑”，可手上的映山红却越来越多，脸上的笑容越来越灿烂，到最后实在抱不下了才依依不舍的走了出来。
有时，会遇上一只蓝蝴碟，我连忙把映山红塞给爸爸，又去追蝴蝶去了。
蝴蝶飞舞着，把我带到了一处金银花盛开的地方。
顿时香气扑鼻，令人陶醉，只见无数蝴蝶在空中飞行，像是在举行一场盛大的舞会。
色彩斑斓的蝴蝶使人眼花缭乱，目不暇接。
我站在中间仿佛自己变成了一个美丽的蝴蝶仙子在从间飞舞。
多少次一气跑上山顶，望着山下那金灿灿的油菜花、绿油油的水稻，宛如自己站在国际象棋的棋盘之中，是一位指点江山的仙女。
山雀的啼叫、松涛的鸣唱，让我听不到老爸的呼唤。
每当回忆起这些，那魂牵梦系的往事历历在目。
童年就是一棵没有年轮的树，永不老去……童年作文小学优秀例文二看到邮票，我便想起小时候的趣事。
那时候，我只有5岁，我们搬家。
有一天，爸爸妈妈都出去了，我在茅草造成的小房子里跑来跑去，然后钻到床底下，我发现了一个盒子，我打开盒子，里面有几个信封这时我想起爸爸常常要打开信封看，我迫不及待的打开看，发现里面里面有许多图片，但是周围有有规则的纹路。
既然爸爸喜欢这些图片我帮他修剪，他肯定会夸奖我的。
说干就干，我拿起剪刀，一张一张的剪了起来。
可是我发现这样剪太慢了，于是我便把一张一张图片叠起来，会快许多。
不一会我就剪完了一袋。
爷爷奶奶回来了，我吃完午饭他们便走了，然后我继续开始进行我的“宏伟大业”。
小学生作文批改方法及步骤
小学生作文批改方法及步骤第一步：学生自改作文学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。
但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。
首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。
接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。
最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。
正如叶圣陶先生所说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成达而竟不须改，乃有济也。
”第二步：小组内互改作文组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读，共同修改。
修改时要注意：1格式是否正确。
2找出错别字。
将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。
3找出病句。
挑出病句划上横线，修改正确。
4标点符号。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
5看文章的中心是否鲜明、集中。
以上五点是写文章最低的要求。
学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。
修改后，组员再次阅读自己修改后的作文，最后抄写在课堂作文本上。
第三步：各小组互改互评作文互改互评课上，各小组间交换作文。
同样，在组长的带领下，对四本作文进行一一阅读、批改。
在以前的作文批改中，我首先对所有学生的作文通览一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文课上和学生一起进行批改。
同时，注意向学生介绍规范性的批改符号，讲解具体的批改方法，从点到面，对典型作文进行全方位的改评。
这样做，不但使学生学到了别人作文的长处，起到取长补短，互相促进的作用，而且也使学生学到了作文修改的方法。
1、各小组互改的操作方法：①格式是否正确。
打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。
下面是一个小学生的作文片段请你用修改符号帮他改正(两处语系一
下面是一个小学生的作文片段请你用修改符号帮他改正(两处语系一1、11、爱迪生发现了电灯。
、爱迪生发现了电灯。
（词义混滑）（词义混滑）22、今天气候晴朗。
、今天气候晴朗。
（词类误用）（词类误用）3、在老师的敷育下，进步得很快。
、在老师的教育下，进步得很快。
（成份残缺）（成份残缺）44、我的家乡是君山人。
、我的家乡是君山人。
（搭配不当）（搭配不当）55在班队会上，张军首先第一个发言。
在班队会上，张军首先第一个发言。
（重复累赘）（重复累赘）66、老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
、老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
（词序颠倒）词序颠倒）77、只要我细心就能画很跟加好。
、只要我细心就能画很跟加好。
（字写错了，没打好标点）（字写错了，2、没打好标点）3写完了，从头至尾看一遍，写完了，从头至尾看一遍，自己马上修改，这是一种好习惯。
自己马上修改，这是一种好习惯，写完了，把自己的文章念一遍，写完了，把自己的文章念一遍，看它是不是念起来顺口，听起来看它是不是念起来顺口，听起来顺耳，也是一种好习惯。
这些好顺耳，也是一种好习惯。
这些好习惯养成了，一辈子受用不尽，习惯养成了，一辈子受用不尽。
叶圣陶叶圣陶1.1.删除号删除号：：用来删除字、标点符号、用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落词、短语及长句或段落2.恢复号恢复号：又称保留号又称保留号，用于恢复被删除的用于恢复被删除的文字或符号文字或符号.如果恢复多个文字如果恢复多个文字3、，最好每个最好每个要恢复的字下面标上恢复号要恢复的字下面标上恢复号3.对调号对调号：用于相临的字、词或短用于相临的字、词或短句调换位置句调换位置文综之家http:/4.改正号改正号：把错误的文字或符号把错误的文字或符号更正为正确的更正为正确的5.增添号增添号：在文字或句、段间增添在文字或句、段间增添新的文字或符号新的文字或符号6.优美语句优美语句：赞美写得好的词、句赞美写得好的词、句7.重点号重点号：专用于赞美写得好专用于赞美写得好的词、句的词、句8.调遣号调遣号：用于远距离调移字、标用于远距离调移字、标点符号、词、句、段点符号、词、句、段9.起段号起段号：把一段文字分成两段，把一段文4、字分成两段，表示另起一段表示另起一段10.并段号并段号：把下段文字接在上文把下段文字接在上文后后，表示不应该分段表示不应该分段11.缩位号缩位号：把一行的顶格文字缩把一行的顶格文字缩两格两格，表示另起段表示另起段，文字顺延后移文字顺延后移12.前移号前移号：文字前移或顶格以上批改文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用符号不应只教师会用，学生也要会用学生也要会用16我学会了画画杨昱琨我从三岁起就在学画画，学到了8岁。
小学生作文修改方法大全
小学生作文修改方法大全修改方法一.朗读修改法。
完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，*一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
修改方法二.同学互评法。
俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此横挑鼻子竖挑眼一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到小老师那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了点头丸似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得小老师比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
作文修改方法大全修改方法三.老师讲评法。
老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。
两种手机的对比写小学生作文
两种手机的对比写小学生作文英文版Comparing Two Types of Mobile PhonesAs a primary school student, I am often fascinated by the different types of mobile phones that people use. Today, I would like to share my observations and thoughts on two distinct mobile phones: the smartphone and the feature phone.The smartphone is a marvel of technology. It has a large touchscreen, high-resolution display, and a range of features that make it extremely versatile. With a smartphone, I can access the internet, play games, watch videos, and even do my homework. The apps available are numerous and diverse, catering to almost every need imaginable. However, the smartphone also has its drawbacks. It is expensive, and the battery life can be quite limited. Moreover, with so many distractions, it can be challenging to focus on tasks.On the other hand, the feature phone is a simpler device. It typically has a smaller screen and fewer features than a smartphone. It is primarily used for making phone calls and sending text messages. While it may not be as exciting as a smartphone, the feature phone has its own advantages. It is more affordable, and the battery life is usually much longer. Since it lacks the distractions of the internet and apps, it can be easier to stay focused on tasks.In conclusion, both the smartphone and the feature phone have their own unique benefits and drawbacks. As a primary school student, I find that the feature phone suits my needs better. It allows me to stay connected with my friends and family while not distracting me from my studies. However, I also appreciate the versatility and capabilities of the smartphone and look forward to using it in the future.中文版两种手机的对比作为一名小学生，我经常被人们使用的不同类型的手机所吸引。
小学生作文——对比修辞法(ppt)
第一课
学会“打扮” ——对比修辞法来自什 么 是 对 比 法 ？
对比法：故意把两个相反、 相对的事物或同一事物相反、 相对的两个方面放在一起， 用比较的方法加以描述或说 明，这种手法叫对比法，也 叫对照法。
赶走孩子以后，巨人在花园周围 砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内” 的告示牌。 禁止入内
禁止了—— 禁止了—— 禁止了—— 禁止了—— ……
春天进入花园 温暖进入花园 欢乐进入花园 ……
幸福进入花园
鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖
小男孩没有拔腿逃跑，却用他 那会说话的眼睛凝视着巨人。不知 怎么，巨人看着他的眼神，心里感 到火辣辣的。这个小男孩在树下一 伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许 多美丽的花朵。
说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的 喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己 的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是 经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那 一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大 一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看 着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人 的眼泪如泉涌般直落下来。 我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的 吧!
正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过 去，双手捧着洗手盆，向门外迈去…… 杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中 猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多 的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准 确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰…… 收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教 室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时 也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆 匆地交上了卷子。 教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是 一片“唧唧喳喳”的笑语。 “唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无 缘的地方。
小学生作文修改能力的评价研究
小学生作文修改能力的评价研究哎呀，今天我们要来聊聊一个有趣的话题——小学生作文修改能力的评价研究。
你知道吗，有些小学生写出来的作文真的是让人哭笑不得，但是他们却不知道怎么改进。
所以，我们就要来研究一下，如何评价小学生的作文修改能力，让他们写出更好的文章。
我们来看看小学生作文的特点。
他们的语言表达能力还不是很强，所以很容易出现语法错误、拼写错误等问题。
而且，他们的思维还比较简单，很多观点都是从自己的经历和感受出发的，所以文章的内容可能会比较单一。
小学生的作文往往缺乏逻辑性，句子之间的关系也不够紧密。
那么，如何评价小学生的作文修改能力呢？我觉得可以从以下几个方面来看：第一，看他们是否能够发现自己文章中的问题。
这一点非常重要，因为只有发现了问题，才能有针对性地进行修改。
比如说，如果一个小学生在写作文时出现了语法错误，那么他就需要知道自己犯了这个错误，并且知道应该怎么改正。
第二，看他们是否能够提出合理的修改建议。
这一点也是非常重要的，因为只有提出了合理的修改建议，才能够让文章变得更好。
比如说，如果一个小学生在写作文时内容比较单一，那么他就需要想出一些新的观点或者例子来丰富文章内容。
第三，看他们是否能够付诸行动。
这一点同样非常重要，因为只有付诸行动才能真正地改进自己的作文水平。
比如说，如果一个小学生知道了自己犯了语法错误，并且提出了合理的修改建议，但是却没有去修改自己的作文，那么他的作文水平就不可能有所提高。
评价小学生的作文修改能力并不是一件容易的事情。
我们需要从多个方面来考虑他们的表现，并且给予及时的反馈和指导。
只有这样，才能让他们逐渐提高自己的作文水平。
希望我的分享能对你有所帮助哦！。
小学生作文批改评语
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
小学生以前低年级和现在的对比作文
小学生以前低年级和现在的对比作文示例文章篇一：《我长大了，世界也变了》哎呀呀，想想我刚上小学低年级的时候，那日子跟现在比起来，可真是大不一样！以前低年级的时候，我每天早上都得妈妈叫好几遍才能从被窝里爬出来。
妈妈总是一边拉我一边说：“小懒虫，快起床，要迟到啦！”我呢，迷迷糊糊地揉着眼睛，心里一万个不情愿，还嘟囔着：“再让我睡一会儿嘛！”现在可不一样啦，我每天早早就能自己起来，还会把被子叠得整整齐齐，妈妈都忍不住夸我：“宝贝长大啦！”这难道不是一个巨大的变化吗？以前在课堂上，老师讲的知识我有时候听不懂，急得直想哭，就像一只迷路的小兔子找不到回家的路。
那时候作业也写得慢吞吞的，字还歪歪扭扭，像小虫子在爬。
现在呢，我上课认真听讲，积极回答问题，作业也能很快完成，而且写得工工整整，老师经常给我打优呢！我就像一只学会了飞翔的小鸟，在知识的天空中自由自在地翱翔。
低年级的时候，课间我总是一个人在角落里玩，不敢和同学们一起。
看到别人在一起玩得那么开心，我心里又羡慕又害怕。
现在可不同啦，我有好多好朋友，课间我们一起跳绳、踢毽子、做游戏，笑声在校园里回荡。
这不就像从黑暗的小屋里走到了阳光灿烂的花园吗？还有啊，以前放学回家，我总是等着爸爸妈妈给我安排做什么，自己一点主意都没有。
现在我会主动安排好自己的时间，先完成作业，再看看课外书，还会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，比如扫地、擦桌子。
他们都说我变成了一个懂事的小大人，我心里美滋滋的。
以前我遇到一点小困难就会哭鼻子，觉得天都要塌下来了。
现在我会勇敢地面对困难，想办法解决它。
就像上次参加演讲比赛，我紧张得心跳加速，可我还是鼓起勇气走上台，大声地把准备好的内容讲出来。
这不就是一种成长吗？低年级的时候，我觉得长大是一件很遥远的事情。
可现在我明白了，长大就在这一点一滴的变化中。
就像小树苗慢慢长成了大树，我也在不知不觉中变得更加坚强、更加自信、更加独立。
我想说，长大真好！我要继续努力，让自己变得更优秀，去迎接未来更多的挑战和精彩！示例文章篇二：《低年级和现在，我不一样啦！》哎呀呀，说起我低年级的时候和现在，那差别可真是大得像从地球到月球那么远！低年级的时候，我就像一只胆小的小兔子，每天上学都紧紧拽着妈妈的衣角，生怕一松手妈妈就不见了。
小学生作文病文和修改文
小学生作文病文和修改文作为一名小学生，写作文可真是一件让人又爱又恨的事儿。
有时候，我们绞尽脑汁写出来的作文，却被老师指出一堆问题，这可真让人苦恼。
今天，我就来和大家聊聊小学生作文中常见的病文，以及如何把它们修改得更精彩。
我记得有一次，我们班的小明同学写了一篇题为的作文。
他是这样写的：“周末，我早上起来，吃完饭就开始写作业。
写完作业，我看了会儿电视。
下午，我出去和小伙伴们玩了一会儿。
晚上，我吃完饭就睡觉了。
”这篇作文，简直就是流水账，读起来毫无趣味。
老师在批改的时候，那眉头皱得呀，都能夹死一只苍蝇。
老师说：“小明啊，你这作文太简单啦，没有细节，也没有感情。
比如，你早上吃的啥饭？写作业的时候心情咋样？和小伙伴玩的啥游戏？这些都没写清楚呀！”后来，在老师的指导下，小明对这篇作文进行了修改。
修改后的作文是这样的：“周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙，调皮地钻进我的房间，轻轻地抚摸着我的脸颊，把我从睡梦中唤醒。
我伸了个大大的懒腰，打着哈欠从床上爬起来。
走到餐桌前，哇！妈妈准备了我最爱吃的煎饼和牛奶。
我狼吞虎咽地吃起来，那煎饼的酥脆和牛奶的香甜，让我的味蕾跳起了欢快的舞蹈。
填饱肚子后，我不情愿地坐到书桌前，开始写作业。
那些数学题就像一个个小怪兽，张牙舞爪地向我扑来。
我费了好大的劲儿，才把它们一个个打败。
写着写着，我的手都酸了，心里也烦躁起来，真想把作业本扔到一边去。
可是一想到完成作业后就能自由自在地玩耍，我又咬咬牙坚持了下来。
终于写完了作业，我像一只被解放的小鸟，飞奔到客厅，打开电视。
我最喜欢的动画片正好开始了，那精彩的画面和有趣的情节，让我完全沉浸其中，忘记了一切烦恼。
下午，我迫不及待地跑出去找小伙伴们玩。
我们在小区的花园里玩起了捉迷藏。
我东躲西藏，心跳得像揣了只小兔子。
当小伙伴们怎么都找不到我的时候，我心里别提多得意了。
不知不觉，夜幕降临，妈妈喊我回家吃饭。
晚餐有香喷喷的红烧肉和绿油油的青菜，我吃得肚子滚圆。
小学生互改作文的方法
小学生互改作文的方法《小学生互改作文的方法》篇一《有趣的动物园之旅》咱先说啊，小学生互改作文这事儿挺好玩的。
就拿上次写动物园之旅那篇作文来说吧。
我记得小明写他去动物园，一开头就写“我去动物园了，可好玩了”，就这么干巴巴一句话，像记流水账似的。
我改他作文的时候呢，就跟他说啊，“你这开头就像在跟人家说你吃饭了一样简单，你得想办法把读者一下就吸引住，就像你要给别人介绍超级好玩的游戏似的。
你可以这么说‘那天的阳光像调皮的小精灵，在我身上蹦跶着。
我怀着满心的期待，一头扎进了动物园这个奇妙的世界里。
’这样是不是好多了？”还有啊，他写看长颈鹿的时候，就写“长颈鹿很高，脖子长”。
这哪行呀。
我就和他讲我看到长颈鹿时候的感觉。
我当时站在长颈鹿围栏外，眼睛瞪得老大，心里想这长颈鹿的脖子像个长长的大梯子一样，感觉都能伸到天上去。
我让他这么改：“长颈鹿那脖子呀，像一把超级长的大梯子，又像一根弯弯的柱子直插天际。
它一动脑袋，就像起重机在缓缓移动呢。
”小明听完我的修改建议后，眼睛都亮了，他照着修改，那作文就变得生动好多。
这就是互改作文里做的那一件事，你得把自己看到的、感受到的分享给对方，可不能只说那些干巴巴的话。
这就是一边真真实实地回忆自己的事儿，一边给别人改作文的小窍门。
篇二《我最爱的小狗》就说晓红写她最爱的小狗那篇作文。
她写小狗长得很可爱，但具体怎么可爱不知道。
我就想起我姥姥家的小土狗呢。
我跟晓红说，你光说小狗可爱，这就像你说蛋糕很好吃，可不知道怎么个好吃法。
我每次到姥姥家，还没进门呢，那小狗就像个毛茸茸的小炮弹一样冲出来迎接我。
它的眼睛黑亮黑亮的，就像两颗黑宝石被擦得锃亮，那小鼻子总是湿漉漉的，好像在诉说着什么神秘的话。
它的耳朵老是一扑棱一扑棱的，就像是两个小扇子在轻轻扇风。
我就让晓红把她的小狗也这么描写一下。
比如小狗的眼睛、鼻子、嘴巴各个部位有什么特点，像我观察姥姥家小狗一样认真。
她开始写小狗的眼睛圆溜溜的像两颗大纽扣，鼻子像个小黑豆，耳朵像小扇子似的。
小学生作文修改的几点意见
小学生作文修改的几点意见咱就说，小学生写作文，那真是五花八门，啥样的都有。
有时候读起来能让人笑出眼泪，有时候又能让人摸不着头脑。
作为过来人的我，今儿个就来唠唠小学生作文修改的那点事儿。
先来说说错别字和语病这一块。
好多小朋友写作文的时候，那叫一个着急，心里想的和写出来的完全不是一回事儿。
比如说，把“今天”写成“令天”，把“已经”写成“以经”，这都是常有的事儿。
还有那语病，更是让人哭笑不得。
“我和小明去公园玩，他玩得很高兴，我也玩得很高兴。
”这看起来好像没啥问题，但仔细一琢磨，这不是重复啰嗦嘛！直接说“我和小明去公园玩，我们都玩得很高兴。
”多简洁明了。
再讲讲内容方面。
有些小朋友写作文，就像记流水账似的。
“早上我起床，刷牙洗脸，吃早饭，然后去上学。
到了学校，上课，下课，中午吃饭，下午继续上课，放学回家。
”这啥呀？一点重点都没有。
咱得挑重点的事儿写，比如说在学校里发生了一件特别有趣的事儿，或者是遇到了什么困难是怎么解决的。
就像我小时候，有一次上体育课，老师让我们跳绳比赛。
这多有意思啊！我当时心里那个紧张啊，就怕自己跳不好。
结果一着急，还被绳子绊了一跤，摔了个狗啃泥。
同学们都哈哈大笑，我当时脸一下子就红了。
但是我没放弃，爬起来继续跳，最后还取得了不错的成绩。
这写出来，不比那流水账有趣多啦？还有啊，描写也很重要。
有些小朋友写人，就一句话“我的妈妈很漂亮。
”这多敷衍啊！怎么漂亮？得说清楚啊。
“我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样垂在肩上。
她的眼睛大大的，像两颗明亮的宝石，一闪一闪的。
她的皮肤白白的，像刚剥了壳的鸡蛋。
笑起来还有两个小酒窝，特别迷人。
”这一描写，妈妈漂亮的形象是不是就跃然纸上啦？另外，用词也得注意。
别老是用那些简单的词，得学会用一些生动形象的词语。
比如说，形容天气热，别老是“很热很热”，可以说“骄阳似火”“酷热难耐”。
形容心情好，别老是“很开心”，可以说“心花怒放”“欣喜若狂”。
还有一个很关键的点，就是要符合逻辑。
小学生写作文忘记空两格修改
小学生写作文忘记空两格修改放学回家，我立刻拿出作业本，准备好好写作业。
我决定先做数学题，写着写着，我突然发现题目真的好难。
于是，我开始在作业本上乱画圈圈和线条，然后赶紧又继续写。
写着写着，我的脑袋里一片混乱，突然有个小声音在说：“对啦，你忘记空两格了！”
我马上停下笔，开始仔细检查我的作业。
哎呀，果然，我在好多地方都没有空两格。
于是，我开始一个一个改过来。
我心里想着：“这个空两格的事真的是太麻烦了，每次
都要改！”
改了半天，我终于把作业本上的每一行都空了两格。
看着改好的作业，我心里非常高兴。
于是，我对着作业本自言自语：“这样看起来整齐多了，不错！”
第二天，老师收作业的时候，我紧张地把作业本递给老师。
老师翻了翻作业本，脸上露出满意的微笑，然后说：“大家都做得很好，记得空两格的事情大家都做得很棒！”
我听了老师的话，心里特别开心。
回到座位上，我对我的同桌小明说：“昨天我改
了好多次作业，因为我忘记空两格了，不过现在做得很好！”
小明点点头，说：“我也是，刚开始写的时候也没有空两格，后来老师提醒了我，
我也改过来了。
”
放学回家的路上，我和小明聊了很多关于作业的事情。
我感到今天特别有成就感，因为我学会了如何把作业写得整整齐齐，记得每一个小细节都很重要。
通过这次经历，我明白了老师说的空两格其实是为了让我们学会认真和细心。
从那以后，我每次写作业的时候都会特别注意，不忘记空两格。
因为我知道，虽然这是一个小细节，但它能让我的作业变得更整洁，老师也会更高兴。
小学生修改作文评语
小学生修改作文评语1.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!2.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
3.剪裁得体。
笔墨集中，详略有致。
语言简洁，概括性强。
主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。
材料典型。
4.这篇作文的题目立得好，内容也真实具体，尤其是对人物的描写成功。
无论是感觉描写,5.心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。
另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。
结尾点出主题，对小读者有警示作用。
6.本文写出了真情实感。
很充分很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
7.XX同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是8.错误的片面的。
尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。
我们要学会全面地正确地认识周围事物(包括人)。
其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。
我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。
‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗?”9.××同学，你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉，并把著名作10.家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
11.如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。
换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。
文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
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小学生作文修改对比
修改一、九连环
修改前：
今天我在家里准备明天的九连环比赛，我在心里暗暗地对自己说：“别紧张，别害怕，千万别紧张，一紧张就会弄不好。
”我不由自主地咽了口水。
我练了好几遍之后就进入了我的梦乡。
修改后：
星期二，我在床上准备星期三的九连环比赛，我一边练呀练，一边暗暗地对自己说：“别紧张，别害怕，千万别紧张，一紧张就会弄不好。
”我不由自主地咽了口水。
终于，我累倒在床上了，进入了梦乡。
修改作文二、二胡
修改前：
今天二胡考试，我非常没信心。
因为我没有练二胡，所以老师再叫人的时候我特别紧张，心里暗暗对自己说：“千万别紧张。
”突然吴老师叫我们去开会，“谢天谢地。
”我叹着气说。
最后我们各回各家，各找各妈了。
修改后：
星期三二胡考试，我非常没信心。
因为我没有练二胡，所以老师再叫人的时候我特别紧张，暗暗对自己说：“千万别紧张。
”
突然吴老师叫我们去开会。
“谢天谢地。
”我松了一口气。
最后我们各回各家，各找各妈了。