unit 2 what a day第4课时(Cartoon time)教案
六上 U2 第4课时教学设计
卡片，多媒体
教学过程
二次备课
1.Free talk:
Daily report.（根据天气，故事等进行汇报）
What day is it today?
What’s the weather like today?
Whatwas the weather like yesterday?
What did you do…?
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ear”的发音规则。
5.能唱本单元英文歌曲。
教学重点
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
小学英语六上Unit2 what a day第4课时教学设计
教学内容
Unit2 What a day
教学板块
Sound time,Song time andCheckout time
执教者
教学课时
第（4）课时
教学目标
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
2.Review:
3.Sound time:
1)Listen to the song
2)Try to sing the song.
3)Sing it together.
（归纳总结发音相似的单词）
4.Checkout time
1)Listen to the story.
2)Ask some questions about the story.
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time译林三起教学目标1.学习并能正确理解五个动画片及其所表达的信息。
2.掌握能使用正确的形容词来描述动画片中的场景、人物等。
3.能运用所学知识编写一份简单的故事，并用英文口语讲述。
教学内容1.单词：weather, sunny, rainy, snowing, windy, cloudy, in, on, under, above, between, near, far2.形容词：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy3.动画片：《What a Day》、《It’s Raining》、《Snowman》、《Windy Day》、《The Cloud》教学过程导入（5分钟）1.神秘地给孩子们看五张图片（阳光明媚的天气、下雨天、雪天、有风的天气、阴天），并号召孩子们快速说出图片中所表现的天气和每个天气所对应的形容词。
2.利用五个形容词教孩子们理解并复习形容词的使用方法。
重点讲解（10分钟）1.用五个形容词和五张图片重点讲解，让孩子们理解并记住五个形容词的意思。
2.通过句子，教学孩子们学会如何描述动画片中的场景、人物等。
动画片学习（30分钟）1.展示五个动画片，启动学习。
2.学生自主观看，理解动画片中的场景及所表达的信息。
3.对五个动画片进行回顾，并要求学生用正确的形容词描述动画片中的场景和动画人物。
4.进行小组讨论和辩论，分享各自观看五个动画片的收获和感想。
课堂互动（30分钟）1.口语训练。
分组进行口语训练，对已学知识进行口语训练，用英文简单地描述一个故事。
2.朗读练习。
让孩子们朗读他们编写的故事，并加以改进。
3.整合展示。
让每个小组选择一名学生，向全班展示他们用英文讲述的故事。
总结1.回顾这节课所学内容，强化记忆。
2.测评，让学生自己编写一个英文课文，并用所学知识进行朗读。
课后作业1.回家提醒父母有关于成语的问题，并询问相应的英语表达。
六年级上册英语说课稿-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起
六年级上册英语说课稿-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够听懂、会说单词 cartoon、funny 和 story；2.学生能够理解并朗读 Dialogues 1 和 2，掌握其中的语音、语调、语速；3.学生能够理解并口头介绍感受和喜好。
1.2 能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的合作学习能力和学习兴趣。
1.3 情感目标1.培养学生的阅读兴趣和喜爱英语的情感；2.发扬中华民族传统美德，注重礼仪，培养良好的讲卫生习惯。
二、教学重难点2.1 教学重点1.学生能够听懂、会说单词 cartoon、funny 和 story；2.学生能够理解并朗读 Dialogues 1 和 2，掌握其中的语音、语调、语速。
2.2 教学难点1.学生能够理解并口头介绍感受和喜好。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过对学生进行简单问答，询问学生对动画片的喜好程度，并展示一些有趣的动画片视频，让学生尽快进入英语学习状态。
3.2 学习单词（10分钟）通过游戏的形式帮助学生快速学习单词 cartoon、funny 和 story。
游戏规则：1.每位学生需要报上一个单词（can be in Chinese）；2.完成一个轮回后，老师向所有报出单词的学生展示一张图片（动画片相关），鼓励学生用英语描述图片内容。
3.3 听、说、读（25分钟）3.3.1 听：Dialogues 1 & 2(10分钟)1.向学生演示 Dialogues 1 & 2，并对话内容进行简单介绍，引导学生理解对于的情景；2.请学生跟着录音朗读 Dialogues 1 & 2，注意语音、语调和语速，帮助学生建立和加强听说能力。
3.3.2 说：谈论你喜欢的动画片(15分钟)1.将学生分成四组，并请组内学生分享一下他们喜欢的动画片，包括动画的名称、主题、以及自己的喜好；2.鼓励学生进行互动和交流，并相互提出问题，帮助学生更好地表达自己的观点。
Unit 2 What a day! Cartoon time(课件)-六年级英语上册(译林版三起)
【例如】-What happened? 怎么了？ -I lost my kite. 我丢了我的风筝。
Exercise time
一、What happened?的用法
1. —What h_a_p_p_e_n_e_din the street? —A red car hit (撞上) a big tree.
Language-points
一、What happened?的用法
【原句】：1. What happened? 怎么了？
【解析】： 1.此句是以what开头的特殊疑问句，常用来 询问对方发生
了什么事情，以表达自己的关心。 2.因询问的是过去发生的事，故用happen的过去式
happened。 3.回答时直接说明情况即可，注意时态用一般
1. Why did Bobby lose his kite? 2. What happened?
Read and finish
Bobby and Tina _f_le_w__ his new kite in the _p_a_r_k_. But itw__a_s_n_’t_ _w_i_n_d_yin the park.
Unit2 What a day!
Song time&Cartoon time
语言能力
通过学习本课时，学 生能够听懂、会说、 会读单词lose, found,climb up, hold onto, fly away及句子 What happened?
学习目标
学习能力
文化意识
通过学习通过学习 本课时，学生能够 掌握句型，询问别 人怎么了，发生什 么事的同时培养乐 于助人的精神。
gobecome are draw is
六年级上册英语说课稿-Unit 2 What a day!第四课时说课稿译林版
六年级上册英语说课稿-Unit 2 What a day! 第四课时说课稿译林版一、教学目标1.能够听懂、会说并运用句型“What time is it?”和“It’s (time).”询问、回答时间。
2.能够听懂、会说并运用表达午饭和晚饭的词汇“lunch”和“dinner”。
3.能够听懂并会说句型“What’s for (breakfast/lunch/dinner)?”和“It’s (food).”问和回答食物。
4.能够从听力材料中获取信息，回答问题。
二、教学重难点1.教学重点：听、说并运用句型“What time is it?”和“It’s (time).”，以及学习表达午饭和晚饭的词汇“lunch”和“dinner”。
2.教学难点：学生能够从听力材料中获取信息，回答问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.师生互动，问候学生。
2.学生自我介绍，强化语言运用。
3.翻译“What time is it?”和“It’s (time).”两个句型，在板书上写出。
2. 观看视频（20分钟）1.学生观看视频“Unit 2 Part B Let’s talk 1”，并听录音跟读。
2.课堂上教师演示两个句型“What time is it?”和“It’s (time).”3.学生掌握句型，并拓展思路，运用句型进行时间问答。
3. 学习词汇（15分钟）1.课堂上学习新词汇“lunch”和“dinner”，在白板上写下两个单词，要求学生拼读。
2.教师讲解两个单词，并分别进行发音演示，让学生模仿。
4. 观看视频（20分钟）1.学生观看视频“Unit 2 Part B Let’s talk 2”，并听录音跟读。
2.课堂上教师演示两个句型“What’s for lunch/dinner?”和“It’s (food).”3.学生掌握句型，运用句型进行食物问答。
5. 听力理解（20分钟）1.学生听录音，回答老师的问题。
译林版英语六年级上册_Unit2_第4课时教学设计
Unit2 第4课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit2【主题】What a day!【课时】第4课Cartoon time一、板块介绍本板块讲述的是Sam在公园里遇到Bobby，发现他不太开心，便问他发生了什么事，原来Bobby放风筝的时候不小心把风筝弄丢了。
这时，Sam从背后拿出一个风筝，问是不是Bobby的。
Bobby喜出望外，原来Sam捡到的正是Bobby 弄丟的风筝。
二、教学目标1、能够总结出动词的一般过去式。
2、能正确朗读课文Cartoon time, 并学会复述课文故事。
三、教学重难点能够熟练运用动词的一般过去式并正确复述课文故事。
四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、教材动画。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-inSing a song教师播放Song time录音，并让学生跟唱歌曲。
教师也可以安排学生小组唱、男女生分组唱或齐唱等活动。
活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。
Step 2: Presentation/Practice1. 图片导入，启发思考教师出示四幅图片，和学生进行问答活动，引导学生预测故事情节。
如：1）What’s the matter with Bobby?2）What are Sam and Bobby talking about?3）Where did Bobby and Tina fly the kite first?4）Where did Bobby and Tina fly the kite then?5）What happened finally?2. 播放动画或录音，理解故事教师播放动画或录音，要求学生继续思考之前提出的问题，理解故事的大意。
3. 复述故事教师要求学生根据图片和关键词，复述Bobby放风筝的遭遇。
教师可以安排学生小组活动，每人一句，接龙复述故事。
如：S1: Bobby had a new k ite.S2: One day, Bobby and Tina flew the kite in the park.S3: It wasn’t windy in the park.S4: They climbed up the hill.S1: They flew the kite on the hill.S2: It was very windy there.S3: The kite flew high.S4: Bobby couldn’t hold onto the kite.S1: The kite flew away.S2: Bobby was very sad.Step 3: Consolidation1.归纳动词的过去式教师要求学生再读故事，并圈出动词的过去式。
六年级上册英语教案-Unit2《Whataday》CartoonTime译林三起
教案：六年级上册英语教案Unit 2《What a day》Cartoon Time 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过观看动画，理解并描述故事情节。
3. 能够运用所学知识，与他人交流自己的一天。
教学内容：1. 生词：hot, cold, windy, sunny, rainy, cloudy, weather, day, morning, afternoon, evening.2. 重点句子：What's the weather like? It's What did youdo this morning/afternoon/evening?教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够正确运用。
2. 难点：能够听懂并描述故事情节，能够与他人交流自己的一天。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生回顾。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放动画，学生观看并回答问题。
a. What's the weather like?b. What did they do this morning/afternoon/evening?2. 教师引导学生跟读动画中的对话，注意语音语调。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示课本图片，引导学生说出对应的天气词汇。
2. 教师引导学生模仿例句，用所学词汇进行句子练习。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟动画中的对话。
2. 学生进行小组活动，用英语描述自己的一天。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Unit 2 What a day!第四课时教学设计
课题Unit 2 What a day! 课型新授教学过程（第4 课时）课时目标1.知识目标：①掌握字母ear组合在单词中的读音为/ɪə/。
②正确完成书上Checkout time 中的听力练习。
③能根据Checkout time中的句型，正确描述图片内容。
④复习并巩固前三课时所学的单词与句型。
2.能力目标：①能正确互换不规则动词的原形和过去式。
②正确使用过去式写日记。
③能够正确的自我评价。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生良好的用英语记日记的习惯。
课时重难点重点：①掌握字母ear组合在单词中的读音为/ɪə/。
②正确完成书上Checkout time 中的听力练习。
难点：①能正确互换不规则动词的原形和过去式。
②正确使用过去式写日记。
课前准备1、常规预习：①听磁带跟读Sound time，了解字母组合ear在单词中的读音，归纳含有此发音的单词。
②复习Grammar time ,把动词的过去式读一读，背一背。
③预习Checkout time，尤其对think and write中的日记，思考建构自己的框架并罗列重点单词或词组（可以参照下面的词组导学）。
2、预习导学：（1）词组导学：①have a picnic 吃野餐②watch a film 看电影预习自测：一、写出下列动词的原形。
watched ________ had________ did________ got_______二、辨音，相符的写“T”，不相符的写“F”。
1.year dear ( ) 3. bear where ( )2.nearly cheer ( ) 4. here there( )5. hear pear ( )教学环节环节内容二备修改一、揭示课题Greetings1. Show the aims of this lesson2. Introduce a new friend Lin Lin and her family, then enjoy three scenes of her family.二、教师导学 1.Sound time①Look and read:a. Let the Ss look at the picture and try to finish the sentence. Teach: cheerb. Read the sentence with the rhythm②Read and think:a.Read the words: /ɪə/b.Know more words: /ɪə/pare /ɪə/ and /Ɛǝ/③Read and find: 预习自测二反馈<Ticking time: the sound of “ear”>三、学生试学（看看、做做）2.Checkout time① Play games: Game 1( Link & look——复习整合动词过去式）预习自测一反馈Game 2（Brainstorm——复习整合动词词组）<Ticking time: the past words “brought”, “flew”, and so on>四、课堂同学（反馈、讨论）①Listen and choose②Think and write: a. Ling Ling’s Diary——Compare two pictures and teach “have a picnic” , “watch a film”③Talk about one’s day④Work in pairs.Then ask someone to say his/her day.⑤Write about your day.⑥Ask someone to read the diary.⑦Read and check in pairs.五、课堂小结1、Summary.2、Check the exercise.六、当堂训练请完成课本中的日记七、作业布置1. Read and recite “Sound time”.2. Finish 0208.3. Finish the diary and read it to your parents.板书设计What a day! ear /i /dear hear near year教后反思。
新牛津译林版五年级英语下册Unit2 第4课时教案
Unit2 第4课时教学设计第4课时：Cartoon time一、板块介绍本板块呈现的是Bobby想骑自行车去上学的故事。
Bobby有一辆新自行车，他很喜欢在公园里骑他的新车，他感觉很酷。
他想在Sam面前展示一下他的新自行车，于是问爸爸能不能骑车上学。
爸爸因为他年龄小而不同意他骑车去上学，Bobby很不高兴。
爸爸问Sam是怎样去上学的，Bobby说他骑自行车上学，爸爸不相信。
原来Sam是坐在他妈妈的自行车篮子里去上学的。
这个故事延续了本单元交通方式的话题，同时也复现了上一单元的句Why…?及其回答Because ...二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写以下词汇：bike, plane, ship, train, ride, show, young, basket.2、能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，并能简单复述课文大致故事内容。
三、教学重难点1、词汇：bike, plane, ship, train, ride, show, young, basket.2、句型：引导学生在口语中自如地运用How do/does …school?四、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in自读故事，判断正误教师可安排学生自己阅读故事，整体理解故事大意。
教师可以设计一些阅读任务，检查学生的理解情况。
如：Read and judge• Sam has a new bike. (F)• Bobby likes riding his bike in the park. (T)• Bobby can go to school by bike. (F)• Sam rides his bike to school. (F)Step 2: Presentation & Practice1. 再读故事，回答问题教师要求学生再读故事，充分理解故事和语言，然后回答问题。
如：• Why does Bobby like riding his bike in the park?• Why does Bobby want to go to school by bike?• W hy can’t Bobby go to school by bike?• How does Sam go to school?2. 跟读模仿，角色扮演教师安排学生跟读故事录音，模仿语音语调，然后分角色朗读故事。
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案-小学英语六年级上册-译林版
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案[教材简解]本版块的场景按照从上午到下午的时间顺序阐述了这一天从早晨晴天、到有风的和多云的、下午乌云密布而且下起了大雨。
并介绍一天的活动情况，先是踢足球，接着放风筝...需要注意的是，这些事情都已经发生过了，所以全文都用的一般过去时态。
本课时的一个重要句型：What happened? 本课时需要对它和它的回答作进一步的理解和熟练运用。
并再学习几个表示天气和运动的词汇。
[目标预设]1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? Itwas …I…in the … 进行交流。
[重点、难点]教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读,尝试表演。
教学难点:1.通过学习Cartoon time，能比较流畅地陈述对话，并能运用所学对话.2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? Itwas …I…in the … 进行交流[设计理念]1.基于英语学科核心素养的构成要素培养学生的育人价值、语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。
学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。
2.让学生在活动中展翅飞翔在英语课堂教学中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
因此本节课我结合学习内容设计了各项活动，引导学生在完成“问数量”的具体任务的过程中学习和运用语言，达到学以致用的目的。
3.突出学生主体，激发学习热情，在英语氛围中学英语。
要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择素材。
当学生对某一知识产生兴趣时，就容易产生与此相关的想象，学习激情活跃，思维创造性也就能得以充分发挥。
2023六年级英语上册Unit2Whataday第4课时教案牛津译林版
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对描述过去天气和活动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语描述过去一天的天气和活动吗？这与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于不同天气下活动的图片，让学生初步感受天气对日常生活的影响。
（5）课堂展示：每个小组选派一名代表展示编写的日记，其他学生认真倾听，互相学习，共同提高。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作课件，将重点词汇、句型和语法以图片、表格等形式展示，便于学生理解和记忆。
（2）视频：播放与天气相关的英文视频，让学生在观看过程中，学习并模仿英语表达。
（3）在线工具：利用班级群、教育平台等，分享与课程相关的学习资源，方便学生课后自主学习。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述、所用的句型和词汇。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调描述过去天气和活动的重要性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态、描述天气的词汇和日记写作技巧。
2023六年级英语上册Unit 2 What a day第4课时教案牛津译林版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《2023六年级英语上册Unit 2 What a day》第4课时教案，牛津译林版。本节课我们将深入探讨以下内容：
1.复习Unit 2中的核心词汇和短语，如：sunny, cloudy, windy, rainy, snow, weather forecast。
Unit2 Cartoon time (教案)(2024)三年级上册
Unit 2 What’s your name?(Cartoon time & Letters in focus)Ⅰ. Teaching content三上Unit 2 What’s your name?（Cartoon time & Letters in focus）Ⅰ. Teaching objectives1.能运用日常交际用语: —What’s your name? —My name is...询问他人名字和进行自我介绍。
能用Nice to meet you.和别人打招呼。
2.能理解卡通故事 ,正确流利地朗读并表演。
3.能掌握Ee、Ff、Gg的读音并正确书写。
Ⅰ. The difficult points难点：会用句型— What’s your name? —My name is ... 询问他人名字和进行自我介绍。
易错点：字母Gg大写和小写的占格。
IV. Teaching proceduresActivity One1.Let’s greet学习要求：1.自读人名。
2.与图片人物问好 ,说给学伴听。
Liu Tao Mike Brown Yang Ling Su Hai7:3010:3014:5016:30★Mike的全名是Mike Brown , Mike是他的名,Brown是他的姓;名和姓的首字母都要大写。
T: Hello, boys and girls. Here are our friends. Do you know them? Let’s read their names and then greet.【设计意图】通过图片读出人物的名字，图片下的时间为学生与图片人物问好提供依据，复习第一单元Good morning. Good afternoon.打招呼用语。
Activity Two1. Watch and tick学习要求: 1.看动画 ,在方框中打“√”。
Unit 2 What a day!(Cartoon time)(教案)-2022-2023学年英语
Unit 2 What a day!(Cartoon time)（教案）教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握生词：cartoon, comic book, watch TV, reada book, newspaper;2.通过本节课的学习，激发兴趣，培养积极向上的生活态度；3.通过本节课的学习,提高学生口语和听力能力,提高他们的英语学习兴趣和自信心。
教学重点1.生词的音、形、义；2.告诉学生不同的娱乐方式并引导他们思考自己喜欢的娱乐方式；3.在尝试让孩子更好地理解课文的细节的同时，使他们尝试用自己的话表达自己的观点教学难点1.学生对文章细节的理解；2.引导学生学习思考并在这个课堂中积极发言。
教学准备1.卡通人物图片；2.学生英文读物。
教学流程Step 1：Warm-up1.Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today? Do you like cartoons? Can you tell me some popular cartoons?2.Student: Yes, I like cartoons. I like Doraemon, SpongeBob SquarePants, and so on.3.Teacher: Very good. Cartoon is a good way to relax and have fun. Do you know what a comic book is?4.Student: Yes, it’s a book with pictures and words.5.Teacher: Exactly, it’s like a sto ry book, but it uses pictures to tell the story.Step 2: Presentation1.Teacher: Today, we’re going to read a story about a boy named Jack. Jack has a very interesting day. He watches TV, reads a book, and even saves a cat.2.Assess student’s understanding of new vocabulary.3.Students will read the story silently, after which the teacher will ask comprehension questions.Step 3: Practice1.Teacher: Now, we are going to talk about different kinds of entertainment. Do you like watching TV or reading a book? Which is your favorite? Let’s share with each other.2.Teacher: What do you like to watch on TV? Why do you like it? Let’s hear from some of you.3.Teacher: (using visuals) Before you answer my question, let me give you some options. Look at these pictures, do you see anything you like?Step 4: Production1.The teacher will assign a task where students will write about their favorite cartoon or comic book character. They will write a short paragraph and share it with the class.2.Students will have the opportunity to practice speaking to an audience, something that many children find acutely challenging.总结1.安排这样一个卡通故事，让学生在互动中学习，提高口语水平；2.通过学习不同娱乐方式和孩子们自己喜欢的卡通人物，让他们在尝试了解卡通人物的同时，积极主动地表达自己的看法和想法；3.让学生学习用英语表达自己的思想和观点，并提高自信。
六上Unit2 What a day! (第 4 课时) 教学设计-优秀教案
六上Unit 2 What a day !(第 4 课时) 教案【本课时教学内容】Sound time, Checkout time & Ticking time【教材分析】Sound time 呈现了字母组合ear在单词中的读音，及[Iə]。
Checkout time 有两个活动。
Listen and choose是一个听力训练活动，旨在检测学生对一般过去时的理解。
Think and write是一个写作活动，要求学生以日记的形式记录过去发生的事，以检测学生对过去时的运用能力。
Song time 是一首充满童趣的歌曲，也和本单元的教学内容相呼应。
【学情分析】1.（共性）通过三课时的学习，学生对一般过去时陈述句的表达已基本掌握，,本课时需要给学生充分的时间让学生去表达，语言输出，从而提高学生的综合语言运用能力。
2.（个性）______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【教学目标】1.知识目标①熟练掌握本单元单词、句型和日常用语。
②学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词cloudy, rainy, sunny, windy和It was sunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/She brought/saw/flew …等句型。
③学生能熟练运用一般过去时的陈述句来表述过去发生的事情。
④掌握字母组合“ear”的发音规则。
2.能力目标①学生能熟练运用一般过去时的陈述句来表述过去发生的事情。
牛津译林版六年级英语上册Unit 2 What a day 教案
Unit 2 What a day!教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：honey，drink，bee，cloud，rain，meet，lose，know，climb up，hold onto，fly away，happen2.能够读懂课文对话，掌握动词的过去式。
3.了解字母组合ear在单词中的发音。
技能目标：能够读懂用一般过去时写的简短文章。
情感态度：和小伙伴用一般过去时描述发生在自己身上的一件事。
二、教学步骤【Fun time】看图说话（P20；用一般过去时）【Sound time】课文原句：The New Year is nearly here. Let’s cheer together,my dear!dear hear near year [dɪə(r)]你还可以写出与以上单词中ear发音相同的词吗？【Cartoon time】1.meet意为“遇见”，发音为/mi:t/。
其过去式为met,音标为/met/。
如：Long long ago,I met this old man. 很久以前，我见过那位老人。
2.look sad 意为“看起来悲伤”，sad的反义词happy。
3. What’s the matter(with you)?=What’s wrong with you?4.lose [lu:z]意为“丢失”。
其过去式为lost[lɒst]。
如：I lost my key. 我把钥匙丢了。
get lost 意为“迷路”。
如：The little boy got lost in the forest. 那个小男孩在森林里迷路了。
5.know意为“知道，了解”。
例句：I don’t know. 我不知道。
I know him well. 我很了解他。
5. What happened? 发生什么了？happen意为“发生”6. find [faɪnd]“找到，发现”，过去式为found[faʊnd]。
Unit 2 What a day!(Song time、Sound time、Cartoon ti
Unit 2 What a day！（Song time、Sound time、Cartoon time）（教案）一、教学目标1.学生能够通过听歌、听音效和观看卡通的方式学习英语，提高听力、口语和语音发音水平。
2.学生能够听懂和掌握与日常生活相关的英语表达方式。
3.学生能够适应多种教学方式，培养英语学习兴趣和提升自身英语能力。
二、教学内容Unit 2 What a day！（Song time、Sound time、Cartoon time）三、教学步骤Song time1.让学生听一遍歌曲。
2.引导学生仔细听歌曲，尝试听懂歌词的含义。
3.播放歌曲，并引导学生跟唱。
4.播放歌曲，停下来让学生填入缺失的单词。
5.联系课文中的生词和表达方式，让学生复述歌曲的意思。
Sound time1.引导学生听不同的声音，并让他们猜测这些声音来自于哪些物品或场景。
2.播放音效，让学生模仿音效的发音并口头描述对应的物品或场景。
3.引导学生使用英语表达自己平时所遇到的音效或者声音的相关经历。
Cartoon time1.让学生观看卡通，让他们理解其中的情节和英语表达方式。
2.播放卡通，让学生完成一系列与卡通相关的阅读和听力任务。
3.引导学生利用卡通中的英语表达方式描述自己平时的生活场景。
四、教学评估1.课堂练习与小组讨论：学生能够运用所学英语知识进行交流讨论，同时提升他们的英语思维能力。
2.项目作业：让学生通过观看卡通和其他媒介完成书面作业，评估他们对所学知识的掌握程度。
五、教学执行1.运用多种教学方式，包括听力、口语和写作等，以提高学生的语言技能。
2.鼓励学生积极参与课堂活动和小组讨论，以提高其英语交流与思维能力。
3.巩固课堂所学知识，并通过项目作业的方式检测学生的学习成果。
6AUnit2Cartoontime板块教案
Unit 2 What a day(Cartoon time)教学目标：1.能正确理解Cartoon time故事内容，掌握相关生词。
2.能读懂其中的趣味之处，能表演故事。
3.能用一般过去时描述过去的事情。
教学重点：1.能正确理解Cartoon time故事内容，掌握相关生词。
2.能读懂其中的趣味之处，能表演故事。
教学难点：能用一般过去时描述过去的事。
教学过程：Step 1 : Everyday EnglishStep 2 : Free talkT: I did housework last Sunday.What did you d o last Sunday?I…(过去式) last night.Step 3 : RevisionT: Last Sunday was the 20th of September. Yang Ling did many things on the 20th of September. What did she d o? Let’s try to retell the story.Step 4 : Presentation1.揭题：What a day (板书：)Today, let’s continue to learn Unit 2 What a day!2.Look and guessT: How about Bobby and Sam’s Day! First l et’s guess.Maybe Bobby/Sam had a ________day.T: Please look at the picture. Bobby is sad. Why was hesad? Let’s watch the cartoon.The stud ents watch and answer.3.Read and Circl eA .T: First let me check you. Please open your English book, turn to Page22. Please read the cartoon and circle the new words.B.Can you try to read?C.Let’s read together.4.Read and judgeT: Please read the cartoon again. Try to find and judge the sentences.Robby lost his new kite. What happened then?5.Read and answerT: Very good, Now please read the cartoon in your groups, and try to discuss the questions in your groups.T: Did they find the kite at last?Step5 : Consolidation1.Listen and repentT: It’s time for reading. First let’s listen and repeat.(Pay attention the pron…)2.Choose and actT: Now it’s your turn. Please choose one picture and act it out with your partner.3.Let’s retell.T: Good job. Let’s try to retell Cartoon time. The sentences will help you. Please talk in groups.4.WritingT: After that, Sam and Bod dy went home. Every onewrote a diary.Please read and help them complete their diaries.Design: Unit2 What a day!Bobbysadlost his new kiteSam。
Unit 2 What a day!(Song time、Sound time、Cartoon ti
Unit 2 What a day! (Song time, Sound time, Cartoon time)
- 教学设计
教学目标
1.听懂、会说并正确运用与日常活动相关的问话，在此基础上能够进行简单的日程安排和日常活动描述；
2.通过学习歌曲、声音和卡通等形式，加深学生对日常活动的理解和记忆，提高学生英语口语表达的能力。
教学内容
•歌曲：What a day!；
•声音：日常活动相关的声音（如马路声、铃声、钟声）；
•卡通：日常活动场景卡通。
教学步骤
Step 1 思维导入（5分钟）
介绍本课学习内容和目标，并与学生讨论日常活动的英语表达方式。
Step 2 歌曲学习（15分钟）
1.热身唱歌：老师可以放一首简单的英文歌曲，让学生跟着唱；
2.学习歌曲：学生可以参考歌曲的MV或歌词，逐句地学习歌曲《What a
day!》。
Step 3 声音感知（10分钟）
在铃声、马路声、钟声、拖鞋声等不同的日常场景中，让学生感知和模仿这些声音。
Step 4 卡通展示（15分钟）
老师可以选择一些常见的日常活动场景，如吃饭、上学、打球等，并用卡通的形式来展示，让学生逐个看懂、说出这些场景的英文表达。
Step 5 活动安排（15分钟）
老师可以提供一份英文模板，让学生在小组内根据自己的日程安排，编写一份日程单。
Step 6 课堂总结（5分钟）
回顾本节课的学习内容和目标，让学生分享自己的学习心得，巩固本节课的学习成果。
参考资料
1.歌曲：What a day!；
2.日常活动声音的录音文件；
3.日常活动场景的卡通图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册第二单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet, lost, know, climb up, hold on to, fly away, found, couldn’t等以及句型What happened?。
2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。
3. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意，并能试着表演Cartoon time。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet, lost, know, climb up,hold onto, fly away, found, couldn’t等以及句型What happened?。
2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。
教学难点：1. lost, found等动词过去式的不规则变化及读音。
2. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk1. T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss He.T: Let’s sing the song Rain, rain, go away, OK?2. T: How is the weather today?S: It’s …T: How was the weather yesterday?S: It was …3. Talk timeT: Yesterday, it was … I… in/at… How about you?S1: Yesterday, it was … My teacher … in/at… I… in/at …S2: Yesterday, it was … My teacher … i n/at …S1… in/at… I… in/at …S3: Yesterday, it was …My teacher … in/at… S1… in/at… S2… in/at… I…in/at …4. Game timeT: Let’s play a game, OK? Please choose four cards.S: (选四张卡片：红1, 绿4, 黄5, 蓝3) It was … XXX … in/at …【设计意图：演唱上节课的歌曲，复习巩固如何表达天气情况；通过上节课的游戏，再一次检测学生语言知识的掌握情况。
同时增加了人物一栏，体现了语言知识的多方面运用，帮助学生巩固了不同人称的一般过去时的陈述句。
】Step 2 Cartoon time1. Ask and answerT: Look at the table. How was the weather?T: Who is he?T: What did he do?T: Where did he fly a kite?T: So, we can say: It was cloudy. Bobby flew a kite in the park.2. Look & guessT: Look at Bobby. Is he happy?S: No, he isn’t. (引导学生说) He looks sad.T: Oh, Sam comes. He meets Bobby. If you’re Sam, what will you say to Bobby?S: What’s the matter?/What’s wrong wit h you?/ How are you, Bobby?/…T: Sam says “What’s the matter?” Let’s ask Bobby together, OK?S: (问Bobby) What’s the matter?(Bobby画外音): I lost my new kite. →(新授lost)【设计意图：引导学生体会Bobby的心情，设置悬念，为接下来Cartoon time的学习埋下伏笔。
】3. Watch & orderT: Oh, Bobby lost his new kite. He was very sad. You may want to know why, right?What happened to Bobby? (板书，学生复读句子)T: Let’s watch a video and find out what happened. (播放卡通)T: Here are three pictures about the story. Please put them in the right order.(学生给图排序)T: Look at the pictures. First, Bobby and Tina flew a kite in the park.(学生跟读句子)T: Then, … (试着让学生说)S: Then, they climbed up the hill. (板书climb up)S: Then, the kite flew away. (板书fly away)【设计意图：通过图片排序，起到一个泛读的作用。
先让学生初步了解事情的梗概，掌握一些重要短语的表达。
】4. Look & learnQ1: Where did they fly the kite first? (In the park.)Q2: Where did they fly the kite then? (On the hill.)T: Why they changed the place? Let’s read the story and find out the answer.T: This morning, Tina and Bobby flew the kite in the park.But … (引导学生说)S: But it wasn’t windy in the park.T: When we fly kites, we need the wind, right? If it isn’t very windy, we can’t fly kites. T: So they … (引导学生说)S: They climbed up the hill.T: How was the weather on the hill?S: It was windy there.T: Yes. It was very windy on the hill. Did the kite fly high?S: Yes, it flew too high.T: The kite flew too high. They couldn’t hold onto the kite.(板书couldn’t = could not和hold onto，学生跟读)T: What happened?S: The kite flew away.T: Did Bobby get his new kite back finally?S: Yes.T: How?S: (学生试着回答) Sam found the kite. (新授found，学生跟读)T: Where did Sam find Bobby’s kite?S: Near the hill.【设计意图：看图片回答问题，起到精读的作用。
讨论剧情、学习词汇，层层递进，有效突破重难点。
】5. Read & imitateT: Well, it’s time to read the story. Please read after the tape. Pay attention to the pronunciation and the intonation. (学生逐句模仿跟读)6. Reading timeT: Well, children. Open your books to P22. Let’s read “Cartoon time” together. (Tip: 注意模仿其中人物的语音语调，表现出Bobby从难过到高兴的情感变化) T: Next, please read it in roles. Read in pairs. One is Bobby, the other is Sam.(Tip: 两人一组，合作朗读。
根据想象，可以配上一点动作。
)7. Look & retellT: Look at the pictures and try to retell the story with the phrases.【设计意图：复述整篇故事，帮助学生巩固复习其中的重点词汇和句型，同时为接下来的表演环节做铺垫。
】8. Act the storyT: Work in pairs. One acts Bobby, the other acts Sam. (分组排练，然后在班上表演) Step 3 Continue the storyT: First, Bobby was very sad. Finally, … (引导学生说)S: He was very happy/excited/glad/ …T: Imagine what would Bobby say to Sam when he has the kite?S: Thank you, Sam!/You’re so nice!/Thank you, you’re my best friend!/ …T: And Sam would say …S: You’re welcome./Not at all./That’s all right./ …T: Can you continue the story?【设计意图：后续故事，可以激发学生想象力，培养学生语言知识的综合运用能力。
】Homework 家庭作业1. Listen and read “Cartoon time” three times and retell the story to your deskmates.2. Try to act “Cartoon time” with your friends.3. Preview “Sound time” and “Checkout time”.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT课件、Bobby和Sam头饰板书设计说课本课主要学习了Cartoon time。