《巨人的花园》PPT-完美版
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26巨人的花园课件(共17张PPT)
动作描写: 于是他在花园的四
周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌：
制止入内 违者严惩
伟人最后明白了什么？
我有许多美丽的花，可孩 子们却是最美丽的花。
孩子们使伟人感受到了分享的快乐。
伟人由于自私而把孩子们赶 出了花园，花园从此不再有春天， 伟人的花园终年是寒冷。而当孩 子回到了伟人的花园后，桃树立 刻绽出绿芽，开出许多美丽的花 朵。
伟人回来，花园的风景
春天来了，乡下到处开着小 花，到处有小鸟歌唱。单单在伟 人的花园里，仍旧是冬天的景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
伟人回来，花园的风景
孩子们偷偷钻进花园玩耍
一天早晨，伟人还在睡觉， 忽然听见了动人的音乐。他以为 是国王的乐队从门外走过，其实 是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见小鸟在花园里唱 歌了，觉得这是全世界最动听的 音乐。这时，……
伟人的花园
学习目标
01 结合语境理解词语的意思。能正 确、流利、有感情地朗读课文。
02 体会文中主人公的性情特点及其 心理变化，明白不要自私，要学 会爱，快乐只有和大家一起分享 了，才会真正快乐。
作者简介
王尔德（1854－1900）19世纪后期英国著名的 作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。 他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息 处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王 尔德一生只为众人留下了9篇童话，但他事业的 起飞，风格的形成，都是源于童话。
生字学习
栖息 一哄而散 哄骗 告示牌 冰雹 抡起大斧
故事主要讲了一件什么事情？
第一部分（1、2自然段）：伟人回 来前伟人花园可爱而快乐。
第二部分（3-9自然段）：伟人回来 后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了 生机。
周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌：
制止入内 违者严惩
伟人最后明白了什么？
我有许多美丽的花，可孩 子们却是最美丽的花。
孩子们使伟人感受到了分享的快乐。
伟人由于自私而把孩子们赶 出了花园，花园从此不再有春天， 伟人的花园终年是寒冷。而当孩 子回到了伟人的花园后，桃树立 刻绽出绿芽，开出许多美丽的花 朵。
伟人回来，花园的风景
春天来了，乡下到处开着小 花，到处有小鸟歌唱。单单在伟 人的花园里，仍旧是冬天的景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
伟人回来，花园的风景
孩子们偷偷钻进花园玩耍
一天早晨，伟人还在睡觉， 忽然听见了动人的音乐。他以为 是国王的乐队从门外走过，其实 是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见小鸟在花园里唱 歌了，觉得这是全世界最动听的 音乐。这时，……
伟人的花园
学习目标
01 结合语境理解词语的意思。能正 确、流利、有感情地朗读课文。
02 体会文中主人公的性情特点及其 心理变化，明白不要自私，要学 会爱，快乐只有和大家一起分享 了，才会真正快乐。
作者简介
王尔德（1854－1900）19世纪后期英国著名的 作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。 他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息 处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王 尔德一生只为众人留下了9篇童话，但他事业的 起飞，风格的形成，都是源于童话。
生字学习
栖息 一哄而散 哄骗 告示牌 冰雹 抡起大斧
故事主要讲了一件什么事情？
第一部分（1、2自然段）：伟人回 来前伟人花园可爱而快乐。
第二部分（3-9自然段）：伟人回来 后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了 生机。
2024版巨人的花园完美版PPT课件
围墙的拆除象征着封闭与隔阂的 消除。
花园成为村民们共同的乐园，体 现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。 巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖 和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和 荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天果实累累，冬天银装 素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽 情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤 寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独， 意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学 习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多 彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆 除围墙。
宽容 宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长 在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自 我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在 现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全 而设立围墙，但却可能阻碍了与
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共31张PPT)
伟人的花园
有关分享的名言
赠人玫瑰，手有余香。
——印度古谚
花园情景（ ） 伟人态度（~~~） 伟人感受（【】）
砌墙前砌墙后Fra bibliotek拆墙后
高墙内
小鸟不肯在他的花园里 唱歌，因为那里没有孩子们 的踪迹；桃树也忘了开花； 偶尔有一朵美丽的花从草丛 中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就立刻缩回到地 里睡觉去了。
2.抓住人物的语言、动作等细节描写，使人物形象 更加鲜明。
根据提示，运用对照的手法补充句子
冬，没有春的（ ），没有夏的（ ）， 没有秋的（ ），但它所独有的是（ ）。
花草虫鸟：拟人 语言 动作
心理 对照
从那以后，伟 人的花园又成了孩 子们的乐园。孩子 们站在伟人的脚下， 爬上伟人的肩膀， 纵情地玩耍。
●2.收集其他童话故事，用自己喜欢的方式讲给 大家听。
我会品
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们 都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴， 纷纭用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻 舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿 草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
拟人
写好童话故事的法宝
1.运用拟人、比喻等修辞手法，使故事情节更加奇妙 有趣。
伟人对他们说：“孩子们，花园现 在是你们的了！”他拿出一把大斧子， 拆除了围墙。
语言描写 动作描写
善良
花园情景（ ） 伟人态度（~~~） 伟人感受（【】）
砌墙前
砌墙后
拆墙后
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的 角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨 不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这 棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上 吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说， 一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
有关分享的名言
赠人玫瑰，手有余香。
——印度古谚
花园情景（ ） 伟人态度（~~~） 伟人感受（【】）
砌墙前砌墙后Fra bibliotek拆墙后
高墙内
小鸟不肯在他的花园里 唱歌，因为那里没有孩子们 的踪迹；桃树也忘了开花； 偶尔有一朵美丽的花从草丛 中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就立刻缩回到地 里睡觉去了。
2.抓住人物的语言、动作等细节描写，使人物形象 更加鲜明。
根据提示，运用对照的手法补充句子
冬，没有春的（ ），没有夏的（ ）， 没有秋的（ ），但它所独有的是（ ）。
花草虫鸟：拟人 语言 动作
心理 对照
从那以后，伟 人的花园又成了孩 子们的乐园。孩子 们站在伟人的脚下， 爬上伟人的肩膀， 纵情地玩耍。
●2.收集其他童话故事，用自己喜欢的方式讲给 大家听。
我会品
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们 都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴， 纷纭用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻 舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿 草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
拟人
写好童话故事的法宝
1.运用拟人、比喻等修辞手法，使故事情节更加奇妙 有趣。
伟人对他们说：“孩子们，花园现 在是你们的了！”他拿出一把大斧子， 拆除了围墙。
语言描写 动作描写
善良
花园情景（ ） 伟人态度（~~~） 伟人感受（【】）
砌墙前
砌墙后
拆墙后
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的 角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨 不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这 棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上 吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说， 一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
2020统编语文四年级下册：26巨人的花园 完美版PPT课件
禁但止不了知_为_孩_什_子_么禁，止巨了人_春的__花天__园禁里止仍了然__是_友_冬_谊_天禁，止天了天__狂_温_风_暖
大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
只留下了_寒___冷__留下了___荒__凉__留下了___孤___独_
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡 闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不 知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩 在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有 春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
你从这篇课文里懂得了什么道理？
只有能和，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
主要内容
巨人的心究竟是怎样任性、冷酷，使美丽的花园变得荒凉了呢？ 请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地
方感受到他的任性和冷酷。
板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花 园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！” 板块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起 “禁止入内”的告示牌。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我， 正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
只留下了_寒___冷__留下了___荒__凉__留下了___孤___独_
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡 闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不 知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩 在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有 春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
你从这篇课文里懂得了什么道理？
只有能和，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
主要内容
巨人的心究竟是怎样任性、冷酷，使美丽的花园变得荒凉了呢？ 请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地
方感受到他的任性和冷酷。
板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花 园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！” 板块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起 “禁止入内”的告示牌。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我， 正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
巨人的花园ppt课件
在
的花园里
挖呀 挖呀 挖
种
的种子
开不出来花
在
的花园里
挖呀 呀 挖
种
的种子
开
的花
在
的花园里
挖呀 花
统编版四年级语文下册
第八单元 27 巨人的花园
王尔德 与安徒生比肩的
童话作家。 主要作品：长篇小说《道林
格雷的肖像》，童话剧《快乐王 子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》 等。
巨人是如何对待孩子们的？
• 巨人刚开始很自私、冷酷，他不允许孩子们进入花园玩耍，还筑起高高的围墙把孩子们挡 在外面，后来，他在小男孩的感化下，意识到自己的错误，开始转变态度，欢迎孩子们回 到花园，与他们一起分享快乐， 你觉得巨人的这种转变怎么样呢？
荒凉 萧条
•孩子们你们 想象中花园四季的景象是 什么样的呢
重难点字书写指导
qì
pái
读准字词
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
不要读成“qiè”
qì
砌墙 布告牌 禁止
xiào lǒu
踪迹 呼啸 搂着
lǚ
拆除 一缕阳光
不要读成“xiá”
夏天（绿树成阴）
春天（ 鲜花盛开 ）
从那以乐园。孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。这 棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠 了，也都跑了回来。春天也跟着一起回 来了。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨 人的肩膀，尽情地玩耍。
重点字指导
chāi
拆
笔 画：8 部 首：扌 结 构：左右 音 序: C
统编人教版一年级语文下册《巨人的花园》优质PPT课件
巨人前后对待孩子的态度分别是怎样的呢？找出有关句子。
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住 就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这 是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里 面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌: 禁止入内 违者重惩
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在 我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
小男孩用什么改变了巨人呢？我们来研读写小男孩的句段。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他， 非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩 没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地 走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也 飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人 不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人 对他们说: “孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆 除了围墙。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还 挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身 盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小 男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在 我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同 住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
27《巨人的花园》 课件(共28张PPT)
“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” “孩子们，花园现在是你们的了”。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
动作
他原先离家去看他的朋 友，就是那个康华尔地方的 吃人鬼，在那里一住就是七 年。七年过完了，他已经把要说
的话说尽了，他便决定回他自己 的府邸去。
园里长满了柔嫩的青草，草 丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开 出淡红色和珍珠色的鲜花，秋 天结出丰硕的果子。小鸟们在 树上唱着悦耳的歌，歌声是那 么动听，孩子们都停止了游戏 来听他们唱歌。“我们在这儿 多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
动作
他原先离家去看他的朋 友，就是那个康华尔地方的 吃人鬼，在那里一住就是七 年。七年过完了，他已经把要说
的话说尽了，他便决定回他自己 的府邸去。
园里长满了柔嫩的青草，草 丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开 出淡红色和珍珠色的鲜花，秋 天结出丰硕的果子。小鸟们在 树上唱着悦耳的歌，歌声是那 么动听，孩子们都停止了游戏 来听他们唱歌。“我们在这儿 多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
《巨人的花园》ppt课件完整版
巨人的花园经历了几次变化？
春天
变
冬天
春天 变
冬天
变
春天
变
想一想：
花园为什么有这么大的变化？ 每次变化前巨人做了什么和说 了什么？
巨人回来了
很生气：“谁允许你们到这儿来玩 的！都滚出去！”
赶走孩子以后，巨人在花园周围 砌起围墙，而且竖起一块
“ 禁止入内 ”告示牌。
Hale Waihona Puke 春天终于来了，村子里又开出美丽 的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
修辞手法：
对比的写法
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。
第二次
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进 来。好几个月没见过这么明媚的阳光 了。巨人激动地跑到花园里，他看到 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快 地游戏，他们大概是从围墙的破损处 钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添 了春意。
堂练
是呀，春天鲜花盛开。瞧，这是 （红色的玫瑰 ），那是（粉色的蔷薇 ），还有 （雪白的玉兰 ）。真是五颜六色、姹紫嫣红， 村里的孩子都喜欢到那里玩，他们有的 （ 放风筝 ），有的（在草地上打滚）。花园里 洋溢着孩子们的笑声。
第一次
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是 冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人 裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年 的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一堵墙围住了孩子的脚步，也围 住了（ 春天、友谊、温暖、欢笑）， 只留下（ 冬天、寒冷、荒凉、孤）独。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开， 有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破 损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
《巨人的花园》ppt课件
2023最 新 整 理 收 集 do something
6 巨人的花园
[英] 王尔德
名人档案
作者：王 国籍：英国 尔德
地位：十九世纪后期英国著名作家、 剧作家，唯美主义的代表人物。
代表作品：
诗人、
长篇小说：《道林格雷的肖像》
诗集：《里丁监狱之歌》
童话剧：《快乐王子》《少年国王》 《夜莺与玫瑰》 《星孩》
这是一座（ 美丽 ）的花园。
那是一个可爱的大花园。花园里长 满了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵。 十二颗桃树，春天开淡红色、珍珠色的 鲜花，秋天结大大的果子。小鸟在枝头 唱着悦耳动听的歌。
美丽 荒凉 快乐
1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变ห้องสมุดไป่ตู้？
•
感 谢 阅
读感 谢 阅
读
巨人高兴地说：“孩子们，现在花园是你们的了。”他把围墙推 倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。
从此，春天也就不走了，永远同孩子们在一起。
对 比
一天，巨人回来了，他看见小孩们正在花园里玩， 粗暴地把他们赶跑了。
“这是我的花园，”巨人说，“我不准任何人在 里面玩。”他筑了高墙，挂起了“不准入内，违者必 究”的牌子。
后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家
在英文中找不出来能够跟它们相比的童话
花园 淡红色 珍珠色 鸟语花香 朗朗大笑
粗暴 凶狠 禁止 踪迹 偶尔 缩回去
雪和霜 冰雹
凑热闹 醒来
默读全文，找找描写 花园的句子，想想巨人的花园发 生了怎样的事情？ 把描写花园的句子用“波浪线” 画下来。
美丽 荒凉 快乐
6 巨人的花园
[英] 王尔德
名人档案
作者：王 国籍：英国 尔德
地位：十九世纪后期英国著名作家、 剧作家，唯美主义的代表人物。
代表作品：
诗人、
长篇小说：《道林格雷的肖像》
诗集：《里丁监狱之歌》
童话剧：《快乐王子》《少年国王》 《夜莺与玫瑰》 《星孩》
这是一座（ 美丽 ）的花园。
那是一个可爱的大花园。花园里长 满了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵。 十二颗桃树，春天开淡红色、珍珠色的 鲜花，秋天结大大的果子。小鸟在枝头 唱着悦耳动听的歌。
美丽 荒凉 快乐
1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变ห้องสมุดไป่ตู้？
•
感 谢 阅
读感 谢 阅
读
巨人高兴地说：“孩子们，现在花园是你们的了。”他把围墙推 倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。
从此，春天也就不走了，永远同孩子们在一起。
对 比
一天，巨人回来了，他看见小孩们正在花园里玩， 粗暴地把他们赶跑了。
“这是我的花园，”巨人说，“我不准任何人在 里面玩。”他筑了高墙，挂起了“不准入内，违者必 究”的牌子。
后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家
在英文中找不出来能够跟它们相比的童话
花园 淡红色 珍珠色 鸟语花香 朗朗大笑
粗暴 凶狠 禁止 踪迹 偶尔 缩回去
雪和霜 冰雹
凑热闹 醒来
默读全文，找找描写 花园的句子，想想巨人的花园发 生了怎样的事情？ 把描写花园的句子用“波浪线” 画下来。
美丽 荒凉 快乐
《巨人的花园》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
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谢谢观看
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我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她 骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗 的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨 的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。 我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解， 为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！
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讨论交流：
巨人回来后他的花园有什么变化？
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“你们在这儿做什么?”他叱责道。
这句话运用语言描写，刻画出 一位文 四年级 下册
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是 冬 天 的 景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
人教部编语文四年级下册巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福巨人的花园可爱的花园生活在孩子们中间青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍赶跑孩子砌起围墙请回孩子拆除围墙只有冬天重现春天人教部编语文四年级下册本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发改正了自己的错误和孩子们一起得到了幸福生活的故事
人教部编 语文 四年级 下册
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
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许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
部编版语文四年级下册《巨人的花园 》课件PPT
你们在这儿做什么？ 我自己的花园就是我自己的花 园，这是随便什么人都懂得的。除了 我自己以外，我不允许任何人在里面 玩。
可是春天始终没有 来，夏天也没有来。秋天给 每个花园带来了金色果实， 但巨人的花园却什么也没有 。
我多么自私啊！现 在我明白为什么春天不肯到 这儿来了。
孩子们，花园现在 是你们的了。
作者简介
王尔德（1854—1900），英国小说家、
剧作家、诗人。其戏剧创作以社会喜剧《温德 米尔夫人的扇子》等为代表，讽刺和批判了维 多利亚时代的道德标准。代表作品有童话《快 乐王子》、小说《道连·格雷的画像》等。
自读要求
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，
呼啸 一缕 搂住 脸颊
布告牌 禁止 惩罚
会写字
硕允砌
牌
禁惩踪
理解词语
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 叱责：大声地斥责。 踪迹：行动所留的痕迹。 呼啸：发出高而长的声音。 凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。
脉络梳理
第一部分（第1、2自然段）：巨人回来前，巨人 的花园漂亮且充满欢乐。
谢谢观赏
第二部分（ 第 3~9自然段）：巨人回来后 ， 赶 走 了孩子们，花园变得荒凉、寒冷。
第三部分（ 第 10~15自然段）：巨人发现原因后 ，欢迎孩子们，花园再次充满了欢乐。
花园里长满了柔嫩的青 草，草丛中到处露出星星似的 美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜 花，秋天结出丰硕的果子。
《巨人的花园》ppt课件
巨人归来，赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)
制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也 活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见
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围墙拆除了，春天回来了……
第一组词语
（1）巨人：砌起围墙 禁止入内 训斥 叱责 （2）孩子们：四处逃散 纷纷逃窜 拔腿逃跑 （3）花园：北风呼啸 隆冬来临 狂风大作
雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落
第二组词语
（1）巨人：拆除围墙 （2）孩子们：玩耍喧闹 增添春意 洋溢笑声 （3）花园：鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
第二组词语 （1）巨人：
拆除围墙 （2）孩子们：
玩耍喧闹 增添春意 洋溢笑声 （3）花园：
鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香
课后作业
1.收集有关幸福的名人名言。 2.把《巨人的花园》编成童话剧，以小
组为单位演一演。 3.收集王尔德的其它童话故事，用自己
喜欢的方式讲给大家听。
再见
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1、谈谈心目中的鲁迅
又发脾气了：“好不容易才盼来春天, 你们又来胡闹。滚出去!”
小男孩使巨人明白了什么呢? 他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的, 是我那颗任性,冷酷的心啊!”
阅读课文9—10自然段
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活 变的怎么样了呢?
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间, 感到无比的幸福。
学了这篇童话,你懂得了什么呢? 待人不要任性和冷酷,快乐应当与大 家分享,自己才会得到快乐与幸福。
训斥 愉快
细节分析
阅读课文1—6自然段
巨人旅行回来后，发现孩子们在花园, 他是什么态度呢?
很生气：“谁允许你们到这儿来玩的! 都滚出去!”
孩子们没来,巨人的花园变成什么样 了呢?
巨人的花园里仍然是冬天,狂风大作, 雪花飞舞。
阅读课文7—8自然段
孩子们从围墙的破损处进了花园,给 花园带来了春意,可巨人是什么态度呢?
后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大
作家。 在英文中找不出来能够跟它们相比的
童话。
名人档案
整体感知
自读要求： 1.读准字音，读顺句子。 2.你能复述一遍这篇童话的主要内容吗？
字词学习
洋溢 允许 喧闹 增添 围墙 覆盖 凝视 冷酷 脸颊 拆除 告示牌 火辣辣 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
《 巨 人 的 花 园》PP T
巨人的花园
王尔德
《 巨 人 的 花 园》PP T
令人难忘的童话故事
作者：王尔德
国籍：英国
地位：十九世纪后期英国著名作家、 诗 人、 剧作家，唯美主义的代表人物。
代表作品： 长篇小说：《道林格雷的肖像》 诗集：《里丁监狱之歌》 童话：《快乐王子》、《少年国王》
《夜莺与玫瑰》、《星孩》
鲜果飘香
换来寒冬的，是巨人那颗 冷酷 、 任性 的心啊！
换来春天的，是巨人那颗 温暖 、 善良 的心啊！
请参照两组词语复述故事
第一组词语 （1）巨人：
砌起围墙 禁止入内 训斥 斥责 （2）孩子们：
四处逃散 纷纷逃窜 拔腿逃跑 （3）花园：
北风呼啸 隆冬来临 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。