《小池》优秀教案
《小池》教案11篇
《小池》教案优秀11篇《小池》教学设计篇一教学目标：1.学会本课4个生字（其中1个多音字“还”）及新词。
2.能看解释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
3.有感情地朗读课文。
背诵、默写课文。
4.了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。
教学重点：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。
教学难点：对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。
查阅资料：诗歌的时代背景及诗人的资料。
板书设计：早发白帝城(李白) 小池( 杨万里)千里——一日泉眼树阴小荷蜻蜓轻舟——万重山第一课时教学目标：读通《早发白帝城》看解释了解诗意，体会诗人欢快的心情，并能有感情地朗读。
教学过程：一、了解诗人及创作这首诗的时代背景。
1.你对唐代大诗人李白有哪些了解呢？会背哪些他写的诗？（学生背诗展示）2.这首《早发白帝城》是诗人什么时候写的？（李白写这首诗时，是他被流放夜郎，途经白帝城，遇大赦，返回内地时在路上做的诗。
）二、初读古诗，读熟，初步了解古诗的意思。
1.自己把这首诗读几遍，不认识的字看生字表，或者查字典。
提示把下面的字音读准确朝辞江陵猿还2.你觉得诗人写这首诗时心情是怎样的？试着把诗人的感情读出来。
三、看解释，自学古诗，了解诗意。
1.引导学生看解释，理解古诗的大概意思。
2.提出自己不懂的问题。
四、理解古诗的意思，体会诗人的感情，并能够读出来。
1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
朝：早晨辞：辞别白帝：指白帝城从彩云间你知道了什么？指白帝城高耸入云。
这两句话什么意思呢？（早晨从彩云缭绕的白帝城出发，一天就可以回到千里之外的江陵。
）这句话表达了什么心情呢？（表达了诗人欢快的心情）把自己体会到的当时的心情读出来呢？朝辞|白帝|彩云间，千里|江陵|一日还。
2.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山啼：叫不住：不间断。
轻舟：轻快的小船万重山：长江两岸层层叠叠、连绵不断的群山。
2024年《小池》优秀教案(精选
2024年《小池》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《小池》，涉及第一章节“水的循环”和第二章节“池塘生态”。
详细内容包括水的蒸发、凝结、降水过程，以及池塘生态系统的组成、特点和相互作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的循环过程，认识到水资源的珍贵。
2. 使学生了解池塘生态系统的组成和特点，提高生态保护意识。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程与池塘生态系统的相互作用。
教学重点：水的循环过程、池塘生态系统的组成和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示池塘美景图片，引导学生关注池塘生态，引入本节课内容。
2. 新课导入：（1）讲解水的循环过程，结合多媒体课件和实物模型，让学生直观地了解水的蒸发、凝结、降水过程。
（2）介绍池塘生态系统的组成和特点，通过实例讲解，让学生认识到池塘生态的重要性。
3. 实践操作：（1）分组进行实验，观察水的蒸发、凝结过程，并记录实验结果。
（2）观察池塘生态系统模型，分析其组成和特点，填写实验报告单。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解水的循环和池塘生态的相关问题。
5. 随堂练习：针对本节课内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 水的循环过程：蒸发→ 凝结→ 降水2. 池塘生态系统：组成：植物、动物、微生物特点：相互依赖、动态平衡七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的循环过程。
（2）分析池塘生态系统的组成和特点。
（3）结合实际，谈谈如何保护池塘生态环境。
2. 答案：（1）水的循环过程：蒸发、凝结、降水。
（2）池塘生态系统的组成：植物、动物、微生物；特点：相互依赖、动态平衡。
（3）保护池塘生态环境：减少污染、合理利用、加强监管。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、例题讲解等方式，让学生掌握了水的循环和池塘生态知识。
《小池》教案2
《小池》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小池》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）了解杨万里及其《小池》的创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌结构，提高学生的文学分析能力。
（3）通过模仿创作，提升学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜自然的价值观。
二、教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 杨万里及其《小池》的创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌情感的体会。
3. 文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备：《小池》全文及其注释、翻译。
2. 学生准备：预习《小池》，了解诗歌内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介杨万里及其《小池》的创作背景。
（2）提问学生对《小池》的初步理解。
2. 朗读与背诵（1）学生齐读《小池》。
（2）教师指导学生朗读节奏和情感。
（3）学生背诵《小池》。
3. 文学分析（1）分析诗歌结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌中的意象和情感。
4. 文学鉴赏（1）学生分享对诗歌的理解和感受。
（2）教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 模仿创作（1）学生模仿《小池》的创作风格，进行小练笔。
（2）学生分享自己的创作，互相评价、学习。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读与背诵的重要性。
（2）推荐杨万里的其他诗歌，拓展学生阅读面。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 朗读与背诵评估：检查学生对《小池》的朗读和背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。
3. 文学分析评估：通过学生的小练笔和对诗歌的理解分享，评估学生对诗歌结构和修辞手法的掌握程度。
4. 文学鉴赏评估：通过学生的分享和讨论，评估学生的文学鉴赏能力和对诗歌情感的理解。
2024年小班音乐教学观赏活动《小池》教案
2024年小班音乐教学观赏活动《小池》教案一、教学目标1. 了解《小池》这首歌曲的内容和旋律，通过观赏活动感受音乐的韵律美。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的沟通协调能力。
4. 培养幼儿对自然环境的观察力，教育幼儿热爱大自然。
二、教学内容1. 歌曲《小池》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律感受和演唱练习。
3. 观赏与音乐相关的舞蹈或动画片，培养幼儿的观赏能力和想象力。
4. 通过小组合作创作与《小池》主题相关的简短舞蹈或故事。
三、教学准备1. 准备《小池》歌曲的录音带或CD。
2. 准备相关的舞蹈或动画片资料。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具，供幼儿创作使用。
4. 准备音乐教室或活动室，内有充足的空间进行活动。
四、教学过程1. 课前准备：教师与幼儿一起唱一首欢快的歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习《小池》的歌词，让幼儿熟悉歌词内容。
3. 旋律感受：教师播放《小池》的录音带或CD，让幼儿感受歌曲的旋律美。
4. 观赏活动：教师播放与《小池》主题相关的舞蹈或动画片，让幼儿观赏并发挥想象力。
5. 创作环节：教师引导幼儿分组合作，创作与《小池》主题相关的简短舞蹈或故事。
6. 展示环节：每组幼儿展示自己的创作成果，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。
五、教学评价1. 观察幼儿在歌曲学习和演唱过程中的参与程度，以及对旋律的掌握情况。
2. 评价幼儿在观赏活动中的想象力和创造力表现。
3. 评价幼儿在创作环节的集体合作意识和沟通协调能力。
4. 综合评价幼儿对自然环境的观察力和热爱大自然的态度。
六、教学延伸1. 组织幼儿进行《小池》歌曲的户外表演，让幼儿在自然环境中感受音乐与自然的和谐。
2. 邀请家长参与幼儿的舞蹈或故事创作展示，增进家长对幼儿学习音乐的关心和支持。
3. 开展《小池》主题的绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己对小池的理解和想象。
4. 进行《小池》歌曲的角色扮演活动，让幼儿体验不同角色的情感表达。
歌曲《小池》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
歌曲《小池》教案一、教学目标1. 了解和认识歌曲《小池》。
2. 能够正确地演唱歌曲《小池》的歌词。
3. 学会通过唱歌表达情感和思维。
二、教学内容1. 歌曲《小池》。
2. 歌曲的歌词。
3. 歌曲的表达方式。
三、教学过程步骤一：导入1. 引入学生对歌曲的兴趣，询问学生是否听过《小池》这首歌。
2. 播放歌曲《小池》的前奏，让学生感受音乐的节奏和情感。
步骤二：歌曲学习1. 分发歌曲《小池》的歌词给学生。
2. 播放歌曲，并边听边读歌词，让学生跟随音乐和歌词一起唱。
3. 完成第一遍的唱歌练习后，教师可以带领学生一起跳动音乐的节奏，加强对歌曲的感受和理解。
步骤三：歌曲的意义1. 引导学生思考歌曲中所表达的情感和思维。
2. 分小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受。
3. 鼓励学生用自己的话描述歌曲中所传达的情感和思维。
步骤四：情感表达1. 要求学生用自己的方式表达对歌曲的情感和思维。
2. 可以让学生进行自由创作，可以是绘画、写诗或写感想等。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并分享自己创作时所体验到的情感和思维。
四、教学延伸1. 可以邀请学生在班级活动或校园活动中，以歌曲《小池》为背景进行表演或合唱。
2. 可以鼓励学生将歌曲《小池》的歌词进行改编，添加自己的情感和思维，创作出属于自己的版本。
五、教学反思通过学习歌曲《小池》，学生不仅能够提高对音乐的理解和欣赏能力，还能够通过唱歌表达自己的情感和思维。
在教学过程中，我可以设置更多的互动环节，比如让学生自己选择要演唱的部分，提高学生的积极性和参与度。
另外，在学习歌曲的意义和情感表达这一环节，可以引导学生更深入地思考，帮助他们将自己的情感与现实生活相联系，培养他们理解音乐和情感交流的能力。
小池优秀教案(优秀5篇)
小池优秀教案（优秀5篇）小池教案（最终版篇一《小池》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗。
2、认识“池、惜”等7个生字。
会写“立”1个生字。
3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。
学习重点：吟诵古诗，体会诗情。
学习难点：“细流”与“泉眼”的理解。
学习过程：一、以诗引诗浓诗味1、吟咏春天（课前热身）孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。
有多少诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗。
我们来背背。
（学生背诵春天的诗）春天过去就是夏天，夏天又是怎么样的呢？今天老师就要带大家去荷花池边走走，去欣赏一下夏天的风景。
二、观图说话，激趣导入1、图片出示：小朋友，你在荷花池边看见了什么？（从训练学生根据图画说完整话开始、同时引出下面古诗的语言品味学习。
）2、引出《小池》。
是呀，夏天也是这么美丽动人的，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的荷花池写了一首诗——《小池》（板书：小池杨万里）指名读。
3、学生认真地看老师板书课题，强调“池”是翘舌音。
学生读课题。
三、反复诵读、品味诗语1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。
课件出示。
2、你也能像诗人这样轻轻地来读一读吗？⑴学生读诗（自由读、借助拼音读准字音）⑵教师示范读（读出古诗的韵味）⑶学生继续读（指名读、正音、齐读）3、提炼词语品味（出示词语）（1）学生读泉眼树阴小荷蜻蜓晴柔（2）这些都是小池中的景物，你能从刚才那幅图中找到这些景物吗？然后找景物，乘机理解词语。
①小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。
我们把这个时候的荷叶叫做“小荷”。
（课件出示“小荷”一词）②你看见过泉眼吗？这是黑龙江二龙泉的泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。
泉水就从泉眼里不停地流出来。
2024年古诗《小池》公开课教案教学设计
2024年古诗《小池》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级下册第四单元《古诗二首》中的《小池》。
详细内容包括：理解诗句内容，感受小池中泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的特点；学习古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《小池》，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，体会诗人对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
难点：体会诗人的思想感情，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并描述，激发学生对大自然美景的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领学生朗读《小池》，理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
3. 研究诗句：结合插图，引导学生观察诗句中描述的泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物，理解其特点。
4. 例题讲解：以诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”为例，讲解诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗句的意境。
5. 随堂练习：让学生根据诗句内容，画出自己心中的小池景色。
六、板书设计1. 板书课题：小池2. 板书诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3. 板书重点词语：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。
七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的理解，用画笔画出你心中的小池景色，并配上一段描述性的文字。
2. 答案：无统一答案，要求画面美观，文字描述生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，使学生较好地理解了古诗《小池》的内容，培养了学生的想象力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学目标1.让幼儿初步了解和感受古诗《小池》的意境和美感。
2.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对自然景物的观察和想象能力。
3.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。
4.培养幼儿的团队协作和分享意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解《小池》的内容，感受诗中的意境。
2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言表达对诗中景物的想象。
三、教学准备1.课件：古诗《小池》的图片、动画。
2.古诗《小池》的打印稿。
3.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道什么是古诗吗？（2）师：今天，老师要给大家分享一首古诗，名字叫《小池》。
2.学习古诗（1）师：我们先来听一听这首古诗的朗读，请小朋友们认真听，看看能不能跟上老师的节奏。
（2）师：我们一起来读一读这首古诗，注意发音要准确哦！3.理解古诗（1）师：现在请小朋友们来说一说，你们觉得这首古诗描绘了怎样的画面？（2）师：这首古诗描绘了一个小池的景色，池水清澈，荷花盛开，蜻蜓飞舞。
我们一起来看一看图片，感受一下这个美丽的画面。
4.情境体验（1）师：现在请小朋友们分成小组，每组选一位组长，组长带领组员们一起扮演诗中的角色，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。
（2）师：每个小组用自己的方式表现诗中的场景，可以是动作、语言或者绘画。
5.分享与交流（1）师：请每个小组来分享一下你们的表演，其他小组认真观看，等会儿我们一起交流感受。
（2）师：现在请小朋友们来说一说，你们在表演中感受到了什么？有没有什么想跟其他小朋友分享的？6.绘画创作（1）师：请小朋友们用画笔和颜料，把自己心中的小池画出来，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。
（2）师：画完之后，请小朋友们展示自己的作品，并用自己的语言描述一下画中的场景。
（1）师：今天我们一起学习了古诗《小池》，感受到了小池的美丽景色，你们喜欢这首古诗吗？（2）师：通过今天的活动，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所进步？五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，引导幼儿在生活中观察自然景物，培养他们对自然美的感知能力。
语言《小池》优秀教案(精选
语言《小池》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《语文》三年级下册第四章《小池》。
文章以清新优美的语言描绘了一个夏日小池塘的景色，通过细致的观察和丰富的想象，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然美景的热爱。
2. 学习生字词，掌握句子结构，提高语文素养。
3. 培养观察力和想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：熟练朗读课文，掌握生字词，分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏日小池塘的图片，引导学生关注大自然的美景，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受课文的韵律美，理解课文内容。
3. 生字词学习：学习生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
5. 课文结构分析：梳理课文脉络，理解作者的观察顺序。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
7. 创作环节：引导学生观察身边的自然景物，运用课文中的修辞手法，进行创作。
六、板书设计1. 课题：《小池》2. 生字词：清澈、碧绿、蜻蜓、荷花……3. 句子解析：比喻、拟人修辞手法4. 课文结构：观察顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）观察身边的自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇短文。
2. 答案：（1）略（2）例文：夏天来了，阳光洒在小溪上，波光粼粼。
小溪旁的柳树姑娘甩着长长的辫子，翩翩起舞。
蝴蝶在花丛中穿梭，好像在寻找什么。
小草绿油油的，一片生机勃勃的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动，注重个体差异。
2024年小班音乐教学观赏活动《小池》教案
2024年小班音乐教学观赏活动《小池》教案1.1 设计意图：通过观赏《小池》这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 适用年级：小班1.3 教学时间：40分钟二、知识点讲解2.1 歌曲背景：介绍《小池》这首歌曲的背景，让学生了解歌曲的创作源泉和意义。
2.2 歌曲结构：分析《小池》的曲式结构，让学生了解歌曲的基本组成和特点。
2.3 音乐术语：讲解歌曲中涉及的音乐术语，如速度、音高、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
三、教学内容3.1 歌曲学唱：让学生跟唱《小池》这首歌曲，培养他们的音准和节奏感。
3.2 动作表演：教授与歌曲相关的动作，让学生在观赏和学唱的过程中，能够更好地体验歌曲的情感。
3.3 创意表达：鼓励学生以绘画、舞蹈等形式，表达自己对《小池》这首歌曲的理解和感受。
四、教学目标4.1 知识与技能：让学生了解《小池》这首歌曲的背景、结构及音乐术语，能够跟上节奏跟唱歌曲。
4.2 过程与方法：通过动作表演和创意表达，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
4.3 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、欣赏美的情感态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的音乐术语理解和动作表演的协调性。
5.2 教学重点：让学生掌握《小池》这首歌曲的旋律，能够自信地跟唱和表演。
以上是五个章节的内容，每个章节都由三个小结组成，每个小结都由四个细节及细节说明组成。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、音响设备、乐谱、画纸、画笔、舞蹈道具6.2 学具：学生乐谱、画纸、画笔、舞蹈道具七、教学过程7.1 课堂导入：通过播放《小池》歌曲，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
7.2 歌曲学唱：教师带领学生学唱《小池》，注意指导音准和节奏，让学生能够正确跟唱。
7.3 动作表演：教师教授与歌曲相关的动作，学生跟随教师学习，培养学生的协调性和表现力。
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》第二单元《小池》。
详细内容包括：1. 朗读并背诵古诗《小池》。
2. 了解古诗的作者杨万里及其创作背景。
3. 学习诗中出现的生字词，如：“泉眼”、“细流”、“树阴”等。
4. 感受古诗的意境，培养幼儿对自然美的感知。
二、教学目标1. 能正确朗读并背诵古诗《小池》。
2. 了解古诗的作者杨万里，知道古诗的创作背景。
3. 学会诗中的生字词，并能运用到日常生活中。
4. 感受古诗的意境，培养幼儿对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和生字词的记忆。
教学重点：古诗的正确朗读、背诵及生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：古诗教材、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的池塘图片，引导幼儿观察并描述，激发幼儿对自然美的兴趣。
2. 新课导入：出示古诗挂图，引导幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
3. 讲解：详细讲解古诗的内容，让幼儿了解作者杨万里及创作背景。
4. 学习生字词：通过生字卡片，教授诗中的生字词，让幼儿跟随老师一起认读。
5. 实践情景引入：邀请幼儿上台扮演诗中的角色，如“泉眼”、“细流”等，增强幼儿对古诗的理解。
6. 例题讲解：结合古诗内容，设计相关例题，引导幼儿思考并解答。
7. 随堂练习：让幼儿在画纸上用水彩笔描绘自己心中的“小池”，巩固所学内容。
六、板书设计1. 古诗《小池》原文。
2. 生字词及其解释。
3. 作者杨万里简介。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后用画笔描绘一幅自己心中的“小池”，并标注出生字词。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的自然景物，学会用古诗表达自己的感受。
组织亲子活动，让家长参与到古诗教学中，共同培养幼儿对古诗的兴趣。
古诗《小池》公开课精品教案教学设计
古诗《小池》公开课精品教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第二单元，具体内容为古诗《小池》。
该诗描绘了一个宁静美丽的池塘景象，通过细腻的笔触表现了大自然的和谐与美好。
详细内容包括诗的全文解读，逐句分析诗句的意义，以及了解古诗的韵律和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《小池》，理解诗句内容，掌握重点词汇和修辞方法。
2. 过程与方法：通过情景教学法，让学生体验诗中的意境，培养审美情感，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好情感。
三、教学难点与重点重点：诗句的理解和朗读技巧的掌握，对古诗韵律的认识。
难点：诗句意境的深入体会和古诗中修辞手法的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，投影仪，古诗《小池》挂图。
学具：课文文本，笔和纸，相关学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：展示一幅描绘小池美景的图片，引导学生观察，让学生描述图片中的景色，引发学生对自然美的感知。
揭示课题：引出《小池》这首诗，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读体验（15分钟）教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调的把握。
学生分组朗读，互相评价，教师指导纠正。
3. 诗句解析（30分钟）逐句解读诗句，分析词义，讲解修辞手法。
结合挂图，让学生对照诗句，加深对诗句意境的理解。
4. 例题讲解与随堂练习（20分钟）出示例题，讲解解题思路和方法。
学生进行随堂练习，巩固所学内容。
提问环节，鼓励学生发表自己对诗中意境的理解和感受。
六、板书设计1. 诗句逐句分析。
2. 重点词汇和修辞手法。
3. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据《小池》的诗意，发挥想象，写一段描绘小池美景的短文。
答案示例：夏日午后，阳光洒在波光粼粼的小池上，鱼儿在水中嬉戏，蜻蜓在荷叶间飞舞，此情此景，宛如一幅美丽画卷。
2. 作业题目：分析《小池》中运用了哪些修辞手法，举例说明。
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用(1)
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教学，教材为《幼儿古诗文诵读》。
具体内容为《小池》一诗，该诗描绘了一个小池塘中优美的自然景色，包括泉眼、树阴、小荷等元素，通过简单的诗句展现出大自然的和谐之美。
涉及教材的章节为第二章“美丽的自然”。
二、教学目标1. 让学生掌握《小池》这首古诗的基本内容，能够熟练背诵和默写。
2. 培养学生对大自然美的感知能力，激发他们对古诗的兴趣。
3. 通过学习古诗，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中意境的理解，如泉眼、树阴等自然元素的描绘。
教学重点：熟练掌握《小池》的基本内容，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《小池》动画课件、古诗卡片。
学具：古诗课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示古诗挂图，引导学生观察并描述图中的自然景色，激发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：播放《小池》动画课件，让学生跟随课件朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解释诗句，引导学生理解古诗的意境，如泉眼、树阴等自然元素的描绘。
4. 课堂互动：请学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的景色，培养学生的语言表达能力。
5. 例题讲解：针对古诗中的难点，进行例题讲解，帮助学生更好地理解诗句。
6. 随堂练习：让学生在练习本上默写《小池》这首古诗，并互相检查，提高学生的记忆能力。
六、板书设计1. 《小池》2.（1）泉眼无声惜细流，（2）树阴照水爱晴柔。
（3）小荷才露尖尖角，（4）早有蜻蜓立上头。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述《小池》中的景色。
2. 答案示例：小池塘里，清澈的泉水静静地流淌，树阴在阳光下显得格外柔和。
刚刚露出尖尖角的小荷，吸引了一只蜻蜓早早地站在上面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解程度，针对学生的反馈调整教学方法。
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》的第二单元，具体内容为《小池》。
该诗描绘了一个小池塘的美丽景色，诗句优美，意境深远。
详细内容包括：诗句的朗读、生词理解、诗句解析、诗歌背诵等。
二、教学目标1. 让学生掌握《小池》这首古诗的基本内容，能够熟练朗读和背诵。
2. 培养学生对自然景色的观察和表达能力，激发学生对古诗学习的兴趣。
3. 通过学习《小池》，使学生了解和感受古诗的韵律美和意境美。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和背诵。
教学重点：诗句的朗读、生词学习和诗歌意境的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机等。
2. 学具：幼儿用书、《小池》古诗卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小池塘的图片，引导学生观察并讲述自己眼中的小池塘，引出本节课的主题《小池》。
2. 诗句朗读（5分钟）播放《小池》的朗读录音，让学生跟随录音朗读诗句，注意纠正学生的发音。
3. 生词学习（5分钟）解释诗句中的生词，如“尖尖角”、“立上头”等，帮助学生理解诗句。
4. 诗句解析（10分钟）逐句解析诗句，引导学生体会诗歌的意境美，如“尖尖角，立上头”形象地描绘了蜻蜓的形态。
5. 诗歌背诵（5分钟）教师带领学生一起背诵《小池》，逐句指导，确保学生能熟练掌握。
6. 随堂练习（10分钟）让学生用画笔和画纸描绘出自己心中的小池塘，锻炼学生的观察力和动手能力。
六、板书设计1. 《小池》2. 诗句：逐句展示在黑板上，标注生词和韵律。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下《小池》的景色，并尝试背诵诗句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写自然景色的古诗，如《春晓》、《江南》等，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 生词学习2. 诗句解析3. 诗歌背诵4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、生词学习在《小池》这首古诗中，生词如“尖尖角”、“立上头”等，对于幼儿园小班的学生来说，理解上可能存在困难。
幼儿园小班小池音乐教案
幼儿园小班小池音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《小池》的歌词内容，了解歌曲所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，训练幼儿的音准、节奏感，以及集体合作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《小池》的歌词，能够进行演唱。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏，培养幼儿的集体合作意识。
三、教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法、游戏法等，通过教师示范、幼儿模仿，以及分组演唱等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《小池》乐谱，录音机，音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性，激发他们的学习兴趣。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍歌曲《小池》的歌词内容，通过图片、卡片等形式，让幼儿了解歌曲所描绘的场景，引导幼儿关注大自然。
3. 歌曲学习（10分钟）：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随教师学唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
在学会歌曲后，教师组织幼儿进行分组演唱，培养幼儿的集体合作能力。
4. 歌曲练习（10分钟）：教师针对歌曲中的音准和节奏进行专项练习，通过游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高音乐素养。
5. 总结与反思（5分钟）：6. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示所学歌曲，加强家校互动。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 歌曲演唱：评估幼儿对歌曲《小池》的掌握程度，包括音准、节奏、歌词记忆等。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的表现，以及他们对歌曲《小池》的喜爱程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行歌曲《小池》的汇报演出，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
《小池》教案
《小池》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小池》这首诗；（2）理解并掌握诗中的重点词语和句式；（3）了解作者杨万里及其代表作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过分析、解读，提高学生的文学分析能力；（3）通过创作、展示，提升学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度；（3）提高学生的人文素养，培养正确的审美观。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中重点词语和句式的理解；3. 作者杨万里及其代表作的了解。
三、教学难点：1. 诗中意境的理解和感悟；2. 文学鉴赏能力的培养；3. 文学创作能力的提升。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 诗文《小池》及相关资料；3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的内容，进行复习；b. 提问：同学们对杨万里及其代表作有哪些了解？c. 简介本节课将要学习的内容《小池》。
2. 朗读诗文：a. 学生自读诗文，注意停顿和语气；b. 教师示范朗读，引导学生感受诗文的韵律和意境；c. 学生齐读诗文，加强记忆。
3. 翻译诗文：a. 学生自行翻译，注意理解诗中的重点词语；b. 教师讲解诗文，解释重点词语的含义；c. 学生翻译，巩固理解。
4. 分析诗文：a. 学生分组讨论，分析诗中的意境和表现手法；b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结；c. 学生展示自己的分析心得，互相交流。
5. 文学鉴赏：a. 学生欣赏诗文，体会作者的情感；b. 教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的审美能力；c. 学生分享自己的鉴赏心得，互相启发。
6. 文学创作：a. 学生根据诗文《小池》的主题，进行现场创作；b. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励；c. 学生展示自己的创作成果，互相评价。
7. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容；b. 学生反馈学习收获；c. 布置课后作业。
幼儿园小班古诗《小池》教案(通用
幼儿园小班古诗《小池》教案(通用教案：《小池》一、教学内容：本课选用的小诗是杨万里的《小池》，诗中描绘了初夏池塘边的景致，以泉眼、细流、树荫、小荷等自然意象构成一幅清新的小池春景图。
通过学习，让学生体会古诗的意境美，感受大自然的魅力。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《小池》。
2. 理解古诗的意境，能够用自己的语言描述画面。
3. 培养学生的审美情趣，激发对自然美景的热爱。
三、教学难点与重点：重点：能够正确地朗读和背诵古诗《小池》。
难点：理解古诗的意境，用自己的语言描述画面。
四、教具与学具准备：教具：课件、古诗卡片、小池图片等。
学具：画笔、水彩、纸张等。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用课件展示初夏池塘边的景致，让学生初步感受小池的美丽。
引导学生观察画面，找出诗中出现的自然意象。
2. 学习古诗（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗，让学生体会古诗的节奏和韵律。
（2）解读诗句，让学生理解诗句所描述的画面。
（3）学生自主学习，结合注释理解古诗。
3. 体会意境（5分钟）让学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面。
引导学生感受大自然的美好，培养审美情趣。
4. 随堂练习（5分钟）让学生结合画面，尝试画出诗中的景物。
锻炼学生的动手能力，加深对古诗意境的理解。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计：板书诗句《小池》泉眼细流树荫小荷七、作业设计：1. 请学生回家后，向家长分享所学古诗《小池》。
2. 请学生用自己的语言描述诗中的画面，并将作品展示给家长。
3. 家长协助学生查找其他描写自然美景的古诗，下周课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学习古诗《小池》，让学生体会大自然的美好，培养审美情趣。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象，用自己的语言描述画面，加深对古诗意境的理解。
同时，通过随堂练习，锻炼学生的动手能力。
在课后，鼓励学生回家与家长分享所学内容，增进亲子关系。
引导学生查找其他描写自然美景的古诗，拓展学生的知识面。
《小池》优秀教案（精选12篇）
《小池》优秀教案（精选12篇）《小池》优秀教案（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小池》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小池》优秀教案篇1教学目标：1．朗读并背诵古诗。
2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点：理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。
教学过程：一、导入师：王冕学画中，他画的是什么呢？生：荷花（ppt1出示荷花图）师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。
那就是《小池》。
来，一起读题目吧。
生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）二、初读正音师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。
读的时候读准字音，读通句子。
（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。
师：大家读得热火朝天的。
谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？生：小老师教读。
师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！生：齐读全诗师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）生：认识师：小小火车开起来，火车开到哪里去？生：火车开到这里来。
师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。
（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。
来，齐读古诗。
（ppt5出示整首诗）生：齐读古诗。
三、深读诗文，理解诗意。
（一）走近诗人师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）生：杨万里师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！生1：他是宋朝的。
生2：他是个诗人，爱写诗。
师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。
他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。
通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。
《小池》教案【优秀5篇】
《小池》教案【优秀5篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。
其余学生闭眼静听，想象画面。
3．第三自然段。
4．有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
幼儿园大班语言《小池》教案
幼儿园大班语言《小池》教案一、教学目标：1. 了解课文《小池》的内容，理解诗歌的意境和情感。
2. 能够正确朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的语言表达和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握诗歌《小池》的内容和结构。
2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。
难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的抽象意境。
2. 培养幼儿的语言表达和审美能力。
三、教学准备：1. 教学课件或图片：小池、泉水、小荷、蜻蜓等。
2. 诗歌卡片或黑板。
3. 录音机或音响设备。
4. 教学场地：教室或户外花园。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察教室或户外花园中的小池，引导幼儿观察和描述小池的景色。
2. 呈现诗歌：通过课件或图片，呈现诗歌《小池》的插图，引导幼儿观察并回答相关问题。
3. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
4. 解析诗歌：逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
5. 背诵诗歌：引导幼儿背诵诗歌，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小池、泉水、小荷、蜻蜓等角色，进行诗歌表演。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家附近的自然景色，尝试创作一首小诗。
2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿观察和描绘自然景色，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、回答问题和表演等方面的表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和记忆，通过提问和背诵检查。
3. 关注幼儿在实践活动中的合作能力和创造力，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
七、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期的效果。
2. 思考教学方法和策略是否适合幼儿的认知水平和发展需求。
3. 考虑教学环境和资源的使用是否合理，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
八、家长沟通与协作：2. 鼓励家长参与幼儿的学习和实践活动，共同促进幼儿的语言发展和审美能力的提升。
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教案示例一
教学目标：
1．学会本课3个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．想象诗中描写的美丽景色，课件下载[]增强对自然景物的热爱之情。
4．默写课文。
教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。
）
同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《》（板书：2）
2．介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文
1．出示图片，说说看到了什么？（塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
2．诗人是怎么描写这么美的的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3．学生自由读诗。
4．检查自读情况。
出示生字：惜、洗、柔。
并指名读全诗，老师正音。
5．全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意
1．指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。
老师配乐说：一道细流缓课件下载[]缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）
（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2．指导朗读三、四句。
（1）看课件。
老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
）
（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。
夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
（4）指名反复读。
读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境
1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅图。
2指名说想像到了些什么。
（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）
五、背诵古诗，总结全诗
1．全班比赛背。
2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）
3．只是大自然中的一个非常非常小的部课件下载[]分，大自然中还有更多美丽的景色呢。
这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。
这样，美景才会越来越美，越来越多。
六、指导生字
1给生字组词。
2指导写字。
注意：“惜”字和“借”字的区别。
“照”字是上下结构。
上面的“日”和“召”一样长。
七、布置作业
1默写古诗。
2画画你心中的样子。
八、板书设计
教案点评：
南宋著名诗人杨万里的七言绝句《》，以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
教学中以美丽的自然景色录像直观导入，激发学生的求知欲。
教学过程配以直观的图片帮助学生理解诗句。
教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。
课件下载[]媒体，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。
它虽然只作为一种辅助手段，但如果在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在本教案中体现得较为明显。
本教案将录像、图片都用上了，既为实现教学目标服务，又调动了学生学习的积极性。
教师通过媒体运作，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。
教案示例二
教学要求
1．学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。
2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。
3．朗读课文，背诵课文，默写课文。
教学重难点
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。
课前准备生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参观一处泉水
教学时数二课时
教学过程
第一课时
一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣
（看图）“”即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。
这是一首写景诗，它生动、形象地描写出夏季荷塘的迷人景色。
作者：杨万里（1127—1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。
他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。
他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。
特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。
二、指导看图
图上画的是什么地方？有些什么景物？（先一个一个说，再连起来说一遍）
同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）
三、初读课文
1．请听录音，看看课文有几句课件下载[]话。
（学生标出句子）
2．看音节卡片，开火车读。
xī zhào róu
3．自由读课文，画出生字。
4．分组读课文，男女生各读一句。
四、学习生字
1．出示带音节生字卡片，开火车读。
2．去掉音节读。
（注意“柔”的读音）
3．识字、记忆字形。
（1）出示要掌握的生字卡片。
（2）分组观察、讨论，利用以前学习方法识记字形。
（3）检查自学情况。
（指名学生当小老师，师生评议）
（4）教师重点指导：
惜，xī，11笔，左右结构，左边竖心旁，右边昔字边。
照，zhào，13笔，上下结构，下边是四点水，注意读准翘舌音。
柔，róu，9笔，上下结构，上边是矛课件下载[]字头，下边是木字底，注意上边“矛”的写法。
4．巩固练习（做游戏）。
（1）找朋友，将本课3个生字的读音卡片和汉字分发给6个同学，老师说一个字，两位同学分别将正确音节和汉字举到一起。
找对了全班齐读三遍。
（2）组词练习。
五、课堂练习
朗读课文。
第二课时
一、复习：认读汉字卡片。
二、引导学生学习课文
1．引导学习第一句。
（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说多少就说多少）
（2）齐读第一句。
（3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：
泉眼 / 无声 / 惜 / 细流，树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔。
教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。
（4）教师小结：
泉眼，就是泉水的出口。
惜，爱惜，舍不得。
细流，细细的水流。
照，映照。
晴柔，晴天里柔和的风光。
全句的意思是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，
好课件下载[]像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。
绿树的阴影映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。
2．引导学习第二句。
（1）自由读，说说你懂得了什么？
（2）指导朗读：
小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上头。
范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。
（3）教师精讲：
小荷，指刚刚长出水面的嫩荷叶。
尖尖角，指还没有展开的嫩荷叶的尖端。
全句的意思是：嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在上面了。
三、启发学生想象荷塘景色，深入了解课文
1．自由读全诗，引导思考：这首诗写了哪些景物？（泉水、树的阴影、荷叶、蜻蜓）你是从哪儿看出来的？（两句诗描写了两种景物：“泉、树阴、小荷、蜻蜓”）
2．启发学生根据诗句和自己的生活经验，感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的树叶遮住阳光形成的树阴映照在清清的水面上……进而把这些景物联系起来，在头脑中构成一幅初夏荷塘的美丽风景画。
3．小结。
这首诗通过对涓涓的细流、浓密的树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘，形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画，侧重静态的描写，给人以清新、恬静、温柔的感觉，特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使得这优美、宁静的画面充满了生气。
全诗构思新颖，运笔精细，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”已成为脍炙人口的佳句。
四、课堂练习
1．写一写课后生字。
2．朗读课文，背诵课文，默写课文。
板书参考
探究活动
1．收集有关杨万课件下载[]里的资料。
2．根据自己对这首诗的理解，画一幅画。