2013届文言文翻译

真题演练
全文翻译
太史公说：《论语》说，“在上位的人本身行为端正，即
使不下命令，人们也会遵守奉行；自身行为不正，即便下了 命令，人们也不会遵守奉行。”大概说的是李将军吧，我看
到李将军诚恳朴实像个乡下人，开口不善于言谈。到他死的
那天，天下认识和不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实 的品格的确得到士大夫们的信赖么？谚语说：“桃树李树不
二、考情分析
文言翻译，广东卷一般是从原文中选取 2～3个句子要求考生翻译，分值6～10分，所 选的句子都有一定的考查价值——便于设计 得分点，便于阅卷有可以操控的标准，命题 者注重考查考生对语句中的关键词语和重要 语法现象的理解。
针对有价值的句子进行 训练，增强得分意识。
虚词用法ห้องสมุดไป่ตู้义
翻译下面句子： （2012年广东卷） 2、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分） 一词多义“表彰” 补出省略成分（陶澍）
试翻译下列句子:
人名、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 地名 官名 与现代汉语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领 征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气闻名于诸侯各国。
巩固练习：
08广东卷
时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结 友，以女妻侃子瞻。
如：
①金城千里
比 喻
像金子一样坚固
借代
②万钟于我何加焉？
③一旦填沟壑
高官厚禄 死了
讳饰
使用了修辞的文言句子一般要意译
例1：视事三年，上书乞骸骨 视事，官员到职工作。 乞骸骨，古代大臣年老了请求辞职回乡的一种谦辞 翻译：张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老 还乡。
例2：衡下车，治威严。
直译：张衡走下车子， 就树立威信。
二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定， 整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林， 应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。
巩固练习：
爱公者皆为公惧，劝罄橐以哀之 （高三语文套题 练习） 译文：爱护于公的人都替他感到害怕，劝他把口袋 里的钱全部倒出来用来哀求算卦的人给予解救。
罄橐qì tuó ：竭尽囊中所有 ng
翻译的具体方法----删 适用范围 示 例
删去同义连用的实词， （1）噫吁嚱 ，危乎 某些虚词（语气词、 高哉！ 连词、结构助词）， （2）师道之不传也 偏义复词中的陪衬词等。久矣！
（3）昼夜勤作息， 伶俜萦苦辛。
翻译的具体方法----调 适用范围 示 例
把古汉语倒装句 （主要是宾语前置 句）调整为现代汉 语的句式。 （1）古之人不余欺 也。 （2）沛公安在？ （3）句读之不知， 惑之不解。 （4）蚓无爪牙之利， 筋骨之强。
⑴关键实词的翻译不够准确。用现代汉语的意思来理解 文言词语。 ⑵虚词在翻译中没体现出来。 ⑶错把古义当今义翻译。 ⑷无需翻译强行翻译。 文言文中一些特定的文化现 象以及专有名词，如，国名、地名、人名、官职名 称、帝号、年号、器物名、度量衡等。
2、特殊句式在翻译时没体现。如：判断句、省略句、 被动句、倒装句（主谓倒装、状语后置、宾语前置、定 语后置等以及一些固定句式等
文言翻译的原则
1、 译文做到“信”“达”“雅”
“信”：即译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗 漏、不随意增加意思； “达”：既译文无语病、语句通顺，符合现代汉语的 表述习惯。 “雅”，即译文有文采，能体现原文的语言特色，富 有表现力。
2、 翻译时做到直译为主，意译为辅
直译：紧扣原文，按原文字词和句式对等的原则，做 到字字落实。即逐字逐句的翻译。 意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文 的字句，可采用和原文不同的表达方法。
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⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 [分析] 留——死、天下 换——及：到、等到 之：的 日：时候 知：熟知、了解 不知：不熟知、不了解 与：和 皆：都 尽：竭尽、极力表示、……至极 哀：哀悼 补——知：知之者 不知：不知之者 皆为尽哀：皆为（之）尽哀
到李广死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他 竭尽哀悼。
下车：到任 意译：张衡一到任，就树立威信。
小
件：
结
文言语句准确翻译，必须具备两个方面的条 一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的 用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词 类活用、一词多义、古今异义、通假现象，直至 对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格， 文言文一些特殊表达现象，都能准确把握。
10月17日文言文复习
文言文句子翻译
学习目标：
1、根据考纲要求，探究近几年广东高考翻 译题特点，了解考查方向，明确复习目标。
2、掌握文言文翻译的一些方法技巧，提高 对文言语句的翻译能力。
3、讲练结合，强化扣点采分的意识，努力 做到翻译不丢分。
一、考纲阐释
考纲 内容
《风向标》P89
理解并翻译文中的句子 能力层级：B 级(理解)
关键词句不落实， 就会徒劳无功
（2010年高考广东卷）
9、翻译题： ①今天以授予，不可失也。
省略“以”的宾语， 翻译时要补出来
∧ 翻译：如今上天把（居庸关）交给我们，不可以错 失这个机会。 赋分：授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分
②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。
翻译：皇上指挥军队渡过黄河，（士兵）擂鼓呐喊一 直冲向宋忠的阵营。
高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
常见实词： 通假字、词类活用、古今异 义、偏义复词、一词多义 常见虚词：以、而、其、于 省略句、被动句、倒 装句、判断句及固定 句式
因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点
★四、了解文言文翻译常见的失误：
1、字词的含义不能准确翻译，没体现字词的 语法功能。
以课本句子、相关高考题为例， 掌握文言文翻译方法
掌握文言翻译的具体方法 五字法：留、换、补、删、调
翻译的具体方法----留
适用范围
年号、人名、地名、国 名、官名等专有名词及 古今词义相同的普通名 词
示
例
（1）庆历四年春，滕子 京谪守巴陵郡。 （2）太尉自州以状白府。 （3）行军用兵之道
翻译的具体方法----换 适用范围 示 例
（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈 女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。
3、晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。 （3分） 名词活用 补出省略成分 状语后置
（陶澍）
陶澍晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风 麻痹，没有能实施这政策。
（2011年广东卷） 9、翻译下面的句子。（6分） 泅 公募善泅者，持利锯匿上流水中。 上流
会说话，可是树下自然会被人踩成一条小路。”这话虽然说
的是小事，却可以用来说明大道理呀。
• 李景让，字后己，性方毅有守。宝历初，迁右拾 遗。淮南节度使王播以钱十万市朝廷欢，求 领．盐铁，景让诣延英①亟论不可，遂知名。 母 郑，治家严，身训勒诸子。始，贫乏时，治墙得 积钱，僮婢奔告，母曰：“士不勤而禄，犹 灾．其身，况无妄而得，我何取？”亟使闭坎。 景让自右散骑常侍出为浙西观察使，母问行日景 让率然对有日郑曰如是吾方有事未及行盖怒其不 尝告也且曰已贵何庸母行？景让重请罪乃．赦。 尝怒牙将，杖杀之，军且谋变，母欲息众喧，召 景让廷责曰：“尔镇抚方面而．轻用刑，一夫不 宁，岂特上负天子，亦使百岁母衔羞泉下！何面 目见先大夫乎？”将鞭其背，吏大将再拜请，不 许，皆泣谢，乃．罢，一军遂定。
心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下
自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。
——《史记· 李将军列传》
分析并翻译
• • • • • • ⑴其李将军之谓也？ [分析] 留——李将军； 删——之 换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧； 调——……之谓（宾语前置的一种固定句 式）：说的是……/是说…… 译文：大概说的是李将军吧？
当时陶侃是个闲散的官吏，周访推荐他做了 主簿，与他结为好友（相：代词，他），把 女儿给了陶侃的儿子陶瞻做妻子（妻：名词 做动词）。
巩固练习：
与叙中州之文献，滔滔不置，吏部或不能尽答也 （小练习训练16） 译文：吏部郎与他谈中州的文献典籍，傅眉才学渊 博，滔滔不绝，吏部郎有时还不能完全回答他的问 题。
【答案】罗提督招募善于游水的勇士，（让他们） 拿着锋利的锯子躲藏（在）上游的江水中。（3分） 此题重点考查了实词“泅、上流”、文言特殊句式 “省略句”两个考点。翻译的时候，要将“持利锯” 的主语补全
洵奇男子也 并请文人历叙其事，洵奇男子也。 （3分）
（罗提督）还邀请文人详细地记载他（做贼）的事 情，（这种胸襟），确实是个非凡（或：奇特/奇 异）的男子汉啊。 历、洵、“洵奇男子也”句式，各1分）
1、用双音节词换单 音词 2、用本字词义换通 假字 3、用普通话词语换 文言词语 （1）疏屈平而信上官大 夫－－－疏远、信任 （2）旦日不可不蚤自来 谢项王－－－早 （3）是故弟子不必不如 师－－因此、不一定
翻译的具体方法----补 适用范围 示 例
1、根据语言环境的 （1）然后 践华为城。 需要增加词语，或补 （2）以相如功大， 出省略的语句或成分。 为上卿。 拜 （3）项王则受璧， 置之 坐上。
注意省略了主语、宾语
益都强掖之使谢，则仆于地（小练习训练16） 译文：益都强行架着他，让他谢恩，傅山先生倒在 地上不起来
• 翻译过程中，“直译”不能完成时，不得已 才用“意译”，使用比喻、借代、婉曲、互文、 用典等修辞手法的句子，宜用意译。
意译：在尊重原文的基础上，根据原文内 容的大意来翻译，不局限于原文的每一个 字句，可采用与原文不同的表达方式。 《风向标》P91 师P148
方悟鬼物皆卜人遣之，欲致人于死，以神 其术也。 （高三语文套题练习）
译文：这时于公才醒悟过来，那些鬼物都是算卦的 派来的，想致人于死地，来证明他的卦术高明。
真题演练
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，
其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？
余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死
之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实
赋分：麾，1分，鼓噪，1分，大意1分。
名词活用作动词
（2009年高考广东卷）
9、翻译： ①语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。”
① (章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我 参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！”
②诏不许，然甚壮其意。 翻译：（仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得 他内心很有豪气。
第⑴句落实关键词“向”、“ 殆”“ 过”， “语” 的主语要补出来 第⑵句落实关键词“许”、“然” “壮”。 “下诏” 的主语要补出来。
“翻译文中的句子”就是将文言句子转换成 符合现代汉语语法规范的白话文，要求做 考纲 “信”(准确)、“达”(通顺)、“雅”(体现原 阐释 文意蕴、有文采)。而要准确翻译文中的句子， 首先就得抓住关键词语、句式特点及使用的修 辞手法等，准确把握句子在文中的具体含义。
文言翻译：(1)文言实词的翻译 (2)文言虚词的 考点 翻译 (3)文言特殊句式的翻译 分布 (4)理解并翻译含有修辞手法的句子
• 大中中，进御史大夫，甫视事，劾免侍御史 孙玉汝、监察御史卢栯，威肃当朝。为大夫 三月，蒋伸辅政，景让名素出伸右，而宣宗 择宰相，尽书群臣当选者．，以名内器中， 祷宪宗神御前射取之，而．景让名不得。世 谓除大夫百日，有他官相者，谓之“辱台”。 景让愧艴不能平，见宰相，自陈考深当代， 即拜西川节度使。以病丐致仕②，或谏： “公廉洁亡素储，不为诸子谋邪？”景让笑 曰：“儿曹讵饿死乎？”书闻．，辄还东都。
3、该意译的用直译，不符合语言情境。 如句子用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞 手法，或者为了渲染、铺陈某种情况而故意用繁笔时， 就需要意译。 4、忽视语境，脱离文本内容翻译
五、掌握文言文翻译技巧 抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特殊 句式，准确翻译 要有采分点的 意识，洞悉命 题者意图 注意：联系全文，注 意语境，字不离句， 句不离篇
例(1)、直译就是做到字字落实。
如： 沛公 已 │ │
去， │
间 │
至 │
军中。 │
译为：沛公 已经 离开，从小路 到达 军营。 例(2)、意译就是按原文表达的大意来翻译。 如：燕雀安知鸿鹄之志哉？
译为：见识短浅的人怎么知道抱负远大的人的志向呢？
（二）强化两个意识：
①语境意识；②得分点意识
（三）熟悉翻译的两种方法： 直译和意译 重点掌握直译“六字翻译法” ： 对、留、换、删、补、调、