小升初衔接语文(一)教师资料
【精品】小升初语文衔接教材 第1讲：字音、字形
第1讲字音，字形在整个小学语文学习中,我们学会了汉语拼音,能准确读声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》。
掌握拼读拼写地一些规律。
在字词方面,我们学了汉字地笔画，笔顺，偏旁与部首和间架结构。
学习了辨析同音字，形声字，多音字，形近字地辨析方式,学习了查字典地两种基本方式。
例题一：巧判断,补充音节。
à ù ō霎时速度水波ōán án泼水兰花南方【结果】霎（shà）速（sù）波（bō）泼（pō）兰（lán）南（nán）【考点】音节【思路】此题考查学生对汉语拼音中声母地掌握以及运用能力。
有些声母地音和形很接近,容易混淆,如：“s”和“sh”是平，翘舌音地区分,“b，d，p，q”这几个声母形似,要严格区分。
例题二：将下面汉字按要求归类。
山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁（1）声母是翘舌音地：（2）声母是平舌音地：（3）韵母是前鼻韵母地：（4）韵母是后鼻韵母地：【结果】（1）声母是翘舌音地：山师中声（2）声母是平舌音地：孙骚思辞（3）韵母是前鼻韵母地：山孙银恩（4）韵母是后鼻韵母地：中赢秉翁【考点】声母，韵母【思路】此题考查地是对声母平舌音和翘舌音地辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母地辨别。
这是汉语拼音知识中地一个难点。
要想正确地做出这道题,一定要熟记23个声母和24个韵母,其中声母是翘舌音地有：zh ch sh。
声母是平舌音地有：z c s。
韵母是前鼻韵母地有：an en in un ün。
韵母是后鼻韵母地有：ang eng ing ong,掌握了这些,做题就容易了。
例题三：选出下面句子中加点地词读法不同地一组。
（）A．人家正忙着呢,别在这里瞎掺和。
B．会场里人都坐满了,没有地方了。
C．奶奶地脸上露出一种近乎天真地表情。
D．这孩子大大地眼睛,挺精神地。
【结果】C【考点】语音【思路】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识地掌握能力。
小升初衔接讲义文言文阅读的方法
4、尽力在课堂上背诵全文。有时可以在预习时就把文章背熟。
(四)自我总结
2、虚词：之乎者也其 夫乃且焉然 则以为而于
3、句式：省略句、被动句、倒装句
（五）自我检测
自己出题检测或同学之间互相出题检测。也可以自己做辅导书上的同步自测题目。
示例：《童趣》自我检测
一词多义：
3、《智子疑邻》节选自《》，作者，末期家着名的思想家。这则寓言的寓意是：
4、故事叙述简洁清楚。事情发生的地点是“”，被盗的原因是“”，盗贼行窃凭借的条件是“”，行窃的时间是“”。
5、你觉得“智子疑邻”对吗？为什么？
6、选文主要运用了什么手法?请举例加以说明。
7、你读了这则寓言后一定有诸多感受，当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？
1、给下列加点的字注音
邻人之父（ ）何遽（ ）将胡马（ ）堕（ ）
折其髀（ ）跛（ ）塞翁失马（ ）
2、解释文中加点的词语
3、下列各组中与“人皆贺之”中加点的“之”字用法相同的一项是（ ）
A.近塞上之人 B.人皆吊之
C.此独以跛之故 D.而疑邻人之父
4、用现代汉语翻译下面的句子。
（1）近塞上之人有善术者。
6、如删掉“始悟为山市”一句，并不影响文中对“山市”描写的连贯性，但是为什么不能删去？
7、文中表时间的词语有哪些？在结构上有什么作用？
8、本文用了什么说明方法？举例说明。
9、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首着名的诗歌？
（四）
咏雪
谢太傅寒雪日内集（ ），与儿女（ ）讲论文义
（ ）。俄而（ ）雪骤，公欣然（ ）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（ ）可拟（ ）。”兄女曰：“未若（ ）柳絮因（ ）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
最新小升初衔接班语文资料定稿
培训学校初中预备班语文专题资料姓名：班级：教师寄语进入新初一年级，课程难度大幅提高，学习方法也与小学有较大差距。
同学们要从小学保姆式的管理和学习方式向中学自主式学习方式过渡。
同时，还存在着心理过渡的问题。
针对以上问题，老师为即将进入初一的你们提出以下建议：第一，抓好起始阶段。
古语说：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
良好的开端是成功的一半。
思想上高度重视，善于思考，勤学好问，一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。
第二，丰富充实自己，在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，特别是要积极参加各种活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。
第三，养成良好习惯，大家常常谈论学习，即学的习惯。
人生的每一天，你们都要学习新的事物。
实际上，语文是一门趣味无穷的学科。
这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。
优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。
此外，初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初，提前适应新初一：1、熟读、背诵课文的习惯；2、阅读优秀课外读物的习惯；3、推敲语言文字的习惯；4、积累语言材料的习惯；5、记日记的习惯；6、规范书写的习惯；7、专注地听人说话的习惯；8、说普通话、说话文明得体的习惯；9、勤思考、爱质疑的习惯；10、勤查工具书的习惯。
只要养成这些良好的习惯，就可以帮助你学习插上翅膀，飞得更快、更高。
第一专题:成语典故课内：邯郸学步：（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。
）此地无银三百两：（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。
）毛遂自荐：（比喻自己推荐自己，担负重任。
）三顾茅庐（顾：拜访。
茅庐：草房。
）胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。
）鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。
)课外: 叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。
小升初衔接语文知识点大全
小升初衔接语文知识点大全小升初衔接语文知识点一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1、成分残缺;2、搭配不当;3、关联词语使用不恰当;4、前后矛盾;5、语序不当;6、误用滥用虚词(介词)七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)十四、描写角度：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式：1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要二十二、说明语言：平实、生动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、议论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。
小升初语文衔接教案(一)
小升初语文衔接教案(一)小升初语文衔接教案目标•帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接•加深学生对语文知识的理解和应用能力内容1.语法知识的巩固–复习小学阶段重要的语法知识点，如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则–强调正确的语法表达，尤其是时态、语序及被动语态的准确使用2.阅读技巧和理解能力的培养–引导学生阅读各类文章，结合课堂讲解进行深入分析–教授学生阅读理解的技巧，如识别关键信息、推理推断和归纳总结等–带领学生分析课文的主题、结构和篇章特点3.作文能力的提升–指导学生进行各类作文的写作，如记叙文、说明文和议论文等–提供写作框架和范文，让学生了解不同类型作文的结构和表达方式–鼓励学生多写多练，培养他们的逻辑思维和组织能力4.古诗文的学习–学习古代诗词的背诵和理解–分析古诗文的意境、修辞手法和寓意–培养学生对中国传统文化的兴趣和理解5.综合能力的提高–组织综合性的语文活动，如口语表达、演讲和朗诵比赛–培养学生的思辨和批判能力，鼓励他们发表个人意见并能互相尊重教学方法•课堂讲授结合实例分析•团队合作和小组讨论•课外阅读和作业布置•课本和练习册•阅读材料和范文•古代诗词选集•语文辅导书籍评估方式•平时作业和课堂表现•期中期末考试•语文能力综合测试教学进度安排第一周•课程介绍和目标说明•复习小学语法知识点，如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则第二周•引导学生阅读一篇短文，分析其主题和结构•引导学生进行阅读理解，识别关键信息并进行推理推断•指导学生写一篇记叙文，提供写作框架和范文•带领学生进行作文讨论和批改，提供反馈和改进意见第四周•学习一首古诗，背诵和理解其意境和修辞手法•分组进行古诗朗诵比赛，鼓励学生发表个人解读和观点第五周•进行语文能力综合测试，包括语法、阅读理解和作文•回顾评估结果，指导学生针对不足进行巩固和提高第六周•组织学生进行小组讨论，进行口语表达和演讲练习•鼓励学生发表自己的观点和议论，培养思辨和批判能力第七周•复习课程内容，进行综合复习和总结•开展期末考试，考察学生对整个课程的掌握情况通过本教案的实施，我们将帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接，提高他们的语文应用能力和综合素质。
小升初衔接专题一+++字音字形+++课件(共36张ppt)
莅临( lì ) •
萧瑟( •
sè
)
静谧( •
mì
)
高邈( miǎo) •
冷冽• ( liè)
碣• 石( jié )
酝• •酿(yùn )( niàng )
窠巢( ••
kē
)(cháo )
竦峙( ••
sǒng)(
zhì)
吝啬( lìn )(sè ) ••
咄• 咄逼人( duō )
2．易错字形
liáo( 嘹)亮 稀shū( 疏 ) 抖sǒu( 擞 ) 天yá( 涯 ) jiàn( 健 )壮
谢 谢 观 看标
志
复习已有知识
（1）拼写规则要领： i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。 u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。 ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu) ★ü行韵母跟j、q、x、y相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需 (xu)，与n、l相拼，两点不 能省略，如女(nü)、吕(lü)。 （2）大写字母用法： ①国名、人名、地名、商标、路牌等专有名称的第一个字母要大写； ②纯拼音文章，每一句开头第一个字母要大写。 ③诗歌，每行第一个字母大写。
气概(gài) 畏罪• 潜逃
【点拨】 A项“拈”应读“niān”，“莫”应为“漠”； C项“伫”应读“zhù”，“廷”应为“庭”；D项“刨” 应读“páo”。 【答案】B
8．阅读下面一段文字，按照要求完成(1)－(3)小题。
轻轻地打开国家统编教材七年级上册语文课本，眼前花团锦簇， 美不胜收。解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tān痪 的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获的“好好儿活”的勇气；跟 轻风流水应和着的鸟鸣声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终 年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……站在新的历史起点，在语文的 世界里徜徉，我们不忘初心，砥砺前行！ (1)请将文段中的画线句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
小升初语文衔接校本教材全套
目录小初衔接（一）：字音字形 (1)小初衔接（二）：成语 (4)小初衔接（三）：修辞手法 (13)小初衔接（四）：病句的识别及修改方法 (21)小初衔接（五）：标点符号的用法 (27)小初衔接（六）：古诗鉴赏 (33)小初衔接（七）：文言文阅读专题训练 (46)小初衔接（八）：现代文阅读解题技巧 (51)小初衔接（九）：写作方法指导 (62)小初衔接（一）：字音字形小学字音拼读规律1. 两拼法只有声母和韵母的，采用两拼连读法。
这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。
”如：b- ào →bào，h-āng →hāng。
m2. 三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。
这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。
如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。
即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu－áng →huáng（黄），hu－an →huan（欢）。
3. 直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。
直呼音节的方法一般有三种：(1)支架法要领是“声母支好架，声韵同时发”。
也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。
就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。
(3)整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。
小学阶段易读错字音纵横捭阖bǎi hé 稗官野史bài 扳平bān 同胞bāo 炮羊肉bāo 剥皮bāo 薄纸báo 并行不悖bèi 蓓蕾bèi lěi 奔波 bēn 投奔bèn 迸发bèng 包庇bì 麻痹bì 奴颜婢膝bì xī 刚愎自用bì 复辟bì 濒临bīn 针砭biān 屏气bǐng 摒弃bǐng 剥削bō xuē 波涛bō 菠菜bō 停泊bó 淡薄bó 哺育bǔ小学阶段易写错字词脊梁野兽镰刀瞭望廉颇蔑视羞辱惧怕漱口诠释颠簸袜子战栗驮着高粱虐待摧毁坚韧羞涩罕见浓妆淡抹襟飘带舞颠沛流离嗷嗷待哺唇枪舌剑惊恐万状大名鼎鼎形近字词堪称---勘测高粱---栋梁战栗—沧海一粟摧毁---催促搏斗---博学饲养—伺机—伺候隐蔽---撇下瞭望---嘹亮畏惧---万事俱备震撼---遗憾训诫----机械打扰---合拢竣工---俊俏---骏马---崇山峻岭马蹄---啼叫豆浆—船桨---奖状狭窄---峡谷---侠客跋涉---拔河---拨动---活泼初中易读错多音字1、词性不同、词义不同、读音也不同。
小升初语文衔接第1讲
小升初语文连接班第 1 讲语词句子成分剖析编写人：周小莲一、学习目标：1、能够分清词性，辨别短语构造种类。
2、明晓六种句子成分的分类，会鉴别。
3、会用表记符号给简单句子区分红分。
二、知识回首：（1）词性（又叫词类，查《现代汉语字典》，看看词类分哪几种，感兴趣的能够联合英语理解哦 ~）实词（代表详细的事、物、动作、状态等）虚词（没实在乎义，起协助作用）名词副词动词介词形容词连词数词助词量词叹词代词拟声词注意：同一个字，在不一样的语境，可能是不一样的词性，考虑一下的词性。
“扇”“打”“锯”（2）短语：两个或更多的词的组合叫做词组，又叫短语，由不一样词性的词搭配起来，就组成了不一样构造种类的短语。
请参阅 P208 ，理解五种短语种类。
短语内部关系看谁能举出正确而出色的例子并列短语偏正短语动宾短语后补短语主谓短语并列修饰支配增补陈说三、练习：1、以下短语归类有错的一项为哪一项：（）A. 并列：听闻读写思想感情荣耀而艰巨B. 偏正：新的语法大操场跟我们学特别激动C. 动宾：复习短语洗热水澡擦洁净D. 增补：热起来做下去红得发紫2、选出与“愚公移山”同类构造的一项：（）A. 大江两岸B.温故知新C.学习计划轻松快乐送你一首小诗读两遍摆齐整D.胸襟坦率四、句子成分我们试着把一个主谓短语加上一些虚词和标点符号，它就变为了一个主谓句。
如：老师授课。
→老师正在授课。
（在这个句子里，请找出主语、谓语、宾语）→我们的老师正在栩栩如生地授课。
（在这个句子里，请找出定语、状语）一个句子的信息愈来愈多，因此就出现了定状补，甚至是多个定语，多个状语。
试着把“我爱你。
”这句话扩大一下，加上定语、状语、补语，看谁理解得最透辟。
名称定义主语 (﹦)陈说对象谓语 (—)是什么，怎么样宾语 (﹏)对象定语 ( ﹙ ))状修饰名词中心语语（ [ ]）补修饰谓语中心语语 (﹤﹥ )增补谓语中心语例子,在前,在前,在后五、用符号标明法划句子成分：1、剖析长单句的一般步骤： A 、找骨干，找到主谓宾 B、理枝叶搞定定状补。
暑期小升初语文衔接课资料
20XX年暑期小升初语文衔接课资料沧海一粟语文工作室One一、热身一刻请背一背，并从下列诗中选一首，把它工整抄在读书笔记上。
课前诵读：画唐朝•王维静夜思李白远看山有色,近听水无声。
床前明月光，疑是地上霜。
春去花还在,人来鸟不惊。
举头望明月，低头思故乡。
春晓唐•孟浩然村居清•高鼎春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声,花落知多少。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见清•袁枚小池宋•杨万里牧童骑黄牛，歌声振林樾。
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
二、小题狂练1、看拼音写词语。
áo xiáng kāi pì kāi jué（）（）（）tāo tāo bùjuésù mùqíqū（）（）（）zhān yǎng mójiān j iēzhǒng （）（） 2、按查字典要求填空。
(1)按音序查字法，“泣”字应查字母（）(2)按部首查字法，“妻”字应查部首（）(3)“幽”字应查部首（）3、改错别字。
（1）．由其直得称诵的是，黄道婆把自已的经验和创造豪无保留地传受给别人。
（2）．那五采缤纷的大花蓝，成满了北京捐花厂职工们的心意。
4、先把下面的词语补充完整，再按要求分类。
无（）不（）（）头（）气阴（）（）计对（）如（）丢（）（）甲（）中送（）褒义词：画√贬义词：画×5、照样子，把下面的句子换一种说法。
例：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
1．听了张海迪的报告，谁能不深受感动？_________________________________2．马跑得越快，不是离楚国越远了吗？_________________________________三、悦读空间1. 天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
【精品独家】小升初衔接语文暑假练习：文言文阅读 (一)(人教部编版,含答案,含解析)
【暑假衔接】小升初语文衔接练习——文言文阅读（一）【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。
能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。
所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。
】【考点回顾】部编版语文教材中，小学阶段古诗文篇目增加，更侧重孩子对古诗文的赏析能力。
1、理解文言实词的含义多数是考查文言实词中一词多义的现象。
2、理解常见文言虚词“之、于、以、其、而”等在文中的意义和用法。
3、把握重点句子的停顿，会翻译句子4.理解基本内容阅读浅易文言文，能理解、概括主要内容，体会文章思想内涵、写作技法等。
主要考查方式有概括事件、分析形象、梳理情节，把握主旨。
【例题精析】例1、阅读文言文，回答问题。
拾椹供亲蔡顺少年孤，事母孝。
岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹②，以异器③盛之。
赤眉贼见而问之。
顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。
”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
【注】①岁荒：年成不好。
②桑椹：成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。
③异器：不同的碗。
（1）下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（）A. 顺日拾桑椹/日中不至B. 以白米牛蹄赠之/临别赠言C. 贼悯其孝/悲天悯人D. 粮食不足/足智多谋（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。
黑者味甘以供母赤者味酸以自食（3）你认为蔡顺是一个怎样的人？请举出两个这样的例子。
【答案】（1）A（2）黑者味甘/ 以供母 / 赤者味酸 / 以自食（3）孝顺的人。
如：汉时黄香温席、三国陆绩怀橘孝母、宋代寿昌弃官寻母、汉文帝亲尝汤药、春秋曾参啮指痛心。
【解析】（1）A项，每天；B项，都解释为：赠送；C项，都解释为：怜惜；D项，都解释为：多。
故选A。
（2）根据本句的意思“黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。
”；还可以根据虚词“以”及对称的句式来断句。
小升初语文衔接课教案4篇
小升初语文衔接课教案4篇教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰ch uò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1)本文主要讲了一件什么事?(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
小学升初中语文知识衔接
小学升初中语文知识衔接一、语文知识点1．小说三要素：人物、情节、环境2．议论文三要素：论点、论据、论证3．比喻三要素：本体、喻体、喻词4．记叙文六要素（五W+H）：何时when、何地where、何人who、何因why、何过how、何果what5．律诗四条件：八句四联（首颔颈尾）、偶尾同韵、中联对偶、平声合调6．五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写7．六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方（喻）、作比较、分类别、下定义8．三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构9．三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序10．两种基本议论文结构：提出问题-----分析问题-----解决问题B提出观点-----论证观点-----总结观点11．四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定称谓、表着重强调12．八种主要修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、设问、对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）13．四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写（简记为：外语动心）14．七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语动补短语、介宾短语、的字短语（按功能划分为七种）名词性短语、动词性短语、形容词性短语（按词性分三种）15．六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语16．十二词类（性）：名动形、数量代、副介连、助叹拟17．三种记叙方法（顺序）：顺叙、倒叙、插叙18．三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长19．四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止二、初中语文八种句式作用A、点明题目，引起下文（点题句）B、点明中心，亮出主旨（中心句）C、设置悬念，引发兴趣（悬念句）D、承上启下，自然衔接（过渡句）E、前后照应，和谐统一（照应句）F、侧面烘托，间接映衬（烘托句）G 、后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）H、增强语言，突出特征（修辞句）三、初中语文注意修辞手法讲解1、比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。
小升初语文衔接课完整版
小升初语文衔接课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。
(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。
结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。
（本体太阳、喻体火球、喻词像）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）厚的墙壁。
①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。
表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。
表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。
②.甲和乙之间必须有相似点。
作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
有时还需加上作者的情感。
从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。
例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。
作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。
①白发三千丈，缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
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• chū qù yóu piào
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整体认读音节
• 整体认读音节一般是指添加一个声 母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是指不用 拼读即直接认读的音节，所以整体 认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。
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声调符号 • 阴平阳平上（shǎng）声去声
•ˉˊˇˋ
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注意标音位置
• 1． 如果一个音节只有一个元音，声调符号应 标在元音上。
• 2． 如果有两个元音，声调符号就按 a,o,e,i,u,ü的顺序标记。
• 3． i,u两个元音并列时，声调标在后面的元 音上。如：tuī（推），qiú（球）
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自学展示
1、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
2、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色 的光芒。
3、把陈述句改为双重否定句。
他要去看书。
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整体认读音节有哪些？
• 16个整体认读音节分别是：
•zhi 、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、 yue、yuan、yin 、yun、 ying。
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• 整体认读音节前面的10个音节 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、 si、yi、wu 、yu ”用儿歌记忆 则更有趣
小升初语文衔接教材知识点复习小学语文基础知识总结
小升初语文衔接教材知识点复习|小学语文基础知识总结｜小学语文基础知识大全－小升初语文衔接教材知识点复习ﻭ１、《》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是（司马徽）、“卧龙"是（诸葛孔明)、“凤雏”是（庞统）、“美髯公”是（关羽)、“小霸王”是（孙策）、“常胜将军”是（赵云）。
２、被称为“神机军师"的人物是( 朱武）,出自名著《水浒传》.ﻭ3、“未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流"的作者是《》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》,此诗意在喻人，悲叹自己的，控诉的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。
ﻭ４、金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。
５、描写春天的诗句：题号加粗的是常见的诗句ﻭ1、春日迟迟,卉木萋萋.仓庚喈喈，采蘩祁祁.迟迟：缓慢.卉木：草木.萋萋：草茂盛的样子。
仓庚：莺。
喈喈:鸟鸣声众而和.蘩：白蒿。
祁祁：众多.《诗经小雅出车》２、时在中春,阳和方起。
阳和:春天的暖气《史记本纪》3、**布德泽,万物生光辉。
汉乐府古辞《长歌行》ﻭ4、**白日风在香。
晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》5、**二三月,草与水同色. 晋乐府古辞《盂珠》ﻭ6、春晚绿野秀，岩高白云屯。
秀:秀丽。
屯:驻,.南朝宋谢灵运《入彭蠡**》７、池塘生春草，园柳变鸣禽。
变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。
两句写冬去春来,鸟儿已经替换了。
南朝宋谢灵运《登池上楼》ﻭ8、喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。
覆春洲:落满了春天的沙洲。
杂英;**种**样的花。
芳甸：郊野。
南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》ﻭ9、寄语洛城风日道，明年春色倍还人.洛城：洛**.风日：春光风物.道：说。
唐杜审言《春日京中有怀》１0、云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
《和晋陵陆丞早春游望》唐杜审言11、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
唐贺知章《咏柳》1２、林花扫更落,径草踏还生.唐孟浩然《春中喜王九相寻》ﻭ13、二月湖水清，家家春鸟鸣。
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小升初衔接语文训练（一）三本工具书：《新华成语词典》《现代汉语词典》《古代汉语字典》两本古诗积累：《小学生必背 70 首》《初中生必背 50 篇》一、基础知识1、根据拼音写句子。
Bǎo ji ａ n f ēng c ｏ ng m ｏ lｉ ch ū, mｅ i huāxi āng z ｉ k ǔ h ａ n lａ i 2、给加点的字选择正确的读音（划去错的）一唱一和 (h é h è)深恶痛绝 (w ùè)挑拨离间 (tiāo ti ǎo)．打折了腿 (zh ésh é)系好衣扣 (x ｉ jｉ )露出笑脸 (lù l ｏù)3、结合语境解释下列句子中的“打”。
①一枪打中目标。
②去商店打一斤酒。
③打明天起我就要上学了。
④妈妈给我打毛衣。
4、分别写出含有风、雨、日、月的古诗各一句。
（ 4 分）①含有风的：②含有雨的：③含有日的：④含有月的：5、写出含有“虎”字的四个成语。
（ 4 分）6、在原句改正病句。
①成都的春天是一个百花盛开的城市。
②能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。
③会上展出了两千多年前的新近出土的珍贵文物。
④看了这本书，很受教育。
⑤我们的家乡不但风景优美，物产丰富。
二、阅读训练1.读懂一篇文章的标准读懂一篇文章，要达到这样几条要求：一要掌握字词；二要理解词句的含义和作用；三要弄清段落层次；四要抓文章的主要内容；五要会归纳中心思想；六要把握文章的写作方法，这些都是阅读理解的基本功。
2.怎样阅读一篇文章阅读分析一篇文章，依赖于用心细读，主要有以下几方面：（1）初读课文，学会字词，了解全文大意。
阅读课文时，遇到不懂的字词，可以查工具书，并结合上下文来理解字词。
阅读后直观感觉一下文章写了什么内容。
（2）细读课文，弄懂句段，分清上下文的联系。
阅读时，要一句一句地读，读懂每一句话的意思，再根据每句话的意思，理解每个自然段的内容，通过对每个自然段的理解，分清上下两个自然段的联系，是并列关系还是因果关系，是转折关系还是递进关系。
（3）熟读课文，理清层次，掌握文章脉络。
通过各自然段在上下文中的联系，给课文分段，概括段落大意。
要准确地概括段意，首先抓住全段的中心句，中心句是指一段话或一篇文章中凝炼而又体现中心的一两处语句。
中心句多在段首或段尾，也有个别在段中，有些段没有中心句，需要抓住贯穿全段的中心意思。
可用摘句法和归纳概括法。
通过各意义段的内容，理解并掌握文章的写作脉络，即文章的写作顺序。
（ 4）精读课文，抓住重点，理解文章内容。
文章中比较通俗易懂的内容，通过前几步明白了即可，不用再花更多时间从头到尾阅读全文，要紧紧抓住文章中难以理解的重点内容仔细阅读，进一步把握文章主要写的是什么。
（5）品读课文，审句析段，归纳中心思想。
通过语言，即通过关键词语、句子感知文章的思想情感和内容，挖掘作品的隐含信息和深层意蕴。
在记叙文中，作者总是通过写人、记事、状物、绘景来表达自己的立场、观点和思想感情。
记叙的侧重点不同，概括中心时，思考角度也有所不同。
写人的记叙文，一般侧重于表现人物的思想品质、性格特征；记事的记叙文，一般侧重于表现事件的意义和影响；写景的文章，一般侧重表达作者对景的喜爱和赞美之情；写物的文章，一般侧重表达作者的某种思想和情感。
在概括文章中心时，要注意文中抒情、议论的语句，它们常常就是文章的中心意思；其次，还要注意文章的题目，题目往往传神，与中心意思紧密相连。
（ 6）欣赏课文，学习写法，体会材料安排。
了解文章是怎样开头、结尾的，文章的衔接和过渡怎样，内容的照应和详略怎样。
把握文章是怎样表达的。
比如用了哪些修辞方法、表现手法，运用了哪些描写手段等。
再有感情地朗读课文，进一步体会作者是怎样围绕中心组织材料，表达思想的。
现代文阅读：阅读下面文章，回答问题。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中，因为常常在花香中，她走得很，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手，在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。
真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
一瞬间，我深深地感动着。
安静细细地感觉着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定画过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生画过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。
安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1.从下面句子的括号里选出最恰当的词填到句子相应的横线上。
安静在花树丛中（ A.穿梭 B.穿行），因为常常在花香中（ A.流连 B.徘徊），她走得很（ A. 顺畅 B.平衡），没有一点磕磕绊绊的感觉。
2.除了在开头点明安静是个盲童之外，文章还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例句，并加以分析。
3.“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望” ，句中的“在用心灵”可否删去？为什么？4.安静触摸春天的故事，告诉了我们一个什么道理？用文中的话来回答。
5.按照下面的提示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩？对春天：。
对弱小的生命（如蝴蝶）：。
对人生：。
分析：1. B2.“在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
”写的是嗅觉。
“安静仰起头来，在用心灵张望。
”写的是感觉。
3.不能删去，因为安静的眼睛看不见，只能用心灵去感受。
（根据人物特点思考）4.“谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。
”（往往是文中议论性语句）5.对春天无限热爱；对幼小生命十分爱护；对人生充满乐观。
（对文中语言信息的理解）三诗歌积累观沧海东汉(曹操 )东临碣（ji é）石，以观沧海。
水何澹澹（dàn dàn ），山岛竦峙（sǒng zhì）。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉（zāi），歌以咏志。
作者简介：曹操， (155-220)即魏武帝，字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，汉族。
政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。
魏朝建立后，曹操被尊称为“武皇帝”，庙号“太祖”。
《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4、风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
附：优秀文章开头资料：1 、唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
2 、“各位乘客请注意，哪一位愿意让一下座位给这位老太太，谢谢！”售票员的声音在车厢内回荡，却无人动身让座。
“各位,,”售票员的声音依旧在回荡，可,,3 、在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。
4 、“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。
“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。
”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
“你这老人，应该享受享受，今年70 岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。
我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。
5 、“阿姨，一碗面！麻烦快点儿！”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。
今天中考，一定要填饱肚子上考场。
面很快就被放在桌子上。
这时，耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“小姑娘，麻烦你往那儿坐坐。
”我抬头望了望，一个农民工形象映入眼帘，白色的汗衫都发了黄，皮肤黝黑黝黑的，脸上一丝憨憨的笑。
我不情愿地挪了挪身子，埋下头，吃我的面条。
什么味道？我刚要吃，一阵汗臭又扑鼻而来。
显然，这肯定是那个“黑子”身上的。
我不满地抬起头 ,,6 、“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？,, ”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了,,我怎么能不爱我们的班级体呢？”7 、是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?8、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨课堂练兵：任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：第一组 : 《心愿》第二组:《真没想到》第三组 : 《我的欢乐》第四组 : 《难忘的时刻》。