第2课时血液循环的途径

第2课时血液循环的途径课件(人教版生物)

视察与思考
身体上部的毛细血管
主动脉上腔静脉右心房
左心室下腔静脉
肺部的毛细血管肺静脉肺动脉
左心房左心室
腹腔内器官的毛细血管
体循环
血液由左心室进入主动脉，再经过全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后聚集到上腔、下腔静脉，流回到右心房，这一循环途径称为体循环。
左心室
主动脉
肺静脉肺动脉肺动脉肺静脉
左心房左心房右心室右心室
2.血液经肺循环后,成分产生了变化,结果( B ) A.动脉血变成了静脉血 B.静脉血变成了动脉血 C.养料少的血变成了养料多的血 D.含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血
3.肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,那么最先应在
心脏哪一个腔中发现这种药物? ( A )
冠脉循环是指血液由主动脉基部的
冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。
冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。
随堂演练
1.肺循环的途径是 ( A ) A.右心室肺动脉毛细血管网 B.右心室肺静脉毛细血管网 C.左心室肺静脉毛细血管网 A.左心房肺动脉毛细血管网
第2课时血液循环的途径
R·七年级下册生物
新课导入
你能说出心脏的结构吗？
上腔1静脉
肺静2 脉右心3 房右心4 室下腔5静脉
主动6 脉肺动7 脉
肺静8 脉左心9 房
左心10室
新课探究
你已经知道，心脏收缩时，左、右心室的血液是同时泵出心脏的，血液离开心脏后经过了哪些路径，产生了哪些变化，又是如何流回心脏的呢？
右心室
肺动脉
肺部毛细血管

血液循环的途径1PPT课件

干细胞在血液循环中的角色
干细胞分化与血液循环
研究干细胞如何分化为血液细胞，对维持血液循环的作用。
干细胞治疗与心血管疾病
探讨干细胞治疗在心血管疾病中的应用，为治疗提供新思路。
人工智能在血液循环研究中的应用
要点一
人工智能在血液检测中的应用
利用人工智能技术进行血液检测，提高检测效率和准确性。
要点二
人工智能在心血管疾病预测中的应用
组织修复
血液中的血小板和生长因子等成分能够参与受损组织的修复和再生过程。
05 血液循环的异常
CHAPTER
血栓形成
总结词
血栓形成是由于血液中血小板和纤维蛋白在血管内形成凝块的现象。
详细描述
血栓形成通常是由于动脉粥样硬化、心血管疾病、慢性炎症等疾病引起的。血栓形成后，会阻碍血液流通，导致组织缺血、缺氧，甚至坏死。
在体循环中，血液从左心室泵出，通过主动脉流入全身组织器官，为组织器官提供氧气和营养物质。
经过物质交换后的血液经上腔静脉和下腔静脉返回右心房，再通过右心房流入右心室，完成体循环。
淋巴循环
淋巴循环是指淋巴液在淋巴管内流动的过程，是血液循环的辅助
系统。
淋巴液由组织液渗入毛细淋巴管形成，经过淋巴管输送至淋巴结，
血液循环的途径1ppt课件
目录
CONTENTS
• 血液循环的概述 • 血液循环的组成 • 血液循环的途径 • 血液循环的功能 • 血液循环的异常 • 血液循环的未来研究
01 血液循环的概述
CHAPTER
血液循环的定义
血液循环是指血液在心脏的驱动下，通过血管系统在全身流动的过程。它包括体循环和肺循环两个部分。
肺循环是指血液从右心室出发，经过肺动脉进入肺部进行气体交换，然后经过肺静脉返回左心房的过程。

2022年人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏第2课时血液循环

A.肺循环
B.体循环
C.肺循环→体循环 D.体循环→肺循环
3.肌肉注射青霉素后,青霉素最先到达心脏的是( A )
A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
第2课时血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-8-
4.下列关于血液循环的叙述中,错误的是( C ) A.体循环和肺循环两条途径在心脏处汇合在一起 B.体循环和肺循环这两部分构成了完整的循环路线 C.先进行肺循环再进行体循环 D.体循环和肺循环的起点都是心室
细血管
A.甲,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→⑩→患病部位
B.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→患病部位
C.甲,静脉注射后直接到达上臂患病部位
D.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→患病部位
第2课时血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
第2课时血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-16-
4.病人甲上臂受伤,病人乙患有肺炎,两人同时进行静脉滴注药物治
疗,那么药物先到达患病部位的病人及药物在其体内流动路线,正确
的是( B )
①左心房 ②右心房 ③左心室 ④右心室 ⑤主动脉 ⑥肺动
脉 ⑦上腔、下腔静脉 ⑧肺静脉 ⑨肺部毛细血管 ⑩上臂毛
路线
→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→ 上腔、下腔静脉 →
部的__毛__细__血__管__网___ →肺静脉→左心房(心
右心房(心脏左侧到右侧)
脏右侧到左侧)
(1)体循环和肺循环在心脏汇合,同时发生,保证了物
关系质运输的效率
(2)共同规律:心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
第2课时血液循环

初中生物_血液循环的途径教学设计学情分析教材分析课后反思

班级组别组号姓名 —〇————————装—————〇——————————订——————————〇——————线—————〇— 课题：第三节运输血液的泵——心脏（2）第2课时血液循环的途径【明标】 ⒈学习目标： ①结合房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的开启方向，正确理解并表述人体血液循环中体循环、肺循环的途径。

②区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生的变化。

③初步了解供给心脏自身的冠脉循环。

⒉情感技能：建立抽象与形象、静止与动态之间的思维通道，发展认知情感与能力。

⒊学习重点：认识和理解人体的血液循环（体循环和肺循环）途径。

⒋难点预设：正确理解血液成分在循环途径的变化。

〖知识储备〗 ⒈心脏结构中各腔的名称分别是？ ⒉心脏结构中有哪些瓣膜？ ⒊动脉、静脉的概念分别是？ ⒋①四肢静脉的瓣膜称作？ ②房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的作用？ ⒌①心脏的4个腔分别与什么血管连通？ ②这些血管是如何命名的？〖预习自测〗 ⒈血液循环可人为地分成哪两条路线？ ⒉把这两者连通起来的是什么器官？这两条路线的共同点是都 → →各器官的毛细血管→ → 。

⒊你怎么理解体循环的“体”？你认为通过体循环起到什么作用？ ⒋肺循环是发生在哪两部分之间的血液循环？你认为肺循环有什么作用? ⒌判断正误：①动脉里流的血叫动脉血（）②静脉里流的血叫静脉血（） ⒍动脉血与静脉血的主要不同之处是什么？【点练】掌握血液循环的途径。

请结合课本62-65页文本及图示，自主探究中解决以下问题： ⒈观察P63的血液循环模式图，结合教材插图，①沿图说出体循环和肺循环路线。

⒉①以左心室为起点，表述出血液流经体循环路线。

②通过观察发现，血液在流经部位时发生了变化？此时血液的成分分别发生的变化是；发生这种变化的原因是⒊①动脉血与静脉血如何命名的？二者的成分有何区别？二者分别是在什么部位相互在转化的？这种转化对人体有什么意义？②动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血吗？请举例说明。

血液循环的途径

规律总结:①体循环和肺循环的共同规律:心室→动脉→毛细血管网 →静脉→心房。 ②体循环和肺循环是同时进行的,并在心脏处连通在一起,是一条完整的循环路线。③体相同,肺相反,即体循环中,动脉中流动脉血,静脉中流静脉血,肺循环相反。
七年级（下）人民教育· 生物
●自主构建
1. 左心室氧 3. 5. 右心室 7. 肺泡
七年级（下）人民教育· 生物
一、知识回顾心脏具有四个腔并连接着血管:左心房→ 肺静脉 , 左心室 →主动脉,右心房→ 上、下腔静脉 ,右心室→ 肺动脉 ; 心房和心室间有房室瓣 ,心室与动脉间有动脉瓣 ,保证血液在心脏内的流动方向是:静脉→ 心房 →心室→动脉。
七年级（下）人民教育· 生物
*3.下列说法正确的为( D ) A.动脉内的血是动脉血 B.静脉内的血是静脉血 C.动脉瓣在动脉内 D.静脉瓣在静脉内 4.静脉血变为动脉血发生在( B ) A.心脏 B.肺部毛细血管 C.肺泡内 D.全身毛细血管
七年级（下）人民教育· 生物
*5.关于体循环和肺循环的叙述正确的是( C ) A.先进行体循环,再进行肺循环 B.先进行肺循环,再进行体循环 C.体循环与肺循环同时进行 D.体循环与肺循环交替进行 * *6.下列血管中,血液含氧量最高的是( B ) A.肺动脉 B.肺静脉 C.主动脉 D.上、下腔静脉
七年级（下）人民教育· 生物
答案：(1)体左心室 (2)动脉静 (3)营养 (4)组织细胞
七年级（下）人民教育· 生物
●拓展练习 8.(东营中考)柱状图中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织中, 氧气与血红蛋白的结合情况。试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是( A )
A.甲
B.乙
七年级（下）人民教育· 生物

血液循环血液循环途径ppt课件

2（毛细血管）
（静脉）3
1（动脉）
6
血液循环
复习：
思考：活动：
红细胞在毛细血管中单行通过
7
血液循环
复习：
思考：活动：血液循环：
血液在心脏血管所构成的密闭管道里循环流动，给组织细胞送去氧气和营养物质，带走二氧化碳等代谢废物的过程。根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。
13
血液循环
复习：
思考：活动：血液循环：
体循环
肺循环循环途径
14
血压与脉搏
复习：
思考：活动：血液循环：
1.血压：血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。通常指体循环的动脉血压。（1）收缩压：心室收缩时，动脉血压达到的最高值；
体循环
肺循环循环途径血压：
（2）舒张压：心室舒张时，动脉血压下降达到的最低值。
脉搏：
安静
20
血压与脉搏
复习：
思考：活动：血液循环：
活动：探究运动与脉搏的关系
建议的运动方式：跑步、跳绳、原地踏步、下蹲起立。提示： 1.每个人同种运动方式测量3次； 2.选择合适的运动方式，注意运动过程中的安全； 3.组员之间的合作（计时、记录等）。
体循环
肺循环循环途径血压：
肺动脉
肺部毛细血管网
肺静脉
左心房
体循环
肺循环
肺泡
氧气二氧化碳
血液
静脉血
动脉血
肺部毛细血管网
10
血液循环
复习：
思考：活动：血液循环：肺动脉

血液循环的途径

血液循环的途径第三节输送血液的泵——心脏第二课时血液循环的途径教学设计一、教学目标：1、能够正确区分动脉血和静脉血2、理解血液循环的途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。

3 理解血液循环的意义，培养正确的科学观。

4、明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育，使学生进一步认识保护心脏功能的重要性。

培养学生热爱生命的美好情感。

二、教学重点：血液循环的途径和意义。

三、教学难点：理解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。

四、教学方法：观察探究法、分析讨论法、谈话法等方法相结合五、学法指导：观察、分析、讨论、探究、合作学习六、教学设计：教师活动学生活动设计意图一、导入新课屏幕展示，“三个和尚没水喝”故事图片，引出话题，讨论”如何把山下的水引到山上？”进而引出，人体中的“泵”——心脏后，教师进一步引导，通过上节课的学习，我们已经知道了心脏的结构和功能，当心脏收缩、舒张时，会将血液泵出心脏，使血液在血管中血环流动，那么，血液离开心脏后，又经过了哪些途径？发生了哪些变化？今天，就让我们一起来探究血液循环的途径。

二、知识链接教师出示心脏解剖图，并设置思考题：心脏有几个腔？分别与那些血管相连？引导学生回忆，心脏的结构，明确，心脏与那些血管相连，进而，进一步探究血液循环相关知识。

三、新课传授结合图片观察、思考，积极发言，探究解决问题的办法。

结合教师的引导，进入情境。

学生结合心脏解剖图以及教师的引导，回忆相关知识。

通过图片的直观展示和问题设置，充分调动学生，创设情境，激发学生学习兴趣。

通过回顾，明确知识点，为血循环的学习奠定基础。

（一）、教师引导，初步认识血液循环路线图。

1、引导分析，左右心室同时收缩将血液蹦出心脏后经过哪些途径才回到心脏的呢？2、屏幕展示，血液循环图。

教师结合循环图，与学生共同认识血液循环过程中各结构的名称。

重点强调肺部和组织细胞周围的毛细血管网（二）、分析理解，人体血液循环路线，明确体循环和肺循环。

血液循环的途径课件

A
2.血液经肺循环后,成分发生了变化,结果是( ) A.动脉血变成了静脉血 B.静脉血变成了动脉血 C.养料少的血变成了养料多的血 D.含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血
B
肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,那么最先应在心脏哪一个腔中发现这种药物? ( ) A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
身体上部的毛细血管
血液循环模式图
左心室
右心房
主动脉
各级静脉
下腔静脉
上腔静脉
各级动脉
全身各处毛细血管网
体循环
动脉血：含氧丰富、颜色鲜红的血。静脉血：含氧较少，颜色暗红的血。
右心室
左心房
肺动脉
肺部毛细血管
肺静脉
肺循环
观察思考
1.有人说动脉中流动的是动脉血，静脉中流动的是静脉血。这种说法对吗？
A.上、下腔静脉 B.肺静脉 C.主动脉 D.肺动脉
4.下列血管中流动着动脉血的血管是（）
5.左右心室射出的血（） A.都是动脉血 B.都是静脉血 C.依次是静脉血和动脉血 D.依次是动脉血和静脉血 6.血液通过肺循环后，血液的变化是（） A.由动脉血变成静脉血 B.由静脉血变成动脉血 C.养料增多，废物减少 D.养料减少，废物增多
心率
正常心率≈75次
心率随年龄、性别和健康状况而不同。如：出生婴儿一般120—130次/分，三岁以内一般大于100次/分，总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人，同一个人，在安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。
正常变动范围：60--100次/分
如果心率 <60次，心动过缓（运动员除外） >100次,心动过速。
A
4.人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答：右心室 → A → B → C → 左心房（1）这是人体的循环图解。（2）C、D代表的结构分别是和。（3）B与D在结构上的相同之处都是由一层构成。（4）血液从A到C，血液发生的变化是________，原因是因为B与D之间进行了[①] 与 [②] 的交换。

生物人教版七年级下册教学设计血液循环的途径

《血液循环的途径》教学设计一、教学内容及分析：《血液循环的途径》选自人教版七年级教科书《生物学》下册第四章第三节《输送血液的泵—心脏》中的第二课时内容，主要讲述了血液循环的途径和意义，是本章的重点和难点。

学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。

在掌握心脏和血管的结构的前提下学习《血液循环的途径》，使学生懂得血液如何在人体内循环流动，内容在教材上起着承上启下的作用。

因此，上课开始，重点复习心脏和血管的结构。

在复习旧知的基础上，导入本节的新知学习。

二、学情分析七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足，不喜欢老师的空洞说教，在这节课的教学中，我通过丰富的多媒体课件及视频，结合实物观察，使知识信息的传递立体化，教学生带着问题阅读教材，讨论、解决问题，培养学生的自学能力，并且把知识内容与实际生活中的现象和问题联系起来,充分调动学生学习的积极性,通过自我探究，小组讨论来学习新知，让学生分析出问题的本质,知道学有所用，这样有利于学生真正理解所学的知识。

三、教学目标：一）知识目标：1、了解血液循环的概念。

2、概述血液循环的途径、血液成分的变化及意义。

3、区分动脉血和静脉血二）能力目标：1、通过学习血液循环的途径，培养学生的识图能力.观察及归纳总结的思维能力2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。

3、通过利用概念图的教与学，促使学生更好地整合知识和内化知识,培养学生的自主学习能力。

三）情感目标：1、在分析血液循环途径的过程中，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。

2、通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点的教育3、积极参与讨论活动，体验人与人之间的交流和合作。

4、认同体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育，培养珍爱生命的意识。

四、教学重点、难点重点: 概述血液循环的途径及意义难点:概述血液循环的途径、血液成分的变化。

北师大版生物七年级下册4.9.2 血液循环--血液循环的途径课件

上、下腔静脉体循质细血管
交换主动脉
1.体循环的起点和终点分别是（ D ） A.右心室右心房 B.左心室左心房 C.右心室左心房 D.左心室右心房 2.体循环和肺循环之间的关系是（ D ） A.先体循环，后肺循环 B.先肺循环，后体循环 C.体循环和肺循环交替进行 D.体循环和肺循环同时进行
三、血液循环途径活动：观察小鱼尾鳍内血液流动 ⒈ 用___湿____的棉絮将小鱼的__鳃__盖_和__躯__干_部位包起来,露出口和尾部（要时常往棉絮上滴水，保持湿润。）将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平贴在___培__养_皿___上。等鱼安定后，将_______ 盖盖在玻尾片鳍上。
7
⒉ 将培养皿放在载物台上，用______倍显微低镜观察尾鳍血管血液
全身各处毛细血管网
体循环的路线
左心室 → 主动脉 → 全身动脉 → 全身毛细血管 → 各级静脉 → 上下腔静脉
→ 右心房
肺循环:血液由右心室流人肺动脉，再流经肺部毛细
血管网，最后肺静脉流回左心房的过程。
肺部毛细血管
肺动脉
肺静脉左心房
右心室
血液变化：
肺部毛细血管
静脉血
动脉血
肺循环的路线
右心室 → 肺动脉 → 肺部毛细血管 → 肺静脉 → 左心房
毛细血管毛细血管
思考：
1.当血液流经全身毛细血管时发生的变化是：
毛细血管
动脉血
静脉血
2.当血液流经肺部毛细血管时发生的变化是：
静脉血毛细血管动脉血
3.血液循环的意义
血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳等废物。
肺静脉
肺部毛细血管
肺循环气体交换

《血液循环的途径》课件

血液循环的途径
血液循环是人体中的重要生理过程，通过血管系统将氧气、营养物质等输送到身体各处，并排除废物和二氧化碳。
什么是血液循环
血液循环是指血液在人体中循环流动的过程。它通过血管系统将氧气和营养物质输送到身体各个组织和器官，同时将二氧化碳和废物带回心脏和肺部。
血管系统
种类
包括动脉、静脉和毛细血管。
循环系统的三大部分
内环和外环
内环负责将血液从心脏输送到肺部，外环将血液从心脏输送到全身。
肺循环和体循环
肺循环将含有二氧化碳的血液运回肺部进行气体交换，体循环将氧气和养分丰富的血液输送到身体各处。
门静脉循环
门静脉循环将消化系统中的营养物质转运至பைடு நூலகம்脏。
血液的成分和功能
血浆和血细胞
血液由血浆和血细胞组成，血浆负责携带营养物质和废物，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
冠状动脉阻塞导致心肌缺血，严重时会导致心肌坏死。
3 心力衰竭
心脏无法有效泵血，导致身体器官供血不足。
4 高血压
血液在血管内的压力持续升高，增加心脏和血管的负担。
5 动脉硬化
血管壁因脂质斑块沉积而变硬和狭窄，严重时会引发心血管疾病。
总结
血液循环在人体中起着至关重要的作用，它通过血管系统将氧气、营养物质输送到全身，同时排除废物和二氧化碳。了解循环系统的组成和功能，以及常见的循环系统疾病，可以帮助我们更好地保护和维护身体健康。
血细胞的种类
红细胞负责携带氧气，白细胞参与免疫应答，血小板负责止血和血凝。
血液的功能
输送氧气、养分和激素，维持体温和酸碱平衡，参与免疫和止血等。
循环的控制
• 神经系统的调节 • 激素的调节 • 遗传和环境的影响

人体的血液循环第二课时课件

第二节人体的血液循环
（第二课时）血液循环
1. 心脏的位置？（如图） 2. 心脏由哪四个腔组成? 3. 与心脏四腔相连的血管分别是什么? 4. 心脏中哪些部位有瓣膜?这些瓣膜有什么作用?根据瓣膜的作用,推测心脏内以及心脏与相邻血管间血流的方向应该是怎样的?
上、下腔静脉
肺静脉
右心房房室瓣膜右心室动脉瓣膜肺动脉
1.什么是血液循环?分为哪两个部分?
心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管网中循环流动，这个过程叫做血液循环。它可分为体循环和肺循环。
2.血液循环系统的组成及功能
人体的血液循环系统由心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液组成‘
其功能是：运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物等。
3.什么是动脉血?什么是静脉血? 含氧较多,颜色鲜红的血液称为动脉血. 含氧较少,颜色暗红的血液称为静脉血.
血液在心脏内流动的方向：
左心房左心室动脉瓣膜主动脉
房室瓣膜
静脉
心房
心室
动脉
人体的血液循环
1.什么是血液循环?分为哪两个部分? 2.血液循环系统的组成及功能？ 3.什么是动脉血?什么是静脉血? 4.体循环和肺循环过程是怎样的？ 5.经过体循环,血液发生了什么变化?为什么？ 6.经过肺循环,血液发生了什么变化?为什么？
上图为某人的心动周期,请据图分析此人的 75次分心率为____ _ /_
心率的正常范围:60~100次/分
2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉方式诊断疾病。
运动对心率的影响
步骤：1.感觉心脏的节律跳动,记录心跳次数腕部测定动脉搏动次数/分钟原地运动后再次记录心率和脉搏 2.提出有关心率和运动关系的问题 3.作出运动影响心率的假设 4.设计并实验,记录数据 5.列表或绘制曲线图 6.讨论,得出结论,交流结果

生物人教版七年级下册血液循环途径

第三节输送血液的泵—心脏
（第2课时血液循环）
【教材分析】
了解了心脏与血管的组成与结构，学生在头脑中已形成血液循环的管道系统的概念，此时学习血液循环的途径已是水到渠成。

教材设计了“观察与思考”活动，要求学生观察血液循环图，并回答有关问题。

【教学目标】
1.概述血液循环的途。

2.区别动脉血和静脉血。

【教学重难点】
1.教学重点
血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。

2.教学难点
体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。

【教学准备】
血液循环途径的视频素材
【教学方法】
观察、讲述
【教学过程】
【板书设计】
第三节输送血液的泵——心脏。

初中生物《血液循环的途径ppt》教学课件

典例引领
1.你认为，“动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血”这种说法对吗？如不对，请举例。不对，肺动脉流的是静脉血；肺静脉流的是动脉血。
小肠静脉里流什么样的血？
右图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表肺泡间的毛细血管，Ⅲ代表组
织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是（A）
4、肌肉注射某种药物，若跟踪检查，在心脏中首先发
现这种药的部位是（）
A 左心房 B 右心室 C 左心室 D 右心房 5、保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是（）
A、房室瓣 B、动脉瓣 C、静脉瓣 D、以上三项都是
6、、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是（A）
A、心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B、心室→静脉→毛细血管→动脉→心房 C、心房→动脉→毛细血管→静脉→心室外 D、心房→静脉→毛细血管→动脉→心房 7、在肺循环中，流出肺的的血液将首先进入心脏的
肺泡内的氧气到达细胞的过程？细胞产生的二氧化碳排出过程？
归纳总结
达标自测
1、使体循环和肺循环连在一起的器官是（）
A:肺 B:心脏 C:组织 D:毛细血管
2、在血液循环中，静脉血变成动脉血是在什么位置？（） A：头部的毛细血管网 B：心脏 C：肺部的毛细血管网 D：下肢的毛细血管网
3、某同学上肢的伤口感染，医生在其臀部注射药物治疗，药物到达伤口经历的血液循环路线是（） A、只有肺循环 B、只有体循环 C、先肺循环，接着体循环，后肺循环 D、先体循环，接着肺循环，后体循环
左心室主动脉
各级动脉
全身毛细血管网
各级静脉
上、下腔静脉右心房
左心房
肺静脉
肺部毛细血管网

第2课时 血液循环的途径