浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用

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浅谈计算机网络技术在教学中的应用

３计算机网络技术在实验环节的应用
节约经费开支；实验教学是高等教育的重要环节。一般实验
教学都需要特殊的实验环境才能进行，要构建高水平的实验室，学校就必须保证大量人、、的投入，财物而在网络环境中我们可以利用计算机仿真和虚拟现实技术，实现对实验过程的模拟，这样可以节省大量的设备购置和维护管理费用，实验效果也与实际情况相同或相近。加快实验进度，缩短实验周期。例如在作物育种中，良品优种的确定往往要经过若干次的杂交繁育和性状比较；虚拟现实
Ｋｅｙｗｏｄ：ＣｍｐｔｒｎｔｏｋＤｓａｃｅｒｉｇ；ｄｃｔｎｍｏｅｉａｉｎｒｓｏｕｅｅｗｒ；ｉｔｎｅｌａｎｎＥｕａｉｄｒｚｔｏｎｏ
２世纪是一个以网络技术为核心的信息时代，ｔｃ正在１Ｉｅｔｎｒａ以前所未有的速度迅猛发展，并潜移默化地影响着我们学习、工作和生活的各个方面，特别是在教学领域。因此，我们必须引入新理念和新技术，特别要把计算机网络技术，应用于教学领域，才能加速教育现代化进程。
制，程序建立在服务器上，以动态链接的方式由浏览器软件启动应用程序，不必另外安装客户端工具，知识的广泛性。在计算机网络支持下的教学模式，其优越性就在于教师可以在Ｉｔｔｎｍｅ中ｅ组织教学资料，使其课程内容更丰富、形式更灵活，紧跟学科发展前沿，还可以随时把国际上最新的观点和科研成果引入到教
学习系统。对网络资源进行充分利用，可以优化教学过程、改进教学方式、养学生的自主性和研究性学习习惯，培更可以促进教育的快教育；育现代化教

浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用

计算机技术把文本、形、象、画、音和视频集成处图图动声
理，信息更生动更丰富多彩。多媒体计算机网络应用在学科使
课堂教学当中，设了理想的教学环境，得更高的教学效率创取与效益。首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享。如在
教学模式。就是培养学生创新意识和创新思维习惯的学生主那动探索、作学习的新型教学模式。可见这样的教学模式正使合原有的课堂教学质量有了新的突破和质的飞跃。
大的激发学生的学习兴趣，化学习动机。在教学中，强多媒体网
络的介入使学生进入光怪陆离的大干世界。生常被友好的界学面所吸引，维得以激活。思
４网络化的教学环境。养了学生能力以及学科的探培
索和合作精神
学校很注重学生能力的培养．别在课程中安排了计算机特
多媒体网络环境下的教学还培养了学生学科的探索精神
和合作精神。目前，我校在课堂多媒体教学中，一般采取集中演示和学生自主学习相结合。集中演示时教师向全体学生播放多
探究出一些经验和问题。由于我国的计算机网络教学起步较晚，络教学还在困境中徘徊。网［键词］关网络教学；设理想环境；养学生能力创培

浅谈计算机技术在教育中的多方应用

一
随着计算机计算的新型发展，计算机技术在教育系统中的应用逐步进入一个新的阶段。高职教育教学方式与内容在计算机方式介入之后，更加丰富教学环境，变化多样的教学手段，情景再现的场景教学，实践现场模拟的体验学习，让高职学生在教育过程中获得更多的学习方式与体验，改变学习原有刻板、枯燥的学习过程。通过制定特殊专有的教学程序，创造更多更好的实践锻炼模式，使高职学生的学习过程更加丰富多彩，教学效果更好。计算机技术在教育中的实践指导意义通过计算机技术在教学过程中的嵌入，改变传统教学方式模式，转变至现代多维、快捷、多样的教学环境。高职教育过程中计算机技术的使用，可以提供课堂实景模拟，教学软件同步使用，使学生学习过程中，手、脑、心整体参与，不仅增加课堂氛围的多样型，更是将学生学习过程的主动性、积极性发挥出来。对高职学生知识点的掌握、实际操作能力应用都有更深刻的认识的帮助。通过计算机技术在教育过程中的应用，提高学生学习资源的广阔度与使用效率。计算机拥有强大的存储空间、运算能力，可以使教师的课件、教学资源、模拟软件实现快速共享、查阅
一
、
与调用。同时也方便学生学习过程的重复锻炼与使用，为学生的提供足够的创意、学习空间与舞台。教学环境也远远超越地域空间的限制，使教学双方的知识传递更加有效、快捷。二、计算机技术在教育中的多方应用
（一）计算机技术在教育中的互动性作用计算机通过独特的计算功能、存储功能、网络功能从而实现强大的人机互动性。高职教育的变化，正是从传统的板书模式，实现教师与学生的现场互动。多媒体教学、网络教学、程序模式教学的引入，改变原有教学模式，改变教师全程一家之言的课堂模式。老师可以为课题设置专门的教学课件、教学程序、实践程序等，学生学习过程中，计算机技术为教育双方的互动性提供极大的技术支持与便利。其次计算机网络教学的实现，不仅拓展学生学习资源的素材量，增加教学资源内网与因特网资源的互动，从而获取更多的网络世界的资源。学生学习材料的模板、实践结合度等提升效果非常明显。同时，通过网络远程教育教授与学生的互动，减少教学工作的局限性。不再受具体的教学地点的约束，通过教学两端的视频设置，即可视线教学任务。计算机网络技术应用，实现学生与企业之间的互动。随着计算机网络技术的引入，尤其是科技型新兴科技企业，通过计算机网络对学生设定工作任务、布置实践课题。学生即可以通过网络对网站运行代码、网站平面设计、网站客户数据、货源数据等进行远程操作锻炼。远程教学模式即使通过网络信息技术、远程控制技术将教学课件、教学资实时传送给课堂中的学生。老师可以通过网络远程修改学生提交的课件作业，直接对学的问题进行现场解答。同时对学生的学习资源、学习素材实时管理与查阅。保证学生享有教学资源的公平性。（－）计算机技术在教育中的辅助作用

浅谈网络技术对学校教学的影响

浅谈网络技术对学校教学的影响论文关键词：计算机网络网络教学师生观念教学环境师生素质论文摘要：计算机网络教学作为现代科学技术和教育理论相结合的产物，对学校教学产生了深远的影响。

本文从计算机网络技术给学校教学带来的变化角度入手，对计算机网络技术在师生观念、教学环境和师生素质方面给学校教学所带来的影响进行了探讨。

在当今信息时代，教育越来越具有终身教育的特征，由于知识的高速更新，现有的教育模式已经远远不能满足工作岗位的实际需要，为了适应社会发展的需要，人们要不断学习新的知识。

计算机网络技术的发展，对学校的教学产生了十分深远的影响。

计算机网络是指将具有独立功能的计算机、终端和网络通信设备，用通信线路连接起来，按一定的方式进行通信并实现资源共享的系统。

而网络教学则是将计算机网络技术与教育技术相结合，通过数据的传输与交换，进行辅助教学（CAI）的远程教育模式。

近年来，随着计算机网络技术的迅猛发展，教育技术更新速度的加快，网络教学作为现代科学技术和教育理论相结合的产物，在教学实践中的得到了广泛应用，但要将CAI真正应用于教学中，则教师在教育观念、模式、手段与学生在学习方法、内容、形式之间必需发生的深刻变革。

一、计算机网络技术给学校教学带来的变化计算机网络的诞生使得计算机之间的通信与信息共享得到了广泛应用，也直接影响了教育领域。

计算机网络和多媒体技术改变了传统的教育模式、内容、手段、方法等，也使得教育思想、教学理论，甚至教育体制也发生了相应的改变。

随着社会的发展，教育越来越具有终身教育的特点，计算机网络在进入学校同时也进入了千家万户，这是对学校教育的又一次革命，教师可以通过网络进行教学，学生通过网络获取所需的知识。

信息时代的教育将现在的封闭式的教育环境转为由知识网络连接而成的多元化开放式教育环境。

计算机网络技术的发展，使学习者在学习过程中能获得大量新信息，同时也使教师对学生的单向教学发生了改变，学生在学习过程中则处于中心地位，变被动学为主动学。

现代教育技术在教育中的应用

现代教育技术在教育中的应用随着科技的不断发展，教育技术也日益成熟，被越来越多地应用于教育中。

现代教育技术包括计算机技术、互联网技术、多媒体技术、远程教育技术等，这些技术的应用不仅丰富了教育手段，同时也改变了教育的方式和模式。

本文将从计算机技术、互联网技术、多媒体技术、远程教育技术等几个方面介绍现代教育技术在教育中的应用。

一、计算机技术在教育中的应用现代计算机技术是现代教育技术中的一个重要组成部分。

计算机作为一种高效的信息处理工具，已广泛应用于教育中。

计算机技术的应用主要体现在三个方面：1.计算机辅助教学计算机辅助教学是利用计算机技术来辅助教学的一种教学模式。

它可以通过计算机软件对教学内容进行动态演示，从而提高学生对知识的理解和掌握。

同时还可以使用计算机网络进行远程教学，大大扩展了教育的范围。

2.计算机化考试计算机化考试是指利用计算机技术完成考试的一种方式。

与传统的纸质考试相比，计算机化考试具有自动化程度高、成本低、防作弊能力强等特点，其广泛应用已经成为大学、中学等各级教育的主要考试方式之一。

3.数字化教学资源数字化教学资源是指将教学资料进行数字化处理，形成各种形式的电子教材、电子图书、教学软件、课件、多媒体教学课件等，用以支持教师讲授课程，帮助学生学习。

数字化教学资源的使用几乎没有时间和地域的限制，有利于轻松实现个性化教学和差异化教学。

二、互联网技术在教育中的应用互联网技术是目前应用最广泛的一种现代教育技术。

它主要通过各种网络工具和资源来提供教育资源，并且开展在线学习、交流活动，其中包括以下几个方面：1.网上课程和学位课程互联网技术提供了协作、交流和学习工具，使得学生和教师均可以在网络上开展在线学习和教学活动。

其中，很多高校和教育机构也提供了在线学习的平台。

许多学生可以在这些平台上选择自己想学的课程和专业，甚至可以获得几乎与传统学位课程相同的学位证书。

2.网络交流和协作互联网为学生和教师提供了一种非常方便而高效的交流方式。

浅析在教学中如何发挥网络教学的优势

263实践与探索INTELLIGENCE························浅析在教学中如何发挥网络教学的优势贵阳职业技术学院潘新德摘要：20世纪90年代以来，计算机网络技术获得了巨大的发展。

随着计算机技术、网络技术、多媒体技术的发展，教学模式也发生了极大的变化，计算机网络在教学中扮演了越来越重要的角色。

计算机网络教育以其交互性强、信息量大等特点带来了新的教学模式和学习方法。

对于学生自主学习、创新学习有很大的作用，同时能够促进教师掌握新的知识技能及业务水平的提高，成为21世纪现代教育技术发展的重要方向和手段。

关键词：网络教学教学网站教学方法网络教学是现代信息技术应用于教育后产生的新型教育模式。

教育的网络化是现代教育的一大特征，网络教学代表了现代教育的一个发展新方向。

由于网络技术本身具有开放性、交互性、资源共享性等特性，使网络教学具有了与传统学校教育不同的新特点。

多媒体技术可以用来设计全新的整体教学过程，把教师的教学过程和学生的学习过程紧密融为一体，促进教学过程发生根本的变化。

因此，教育工作者可以充分利用网络教学环境创建开放式、研究性教学模式，这种教学模式能充分发挥学生的主动性和创造性，同时有利于激发学生的思维与创造能力。

一、网络教学的特点1、网络教学方法综合化随着信息技术的发展，多媒体技术、网络技术等现代化信息处理技术应用于教学过程中，使得信息资源更加丰富、形象、开放，信息传播更加快捷方便，信息共享成为可能，促进了教学方法向综合化方向的发展。

主要表现在以下几个方面：协作交流法。

在传统的课堂教学中，教学双方的学习与交流仅局限于固定的时间和空间，并且学生与学生之间缺少协作、交流的学习机会。

计算机网络应用在中小学教学中的作用

浅谈计算机网络应用在中小学教学中的作用【摘要】得益于日新月异的internet网络技术、多媒体、现代通信等技术为我们提供了丰富的信息和共享资源，改变了我们教师的工作方式。

从科学教学的实际需要出发，将internet信息资源应用于教学更新和丰富了教学内容、改革教学方式，对于提高科学教学质量具有十分重要的意义。

在此，我就如何合理、有效地利用网络信息资源为科学教学服务谈一些体会，为教学督导工作谈一点建议。

【关键词】网络技术网络信息资源网络课件网络化建设随着时代的进步、社会的发展，以及日新月异的internet网络技术、多媒体、现代通信等技术的应用，“网络”已与我们的生活、工作有着千丝万缕的联系。

网络信息、网络信息资源给人们不仅仅是学习的便捷、还是工作的方便。

还无形中改变着我们的生活方式、工作方法。

计算机网络技术的快速发展，使教育进入一个计算机多媒体网络的新领域。

计算机网络功能的不断增加，进一步提高了学校管理水平，并且有效地为教师提供运用先进的教育、教学、科研等多媒体设施，提高课堂教学效率，实现教育、教学数据的广泛共享，增强相互间信息的交流。

一、网络应用有利于学生的发展（1）计算机网络教学能够激发学生学习的兴趣。

人们都知道中小学生的天性就是好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，而计算机网络恰恰激发了他们对知识的求知欲，也使他们在无意识下完成了自己很不想学而又必须学的东西，特别是在小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情景尤为重要，所以我们在进行教学设计时，应多迎合学生这一特点，让小学生觉得学习有兴趣，从而愿学、乐学，做到在不知不觉中增长知识，陶冶情操，多媒体计算机为我们提供了很好条件。

（2）计算机网络教学拓展了学生的知识面。

学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料，在较短的时间内获取大量的知识，而且可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。

浅谈计算机网络教学中的案例教学法

教育时空
Ｉ ■
ＣａｉｅｄｃｌｉｈｅｈｏＲｅｉｓｎａＴｎｇｅｗｎｃｃｎｅｏｙｖ
浅谈计算机网络教学中的案例教学法
毛耀辉
（宁省大连市金州区６０６辽５６部队辽宁大连ｉ６０）１０１［摘要】计算机技术飞的发展的今天，算机教学的内容与方法也在不断更新。网络教学是现代教育技术发展的一个新的趋势，速计由于时间、地点、对象的分离，使得它可以在不同的时间、空间、和不同的人学习不同的知识，学习者提供了极大方便。其优越性远远超出课堂教学数倍。然而，实践中，给在网络教学效果远远没有达到人们的期望，因是多方面的，主要是因为网络教学的设计者和实施者没有充分地考虑到学生在网络教学实施中的身份和作用。原最［关键词］算机网络教学案例教学法计中图分类号：Ｐ９Ｔ３３文献标识码：Ａ文章编号：０９９３（００１— １６Ｏ１０ — １Ｘ２１）４０９一１
１引曹
随着计算机网络技术的飞速发展，网络的应用也得到日益普及，网络也被引入到教学中来，作为一种全新的教学方式，网络教学将突破传统教学的时空限制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等优点，为更多的人提供接受高等教育的机会。实施网络教学，是我国在教育资源短缺的条件下办好教育的战略举措，是实现教育机会均等的有效途径，是教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。我国网络教学方面处于刚刚起步阶段，目前还处在成长期，虽然它给计算机教学注入了新的活力，但是也存在很多弊端。如网络教学针对性不强：照搬国外网络教学模式：不能围绕教学目标展开教学：活动和无效资源多：无关教学内容与实际脱节问题：网络教学使学生的两极分化问题等等。计算机专业教学

互联网运用信息技术在教师继续教育当中应用论文

浅谈互联网运用信息技术在教师继续教育当中的应用【摘要】教师接受继续教育是提高教师综合素质的主要途径之一，教师的能力和素质的高低很大程度影响着教育工作的成败，因而加强对在职教师的继续教育，是当今教育改革和发展的客观要求。

本文对论述了计算机网络在教师继续教育当中的作用。

【关键词】继续教育新理念信息化 internet一直以来，中小学教师继续教育始终受到传统教育观念的约束，教学模式较为单一、教学手段也较为落后，特别是在一些经济欠发达的二三线城市，中小学教师比较分散，没有统一学习的地理环境，造成学习的效果不太理想。

笔者在肇庆市教师进修学校工作多年，结合一直以来的教学经验，提出以下一些个人观点，以供参考。

一、教师继续教育工作的模式划分以肇庆市教师进修学校为例，教师继续教育工作基本上形成了三种比较稳定，又相互补充的模式，具体如下：培训机构本位模式。

由专门从事教师继续教育的培训机构，如各级的教育学院、教师进修学校等，根据职能划分分别对新任教师、教师职务、骨干教师、校长任职资格和提高培训等进行各类专业培训。

高校本位模式。

高等院校除保留传统的脱产进修高学历等方式外，还开展函授教育和自学考试等等的提高学历教育。

学校本位模式。

该模式亦称为校本培训，起始于美国20世纪60年代提倡的“以能力为基础的师范教育”，以学校为基地和培训主体，由教师任职学校以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，所进行自主制定培训规划、自主组织培训的活动。

二、现行教师继续教育模式的不足随着科学信息技术的迅速发展，上述传统模式显现出较多的缺点和不足，具体体现在：教育系统的封闭性。

学习者必须在规定的时间、规定的地点学习规定的内容。

教学模式落后，学校的教师继续教育模式采用的是传统的以教师为中心的教学模式。

在这种模式中，教师是知识的所有者，学习者只能被动地接受教师所讲授的知识。

“开放式”继续教育模式的优越性研究（一）“开放式”继续教育模式的优越性随着计算机的普及，网络都已进入学校和家庭，使得通过网络进行中小学教师继续教育的可行性大大提高，特别是免除一些边远山区学校的老师舟车劳顿，集中到一个地方进行集中培训，节省大量的时间和经费。

计算机网络技术在教育教学中的运用

发的ＡＰ技术的网络教学平台的具体实现。采用这种新的教学模式进行教学，利于学生自主学习、新学习能Ｓ有创
力的培养和提高，同时促进教师掌握新的知识技能及业务水平的提高。关键词：学模式；／教ＢＳ结构模式；教学网站作者简介：晓旭（９５一）女，程１６，辽宁本溪人，大庆师范学院计算机科学与信息技术系副教授，事计算机网络教学从
义的主动构建者。这种教学方式对教师的教学方式、课形式、备教育教学理念都提出了更高的要求。
２网络教学的特点及发展
２１网络教学方法的综合化．
将多媒体技术、网络技术等现代化信息处理技术应用于教学过程中，促进了教学方法向综合化方向的
间的限制。
因此，以充分利用网络教学环境创建开放式、究性教学模式，种教学模式能充分发挥学生的主可研这动性和创造性。学生是教学的中心，生在学习时间、间上都具有很大的自由度，学空同时有利于激发学生的思维与创造能力，因为学生将由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象变成信息加工的主体、知识意
发展，目前所呈现的教学方法有如下几个方面：
１协作交流法。在传统的课堂教学中，）教学双方的学习与交流仅局限于固定的时间和空间，并且学生与学生之间缺少协作、流的学习机会。网络教学则不但实现了学习、交交流的动态性、随机性，同时还实现了学习者之间交互协作的学习，提高了学习效率，进了对问题的全面了解；增２发现式教学法。是一种以问题解决为中心的教学形式，以通过如下步骤实现：创设问题情境，）可 ①

计算机网络技术在教育教学中的应用

计算机网络技术在教育教学中的应用近年来，计算机网络技术在教育教学中的应用越来越广泛，它已经成为了教育教学中不可或缺的一部分。

本文将从教育教学的角度，介绍计算机网络技术在教育教学中的应用。

一、学习资源共享和互动学习资源共享和互动是计算机网络技术在教育教学中最主要的应用之一。

通过互联网可以实现课程内容在线共享和交流，如学生可以通过网络与师生互动、分享课件、发表观点等，进一步促进师生之间的互相沟通和交流。

同时，学生可以利用互联网学习其他学校的先进经验和技术、充分利用各种网络学习资源，从而得到更为全面和系统的学习。

二、远程教育远程教育是利用计算机网络技术，使得教师和学生可以突破时空限制，实现信息交流和学习活动。

通过计算机网络，教师和学生可以通过视频、音频、文字等形式进行互动和通信，达到线上和线下同步学习的效果。

在某些场景下，远程教育已经成为了一种主要的教育形态，如职业培训、致远教育等。

三、网络试题与测试对于传统教育教学模式来说，试卷是一种相对固定的内容格式，很难实现针对性与差异化的考核。

而计算机网络技术可以实现网络试卷和测试，既可以随机生成试卷，也可以根据学生的实际水平，实现个性化的考核方式。

此外，网络试题和测试也可以增加答题时间和反馈时间，提高考试的效益和可靠性。

四、学习管理学习管理是计算机网络技术在教育教学中的另一个重要的应用。

通过计算机网络，学生可以更加方便地进行学习管理，如课程预定、课件下载、成绩查询和学分转换等。

同时，学校管理人员也可以通过网络收集学生的信息数据，更好地了解学生学习情况，并为后续教育教学提供科学的数据支撑。

五、语音、视频教学语音、视频教学是计算机网络技术在教育教学中另一个重要的应用，通过网络视频、音频等形式，实现远程同步教学和互动。

这种教授方式可以使学生能够随时在线观看教学内容，与教师进行互动教学，更好地呈现教学效果，提高学生的学习积极性和自主性。

总而言之，计算机网络技术在教育教学中的应用已经越来越广泛，成为教育教学的重要组成部分。

浅谈计算机在中学教学中的应用

浅谈计算机在中学教学中的应用摘要：现代是一个多媒体的时代，计算机在中学教学中的辅助作用已经得到了很大程度的肯定，国外已经建立了相对完整的计算机辅助教学系统，在小学、中学以及大学的教育中都起到了很重要的作用。

教学中需要加强计算机对于教育的辅助作用，这样不仅仅能够提高教学的效率，而且能够更好的培养出国家需要的高素质人才，本文就计算机在中学中的应用和实践的几个方面的问题做出探讨。

关键词：计算机中学教学应用中图分类号：g633.67 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0124-02国外的计算机辅助教学十分的先进，已经很早就得到了系统化的发展。

相对而言，我国在这方面的工作就有一定的限制，一方面是由于物质条件不足，设备无法达到普遍的满足性，而且档次有待提高；另一个方面是由于相关的教育人员的自身素质和水平没有达到专业的要求，还有上级对其重视不够。

这些问题导致计算机辅助教学在我国的发展受到了一定的制约。

在这样的一个信息化的时代，利用计算机教学将会使教育的知识更加丰富而且易于接受。

下面就计算机在教学辅助、学科复习、课堂练习和学科测试上的应用加以具体讲解。

1 课堂教学中计算机的演示作用在课堂内容讲解的时候，运用计算机技术进行辅助教学能够加强对于事物细节的了解，增加课堂的教学即时效果，对于学生知识上的接受起到了事半功倍的作用。

以往的教学中没有能够对于动态的物体活动进行相关的演示，这样的教育也是相对模糊的，一些很抽象的概念或者是道理都很难马上就理解。

这样就需要计算机进行辅助演示。

例如，在进行物理课堂讲解的时候，要说明物理自由落体运动的过程，这是很难直观的理解的，因为物理运动的速度太快，普通的演示过程中根本看不出其运动的细节问题，这样得出的运动距离或者是时间的一般规律的可靠性就无法进行保障。

一般的教学模式下，老师是拿出小球等物体，然后根据物理课本上自由落体实验的演示手法进行实验演示，这样简单的解决办法使学生对于实际的运动细节无法进行理解，书本上总结的运动的一些规律不能够推导，自己无法说服自己，对于其的可信程度就打了折扣。

浅谈计算机网络在教学过程中的实践

电器，０３６５６２０，，－
［］３刘春生，游志刚，李小波Ａ７９Ｄ８１高速数据采集系统的原理与应用［］Ｉ电子设计工程，０９７：４１５２０，，１－０１６０［］４贾楠钻铤缺陷超声自动检测系统的设计［．大学学位论Ｄ］中北
ＯＯ２０００２８；ｘ０１～ｘ０２
（）Ｗｉｒｅ菜单中的Ｇｎｒｅｏｅ３用ｎｉｒＤｖｅｅｔＣｄ生成驱动程序代码框架；ａ（）４用通用Ｗｉ２ｎ软件开发平台进行修改和调用。３
３结论．
设计了用于超声检测的基于ＣＬＰＤ和ＩＡ总线技术的数据采集Ｓ卡，实现四个通道的超声回波信号信息采集，具有数字化超声接收调并理电路所需的增益程控、回波的门前沿、门宽程控信号，为小型、中型、
科技信息
计算机与网络
保证了四路ＤＣ输出特性的一致性，Ａ进而统一了四路超声接收调理电路中所需压控信号，可大大简化电路的调试与维护。ＤＡ模块原理图如／
图５所示。
一
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图５ＤＡ模块原理图／
０与ＧＴ－端相连，所以ＧＴ一端也变为低电平，此时端ＡＥ１ＡＥ１ＯＴ１Ｕ端输出的信号为高电平，当计数器０计数到０，Ｕ＿端将变时ＯＴ０为高电平，ＡＥ１ＧＴ一端出现上升沿触发信号，使得ＯＴＩＵ＿端输出信号为低电平，Ｕ１ＯＴ端输出的信号为超声接收、大电路的门控信号，发通过给计数器０和计数器１置不同的初值就能够改变门控信号的前沿长度设和门的宽度。计数器２在ＧＴ＿＝时进行计数，ＡＥ２０，ＡＥ２１ＧＴ一＝时停止计数。计数器二在电路中主要是用来对超声缺陷信号出现的时间进行记

浅谈教学中运用网络技术的利与弊

科教创新
学习方法师父领进门，修行在个人，老师只是
学生的引导者，要想得到有效的学习，主要还是在于学生自身对学习的态度以及感悟。小学是学生的一个启蒙阶段，这个阶段的学习效果对学生的影响使终身的，因此，在教学过程中要让学生掌握学习方法，然后将其灵活应用到学习当中，而不是简单的传授知识。这就需要老师鼓励学生自己总结适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
【摘要】计算机网络技术的出现带动了人类的信息化革命，给世界带来了巨大影响，被普遍应用于通讯、导航、学术交流、文化、卫生、电子机械等多个领域。随着多媒体技术的飞速发展，网络知识在教学中的应用也是越来越广泛。它以内容丰富、覆盖面广、生动形象等优势受到师生的普遍欢迎。但也存在一些不利的影响，如教师自由发挥空间小，学生只看不记理解差，师生之间交流少等问题。
【关键词】网络；教学；优势；弊端
一、在教学过程中采用网络技术的目的 1. 教学资源共享只要服务器上有丰富的软件资源，每台学生机都能享受到，不必为每台机器准备资料软件。 2. 课堂教学结构因网络而变革网络教学既能进行集体协作教学，又可以进行个别化的教学，具有多样化的教学形式。采用网络教学，学生自主学习在一节课中占的比重由原来的 20% ～ 40% 上升到 80%；学习目标意义建构的绝大部分是由学生自主完成的；在网络环境下，教师不再是知识的广播者，教师除了主要起到教学资源的组织作用外，还在教学中起辅导个别，督促个别察看全体的学习过程，毕竟完全放手让学生自己进行意义建构，但必要时要进行适当的引导。教师与学生的地位与传统教学相比发生了很大变化，教师在传统教学中的威信受到了挑战，压力增大，因为教学不再是单纯的知识传播与灌输；教师的角色主要是教学信息资源的设计者，学生学习的促进者。 3. 教学内容和目标结构的改革在网络环境下设计课堂教学模式，班级教学模式下这种教学设计的确是前所未有的一种新尝试。网络教学真正达到了因材施教发展个性的目的，学生是按照自己的认识水平来学习与提高，学习是学生主动参与完成；网络教学能够整合多学科内的知识体系，利用学生对计算机的兴趣激发其对其他学科学习的兴趣，使学生养成自主学习的习惯。二、在教学过程中采用网络技术的优势 1. 开阔学生的视野小学生在这个包罗万象、生动活泼的“虚拟世界”里，可以不受时空制约无拘无束地获取自己感兴趣的知识，从而大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。你可以在这个虚拟的空间里，学到有益身心健康成长的东西，学到课本里没有或学不到的东西，在这里你可以得到世界上成千上万的网友的帮助。 2. 可以对外交流二十一世纪的小学生已不能再只读圣贤书，而不闻天下事。上网可以开阔学生视野，给学生提供交流、交友的条件，而游戏的成功可让学生知道要不断求新，才会获得成就感。交一些有同样兴趣爱好的朋友，敞开心扉，想说就说，不用顾虑任何问题，谁也不必担心遭“暗算”。随着经济、科技的发展，网络在人们的生活、工作中扮演着越来越重要的角色，人们与网络的关系也越来越密切，网络给人们带来了种种便利。借助于网络可以很方便地和朋友联系，加强朋友之间的感情交流，虽然是天涯海角，

计算机网络技术在教育教学中的应用

计算机网络技术在教育教学中的应用一、引言计算机网络技术在教育教学中的应用是近年来教育领域中一个热门话题，随着计算机科技的不断发展和推广，网络技术应用也越来越广泛，而在教育教学中的网络应用更是为教师和学生们带来了诸多便利，提高了教学水平和学习效果，受到越来越多的认可和赞许。

二、计算机网络技术在教育教学中的应用1.教育信息化动态Internet技术已成为全球教育信息化的代表，不仅改变了教育的传统方式，也带来了教育模式、课程设置、教师与学生的关系等方面的变革。

2.网络教育资源的优势计算机网络不仅在教育教学中推动信息化建设，更为教育提供了新的机会：打破地域限制、节省教育资源、带来更加自由的学习方式等。

3.教学辅助全过程计算机网络技术在教学辅助全过程中发挥了越来越重要的作用。

包括：备课、教学、考核等。

最大挑战在于如何将互联网技术迅速融入到教学中。

4.网络应用的教育策略对于现代教育，网络应用已成为新的教育策略之一。

学生可以随时随地通过网络学习，教师通过网络给予指导、学生间互相交流、互助，这是当前教育教学的大趋势。

三、计算机网络技术在教育教学中的具体应用1.网络教育平台网络教育平台为学校、院校提供了全校性的网络教育基础。

学生可以通过网络学习课程，与教师进行在线答疑、交流。

对于教师来说，可以随时发布学习任务和在线考试。

2.网络教育资源网络教育资源是短时间内推进课程建设和改进教育的利器。

网上搜集到的各类资源，如讲解视频、幻灯片、图片、课件等，可以供教师进行灵活使用；而教育成果、学术论文、教学案例等资源则为学生进行深入学习打下了基础。

3.网络辅助教学教师可以使用互联网将课件搬到学生的电脑上，通过视频、PPT、实例等方式让学生加深对知识的理解。

比如教师的一些讲解视频可以在网络平台上让学生自行学习。

4.在线考试和作业批改传统教育中，教师需要给每位学生进行个性化的作业，然后再用大量的时间批改作业，而网络教育技术可以代替这个过程。

浅谈数字化教学

浅谈数字化教学随着科技的不断发展，数字化教学已经成为教育领域中的一种趋势。

数字化教学通过利用科技设备和互联网平台，为学生提供更加丰富、高效、个性化的学习体验。

本文将从数字化教学的定义、特点、优势和挑战等方面对这一教育新模式进行深入探讨。

一、数字化教学的定义数字化教学是指利用计算机、网络、多媒体等信息技术手段，将教学内容进行数字化处理，以提高教学效果和教学质量的一种教学模式。

数字化教学可以包括在线课堂教学、电子教材、数字图书馆、教学光盘、多媒体课件等形式，目的是为了更好地满足学生的学习需求，提高教学效率和教学质量。

二、数字化教学的特点1. 个性化定制数字化教学可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，给予个性化定制的学习内容和教学方式。

学生可以根据自己的学习进度和能力水平，选择适合自己的学习路径和方法，这样可以更好地激发学生学习的兴趣和积极性。

2. 多媒体化呈现数字化教学利用多媒体技术，将教学内容形象、生动地呈现给学生。

通过图片、音频、视频等各种形式的媒体，可以更好地激发学生的感官体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 互动性强数字化教学可以实现师生之间、学生与学生之间的互动，在网络上进行讨论、交流、合作，更好地促进学生的思维碰撞和知识共享，培养学生的合作精神和创新能力。

三、数字化教学的优势1. 提高教学效率数字化教学可以通过多媒体技术、互动交流等方式，使教学内容更加生动直观、易于理解，提高学生的学习效率和教学效果。

3. 促进教育公平数字化教学可以突破地域、时间的限制，让更多的学生能够获得高质量的教育资源，促进教育公平，减少教育资源的不均衡性。

4. 开拓教学边界数字化教学可以实现跨学科、跨学校、跨国家的教学资源共享，可以打破传统的教学边界，为学生提供更加丰富、广泛的学习资源，拓展学生的知识视野。

四、数字化教学的挑战1. 技术设备数字化教学需要依托计算机、网络、多媒体设备等技术设备，但是一些贫困地区和农村地区的学校缺乏这些设备，因此数字化教学面临着技术设备不足的挑战。

计算机网络技术在教育教学中的运用

浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。

电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。

有关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。

下面来谈谈自己的一点看法。

一、教师素质必须提高现代化的教育手段给教师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展需要。

电脑网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。

我在教信息技术课程的过程中，也遇到很多困难。

如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学生机操作系统出故障，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那就是进行网络拷贝。

对这一技术，我刚开始接触，操作时不是很熟练，通过同事指导，自己虚心学习后，基本上运用自如。

从此看来，光是掌握电脑的一般操作还是不够的，还得对电脑在正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。

才能真正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。

二、电脑网络教学是教育事业发展的必然二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。

教育事业必须跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认的。

路，是人走出来的。

世上本来没有路，走的人多了便有了路。

我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。

由于多媒体计算机网络介入了教师们的备课、上课和教学研究中，教师对应用计算机网络辅助教学的认识不断提高，逐步建立了新的教学理念。

即教师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活动的主体、知识的探索者；教学的内容不仅是知识，还有方法、能力、品格；教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的途径；教学方法应为“情景创设”、“主动探索”；“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用；教学的进程必须是“问题──发现──探索──创造”。

浅谈计算机网络技术在教学中的应用

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浅谈计算机网络技术在教学中的应用
●李大为。大开陈
摘要：计算机网络时代，在人们对计算机和互联网的利用必使学生对本文特点一目了然，既掌握了重点．突破了难点。充分又利用计算机辅助教学，在演示讲解之后安排技能训练，让学生在玩中复习，用所学的知识，应以培养学生的听、、、说读写能力。
展，之能够兼容各种拓扑结构，有良好的网络互联性，使具适应高
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资源共享。高效益提
网络资源在社会中将日益占据主导地位。计算机网络共享的资源有：件资源、件资源、硬软数据资源。中共享数据资源是计算其机网络最重要的目的。单合计算机教学是由独立运行的微机及外设系统、软件系统构成。点在于使用的人无须掌握任何网络方面优的知识。机器之间互不干扰；点就是教师无法集中教学和管理，缺不便于进行信息共享和交流，无法实时监督和控制学生对机器的操作。因而逐渐被淘汰，网络教学则相反．可以把网络操作及而它多媒体教学等软件系统安装在网络硬件系统上，可以交互使用网络服务器软件，即实现资源共享，更可以对学生机进行控制。这样就能更好地集中教学和管理、维护。师可以不必把大量的时间和教精力用在组织和编写教案上，而只需把时间和精力放在为学生提供学习所需要的各种资源上，在帮助学生确定某一学习主题时，引导学生从何处获取有关的学习，如何获取以及如何有效利用这些学习资源等。