五年级数学《分数的意义》PPT课件

合集下载

北师大版小学数学五年级上册 5 分数的意义 第1课时 分数的再认识(一) 课件

北师大版小学数学五年级上册 5 分数的意义 第1课时 分数的再认识(一) 课件
北师版数学五年级上册
五5 分数的意义
第1课时 分数的再认识 (一)
课前导入
整体
整体
把一张纸平
画了4个三角
均分成4份……
形,其中3个……
整体
把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。
探究新知
一个图形的 是
,画出这个图形。
淘气的画法
笑笑的画法
奇思的画法
三个图形的形状 各不相同,行吗?
课堂总结
分数的再认识(一)
1. 分数的意义:把一个整体平均分成若干份, 其中的一份或几份,可以用分数表示。
2. 分数多少的相对性:同一个分数对应的整 体“1”不同,所表示的具体数量也不同。
课后作业
1. 为帮助灾区人民,奇思捐献了零花钱的 1 ,妙想捐
献了零花钱的
3
5 ,妙想捐的钱一定比奇思多吗?请
形状虽然不同,但都 是由8个 组成的……
看一看,想一想,与同伴交流。


1×2 = 2(支 )
2×2 = 4(支 ②) 4×2 = 8(支
)
同一个分数对应的整体“1”不同,所表示的
具体数量也不同。
课堂练习
1. 圈一圈,填一填,再说一说。
这些草莓的
2 3
是( 2 )个。
这些草莓的
2 3
是( 6 )个。
说明理由。 5
2. 用分数表示下面各图中的涂色部分。
这些草莓的
2 3
是( 8 )个。
2.选一选,在 里画“√”
(1)一根圆棒的
1 3

,这根圆棒是下面三根
中的哪一根?

(2)一个圆的
1 4

形中的哪一个?

分数的意义课件(共26张PPT)人教版五年级下册数学.ppt

分数的意义课件(共26张PPT)人教版五年级下册数学.ppt

276



%

1小时
1分米的绳子
4158平米方的米绳1地子8米砖的绳子 1平方米的地砖
1千27克6千桔克子桔子
45平方米地砖
16立方分米豆腐 25小时
学习单
“1”
12
12
44
22
34
44
1 234 8 888
56 78 88 88
1_____ 2
2
4
4
8
2_____ 4
1
4
284_____ 8 Nhomakorabea答:可以分给3个班。
数缺形时少直观, 形少数时难入微。 数形结合百般好, 隔离分家万事休。
华罗庚
b (a ≠0) a
1
2
2
4
“1”
2 4
8张笑脸
“1”
0
1
2
3
0
1
2
31
5
6
2
4
4
4
44
4
4
认一认,数一数
十几减八
倍的认识

5千克
是桃的3倍

?千克
认识几分之一
1
1
1
1
3
5
6
4
除法的计算
92 本连环画,每班30 本,可以分给几个班?
92÷30 =3(个)……2(本)
3
30 9 2 90
2
除数是两位 数,要看被 除数的……
人教版义务教育教科书数学五年级下册
分数的意义
猜一猜(打一数字)
一分为二
1 2
七上八下
7 8
百里挑一

《找最小公倍数》分数的意义PPT教学课件-北师大版五年级数学上册

《找最小公倍数》分数的意义PPT教学课件-北师大版五年级数学上册
你知道阿凡提是哪天去巴依老爷家的?
◆探究新知
在下表中用“○”标出4的倍数, 用“△”标出6的倍数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
哪些数上既标有“○”又标有“△”?这些数有什么特点?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
第单元 · 分数的意义
找最小公倍数
◆ 复习旧知
谁能举例说几个3的倍数?再说几个2的倍数?
3,6,9,12, 15,18,21 ……
3的倍数
2,4,6,8, 10,12,14, 16,18, 20 ……
2的倍数
◆ 情境导入
阿凡提的故事
从前有个长工, 在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年, 却一个铜板也没拿到, 就请阿凡提帮他去向巴依老爷讨工资。巴依老爷含着烟斗冷笑着说:“工资我可 以给你, 不过我的钱都在我的账房先生那里。从9月1日起, 我要连续出去收 账3天才休息一天, 我的账房先生要连续收账5天才可以休息一天, 等我们两 人同时休息的时候, 你来拿吧。”阿凡提动了动脑筋, 便带长工们离开了。到 了那天, 阿凡提真的从巴依老爷家帮长工拿到了工钱。
4和6的公倍数有 12, 24, 36, 48

人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件

人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
女生人数:25-4=21(人) 全班人数:25+21=46(人)
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
课件PPT
课件PPT
把桌上的东西平均分给两个同学。
1
我就能分到 2 个
1÷2=
课件PPT
1
1
每人平均分到___2___块 ,___2___包 。
在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数 的结果,这时常用分数来表示。
分数的意义
1 4
课件PPT
你能举例说明
1 4
的含义吗?
1 4
1 4
课件PPT
就是求7只是10只的几分之几。
课件PPT
把10只看作一个整体,平均分成10份,
每份1只,7只就相当于这个整体的 7
10
根据分数与除法的关系,求7只是 10只的几分之几,可以用7÷10。
7÷10=
7 10
课件PPT
鸡的只数是鸭的20÷10=2(倍)。 以上两个问题均用除法解决。
7
答:鹅的只数是鸭的 10 ,鸡的只数是鸭的2倍。
男生占全班人数:25÷46= 25 46
女生占全班人数:21+46=
21 46
女生是男生人数:21÷25=
21 25
课件PPT
分数与除法的关系:
A÷b= a (b≠0) b
课件PPT
课件PPT
练习十二 第1题、第2题、第3题。

五年级下册数学练习课件 1. 分数的意义 人教版 (共39张PPT)

五年级下册数学练习课件   1.  分数的意义   人教版  (共39张PPT)

的 5 ,甲队做得多31.
15
解决问题
五(2 )班有学生45 人,其中男生21 人,男生占全班人数 的几分之几?女生占全班人数的几分之几?男生人数是女 生人数的几分之几?女生人数是男生人数的几分之几?
32
解决问题
五(2 )班有学生45 人,其中男生21 人,男生占全班人数的几分
之几?女生占全班人数的几分之几?男生人数是女生人数的几分之
分数的意义
1
分数的意义
我能分到
1 2

分数的产生 分数的意义 分数与除法
1÷2 =
2
分数的意义
1.分数的产生 在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结
果,这时常用分数来表示
分数的意义
2.分数的意义 一个物体、一个计量单位或一些物体,都可以看成一个整体。
把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来 表示。 一个整体都可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”
3 7 15 101
A.1
3
B.5
7
C. 7
15
D. 50
101
3.把一根绳子对折三次后,这时每段绳子是全长的( )
A.1
2
B.1
3
C.1
6
D.1
8
15
选择题
1. 2和6相比,下面说法正确的是( )
39
A.分数单位相同 B.分数大小相等 C.分数的意义相同
2.在1、5、 7 、 50 这四个分数中,分数单位最大的一个数是( )
4
3
18
严格小判官(对的打“√”,错的打“×”).
1.因为分数180和45的分数大小相等,所以分数的意义也相同 × 2.一个数乘以分数的意义与整数乘法的意义不同. √ 3.把一个苹果分成4份,每份占这个苹果的14. √ 4.男生人数是女生人数的34,则女生人数是男生人数的43. √

部编五年级数学《分数的意义》范培峰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

部编五年级数学《分数的意义》范培峰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
精品PPT课件
只允许用数字一来 描述所给的事物。
“1”
“1”
“1”
精品PPT课件
一个物体
一个图形单位 “1”一些体1 25 9
精品PPT课件
其中的1份就是单位“1”的
( (
1 6
) )
2份就是单位“1”的 3份就是单位“1”的
( 2) ( 6)
( 3) ( 6)
精品PPT课件
把单位“1”平均分成若干份, 表示这样的1份或几份的数叫做分数。
精品PPT课件
精品PPT课件
本课件共有14张PPT, 课件播放完毕!谢谢你 的观看!
精品PPT课件
用分数表示下面各图中的涂色部分。
(1) (6 )
(3) ( 9)
(2 ) (5 )
(3 ) (4 )
精品PPT课件
说出每个分数表示的意义。
1.五年级一班的三好学生占全班人数的 2。 9
提示:把全班人数看作单位“1”,平均分成( )份, 三好学生有这样的( )份。
2.
精品PPT课件
3.地球表面大约有
71 100
被海洋覆盖。
在每个图里涂色表示
1 4
精品PPT课件
用分数表示下面图中的 涂色部分。
1
2
4
2
4
8
精品PPT课件
用分数表示下面图中的 涂色部分。
1
1
4
2
精品PPT课件
(1)三角形A的面积占正方形 面积的( )。
(2)三角形B的面积占正方形 面积的( )。
(3)三角形C的面积占正方形 面积的( )。

部编五年级数学《分数的意义》王博PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

部编五年级数学《分数的意义》王博PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
比赛优秀课件”
PPT课件
五年级数学下册
分数再认识
PPT课件
1 2
1 2
一个蛋糕平均分 2份
一个物体
平均分
分数
PPT课件
1
3
4
4
一种图形 平均分 分数
PPT课件

1 5

4 (5 )
计量单位
1米
平均分
分数
PPT课件
11 22
一个蛋糕 平均分 2份
11 22
PPT课件
图中阴影部分用 1 表示对不对?
4
PPT课件
1米

一个物体
一种图形
1
一个计量单位
PPT课件
动物园来了6只熊猫,请你帮帮饲养员 叔叔把熊猫分笼子,注意:要平均分, 把什么看作一个整体?
PPT课件
1 6
PPT课件
1 3
PPT课件
1 2
PPT请课件你动手给幼儿园小朋友分苹果,有几 种分法?每一份占整体的多少?把什么 看作一个整体?
PPT课件
分数
分数的意义: 把单位“1” 平均分成若干份,表示这 样的一份或者几份的数, 叫做分数。
PPT课件
3 5
分子 分数线
分母
表示有这样的多少份
表示平均分 表示把单位“1”平均分 成多少份
其中的35三表份示,叫把五单分位之“三1”。平均分成5份,取了
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀 教师是让学生自己去发现真理”
PPT课件
4个苹果
1个整体
平均分4份
1 4
PPT课件

《分数的意义》课件

《分数的意义》课件
分数混合运算的意义
分数混合运算是指在一个数学表达式 中同时出现加、减、乘、除四种运算 。
分数混合运算的顺序
先进行乘除运算,再进行加减运算, 有括号先计算括号内的内容。
分数混合运算的技巧
利用通分、约分、分子有理化等技巧 简化计算过程。
分数混合运算的注意事项
确保运算顺序正确,避免计算错误和 混淆。
04
商,可以进行加、减、乘、除等运算。
03
概率论
在概率论中,分数用来表示事件发生的可能性。例如,投掷一枚骰子出
现偶数的概率为3/6,即1/2。
分数在科学实验中的应用
化学
在化学实验中,分数被用来表示化学反应的比例或物质的 质量分数。例如,在制备某种溶液时,需要将一定质量的 溶质溶解在溶剂中,形成一定浓度的溶液。
分数的性质与定理
分数的基本性质
分数相等
如果两个分数的分子相等 且分母相等,则这两个分 数相等。
分数大小比较
分子相同的情况下,分母 越大,分数越小;分母相 同的情况下,分子越大, 分数越大。
分数化简
通过约分或通分,将分数 化为最简形式。
分数定理的推导与应用
分数定理的推导
定理推广
通过数学证明,得出分数定理的推导 过程。
将两个分数的分子相乘,分母相 乘,结果化简到最简分数。
分数除法规则
将被除数的分子除以除数的分子 ,被除数的分母除以除数的分母 ,结果化简到最简分数。
分数乘法的意义
分数乘法表示将一个分数重复多 次,即将一个整体分成多个相同 的部分。
分数乘除法的注意事项
确保分子和分母都能被整除,结 果化简到最简分数。
分数的混合运算
例如,1/2可以转换为0.5,2/3 可以转换为约0.67,3/4可以转 换为约0.75。

北师大版五年级数学上册《分数与除法》分数的意义PPT课件

北师大版五年级数学上册《分数与除法》分数的意义PPT课件

3.把下列假分数化成带分数或整数,把带分数化成 假分数。
第七页,共十六页。
1÷3=
1 3
第八页,共十六页。
4÷3=
4 3
第九页,共十六页。
第十页,共十六页。
5.山娃家一共养了6只羊,8只鸭子,20只兔子。 ⑴羊的只数是鸭子的几分
之几?
⑵羊的只数是兔子的几分 之几?兔子的只数是羊
的几分之几?
你发现分数与除法有什么关系?与同伴说一说。你能用字母 表示分数与除法之间的关系。
1÷2=
1 2
7÷3=
7 3
第三页,共十六页。
举例说一说,假分数和带分数如何进行互化?
2
1 3
=2+
1 3

6 3

1 3

6+1 3

7 3
7 3

6+1 3
= 6 +1 33
=2+
1 3
=2
1 3
第四页,共十六页。
1.这些茶叶平均装在4个小罐里,每小罐装多少千 克?平均装在5个小罐里呢? ⑴想一想,算一算,并与同伴
交流。
⑵请你再举一个例子,说明分
数与除法的关系。
第五页,共十六页。
2.把10块巧克力平均分给3个人,每人分到几块? 平均分给4个人呢?5个人呢?画一画,分一分, 并与同伴交流你是怎么分的。
第六页,共十六页。
北师大版五年级数学上册《分数与除法》分数的意义PPT课件
科 目:数学 适用版本:北师大版 适用范围:【教师教学】
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
第一页,共十六页。
把1块蛋糕平均分给2个小朋友,每人可以分到几块蛋糕? 如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢?

北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义---第10课时《找最小公倍数》PPT课件

北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义---第10课时《找最小公倍数》PPT课件
12,24,36,48这些数既是4的倍数也是6的倍数, 12是4和6的最小公倍数。
课堂总结
找两个数的公倍数,可以先把两个数倍数分别 写一些出来,再看其中相同的部分。 两个数的公倍数中最小的一个是最小公倍数。
本课结束
4的倍数
4,8,16,12,24 6,18, 20,…… …… 30,……
6的倍数
4和6的公倍数
课堂训练
1.在下表中用“○”标出3的倍数,用“△”标出5的倍数。
1 2 ○3 4 △5 ○6 7 8 ○9 △10 ○ △○ ○ △ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ○ ○ △ ○ △○ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ○ △ ○ ○ △ 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ○ △○ ○ △ 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
哪些数上既标有“○”又标有“△”?这些数有什
么特点?
○ △ ○ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 △○ ○ △ ○ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 △○ ○ △ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ○ △○ ○ 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 △ ○ ○△ 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
北师大版五年级数学上册第五单元分数的意 义---第10课时《找最小公倍数》PPT课件

复习导入
12的因数
4,12
1,2 3,6
9,18
18的因数
12和18的公因数
12和18的公因数有: 1,2,3,6 。
12和18的最大公因数是: 6

人教版五年级数学下册《分数的意义》PPT优秀课件

人教版五年级数学下册《分数的意义》PPT优秀课件
人教新课标五年级数学下册
分数的意义
P P T模板下载:www.1ppt.c om /m oba n/ 节日P P T模板:www.1ppt.c om /j ie ri/ P P T背景图片:www.1ppt.c om /be ij ing/ 优秀P P T下载:www.1ppt.c om /xia za i/ Word教程: /word/ 资料下载:www.1ppt.c om /zilia o/ 范文下载:www.1ppt.c om /fa nwe n/ 教案下载:www.1ppt.c om /j ia oa n/
1
3
5
5
4
8
9
6
用分数表示下列图中的绿色部分,
1 4
把什么看作单位“1” 12个小正方形
1 3
把什么看作单位“1” 9个笑脸
阴影部分是大圆的 1 4
1、用下面的分数表示图中的阴影部分,对吗?
3
1
2
1
4
4
4
2
2、用下面的分数表示图中的涂色部分,对不对?
×
×

×
4、选择一副图,涂出它的 2 ? 5
…… 分子 (表示取的份数) …… 分数线 …… 分母(表示把单位“1”平均分成的份数)
3、你们小组的女生人数是你们小 组总人数的( )。
一个物体
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位 单位:“1”
许多物体组成
“1”
的一个整体
“1”
分数的意义
1. 分数的产生:生活的需要
2. 单位 “1”
3. 分数的意义: 把单位“1”平均分成若 干份,表示这样的一份或者几份的数,叫 做分数。 4.分数各部分名称:

小学数学《分数的意义》课件

小学数学《分数的意义》课件

小学数学《分数的意义》课件一、教学目标 * 理解分数的意义,知道分数表示一个整体的几分之几。

能用分数表示一个整体的几分之几,并能读写分数。

* 培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

二教学重点•理解分数的意义,知道分数表示一个整体的几分之几。

三、教学难点•理解分的意义,并能用分数表示一个整体的几分之几。

四、教学准备•课件•圆形纸片、彩笔、剪刀•练习题五、教学过程 1. 导入•老师出示一个苹果,问学生:“这个苹果可以分成几份?”•学生回答:“可以分成两份、三份、四份……”•老师引导学生:如果把这个苹果分成两份,每一份占这个苹果的几分之几?”•学生思考后回答:“每一份占这个苹果的二分之一。

”•老师板书:“二分之一”。

2. 新授•老师出示一个圆形纸片并将其平均分成两份。

•老师问学生:“现在这个圆形纸片被分成了几份?”•学生回答:“两份。

”•老师问学生:“每一份占这个圆形纸片的几分之几?”•学生思考后回答:“每一份占这圆形纸片的二分之一。

”•老师板书:“二分之一”。

•老师用彩笔将其中一份涂上颜色,并问学生:“现在涂色部分占这个圆形纸片的几分之几?”•学生回答:“涂色部分占这个圆形片的二分之一。

”•老师板书:“二分之一”。

•老师继续出示一个圆形纸片,并将其平均分成四份。

•老师问学生:“现在这个圆形纸片被分成了几份?”•学生回答:“四份。

”* 老师问学生:“每一份占这个圆形纸片的几分之几?”•学生思考后回答:“每一份占这个圆形纸片的四分之一。

”•老师板书:“四分之一”。

•老师用彩笔将其中两份涂上颜色,并学生:“现在涂色部分占这个圆形纸片的几分之几?”•学生思考后回答:“涂色部分占这个圆形纸片的四分之二。

”•老师板书:“四分之二”。

•老师总结:分数表示一个整体的几分之几分数的分子表示分成的部分,分母表示把整体平均分成多少份。

3. 巩固练习•老师出示一些图形,让学生用分数表示涂色部分占整个图形的几分之几。

•老师出示一些分数,让学生图形表示这些分数。

1.分数的意义(课件)-数学人教版五年级下册

1.分数的意义(课件)-数学人教版五年级下册

7. 下图中露出的圆片是单位“1”
的几?25一,共被有遮多住少的个部圆分片是?几分之
思路引导

1 5
依题意,露出的部分占
2 5
,表示把单位“1”平均分
成5份,露出的占2份,那么被遮住的部分占3 份,所
以片,是所35 以;一露共出5的份2,份就有是42个×圆5=片10,(个那)么圆1片份。就是2个圆
方法一 根据分数的意义求解。 用 表示鹅,用 表示鸭,画示意图如下:
鹅 鸭
1
7
10
10
把10只鸭看作单位“1”,平均分成10份,每份是 1 , 7只就是这个整体的170 ,即鹅的只数是鸭的170 。 10
分析与解答
(2)解决问题——鹅的只数是鸭的几倍?
方法二 根据分数与除法的关系求解。
求7只是10只的几倍,用除法计算。
方法二 画图法。
1 4
答:每人分得
1 4
个。
3 把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
总数量
总份数
想:求每人分得多少个,怎么列式呢?
3÷4=
方法一 1个1个地分。
每次分1个,每
人分得3个
1个。
4
方法二 3个摞在一起分。 3个一起分,每人 分得3个的 14。
也就是 3 个。
4
也就是 3 个。
4
3 把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
【难点】 理解单位“1”的含义 。
课堂导入
读成语猜数
一分为二 七上八下 百里挑一
你知道分数各部
分的名称吗?
1
2
7 8
分数
1
100
分子 分数线 分母
新知探究
分数的产生

分数的意义和性质的ppt课件

分数的意义和性质的ppt课件

三、单元知识结构以及内在联系
四、对教材的总体解读
(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。
(2)对部分教学内容作了适当的调整或精简。
(3)加强开放性,培养学生灵活的思维和解决 问题的能力。例如,教学求两个数的最大公因 数或最小公倍数,不再采用唯一的、固定的短 除法分解质因数的方法,而是引导学生采用多 种方法“找”最大公因数和最小公倍数。 (4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学 问题,得出数学知识。
• 技能上:约分、通分、四则混合计算打基础 • 三年级与五年级的延承与不同 认识几分之一→ 认识几分之一(几分之几) 认识一个物体的几分之一→一些物体组成的一个整
体的几分之一(几分之几) 因而是分数教学上的一次飞跃,跨度大,难教。
三、单元知识结构以及内在联系
四、对教材的总体解读
(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。
例2
例2是分数基本性 质的初步运用。
4、约分
本节教材由最大公因数与约分两部分组成。
最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上 进行教学的,主要是为学习约分做准备。按照《标准》的要 求,教材中只出现求两个数的最大公因数。
在此基础上,教材通过例2教学求两个数的最大公因数的方 法。 通过例3,借助一个实际问题的判断,引入最简分数的 概念。然后通过例4,教学约分的一般方法。
用分数表示下面各图中涂色部分。
1
1
1
3
3
3
为什么同样是
1 3
,却有的多,有的少呢?
谢谢!
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.

部编五年级数学《分数的意义》杨彦军PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

部编五年级数学《分数的意义》杨彦军PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
的 3。
返回
名师PPT课件
观察刚才的5个图,说一说分别把什么看做了一个整体。
观察图1~5
图1
图2
图3
图4
图5
名师PPT课件
单位“1”
一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布 1 一个计量单位 :如1米、1千克、1平方米 1
有许多物体组成的一个整体: 如一堆沙、
全班同学、12面旗帜、6个苹果1
名师PPT课件
1 涂上绿色,其
2
余的
( (
1 2
) )
涂上你
喜欢的颜色。
名师PPT课件
4.
每人分
( (
1 3
) )
包。
这包饼干有 12 块,我
们把它平均分了吧。
( (
1 3
))包是
_4_பைடு நூலகம்块。
名师P思PT课维件 拓展
读分数,并说一说在图中应涂出几个苹果。
1
1
1
1
1
2
3
4
6
12
名师PPT课件
和同学们说说在生活中见过的分数。
名师PP学T课生件 活动:分糖果
一堆糖,平均分成 2 份, 每份是这堆糖的 ( 1 )。
(2 )
名师PPT课件
一堆糖,平均分成 2 份, 每份是这堆糖的 ( 1 )。
(2 ) 平均分成 3 份,2 份是这堆糖的 ( 2 ) 。
(3 )
名师PPT课件
一堆糖,平均分成 2 份, 每份是这堆糖的 ( 1 )。
分数的意义 你能举例说明 1 的含义吗? 4
1 4
名师PPT课件
将一个物体平均分成若干份,表示这 样的一份,就是( 几分之一 )表示这样 的2份就是( 几分之二 )
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
分数的意义
制作:
看图联想:第4幅图会是什么内容?
1
2
3
1
4
4
1
4
1
1
2
2
把一块饼平均分成2份, 每份是它的二分之一。
11 22
11 22
1 4
把一张正方形纸平均分成4份, 每份是它的四分之一,3份是 它的四分之三。
1
11
4
22
1
4
5
5
把一条线段平均分成5份,每 份是它的五分之一,4份是它 的五分之四。
三吨沙子
自我创造
开动脑筋用身边的材料或老师 展示的物品分一分、画一画、 说一说,自己创造一些分数, 并在小组中交流你创造的分数 是怎样得到的。 展示、交流
看图联想:你想到哪些分数?
看图联想:你想到哪些分数?
看图联想:你想到哪些分数?
一个物体
“1”
一种图形
“1”
“1”
一个计量单位 单位:“1”
位。
◇阅读课本第60到第62页,看看你已 经学会了哪些内容?并把重要的内容 做上记号。
◇再看看你还能从书本中得到一些什 么收获?
做一做
1.
3 5
是把单位”1”平均分成_5__份,
表示这样的_3__份的数。
做一做
2.把全班学生平均分成6组,一个组的人数
是全班人数的
( (


)),两个组的人数是全
“1”
许多物体组成
的一个整体
“1”
分数的意义
把单位“1”平均分成 若干份,表示这样的一份 或几份的数,叫做分数.
3
……分子(表示有这样的多少份)
……分数线
5
……分母(表示把单位“1”平均分成多少份)
3 表示有_3__个 1
5
5
4 表示有_4__个 1
7
(_)7
把单位“1”平均分成若干份,
表示其中一份的数。叫做分数单
看图联想:你想到哪个分数?
把4个苹果看作一个整
体,平均分成4份,1个 苹果就是这个整体的 1 。
4
把6只熊猫玩具看作一个整体,
平均分成3份,每份的两只熊猫
是这个整体的
1 3

说“一”不“二”
用适当的数学语言描述所给的情境,描述时 只允许用数字“一”,不允许用“二”或比 二大的数。
说“一”不“二”
2 9
14

(3)我校男教师占教师总人数的
8 10

5、猜猜一共有几枝?
1 6
5、猜猜一共有几枝?
1 6
5、猜猜一共有几枝?
2 5
5、猜猜一共有几枝?
1 3
工作范文,仅供参考!
如需使用,请下载后根据自己的实际情况,更改后使用!
放映结束 感谢各位批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
1 3
(2)把全班30名学生平均分成3组,一组的人数是全班人数的几分之
几?
1
3
(3)把一堆粮食平均装进3个缸里,每个缸里装了这堆粮食的几分之 几?
1
3
Байду номын сангаас
(4)把6米长的铁丝平均截成3段,每段是全长的几分之几?
1 3
3、说出各题中分数所表示的意义。
(1)我国领土面积占世界陆地面积的 1 。
(2)我国人口占世界总人口的
班人数的 (
(


) )

做一做 3 35读作五分之三,表示有___个15。
47读作_七_分_之_四_,表示有_4_个(17) 。
(1 ) 4
(
5 9
)
(
3 8
)
(5 ) 6
1 2
√( )
2 5
(X )
1 3
( X)
√( )
1 4
√( )
1 4
习题:
(1)把15只猴子平均分成3份,每份是这些猴子的几分之几?
相关文档
最新文档