语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3f

语文（S）教学设计

教材：语文（S）五年级下册

课文：25 海上英魂

板块：教学设计—教案

设计思路：

这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇

精神。

根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，

在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，

再现激战场面，在读中体会情感。还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。教学目标：

1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的

动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课

文。

3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示

弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

重难点分析：

教学重点：

想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

课前准备：

1．课前搜集邓世昌的相关资料。

2．课件。

教学过程：

⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？

（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）

⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。

（“从这以后，楚王很尊重晏子了。”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。

⒉深刻认识“晏子”。

学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？

（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。）

⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。

第一段（1、2 自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。（起因）

第二段（3 至5 自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经过）

第三段（第6 自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（结果）

⒋课堂作业：完成作业本三第5、6 题。

㈢课后小结：

板书设计：

11晏子使楚

不尊重——不敢不尊重

（反驳）

楚国是狗国

楚国是下等国

楚国社会风气不好

12半截蜡烛

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10 个生字，绿线中的2 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点：

1、通读课文，了解剧本的形式和特点。

2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10 个生字，绿线中的2 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯

诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点：

1、通读课文，了解剧本的形式和特点。

2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。

教学准备：课件。

教学过程：

一、揭题，质疑。

1、板书课题：半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。

二、初读感知

1、生自由轻声朗读课文。

2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？

3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、检查生词的掌握情况

1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。