素质教育多选题
初中生道德教育与公民素质的提升实践研究实践考核试卷
4.公民素质的提升需要个人、家庭、学校和社会的______努力。（）
5.初中生在道德教育中应学会尊重他人，这包括尊重他人的______和人格。（）
6.通过______活动，初中生可以更好地理解和体验社会生活。（）
7.道德教育不仅要注重理论教学，还要注重______培养。（）
A.培养有责任感的公民
B.提高道德素养
C.增强竞争意识
D.培养创新能力
15.道德教育中，以下哪种观念是正确的？（）
A.成绩代表一切
B.个性应该被压抑
C.尊重他人差异
D.惩罚是唯一手段
16.以下哪个不是初中生公民素质提升的途径？（）
A.参与班级管理
B.参加学校活动
C.闭关自守
D.参加社会实践活动
17.道德教育中，以下哪种行为值得提倡？（）
A.人际交往礼仪
B.法律法规知识
C.传统文化教育
D.现代科技应用
12.以下哪些措施有助于提升初中生的道德素养？（）
A.开展主题班会
B.进行道德教育课程
C.家庭教育和学校教育相结合
D.减少道德教育时间
13.初中生在培养公民素质方面，以下哪些方面是重要的？（）
A.社会实践
BHale Waihona Puke 团队合作C.个性发展D.应试教育
A.自私自利
B.帮助他人
C.拖延责任
D.逃避问题
18.以下哪个不是提升初中生道德素养的方法？（）
A.参与家庭劳动
B.学习道德故事
C.无视他人感受
D.尊重师长
19.初中生在提升公民素质方面，以下哪个方面最重要？（）
A.知识技能
最新_徐州专业技术人员《素质教育概论》试题a
徐州专业技术人员素质教育概论考试姓名(一) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 深爱学生的表现主要是（）。
163(B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。
40(A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材，培养思维情趣3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
200A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (C) 坚持以启发式为指导思想(D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
64(A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 (D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。
67(A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善6. 构建素质教育模式的意义在于（）。
251(B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 (C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 (D) 提高素质教育质量和效益的需要7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
111(A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (D) 教育目标分类学理论8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
95(A) 道德认识 (B) 道德态度9差. 知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。
教师综合素质培养与提升真题与答案
单选题（共30题，每题2分）1 .教师的劳动自由与道德义务的关系是（）A．道德义务是劳动自由的反面B．劳动自由是道德义务的前提C．没有劳动自由就没有道德义务D．道德义务是劳动自由的前提2 .“道德”二字合用，最早见之于我国古代典籍（）A．《论语·述而》B．《孟子·公孙丑下》C．《荀子·劝学篇》D．《墨子·尚贤篇》3 .“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教育家（）对教师师德修养的重视和担心。
A．孔子B．董仲舒C．杨雄D．朱熹4 .道德的本质是（）A．神的意志B．主观精神C．先验的善良意志D．由社会存在所决定的社会意识5 .某市教委在教师中调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。
而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）。
A．教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B．教师尚不具有崇高的首先境界C．教师缺乏信心D．教师缺乏爱心6 .教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（）A．换位思考B．善用表扬C．采用书面形式D．积极倾听7 .高校教师的基本职责是（）A．热爱教育B．献身教育C．教书育人D．学问至上8 .教师职业道德产生于（）A．教师活动B．国家法规C．教育实践D．传统习惯9 .“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”这充分说明教师的（）A．劳动具有个性化B．劳动具有精细性C．劳动具有特殊性D．劳动周期长、见效慢10 .（）要求教师加强自我形象的塑造A．教育内容的广泛性B．教育工作的示范性C．教育任务的复杂性D．教育对象的复杂性11 .教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足，同时学习对方的长处，使自己受到教育，促进自身思想品德的发展。
这体现的教师职业道德评价的（）。
素质教育试题
素质教育试题
一、选择题
1. 素质教育的目标是（）。
A. 注重学生的智力发展
B. 重视学生的思维能力
C. 关注学生的综合素质
D. 强调学生成绩
2. 素质教育的重点是培养学生的（）。
A. 知识水平
B. 学术成就
C. 肤浅技能
D. 综合素质
3. 素质教育是一种（）教育。
A. 单一性
B. 多样性
C. 机械性
D. 机械性
4. 素质教育强调（）在个体发展中的作用。
A. 抽象能力
B. 思维能力
C. 社会关系
D. 个人发展
5. 素质教育的核心是（）。
A. 优秀人才的培养
B. 人的全面发展
C. 常识掌握
D. 学生的目标实现
二、填空题
1. 素质教育的根本任务是培养有（）的社会主义建设者和接班人。
2. 素质高低是以一个人的（）来衡量的。
3. 素质教育强调培养学生的创新能力和（）。
4. 素质教育要求学生注重（）和品德修养。
5. 素质教育的通过教育活动提供对（）现象的感知。
三、简答题
1. 什么是素质教育？请简要描述。
2. 为什么素质教育对学生的发展至关重要？
3. 你认为素质教育在当前社会中的地位和作用是怎样的？
4. 你觉得素质教育是如何与传统教育相区别的？
5. 你将如何实践素质教育理念，为学生提供更好的教育服务？
四、论述题
素质教育作为当今教育改革的重要方向，对教育教学工作有着深远的影响。
请结合当前教育现状及你的观点，从学生、教师、家庭、社会等方面论述素质教育的重要性和意义。
素质教育理论考试题及答案
素质教育理论考试题及答案素质教育是指以全面提高学生的基本素质为宗旨，尊重学生的个性发展，注重开发学生的潜能，促进学生德智体美劳全面发展的教育。
素质教育理论考试旨在评估学生对素质教育理念、内容、方法等方面的理解和掌握程度。
以下是素质教育理论考试题及答案的示例：一、单项选择题1. 素质教育的核心目标是什么？A. 提高学生考试成绩B. 培养学生的应试技巧C. 全面提高学生的基本素质D. 强化学生的纪律性答案：C2. 素质教育中“德智体美劳”分别指什么？A. 道德、智力、体育、美术、劳动B. 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育C. 品德、智慧、体育、美学、劳动D. 道德、智力、体育、美术、技术答案：B二、多项选择题1. 素质教育的实施需要以下哪些方面的支持？（多选）A. 政策引导B. 教师专业发展C. 学生自主学习D. 家长参与答案：ABCD2. 以下哪些是素质教育的重要内容？（多选）A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 重视基础知识的传授C. 注重学生个性发展和特长培养D. 强调考试成绩作为评价学生的唯一标准答案：ABC三、简答题1. 简述素质教育与应试教育的区别。
答：素质教育与应试教育的区别主要体现在以下几个方面：- 目标导向：素质教育注重学生的全面发展，而应试教育主要关注学生的考试成绩。
- 教学内容：素质教育强调多元化、个性化的教学内容，应试教育则侧重于考试大纲内的知识点。
- 评价方式：素质教育采用多元化的评价体系，不仅包括学业成绩，还包括学生的思想品德、身心健康、艺术修养等；应试教育则主要通过考试来评价学生。
- 教学方法：素质教育倡导启发式、探究式教学，鼓励学生主动学习；应试教育则多采用填鸭式教学，以记忆和重复练习为主。
四、论述题1. 论述如何在课堂教学中实施素质教育。
答：在课堂教学中实施素质教育，可以采取以下措施：- 转变教学观念：教师应从传统的“教书育人”转变为“育人教书”，重视学生的全面发展。
素质教育概论 考试
素质教育概论考试一）单选题：每题1分，共30题,只有唯一一个选项1. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
(A）深厚积累(B) 宏约深美（C) 厚积薄发(D) 博纳厚积[分值：1.02。
（）开发特别要强调学生与社会的联系,将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会,增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(A) 国家课程（B) 地方课程（C) 教育课程（D）学校课程［分值：1。
3。
（)是辩证统一的.生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言,心理健康的重要性更加突出。
（A) 心理健康(B) 身心健康（C）生理健康（D）心灵健康[分值：1。
4。
（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径.(A) 小目标牵引(B) 大目标牵引（C）目标牵引(D) 以上都不正确［分值:1。
05。
人的潜能具有一定的（)，有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性（B）共通性（C）差异性(D) 隐蔽性[分值：6. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。
（A）基础(B）目的（C）追求（D）以上都不正确[分值：7. 素质教育第一要义—-全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现()。
(A）经络通畅（B）脉络贯通(C）全线贯通（D）厚积薄发8。
在每位个体的各种潜能中,往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）.(A) 劣势潜能(B）优势潜能（C）共性潜能（D) 个性潜能［分值：9。
文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种(）。
（A) 历史底蕴（B）文化底蕴（C) 文化修养（D) 社会积淀10. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
（A）社会地位(B）出身贵贱（C）文化高低(D) 文化底蕴[分值：1.011。
学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件,（）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。
教育基础知识多选题百道
多选题1．要适应信息时代学生学习的特点，不仅要改造我们的教法，也要求我们引导学生改变学习的（ ABCD ）。
A．习惯 B．方法 C．态度 D．精神2．综合实践活动的特征是（ABCDE ）。
A．整体性 B．实践性 C．开放性 D．生成性 E．自主性3．学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求，教育工作者应切实推进（ABCD ）的整体改革。
A．教育理念B．培养目标C．课程体系D．教学组织与模式4．引导创造，首先应强调对学生的尊重。
尊重学生包括（BCD ）。
A．尊重学生的所有兴趣爱好 B．尊重学生的现有状态C．尊重学生的发展潜力和现实的可能性 D．尊重学生的需求5．在学生心目中，（AC ），是“好老师”最重要特征。
A．亦师亦友 B．知识渊博 C．民主平等 D．幽默风趣6．要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到（ACD ）A．真情对待学生，关心爱护学生B．以教为中心C．展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦D．完善个性，展现个人魅力7．校外课程资源主要有（ABCD ）A．校外图书馆B．科技馆C．博物馆D．网络资源以及乡土资源等8．要高标准完成德育工作，必须增强德育工作的、主动性（ AB ）全员参与性。
A．针对性 B．实效性 C．个别性9．“关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是（ABD ）。
A．关注每一位学生B．关注学生的情绪生活和情感体验C．关注对知识的认知，轻视育人过程D．关注学生的道德生活和人格养成10．我国的教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的（ABCD ）也同样不能偏废。
A．脑力与体力B．做人与做事C．继承与创新D．学习与实践11．20世纪80年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。
其中有（ABCD ）等。
A．《教育法》B．《义务教育法》C．《教师法》D．《未成年人保护法》12．（ AB ）情感态度与价值观是“学习”内涵的三大要素。
素质教育多选题
素质教育概论（二）多选题：至少有一个选项正确,多选、少选、错选均不得分5、（）的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育7、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力.A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（)是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质11、(）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质15、（）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。
A德育B教育C培育D 以上都正确17、（)概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段.A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育18、（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育21、（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任. A 家庭教育B社会教育C学校教育D社区教育29、（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
A 生产力发展B经济建设C社会主义建设D物质文化建设30、（）是共产主义道德的实质和核心。
教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱"思想、优良品德和良好的道德规范.A社会主义B个人主义C集体主义D 人文主义13. (）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。
继续教育专用素质教育概论6套多选判断题
继续教育专用训练试题：素质教育概论·多选题【一】(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在（）等方面。
人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视 B. 面向全体的核心是教育机会平等培养“完整的人”的目的被普遍认同 D. 教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用 2.最佳点对接必须切实兼顾学生整体和个体差异两方面，特别要防止（）倾向。
育阶段，忽视阶段特点常识性知识教育和学习习惯培养为主3. 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（）。
结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质 4. 在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。
指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务5. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生C. 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转6. 就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。
A. 思想观念D. 学科分科7. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。
满足学生的学习需求为直接目的学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中D. 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行8. 当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。
徐州市2013年专业技术人员素质教育概论试题多选整理
第一套(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选1. 在确定心理教育内容时，需要防止的倾向主要是（）。
(A) 仅仅把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段，过分偏重于学习心理教育(C) 单纯知识化倾向(D) 心理教育孤立化倾向2. 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。
一般而言，教育者可从（）等方面努力。
(A) 立足系统地知识考察进行知识传授(B) 着眼社会需要和学生特点进行知识传授(D) 采取多种途径、方法和手段进行知识传授3. “文化底蕴”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的（）。
(A) 蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义(B) 思想观念(C) 价值准则(D) 思维方式6. 脉络贯通具体包括的含义是（）。
(B) 对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确把握各部分知识在学科、专业中的地位作用(C) 打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总貌和它们的内在关联、区别(D) 把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别7. 当今社会的人才观念很多，素质教育应服从（）、人才培育综合观等人才观念。
(A) 人才作用重大观(B) 人才成长时效观8. 对待自然、社会事物应（）。
(A) 在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采(C) 要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美(D) 以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感9. 以下有关精神审美素质的说法，正确的是（）。
(A) 精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义(B) 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识精神审美的重要价值为前提(C) 不断内化精神审美方面的知识,这是提高精神审美素质的关键环节10. 教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（）。
2017素质教育概论(简答题汇总)
2017素质教育概论(简答题汇总)篇一：常州专业技术人员继续教育(素质教育概论)92分素质教育概论92分篇二：素质教育概论(常州继续教育答案)常州继续教育公共科目考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能 (D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观 (B)文化素养基本理论 (C)教育基本理论 (D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53 A尝试实践B主动探索C实践探索D 健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)_32
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、多选题素质教育的内涵包括_____。
A : 面向全体学生B : 是全面发展的教育C : 是促进学生个性发展的教育D : 是以培养创新精神为重点的教育参考答案: ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对素质教育含义的理解。
【参考答案】ABCD【名师点睛】关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素盾教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
2、简答题影响学前儿童健康的因素有哪些？参考答案:参考解析： (1) 环境因素，包括自然环境因素和社会环境因素；(2) 生物学因素，包括遗传因素、疾病因素和生理因素；(3) 保健设施的易得性；(4) 生活方式。
3、填空题教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法____。
是参考答案: 榜样示范法本题解释:参考解析：榜样示范法4、单选题进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是_____。
A : 社会心理学B : 理论心理学C : 应用心理学D : 普通心理学参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
理论心理学是研究心理学根本性质理论的一个心理学分支，也称体系心理学。
它以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务，不但可以解释、预测并有意识地支配人的行为和心理活动，而且可定向指导心理学各局部分支学科的研究，是研究心理现象、探讨心理科学基本原理的一门学科。
教师资格考试模拟试题：多选题
教育学第一章多项选择题1．教育活动的基本规律包括（）。
A．教育与生产力之间的矛盾或关系B．教育与社会发展之间的矛盾或关系C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E．教育与生产关系之间的矛盾或关系答案：BD 2．下列学科从属于教育科学体系的是（）。
A．教育哲学B．教学论C．教育科研方法D．学校管理学E．外国教育史答案：ABCDE3．教育学形成时期的主要著作有（）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B．凯洛夫的《教育学》C．洛克的《教育漫话》D．斯宾塞的《教育论》E．卢梭的《爱弥儿》答案：ACDE 4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。
A．加里宁《论共产主义教育》B．凯洛夫《教育学》C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D．巴班斯基《教育过程最优化》E．马卡连柯《教育诗》答案：ABCE 5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
A．教师中心B．活动中心C．儿童中心D．课堂中心E．书本中心答案：ADE6．教育实验共同具备的基本特征是（）。
A．有变革B．可重复操作C．有理论假说D．有控制E．全面科学答案：ABCD7．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。
A．观察B．测验C．问卷D．查阅资料E．谈话答案：ABCDE8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（）。
A．计划性B．实用性C．客观性D．科学性E．广泛性答案：BE第二章多选题1．下列人物主张教育生物起源论的是（）。
A．利托尔诺B．霍尔C．孟禄D．沛西．能E．斯金纳答案：AD2．历史上最早诞生学校的国家有（）。
A．希伯来B．中国C．印度D．巴比伦E．埃及答案：ABCDE3．12世纪前，欧洲中世纪出现的两种主要的学校教育类型（）。
A．商人学校B．骑士教育C．教会学校D．文法学校E．行会学校答案：BC4．现代社会，教育与生产劳动相结合是（）的客观要求。
A．社会政治发展B．教育民主化C．社会生产发展D．实现人的全面发展E．社会经济发展答案：ACDE5．教育民主化向纵深发展的表现是（）。
继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案
继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案( 一) 单选题：每题1 分，共30 题，只有唯一一个选项正确素质教育1. （）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A) 基础(B) 目标(C) 职能(D) 潜能2. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的() 与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
教师招聘考试多选题大全(附答案)1000题
1.实施素质教育应贯穿于（）A 中小学教育B 社会教育C 成人教育D 家庭教育E 高等教育2. 生产力发展决定教育的（）A 机会B规模C性质D 速度E理念3．构成人的思想品德的基本要素包括（）A 知B 意C 行D 情E 做4. 教学的组织形式是（）A复式教学B 个别教学C 问题教学D班级授课E 分组教学5．非言语沟通中的身体语言包括以下哪几类？（）A 目标靶B 象征C 说明D 情感表露E 信息译码F 调节6. 一般认为态度和品德的形成过程要经历几个阶段，他们是（）A 顺服B 依从C 行为D 认同E 内化7. 长时记忆包括（）A 情景记忆B 语义记忆C 程序记忆D 言语记忆E 动作记忆8. 根据有关专家发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）A 由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能B 由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动C 新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用最优化的教学方法D 从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者E 专家教师的课时计划简洁，灵活，以学生为中心并具有预见性9 下列活动属于问题解决的有（）A 骑手骑马B 研究锻炼的益处C 回忆办公室门号D 散步E 走象棋10 教育的阶段性始于奴隶社会，在该阶段具体体现在（）A 目的上培养统治人才B 对象上是奴隶主贵族子弟C 内容上以军事和道德教育为主D 教育的领导权归属人民E 方法上体罚和机械练习11 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（）A 儿童的身心发展受社会的发展状况的制约B 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C 儿童的发展是蕴藏于儿童主体的活动之中D 实现发展是儿童的权利Ｅ以上都不对12 有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球弹珠等，这是一种（）A 明确概念B 日常概念C 科学概念D 模糊概念E 前科学概念13 教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括哪些步骤？（）A设置问题情境B 确定问题或课题C 总结与评价D 执行计划E 拟定解决课题方案14 教育民主化的基本内涵包括（）A取消等级制度，实现教育机会均等 B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义军国主义思想C反对压抑儿童的个性，要求尊重学生D 提倡教育结果的均等E 教育自由化15 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则（）A 积极关注和信任来访学生B 充分支持和鼓励来访学生C 注重来访学生的主动参与D 个别学生个别问题个别对待E 严格为来访学生保密16 学校与企业的不同主要表现在（）A 设置目的不同B 手段不同C与政府关系不同D 产出不同E 以上都是17 压力（）A 也叫应激B 是一种心理防卫机制C 是一个过程D 是一种广泛性焦虑E 是一种身心反应18 网络教育的特点主要有（）A 开放式B 筛选制C 等级制D 跨年龄段E 跨时空19 我国选择中学课程内容所依据的原则是（）A 基础性B 具体性C 社会性D 操作性E 适应性20 我国中小学课程具体表现为（）A 教学大纲B 课程计划C 教学目标D 课程标准E 教科书21 班级管理的特点主要有（）A管理过程的教育性B 管理目标的一致性C 管理对象的特殊性D 管理方法的多样性E 管理工作的广泛性22 教育的相对独立性表现在（）A 教育是一种相对独立的社会实践活动B是具有历史继承性的社会实践活动C 有根社会发展进程不相适应的一面D 教育总是具有阶级性23 德育过程的基本规律有（）A学生的知情意行诸要素统一发展的规律B 学生在活动和交往中形成思想品德规律C 学生思想内部矛盾转化规律D 学生思想品德形成的长期性和反复性规律24 教育如何培养学生的主体性？措施有（）A 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B 重视学生主体参与课堂获得体验C 尊重学生的个性差异，进行针对性教育D 教育目标要反映社会发展E 在成熟的基础上引导发展25 我国的教育结构确定了以下几种类型？（）A 基础教育B 中等教育C 高等教育D 职业教育E 成人教育26 教育的个体功能是（）A 人的培养B 经验和人才的选择C 人类精神文明的传递与继承D 促进社会政治变革E促进社会经济发展27 反映家庭教育中存在问题的说法的是（）A 方法科学B 家长对孩子期望偏高C 片面重视孩子的智力开发，文化学习D 不能全面关心孩子的成长E 家庭教育是教育的一个分支28 德育从内容上看包括（）几方面A 政治教育B 思想教育C 世界观教育D 爱国主义教育E 道德品质教育29 校本课程开发方案的内容包括（）A 校本课程开发总体目标B 校本课程的结构与课程门类C 课程实践与评价的设想D 保障措施30 场独型的人（）A 善于抽象思维B 多采用细节性加工方式C 对自然科学知识更感兴趣D 对社会定向的知识更感兴趣E 依据内在标准加工信息31 德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有以下几点（）A 动机作用B 方向作用C 习惯和方法上的支持D 提升智慧E 获得体魄体能的提高32 适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（）A 学生对学习无兴趣，其他方法有效B 问题行为多，秩序混乱C 优等生群体D经常遭受失败的学生33 舒茨提出的人际行为倾向中包括以下几种（）A 期待他人的公正B 主动与他人交往C 对人宽容D 主动表示友好E 期待他人支配34 中小学教育评价的内容包括以下哪几方面（）A 学生发展评定B 管理水平评定C 学生活动效果评价D 教师授课质量评价E课程和教材评价35 想象的基本特征有（）A 新颖性B 离奇性C 生动性D 现实性E 形象性36 有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有（）A 划线B 做摘要C 列提纲D 画网络框图37 学校与企业相比，二者的区别在于（）A 设置的目的不同B 手段不同C 效率不同D 与政府的关系不同E 产出不同38 注意的功能有（）A 调节功能B 维持功能C 抑制功能D 选择功能E 启动功能39 知觉的特性包括( )A 整体性B 选择性C 恒常性D 间接性E 理解性40 性向测验用以测量（）A 潜在才能B 能力倾向C 性别倾向D 性别态度E 成就41 一般认为，动机具有以下几种功能（）A 选择功能B 激活功能C 指向功能D 强化功能E 集中功能42 情绪和情感的反映特点不同，情绪具有（）A 情境性B 激动性C 暂时性D 表浅性E 外显性43 人格的本质特征有（）A 独特性B 稳定性C 统合性D 复杂性E 功能性44 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）A 一般常态心理B 人格障碍心理C 轻度失调心理D 严重病态心理E 精神病45 发展心理学的主要研究方法有（）A 横断研究法B 封闭式研究法C 纵向研究法D 开放式研究法E 群体序列研究法46 教师的语言包括（）A 口头语言B 书面语言C 体态语言D 板书语言E 衣着语言47 内部学习动机中最为核心的成分是（）A 兴趣B 态度C 求知欲D 价值观E 好奇心48 我国教育目的确立的依据有（）A 特定社会的政治经济文化背景B 受教育者的身心发展规律C 人们的教育理想D 马克思关于人的全面发展学说E 我国的教育方针49 下列选项中，属于德育内容的有（）A 纪律教育B 法制教育C 世界观教育D 爱国主义教育E 理想主义教育50 以语言传递为主的教学方法主要有（）A 讲授法B 谈话法C 演示法D 实验法E 读书指导法51 20 世纪后期教育改革和发展的特点有（）A 教育的终身化和全民化B 教育的民主化和多元化C 教育技术的现代化D 教育的全球化和信息化E 教育具有科学性52 下列属于教学工作基本环节的有（）A 备课B 上课C 温习D 课外作业布置Ｅ课外辅导53 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A 互访B 建立通讯联系C 家长会D 家长委员会E 少年宫54 备课要求教师做好三方面的工作和写好三种计划，其中三种计划是（）A 学年教学进度计划B 课题计划C 课时计划D 作业计划E 课程计划55 影响男女学生学习成绩差异的主要原因是（）A 生理因素B 情感因素C 传统观念D 智力因素E 政治因素F 学校教育的不足56 联结派学习理论认为（）A 一切学习都是通过条件作用建立的B 学习是在刺激与反应之间建立联结C 强化在学习中起着重要作用D 认知结构是学习的基础E 习惯是反复练习与强化的结果57 我国新型师生关系的特点有（）A 尊师爱生B 民主平等C 教学相长D 心理相容E 教师放任58 有效教学的基本特征有（）A 面向全体学生关注全人发展B 关注教育教学效益C 关注可测性或量化D 启迪教师实施反思性教学E 学生参与学习过程是核心59 依据福勒和布朗研究教师的成长可分为（）A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注教学环境阶段D 关注学生阶段E 关注职业压力阶段60 头脑风暴训练的基本原则是（）A 参与者畅所欲言，组织者不评价和判断方案B鼓励标新立异，与众不同的观点C 鼓励多种想法，多多益善D 鼓励提出改进或补充意见E 成员互动F 教师互动61 教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）A 保存B 传承C 改造D 创新E 分化62 根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）A 无条件刺激B 条件刺激C 无条件反应D 条件反应E 强化63 教育过程的基本特点（）A 学生学习间接经验要以直接经验为基础B 掌握知识与发展智力相统一C 教学的教育性规律D 教学的有效性规律E 教师主导作用与学生能动性相结合规律64 下列属于认知派学习理论的是（）A 完形—顿悟说B 联结—试误说C 学生中心的教学观D 认知—发现说E 有意义接受学习理论65 教师期望通过（）途径影响课堂气氛A 接受B 反馈C 输入D 认同E 输出66 按教育功能作用呈现的形式，可以将教育功能分成（）A 个性发展功能B 社会发展功能C 显性功能D 隐形功能E 本体功能67 校本课程开发的理念有（）A 以学生为本的课程理念B 决策分享的民主理念C 以学生为主体的课程开发观D 全员参与的合作精神E 个性化是校本课程开发的价值追求68 与心智技能相比，操作技能的特点是（）A 对象具有客观性B 执行具有外显性C 结构具有展开性D 对象具有观念性E执行具有内潜性69 教师具有多样化的职业角色，主要有（）A 研究者角色B 示范者角色C 父母与朋友角色D 授业解惑者角色E 学习者角色70 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可分为三个等级，分别是（）A 常态心理B 人格障碍心理C 轻度失调心理D 严重病态心理E 精神分裂心理71 教育评价的功能有（）A 改进功能B 激励功能C 导向功能D 管理功能E研究功能72 专家型教师和新手教师在课堂教学过程总的差异（）A 课堂规则的制订与执行B 教材的呈现C 课堂练习D 吸引学生的注意力E 备课水平73 《谁是最可爱的人》，乐于助人，运用德育原则（）A 从学生实际出发原则B 正面教育与纪律约束相结合C 疏导原则D 教育影响的一致性和连贯性原则E 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则74 教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况是（）A 对理解能力有限的低年级学生B 理解能力较强的高年级学生C 学生没有相反观点的时候D 学生原本就有相反观点时候E说服的任务是解决当务之急的时候75 关于终身教育的说服，正确的有（）A 在20世纪50年代提出的B 保罗。
专业技术人员继续教育考试 素质教育概论72分
素质教育概论(试卷)72分一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选1. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
(A)应试教育 (B)素质教育 (C)科学教育 (D)培训教育 2. 完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。
(A)文化教育 (B)道德教育 (C)科学教育 (D)素质教育 3. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
(A)社会地位 (B)社会身份 (C)社会角色(D) 社会定位4. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。
(A) 生产(B) 学习(C) 生活(D) 教育5. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。
(A) 智力和体力(B) 经验和能力(C) 教学成果与升学成绩(D) 个性和潜能6. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。
(A) 教学主体(B) 课程主体(C) 学习主体(D) 素质主体7. 教育环境影响着受教育者的（）发展。
创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。
(A)健康素质(B)心理素质(C)教育素质(D)生理素质8. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
(A)生活(B)学习(C)生理(D)社会9. （）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。
(A)法纪责任素质(B)思想道德素质(C)个人素质(D)个人品行 10. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。
素质教育概论多选题
(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。
(B) 世界观(D) 信念2. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。
一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
(A) “塑造”说(B) “个性潜能”说3. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
(A) 课程设置(B) 教学内容(C) 教学模式(D) 教学组织4. 拓展关于身心发展的内容主要包括（）。
(B) 通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容(D) 根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容5. 课堂教学的地位与作用主要是（）等等。
(A) 教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响(B) 学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用6. 以下有关健康素质的形成的说法中，正确的是（）。
(A) 健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持(B) 健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导(C) 健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识内化成为主体的基本稳定的精神品质(D) 健康素质的形成，首先需要主体自觉树立健康的生命意识7. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。
(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素(C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
山西省吕梁市《教育基础知识和教师综合素养》教师教育真题
山西省吕梁市《教育基础知识和教师综合素养》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. “通过批判旧世界来发现新世界”是（）。
A、空想社会主义预见未来社会的方法B、马克思主义预见未来社会的方法C、唯物主义预见未来社会的方法D、唯心主义预见未来社会的方法【参考答案】B2. 以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。
3. 用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理专家是（）。
A、皮亚杰B、柯尔伯格C、班杜拉D、奥苏贝尔【参考答案】B4. 教师的地位一般是指教师的（）。
A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位【参考答案】A5. 我国草原地区的社区学前教育形式是（）。
A、草原流动游戏点或流动幼儿园B、巡回辅导班C、儿童游戏场D、优生、优育辅导站【参考答案】A6. 中华人民共和国建立初期曾起到过临时宪法作用的是（）。
A、《中国人民政治协商会议共同纲领》B、《中国人民政治协商会议章程》C、《政务院及所属各机关组织通则》D、《各界人民代表会议组织通则》【参考答案】A7. 主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。
A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、夸美纽斯【参考答案】D8. 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是（）。
A、社会学意义上的人格B、论理学意义上的人格C、心理学意义上的人格D、法律意义上的人格【参考答案】D9. 在英语学习中学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（）。
A、一般迁移B、具体迁移C、垂直迁移D、正迁移【参考答案】B10. 鸡肉和（）是相克的。
A、冬瓜B、土豆C、猪肉D、鲤鱼【参考答案】D11. “地球村经济”是指（）。
A、世界各国经济的差距日益缩小B、经济领域的联系日益紧密C、世界经济规模正日益缩小D、国际经济新秩序已建立，各国贸易平等互利【参考答案】B12. 素质教育是促进（）的教育。
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素质教育概论(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分5、（）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育7、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质11、（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质15、（）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。
A德育B教育C培育D 以上都正确17、（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育18、（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育21、（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。
A家庭教育B社会教育C学校教育D社区教育29、（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
A 生产力发展B经济建设C社会主义建设D物质文化建设30、（）是共产主义道德的实质和核心。
教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。
A社会主义B个人主义C集体主义D 人文主义13. （）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。
(A)德育(B)教育(C) 培育(D) 以上都正确ABC8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
95(A) 道德认识(B) 道德态度10从智育教育内容的角度讲，（）。
(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主(B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主(D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
(A) 道德认识(B) 道德态度8. 促使知识深刻内化的保障措施有（）。
15(A) 架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台(C) 开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件(D) 运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台19、采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。
A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C 综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径9、创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（）。
A加强宣传B搞好示范C树立典型D 结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质10. 成功的教育起码应符合的条件是（）。
(A) 最大限度地增强受教育者的进取心和自信心(C) 最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界(D) 最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情13. 从智育教育内容的角度讲，（）。
(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主(B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主10从智育教育内容的角度讲，（）。
(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主(B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主(D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
A持续性B自发性C开创性D创造性5. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。
7(A) 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功(B) 知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法(C) 综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识(D) 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径D5. 独立人格素质的地位作用主要表现在（）。
(D)独立人格是保证所有素质形成的重要找到引因素(A)独立人格是立身取胜的必要条件(B)独立人格是充分发展自我的基础(C)独立人格是社会进步的动力源泉3. 德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的，它主要体现在（）。
(A)德育具有全面发展个性品德的功能(B)德育具有促进个体智能发展的功能(D)德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中，使人们获得自我肯定、用源。
自我完善满足的本体功能(C)德育具有提高自我、发展自我、改造自用源。
我的功能14、对待自然、社会事物应（）。
A 在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采B要注意艺术美、景物美、生活美、人体美等外显形式的美C要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美D 以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感11、独立人格素质的地位作用主要表现在（）。
A独立人格是保证所有素质形成的重要因素B独立人格是立身取胜的必要条件C 独立人格是充分发展自我的基础D 独立人格是社会进步的动力源泉12. 独立人格素质的地位作用主要表现在（）。
(A) 独立人格是保证所有素质形成的重要因素(B) 独立人格是立身取胜的必要条件(C) 独立人格是充分发展自我的基础(D) 独立人格是社会进步的动力源泉EF3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
200A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(C) 坚持以启发式为指导思想(D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位20. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
199(A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(C) 坚持以启发式为指导思想(D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位G6. 高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的主要工作主要是（）。
加强高素质师资队伍建设，提高课堂教学效益(A) 加强学校与社会知识信息的沟通和图书资料的保障(B)加强互联网络建设，实现整个知识信息用源。
(C)压缩、减少知识信息重复交叉等无谓损耗（D）便捷沟通和快速传递16. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
172(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得(D)16. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得(D)6. 构建素质教育模式的意义在于（）。
(B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要(D) 提高素质教育质量和效益的需要10. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得5、根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。
A “本源”教育时代B“元教育”时代C “异化教育”时代D “复归教育”时代19. 改革现行教育，需要培养大批具有（）等创造性人格特征的人才，才能促进中华民族的伟大复兴。
(B) 不满足于已有结论(C) 不迷信权威的仲裁(D) 不屈服于任何外在的压力而放弃自己的主张2. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。
一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
(A) “塑造”说(B) “个性潜能”说HIJ2. 教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（）。
(A)个性潜能(B)个性特点(C)兴趣爱好(D)优势潜能11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
22(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(C) 教学保障上要努力提供相应措施(D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合12. 精神素质是（）。
55( (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现(C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力(D) 主体生存发展的根本支柱和重要源泉15. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。
140(B) 教育是自主健康成长的现实需要(C) 教育目的是促进学生自主健康地成长(D) 每个人潜质里都有主动成长的特性18. 精神审美素质具体包括（）等内容。
(A) 崇高远大的理想信念(C) 求真自由的胸怀情感(D) 准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质15. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。
140(B) 教育是自主健康成长的现实需要(C) 教育目的是促进学生自主健康地成长(D) 每个人潜质里都有主动成长的特性12. 精神素质是（）。
( (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现(C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力(D) 主体生存发展的根本支柱和重要源泉11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。