在英语教学中扬起创新风帆

在英语教学中扬起创新的风帆
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。

作为英语教师应在英语课堂里扬起创新的风帆，应从以下几方面着手：营造创新氛围，创设创新环境；创造性地使用教材；教学形式多样化，多用多媒体课件；创造性地对待和评价学生，及时发现并肯定学生们的创新之处。

关键词：创新英语课堂环境方法
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。

英语是一门重要的工具学科，通过教学应该让学生具有扎实的英语基础知识，并能进行基本的交流，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。

在英语课堂教学中应该注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，那么作为英语教师，应如何在教学中落实创新教育，在英语课堂里扬起创新的风帆呢？根据自己的实践，我有几点想法。

一、营造创新氛围，创设创新环境。

环境的影响力是无穷的，创新环境对激发学生的创造力，培养他们的创造性思维有着巨大的影响。

进行创新教育必须首先营造一个创新的环境，这种创新环境是教学活动有效开展的基础，对于学生来说，学校和班级是他们学习生活最集中的场所，所以创新的环境可以体现在学校生活的每一个细节，一间教室，一个班级，一张
课桌，一个笔记本，一句上课用语都可以蕴含丰富的创新内容。

1、把校园和教室布置成具有创新特色的环境。

校园内张贴用中英文书写的礼貌用语，给花草树木配上有中英对照的小卡片；每个班的班牌，每一个宣传语都用英语；开辟英语班报；日常生活中开展英语节日；提倡在英语教师和学生之间，学生和学生之间用英语交谈；选取时间、地点定期开辟”英语角”，让学生们自由交谈，不仅可以提高学生的口语表达能力还可以扩大知识面，增强其他方面的能力。

2、建立平等信任的师生关系。

创新能力的培养，要求教师给学生以宽松舒适的土壤，只有有了这种土壤，创新的种子才能生根、发芽、日益茁壮成长。

试想沉闷、压抑的课堂，如何能迸发出创新的火花？因此，英语教师要善于听取每一个学生的意见和建议，重视学生提出的每一个问题，及时肯定和鼓励学生在某个方面独到的见解，善于发现学生的创新之处。

积极培养和保护学生的好奇心、探索欲，合理引导学生异想天开的想法，鼓励他们独立思考，大胆质疑，还要敢于在学生面前承认自己的错误和不足，让学生们在一个自由、平等、轻松的环境中，施展他们的创新才能。

3、分设小组，营造学习英语的竞争氛围。

树立竞争意识是培养学生创新意识的先决条件，具有较强竞争意识的学生在学习乃至以后的工作中才会永不知足，缩小差距，从而达到飞跃。

英语教师在课堂中有意识地运用竞争机制，分设小组，
在课堂中的某些环节采用计分制，使学生潜移默化地学会竞争，从而形成你追我赶，不服输的竞争气氛，这样学生的学习积极性会大大提高，学习潜能也因创新意识的形成而极大地调动起来。

除此之外，课下也可以开展一些竞争性的英语活动，如：演讲、朗读、书法、英文歌曲、英语故事、单词记忆等竞赛，并对成绩突出的进行奖励，学生的积极性被调动起来以后，会有许多创新的火花。

4、在英语教学过程，充分发挥学生的主体性。

传统教育就是机械的知识传授，课堂的主人是老师，学生只是被动接受，而不能发挥自己的潜能进行创新学习。

所以，英语教师要彻底改变那种满堂灌的教学方式，应该让学生成为学习活动的主体，可以课前给学生设置创新学习任务表，引导学生进行自学并发现问题，还可以对一些问题有创新性的见解。

二、创造性地使用教材。

课本不是教学的全部内容，教材是发展的，可变的，应变”教教材”为”用教材教”，灵活地整合教材，创造性地使用教材。

1、利用教材培养发散思维，提高创新思维能力，拓展知识，让学生在创设的语言环境中积极运用所学知识，并大胆地发散创造。

2、对课本进行有机整合，顺序、内容的安排根据学生实际进行变化，有必要的还要进行延伸和补充，可补充一些内容适合的英语听力材料，如：原版的英文歌曲，英语小故事等。

既可以扩大学生的知识面，又能培养英语语感，养成良好的语音习惯。

3、利用所学知识，培养学生多方位、多角度地思考问题的能力，
使他们在知识网络空间的各个知识之间寻找联系，探索解决问题的各种途径，让学生通过分析、对比、归纳、概括等思维方式，找到其音、形、义上共性和个性问题，从而促进抽象思维能力。

三、教学形式多样化，多用多媒体课件。

多媒体技术在英语教学中合理应用，可以优化课堂，达到资源共享，利用多媒体课件，可以把乏味的文字内容变为富有情趣的直观形象的图像，可以发挥声、电、影、形、色等多元素的功能，使英语教学更加形象，有感染力，让学生们的视觉、听觉同时得到刺激，激发学习兴趣，为学生进行创新性学习奠定基础。

四、创造性地对待和评价学生，及时发现并肯定学生们的创新之处。

人人需要肯定和表扬，中学生更是如此，如果教师能积极、客观、准确地评价学生，学生们会给人意想不到的结果。

考试偏重于考查对知识的记忆，却无法考查学生在真实情景中对知识的应用，所以教师应在平时的教学中通过多方面的观察、记录、分析对学生的理解能力、操作能力、应用和创新能力进行创造性的评价，还要进行学生自评、同学互评、家长评价等多种评价，改变教师一人说了算的传统。

以上是我在教学过程中的几点想法，我认为作为教师自己应当首先扬起创新的风帆，增强创新意识，把创新教育巧妙地融入英语教学，才能不断培养学生的创新能力，培养出具有创新能力的合格人才。