《秋天的怀念》：围绕“好好儿活”,探讨母爱的内涵。
读《秋天的怀念》有感10篇
读《秋天的怀念》有感10篇读《秋天的怀念》有感1今天，我读了秋天的怀念这篇课文。
我读懂了，世界的母爱是无私的，伟大的。
我读到“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……。
’”时，读懂了母亲不让儿子这样痛苦，想让儿子快快乐乐生活下去。
我还读懂了“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”的另外一层含义。
“咱娘儿俩”表面上是劝作者，实际上也是在劝自己。
妈妈为了让作者重拾活下去的勇气，已经把自己快要死的痛苦抛到脑后了。
我读到“还记得我上次带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……。
”妈妈想说说以前的高兴事，让儿子开心，但马上意识到已经瘫痪的“我”根本不能跑和踩了，母亲不想提起儿子的伤心字，所以不说了，因为怕儿子不高兴。
我读到“别人告诉‘我’母亲昏迷前的最后一句话是：‘我那个有毛病的儿子，还有那个未成年的女儿……’”感到作者的母亲很伟大，到昏迷也忘不了“我”和妹妹。
读到这儿，我想到妈妈对我的无私的爱：有一次我从老家回来，我吐了好几次。
是妈妈一直陪我到天亮，为此妈妈也得病了。
难道这还不足以表明妈妈对我的爱？妈妈，您真的辛苦了。
读《秋天的怀念》有感2今天，我怀着无比激动的心情，认真地阅读了《秋天的怀念》，读完以后，我的心情十分沉重，终于领略到了母爱的伟大和无私，使我激动不已，眼在流泪，心在流血。
__主要讲了作者史铁生的双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
他的母亲虽然得了绝症，重病缠身，可是她还隐瞒病情，不让儿子知道, 不让儿子加负担。
她常常想带儿子去北海看菊花，却都被儿子拒绝了。
终于有一天儿子同意了，可是母亲却因为病情太严重，就逝世了。
合上书，我静静地坐着，文中的情景一幕幕地出现在脑海之中，泪水仿佛正如断了线的珠子，无声地流淌。
“可怜天下父母心”啊！有哪位父母不关心自己的儿女呢？有哪位父母舍不得为儿女付出一切呢？有哪位父母在儿女当难之时不挺身而出呢？况且，文中的母亲却用自己的生命来换取儿子的快乐！说着，说着，我便回想起了我的母亲，想起了一件深情的往事，深深地刻在了我的心田里，记得是去年的冬天，我三更半夜地发起了高烧，母亲急速地穿上了大衣，真不知母亲哪里来的这股劲，驮着我一颠一颠地向医院走去，母亲累得气喘嘘嘘，一只手紧紧地扶着我，有时伸出另一只手撑在树上。
《秋天的怀念》赏析
《秋天的怀念》赏析《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文，收录于他的散文集《我与地坛》中。
这篇文章以其深情厚意的母子之爱，展现了作者对生活的感慨和对生命的思考。
一、背景介绍史铁生是一位身残志坚的作家，他的作品多涉及自身病痛、苦难和对生命的感悟。
在《秋天的怀念》中，他以自己独特的视角，描绘了母亲对儿子的深情关爱和儿子对母亲的无尽感激。
二、深入分析1.情感表达：文章通过细腻的笔触，展示了母子之间深厚的感情。
作者通过对母亲的动作、语言和神态的描写，塑造了一个慈爱、细心、忍耐的母亲形象。
例如，母亲在儿子发脾气时默默地躲出去，又悄悄地探头进来，带着安慰和小心翼翼的神情；在儿子平静下来后，母亲又慈祥地说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”这些描写生动地展现了母亲对儿子的深切关爱。
2.艺术手法：文章运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻等，增强了文章的表现力和感染力。
例如，“北海的花开了，我推你去看看吧”，这一句话包含了深深的隐喻。
母亲知道自己的身体状况不好，可能无法陪伴儿子太久，因此希望在有限的时间里，尽可能多地陪伴儿子，帮助他重新振作起来。
这句话也象征着生命的顽强和希望，即使在面对生命的尽头时，母爱仍然如春天的花朵般绽放。
3.哲学思考：文章中还体现了作者对生命的深刻思考。
面对生活中的挫折和困难，作者通过母亲的话传达出积极向上的信息：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这不仅是对儿子的鼓励，也是作者自我激励的哲学。
即使生活中充满了苦难和不如意，我们也要勇敢地面对，并从中汲取力量。
三、个人观点我认为，《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文。
史铁生的文字既朴实又充满感情，让人深深地被感动。
他对母亲的描写和对生命的感悟都深深地触动了我。
这篇文章让我更加理解了母爱的伟大和生命的可贵。
同时，也让我更加珍惜身边的人和事，更加积极地面对生活中的困难和挑战。
四、对比与参照在当代文学中，有很多描写母爱的作品。
《秋天的怀念》与其他作品不同的是，它以一个残疾人的视角来描写母爱，让人更加深刻地感受到母爱的伟大和无私。
初中读《秋天的怀念》有感母爱的力量
初中读《秋天的怀念》有感：母爱的力量初中读《秋天的怀念》有感：母爱的力量1今天，偶然的翻出了小学时学过的一篇课文-----秋天的怀念，我的内心深受感动。
这是一篇讲述母爱的故事，文中的母亲承受了双重巨大的不幸：一是儿子残疾，二是自己身患绝症。
这是何等的残酷啊！我们可以想象母亲内心受到何等沉重的打击，但是，母亲没有倒下，而且她还能用平静的笑容，抚慰儿子，使儿子暴躁的内心平静下来，这使我感受到了母爱的力量。
文中最使我感动的是母亲说过的那句话：“我们娘俩在一块，好好活，好好活”当我读到这一句话，我都会忍不住流出眼泪。
这是一个普通母亲的愿望，可是，此时此刻，她的愿望却不能得到满足。
我想到了我的母亲、和她相处的时光。
每天，幸福而平淡，平淡到让我忘掉母亲的喜怒哀乐，母亲的辛苦和劳累，织成了一张爱的网子。
原来，和家人相处的时光是那么值得珍惜啊！读完了这篇文章，眼角湿湿的，我哭了，但我从中了解到了母爱的伟大，亲情的伟大，我想我不会辜负了我的母亲，我会让我的母亲为有我而感到幸福。
初中读《秋天的怀念》有感：母爱的力量2离开“春语”已经好长时间了，家中的事也快告一断落。
看看春语11月份的作业，不禁又有一种创作的欲望。
读了史铁生的《秋天的思念》心中不禁感慨万端。
是啊!名人也是人呀，他也会经历生老病死，也有喜怒哀乐。
孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。
史铁生也没有例外，他经受了病痛的折磨，也经历了丧母之痛，正是这种痛，让他懂得了：人不能光想着自己，我们还有家人，还有亲人，疼爱我们的人。
所以他站起来了，而且站得直，站得稳。
对于史铁生我了解很少，不光是他，可以说对于当代作家我几乎是一无所知。
我不喜欢当代作品，总认为他们都是一些沽名钓誉之徒。
所以我也很少去读当代作品。
史铁生是个什么样的人，我不知道。
只知道他是一个身残志坚的作家，像张海迪一样。
其它的一无所知。
看样要了解他的作品，还得去查他的资料。
窦桂梅《秋天的怀念》课堂实录与点评
窦桂梅《秋天的怀念》课堂实录及点评教学预设：1.在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。
2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3.在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。
教学层次：感受“娘俩”的好好儿活；探究“我俩”的好好儿活；思考“我们”的好好儿活。
教学步骤：一、感受“娘俩”的“好好儿活”师：今天，一位新的老师来给你们上课，刚才听主持人介绍，我从哪儿来？生：清华大学。
（笑）师：是清华大学附属小学。
师：今天的课上，我要为同学们带来什么礼物呢？我想起了我们学校的一位校友，他叫史铁生。
这位在我们学校毕业的学生，今年已经54岁了，21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。
他瘫痪在床，行走在轮椅上至今已经33年了，在他二十多岁的时候，母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。
现在，就请同学们一起默读下面这段话。
（课件出示：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
”——《合欢树》）生：（学生默读后发言）我读到了他对母亲的思念。
生：我读到了作者心中的母亲活得太苦了——“闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
’”（师板书：苦）（点评：介绍作者的同时也介绍作者的作品，很自然地把课外读物引入课堂。
把小课堂置于一个大的语言环境之中，大气。
这跟窦桂梅老师的主题教学是一脉相承的。
她围绕作者史铁生来组织读物。
把一篇文章置于作者一组文章之中：《合欢树》《我与地坛》《有关庙的回忆》《病隙碎笔》等。
互文理解，教材外的几篇帮助学生对教材进行深入理解，由教材又引出作者的其他作品，激发学生去读教材外的更多篇，是课内外结合的很好形式。
窦老师找准了课内外结合的点，巧妙地处理好了“走进文体”和“走出文本”的关系。
读《秋天的怀念》有感(精选15篇)
读《秋天的怀念》有感(精选15篇)读《秋天的怀念》有感1我怀着激动的尽情读完了《秋天的怀念》这篇课文。
课文里伟大的母爱深深的印在我的脑海里。
课文主要讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的事。
最后母亲临终前的一句话：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿”母亲这句话最让我感动。
因为母亲临终前还想着自己的儿女，丝毫没有想到自己就快死了，没有悲哀，没有恐惧。
“过马路小心！”每当我离开家上学去时，母亲总是这样的叮咛一句，而这时我都会眉头一皱，不耐烦的说一句：“知道了！”往往这时，我都会用一种数学的转换公式，把母亲出于关心的一句叮嘱转换成一句琐碎与唠叨，确切地说，是一句耳旁风，但那一年的冬天改变了我对这句耳熟能详的话的看法伴随着窗外“淅沥淅沥”的雨声，一阵急促的闹铃把我从睡梦中惊醒了，钟面上的时间十足地把我吓了一大跳，7点整，天哪！上学要迟到了！母亲微笑着走进房间，昨天你睡迟了，所以我就把闹钟停到”“你这样做我会迟到的！”没等她把话说完，我就冲着她喊道。
我抓起书包就往外冲完全没有感到这是一种母爱的蔓延“我会送你去的，你不会迟到！”母亲靠着门框，依然微笑地对我说道。
我坐上母亲的自行车，她卖力地与时间赛跑，自行车被“蹬勒，蹬勒”踩得直响在学校对面，我下了车，“过马路小心！”仍然是那句老话，我只是淡淡的一句话“再见”后，便径直向学校走去。
无意间的一次回头，我看见母亲看着我，嘴角仍挂着一丝笑容，再一次回头，仿佛时间停住了，我发现母亲正在远去，但她的背影仍深深得留在我的记忆深处疲倦的身影，黑色的头发间，可以清晰地看见几根银丝那一刻，我明白了，什么是真正的母爱，任劳任怨，但不图回报的是母爱；用自己的一生去换取孩子的快乐的是母爱；理解孩子内心世界的是母爱回首间，母爱凝固了，我感到了母爱带来的温暖。
我又想起《秋天的怀念》这篇课文我怀着激动的尽情读完了《秋天的怀念》这篇课文。
课文里伟大的母爱深深的印在我的脑海里。
课文《秋天的怀念》读后感(六篇)
课文《秋天的怀念》读后感《秋天的怀念》是残疾作家史铁生的名作。
这篇文章主要讲了作者史铁生双腿瘫痪后，心情十分沮丧，脾气暴怒无常，完全丧失了生活的信心。
她的妈妈想尽一切办法让作者高兴、快乐，尽快的振作起来。
可这时她的妈妈身患绝症，一已经病入膏肓拉。
他没想到，就是这位身患绝症的母亲，与死神赛跑，拯救自己的孩子。
当作者刚要走出阴影的时候，他的母亲却离开了人世。
读完这篇文章，我被这伟大的母爱深深的震撼了，也油然而生出一种感慨：每个人成长的背后总有伟大的母爱支持者，无私奉献着，给我们无限的力量当我读到“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那生病的儿子，还有那个未成年的女儿”这句话时，被深深地感动了，多嬷伟大的母亲啊！每时每刻都在想着自己的儿女，到死牵挂的还是自己的儿女，心里装全是自己的儿女，独独没有自己。
我想到这，作者史铁生再不振作起来，那嬷他对得起这么伟大的母亲吗？他的母亲死而能瞑目吗？时间最伟大的爱是母爱，最无私的爱是母爱，“谁言寸草心，报得三春晖”。
无论我们做什嬷，都报答不了母爱的万分之一。
让我们每一个儿女快乐、幸福、充实，就是母亲的心愿。
课文《秋天的怀念》读后感（二）今天，我读了《亲近母语》中的《秋天的怀念》这一课。
我是流着泪读完的，因为我的心灵一次又一次地被震撼着。
《秋天的怀念》这篇文章，主要讲了作家史铁生在双腿瘫痪后，母亲为了使儿子珍爱生命，坚持活下去，瞒住了自己病重的情况，想尽一切办法来鼓起儿子生活的信心。
我被文中伟大的母爱深深地感动了。
当母亲劝说儿子去看花，儿子狠命捶打自己的双腿时，母亲扑过来抓住儿子的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活——”多么坚强的母亲啊，她忍住了儿子的抱怨，儿子的暴怒无常；她忍住了生活的艰辛，命运的不公；她忍住了儿子的疾病给自己带来的心灵上的痛苦；她忍住了自己病痛的折磨。
母亲仅仅是抓住了儿子的手吗？不，她生怕一撒手，儿子生存的信念就会崩溃，她抓住的是那已经微弱得如游丝一样的、一条在她心目中最珍贵的生命啊！读到这儿，我的泪水止不住地流了下来。
《秋天的怀念》教案
《秋天的怀念》教案秋天的怀念教案篇一教学目标知识与能力1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
过程与方法朗读讨论法情感熏陶法s情感态度与价值观领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
重点难点：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。
史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教学过程一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
(板书课题)解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
——《秋天的怀念》二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——(第一段)师：望着望着北归的雁阵，他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——生：不，我不去，我活着有什么劲！4、为什么，他的脾气会这么暴躁？—— 双腿瘫痪。
《秋天的怀念》内容复述
《秋天的怀念》内容复述
《秋天的怀念》是史铁生的一篇非常感人的散文，描述了作者在秋天这个季节里，怀念母亲及她对生活和生命的热爱。
文章以朴实无华的语言，表达了作者对母亲深深的怀念和无尽的思念。
文章中，作者描述了自己在秋天这个季节里，常常感到心情低落，对生活失去了信心。
但是，每当这时，母亲总是在身边默默地关心着他，给他带来温暖和安慰。
母亲总是用一些简单而深刻的话语，让作者重新振作起来，重新对生活充满信心。
母亲不仅关心作者的身体和心情，还教给他如何看待生命和人生。
母亲告诉作者，生命是短暂的，但是爱是永恒的。
她告诉作者要珍惜生命中的每一个时刻，用心去感受生命中的美好和幸福。
文章中还描述了母亲在秋天这个季节里的一些生活细节。
她喜欢看菊花，因为菊花的花瓣散发出一种淡淡的香气，让她感到心情愉悦。
她还喜欢听收音机里的京剧，因为那些戏词能够让她感到心灵的慰藉。
在文章的结尾，作者回忆起母亲生前的点点滴滴，表达了对母亲的深深怀念和无尽的思念。
他感到自己永远失去了母亲，但是母亲留给他的爱和教诲将永远铭刻在他的心中。
总之，《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文，表达了作者对母亲的深深怀念和无尽的思念。
文章以朴实无华的语言和深刻的思想内涵，让读者感受到了母爱的伟大和生命的意义。
母爱无价——读《秋天的怀念》后有感
母爱无价——读《秋天的思念》后有感母爱无价——读《秋天的思念》后有感母爱无价——读《秋天的思念》后有感1 母爱如水，温暖而柔和。
母亲对我们的爱是无法用数字来形容的，它是无价的！在爱的字典中只有爱没有其他杂质。
今天，教师让我们看了一篇作文，名叫《秋天的思念》。
这篇文章主要讲述了一个这样的故事：史铁生的腿残废了，再也没有站起来的时机了，从此以后他的脾气就变得暴躁起来。
他的妈妈为了能让他找回自尊心，三番两次的要让他去外面溜达溜达，但是都被他回绝了。
后来儿子终于容许了，可是妈妈却永远的闭上了眼睛……文中的母亲为了让儿子解开心结，丧失了生命，可见母爱的力量是多么伟大啊！记得是在我的小时候，那时还在下雨，我发了高烧，不停的大叫大喊，吧爸爸妈妈都吵醒了。
妈妈来到我房间一摸我的额头，就叫：“呀，怎么那么烫啊！快去医院！”说完就一边抚慰我一边帮我穿衣服。
很快就到了医院，我叫妈妈休息一会，但是，妈妈说：“不行！我休息了，谁来照顾你呢？你还在发烧呢！”我还清楚的记得那天妈妈为了照顾我，还差点晕倒了！在爱的天平上，一份母爱比再昂贵的钱还有贵上几千亿倍！母爱是无价的！让我们一起回报母亲吧！母爱无价——读《秋天的思念》后有感2 栀子繁茂的季节，落到了失落和孤独的地方。
嘈杂的夏天，不要走疲劳，轻轻地逃脱，秋天捡起夏天的负担，继续携带，孤独累了，总是在鸟在地平线上，一个惊人的弧，莫名的出来。
秋天的食物总是带着一种痛苦的，即使那收获是一个很好的掩护，而且在失去，疲惫和企业的心之后，悲伤的话！偶然想起李庆照的话，她的痛苦的话，淡淡的线条在那疲惫的心里画草图。
中庭到白树乌鸦，寒冷的沉默甜桂花，今晚月亮明天人们看，秋天秋天谁...寻找，荒凉;荒凄凄惨......落在秦淮河边的忧郁，充满秋天的孤独。
在日记上画画，考虑和停顿笔，看着窗台，在空中迂回了很长时间，回绝掉落残留的叶子，一阵风，吹来的女孩担忧细微的微弱，实际上我不知道什么样的文字描绘那种无知的心，眼睛带着一些绝望的完毕，用一些生锈的小钥匙，插入钥匙孔，甚至风吹墨水学术，用深锁。
《秋天的怀念》读后感(通用15篇)
《秋天的怀念》读后感(通用15篇)《秋天的怀念》读后感1读了《秋天的怀念》后，我深深地体会到了妈妈的爱比天空的太阳还要灿烂，还要温暖，尤其是文中妈妈说的一句话：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
”我的眼泪不禁夺眶而出。
这篇__最使我感动的是最后一部分。
这一部分非常感人，催人泪下。
作者的母亲坐上了三轮车，去了医院，这一去竟是他们母子俩永远的诀别。
母亲临死前不像有些人那样害怕死去，惦记自己。
而是始终惦记着自己的孩子，让他们在一块，好好活着。
可见母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！我也有亲身体验。
妈妈每天忙着忙那，还不都是为了我们！有时候，妈妈给我讲解错题，我却在一边不耐烦地嫌她唠叨。
有时候，妈妈做出饭菜，我又嫌这不好吃，那不好吃。
直到读了《秋天的怀念》这篇__，我才明白母爱是世界上最伟大的爱，妈妈所做的一切都是为了我好。
我为我以前做过的愧对妈妈的事感到后悔。
小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们也应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。
《秋天的怀念》读后感2今天，我怀着敬佩的心情，读了《秋天的怀念》，它使我受益匪浅。
《秋天的怀念》主要讲了：得了绝症的母亲，为了舒缓下肢瘫痪的“我”的心情，多次提议带“我”去看菊花，而丝毫不曾想及自己的病情。
读了之后，我感到非常惭愧，每天，我们衣来伸手，饭来张口，而从不帮妈妈做些什么。
记得有一次，我去同学家玩，回来之后才发现，我的衣服已经很脏了，于是，我就顺手把衣服脱下来，扔到了洗衣机里，换上了新衣服，这时妈妈过来对我说：“晨晨，自己的衣服要自己洗，不要老靠洗衣机。
”我说：“妈妈，现在都什么时代了，还用手洗，我才不呢。
”妈妈失望的看看我，便去厨房做饭了。
还有一次，妈妈生病了，放学回家后就说：“我饿了。
”妈妈问我：“想吃什么。
”我说：“随便。
”妈妈生病还为我做饭，我却没有为妈妈想想。
我读了这篇__后，我要自己洗衣服，不要让妈妈费心了。
作文《秋天的怀念》读后感3每个母亲对儿女的爱都是无私的，读了《秋天的怀念》这篇__后，我从中了解了一份平凡而又伟大的母爱。
《秋天的怀念》赏析
《秋天的怀念》赏析史铁生写的《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌，是一个催人泪下的故事。
读了这个故事我被深深地打动，并且产生强烈的心灵共振。
一位重病残身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去，只有伟大而无私的母爱，才有这样的力量。
作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情，作者非常注意人物的对话、动神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情，如“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定地鼓励，“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。
作者通过这些平凡的小事刻画了一个坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。
最温馨的港湾，是母亲那暖暖的怀抱。
母爱，是那么神圣，母爱，是那么高洁。
母亲这个字眼，应该用我们的一生去崇敬。
《秋天的怀念》教学设计一、教材分析《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
《秋天的怀念》读后感(精选15篇)
《秋天的怀念》读后感(精选15篇)《秋天的怀念》读后感1《秋天的怀念》这篇__写的是一位身患绝症的母亲照顾瘫痪的儿子，想让儿子好好儿活下去的事。
读完了这篇课文，让我知道母爱的伟大，把我的思绪拉回到了三年前。
那是一个寒风呼啸的夜晚，我突然发高烧，妈妈用测温度一量，39。
7度，这可把妈妈吓慌了。
爸爸出差去了，家里只剩下妈妈和我。
她决定坐车去，但是这么晚了，哪会有车呢？于是，妈妈把我背到了医院。
一路上，虽然我的神志迷糊不清，但还是能听到妈妈那粗大的喘气声，虽然我被衣服遮得较为严实，但还是分明地看到妈妈的脸上那晶莹的汗珠。
好不容易到了医院，医生给我打上吊针，我便在妈妈慌乱、焦急不安的神情中睡去。
我醒来时，已经早晨了，柔和的阳光从窗子外射进来，给人一种温馨的感觉。
再看看四周，白色的窗帘、白色的墙壁、白色的床、白色的被单，一切都是白色。
妈妈正坐床在打盹儿。
这时，护士阿姨进来给我换药，对我说：你妈守了你一整夜，你妈妈可真辛苦呀！可怜天下父母心哟！听到这儿，心里有种发酸的感觉，也有种心痛感觉。
这会儿，妈妈醒了，温和的对我说：好些了吗？我强忍着泪说：嗯！好些就好，好些就好！就凭这几句话，我敢肯定的说：母爱是伟大的。
我想对那些认为爸爸、妈妈不爱自己的人说：天下没有一个父母不爱自己的儿女，只是你们没有体会到父母的良苦用心。
请你们想想，你们孝敬过你们的父母吗？不要只顾自己的感受，而忽略了别人的感受。
《秋天的怀念》读后感2静静的.合上书卷，沉浸在《秋天的怀念》中，默默地品味着母爱的平凡与伟大，生命的无奈与坚强。
史铁生是一位坚强的残疾作家，然而在他的背后有一位更伟大却又鲜为人知的人——他的母亲。
读完《秋天的怀念》，不经意间，我眼前总会浮现出这样一组镜头：史铁生狠命的捶打自己两天失去知觉的腿，对他的母亲大吼：我活着还有什么劲？母亲扑过去抓住史铁生的手，忍住眼泪说：咱娘俩一块，好好儿活，好好儿活渐渐单单几个字，饱含了母亲对儿子多少的爱，沉淀了多少对生命的无奈，又体现了多少母亲的坚强。
《秋天的怀念》读后感
《秋天的怀念》读后感《秋天的怀念》读后感（精选43篇）当品味完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是店铺收集整理的《秋天的怀念》读后感，欢迎阅读与收藏。
《秋天的怀念》读后感篇1在我学过的许许多多课文中，《秋天的怀念》给我留下的印象很深刻，文中那个慈祥的母亲是那样的伟大，没有她，作者可能连活下去的勇气都没了。
是母亲的力量才让作者坚强地活下去；是母亲的力量成就了作者这辉煌的一生；是母亲的力量教会了作者无论怎样都不要觉得比别人差……世上还有许多这样的母亲，就好比我们自己的妈妈一样，她照顾我，为我洗衣做饭，这难道不是母爱的流露吗？文中作者的母亲，自己都重病缠身，可却把儿子放在了第一位，她体谅孩子，不顾一切地照顾着孩子，可她关心过自己的病吗？没有。
哪怕病疼让她睡不着觉，她也没跟儿子提起过，她拯救了儿子，却把自己的身体耽误了，劳累的家务，照顾瘫痪的儿子和未成年的女儿，这些沉重的担子终究把她压倒了，那位慈祥的母亲去世了，她离开了，留下的是那句鼓励了作者的话和那个熟悉的背影，她会永远留在作者的心中，留在每一个读者的心中，因为是她教会了我们要好好的活下去，让我们深深明白了母亲的伟大和无私。
《秋天的怀念》读后感篇2这篇文章通过记述重病缠身的母亲生前对“我”生活上悉心照顾，精神上的巨大安慰、鼓励，表现出“我”对母亲深深的怀念。
这使我忍不想起妈妈对我的爱。
妈妈就象我心灵的天使，时刻保护我，爱护我。
妈妈每天都早早的起床，给我做饭，叫我起床吃饭。
尤其是爸爸出差时，妈妈就担起了重担。
每天晚上都监督我学习，给我检查作业。
记得有一天半夜，我突然咳嗽了起来，看见客厅的灯还亮着，妈妈在干什么呢？我就悄悄的把门打开，看见妈妈还在客厅给我洗衣服。
一天，妈妈送我去学围棋，路上，突然下起了倾盆大雨，妈妈赶紧把我拉到屋檐下把她的大衣给了我，让我快走，而自己却躲在屋檐下。
母爱读《秋天的怀念》有感
母爱读《秋天的思念》有感
母爱--读《秋天的思念》有感
一篇《秋天的思念》，让我知道一个感人的故事：作者史铁生在双腿瘫痪后，脾气变得无常暴躁，他的母亲为了他，想养花，不能养；想看花，不能看；想去看病，不能去。
为了伺候双腿瘫痪的儿子史铁生，天天呆在家里抚慰“我”，等到“我”心情好，她想去看花，没想到母亲却吐血身亡了。
读了这篇《秋天的思念》课文，我被课文中伟大的母爱和坚强、无私的母亲深深感动。
当我读到那位母亲对儿子说的话：“咱们娘儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”时候，我眼前浮现一个令人感动的画面：一位病重缠身的母亲，和一位双腿瘫痪的儿子，母亲为了抚慰儿子，不顾自己的`重病，想养花不能养，想赏花不能赏，为了孩子，母亲抛弃了所有的欢乐，把生命中的一分一秒都完全投入到儿子瘫痪双腿上，直到逝世。
啊！一个伟大的母亲，一个无私的母亲，一个坚强的母亲，为了儿子放弃自己，放弃一切，这样母亲怎么不值得我们敬仰呢？
当我读到妹妹说的话：“她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
”时，我更是热泪盈眶，母亲为了不让“我”更加痛苦，忍受重病的折磨，始终不开口诉说。
啊！这位母亲就这样含辛茹苦，就这样坚强，她为了儿子吃尽了苦头。
这种的母亲怎不值得我们思念呢？
由史铁生的母亲，我联想到我的母亲。
在生活中，我的母亲起早贪黑，每天早晨，母亲5点半就从被窝里起来，帮我倒一杯温开水，准备好早餐，才叫我醒来。
晚上10点多了，许多人都进入了梦乡，
可是母亲还在为我洗衣服、鞋子、袜子……不知什么时候才能休息……
啊！世界上最伟大的爱是母爱，最感人的爱也是母爱！。
《秋天的怀念》中好好儿活的理解
《秋天的怀念》中好好儿活的理解
《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生的经典散文之一，文章中表达了作者对已故母亲的深深怀念和无尽的爱。
其中，“好好儿活”这个主题贯穿全文，具有深刻的含义和启示。
在文章中，“好好儿活”这句话是母亲对史铁生的鼓励和期望，希望他能够坚强地面对生活中的困难和挫折。
母亲知道自己的病情已经无法治愈，但她依然希望自己的儿子能够珍惜生命，活出自己的精彩人生。
这个期望不仅是对自己儿子的爱，也是对所有人的启示和鼓励。
“好好儿活”这个主题也表达了史铁生对生命的珍视和对人生的深刻理解。
史铁生在文中描述了自己与母亲的相处时光，特别是母亲在病重时仍然不忘关心自己和家庭。
这让他深刻认识到生命的宝贵和家庭的重要。
因此，他强调了好好儿活的重要性，呼吁人们珍惜当下，感恩生活，不断追求自己的梦想和价值。
总之，《秋天的怀念》中的“好好儿活”这个主题，不仅是对自己和家人的爱和期望的表达，更是对人生的珍视和对未来的憧憬。
这个主题所蕴含的深刻含义和启示，将永远激励着人们坚强面对生活中的困难和挫折，珍惜生命，活出自己的精彩人生。
秋天的怀念课文中妈妈说得好好儿活的理解
秋天的怀念课文中妈妈说得好好儿活的理解秋天的怀念课文中妈妈说得好好儿活的理解1. 引言秋天，是一个充满美丽的季节，也是一个引发怀念的季节。
在我们的成长过程中，总有那么一些特殊的瞬间，被时光封存在我们的记忆深处。
而妈妈说得“好好儿活”，在秋天的怀念课文中，也成为了让人们思考生活意义和追求幸福的一句话。
2. 简述秋天的怀念课文秋天的怀念课文是一篇反映大自然变化和人生哲理的文章。
文中通过描写秋天的景色和人们的行为，抒发了对时间流转的感慨和对传统生活方式的怀念之情。
作者通过妈妈对孩子的教诲，“老娘叨叨”中的一句“好好儿活”，引起了对生活的思考，以及对妈妈智慧言辞的感慨。
3. 深度探讨秋天的怀念课文秋天的怀念课文中的“好好儿活”，令我们对生活、时间以及人生的意义有了更深层次的思考。
具体来说，我们可以从以下几个方面进行探讨：3.1 对生活的理解秋天是丰收的季节，稻穗金黄、果实累累。
人们忙碌着，为了家园的收获而分外努力。
这种勤劳和辛劳，不仅体现了对自然的敬畏，也意味着对生活的热爱和尊重。
妈妈的教诲中提到的“好好儿活”，就是要我们以满腔热情投入到生活中去，努力实现自己的价值。
3.2 对时间的思考秋天象征着时间的流转，它像是一座过境的桥梁，架起了从盛夏到寒冬的转变。
我们从怀念课文中可以看到，作者对秋天的变化及时间的流逝表达了一种深深的思考和留恋之情。
而“好好儿活”这句话，就是对时间流逝的提醒，告诉我们要充分珍惜每一刻，不要被琐事和庸常所累。
3.3 对传统生活方式的理解秋天的怀念课文展现了中国传统农耕文化的魅力。
那种与大自然相融合、和谐共生的生活方式，在现代社会中已渐渐被遗忘。
然而，妈妈的“好好儿活”，将我们带回到了那个更加纯朴、朴实的时代。
它提醒我们不要忘记我们的传统文化，而要以新时代的眼光，继续传承和发扬下去。
4. 个人观点和理解对于我个人而言，“好好儿活”这句话让我感受到了生活的真谛。
不论是在繁忙的工作中，还是在日常琐事的纷扰中，我们常常会迷失自我，忽略了生活中的点点滴滴。
走进《秋天的怀念》体会母爱的细腻与伟大
走进《秋天的怀念》体会母爱的细腻与伟大《走进〈秋天的怀念〉体会母爱的细腻与伟大》史铁生的《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文，它用朴素的文字描绘了一位母亲对儿子无私的爱，也让我们深刻地体会到了母爱的细腻与伟大。
文章开篇，作者以自己双腿瘫痪后的暴怒无常为背景，为我们展现了他内心的痛苦与绝望。
而就在这时，母亲小心翼翼地“偷偷地听着我的动静”，“悄悄地躲出去”，又“偷偷地进来”，她的每一个动作都充满了对儿子的关心与呵护。
她知道儿子心中的苦闷，却又不知道如何去安慰，只能默默地在一旁守护着。
母亲总是想方设法地让“我”开心。
她会说“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，她希望儿子能走出房间，去感受外面的世界，重新燃起对生活的希望。
然而，“我”却总是无情地拒绝，甚至还会大发脾气。
面对儿子的拒绝和怒火，母亲“扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”这简单的一句话，饱含了母亲多少的期望和爱啊！她希望儿子能坚强地面对生活的挫折，能重新找到生活的意义。
在这篇文章中，母亲的爱是细腻的。
她会在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，等“我”平静下来再进来；她会在“我”同意去看菊花时，高兴得一会儿坐下，一会儿站起；她会在自己身患重病时，还牵挂着儿子的生活和心情。
她的每一个眼神，每一个动作，每一句话，都充满了对儿子的爱。
这种爱是无微不至的，是深入到生活的每一个细节中的。
母亲的爱更是伟大的。
她自己承受着身体上的病痛和儿子的不理解，却依然坚强地为儿子撑起一片天空。
她知道自己的时间不多了，但她更担心的是儿子以后的生活。
她用尽最后的力气，想让儿子明白生命的价值和意义，想让儿子能勇敢地面对生活的挑战。
她的爱是无私的，是不求回报的，是可以为了儿子付出一切的。
当作者终于明白了母亲的苦心，想要和母亲一起去看菊花时，母亲却已经永远地离开了。
这成为了作者心中永远的痛，也让我们感受到了生命的无常和母爱的珍贵。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
“好好儿活……”里的母爱——我读《秋天的怀念》
“好好儿活……”里的母爱——我读《秋天的怀念》秋凉，屋静，轻轻地，把语文教材铺陈在书案上，我开始了我的备课。
书案低低，我俯身，拄腮，静静地阅读着《秋天的怀念》里的文字——“好好儿活，好好儿活……”当读到这句话的时候，我的视线不再游移，凝滞在了这四个字上。
我在心中一遍遍地，一遍遍地重复着这句话，渐渐地，沉浸其中，品味着里面的苦涩，咀嚼着里面的辛酸……一位母亲，自己重病缠身，可却还要照料一位壮年残疾，脾气变得暴怒无常的儿子。
身体上的痛苦，精神上的折磨，都已经到达了痛苦的极点，足以把一个人击垮，可是，她却要把一切隐瞒，把一切忍耐，安慰儿子，要“好好儿活……”这句话里，有一位母亲对儿子的鼓励；这句话里，有一位母亲对儿子的叮咛；这句话里，有一位母亲对儿子的乞求；……“好好儿活……”，这，已经是一位母亲对儿子的最低的要求了。
面对这样的一个21岁就残疾了的儿子，她不渴求他的大富大贵，她不渴求他的飞黄腾达，她只希望她的儿子，能“好好儿活……”“好好儿活……”是心灵上的自我救赎，史铁生的母亲知道，要想让儿子好好儿活，必须在心态上改变，不能让儿子沉溺在身体残疾的痛苦中，要学会忘记，忘记上天给予的苦难，才能乐观地面对生活。
人生是一种偶然，既然偶然降生于世上，就要好好儿地走完这个过程。
即使身体残疾了，也不要让心灵受到伤害，要不，这人生，就太苦了！史铁生的母亲知道自己将不久于人世，在这世上，她唯一担心的，是自己走后，她的儿子怎样生活。
她必须要把儿子从痛苦的心海中拯救出来，让他燃起生活下去的勇气和希望。
“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦’地飘落，母亲进来了，挡在窗前”。
当读到这句话的时候，我的心中涌起了一股暖，多好的母亲，为了不让史铁生情绪低落，内心悲伤，细心的她，不想让儿子看落木萧萧，秋叶飘零的凄惨景象，这凄凄惨惨戚戚的景象，连普通人见到都会滋生悲伤，何况是当时的史铁生！他一而再，再而三地央求史铁生去看花，是因为，花是美丽的，爱美之心人皆有之，这花，能够让人喜，让人乐，能够让人对生活充满向往与憧憬，于她来说，这是拯救儿子的唯一希望。
秋天的怀念好好活的含义
秋天的怀念好好活的含义
《秋天的怀念》两处“好好活”的含义：
母亲说的“好好儿活”是想告诉作者在失去母亲后，要坚强，承担起家庭以及照顾妹妹的重任，表达了母亲对子女无私的爱。
“我”说的“好好儿活”意思是要和妹妹一起坚强努力的生活
下去，不让远在天堂的母亲担心，表达了“我”对母亲深深的思念之情。
可以使文章结构更加的紧凑，起到前后呼应大作用。
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此
文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。
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1.先让学生找出写“我”不“好好活儿”的语句，再找出描写母亲身体状况的语句。
让学生通过对比分析，母亲如何克服身体上的痛苦而“好好活儿”探讨其中的原因，引出母爱这一主题。
2.理解母亲如何让儿子“好好活儿”。
先让学生说出文中母亲为了让儿子“好好活儿”做了哪些努力。
在这一环节，教师可以采用动情朗读、情景体验、语句分析等方式，帮助学生细细品味母爱，加深对课文理解。
然后小组讨论，总结何为母爱。
学生应能够领悟更深层次的母爱：不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育儿子如何面对有缺憾的生命。
是她的话“好好活儿”，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命如此精彩。
若学生没能完全领悟，教师应加以引导和点拨。