你的引导很重要.ppt

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引导式教育PPT课件

引导式教育PPT课件
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圆木棒
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引导员
引导员应具有多方面的才能,负责儿童 的教育。引导员指挥着本组整体,并建 立适合活动的条件,与每个孩子建立密 切的联系,引导员要了解每个孩子完成 动作的能力,观察他的进展,相应地修 改训练方案。引导员要确保习作是有目 标的。
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日课的教学方法
主要要明确目标、反复练习,在真实环境中反复实践, 由易到难、循序渐进,反复强化。如吃饭时练习吃饭, 穿衣时练习穿衣。从早上起床开始,就让孩子在真实环 境中练习生活技能。
引导员全面负责患儿的运动功能、语言、智力、感觉、理解、 个性、行为、社会交往和体能等训练。使孩子在德、智、体各方 面得到同步和全面的发展。
近年来又与幼儿园及中小学文化教育相结合,受到国际上广 泛重视,是目前世界上公认地治疗小儿脑瘫和运动迟缓的最有效 方法之一,已被大多数发达国家所采用。国际小儿脑瘫Petö法学 术研讨会已召开了五届。
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促进儿童的运动功能、语言、理解和感知能力的全面发展。 强调每日24小时的严格训练,患儿每日从起床到入睡,有机
地运用各种训练方法与日常生活活动结合起来进行疗育。 以教育学、心理学和哲学等为基础,并与幼儿园和中小学教
育相结合。
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引导式教育疗法的原理
引导式教育的理论基础是:功能障碍者通过学习可获得适 当的功能,在学习过程中除了障碍者本人努力外,还需要其他人 的帮助,即通过其他人的引导、诱发与教育,促进功能障碍的改 善 , 创 建 有 效 功 能 ( Ortho -function ) 替 代 原 有 的 功 能 障 碍 (Dysfunction)。引导的方式是以适当的目的为媒介,通过引导者 与功能障碍者之间复杂的整体活动,诱发功能障碍者本身神经系 统的功能形成和恢复。

小学各年级, 学会引导,成为领导,主题班会ppt

小学各年级, 学会引导,成为领导,主题班会ppt

01
总结与展望
总结引导、领导力培养和主题班会的成果
成功引导学生积极参与活动
通过精心设计的主题班会活动,学生们能够主动参与并表达自己 的观点和想法,提高了学生的表达能力和自信心。
领导力培养初见成效
在班级活动中,部分学生开始展现出良好的领导能力和团队合作精 神,能够带领其他同学共同完成任务。
主题班会增强班级凝聚力
家庭活动
鼓励孩子在家庭中承担一 定的责任,如家务分工、 家庭旅游计划等,培养孩 子的领导力。
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主题班会
主题班会的定义与重要性
定义
主题班会是一种以班级为单位,围绕特定主题展开的集体活动。它旨在提高学 生的思想认识、培养学生的团队协作和领导能力。
重要性
主题班会对于学生的个人成长和班级整体发展具有重要意义。通过主题班会, 学生可以深入了解社会、锻炼自身能力,同时增强班级凝聚力,促进班级和谐 发展。
培养团队合作精神
领导力需要具备团队合作精神 ,鼓励孩子积极参与集体活动 、尊重他人、分享自己的资源

领导力培养的实际应用案例
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学生会组织
鼓励孩子参加学校的学生 会,通过组织各种活动、 协调资源等方式,培养孩 子的领导力。
班级管理
鼓励孩子积极参与班级管 理,担任班干部、组织班 级视野
鼓励孩子参与更多的团队 活动和社交场合,拓展人 际关系。
培养孩子的自我管理能力 ,如时间管理、情绪管理 等。
通过阅读、参观等方式拓 展孩子的知识视野和思维 方式。
四年级:拓展引导与领导力培养
01
总结词:提升组织能力,增强自信
02
培养孩子的组织协调能力,如策划班级活 动、协调团队任务等。

引导式教育(1)课件

引导式教育(1)课件

引导式教育(1)课件亲爱的同学们:大家好!欢迎来到我们本期的引导式教育课程。

在这个课程中,我们将一起探索如何通过引导式教育方法来激发我们的学习兴趣,提高我们的学习效率。

今天,我们将一起学习引导式教育的基本概念和原则。

引导式教育,是一种以学生为中心的教育方法,它强调学生在学习过程中的主体地位,通过引导和启发,让学生主动参与学习,发挥他们的创造力和思维能力。

引导式教育不仅仅是一种教学方法,更是一种教育理念,它关注学生的全面发展,注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

在引导式教育中,教师不再是一个知识的传递者,而是一个引导者,他们通过提出问题、设计任务、提供资源等方式,引导学生主动探索、发现和解决问题。

这样的教育方式,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力,提高他们的学习效果。

引导式教育(1)课件亲爱的同学们:大家好!欢迎来到我们本期的引导式教育课程。

在这个课程中,我们将一起探索如何通过引导式教育方法来激发我们的学习兴趣,提高我们的学习效率。

今天,我们将一起学习引导式教育的基本概念和原则。

引导式教育,是一种以学生为中心的教育方法,它强调学生在学习过程中的主体地位,通过引导和启发,让学生主动参与学习,发挥他们的创造力和思维能力。

引导式教育不仅仅是一种教学方法,更是一种教育理念,它关注学生的全面发展,注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

在引导式教育中,教师不再是一个知识的传递者,而是一个引导者,他们通过提出问题、设计任务、提供资源等方式,引导学生主动探索、发现和解决问题。

这样的教育方式,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力,提高他们的学习效果。

在引导式教育中,教师扮演着引导者和促进者的角色。

他们需要善于观察学生的兴趣和需求,设计出能够激发学生思考和探索的问题和任务。

同时,教师还需要为学生提供丰富的学习资源,如书籍、视频、网站等,让学生可以根据自己的兴趣和需求进行自主学习。

引导式教育还强调学生的合作学习。

新员工入职引导导师培训(角色认知)【优质PPT】

新员工入职引导导师培训(角色认知)【优质PPT】

2021/10/10
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四、指导原则----导师的角色
• 2、同学的角色
• 辅导新人熟悉新业务 • 指引新人理顺工作流程 • 帮助新人取得好的业绩
2021/10/10
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四、指导原则----导师的角色
• 3、朋友的角色
• 分享成长的经历和人生过往, 分享阅历见解和心得。
• 关注心理世界,谈理想、谈 未来、谈发展和成长
(5)将有关的工作规定、技术手册等交他阅读。
(6)指导工作工具、设备等使用。
(7)其它开展工作必备的信息。
2021/10/10
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• 3、试用期内
五、入职引导内容
• 1、常常跟进他的工作状态。 2、鼓励他提出疑问。 3、对平时观察到的新员工表现与公司标准差异之处, 友好地娓婉告诉他,说明原因,让其理解公司要求的 原因,帮助新员工尽快调整,适应公司的要求。不能 简单强硬地说“不行,不允许”,让对方产生压迫感。
2021/10/10
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• 你的引导很重要
一、新员工的感受和期望
新进人员开始从事新工作时,成功与失败往往 决定其受雇的最初数小时或数天中。而在这开 始的时间段中,也最易于形成初步印象。
2021/10/10
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一、新员工的感受和期望
• 面对期望入职导师可以做什么?
让他感受到公司的温暖、企业魅力、树立自信心。 用心的服务让他感到重要,快速融入组织实现双赢。
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• 工作
价值
工作的重要程度 工作被关注程度 领导的重视程度 工作的难易程度 工作的可替代性
。。。
五、入职引导的内容
绩效
工作按照流程 达成既定的结 果,满足组织

如何有效引导孩子学习(讲稿)

如何有效引导孩子学习(讲稿)

如何有效引导学生学习课前音乐:《长大后我就成了你》各位年轻的老师们:大家好!PPT欢迎大家加入教师队伍首先,我作为一名教育战线的老兵,欢迎大家加入教师队伍的大军。

看到你们一张张年轻的面孔,不禁让我想起30多年前的我。

(字:一次替代老师上课,让我不经意间成为了一名教师)那是1977年10月份,我上初中二年级的时候。

有一次,化学老师要去开教研会,化学课没有老师上,(我们年级只有两各班,一名化学老师),其他老师又无法倒课。

这时,化学老师把我叫到办公室,说:“明天我要去开会,咱班的化学课你来上吧,就是把书上的例题讲一遍,再组织大家做作业。

你是班长,学习又好,能讲好的。

”天哪!虽然那时我总到前面做题,可我没讲过课呀。

没办法,我只能硬着头皮去了。

回家后提前自学了《盐的溶液》一课,把课后作业做完。

第二天化学课给全班同学讲了这一课。

当我站在讲台上的时候,心中有一种自豪感,整节课同学们也很认真,课堂也没有乱。

从那时起,我就很向往当一名老师,但对于我们穷人家的孩子来说,那却是遥不可及的事情。

感谢邓小平同志恢复了高考,1981年高中毕业后,我考上了天津师范大学,毕业后如愿成了一名教师。

刚刚毕业的我和你们一样,年轻,有朝气,有想法,有干劲。

可工作的现实让人总感觉,有劲使不对,现实和想法两回事,教育教学中存在着一系列的为题:学生上课不注意听讲、传纸条的、说话的、玩刀子的都有……与我们预设的完全不一样。

你们是否也遇到了很多问题呢?什么原因呢?怎么解决呢?下面结合我自己的学习和思考,和大家一起探讨:PPT 1:如何有效引导孩子学习(上海学习收获、体会,分享)如果想解决这个问题,就要弄明白教育的本质是什么。

一、教育的本质PPT 2:一、教育的本质互动:哪位老师能根据自己的理解说一说?孩子来到这个世界,将生命托付给我们,作为其人生向导的家长、老师,究竟应该将孩子引向哪里?培养成什么样子?教什么?怎么教?为什么教?一句话,教育的本质是什么?中华传统文化开启我们的教育智慧。

用行动学习引导技术 ppt课件

用行动学习引导技术  ppt课件

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效果—难易象限法
效果
“效果”指对策效果大小程度; “难度”指实施对策的难易程度
大 第二象限
第一象限
第三象限 小
第四象限

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难度 24
效果—难易象限法分类
10分钟,组长带领小组在每条对策后写上对应象限序号, 如:二代表二象限 1)各抒己见充分讨论 2)有争议则先请原创说出对策背景和建议。再争议不下,则投票 解决 3)不许批评,但可要求澄清。如:请您解释一下;请您举个例子; 我有建议……
2.在团队合作中,彼此之间保持默契,维系一种快乐轻松 的氛围,会非常有利于大家彼此之间的沟通,也会加快我 们的合作步伐。
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一、体验沟通的意义
行动 改变
第2个游戏:“请看着我” 游戏规则说明: 1、两两相对
2、当音乐响起,开始互相轮换用眼睛注视对方
3、注意感受对方的脸部变化
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一、体验沟通的意义
执行力
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引导技术的好处
避免盲人摸象: 1)团队信息有效交互 2)群策群力分析问题 和思考对策 3)集体决策更有群众 认同感
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行动 改变
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行动 改变
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一、体验沟通的意义
行动 改变
第1个游戏:“笑容可掬”启示:
1.人们常说,当你面对生活的时候,你实际上是在面对一 面镜子,你笑,生活笑,你哭, 生活也在哭。面对别人的 时候也是这个道理,要想获得别人的笑容,你首先要绽放 自己的笑容 。所谓己所不欲勿施于人,既然你不想让别人 对你绷着脸,为何要对别人绷着脸呢?

引导式教育ppt课件

引导式教育ppt课件
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引导式教育疗法运动功能和姿势训 练-习作程序的制定
• 动作习作程序是引导式教育一套独特的运 动和姿势教育训练方法,是按脑瘫患儿的 心智及能力,把普通儿童自然学习的大小 功能活动,分拆成细小步骤,并串联起来, 成为目标的连贯动作。
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习作程序的原则
• 功能活动习作及先决条件 • 1功能活动:包括坐,站,位置转移,手部
• 课程的设计以符合儿童生活经验和兴趣的 事物为题材的教学活动。
• 学习的主要意念及概念,会由浅入深,在 学习的不同阶段,配合适当的情境,让儿 童反复学习。
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主题教学的意义
• 促进全面而均衡的学习 • 以具体生活经验为学习基础 • 开阔儿童的生活常识 • 调整个别差异
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引导式教育视频
• 条台课 • 坐立课 • 口肌课
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引导式教育系统-节律性意向
• 第三阶段: • 儿童可以同时协调说话和动作。 • 儿童可以通过自己的说话带动自己的动作。 • 运用数数,以提升儿童的节奏感。如我站
起来12345。 • 引导员可考虑在说话指示中增加一些空间
概念,以及上下、左右的概念。如我抬高 右手12345。
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引导式教育系统-节律性意向
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引导式教育疗法概论-主要特点
• 最大限度地引导调动患儿本身自主运动的 潜力。
• 集体训练、个体训练和家庭训练相结合。 • 强调24小时的严密训练,从起床到入睡,
有机地运用各种训练方法与日常活动结合 起来进行疗育。 • 强调以小组的形式进行训练。 • 强调利用言语和韵律,协助服务对象协调 运动功能。
• 引导式教育不是单纯的康复技巧或治疗方 法,而是一个以教与学互动为本,从而达 到功能康复的复杂而完整的体系。

教学PPT中的引导与提示设计

教学PPT中的引导与提示设计

详细描述
动画提示可以包括淡入淡出、飞入飞出、缩 放等效果。通过动画提示,可以引导学生按 照一定的顺序关注PPT中的内容,或者突出 强调某些重要信息。在设计动画提示时,应 避免过度使用动画效果,以免分散学生的注 意力。同时,动画效果应与内容相关,以提 高学生对内容的理解和记忆。
CHAPTER
04
PPT引导与提示的结合
背景
随着现代教育技术的发展,PPT 已成为课堂教学中常用的辅助工 具。然而,如何有效利用PPT的 引导与提示功能,仍是一个值得 探讨的问题。
PPT在教学中的作用
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内容展示
PPT可以清晰地呈现教学 内容,帮助学生更好地理 解和记忆知识点。
增强互动
通过PPT的引导与提示, 教师可以更好地与学生互 动,激发学生的学习兴趣 和参与度。
企业培训
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提高培训效果
通过PPT中的引导与提示设计,使培训内容更加 生动、形象,提高员工的学习效果和记忆。
促进互动与参与
设计互动环节和提示,鼓励员工参与讨论、提问 和分享,增强培训的互动性和参与度。
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满足个性化需求
根据不同岗位和层次的需求,设计有针对性的引 导与提示,满足员工的个性化学习需求。
内容互补
引导与提示的内容应相互补充,共同帮助学生更 好地理解课程内容。
形式互补
引导与提示在形式上可以有所不同,以多样化的 形式吸引学生的注意力,提高学习效果。
CHAPTER
05
PPT引导与提示设计的原则
简洁明了
总结词
PPT中的引导与提示应简洁明了,避 免冗长和复杂的表述。
详细描述
为了确保学生能够快速理解,引导与 提示应使用简练的语言和清晰的表达 方式。避免使用过多的修饰词和复杂 的句式,以免干扰学生的理解。

设计专注力引导型的课件

设计专注力引导型的课件

增强自我控制力
专注力强的学生更容易抵 制诱惑,保持自律,提高 自我控制力。
课件设计的目标
激发学生学习兴趣
培养良好的学习习惯
通过生动有趣的内容和形式,吸引学 生的注意力,激发他们的学习兴趣。
通过课件中的引导和训练,帮助学生 养成良好的学习习惯,提高自主学习 能力。
提高学习效果
通过有效的引导和设计,帮助学生更 好地理解和掌握知识,提高学习效果 。
内容设计
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内容设计 内容的选取
选取与学习者生活经验相关的内容
选取与学习者生活经验相关的内容,可以激发学习者的兴趣,使其更容易理解 和接受。
选取具有实用价值的内容
选取具有实用价值的内容,可以让学习者感受到学习的意义和价值,提高其学 习的积极性和动力。- 选取具有挑战性的内容:选取具有挑战性的内容,可以激 发学习者的求知欲和探索精神,促进其深度思考和学习。
在适当的时机使用动画和过渡效果,吸引用户的注意力,同时增强 课件的互动性和趣味性。
通过问题引导思考
设计问题
根据课程内容,设计具有 启发性和引导性的问题, 激发用户思考和探索的欲 望。
提供答案和解析
在问题之后提供详细答案 和解析,帮助用户深入理 解问题背后的知识点和逻 辑关系。
鼓励互动讨论
鼓励用户在课件平台上进 行互动讨论,分享自己的 见解和疑问,促进知识的 交流和碰撞。
交互设计
04
交互设计
• 请输入您的内容
引导策略设计
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引导用户的注意力
突出重点内容
使用粗体、斜体、下划线、高亮等视觉效果来突出课件中的重点 内容,引导用户将注意力集中在这些关键信息上。
合理布局
通过合理安排内容的布局,使用户在课件页面上能够快速找到所需 信息,减少不必要的视觉干扰。

引导式教育演示文稿PPT60页

引导式教育演示文稿PPT60页
事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
引导式教育演示文稿4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。

辅导的意义、重要和好処(PPT 40页)

辅导的意义、重要和好処(PPT 40页)
减低忧虑和工作压力, 让自己有更多时间做好 管理工作
履行管理层职责,有效 地帮助员工发展
与员工建立良好关系 改善生活质素
Swire Beverages
对被辅导员工:
能加快学习速度 提升工作表现和生产
力 增加自信和工作满足
感 与上司建立良好关系 获得发展机会
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辅导的益处(二)
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进行有效”辅导”的程序
1. 制定辅导員工的目标 2. 识别”辅导”时机 3. 跟員工協订发展目标与计划 4. 进行辅导 5. 评估效益
Swire Beverages
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辅导程序 (1)
1/ 制定辅导員工的目标 辅导員工是作為主管职責的一部分 目标 最终目标 / ”你”想境界 工作目标 (长期\短期) 注意 符合 SMART 原则
Swire Beverages
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上司和辅导员, 各具特征
上司
多言 给指令 解决问题 事前假设 寻求监控 命令 以成果为先 要求解释 保持距离
Swire Beverages
辅导员
多听 发问 防范问题 探讨,开放心怀 寻求承诺 挑战 以过程为先 要求结果 経常接触
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辅导技巧 (3) - 提供反馈
正面反馈 表扬员工优点
B = Behaviour 表扬员工工作价值 E = Effect 说明工作的重要及其贡献 T = Thank You 感谢员工付出努力
Swire Beverages
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辅导技巧(3) - 提供反馈
纠正反馈
改善员工行为, 希望 保留员工
Director
辅导型
Coach
支持型
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(1)本部门的职能、部门组织结构、部门工作程序、沟通程序、各岗 位设置及职责等本部门开展工作相关的流程和规定。 (2)公司管理文件。重点介绍工作报告制度、考核制度、请假制度等 相关规定和程序。 (3)近期相关通知、活动。 (4)重点强调公司行为规范:礼仪、仪表、着装、电话等公司提倡和 禁止的行为。 (5)将有关的工作规定、技术手册等交他阅读。 (6)指导工作工具、设备等使用。 (7)其它开展工作必备的信息。
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四、指导原则,你的作用
1、热情原则 2、周到原则 3、实效原则
4、求是原则
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1、热情原则
友善的欢迎 做新进员工的朋友
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2、周到原则
要求入职引导人处处为新入职员工考虑到可能会发生的问题,避 免其发生.使新入职人员能感觉到工作氛围的舒畅
(2) 使我们的服务成为新员工动力的源泉,能迅速加快新员工成 功的步伐,实现个人与组织的双赢效益。
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过渡:
新员工在对公司的感受与期望中开始了他的工作,那么他会 遇到哪些具体问题呢?
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2019/12பைடு நூலகம்2
二、新进员工面临的几个问题
1、陌生的脸孔环绕着他。 不敢主动和人打招呼;办一些小事情也会出现失误;不知找谁办理有关事项。
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总结
1、让新进员工感受到宾至如归的感觉 2、避免新员工入职后因为不熟悉产生一系列问题 3、使新入职员工能快速进入工作状态,对工作满意 4、使新进员工能迅速熟悉公司的一切环境,适应公 司,迅速成长,达到个人与企业共赢
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入职引导人工作标准
新员工入职前 新员工入职时 新员工试用期过程中
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3、你的引导很重要
讨论: 通过对自己的回忆,分析出新进企业的期望,这些期望有多少
是可以由入职引导人来完成或协助完成的。
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4、小结
(1) 当新员工克服种种困难,抱着一颗向往的心要面对一个新的 旅程时, 我们应该让他感受到公司的温暖、企业魅力、树立自信 心。
回忆你自己最初的印象,回忆那时你是如何感觉,以你 的感觉为经验,在新进人员参加你单位工作时去鼓励和 帮助他们。
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4、小结:
用热情去感染就职员工 和新员工交朋友 用经验去指导新员工
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过渡:
现在我们了解了新员工的期望,会发生的问题及如何让员工满 意,那么我们应该以什么为引导标准呢?我们的原则是什么?
无论新员工有任何问题,首先想到的应该是你,这是你应该 做的。
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3、使新进人员对工作满意
最好能在刚开始时就使新进员工对工作表示称心。这并不是说 故意使新进人员对新工作过分主观,但无论如何要使他对新工 作有个良好的印象。
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讨论:
回忆一些当你自己是新进人员时的经验。 你对工作困惑过吗? 你能很快地进入工作状态吗?
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小结:
新员工入岗会出现这样那样的问题,入职引导人应尽可能预测会发生 的问题,避免其发生。你的引导很重要。
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过渡: 那么我们应该怎样去让新进员工满意呢?
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三、让新进员工满意
1、友善的欢迎 2、与新进员工交朋友 3、使新进员工对工作满意 4、小结
2.介绍他与部门同仁认识
(1)向原有同仁介绍人新同仁并说明他的职务。 (2)向他介绍每位同仁的工作并略加赞许。
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3、跟进工作场所的布置、所需用具的申领手续办理 及介绍上下班交通、打卡、就餐、早礼、洗衣等日 常例行事情。
4、引领参观办公环境:到各部门办公楼或区域参观, 介绍各部门成员与他认识,熟悉公司部门结构与办公 环境。
到企业文化中,与企业共同发展。
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一、 新进员工的感受与期望
1、 新员工选择企业是需要勇气的 2、 让员工有宾至如归的感受 3、 你的引导很重要 4、 小结
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新员工选择企业是需要勇气的
当新进员工最初接触企业,到他成为企业一员的过程中会做出多 少次决策,做出多少次徘徊,付出多大的勇气。
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游戏:
我告诉过他呀!
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3、实效原则
在公司的政策和法规的讲解中要对其关心的问题做仔细说明
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以下政策需仔细说明
1、发薪方法 2、升迁政策 3、安全法则 4、休假规章 5、工作时间及轮值规则 5、员工福利措施 7、旷工处分办法
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5、安排同仁与他共进午餐,消除陌生感。 6、对它表示真切的关心与兴趣
(1)与他讨论他的背景与兴趣。 (2)问他居住有无问题。 (3)上下班交通有无问题。 (4)说明他当工作发生困难或遇到不明白事情时何人可帮他。
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7、阅读部门及公司有关管理规定及材料。
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一、新员工入职前
接到部门主管的新人入职信息后提前做新员工入职准备,以免 新人来了后再匆匆忙忙准备。给新员工一种受重视和尊重的感 觉。

1、了解他的工作经验,教育程度与所受专业训练。 2、将部门职能、岗位职责及岗位工作标准等部门相关电子版 说明材料都准备妥当。 3、将他的工作场所与所需用具准备妥当。
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求是原则
对新进人员解释有关公司政策及规章时,必须使他认为对他们 是公平的态度。只有当新员工对公司有较深刻的认识后,才会 产生认同感、使命感,即“主人翁”感。
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求是原则
新进人员有权利知道公司的每一项政策及规章制定的理由, 因为当新进人员在参加一项新工作时,他是着手与公司建立 合作的关系,因此愈是明白那些理由,则彼此间的合作愈是 密切。向新进人员坦诚周到说明理由是建立劳资彼此谅解的 第一步骤。
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三、新员工试用期过程中
进行绩效追踪,注意观察新员工工作与生活状态,随时提供必 要的帮助和引导。
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三、新员工试用期过程中
1、常常跟进他的工作状态。 2、鼓励他提出疑问。 3、对平时观察到的新员工表现与公司标准差异之处,友好地娓婉 告诉他,说明原因,让其理解公司要求的原因,帮助新员工尽快 调整,适应公司的要求。不能简单强硬地说“不行,不允许”, 让对方产生压迫感。
形成了一种越怕犯错越犯错误的怪圈,想着要下班前做好工作总结,结 果工作总结 加班做完,松了一口气,又发现忘打下班卡了
8、不知到所遇到的上司属于哪一类型的人,好不好打交通,怕见上司, 见到上司思路便没了,人变的木纳了,话也不会说了。
9、害怕新工作将会有很大困难,形成了心里障碍,限制了个人的创新, 怕犯错误,不敢负责,一系列的问题全给工作带来更大的困难
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1、友善的欢迎
对新进员工,要有诚挚友善的态度 使他感到你很高兴加入你的行列,告诉他你的确是欢迎他的,
与他握手 对他的姓名表示有兴趣并记在脑海中,要微笑着去欢迎他
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2、与新进人员交朋友
以诚挚及协助的方式对待新员工,可使其克服许多工作之初 的不适应与困难,如此可降低因不适应环境而造成的离职率。
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二、新员工入职时
部门主管将新员工介绍给你后,开始工作,全程应体现入职引 导人亲和、耐心、细致的工作形象,让新员工感到亲切、温馨 和友好,有人一直在跟进帮助他。
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1、欢迎新进同仁
(1)使他放松心情,解除拘谨感,使用“您好,欢送您到我 们部门工作”等欢迎语。 (2)将你与他之间的从属关系说明:“我是部门的入职引导 人,有什么需要帮助的或不清楚的向我说,我会帮助您”
你的引导很重要
——如何做好入职引导
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入职引导要点介绍:
新进员工的感受与期望 新进员工面临的问题 让新进员工满意 指导原则,你的作用
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入职引导的重要性:
了解人才的归属感、主人感,及新员工的依赖性 分析新进员工的心理需求和变化 更全面、专业的做好入职引导工作使新员工能迅速的融入
4、做好与部门主管、总监的沟通与反馈,将发现的新员工问题与 部门主管沟通反馈,及时解决问题,以使新员工尽快适应工作, 通过试用期考核,成为正式一员。
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2、对新工作是否有能力做好而感到不安 3、对于新工作的意外事件感到胆怯 4、不熟悉的噪音使他分心 5、对新工作有力不从心的感觉 有哪些力不从心的感觉? 为什么会出现这些问题? 回答: 没有思路(沟通不明确); 思路进行不下去(方向不明,固化思维)
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二、新进员工面临的几个问题
6、不熟悉公司的规章制度 如:礼仪规范、考勤制度、加班制度等 7、对新工作环境陌生
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2、让员工有宾至如归的感受
引导人的态度决定了新进员工对公司的感受与接受程度。 新进员工加入公司的第一次亲密接触就是入职引导人。
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让员工有宾至如归的感受
新进人员开始从事新工作时,成功与失败往往决定其受雇的最初 数小时或数天 中。而在这开始的时间段中,也最易于形成初步印 象。
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以下政策需仔细说明
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