卡尔威特教育全书
《卡尔威特的教育》读后感
《卡尔威特的教育》读后感《卡尔威特的教育》读后感1看过《卡尔威特的教育》这本书，给了我很大的启示，也使我这个作为一名小学教师明白了一个什么样的人就会教育出什么样的孩子。
虽然，这本书重点讲的是卡尔威特的父亲是怎样培养孩子的，但是，对我们小学教师来说是一样的，因为,孩子的大部分时光都在学校里度过的，我们应该担负起做父母的责任，因为既然选择了这份职业，就有责任让我们的每一个孩子都得到全面的发展，挖掘每个孩子的潜力。
好多父母对孩子可能很了解，也都想让自己的孩子有所作为，但是有的是方法不得当，有的则是没有真正走进孩子的世界，适得其反，更有的家长用暴力促使孩子的成长，按自己的意愿来教化孩子，这些现状的出现，都和家长们的认识有很大的关系。
所以作为我们，有责任来帮助家长教育好我们的孩子。
爱尔维修曾经说过：如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定与其禀赋的多少。
可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。
比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥出了30。
爱尔威特这段话告诉了我们，孩子生下来的时候都一样，仅仅由于环境。
人如同瓷器一样，小时候就形成了他一生的雏形。
小学时期好比制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。
威廉曾教导我们：儿童是成人之母。
此言确实千真万确，我们谁都无法否认，成人的基础是在小时候形成的。
所以，对孩子的教育必须尽早开始，取得的效果就越显著，孩子越有可能成长为接近完美的人。
卡尔威特是19世纪德国的一个著名的天才。
他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。
卡尔威特的教育
对卡尔的行为，父亲一直坚持，行就是行，不行就是不行， 绝不会对禁律出尔反尔。
我的收获： 本书有关怎样教孩子获取知识的内容，占全书的不到5%，绝大 部分的篇幅介绍怎样培养孩子的良好习惯及优秀品质。优秀的人， 首先具有优秀的品质。
一定要尊重孩子，但有些事情绝不能迁就。绝不能迁就撒谎， 绝不能迁就欺负弱小，绝不能迁就哭闹等，这些会造成长大后的 品格缺陷甚至更严重的恶果。 做为年轻的独生子女的父母，我们需要给孩子的是一生的 财富，而不是不时的满足。
为了更强大的中国，也为了我们的孩子。
作者：卡尔· 威特（德国）
这是一本中外教育史上的奇书，其德文原版珍藏于 哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。 从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的 父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。
卡尔· 威特是19世纪德国的一个著名天才。他八九岁时就 能自由运用德语，法语等六国语言。并通晓动物学，植物学， 物理学，化学，尤其擅长数学。 9岁时进入了哥廷根大学，16岁前获得哲学，法学博士学 位。23岁他发表《但丁的误解》一书。 卡尔· 威特一生都在德国的著名大学里授学，直到1883年 逝世为止。
前几天看一个电视剧，里面有个日本母亲的一句话对我 震撼很大“你不要拿你们中国教育小皇帝的方式来教育我的 孩子，我们日本的孩子如果都像你们这样懒惰，早晚会没饭 吃的。”
我在孕期买了这本书，遗憾的是，我并没有能够完全按书上 的方式教育我的女儿，但我希望我身边的人，特别是在座的 还没有孩子的年轻的同事，能培养出杰出的新一代独生子女。
这个出生时被认为有些痴呆的婴儿，能取得这番惊人的成就， 全赖于他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的 教育写成了一本书，这就是《卡尔· 威特的教育》。 该书写于1818年，但这本书问世以后并未引起人们重视， 几乎绝版。保留至今的只有很少的几部了。 因此，看过原书的人极其少。
《卡尔威特的教育》读后感
为人父母必修课——《卡尔威特的教育》读后感各行各业都有准入门槛，上路行驶需要驾照，在德国就连养宠物也需要执照，但我们很多父母却没有做好充分的准备，在朋友的推荐下，我读了《卡尔威特的教育》一书，收获颇多。
——题记两种“天才观”在教育学领域一直存在着两种天才观之争。
以下两个例子就能使这两种观点的不同一目了然。
哲学家卢梭在他的教育学著作《爱弥儿》一书中有如下比喻：有两条狗由一母所生，并在同一个地点接受同一母亲的教育，但是，其结果却完全不一样。
其中一条狗聪明伶俐，另一条愚蠢痴呆。
这种差异完全是由于它们的先天性不同造成的。
与之相对的是教育家裴斯塔洛齐的一段寓言：有两匹长得一模一样的小马。
一匹交由一位庄稼人去喂养。
庄稼人在这匹小马还没有发育健全时就用它来赚钱，最后，这匹小马变成了无价值的驮马；另一匹小马托付给了一个聪明人，在他的精心喂养下成了日行千里的骏马。
以上两则小故事代表了有关“天才与成才”的两种截然相反的观念。
前者强调的是天赋，认为人的命运是由其天赋的大小决定的，而环境的作用是次要的。
与此相反，后者则几乎视环境的作用为万能，天赋的作用则毫不重要。
卡尔威特认为：先天的禀赋固然会影响孩子的成长，但是后天教育对于孩子成长起着更重要的作用。
因为先天的禀赋是一定的，个人在知识、才能、性格甚至道德品质诸多方面的表现都是在后天教育的影响下形成的。
“天才”一步步走来老卡尔对于孩子的教育有自己独特的想法，但是可惜小卡尔出生后被认为是白痴，但他并没有放弃对孩子的培养。
仍然坚信可以通过后天教育的方式，使他的智力超越同龄人的水平。
小卡尔8、9岁时已经能够自由运用德语、法语等六国语言，也通晓化学、动物学、植物学和物理学，而他尤为擅长的是数学；9岁时考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学，于1812年冬天发表了关于螺旋线的论文；13岁出版了《三角术》一书；1814年4月，卡尔由于提供的数学论文卓而不群而被授予哲学博士学位。
老卡尔的见识的确高人一筹，他完整地掌握了影响孩子身心发展的关键因素。
教育读书心得体会摘抄美文(7篇)
教育读书心得体会摘抄美文（7篇）教育读书心得体会摘抄篇1素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
这就是读完了《爱的教育》，给我的启发，在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。
所以，在我们的生活中，没有爱的教育。
正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。
对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。
有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。
他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以教师的权威，以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁惭愧不已。
教育读书心得体会摘抄篇2读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后，深知“怎样为人父母、如何教育孩子？”是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的学问。
书中对于小孩的生活教育从醒到睡，从笑到哭，从吃到睡，从健康到生病，从待人到接物，从游戏到学习等，种种问题都深入浅出的进行了讲解，使我受益匪浅。
在家庭中如何培养教育孩子的问题，对于我们家长来说是一个非常严峻和复杂的问题。
俗话说孩子的第一个老师是父母，那么家庭教育的好坏就会直接影响到孩子的发展和成长，它和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。
所以说家庭教育对于一个孩子的成长有着至关重要的作用。
现在的孩子聪明，活泼，大方，好胜性强，自信心也很强，易于接受新鲜事物等。
卡尔威特教育全书
卡尔威特教育全书卡尔威特教育全书卡尔威特教育全书是涵盖全方位教育领域的一套教育学术著作。
本书的编写团队由一支经验、素质丰富的教育界权威人士组成，他们在教育领域有着深刻的认识和丰富的实践经验。
本书对教育的理论和实践进行了全面地梳理、总结和深度地分析，旨在帮助广大人群更好地了解教育的现状、改进教育的模式、提升教育的质量。
本书的目标是为广大读者提供一个富有启发性、创造性和实用性的教育参考书，以促进中国教育事业的发展。
一、教育理论本书中的教育理论包括“人的自我建构理论”、“建构主义教育模式”、“学习型组织理论”、“情境教学理论”和“数据驱动教学理论”等，这些理论在实践中有着广泛的应用。
二、教育管理教育管理是本书的又一重要内容，它包括学校领导力、教育质量管理、教学评价、教师培训和学生管理等方面。
这些内容旨在帮助学校领导者了解如何管理和发展一所学校，而且还可以帮助教师和校领导更好地协同工作，从而促进教育事业的发展。
三、教育科技教育科技是卡尔威特教育全书的又一重要主题，包括网络教育、在线教育、电子课件、慕课等。
教育科技的发展为人们的教育学习和教学工作提供了更好的方式和平台，从而提高了教育的效率和质量。
四、学科教育学科教育包括教育课程、教育教法、教育评价和教育学习等方面，它们是教育工作的核心，也是教育工作者必须掌握的基本能力。
五、国际教育卡尔威特教育全书也介绍了国际教育的相关内容，包括国际教育政策、国际化教育、跨文化教育、留学教育等方面。
参考国外的学术成果和经验，可以帮助我们更好地了解教育的发展趋势和方向。
六、社区教育社区教育是卡尔威特教育全书的又一重要方面，教育要想发挥最大的作用，就需要依靠教育参与者和社区资源的共同协作，实现教育的社会化和全民化。
七、教育研究教育研究是卡尔威特教育全书又一核心内容，包括教育方法的研究、教育科技、课程设计、教育评价等方面的研究，这些研究成果有助于我们更好地了解教育的痛点和发展方向。
教育孩子关键的10年是哪10年
教育孩子关键的10年是哪10年生儿育女一辈子除了满脑子都是孩子哭了笑了，就是孩子的教育了，那么教育孩子关键的10年是哪10年?，作为家长你知道吗!以下是店铺分享给大家的教育孩子关键的10年，希望可以帮到你!教育孩子关键的10年冰冻三尺非一日之寒让大多数家长无奈和叹息的教育问题。
很多的问题是多年前就已经埋下的“病根”。
冰冻三尺，非一日之寒，就好比一个人到了50岁突然腰椎盘突出，而是多年来积下来的病。
有些严重的，做手术不行，怕伤害神经导致瘫痪，那么药物治疗呢?也只能控制病情，减轻病痛，无法根治。
一个人在18岁就已成年，所以作为孩子的时间很短，只有18年。
而青少年时期已经是“儿童后期”了，接近一个成年人。
时间越往后，就离父母教育越远，离社会教育和自我教育越近，父母的影响作用越低。
所以当一个孩子已经有十四五岁。
他身上存在的那些坏毛病往往很难根治，你越教育，他越反感，很多直接断绝关系或者拿自己的生命来要挟父母。
父母越在乎的东西，他越去要挟毁灭。
10岁以前是关键到底是从哪一天或者哪一年起，埋下了今日的“病根”呢?用心的父母大都有过同样的忧虑，我的孩子将来会怎么样?青春期的他会变成什么模样?所以我选择自己亲自带他，观察他的天性，了解他的脾性，给他定规矩，养习惯。
俞敏洪曾在一次讲座上提到：定规矩最好是在八岁以下，在十岁以前定规矩，孩子还是愿意听你的，为什么呢? 因为在十岁以前，他觉得自己在这个世界上只有一个依靠就是父母，离开父母他是活不下去的。
但是到十岁以后，他觉得离开父母还是可以活下去的。
他会逐渐发现，和父母对着干，父母拿他一点办法都没有。
说得很有道理，一个孩子只有在小的时候会听父母的话。
这个听话不是说对父母言听计从，而是愿意和父母一起养成一个好习惯，守规矩，形成正确的三观。
所以我这几年一直在平台呼吁父母，特别是爸爸们早点、更用心地关注孩子的成长，陪伴孩子的成长。
因为孩子到了青少年时期，一个走进孩子世界的父亲比母亲的效用更大。
《卡尔.威特的教育》读书笔记(精选多篇)
《卡尔.威特的教育》读书笔记(精选多篇)目录第一篇：《卡尔.威特的教育》读书笔记第二篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第三篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第四篇：《卡尔·威特的教育》读书笔记第五篇：幼儿教育卡尔威特个人读书笔记更多相关范文正文第一篇：《卡尔.威特的教育》读书条记作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍不停是更为存眷一些。
一次在新华书店里，发明的这本书。
《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的册本，是一部有有着很长的汗青的经典教诲册本。
由于是西席，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿履历，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对当代的小学教诲，仍有许多地方能够鉴戒。
素质教诲很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上便是如许应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的乐成法门。
教育孩子要有准确的要领，要培养孩子的生活自理和精良的行为习惯，要开辟孩子的智力，引导孩子对四周事物的兴趣，养成勤于思考、善于思索的风俗。
培养孩子发现问题、解决问题的本领，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和怙恃，我们大概什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步调显现在孩子眼前。
明确告诉孩子你不懂或不清晰，但能够一起查书，上彀大概请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人讨教的历程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
要养成孩子的好风俗。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才华有好的效果。
学语文时就只思量语文，学数学时就用心于数学，要是在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不克不及埋头一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不外是装装样子罢了，只是一种对自己和别人的一种诱骗。
学习任何学科也是一样，只有全心全意才华学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到末了就不想做，久而久之，这些学生作业不停迟交，甚至不交，实在这些学生不明确，敏捷完成作业之后，多余的时间可以做本身喜好做的事，发展本身的兴趣。
卡尔威特教育全书
卡尔威特教育全书概述：卡尔威特教育全书是一本综合性教育手册，旨在提供全面、系统的教育指导和资源，帮助教育工作者和家长实现学生的全面发展。
本书涵盖了从基础教育到高等教育的各个方面，包括教学方法、课程设计、学生评估、家庭教育等内容。
通过本书，读者可以了解到最新的教育理论、实践和技巧，从而更好地应对教育挑战，帮助学生获得全面的教育。
第一章：教育理论与方法本章主要介绍了教育理论和方法，包括不同的教育学派、教学方法和教育心理学原理等。
读者将了解到不同的教育理念和方法对学生的影响，并学习如何根据学生的不同特点和需求来制定合适的教学计划。
第二章：课程设计与开发本章重点介绍了课程设计与开发的基本步骤和方法。
读者将学习如何根据学生的学习目标和能力水平来设计课程，并了解到如何选择合适的教材和教学资源。
此外，本章还提供了一些优秀的课程设计案例和教学实践经验，供读者参考。
第三章：学生评估与反馈本章主要讲解了学生评估与反馈的重要性和方法。
读者将了解到如何使用不同的评估方式来了解学生的学习情况，并运用有效的反馈方法来帮助学生改进学习。
本章还介绍了一些常用的评估工具和技巧，使读者能够更好地评估学生的学习成果。
第四章：特殊教育与辅导本章重点介绍了特殊教育与辅导的基本原理和方法。
读者将了解到如何识别和理解不同类型的特殊教育需求，并掌握相应的辅导技巧。
此外，本章还提供了一些特殊教育资源和案例，供读者参考。
第五章：家庭教育与家长参与本章主要讲解了家庭教育与家长参与的重要性和方法。
读者将了解到如何建立家校合作的良好关系，如何培养家庭教育的意识和技能，并了解到如何帮助家长更好地支持学生的学习和发展。
第六章：高等教育与职业规划本章重点介绍了高等教育与职业规划的重要性和方法。
读者将了解到如何选择合适的高等教育机构和专业，并了解到如何进行职业规划和发展。
此外，本章还提供了一些高等教育资源和职业发展的指导，供读者参考。
结语：卡尔威特教育全书是一本涵盖了从基础教育到高等教育的各个方面的全面教育手册。
《卡尔.威特的教育》全书读后感范文(精选10篇)
《卡尔.威特的教育》全书读后感范文（精选10篇）《卡尔.威特的教育》全书读后感1其实这本书我刚看到25页，内容很有意思，很丰富。
那么先写下第一期感受吧。
第一，作为孩子的早期教育者，小卡尔的父亲很了不起。
分析：小卡尔的教育成果取决于父亲对他的教育指导，试想如果不是这样的一个父亲呢？小卡尔的父亲不光有耐心，而且有智慧，超出一般人的教育智慧。
他能够观察到孩子成长的每一个细节，而且思考孩子由此走向的未来。
小卡尔5岁就会多国语言，这首先取决于他的父亲自己不光会多国语言，而且他有这个意识从小就培养小卡尔，而不是等他到了大学再去让他学。
我们的生活中恐怕还有孩子5岁的时候母语也说不清呢，进一步想，又有多少学第二外语的大学生还不能用二外交流沟通呢？结论：小卡尔的父亲是小卡尔的早期教育者，那么作为一名少儿英语教师，我们接受了家长送过来的孩子，同时，我们就承担了这个早期教育者的任务，这份任务不压身，但是很重！现代中国社会的少儿英语教师必须有足够的耐心和观察力，在自己优秀的专业知识技能下，大量补充自己，完善自己，包括先进教育思想的吸收理解和先进教育模式的探索与学习。
以一个培养天才孩子的家长自居的老师应该可以成为一个好老师。
第二，不要低估孩子的年龄与其相对应的学习能力。
分析：小卡尔对数和颜色的学习在几个月大已经开始了，并且其中包括韵律节奏的控制。
这是我们一般父母根本想不到的，或者一些家长想到了去这么做，但是不会期望有什么结果。
而事实是小卡尔做到了，一个出生时大家都说是低智力的孩子做到了，这不仅让小卡尔周围的人吃惊，而且让现在的家长也吃惊。
结论：瑞思最小的孩子是3岁左右，有的孩子刚来的时候根本离不开家长，哭得嗓子都快哑了，老师虽然能把孩子的情绪缓和下来，但是在上课过程中却可能会产生心理遮蔽，觉得孩子可能太小了学不了，或者教学内容会不会太复杂了，其实不然，给予孩子足够的信心与支持，孩子肯定可以做到!第三，探究孩子的内心，给予孩子快乐的学习环境。
读《卡尔威特的教育》心得(通用10篇)
读《卡尔威特的教育》心得（通用10篇）篇1：读《卡尔威特的教育》心得读《卡尔威特的教育》心得以前就拜读过《卡尔・威特的教育》，今年暑假又细读了一遍。
使我明白了后天的教育在孩子的一生中是多么重要，他起着决定性的因素。
虽然，这本书重点讲的是卡尔威特的父亲是怎样培养孩子的，但是，对我们小学教师来说也是有启迪的，因为，孩子的大部分时光都在学校里度过的。
作为老师，让每一个孩子都得到全面的发展，挖掘每个孩子的潜力是不容置疑的。
读完这本书，我感触最深的有两点：其一，最关键最重要的一点：养成良好的习惯。
我一向认为良好的习惯比成绩重要得多，更何况习惯造就性格，性格决定成败。
乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的资本。
习惯的资本由于使用就不断的增大着，而且使人能够像经济界的物质资本一样，有成效地利用自己最宝贵的力量――有意识的意志的力量。
把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。
”叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是养成良好习惯。
这说明习惯在人一生中的重要性。
当学生离开学校的时候，他所学习的一些具体知识可能忘记了，但他已经形成的良好习惯会令他受益终生。
老卡尔对孩子的教育贯穿在日常生活中的一切事物中。
吃饭、玩耍，睡觉前、甚至每次饭后的散步都成了孩子学习自然知识的好时光。
这是一种良好的教育方式，从而也让孩子养成了良好的学习习惯。
我觉得学生良好习惯的养成，需要我们老师的重视。
我们教师也应采纳老卡尔的教育方式：不一定非得局限在课堂的知识学习上，在任何与学生接触的机会中都应对学生进行各方面的潜移默化的教育，例如培养学生养成良好的学习品质，学习使用礼貌用语，尊重他人，爱护公物，讲究卫生，诚实守信……好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。
培养学生专心致志的习惯、敏捷灵巧的习惯、精益求精的习惯、坚持不懈的.习惯……这些学习习惯养成了，不仅对学习有帮助，而且会终生受用。
卡尔威特教育全书读后感
卡尔威特教育全书读后感（一）王二冬老卡尔·威特，是德国哈勒附近一个叫做洛赫的小村庄的牧师，一个上帝和凡人的信徒。
1818年他根据亲子教育的成功经验，写成了一本举世闻名的教育奇书——《卡尔·威特的教育》。
小卡尔·威特，1800年7月出生于哈勒洛赫小村，在父亲老卡尔的教育下，八、九岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊等6国语言，并精通化学、动物学、植物学、物理学和数学。
9岁考入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学，12岁发表了关于螺旋线的论文，13岁出版了《三角术》一书，年仅14岁就被授予哲学博士学位，而且终生在各领域都有显著成就。
在这里不赘述小卡尔·威特的成功与成就，深深地被该书震撼地读了两三遍，震撼我的不是孩子的成就，而是每个阶段老卡尔·威特适时的教育思想、方法的调整，该书所体现的不只是早期教育开发，而是终生教育。
要想教育出具有独立思想、正常思维、良好习惯的孩子需要父母有非凡的毅力、足够的知识储备、不断学习的进取心、良好的自我管理能力等等。
许多主张过早开发孩子智力是毒害孩子的人是错误的，他们的不成功是源于在孩子取得某一阶段的成功后，父母自满或者知识能力跟不上孩子下一阶段的教育需求，做不了下一阶段的思想导师了，在教育孩子过程中过度单方面追求知识死记硬背，没有养成良好的思维习惯、生活习惯的情况下放任自流了，将造成的失败归咎于过早开发智力对孩子是有损害的。
教育孩子首先要端正自己的思想、充实自己的知识，不见得是专业知识，起码得有足够的思想高度和正确的方法论。
通过读该书，还认识到教育孩子、读教育书籍又是不断提高自我、完善自我的过程。
套用“治国若烹小鲜”，我说“育子若烹小鲜”，菜谱千千万，同一个菜谱，不同的烹饪者因着油盐酱醋多少、火候大小、时间长短而做出具有各家风味的菜肴。
同样教育理论千千万，家长对理论的理解程度、坚持程度、采纳程度等等使得各家教育出各式各样的孩子。
关于早教的书籍推荐
关于早教的书籍推荐导语：早教书籍仅限于跟孩子教育相关的资料，属于育儿的一部分。
早教是个复杂多元的过程，所以学习一些早教知识对父母来说是很重要的。
以下是小编收集整理的资料，希望对您有所帮助。
1、《麦田识字》麦田识字”被誉为“全新幼儿识字的革命”，采用全新的右脑象形思维进行汉子的认知和学习汉字，帮助2至10岁的孩子进行快速学习常用汉字，帮助孩子开发想象力思维。
2、尹建莉《好妈妈胜过好老师》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。
3、阿黛尔·法伯《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》爱的技巧与接受爱的训练，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受4、李卓《宝宝聪明就这样简单》深入剖析当今家庭幼儿教育的种种误区，以案例形式与家长分享关键期教育如何才能让孩子玩得开心，学得轻松。
5、李璞《妈咪厨房：宝宝辅食添加与营养配餐》给宝宝最均衡、全面的营养。
6、桔曼乔《囧妈好孕日记：家有新丁》告诉妈妈们怎么和宝宝们一起成长，潜心记录宝宝们成长的变化，育儿的可爱，神奇，不可思议。
迄今为止最为生动有趣记录怀孕生产育儿全过程的书。
7、西尔斯《亲密育儿百科》结合发展心理学的“亲密理论”，总结出了一套“亲密育儿法”。
8、《窗边的小豆豆》黑柳彻子讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
小豆豆被退学了，一个全新的学校“巴学园”接收了他，巴学园是一个与众不同的地方。
9、郑玉巧《郑玉巧育儿经：幼儿卷》中人国自己的育儿经，更实用、更亲切、更贴心。
10、《孩子把你的手给我》(美)吉诺特本书在长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜首，并陆续被翻译成31种语言畅销很多国家。
11、戴淑凤《戴淑凤育儿百科0-3岁》推崇回归自然地养育孩子。
12、《右脑革命》郭莹莹大脑含有XX亿个脑细胞;大脑可以储存1000亿条信息：大脑平均每天产生4000种想法：大脑中信息传递速度超过150公里/小时。
卡尔威特的教育读书笔记
卡尔·威特的教育卡尔·威特的教育读书笔记第一章：更多的爱留给孩子良好的早期教育应该在孩子还没有出生时就开始,所以给孩子找对好父母——提升自我修养很重要;一个健康、勇敢、坚强、善良、优秀的母亲,是孩子健康优秀成长必不可少的条件——好老婆de 自我修养牵涉到孩子的正常成长,夫妇都必须努力克制自己,不要有过激以及有害的行为——还好我不抽烟哈哈哈;锻炼、亲近自然,让孩子拥有自然地胸襟怀孕女人最希望得到的就是丈夫的体贴和关怀,她的情绪将直接影响到腹中胎儿的情绪——怀孕的夫人是公主,一点儿都没错;母亲的工作无人可替,母亲不但要注重孩子身体上的健康,更要注意孩子美德的培养,合格的母亲要教导孩子如何去爱;——母亲的伟大之处;第二章：环境的不同造就了天下与蠢材合理的后天教育能将孩子的才能完全发挥出来,天赋来源于父母的基因和自我完善——优生优教都很重要;急功近利的教育只会毁掉孩子,父母应该让孩子在幸福、自由、快乐、与大自然为伴的环境中自然地、健康的、全面的成长——童年没有玩过泥巴、捉过蛐蛐还真是凄惨啊一个人具有什么样的品行和气质、和这个人幼年时期受到的教育有密切的关系,幼儿教育一定要尽早——直接从胎教开始总不会晚了吧;教育的目标是发掘孩子身上的潜能,这种教育要很早就开始深入、细致、有效、合理的开发和诱导孩子的自由天性——潜能——果然应该和孩子一起玩泥巴;孩子潜能打发挥是递减的,越早教育,潜能发挥越多；反之越少——幼教真是一个责任巨大的词啊小孩三岁前并不存在理解判断能力,但有很强的整体事物的瞬间直感,所以这个时期也是婴儿的“强灌”时期,及模式教育时期;灌输的内容为：一是反复灌输语言、音乐、文字和图形等奠定智力的大脑活动基础的模式；二是教育孩子如何做人和对待人生的态度——总感觉三岁后才都是强灌啊第三章：我抓住了儿子智力发展的最佳时期父母教育孩子最快最好的方式,就是建立一种牢固的感情关系,让婴儿在他需要你的时候感受到你对他的关心和爱抚孩子的饮食,在他出生后前半个月采取严格的定时定量制,努力使他的生物钟一开始就形成规律;在两顿之间只喝一点儿水而不许吃东西,避免血液老是集中在胃部工作而不能充分供给给大脑,也避免胃得不到休息而患上肠胃疾病;就算是肚子饿没到时间也不许吃东西,不然会养成依赖事物的习惯;——婴儿饮食学问博大精深啊健康的精神寓于健康的身体,不要过分担忧孩子,在做好准备之后,让孩子自由的玩耍;身体团锻炼可以根据孩子的喜好来制定,比如孩子抓大人的手指来垂吊;生活细节也必不可胜,要让孩子在很小就懂得良好的生活习惯为何物;——这就是身心共同发展不是孩子一哭就要去关心他,孩子希望得到重视,但哭泣只是在祈求别人的重视;在一次次哭闹钟,让孩子明白,光靠哭泣和哀求是办不到的;想要在别人不理睬是得到快乐,就得自己努力;——哭吧哭吧我是不会管你的;训练孩子从五官开始,首先是听力,胎儿就开始发展听力了,所以怀孕时期,听听优美的音乐,出生后,给宝宝反复朗诵诗歌、阅读优美的有教育意义的书;视力训练开始于孩子出生两三星期,在家里布置颜色丰富的家具玩具图画,并不断教孩子认识颜色;为了保持味觉敏感性,该孩子清淡的事物;在有一定的探索能力后,还是培养孩子的观察能力,记忆能力——去观察自然是不错的方法;手的训练也很重要,给孩子手里塞些东西,能减少很多坏习惯——孩子的游戏小屋;让孩子做自己喜欢做的事,是培养孩子最好的手段;语言训练得到最佳时期是三岁前——所以快快的教孩子叫爸爸吧教导孩子发音一定要标准,两岁左右的孩子能发出准确的读音了——要不要考普通话二甲呢训练孩子的三的潜能：记忆力、创造力、想象力——听孩子讲故事了;第四章：正确教育孩子的方法兴趣是教育孩子治好的方法,游戏教育——这下必须的脑洞大开了,想想怎么设计游戏吧;学外语,从易到难,先听、在会做、用不同的语言读一个词语十二语言的早上好、用不懂语言读同一本书、用不同的语言交流、让孩子制作词源和派生词表——中文—日语—韩语—英语找一个全球导游当对象得了等到孩子开始模仿写字是,就教孩子写字,要鼓励孩子,满足孩子为了写字提出的要求,让孩子开始写日记,父母也要写育儿日记,记录孩子的点点滴滴——爸爸,我要铅笔好;爸爸,我要钢笔好;爸爸,我要毛笔好;爸爸,我要排笔......美的教育：日听一曲、日诵一首、日作一画——全才父亲养成日记激起孩子的兴趣,引导他提出问题、解决问题——引导孩子去大自然吧,然后你就知道什么叫做痛苦了;因为你压根都不知道路边的野花叫什么名字,哈哈哈哈积极回答孩子的一切问题,主要孩子能不能理解怒的答案；如果不懂,就如实回答,并和孩子一起解决——爸爸,我是怎么来的.......额这是个很难的问题,咋们从人类起源说起吧学数学,用游戏——宝宝,你和爸爸各有3个苹果,你给爸爸一个,宝宝和爸爸各有几个苹果呢55555,宝宝不要给爸爸苹果,宝宝要给妈妈.........额生活实践比啃书更有效,将游戏、学习融入生活之中——宝宝,来和爸爸比一比,谁先找到鹦鹉好不好第五章：教儿子知道世界的真相告诉孩子世界的真相,培养孩子辨别和判断的能力让孩子知道恶,才会懂得善——宝宝,你要小心陌生人,他们有可能是坏人哦哪些是坏人呢爸爸妈妈不在场,就带宝宝去玩的、给宝宝吃的,都不要答应哦第六章：教给孩子另一种智慧教孩子成为聪明的、正直诚实的、灵活变通的人——爸爸爸爸,我悄悄告诉你个事啊你刚刚忘了把裤子的拉链拉上了;额教育孩子要真诚的表露自己的感谢之情,然孩子明白人情世故——丽丽,谢谢你,你帮我打扫卫生,下次我帮你吧教导孩子如何应对现实生活——爸爸,我在的商店帮他打工;他给宝宝钱了吗没有;让他给钱,不然就不去了教导孩子尊重赞扬他人——丽丽,你做的饼干真好吃;真的吗下次我还给你做;第七章：我的教育理念是全面,不是神童父母是孩子的引路人,而不是保护神——宝宝摔倒了,要自己站起来哦,这样才是男子汗可是爸爸,宝宝是女孩子额娇惯和溺爱是孩子独立自主最大的天敌,要让孩子学会在尊重他人的基础上自力更生,有自我判断和解决问题的能力,就必须早掉训练他们脱离父母的意识,要叫他们知道克制自己、为自己的行为负责;这些都是父母该做的事——老公,孩子又哭了;没关系,他饿了会自己做吃的的......教孩子学会爱与被爱——爸爸,这个小猫好可怜,它都流血了;宝宝可以去帮助它,但宝宝要自己照顾它哦一个人的性格形成取决于幼年时期所奠定的基础,最初几年的生活习惯、家庭环境、父母态度都是孩子形成某一类性格的关键因素,这些因素往往起着决定性的作用——爸爸,你在看什么我在看宝宝身心发展是不是健康;;让孩子全面发展——宝宝,你要成为对什么有贡献的人,懂吗什么是有贡献的人就是......就是......就是邓小平爷爷那样的人;第八章：良好品行从小形成对孩子的教育要从小展开,从严而治——宝宝,吃饭的时候不能扔筷子,不然就不能吃饭了55555哭也不给吃饭;大多数孩子之所以撒慌,是抱着逃脱责任和害怕责难的心理,他们认为承认事实可能带来可怕的后果;针对这种情况,父母要谨慎的了解孩子的心理变化,弄清他们撒谎的原因,然后以理服人,然他们有承认并且改正作物的勇气和信心——宝宝,地上的水是你弄得吗不是;宝宝,爸爸妈妈不喜欢撒谎的孩子,你能告诉爸爸实话吗那个,是我不小心弄掉的;没关系,我们一起来打扫干净吧孩子小并不是做错事的理由,一味地纵容只会有跟坏的后果,对坏习惯,要讲清道理或者加以惩罚——宝宝今天偷吃了糖,那么这个星期就不带宝宝去丽丽家玩了;;责任意识始于家庭,让孩子做力所能及的家务,回应孩子的关心,培养孩子的责任意识——宝宝,我们来分配一下任务,周一三五七宝宝扫地,二四六爸爸扫地;为什么宝宝要多扫一天因为宝宝是有能力的人,是能帮助爸爸妈妈的人啊父母行为永远是孩子消防的模样,言行一致、赏罚分明的父母,会对孩子产生积极的影响;实现制定的秩序,父母和孩子都要准守;惩罚孩子前,要说明理由,父母犯错,也要接受惩罚——爸爸,你今天起来晚了,所以没有早饭吃了老婆：哎呀,老公,你可要做好榜样哦第九章：摒弃对孩子有害的教育方法父母的粗暴和专制会在孩子身上留下永不磨没的阴影,要在不伤害孩子自尊的前提下严格的教育孩子;遇到尴尬的场面,如孩子在公共场所指责别人的错误,要用委婉的方式提醒孩子自己的方式是错误的,因为他伤害了别人,而不是否定孩子的判断——爸爸,今天老师讲错了一道题,我该提醒他吗当然,不过你得在没有他人在场的饿时候悄悄地告诉他;为什么如果爸爸在你的朋友面前指责你的过错,你会开心吗在孩子遇到解不开的问题时,父母一定要及时给予帮助和解答,这样他才不会把问题憋在心中,片面的思考这个世界,从而得不到正确的理解——爸爸,你和妈妈睡觉,然后就有了我吗额......宝宝,这是个很复杂的问题,我们们解释给你听吧家庭吃饭适合孩子交流的好时机,尽量不要谈不开心的事——果然吃饭时开心的大笑然后呛着是必不可少的经历啊第十章：教儿子游戏和交朋友孩子容易受到空洞词汇,比如勇敢、高尚等的欺骗,因为他们还为具有辨别事物本质的能力;这就要求父母细心、耐心的开开导教育他们,不能让他们因为无知而受到伤害;让孩子尽量远离攻击性的游戏——宝宝,英雄要先保护好自己,才能保护好别人;;孩子交朋友时要注意孩子的变化,因为朋友间的竞争关系可能会产生不好的影响;父母是孩子最好的玩伴,对孩子的影响比同龄朋友更大;在与父母的玩耍中,通过积极地、灵性的模仿父母,体验父母的感觉,能让孩子更好地理解父母并获得安全感;父母不能用死规矩来研制孩子的玩耍,而是要根据孩子的适应能力和不同的个性来设计游戏方式——宝宝,今天跟着爸爸去看爸爸工作怎么样;;;让孩子远离坏小孩,做孩子交往的监护人——你在干嘛,老公;嘘,我就是看看宝宝是在和那些人一起玩的;哪儿不用偷偷摸摸吧额大自然是孩子最好的老师,玩具并不能该孩子带来好处;孩子给孩子的玩具要能够培养孩子的创造力、想象力,而不只是打发无聊时间和发泄不满的工具——当当当,宝宝,看爸爸给你的礼物,一座秘密的小花园哦和孩子一起游戏,交替扮演故事中的人物,让孩子体验不同的角色,鼓励引导孩子去思考游戏、生活中发生的事情——宝宝,今天我们开始扮演国王和将军的游戏,宝宝是相当国王,还是将军呢我要当公主;额.....将教育融入生活当中——宝宝,今天你带爸爸妈妈去动物园好吗第十一章：儿子需要夸赞和奖励自信心来源与父母适度的夸奖——宝宝画的爸爸妈妈真好看,你看他们多开心啊好奇心是孩子走向求知道路的天使,想象力是创造力的前提;对孩子的提问耐心解答,对孩子匪夷所思的想象加以赞赏——爸爸,我要画一只绿色的老虎;恩,那一定非常棒;;;允许孩子失败,让孩子明白失败并不可怕,只要勇于尝试,就会成功;孩子喜欢做的事,只要不伤害他人、危害社会,就放手让他去做;让孩子有行动上的勇气,再加以指导,孩子就会成功——宝宝想要做菜吧可是我怕做不好;没关系,开始也做不好菜,第一次做不好还有第二次,只要宝宝坚持努力学习,一定会做得和爸爸一样好吃;;;注意、夸奖资质好的行为,淡化孩子不良行为;夸奖的目的要具体清楚,不能似是而非,模棱两可;对于孩子习惯了得某一种获得夸奖的行为,要拉长夸奖的时间,以便让孩子在每一次夸奖中都获得喜悦——宝宝,今天你帮妈妈做了家务,让妈妈不那么辛苦,真是爸爸妈妈的贴心小棉袄,来给爸爸妈妈亲一个;;;;第十二章：对儿子进行美德教育鼓励但不强迫孩子行善,给孩子做一个“好事薄”,但要注意在“好事薄”上记下一些孩子做的不好的地方,在培养孩子行善的过程中不至于让孩子变得自大——宝宝今天做了一件好事,我们记在本子上；但宝宝今天也做了一件不好的事,所以我们也要记下来;;;教育孩子有意义的使用自己的东西,告诉孩子花钱的方法,通过正确的金钱观念教育,培养孩子正直、能干、善良的品行——宝宝,今天爸爸来教你如何成为理财小达人、、、给孩子讲明白道理,教孩子学会服从,让孩子明白这是在为他们好,他们就会自觉遵守；责备与强迫反而会起相反的作用;;;第十三章：儿子应该养成的几种习惯专心一致,用巧妙的方式引导孩子将注意力集中一处讲求效率,让孩子合理高效的利用每一点学习时间追求完美,让孩子对自己所做的是力达到完美——你看你画的画,和我们所见到的是一样的吗坚持不懈,从小开始培养,从站立、走路开始——来,宝宝,加油加油,在坚持一下,我们就到山顶了;第十四章：防止儿子骄傲的方法对孩子的表扬不要过多,也不要随意表扬孩子,制止别人对孩子的表扬——宝宝,你觉得自己很聪明了吗那你能告诉爸爸蚂蚁为什么要搬家,是怎么搬家的吗第十五章：不要给儿子的恶习创造条件仔细观察孩子的生活和情绪,尽量站在孩子的立场上看问题;孩子发脾气时,父母要冷静,找出孩子发脾气的原因,然后采取有效的应对措施;孩子要发脾气的时候,采取转移注意力的方式来时孩子平静;对孩子发脾气的行为要给予取消奖励的惩罚;对孩子的不良表现一定要就注意讲究方法,讲究时间场合,不能用大人的思想去考虑他们的情况;不在大庭广众之下教育孩子,不对孩子说过分的话——宝宝,今天你在别人家里发脾气,现在我们该好好谈一谈了不让孩子觉得自己的行为可以随心所欲、无从管教,也不让孩子觉得在做事时有什么不合理的限制;让孩子主动去认识自己的错误,不训斥讲大道理好得多;宝宝,今天你做了一件不好的事,你到自己的房间去想一想,看看自己做错了什么;;;;食物不应该成为一种奖励;第十六章：培养儿子的健康精神培养孩子的勇气,让孩子做自己能够做到的事——带孩子去探险吧不要代替孩子去做特呢不能做的事——从小就要自己睡觉、自己穿衣服让孩子明白一下道理：犯错误失败并不可怕,可怕的是没有尽自己最大的努力; 培养自控能力支持孩子的兴趣而不是替他们选着,让孩子坚持自己的兴趣不要给孩子讲述恐怖、迷信的东西——妈妈,爸爸又给我讲鬼故事吓人;什么,看我不好好教育一下他;;第十七章：对儿子进行人际关系教育与孩子沟通,学会倾听孩子的话很重要;进行家庭会议有助于孩子人际关系的发展——宝宝,今天发生了什么事,都给爸爸妈妈说说吧于是一个小时过去了和谐家庭：理解父母和孩子都要能够设身处地为对方着想、关心要用行动表现出来、宽容既看到别人的缺点,也要欣赏他们的优点、信任对自己他人都要有信心、尊重尊重孩子的权力、意见、选择;父母和孩子之间要建立互相配合、积极参与的平等关系——爸爸,我们去踏春吧哦,宝宝有没有做准备啊当然有了;那给爸爸妈妈说说吧让孩子知道傲慢的代价,让孩子了解人际交往的法则——爸爸,见到陌生人的时候是不是要严肃些才行为什么这么说呢这样才会有大人的感觉啊额第十八章：教育儿子成为多才而有感情的人艺术培养源于生活：家庭布置、花卉栽种、音乐会......——宝宝,今天我们将要体验一种伟大的艺术;是什么艺术,爸爸——京剧;爱心培养：宗教活动、豢养动物、爱护花草——般若波罗蜜卡尔·维特的教育心得体会最近详读了卡尔威特的教育一书,和预想中的相反,并没有因为陈琐乏味的内容而看的昏昏入睡,而是欢喜的沉浸于卡尔威特令人轻松愉快的词汇以及令人惊叹不已的教育理念之中;于是,仅仅用了一天不到的时间,我就把它看完了,这和我看一本故事情节丰富、写作诙谐的小说所用的时间差不多;可以说,这本书多我来说,不仅仅是一本教育领域的书,更像是一本记录生活、记录教育琐事的有趣的小说;我喜欢看小说,所以我把它看完了;我也看过其他的一些教育书籍,但说实话,他们太无聊了,纵然是耐着性子去看也是看不完的;因此多数的内容也记不清了,更不会耐心的做一些笔记,并产生如此多的感叹了;这本书看的时间很晚,是在快要上交作业的时候才看的,本来想网上找一些材料随便交了应付一下,但自己随手翻了一翻之后,变深陷入这美妙的世界当中了;好像自己便成为一位父亲,卡尔是自己的孩子,我使用书中的方法和孩子沟通,教导孩子世界的真理,这种感觉可真是让人愉快,让人不禁想到,教育自己的孩子、看他成才,是多美让人幸福的事情啊;但合上书,却又为卡尔威廉敬佩不已,一个清贫的父亲,是如何在面对所有困难的情况下坚持不懈,把卡尔培养成了一个健康全面的人;这对与多人来说,太难了;能够让一名父亲如此坚守,大概也只有爱了;想到此处,便不禁感慨,做一名父亲母亲可真是不容易的啊而我,将来能成为一名合格的父亲吗我并不是在埋怨自己所受到的教育,我很爱我的父亲;但却也总做不到如卡尔父子一般,总会有些遗憾;常常以来,我都会抱怨自己的父亲,如果他对我的教育更民主合理一点,也许我就于现在不一般的好了;我还会记得高中自己想要学画,却被父亲严厉的拒接的场景,那是的心情还没有忘却;我从小就很怕父亲,大概是因为他属老虎的缘故吧,因此我有很严重的权威恐惧症和社交恐惧症,前者源于我对父亲的恐惧,后者大概是人际交往发育障碍所导致的;因此,看这本书的时候我有很深的感悟;我记得小时候被父亲打,打的很厉害,自己怎么被打、挨打的原因、有多痛都还记得很清楚;后面到城里上学,离开了家,父亲也要出外打工,母亲也在上五六年级的时候出去打工了;这时候,父亲就没打过我了;小学初中有6年的时间是爷爷在管教我们,爷爷经历过文革,被当地主子女批斗过,再加上爷爷的爸爸去的很早;所以,爷爷不太会围在我和弟弟身边,然后放学回家做作业看爷爷打牌,是我和弟弟每天都做的事,于是,我就看会打麻将和下棋了,只是自己都没咋玩过,技术很差是了;大学后,爷爷给我讲了一些文革发生的事,讲了一下那个连照片都没留下一张的牛逼的祖祖;这时候会想,要是他没有死那么早该多好啊小时候,爷爷和父亲都是很专制的人,不许这个不许那个;所有他们认为有危险的事,都没让我和弟弟做;所以虽然我是在农村长大的孩子,可却很少做过农活儿,也没爬过数,下过河;所以有时候我挺羡慕表弟的,虽然成绩不好,却也没有一直呆在家里;我已经不记得父亲让我第一次做农活的感受了,但一定是抗拒的、埋怨的;所以说,我即抱怨过父亲不让我做农活,也抱怨父亲让我做那些自己抗拒的农活抓粪;所以有时候说自己是农村长大的孩子,还真是会心虚,毕竟作为农村孩子的乐趣,也就只有不危险的那几样了,看蚂蚁是我能记得的最开心的事情了;对于家人,我很少说自己的感受、想法,因为那都是幼稚的、不成熟的;我实在不是一个外向的人,虽然在班级显示的很活泼,但出了这个圈子,就什么人都不认识了,不愿也不敢认识;这里要感谢我的朋友们,没有他们引针搭线,还真是不知道咋办才好;爷爷对我的交友管得很严,怕我学坏,所以我基本上从来不主动交朋友;上了高中几年了,我记不住一些同学的名字,若不是因为担任了班委,这些时必须的,可能有些人我永远不知道名字吧而现在,这些同学,也都忘得差不多了;我是个很感性的人,也是个很薄情寡义的人;对于自己的朋友,我几乎从来都不主动联系他们,我不知道该和他们聊些什么,更因为等人回信的感受太伤心了;有时候,想起了自己的好朋友,便在心里感伤一会儿,也就算完了;和弟弟不一样,虽然他的脾气比我暴躁一点儿,但他对朋友的态度比我好,对家人也是;他每周都会给家里联系,问候爸妈、爷爷奶奶;我不是,我常常忘记给家里给父母打,因为听着父母、爷爷奶奶的唠叨,感觉自己挺有罪的;我清楚地知道他们爱我,但我不是很能感受到,我不知道该怎样说了,那种感觉;我从来不是一个坚强的人,我害怕很多事；我又是一个冷漠的人,对一切都不关心,包括自己;我想做,想做很多事,但我永远不想行动,我动不起来,我像是被锁在原地的大象,我知道自己该干什么、要去干什么才行,但我就是动不起来;有时候,想要改变真的很难;所以我常常不去想,冷漠的不去关心那些事情,考三笔、四级、学车......看着大家都拿到了自己想要的证书,我自己却无动于衷;我并不讨厌学习,小学初高中,我从来没有厌恶过学习,英语除外;但上了大学之后,我迷茫了,不知道自己该干什么是种特别的情景,每个人都有自己的感受;我想写小说,也想了一些故事,但当自己写起来后,就有放弃了;我为自己找了许多理由,文笔太差、知识太少、阅历太浅......纵然我是那么喜欢自己创造的世界,但还是把它交给弟弟去打理了;别人能轻松地改变我的想法,却又对我的固执懊恼不已;我不太是一个有主见的人,但对于自己想要做的事有抱有苛刻的要求;我参加了一次排剧,说实话有时候并不开心,尽管大多时候都是愉悦的;我是个吹毛求疵的恶人,但时间确实不够用;我讨厌敷衍应付的完成自己想做的事,又敷衍着做完自己该做的事;内向的人都渴望交朋友,这确实如此;但我却很少参加朋友间的聚会去巩固友谊;我讨厌ktv嘈杂的氛围,越是开心就越显得孤独;谁真正走进过我的内心,和朋友交心的谈话虽然是真实的,但他依然在房子外面;我并不是想拒绝,也是不知道该如何开门;回想起来,小时候自己还是个活泼,会和同学打架的小孩,如今如何变成这样,记忆却太过模糊了;写这么多,并不是要抱怨父母没有给我足够多的爱,只是伤心自己无法体会到这些爱;。
解读《卡尔威特的教育全书》
解读《卡尔威特的教育全书》关于作者，关于本书。
卡尔.威特是德国乡村的牧师，是影响了全世界三个世纪的著名教育家，是全能教育法的创立者。
他在世界上首次用实证的方法，证明了早期教育对孩子成长的重要性。
他用独到的见解，把自己的儿子小卡尔.威特，培养成了人尽皆知的天才，并总结出了一套切实可行的教育理念。
小卡尔.威特是德国一个著名的天才，他8、9岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语，9岁考入莱比锡大学，10岁进入哥根廷大学，13岁出版了三角数一书，14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。
小卡尔能取得这番惊人的成就，并不是因为他的天赋有多高，恰恰相反，小卡尔一出生就是一个弱智的婴儿，因为父亲对他的教育让他成长为天才。
这本书讲述了一个核心的理念：一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一定的作用，但最主要的还是后天的教育。
如果教育得当，普通的孩子也能成为天才；教育不当，即使是天才也会被毁掉。
1.天赋和环境哪个更重要？卡尔认为培养孩子需要足够的耐心和智慧。
既然孩子天生没有那么聪明，就让他顺其自然的发展。
一个人在幼年时期所受的教育，将会在很大程度上决定他的品质。
威廉曾说:“幼儿是成人之母”。
谁都无法否认在小时候就能看到他长大成人后的缩影。
儿童虽然具有巨大的潜能，但儿童的潜能是递减的。
孩子接受教育的时间越晚，他的潜能发挥的就越少，所以要在一出生就开始教育。
2.抓住孩子智力教育的关键期。
人们一直都认为，教育孩子无非是教他读书、识字、学习知识，其实这只是教育中必不可少的一部分，孩子成长过程中的方方面面，都可以纳入教育的范畴。
比如说孩子吃东西，人们总以为孩子吃的越多越好，越多越有益健康，而事实并非如此。
孩子吃的多不仅会有碍大脑的发育，也会使孩子从小就形成一种错误的观念：吃能解决一切问题。
对于小孩子来说，最令他感到难受的事情，除了生病就是饥饿。
如果孩子一饿，就立即给他大量的食物，让他吃的过饱，那么他就会认为排除难受的唯一途径就是吃东西。
非主流教育方法及理论汇总
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前景教育法
马卡连柯的前景教育：教师在教育中经常给学生指出美 好前景，给学生提出一个或好几个需要经过一定努力才 能完成的新任务。 平行教育：通过集体来教育个人，教育者对集体和集体 中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。 著作有《教育诗》 《父母必读》 《塔上篇》 《关于儿童教育的讲演》 《论共产主义教育》 马卡连柯，前苏 联，乌克兰 （1888-1939年） 著名教育家。
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天才教育法
20世纪初，采用的卡尔· 威特式早期教，使其儿子15岁 成为哈佛大学博士。塞德兹博士出生于俄罗斯帝国乌克兰 的一个犹太人家庭。哈佛大学就读，并于1894年顺利拿到 学位。开创“塞德兹式教育法”，中心思想是，没有天生
的神童，天才都是先进教育方法的必然结果。他以此理念
教育自己的儿子，使之11岁进入哈佛大学。智商达到250， 是有史以来智商最高的人了。 鲍里斯· 塞德兹 （Boris Sidis， 1867-1923），美 国著名的心理学 教授，医学博士。 “放纵孩子肯定不是明智的方法，但起码应让他感到自 由。打击却不一样，它能毁掉孩子。”自由教育法是一种最 富魅力的教育方式。他鼓励儿子“像快乐的蝴蝶学习”，并认 为“天才是从游戏中产生的”。他反对一切对孩子实施的纪律， 鼓励他们要敢于向困难宣战。著作《俗物与天才》。
七田真日本 929年出生，美国纽波 特大学日本分校教育学 部教授、 教育学博士。
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TPR语言教学法
TPR语言教学法是由 詹姆斯•阿谢尔美国PR (Total Physical Response)（James Asher）创立的一种独特语言教学法。 是一种把言语与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法，也叫领 悟法（Comprehension Approach），其理论基础包括发展心理学、学习理论、人 文主义教育学等。 从生理上说，人类学习语言有一定顺序，即理解在先，开口说在后。对语言的理 解应该和身体的动作相结合。当理解尚未到达一定程度时，决不强迫学生开口说， 但当理解到达一定程度时，学生会出现爆发式的飞跃。 作为一种非常行之有效的语言学习法，TPR教学法已被应用到许多幼儿外语教材 中。 《TPR儿童英语》是美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔( James Asher) 于20世纪60年代提出的，一种语言与行动的协调来教授语言的方法。
日本教育孩子的书籍有哪些
日本教育孩子的书籍有哪些作为父母都希望自己的孩子成才，日本的父母也是一样的。
都说日本的教育方法值得我们借鉴。
那么日本教育孩子是看什么书籍的呢?以下是店铺分享给大家的日本教育孩子的书籍，希望可以帮到你!日本教育孩子的书籍《早期教育与天才》[日]木村久一推荐理由：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人!作者木村久一，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。
作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育"圣经"，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。
在中国图书市场超过"百万"的三本家教图书《卡尔.威特的教育》、《发现母亲》、《哈佛女孩刘亦婷》无一不受《早期教育与天才》这本书的影响。
本书可读性强，可操作性强，适合所有家长阅读。
延伸阅读：《卡尔.威特的教育》(德卡尔.威特)、《早期教育与能力培养》(日铃木镇一)、《斯特娜的自然教育》(美斯特娜)、《俗物与天才》(美塞德兹)等。
日本家庭教育的法则(一)家庭是什么1、孩子最大的愿望是家里人都能愉快地过日子当问及孩子“你对家庭有什么更高的期望”时，孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地过日子。
”孩子们在企求这么理所当然的事，作为父母应该认真面对这样的现实。
只要给孩子提供必要的东西，孩子就能自然地成长的时代已经过去了。
现在，安宁、愉快的家庭需要全家人有意识地共同努力。
为了孩子，为了自己，请对家庭进行一次再认识吧。
2、不会珍惜自己的人也不会珍惜孩子养育孩子确实很重要，但是整天神经绷得紧紧的也吃不消，父母的烦躁不安会传染给孩子。
正因为养育孩子很辛苦，所以，拥有属于自己的时间，保持心理健康很重要。
父母应互相配合，共同承担。
有效利用孩子去托幼机构的时间，可让你的身心有个”休整”。
另外，有什么事别自己一个人烦恼。
《卡尔威特的教育》读后感11篇
《卡尔威特的教育》读后感《卡尔威特的教育》读后感11篇读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《卡尔威特的教育》读后感，欢迎大家分享。
《卡尔威特的教育》读后感1最近利用假期读了《卡尔·威特的教育》一书。
站在一个教师的角度，便觉得这是一本很书。
和其他教育类书籍刻板枯燥的文字不同，该书的语言通俗浅显流畅，正如作者在原书说明中所说的那样：“一个孩子的成长过程虽然琐碎，但我会尽力让大家看得生动有趣，使诸位既获教益又不嫌烦闷。
”尤其值得称道的是，尽管它是19世纪的产物，但绝大多数的教育理念至今看来也是很正确甚至“时髦”的——其实它所蕴涵的是教育的本质，教育的真谛。
他说：“我教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷。
”“我只是想让儿子能够成为一个接近完美的人，只是想让他的一生在充满情趣和幸福之中度过，仅此而已。
”“我认为，理想的人是品德、健康、才能都得到良好发展的人。
”所以全身心深爱儿子的他在保护孩子的自尊、时刻夸奖孩子妙处的同时，从不随便地过多地表扬、惯坏孩子。
他非常重视孩子各种良好习惯的培养，比如专心致志、敏捷灵巧、精益求精、坚持不懈。
当孩子的“恶习”出现苗头时，他会用巧妙的方法杜绝。
在用科学方法培养儿子智力的同时，他也重视培养孩子的心理素质。
作为一个父亲，他无微不至地关心儿子的点点滴滴，时刻注意其言行举止，并从孩子的角度看待问题。
我想，每一个读到这本书的教师，都会有着特别的收获和启示。
就是因为这本书，让我更好地走进了学生的内心深处：除了他们的学习成绩之外，我更重视他们之间的人际关系，告诉他们相互理解的力量；更注重他们的精神卫生，教他们面对失败，在游戏中体验人生。
这位伟大的父亲啊，想必孩子成长的每一天都如同史诗般印刻在了他的脑海，所以他才能如此细致如此清晰地书写出具体的方法，让所有的读到这本书的人能有效地按着他的'方法去做。
卡尔威特教育全书主要知识点
卡尔威特教育全书主要知识点卡尔威特教育法，那可真是教育界的一颗璀璨明珠呀！它强调了早期教育的重要性，就好比是给孩子的成长打下坚实的地基。
在这本书里呀，首先就是重视孩子的天赋挖掘。
每个孩子都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的叶子。
要善于发现孩子的闪光点，也许他对音乐特别敏感，也许他对画画有着浓厚的兴趣，这就是他们的天赋呀！可别小瞧了这些小小的闪光点，没准儿将来就能变成耀眼的光芒呢。
再来，教育要全面发展。
不能只盯着学习成绩看呀，品德、身体素质、社交能力等等，哪一样不重要呢？这就像是建房子，得各个方面都兼顾到，房子才会坚固又漂亮。
培养孩子的品德，让他们懂得诚实、善良、尊重，这是做人的根本呢。
而身体素质好，才能有精力去探索世界呀。
还有社交能力，让孩子学会与人相处，在未来的人生道路上才能更好地与人合作。
语言教育也不能忽视呀！从小让孩子多接触各种语言，他们的语言能力就会像小树苗一样茁壮成长。
多和孩子说话、讲故事、读书，让他们在语言的海洋里尽情遨游。
这就好像给孩子插上了一双翅膀，能带着他们飞向更广阔的天空。
还有一点很重要，那就是培养孩子的兴趣爱好。
不要强迫孩子去学什么，而是要引导他们去发现自己喜欢的东西。
就像一个小小的种子，在孩子的心里生根发芽，最后长成参天大树。
想想看，当孩子对一件事情充满热情的时候，他们会多么投入呀！卡尔威特教育法还强调了家庭氛围的重要性。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭，就像是温暖的阳光，能让孩子茁壮成长。
家长们要以身作则，成为孩子的好榜样。
你想啊，如果家长自己都不爱学习、不遵守规则，怎么能要求孩子做到呢？另外，鼓励也是必不可少的。
孩子遇到困难了，给他一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，就能让他重新振作起来。
这就像给孩子打了一针强心剂，让他们有勇气去面对一切。
教育孩子可不是一件容易的事啊，但只要我们用心去做，用爱去灌溉，按照卡尔威特教育法的理念去引导，相信我们的孩子一定能成为优秀的人才。
关于教育类书籍读后感（精选46篇）
教育类书籍读后感关于教育类书籍读后感（精选46篇）看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的关于教育类书籍读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育类书籍读后感篇1每一本书都是一个人精神财富，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。
从这本书中，普通教师可以回音。
我是一名普通的教师，此书给予我很多的启迪，也让我深思。
我相信，如果你也一起分享这本书，作为人，你是幸福的，作为教师，你是快乐的，作为你的学生，他们的生命也会非常精彩。
以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
总之，教师创新素养的提高是一个长期的、艰苦的过程，需要我们有正确的思想、执着的意志、进取的精神，在教育实践中不断探索，从而不断提高。
国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。
没有最好，只有更好。
学海无涯，艺无止境。
教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。
自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
这也许将成为自己需要时时温习的功课。
我愿把自己一个暑假得出来的反思提出来，与各位同仁共勉。
一、读书一生，以写促思好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。
我到现在也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。
如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不知道是否还会记得这句话。