班主任职责与基本要求
班主任的岗位职责【6篇】
班主任的岗位职责【优秀6篇】班主任岗位职责篇一一、班主任应对班集体负有全责。
要全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，有事业心、责任感，热爱学校，热爱学生，作风正派，办事公道，以自身良好的形象影响学生。
二、向学生进行思想政治教育和道德品质教育。
教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，引导学生逐步树立科学的人生观、世界观，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，紧紧抓住《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习和贯彻落实，搞好养成教育，培养学生社会主义道德品质、良好心理素质和文明行为习惯。
三、向学生进行集体主义教育，加强班级管理，建立班级核心，组织并指导班委会、团支部开展工作，注意培养和发挥学生干部的模范带头作用，形成班级凝聚力，使班级成为有正确的政治方向，有共同的奋斗目标，有坚强的班级核心，有正确的集体舆论，有优良的班风和传统的遵章守纪、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。
四、指导班委会制订工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。
定期召开班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。
五、教育学生努力完成学习任务。
建立与科任教师的联系制度，互通情报，共同研究学生的思想学习情况，统一要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；会同各科教师均衡作业负担，实行分类指导，整体推进，大面积提高学生学习质量。
六、教育、指导学生参加学校规定的各项活动，贯彻实施学校体育卫生工作条例，促使学生养成良好的劳动习惯、生活习惯、卫生习惯和锻炼身体的习惯。
七、进行班级的日常管理，贯彻执行学校常规要求，建立班级课堂教学、卫生值日、集体活动、班级例会等常规，对班级学生严格要求、严格训练、严格管理。
八、指导学生课外活动，配合有关教师有计划地组织指导学生开展科技活动、文娱活动、公益劳动、社会实践和竞赛活动，组织指导学生开展有益身心健康的社会活动，并寓教育于各种活动之中，鼓励学生积极发展健康高雅的兴趣和特长。
班主任的基本任务主要内容及工作职责
班主任的基本任务主要内容及工作职责班主任是学校组织与管理的重要角色，负责管理和指导班级内的学生，是教育工作中不可或缺的一员。
班主任的基本任务、主要内容及工作职责如下：一、基本任务：1.管理班级：负责管理班级的日常事务，保证学生的学习和生活秩序。
2.关心学生：关心学生的成长和发展，积极解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3.教育引导：负责学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
5.教学辅导：帮助学生解决学习中的难题，提供学习支持和辅导。
二、主要内容：1.班级管理：（1）制定并执行班级日常管理规章制度，对学生的学习、纪律进行监管和管理。
（2）组织开展班级活动，如班会、班级文化建设等，增强班集体凝聚力。
（3）落实学生考勤、请假制度，对学生迟到、早退等行为进行处理。
（4）负责协调和处理学生之间以及学生与教师之间的矛盾和纠纷。
2.师生关系管理：（1）与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，在学生中树立良好的形象和权威。
（2）了解学生的家庭和个人情况，关注学生的成长发展，积极解决学生面临的问题和困惑。
（3）指导学生养成良好的学习习惯和行为规范，促进学生的全面发展。
3.学生管理：（1）开展学生思想教育，培养学生的道德和品德修养，引导学生正确处理同学关系和社会交往。
（2）协助学生进行学业规划和目标设定，提供学业辅导和选课指导。
（3）关注学生的身心健康状况，及时了解学生的心理困惑，提供心理辅导和帮助。
4.家校合作：（2）及时向家长反馈学生的学习和行为表现，共同关注学生的学业发展和身心健康。
（3）组织家长会、家访等活动，促进家校合作，增强学生的家庭教育支持。
三、工作职责：1.制定并执行班级教育教学计划，组织和协调班级各项活动。
2.负责班级学生的考勤、奖惩制度的执行，并及时记录和上报学生违纪情况。
3.对学生进行成绩分析和评价，制定个性化的学习计划和辅导方案。
4.指导学生的学习方法和解决问题的能力，提供学习指导和辅导。
班主任工作内容及要求
班主任工作内容及要求班主任是学校中非常重要的一份子，他们承担着管理、教育和关爱学生的重要责任。
班主任工作内容广泛而繁杂，包括学生的管理、教育指导、家庭联系以及班级文化建设等方面。
下面将详细介绍班主任工作的内容及要求。
一、学生管理作为班主任的首要任务之一是负责学生的管理。
他们要了解学生的各种情况，包括学习状态、生活状况和心理需求等。
班主任应组织班会、班级活动，定期与学生座谈，了解学生的困惑和问题，并及时给予关心和帮助。
此外，班主任还要确保学生的纪律和秩序，制定并执行班级规章制度，维护良好的学习和生活环境。
二、教育指导班主任是学生的导师，应为学生提供全面的教育指导。
他们要掌握学生的学习状况，进行学习成绩的分析和评估，帮助学生制定学习目标和计划，并监督学习的执行情况。
同时，班主任还应与任课教师进行沟通，及时了解学生的学科问题，并提供帮助和指导。
此外，班主任还要关注学生的综合素质发展，培养学生的良好品德、健康习惯和社会责任感。
三、家庭联系班主任还要积极与学生家长进行沟通和联系。
他们要及时向家长了解学生的学习和生活情况，并与家长商讨解决学生问题的方法。
班主任还应组织家长会，与家长分享学生的表现和成长情况，并听取家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的需求，为学生的成长提供更有效的支持。
四、班级文化建设班级文化是一个班级的精神支柱，班主任在班级文化建设中起到重要作用。
他们应该营造积极向上的班级氛围，组织各类活动，提高班级凝聚力和团队合作精神。
班主任还要促进学生之间的交流和沟通，培养学生的合作意识和友善互助的精神。
通过班级文化建设，班主任可以帮助学生树立正确的价值观，增强他们的自信心和自律能力。
班主任工作的要求如下：一、责任心强班主任工作是一项艰巨而繁重的任务，需要具备强烈的责任心。
他们应时刻以学生为中心，关注每个学生的个性和需求，为学生的全面发展提供帮助和指导。
班主任应以身作则，做学生的榜样，引领他们正确的生活态度和价值观。
班主任工作基本要求
班主任工作基本要求
作为班主任，以下是基本的工作要求：
1. 班级管理：负责全面管理班级的日常事务，包括学生的出勤、纪律等方面的管理，
确保班级的正常秩序。
2. 与学生建立良好的关系：与学生互动交流，建立良好的师生关系，关注学生的学习、成长和心理健康等方面的问题。
3. 学生事务处理：处理学生的请假、迟到、旷课等事务，及时与家长沟通，并做出适
当的处理。
4. 学习辅导：提供学生的学习指导和辅导，帮助学生解决学业上的问题，促进学生的
发展和进步。
5. 班级团队管理：协调班级各项工作，与班级中的其他教师、辅导员等进行合作，共
同推进班级事务。
6. 家校沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的表现和问题，共同
关注学生的发展。
7. 活动组织：组织班级和学校的各类活动，如班级会议、爱心活动、文化展示等，促
进班级的凝聚力和团队精神。
8. 学生情绪管理：关注学生的心理健康，及时发现并妥善处理学生的情绪问题，向学
校心理辅导师或相关专业人员寻求帮助。
9. 学生档案管理：负责班级学生档案和相关材料的整理、归档和保管，确保学生的个人信息和学术记录的安全性。
以上是班主任基本的工作要求，班主任需要具备良好的沟通能力、管理能力和人际关系处理能力，关注学生的各个方面问题，为学生的发展提供全面的支持和帮助。
班主任岗位职责(5篇)
班主任岗位职责班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责管理、教育和关爱班级内的学生。
他们的职责包括但不限于以下几个方面：1. 组织班级管理工作：班主任需要制定和执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校的规定和纪律，维护班级的正常秩序和稳定发展。
2. 学生个性化发展规划：班主任要了解每个学生的特点和兴趣爱好，制定个性化的学习和发展计划，帮助学生充分发展自己的特长和潜力。
3. 学业指导和辅导：班主任要关注学生的学习情况，提供学习指导和辅导，帮助学生制定学习目标、解决学习困难，并跟踪学生的学习进展，及时进行评价和反馈。
4. 生涯规划和就业指导：班主任要引导学生树立正确的职业观念，帮助他们制定适合自己的职业规划，并提供就业信息和指导，为学生的未来发展提供支持和帮助。
5. 学生心理健康教育：班主任需关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决情绪问题和压力，提升他们的心理素质和抗压能力。
6. 家校沟通和家长服务：班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和发展情况，解答家长的疑问和关注，促进家校合作，共同关心和教育孩子。
7. 班级文化建设：班主任要组织各类班级活动和文化建设，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，促进学生的自我管理和相互关爱，营造良好的班级氛围。
8. 班级安全管理：班主任要关注学生的安全情况，确保学生在校园内的安全，制定紧急预案和安全教育措施，预防和应对突发事件。
9. 教师队伍建设：班主任要协助学校开展教师教育培训，指导新教师的工作和发展，促进教师专业素养的提升，激励教师团队的凝聚力和创造力。
10. 教育科研与创新：班主任要积极参与学校教育研究和教学改革，不断提高教育教学水平和教育教学质量，在实践中创新、提高教育教学方法。
以上只是班主任的一部分岗位职责，班主任的具体职责还与学校的具体情况和班级特点有关。
不论如何，班主任都扮演着重要的角色，对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
班主任工作基本要求
班主任工作基本要求
班主任的工作基本要求有以下几个方面：
1. 管理班级：班主任要负责管理班级的日常事务，包括学生的考勤、课表、成绩等，保证班级的正常运作和学生的学习秩序。
2. 关爱学生：班主任是学生的第一任教师和组织者，要关心学生的学习和生活情况，了解学生的家庭背景和特点，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
3. 沟通与协调：班主任要与学校、学生家长、其他老师等进行有效沟通和协调，保持信息畅通。
与学校领导和家长保持良好的合作关系，协调处理学生的事务和问题。
4. 课堂管理：班主任要协助教师进行课堂管理，保证课堂秩序和学生的学习效果。
及时反馈学生的学习情况和行为表现，并与教师共同制定并执行相应的教育措施。
5. 辅导与指导：班主任要对学生进行个别和集体的辅导和指导，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
6. 思想教育：班主任要通过开展思想政治教育和班会活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的积极向上的人生追求和品质。
7. 评估和反馈：班主任要对学生的学习情况和行为表现进行评估和反馈，及时向学生和家长提供具体的学习进步和改进的建议，促进学生全面发展。
总之，班主任的工作基本要求是以学生为中心，全面关注学生的学习、生活和成长，积极引导和推动学生的全面发展。
班主任岗位职责和任职要求(精选4篇)
班主任岗位职责和任职要求(精选4篇)给大家整理的班主任工作职责，希望大家喜欢。
班主任岗位职责和任职要求（精选篇1）⒈ 四个心中有数⑴对哪些学生德智体全面发展心中有数;⑵对哪些学生学习吃力心中有数;⑶对哪些学生生活困难心中有数;⑷对哪些学生易发生违纪问题心中有数。
⒉ 五个至少⑴每周至少深入学生宿舍一次;⑵每周至少与一名学生进行一次推心置腹的谈心;⑶每月至少召开一次讲评班会;⑷每月至少检查一次学生的思想和学习情况;⑸每学期至少进行一次班级学生综合现状分析。
高校班主任工作考核办法⒈ 班主任的考核工作由系部学生工作领导小组负责组织实施，每学期进行一次。
⒉ 考核内容⑴是否按照党的教育方针，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，指导学生健康成长。
⑵是否能做好学生干部的选拔和培养，并认真指导班级干部开展工作，能否经常随班级参加集体活动。
⑶是否积极指导班级开展社会实践活动和课外活动。
⑷是否了解班级每个同学的学习情况，帮助指导学生学习专业知识，班级学习成绩不断提高。
⑸是否与班级任课老师保持联系，能否经常了解教与学的情况并协助解决出现的问题。
⑹是否能认真做好后进学生的转化工作，能否及时恰当地处理学生中出现的倾向性问题及突发事件。
⑺是否经常深入班级了解学生情况，与学生谈心，关心体贴学生，帮助学生解决学习生活中的困难。
发现问题能否及时反映并认真解决。
⑻是否能抓好班级早操出勤，教室、宿舍卫生及班级文化建设。
⑼是否能认真按要求按时做好学生的综合素质评定、困难补助、先进个人的评比，奖学金、贷学金评定以及学生就业指导等各项常规工作。
⑽是否能做到言传身教，教书育人，为人师表，认真完成组织交办的任务。
⒊ 考核步骤与办法⑴班主任写出工作总结，进行自评。
⑵查看班主任工作记录。
⑶依据工作情况，按照《班主任工作考核表》的内容分层次进行测评:本班学生对班主任的工作进行测评，占考核成绩的40%;系部学生工作领导小组对班主任的工作进行测评，占考核成绩的50%;班主任之间相互进行测评，占考核成绩的10%。
班主任工作职责与要求
班主任工作职责与要求班主任是学校管理教育工作中的重要角色，他们肩负着管理班级和关怀学生的责任。
班主任工作职责包括学生管理、教育指导和家校沟通等方面，要求班主任具备管理和教育能力，与学生、家长和教师建立良好的关系。
本文将详细探讨班主任的工作职责和要求。
一、学生管理班主任在学生管理方面扮演着重要角色。
他们需要负责班级的日常管理，包括班级规章制度的制定和执行、班级文化建设、学生考勤和纪律管理等。
班主任应及时了解学生的学习和生活情况，并及时与学生交流沟通，发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。
二、教育指导班主任在教育指导方面扮演着引路人的角色。
他们需要关注学生的学习情况，制定个别学习计划，并鼓励学生养成良好的学习习惯。
班主任还需关注学生的身心健康，关心学生的内心世界，及时开展心理辅导和成长指导，帮助学生健康成长并克服困难。
三、家校沟通班主任在家校沟通方面也扮演着重要的角色。
他们需要与学生的家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，了解学生的兴趣爱好和特长。
班主任要积极参与家长会议和家校合作活动，与家长共同关注学生的学业和身心发展，建立良好的师生家长合作关系，共同促进学生的全面成长。
四、要求与能力班主任工作要求班主任具备一定的管理和教育能力。
他们需要具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效地组织班级的各项活动，并与学生、家长和教师建立良好的关系。
班主任还应具备丰富的教育知识和指导方法，能够针对不同学生的需求进行个别辅导和指导。
同时，班主任需要具备耐心和责任心，能够关心学生的成长、耐心倾听学生的困惑和烦恼，并给予及时的回应和引导。
班主任还应具备人际关系处理能力，能够处理班级中存在的矛盾和问题，维护班级正常的学习和生活秩序。
总结起来，班主任工作职责涉及学生管理、教育指导和家校沟通，要求班主任具备一定的管理和教育能力，及良好的沟通和协调能力。
通过积极负责的工作，他们能够为学生提供全面的支持与关怀，促进学生的全面发展。
中学班主任守则、常规工作和要求
中学班主任守则、常规工作和要求
作为中学班主任，有一些守则、常规工作和要求是需要遵守和履行的。
以下是一些常
见的中学班主任守则、常规工作和要求：
1. 学习指导：负责班级学习指导工作，协助学生制定学习计划，解答学习问题，促进
学生成绩的提高。
2. 班级管理：负责班级的纪律和管理工作，建立班级规章制度，监督学生的行为和纪律，维护班级秩序。
3. 家庭联系：与学生家长保持联系，及时向家长反馈学生的学习、成绩、行为等情况，与家长协商解决学生问题。
4. 学生辅导：关心关爱学生，关注学生的身心发展，帮助学生解决学习和生活中遇到
的问题，提供心理健康辅导。
5. 社团活动：组织和指导班级社团活动，培养学生的兴趣和特长，促进班级凝聚力和
团队合作能力。
6. 班会组织：定期组织班会，安排班级会议议程，组织学习交流和班级活动，培养学
生良好的集体观念和沟通能力。
7. 素质教育：积极参与学校的素质教育工作，组织开展各类主题班会、讲座、读书活
动等，提升学生的综合素质。
8. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，与家长交流学生的学习和生活情况，并及时协调解决家庭与学校之间的问题。
9. 学生评价：对学生进行定期的学业和品德评价，及时反馈评价结果给学生和家长，帮助学生进行自我反思和进步。
10. 学校安全：负责班级学生的安全工作，加强校园安全教育，及时处理学生的突发事件和安全问题。
这些守则、常规工作和要求旨在帮助班主任更好地履行职责，确保班级的正常运转和学生的良好发展。
班主任工作基本要求制度法规
班主任工作基本要求制度法规
班主任工作基本要求包括以下几个方面：
1. 依法履职：班主任要遵守教育法律法规和学校有关规定，按照法律法规的规定履行
职责，确保班级教育工作符合法律法规的要求。
2. 管理班级：班主任要负责管理班级，组织学生进行学习、活动等各项活动，并制定
合理的班级管理制度，确保班级秩序良好。
3. 关心学生：班主任要关心学生的成长与发展，做到了解每个学生的身心状态、学习
情况和家庭情况，及时发现并解决学生的问题。
4. 教育指导：班主任要进行学生的教育指导工作，包括帮助学生树立正确的人生观、
价值观，指导学生做好学习规划，关注学生的学业进展，帮助学生解决学习中的问题。
5. 沟通协调：班主任要与学生家长保持沟通联系，及时了解学生的家庭情况，并与家
长共同关注学生的发展和教育问题。
6. 处理纠纷：班主任要及时处理班级内部的纠纷和冲突，维护班级的稳定和谐。
除了以上基本要求，班主任还要根据学校和年级的实际情况，制定相关的工作流程和
方案，确保班主任工作的有序进行。
同时，根据不同的学校和教育制度，还可能有一
些具体的规定和要求，班主任需要遵守和执行这些规定和要求。
班主任基本任务和职责
班主任基本任务和职责班主任是学校管理和教育工作中非常重要的角色，其基本任务和职责包括以下几个方面：1.班级管理和组织班主任负责对本班级的日常管理和组织工作，包括学生的考勤、纪律、班级活动等方面。
他们需要制定和执行班级规章制度，确保学生遵守校纪校规，营造良好的班风校风。
同时，他们还负责统筹组织班级活动，如团建活动、班级会议、毕业典礼等，加强班级凝聚力和归属感。
2.学生发展和辅导班主任是学生成长过程中的重要指导者和支持者，他们要关心学生的学习情况和发展需求，通过定期考察和交流了解学生的学习动态和心理状态，并及时提供个性化的学业辅导和心理支持。
在学生面临困扰和挑战时，班主任要及时发现并开展有效的帮助和引导，促进学生的全面发展。
3.家校沟通和协作班主任是学校和家庭之间的重要纽带，负责与家长沟通和协作，了解家庭背景、家长期望和学生特点，促进学校与家庭之间的合作。
他们要定期组织家长会、家访和家校互动活动，与家长交流学生学习情况和班级管理情况，建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长和发展。
4.学科指导和教育教学班主任还要负责学科指导和协调，与学科教师密切合作，制定和执行学科教学计划，提高学生学习效果和成绩。
他们要关注学习兴趣和学习方式的差异，根据学生的情况提供专业的学习指导和辅助教育，帮助学生树立正确的学习目标和方法。
5.班级建设和评价班主任要参与和推动班级建设和评价工作，与其他班级协同合作，共同提高班级管理水平和教育教学质量。
他们要组织班级自评、互评和师生评价等活动，了解班级发展情况和教师教学效果，及时调整和改进工作方式，为班级提供更好的发展环境和条件。
总之，班主任是学校管理和教育工作中不可或缺的重要角色，他们肩负着促进学生全面发展、维护班级秩序、推动教育教学等重要任务和职责。
通过与学生、家长和教师的密切协作，他们为学生提供良好的学习和发展环境，助力他们实现自身潜能的最大化。
班主任的工作职责和工作标准
班主任的工作职责和工作标准班主任是学校中非常重要的一个工作岗位，其职责包括学生的日常管理、学业指导、心理辅导、家长沟通等等。
明确了班主任的工作职责和工作标准，是保障学生健康成长的基础。
本文将对班主任的工作职责及工作标准进行详细阐述。
一、班主任的工作职责1. 学生的日常管理班主任是学生的义务辅导员，她需要对学生的日常行为进行管理，注意关注学生的作息习惯、饮食习惯、卫生习惯等。
在一定程度上，班主任也是班级家长的代表，需要与学生家长保持良好的联系，了解学生的家庭情况，了解学生的收入状况和特殊情况等。
2. 学业指导班主任需要对学生进行学业指导，明确学生的学习目标，帮助学生制定学习计划。
对学生的学习情况进行监督和评估，及时反馈学生的学习情况和进步。
对于学习不佳的学生，班主任需要及时查找问题所在，通过创新教育方式，引导学生走出困境，形成自我学习的能力。
3. 心理辅导心理辅导是班主任工作中颇为重要的一部分。
随着社会的发展和进步，越来越多的学生在面对学习、生活、人际关系等各方面的问题时，都会产生一定的心理压力。
班主任需要对学生的心理状态进行关注和支持，帮助学生排解负面情绪，提高学生的心理抗压能力。
在某些情况下，班主任需要引导学生寻求专业心理医生的帮助。
4. 家长沟通班主任需要与学生家长保持密切联系，了解学生的家庭情况，及时反馈学生在学校的表现和进步情况。
在某些情况下，班主任需要跟家长沟通，让家长关注孩子在学校的表现和发展，合理引导家长的教育方式，协同家长做好学生的教育工作。
二、班主任工作的标准1. 敬业精神班主任是学生的教育导师，需要保证每一位学生的身心健康和全面发展。
班主任要有很强的责任感和使命感，用心做好每位学生的辅导工作，及时为学生服务、排忧解难，为学生创造良好的学习环境和心理环境。
2. 创新意识每一个学生都有自己的特点和需求，班主任需要根据不同学生的情况进行不断创新和探索工作方式。
在日常教育管理工作中，班主任应采用灵活多样的方式，启发学生的自主学习和发展，培养学生的创新意识和创新能力。
班主任职责任务及要求
班主任职责任务及要求作为班主任，承担着管理班级、培养学生良好行为习惯和发展学生潜能的重要责任。
以下将从班主任的职责、任务和要求三个方面进行详细介绍。
一、班主任的职责2.教育引导：关心学生的学习和生活，了解学生的思想动态和心理变化，给予学生良好的教育引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3.学业指导：负责学生的学习管理，关注学生的学习进展和问题，制定学习计划和策略，提供学习方法和技巧，并帮助学生解决学习困难。
4.班级建设：积极组织班会、班队活动，培养学生团队意识和集体荣誉感，促进班级凝聚力的提升，创造融洽的班级氛围。
二、班主任的任务1.重视学生个体差异：班主任要了解每个学生的性格特点、兴趣爱好和潜力，根据学生的个体差异制定相应的教育计划和引导方法。
2.帮助学生解决问题：班主任要积极倾听学生的忧虑和烦恼，及时解答学生的问题并提供帮助，引导学生积极面对困难并寻求解决办法。
3.培养学生良好的行为习惯：班主任要重视学生的行为规范和礼仪修养的培养，传递正确的价值观和行为模式，引导学生树立正确的社会道德观念。
4.发现和培养学生的特长：班主任要关注学生的兴趣爱好和特长，积极发现并培养学生的特长，为学生的全面发展提供支持和帮助。
5.加强自身素质提升：班主任要关注教育教学前沿知识和相关政策，不断提高教育教学水平，不断提升自身的综合素质和能力。
三、班主任的要求1.责任心强：班主任要对学生有高度的责任心，积极关注学生的成长和发展，时刻把学生的利益放在首位。
2.人际交往能力强：班主任要与学生、家长和其他教师良好沟通，建立良好的人际关系，协调处理各方关系。
3.学科知识扎实：班主任要具备扎实的学科知识，能够为学生提供学科上的帮助和指导。
4.心理素质过硬：班主任要具备较强的心理素质和情商，能够了解学生的心理需求和心理困惑，并给予适当的引导和辅导。
5.学习能力强：班主任要不断学习和提升自己的业务水平，紧跟时代发展潮流，不断完善自己的教育思想和教育方法。
班主任工作职责与要求一览
班主任工作职责与要求一览班主任是学校管理和教学工作中非常重要的岗位之一，他们肩负着带领班级学生走向成功的重任。
班主任的工作职责和要求包括以下几个方面：1.班级管理：班主任要负责班级日常管理工作，包括学生的迟到、早退、旷课等情况的记录和处理；组织学生进行班级活动，如班会、班级文艺演出等；负责班级卫生和环境的管理，确保学习和生活环境的整洁和安全。
2.学生教育：班主任是学生的第一任教师，他们要负责教育学生树立正确的人生观、价值观和道德观；关注学生的思想动态，及时发现和解决学生的问题；指导学生做好学习计划、制定学习方法，培养学生的自主学习能力。
4.班级管理文化建设：班主任要负责班级管理文化的建设，明确班级管理的目标和原则，与学生共同建立良好的班风和校风，培养积极向上的班集体氛围。
5.协调解决学生问题：班主任是学生的重要指导者和倾诉对象，他们要与学生建立信任和友好的关系，协调学生间的关系，解决学生的矛盾和问题，保障学生的学习和生活条件。
6.班级考勤和评价：班主任要认真审核学生的考勤情况，记录学生的表现和成绩，及时向学生和家长做出评价和反馈，帮助学生改进学习方法和提高成绩。
7.班级管理文件和档案：班级管理涉及大量的文件和档案工作，班主任要认真整理和保管班级各类文件和档案，包括学生档案、班级会议记录、学生表彰和惩处记录等。
1.忠诚敬业：班主任要对教育事业充满热爱和责任心，忠于学校的教育理念和教育方针，全心全意为学生的成长和发展服务。
2.专业素养：班主任要具备扎实的专业知识和教育理论，熟悉学生心理发展规律，能够根据学生的特点和需求制定个性化的教育方案。
3.沟通能力：班主任要有良好的沟通能力，能与学生、家长和教师有效地沟通和协作，处理各种问题和矛盾。
4.团队合作：班主任要与班级中的教师、学生和家长形成紧密的团队合作，共同促进班级的发展和进步。
5.责任心：班主任要对学生的学习和生活负起责任，积极关心学生的成长和发展，及时解决学生的问题和困难。
班主任工作要求与职责
班主任工作要求与职责1. 介绍班主任的工作要求与职责班主任是学校中负责指导和管理班级事务的重要职位，其工作要求和职责主要有以下几个方面：管理学生，维护班级秩序；关注学生的学业和成长；与家长保持沟通并协助解决问题；协助学校组织各类活动；促进班级的凝聚力和团队合作等。
2. 管理学生，维护班级秩序班主任要负责对学生的行为进行管理，维持班级的良好秩序。
他们需要制定并执行班级管理规章制度，严格监督学生的行为表现，及时纠正学生不良行为，保证教学秩序的正常进行。
3. 关注学生的学业和成长班主任要关注学生的学业进展和成长情况。
他们应该密切观察学生的学习态度和成绩变化，及时发现学习困难，提供必要的帮助和指导，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 与家长保持沟通并协助解决问题班主任需要与学生的家长保持紧密的联系。
他们要定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境和个人情况方面的情况，并及时向家长反馈学生的学习和行为表现。
同时，他们还要帮助解决学生在学习和生活中遇到的问题。
5. 协助学校组织各类活动班主任需要积极参与学校组织的各类活动。
他们负责带领班级参加集会、运动会、文艺晚会等重要活动，组织班级集体活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
6. 促进班级的凝聚力和团队合作班主任要加强班级的凝聚力和团队合作意识。
他们鼓励学生之间互相帮助和支持，组织班级会议和讨论，让学生参与班级事务决策，培养学生的自治能力和团队协作能力。
7. 开展心理健康教育活动班主任在工作中还需要开展心理健康教育活动。
他们关注学生的心理健康状况，及时发现问题并提供帮助和支持。
他们组织心理健康教育讲座、心理辅导课程等，促进学生的心理健康发展。
8. 建立健全的学生档案管理系统班主任要负责建立和维护学生档案管理系统。
他们需要及时记录学生的学习和成长情况，整理学生的档案资料，确保档案管理的规范和完整。
9. 积极与其他教师合作班主任要积极与其他教师合作，共同促进学生的全面发展。
班主任岗位职责具体概述(4篇)
班主任岗位职责具体概述班主任是学校中负责班级管理和教育教学工作的重要角色。
其具体职责如下：1. 班级管理：班主任负责管理班级的日常事务，包括学生的考勤、奖惩、安全管理等，确保班级秩序井然。
2. 学生管理：班主任关注学生的学习、生活和心理健康等方面，了解学生的情况，及时发现并解决问题，做好学生的引导和辅导工作。
3. 家校沟通：班主任与学生家长保持良好的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习和表现情况，并协助家校合作，共同关心学生的发展。
4. 教育教学：班主任负责协调和指导班级教师的教学工作，组织教研活动，促进教师专业发展，提高教学质量。
5. 班级建设：班主任积极参与班级建设工作，组织开展班级活动，建立班级文化，培养团队精神，提高班级凝聚力和活力。
6. 学生成长指导：班主任关注学生的成长发展，给予学生学业和生活方面的指导，帮助学生认清自己的优势和不足，制定发展目标，培养学生的自主学习能力和良好的行为习惯。
总之，班主任在学校中担负着重要的角色，通过班级管理和教育教学工作，为学生的全面发展和素质提高提供支持和指导。
班主任岗位职责具体概述（2）班主任是学校中起着重要角色的职位，其职责主要涵盖以下方面：1. 班级管理：负责班级的组织管理，包括学生的考勤、请假、晚归等管理工作，并定期与家长交流学生的学习、生活情况。
2. 学生成绩管理：跟踪学生的学习进展，及时了解学生的学习情况，制订学习计划和辅导措施，提供学习指导和促进学生积极投入学习。
3. 班风班纪管理：维护良好的班风班纪，组织班会和班级活动，培养学生的自律、团结、互助精神，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
4. 学生心理辅导：关注学生的心理健康，疏导学生情绪，解决学生的问题和困惑，提供必要的心理支持和辅导，帮助学生适应学校生活和解决人际关系问题。
5. 家校沟通：主动与学生家长沟通，及时反馈学生在校表现和学习情况，与家长合作解决学生问题，建立积极的家校合作关系，促进学生的全面发展。
【班主任工作职责与要求】班主任工作职责和要求
【班主任工作职责与要求】班主任工作职责和要求一、强化德育意识1、深化爱国教育。
规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。
要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
2、狠抓养成教育。
抓好学生的日常行为规范管理就是加强校风建设的重要抓手，养成教育也就是小学德育的重要内容。
继续推行红领巾值日岗、班级值周班等制度，充分发挥学生的主体作用，此时对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核。
从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做“转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
3、渗透公民教育。
以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。
以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象“活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。
4、加强法制教育。
通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
5、开展心理教育。
心理健康教育就是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
6、抓好主题教育。
根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，此时对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育。
二、做好常规工作1、组建文明和谐的班集体确立共同的奋斗目标、培养良好的班风；选拔、培养和使用班干部；做好个别学生的教育工作。
2、组织好学生参加升旗和做操。
班主任工作要求与常规
班主任工作要求与常规班主任是学校管理的重要角色之一，负责帮助学校管理学生，保证学生的身心健康发展。
班主任工作要求与常规如下：一、工作要求1.维护班级秩序：班主任要建立起良好的班级管理体系，严格要求学生遵守纪律，维护班级秩序，确保课堂和校园的安全。
2.督促学生学习：班主任要了解学生的学习情况，积极指导学生制定合理的学习计划，并监督学生的学习进度。
对于学习困难的学生，班主任要给予及时帮助和指导。
3.关心学生身心健康：班主任要关注学生的身心健康状况，留意学生的情绪变化和行为举动，及时发现并解决学生身心健康问题，提供必要的帮助。
4.建立良好的班级师生关系：班主任应建立师生间的互信和沟通渠道，与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特长，给予学生充分的关心和支持。
5.协调家校关系：班主任要积极与家长沟通，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，协调家校关系，共同关注学生的成长和发展。
6.指导学生德育教育：班主任应负责学生的德育教育，传授道德知识，培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生树立正确的人生目标。
7.组织班级活动：班主任需要组织各类班级活动，如开展实践活动、组织社团活动等，提升班级凝聚力，培养学生的团队合作意识。
8.督导学生行为规范：班主任要引导学生养成良好的行为习惯，要求学生尊敬师长、友爱同学，关心他人，有良好的社交礼仪。
二、常规工作1.制定学生考勤制度：班主任要负责制定学生的考勤制度，并定期检查考勤情况，与学生和家长进行沟通，确保学生准时到校上课。
2.组织班会：班主任要定期组织班会，与学生交流班级事务，传达学校的相关政策和安排，听取学生的意见和建议。
3.记录学生情况：班主任需要按照学校的要求，记录学生的基本情况、学习情况、家庭情况等，并及时更新和归档相关资料。
4.参与学生评比和奖励：班主任应对学生的学习成绩、行为表现进行评比和奖励，激发学生的学习动力和积极性。
5.与其他班主任和教师合作：班主任要与其他班主任、教师形成良好的合作关系，共同为学生的学习和成长服务。
班主任的职责与要求
班主任的职责与要求班主任是学校中一项重要的职务，承担着管理和指导学生工作的责任。
作为学生的“家长”，班主任起到了桥梁和纽带的作用，与学生建立起密切的联系。
本文将围绕班主任的职责与要求展开讨论，探讨如何合理履行这一职责，培养和引导学生的综合素质发展。
一、关心学生的学业和生活作为班主任，首要的责任是关心学生的学业和生活。
他们需要定期了解学生的学习情况，关注他们的进步和困难，提供必要的帮助和指导。
此外，班主任还要关心学生的生活状况，了解他们的家庭背景和个人问题，及时采取措施解决困难和危机。
二、营造良好的班级氛围为了创造良好的班级氛围，班主任需要建立和谐的师生关系，培养学生间的友善与互助。
他们应该指导学生积极参与集体活动，培养团队合作精神和集体荣誉感。
班主任还应关注班级的潜在问题，及时解决冲突和矛盾，维护班级的稳定与和谐。
三、协助学校管理工作班主任不仅仅是班级的管理者，还是学校管理工作的协助者。
他们需要积极参与学校的各项活动和事务，落实学校的各项规章制度。
此外，班主任还要参与教育教学改革，积极配合学校领导，共同促进学校的各项工作顺利进行。
四、指导学生的学业规划班主任应当指导学生进行科学的学业规划。
他们需要帮助学生了解不同学科的发展前景和要求，引导学生树立正确的人生目标。
班主任还应关注学生的兴趣和特长，帮助他们选择适合自己的学科和专业，并提供相应的指导和建议。
五、与家长保持紧密联系家长是学生成长过程中的重要支持者和监护人，班主任应与家长保持紧密联系。
他们要定期与家长沟通学生的学习情况和进展，了解家庭环境对学生的影响。
同时，班主任也要帮助家长正确理解学生的问题和需求，提供适当的建议和帮助。
六、关注学生的心理健康学生的心理健康是他们综合素质发展的基础，班主任需要关注学生的心理状态。
他们应该帮助学生解决学业和生活中遇到的压力和困惑，引导学生树立积极的心态和良好的心理素质。
班主任还应加强心理辅导工作，帮助学生建立自信和自尊，培养健康的人格和情绪管理能力。
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班主任常规工作及基本要求（一）日常规1、组织学生参加每日的早锻炼、早读课，并与任课教师配合指导学生参加好大课间活动和课外活动。
2、指导督促学生做好班级、包干区卫生工作。
3、每天上下午至少各到班一次，了解学生出勤、健康、思想纪律和学习动态，发现异常状况，按权限作出相应处理，并及时与家长联系。
4、培养学生放学后关闭门窗、电器设备等的良好习惯。
5、时刻注意学生安全，严防事故发生。
放学组织学生有序走出校门，并按要求做好护送工作。
6、记好班务日志。
（二）周常规1、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。
2、认真上好班会课。
指导学生按计划开展班队活动以及各项主题教育活动。
3、做好与任课教师沟通协调工作。
了解学生的学习情况，协商解决教育、教学中的问题，控制作业总量。
4、组织每周一次大扫除及其它公益劳动。
5、反思本周工作，安排好下周工作。
（三）月常规1、每月至少主持召开一次班队会。
2、根据各学段特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评、家长评等方式进行。
做好对学困生、问题学生的分析转化工作。
3、参加每月一次的班主任工作例会，及时向年级组或学校汇报当月班级工作活动开展情况。
（四）学期常规1、学期初（1）做好学生报到注册等工作，统计上报学额，严控辍学。
（2）做好班级卫生、书簿本发放、学生座位编排、队列顺序等工作。
（3）组建、改选班委，明确分工，落实职责。
（4）做好班级环境布置工作，营造良好的育人氛围。
（5）制订好班级工作计划。
分析班级学生基本情况，提出班级工作目标，明确班级工作的主要内容与要求，具体工作步骤和方法。
主题班会和其他重大活动以表格形式列出。
（6）学习贯彻《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》及校规校纪。
2、学期中（1）分析学生学业水平、公民道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向。
（2）开好班级学生和科任教师质量分析会。
（3）召开学生家长会。
（4）总结班级培优补差情况，适时调整策略。
（5）召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。
3、学期末（1）组织好学生的期末复习和考核工作。
（2）做好对学生综合素质评定工作，填写好素质发展报告书。
（3）组织好三好生、优秀生及各类标兵评比活动。
（4）指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。
（6）完成班主任工作总结，将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。
（五）班主任工作的基本要求1. 爱学生，对每一位学生既要做到严格要求，又要尊重学生人格，不准对学生谩骂、侮辱、体罚与变相体罚。
2. 力学习，不断提高自身品德修养，塑造“师表”风范，树立师爱形象。
做到作风正派，宽以待人，严以律已，热爱学生，尊重学生，勤勉敬业，淡泊名利，不计得失，团结协作，以良好的言行举止，大方得仪表熏陶感染学生。
3. 真完成学校布置的各项工作，积极思考，勇于创新。
4. 主任要经常与任课教师、团队干部、学生家长沟通信息，互相配合、分析、研究学生思想行为表现。
5. 学期中填写学生手册，学期结束做好学生品德测评工作。
6. 不断总结工作经验，改进工作方法，提高工作效率，每学期完成一篇教育心得和经验总结。
7. 真组织好晨会、午会和校班会。
玉泉营小学2016年7月12日班主任常规工作及基本要求玉泉营小学胡雪晴二〇一六年七月教师怎样通过听、评课促进自身专业成长听、评课是教学研究的重要手段，也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。
新课程背景下，教师该如何听课和评课？一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。
听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。
二、怎样去听课？（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。
理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。
（2）听课中要认真观察和记录。
听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。
这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。
二是促进教师成长。
三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。
强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。
听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。
二看学生的学。
课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索，主动发现与创新。
我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：*参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；*交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；*认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；*情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。
有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。
三是要适时地进行教学记录和教学评点。
听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分：一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特色评述和改进建议两部分）。
根据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参与率。
听课过程中我们还要注意观察学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动观察学生良好的学习习惯是否养成，教师平时的训练是否有效，学生的接受程度的高低，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。
（3）听课后要思考和整理。
课后要对记录进行整理，要思考：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为等。
如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。
三、怎样评课（一）评课应遵循的基本理念。
有利于改进课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促教师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。
总之有利于教师的教育教学能力的全面提升。
（二）评课应围绕以下内容（1）评教学思想。
即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。
包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。
（2）评教材处理。
即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用。
即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导。
即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程。
即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果。
即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
（三）评课应讲究的技巧（1）要抓主要矛盾。
一节好课，也不能尽善尽美。
评课中，更不可能面面俱到。
因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力的成功经验和存在的问题上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
（2）要采用多种形式。
评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。
对于检查评估性听课、指导帮助性听课、经验总结性听课应采用单独形式评课，即听课者与执教者单独交换意见的形式进行。
这种形式，灵活机动，可随时进行，并且能中肯地研究解决在公开场合不易解决的问题。
对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨的群体听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
◆同一节课，不同的老师不同的评法同一节课，是指上相同内容的课。
即使是上相同内容的课，不同的老师，应该有不同的评课要求、评课方法，应区别对待。
一般的说我们对层次高的教师要求也高，不仅看他教学能力、组织能力、教学的基本功、驾驭课堂的能力、教学语态、体态，是否揭示文章的内在联系等，还要看课堂是否呈现新的教学理念，是否有效的引导学生自主、合作、探究的学习，是否有自己独特的风格，是否上出亮点，给人耳目一新的感觉。
对于一般的老师，我们只要求能完成教学的基本任务，最好有某一方面的特长。
对于教差的老师，只要求其掌握常规课应有的步骤，并在此基础有所提高。
◆同一个老师，不同的课不同的评法同一个老师，不同的课不同的评法,是指对同一个老师，不同时期不同的评法。
例如可以分为生长期（指刚毕业——工作3年）；成长期（指不断进步中）；成熟期（指已形成特色），对于其不同时期的课应有不同的要求、不同的评价。
同时对同一位老师上不同课型的课，也应有不同的评价标准。
例如：讲读课、自渎课、复习课、讲评课都各有其标准，我们必须根据其不同标准，给予不同的评价。
（3）要坚持激励原则。
任何形式的评课必须坚持激励性原则。
通过评课活动，起到调动教师教学研究的积极性作用。
因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题双要注意语言的技巧、发言的分寸，评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。
（四）评课要注意的问题（1）要充分发挥主体的作用。
评课前要充分听取上课老师的意见，听他们讲这节课的教学设想、安排、目良、合格、差的，让他们充分的抒己见，谈看法，了解了这些情况后，才对这节课做恰当的评价。