三年级上册英语教案：Unit 3 Greeting-简单见面问候语-人教PEP版
PEP三年级上第3单元教案
单元教案第（ 3 ）单元备课时间：任课教师：课时教案图片时，用不同声调引出对话内容。
（4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的（5）听本课时Let’s talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字“i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点（7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。
但不需要深入。
3 趣味操练 (Practice)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。
板书设计：教学反思:课时教案（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）游戏：Simon says3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。
人教版PEP英语三年级上册 PPT名师教学课件 Greeting
问候（Greeting）
● 用于平时打招呼
Hello.你好 Hi.你好
hi 和 hello 都可用作问候语，都用于口语中打招呼或问候，
hi比较随意， hello是对任何人之间的称呼。 但 hi 比 hello 更口语化，语气更随便些。
如： —Hi, Grace. 嗨，格雷斯。 —Hi, Bob. 嗨，鲍勃 —Hello, Helen. 你好，海伦。 —Hello, Frank. 你好，弗兰克。
除此之外，“Hello”还是接电话和打电话时说的第一句话。
问候（Greeting）
● 用于问好
How are you？你好吗？（任何时候都能用）
● 回答
★I'm fine.我很好 ★Fine, thank you. 好，谢谢你 ★Thanks.谢谢 ★Good.好 ★Fine,thank you. And you？你呢？用于反问 ★ -I'm fine, too.我也很好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
下 午
Good afternoon.下午好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
晚 上
Good evening.晚上好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
睡 前
如果身体不舒服我们可以回答 ★Not very well.不太好 ★Not so good.不太好
问候（Greeting）
● 用于第一次见面
Nice to meet you？.很高兴见到你 回答时：Nice to meet you, too.我也很高兴见到你
人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me! PartA let's talk参
PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s talk教学目标与要求1 .听懂、会说问候语Good m orning. How are you?I’m fine,thank you. 以及建议去上学的表述句子"Let's go to school."2. 在实际情景中能区分并运用以上各问候语介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
重点问候语How are you?I’m fine,thank you.难点句子How are you? I’m fine,thank you.教具 a. Cheng Jie ,Mike的头饰 b.教学课件教学环节师生活动Preparation准备活动Warm-up/Revision.1. Enjoy and sing a song ‘hello’师生齐唱边唱边向班内和歌词中英语名字一样的打招呼。
2. 师生齐做Let’s do.3. Group work.一分钟准备，小组内六人一小组练习表演对话：Ss1::Hello Ss2::HiSs1:What’s your nameSs2: My name’s … Ss3: I’m…【设计意图】有节奏的韵文培养了学生良好的语感，其中go to school为新授学习排除了障碍。
教学环节师生活动Presentation新知呈现1.（创设一个早晨、即将上学的情境。
）T：Wow，it’s a nice day.(伸个懒腰，做洗脸刷牙、吃早饭状)。
教师手拿书包，重复Le t’s do中的最后一句：Carry your bag.Let’s go to school.OK？用手势引导学生回答：OK.(师出示学校的图片)T：Where is it？Ss：我们的学校。
T：It’s our schoo l.How beautiful.师将图片贴到黑板上，出示school词卡，师领读，学生跟读。
三年级上册英语教案-Lesson3《Nicetomeetyou》｜科普版(三起)
三年级上册英语教案－Lesson 3《Nice to meet you》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）三年级上册英语第三课《Nice to meet you》。
教学内容主要围绕问候和介绍自己展开，通过不同的场景和活动，让学生学会使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you”等基本英语问候语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并正确使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you”进行自我介绍和问候。
2. 过程与方法：通过模仿、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好、礼貌的交际习惯，增强团队合作意识。
教学难点1. 发音准确性：学生在发音上可能会遇到困难，尤其是“Niceto meet you”中的长元音和双辅音。
2. 自我介绍时的语法运用：学生在自我介绍时可能会混淆“I am”和“My name is”。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语问候和自我介绍的音频和视频。
2. 图片卡片：印有不同人物和场景的图片，用于模拟真实交际场景。
3. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于角色扮演活动。
教学过程第一环节：热身活动1. 教师活动：播放英语问候歌，营造英语学习氛围。
2. 学生活动：跟唱歌曲，模仿发音。
第二环节：新知识学习1. 教师活动：展示并教授“Hello, my name is”和“Nice to meet you”的正确用法。
2. 学生活动：跟读并模仿，进行小组练习。
第三环节：实践与应用1. 教师活动：设计不同的交际场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生活动：分组进行角色扮演，练习使用新学的问候语。
1. 教师活动：对学生的表现进行点评和反馈。
2. 学生活动：分享学习心得，提出疑问。
板书设计1. 问候语：“Hello, my name is”和“Nice to meet you”。
PEP小学英语三年级上册Unit3A-let's-talk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。
Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。
教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。
Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。
教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。
之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。
(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。
2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。
3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
三年级上册英语教案：Unit 3 Greeting-简单见面问候语-人教PEP版
学
方
式
1.讲述法。通过讲述、解释向同学们讲解单词，句子的发音和拼写；
2.情景教学法。设定特定情景，引起学生进行英语口语训练，提高口语表达能力；
3.问答法。讲述过知识点后，对学生进行适当的提问，进行巩固练习。
教
学
准
备
1.准备课堂训练对话，编写教案；
2.制作多媒体演示文稿；
3.斟酌课堂语言，练讲课程内容。
设置生活种常见的情景比如上学时遇见同学寒假开学等激发学生的热情和参与度积极参与对话练习
课题
简单见面问候语
课时
3分钟
教
学
目
标
1.通过本课学习，学生能理解Hello，Howareyou？等简单英语打招呼语句的意思并掌握正确发音；
2.通过课堂讲解和互动训练，学生能够区分简单英语问候语的区别并能够在生活中的进行合理运用；
2.课下找搭档，与同学进行问候对话练习。
3.独立写下一段问候对话。
4.区分两种问候
进一步了解对话的含义。区分“hello”和“Howare you”的使用区别。
“Howareyou？”用于熟人有一段时间没见面之后，或者比较正式场合向别人打招呼时使用；而“hello”较为随意，可适用于多种场合，平时对话用的较多。像我们同学们，每天都会来上课，不用每次都说“Howareyou”,说“hello”或者“Hi”就可以了。
学习对话：“Howareyou？”“Fine，thankyou/thanks. And you?”“Iamfine，thanks.”“Notverygood.”
细讲对话的意思，着重讲解“Iamfine”和“Notverygood”的使用区别。
让同学们能够理解两种回答的不同，当遇到问题时，依据实施情况进行选择回答。
PEP三年级英语上册unit3
Let's learn
Look at me! This is my mouth.
Let's practice
Touch your ear.
Let's practice
Touch your nose.
Let's practice
Touch your mouth.
Let's practice
Touch your face.
face 脸
ear 耳朵
Let's learn
Look at me! This is my face.
Let's learn
Look at me! This is my ear.
Let's learn
Look at me! This is my eye.
Let's learn
Look at me! This is my nose.
耳朵
This is an ear.
Warm-up
eye
眼睛
This is an eye.
Warm-up
nose
鼻子
This is a nose.
Warm-up
mouth
嘴
This is a mouth.
Warm-up
Touch your ear.
Warm-up
Touch your nose.
, Let's go to school! OK. , Let's go to school!
OK.
.......
Let's play
Let's play
Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? I'm fine. Thank you. I'm fine. Thank you. How are you? How are you?
三年级上册英语教案-Lesson3Nicetomeetyou科普(三起)
三年级上册英语教案 Lesson 3 Nice to meet you 科普（三起）教学内容本节课主要围绕“Nice to meet you”这一主题展开，通过情景对话、角色扮演等形式，让学生掌握日常英语问候的基本用语。
教学内容包括：1. 问候与自我介绍：学习如何用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 问候他人的回应：掌握对他人问候的回应方式。
3. 问候与道别：学习在不同场合下的问候与道别用语。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过情景对话、角色扮演等形式，培养学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好交往、尊重他人的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 问候与自我介绍的句型结构：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。
2. 语音、语调的正确运用：培养学生正确发音、语调的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机、教材。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课呈现：讲解问候与自我介绍的句型结构，展示例句，引导学生模仿跟读。
3. 情景对话：设计不同场景，让学生进行角色扮演，练习问候与自我介绍的表达。
4. 小组活动：分组进行练习，相互问候与自我介绍，提高学生的口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册、黑板上的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. Lesson 3 Nice to meet you2. 主要内容：问候与自我介绍、问候他人的回应、问候与道别3. 重点句型：Nice to meet you、Hello、Goode作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
新版pep小学英语三年级上册教案
新版pep小学英语三年级上册教案教案标题：《新版PEP小学英语三年级上册教案》教案目标：1. 帮助学生掌握三年级上册所学的英语知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。
教案内容：Unit 1: Hello!课时安排：5课时课时一：Greeting教学目标：1. 学生能够听懂、会说并正确运用问候语。
2. 学生能够认读并正确书写问候语。
3. 学生能够模仿老师的发音并正确朗读问候语。
教学步骤：Step 1: Warm-up1. Greet the students and ask them how they are doing.2. Sing the "Hello" song together.Step 2: Presentation1. Show pictures of different greetings and introduce the phrases "Hello", "Hi", "Good morning", "Good afternoon", and "Good evening".2. Teach the students the correct pronunciation and have them repeat after theteacher.3. Practice the greetings with the students in a call-and-response format.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs and have them practice the greetings with each other.2. Walk around the class and monitor their pronunciation and usage.3. Call on a few pairs to demonstrate their conversations to the whole class. Step 4: Consolidation1. Play a game of "Simon Says" using the greetings.2. Have the students take turns being the leader and giving instructions with the greetings.Step 5: Assessment1. Have the students complete a worksheet where they match the greetings with the corresponding pictures.2. Collect and review the worksheets to assess the students' understanding.课时二：Numbers 1-10教学目标：1. 学生能够听懂、会说并正确运用数字1-10。
英语教案-Hello! Nice to meet you
英语教案－Hello! Nice to meet you通过本单元教学，使同学初步学会“打招呼〔Greetings〕”时所使用的一些简洁用语，并要求同学尽可能在交际场合中使用。
同学要初步把握英语字母表中A～N的读音〔包括升降两种语调〕、书写格式〔包括大、小写〕，并精确认读这些字母以及大写字母的组合。
教学重点与难点1．打招呼用语〔Greetings〕：1〕Good morning！ 2〕Hello! 3〕Nice to meet you！ 4〕 How are you？Fine，thank you．And you？ 2．句型：1〕What’s your name？ 2〕My name is…3．听、说、读、写英语字母A～N。
教学内容分析1．本单元中重点是能初步把握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写〔大写和小写，笔顺，笔划〕合乎规格。
2．能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。
重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
3．本单元难点应当是以下几个字母及单词的发音，提示同学不要将C［si：］读成［sei］，L［el］读成[ailu]，N[en]读成 thank you 读成等。
教学方法建议关于重难点教学的建议1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺当完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
〔1〕看是指看老师口型，擅长仿照老师发音。
〔2〕听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应认真去听。
〔3〕说是指实践，即通过听、看过程使同学到达地、正确地读出字母。
〔4〕练是指通过看、听、说的反复训练，擅长发觉错误并准时订正。
2.主动创设语境，培育同学交际力量。
〔1〕本单元的口语训练主要围绕Greeting绽开教学，老师应引导同学运用Hello! Whatsyour name? My name is...进行会话。
〔2〕老师以身示范，亲切地向同学打招呼，尽量给同学制造英语情景，如：Hello! 或Good morning, My mane is Lin Lina. Whats your name? How are you?等，通过语言沟通方式，培育同学的语言表达力量。
小学英语greeting教案
小学英语greeting教案【篇一：辅麟英语小班上册教案《greeting》第一课时】 greetings第一课时教学目标：1.认识emma、 pandy、 danny。
2.能简单的跟人打招呼。
语言点： emma pandy danny.教具：emma pandy danny.的头饰、动画光盘、教学卡片。
教学过程：一、热色活动二、《hello》听音乐和老师一起做动作。
hello hello hello hi.hellohellohi . isay hello you say hi.hello hi.三、带问题看光盘，看看图中有哪些人物。
四、单词教学：出示卡片，教学emma pandy danny.五、单词练习：幼儿感兴趣的跳跳游戏练习单词。
六、课堂延伸：回家后和爸爸妈妈一起看光盘，大声跟读，做好复习。
【篇二：hello 小学英语教案】hello! 教案（the first period） grade three教学目标：理解和认读单词：teacher, student, classmate,学会“hi, hello”等基本问候语以及“i’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：nice to meet you./how are you？等等。
教学准备：多媒体课件ppt、人物头饰、布偶等等。
教学活动：1. 英语儿歌视频《hello》2. 角色扮演：闻声传宝: hello3. 小小外交官：贴纸教学过程：1. warm-upa.greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。
导入新知。
t：hello, boys and girls. i’m annie. and i’m your english teacher.can you say “hello” to me ?ss: hello, annie.t: very good! you are so kind!t : give me five.b. 教师与小朋友进行热身小活动。
三年级教案日常用语与问候
三年级教案日常用语与问候教案一：自我介绍和问候教学目标：1. 学会用英语进行自我介绍；2. 学会常见的问候用语；3. 提高学生的口语表达能力。
教学步骤：1. 教师用简单的英语进行自我介绍，例如："Hello, my name is Ms. Smith. I am your English teacher."2. 教师鼓励学生按照同样的方式进行自我介绍，例如："Hello, my name is Tom. Nice to meet you."3. 帮助学生正确发音和记忆下列问候用语：- Good morning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。
）- How are you?（你好吗？）- I'm fine, thank you.（我很好，谢谢。
）- What's your name?（你叫什么名字？）- Nice to meet you.（很高兴认识你。
）- Goodbye.（再见。
）教学延伸：1. 引导学生进行同伴间的问候练习，如拍手问候、握手问候等。
2. 创设角色扮演的情景，让学生运用所学进行对话。
教案二：询问姓名和回答教学目标：1. 学会用英语询问别人的姓名；2. 学会礼貌地回答别人的姓名；3. 提高学生的听说能力。
教学步骤：1. 教师示范用英语询问别人的姓名，例如："What's your name?"（你叫什么名字？）2. 帮助学生理解问句并回答，例如学生回答："My name is Lucy."（我的名字是露西。
）3. 教师引导学生用同样的方式进行练习，对不同的同学进行询问及回答。
教学延伸：1. 学生互相询问姓名，并回答对方的姓名。
2. 情景对话练习，让学生在角色扮演中运用所学内容。
教案三：指示和请求教学目标：1. 学会用英语指示和请求；2. 提高学生的表达能力和理解能力。
PEP人教版三年级英语上册《Unit3_知识详解》
Unit3 知识详解A Let’s talk知识详解1. 如何询问对方的近况—How are you?课文应用：How are you? 你好吗？“How are you?”是生活中很常见的问候语，下面就让我们一起来学习一下它的用法。
用来询问健康情况，意为“你(身体)好吗？”。
例如：—How are you today? 你今天(身体)好吗？—I’m much better now. Thanks. 我现在好多了。
谢谢。
熟人之间的打招呼用语，意为“你好吗？”。
例如：—How are you? 你好吗？—Fine, thank you. And you? 很好，谢谢你。
你呢？“How are you?”有时是健康问候语(即询问对方的身体状况)，而有时不是健康问候语，只是熟人之间的打招呼用语。
到底是哪种用法，要视具体情况而定。
如：双方的关系如何，其中一方是否真的健康有问题且为另一方所知，双方是经常见还是很久不见等。
对于问候健康的“How are you?”，人们通常要根据自己身体的实际情况回答；而对于用作招呼语的“How are you?”, 人们通常回答“Fine, thank yo u. And you?(很好，谢谢你。
你呢？)”或者“Very well, thanks. (很好，谢谢。
)”。
知识拓展：“How do you do?” 也可以问候别人“How are you?”是熟人之间的打招呼用语，而“How do you do? (你好)”也可以问候别人，但是这句话通常用于两人初次见面时。
2. fine的用法课文应用：I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你，同学们，“我”是fine, 看到“我”，你们一定很高兴吧！如果听到别人回答一声“fine.”,你们的心情也一定相当不错吧！一起来看看“我”的用法吧！用来回答“How are you?”之类的问候语意思是“很好”。
例如：—How are you? 你好吗？—Fine. 很好的问候语，用来表示对某物、某事很满意，意思是“不错”。
三年级英语上册第三单元
三年级英语上册第三单元一、问候与介绍1.Hello, how are you? 你好吗？2.I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。
3.Nice to meet you. 很高兴认识你。
4.What's your name? 你叫什么名字？5.My name is ×××. 我叫×××。
二、我的家庭1.This is my family. 这是我的家。
2.This is my father. 这是我爸爸。
3.This is my mother. 这是我妈妈。
4.This is my sister. 这是我妹妹。
5.This is me. 这是我。
三、我的学校1.This is my school. 这是我的学校。
2.The classroom is big. 教室很大。
3.We have a new classroom. 我们有一个新教室。
4.I like my school. 我喜欢我的学校。
5.The teacher is nice. 老师很好。
四、我的房间1.This is my room. 这是我的房间。
2.The bed is clean. 床很干净。
3.The books are on the shelf. 书在架子上。
4.The desk is near the window. 书桌在窗户旁边。
5.I like my room. 我喜欢我的房间。
五、食物和饮料1.I like hamburgers. 我喜欢汉堡包。
2.I like juice and coke. 我喜欢果汁和可乐。
3.Do you like broccoli? 你喜欢花椰菜吗？4.Yes, I do./No, I don't. 是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
5.I like chicken and French fries. 我喜欢鸡肉和薯条。
2018年PEP三年级上册英语Unit3教案.doc
2018年PEP三年级上册英语Unit3教案unit3 look at me 单元教学目标：一、知识目标: 1．正确模仿、听懂、会说let’s talk中的句型。
2．听、说、认读let’s learn有关身体部位的词汇。
3．理解let’s do，let’s chant 等部分的内容，了解story time的内容。
二、能力目标: 1．能够运用本单元基本用语，在实际情景中进行简单的交际。
如：nice to meet you. let’s go to school. 2．能够运用关于身体部位的单词介绍自己的身体部位。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
如：touch your ear. clap your hands 三、情感、策略、文化目标： 1．情感态度：进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。
2．学习策略：逐步培养学生独立完成任务的意识。
3．文化意识：了解有关万圣节的习俗。
period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂、会说、会读、会认日常交际用语how are you? 问候他人,并用i’m fine,th ank you.做出回应.b.能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生英语学习的积极性。
教学重、难点：能在情境中正确运用日常交际用语how are you?及其相应的回答：i’m fine, thank you.教学准备：tape-recorder wordcards multi-media教学时数：one lesson课堂类型：newlesson 教学过程：step 1 warm up 1. greeting t: hello, boysand girls. ss: hello, teacher. 2. talk freely the teacherwalk to a student and say “hello” to him/her. t: hello,i’m your teacher. ss: hello, i’m … 3. put on the headwearand ask four students to greet others like thepeople in thetext. ”4.sing the song 《hello，how are you！》step 2 presentation1. cat:good morning,miss duck. duck: goodmorning,mr cat. how are you?2. how are you？3、listen andsay .play the tape for the students to follow .4、let’splay ： s1：good morning / hello,___,how are you?s2：i’mfine , thank you .s2：good morning /hello___ howare you?s3：i’m fine , thank you .s4、s5………….step 3 consolidation1、read and match . 1. good morning , john .a . hi , i’m liping.2. how are you?b . good morning.3. helo ,i’m xiaoqiang.c .good afternoon .4. good anteroom , wu yifan . d . i’mfine , thank you . 课堂练习：play a game to review the main sentences.3452018-11-02unit3 look at me 单元教学目标：一、知识目标: 1．正确模仿、听懂、会说l et’s talk中的句型。
人教版PEP英语三年级英语上册 Unit3 Look at me3课件等
Part A Let’ s talk
Hello！Hello！ Hello！Hello！
How are you? This
morning. fine，how are you ?
Home
school
go to school
你好吗？ 好的
早上好 我很好，谢谢，我们去学校吧
f g i j m Oo Pp r Tt • 能认读元音（vowel）并能分组 • 新单词认斜度：
每个字母向右倾斜的角度为10°左右，斜度要一致。
书写易错字母
Free talk
Hello , (Chenjie) How are you? I am fine , thank you.
问候用语知多少
1.意义的区别: How are you?为问句, 意为“你好吗?”而How do you do?形 式上是问句,实际上为问候语,意为“你 好。”
2.使用场合的区别: How are you?用 以询问对方的身体健康状况,多用于朋 友或熟人之间;How do you do?则用于 两个人初次见面时的相互问候。
Homework
1.Listen to and read “Let’s talk”. 2.Make a dialogue according to
the contents on page 24 with your partner.
教学目标
• 看课件，复习英语字母的书写，更美观准确书写 （1）注意英语字母倾斜，养成好的书写习惯 （2）注意以下易书写出现问题的字母
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简单见面问候语
课时
3分钟
教
学
目
标
1.通过本课学习，学生能理解Hello，How are you？等简单英语打招呼语句的意思并掌握正确发音；
2.通过课堂讲解和互动训练，学生能够区分简单英语问候语的区别并能够在生活中的进行合理运用；
3.通过课堂对话互动活动，提高学生对英语的兴趣在活动中拉近学生对英语学科的距离感；
4.在课堂互动中熟悉简单英语表达，提高学生英语口语交际能力。
教
学
重
难
点
1.hello和how are you的区别，适用情景的不同；
2.How are you ？系列对话的ks，and…等词语的学习和发音。
教
学
方
式
1.讲述法。通过讲述、解释向同学们讲解单词，句子的发音和拼写；
我想大家平时在打招呼时，也不只是说“你好”吧。我们一般还会说像“今天天气真好”或“吃饭了吗”“今天怎么样”这样的话。外国的小朋友们也是这样的，除了说“hello”，他们也会互相进行问候。下面是他们的问候方式
学习对话：“How are you？”“Fine，thank you/thanks. And you?”“I am fine，thanks.”“Not very good.”
2.对话“Hello!” “Hi.’’
场景：随意
------“How are you？”
------“Fine，thank you/thanks. And you?”
------“I am fine，thanks.”/“Not very good.”
场景：有一段时间没见的朋友；正式场合
作业布置
1.熟读并能写出今日所学单词hello，fine，thank，how，very，good，and
细讲对话的意思，着重讲解“I am fine”和“Not very good”的使用区别。
让同学们能够理解两种回答的不同，当遇到问题时，依据实施情况进行选择回答。
4.区分两种问候
进一步了解对话的含义。区分“hello”和“How are you”的使用区别。
“How are you？”用于熟人有一段时间没见面之后，或者比较正式场合向别人打招呼时使用；而“hello”较为随意，可适用于多种场合，平时对话用的较多。 像我们同学们，每天都会来上课，不用每次都说“How are you”,说“hello”或者“Hi”就可以了。
二．学习新内容
1.学习新单词
利用课件动画，引入对话场景“你好”“你好”，由此导出，这些词用英语该怎么表达，学习英语单词hello，fine，thank，how，very，good，and。
在英语单词的学习过程中，多进行单词的朗读和拼写。在学习之后进行单词英译中，中译英课堂抢答练习巩固记忆。
2.英语问候对话
2.课下找搭档，与同学进行问候对话练习。
3.独立写下一段问候对话。
三．情景练习，巩固对话
根据PPT展示的场景，同桌两人为一组，进行对话训练。设置生活种常见的情景，比如上学时遇见同学，寒假开学等，激发学生的热情和参与度，积极参与对话练习。
四．课堂结尾，答疑解惑
让同学们先进行自由讨论，提出课堂中有不理解的地方，最后统一进行解答。
板书
1.新单词：hello，fine，thank，how，very，good，and
2.情景教学法。设定特定情景，引起学生进行英语口语训练，提高口语表达能力；
3.问答法。讲述过知识点后，对学生进行适当的提问，进行巩固练习。
教
学
准
备
1.准备课堂训练对话，编写教案；
2.制作多媒体演示文稿；
3.斟酌课堂语言，练讲课程内容。
教
学
过
程
一．课堂引入
同学们大家好！当我们在上学或者回家路上时，经常会遇到同学或者其他认识的人，那么，这个时候我们会说什么呢？（回答:“你好”等打招呼话语）嗯，大家都是有礼貌的好孩子！那么，你们知道怎么用英语打招呼吗？今天我们就来学习一些用英语打招呼的句子。