七年级语文《散步》 莫怀戚 独特的教学设计人教版
七年级语文《散步》莫怀戚独特的教学设计人教版
学习必备欢迎下载《散步》教学设计一、话剧表演,引入新课1、(学生表演后,问)同学们观赏了这一台话剧表演后有什么话想说呢?(学生谈看法)(教师语)这看似平淡的一家三代的谈话却体现出浓浓的亲情。
现在我们就一起来看看这一家三代是怎么散步吧!下边我们就一起来学习莫怀戚先生的散文《散步》2、同学们说说这篇文章我们应该从哪些方面来学习呢?(学生说学习目标)词汇、赏析语言、感悟真情、体验生命、体会尊老爱幼的传统美德二、亲近作者请你当一回小老师,向大家简略介绍一下莫怀戚先生的相关情况。
三、朗读课文,整体感知1、请同学们听读课文,可小声跟读。
要求:听清节奏;把握情感;留心文中出现的生字词,等会老师请同学到黑板上完成字词练习。
散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分岐(qí)霎时(shà)粼粼(línlín)信服:相信并佩服。
各得其所:①指各自得到所需要的东西;②指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
委曲:①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的;曲折。
②〈书〉事情的底细和原委。
2、讨论朗读语调:文中的“我”是一个多大年龄的男子?散步的心情是怎样的?沉稳、欢愉3、请用自己喜欢的方式速读课文,并按记叙六要素的要求,用简洁的语言复述课文。
(教师根据学生的回答板书)四、深入理解,引发共鸣1、找出你感受最深的地方,读一读,并说明原因表达体验:“生命是”的格式表达自己的认识和理解学生可能提到的问题如:⑴、换位思考:①假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想?②看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,通过这件事你悟出了什么道理? ()学习必备 欢迎下载不管做什么事,应先考虑老人的感受,先照顾他们,他们辛苦了一辈子,不容易。
文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则 上是一个“孝”字,当上有老,下有小,两头无法兼顾的时,应该照顾老的一头,这正是中华民族传统美德的体现⑵、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?文中的“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我‘对 生活的一种责任感,使命感。
2023最新-莫怀戚《散步》的教案5篇
莫怀戚《散步》的教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,以下是牛牛范文美丽的小编帮助大家分享的莫怀戚《散步》的教案5篇,希望可以帮助到有需要的朋友。
莫怀戚《散步》的教案篇一一、教学目标:1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳阅读性课文,品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点:1、重点:(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。
2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段:多媒体四、教学时间:一课时五、教学过程:一、激情导入(2分钟)有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。
有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。
如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知(8分钟5+3)1、配乐朗读,思考:(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?(看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定感知了许多道理,让我们一起来探究以上两个问题。
)2、反馈、点评、小结:(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)归结为“和美”(板书)三、研读入境合作讨论(10=5+5)(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。
讨论)1、展示:(1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。
莫怀戚《散步》的教案9篇
莫怀戚《散步》的教案9篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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莫怀戚《散步》教学设计范文(通用5篇)
莫怀戚《散步》教学设计范文(通用5篇)莫怀戚《散步》教学设计范文(通用5篇)在教学工实际的教学活动中,就难以防止地要准备教学设计,教学设计是连接根底理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是帮大家的莫怀戚《散步》教学设计范文(通用5篇),欢送阅读,希望大家能够喜欢。
1、知识与技能(1) 整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。
(2) 有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式3、情感态度价值观培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。
幻灯片出示一组图片,说说看到了什么,想到了什么?师述:有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。
我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。
如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。
今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。
(板书课题)散步( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字熬()nèn()芽咕咕()叫分歧()shà()时水波línlín()2、理解重点词语的含义随意:任由自己的心意。
这里表现初春的田野充满生机和活力,自由而不受拘束的情景。
分歧:意见不一致。
各得其所:每个人或事物都得到适宜的安排。
所,位置。
粼粼:形容水的明净。
1、教师配乐范读课文,学生听读。
2、听读课文,你感受到这是一个什么样的家庭?3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文,想象一家散步的过程,然后抢答下面的问题。
多媒体显示抢答题a、散步的时间?(初春)b、散步的地点?(田野)c、课文中共写了几个人?主要人物是谁?(我妻子母亲儿子;我)d、在散步的过程中发生了什么事?结果如何?(学生答复,教师板书)散步分歧产生分歧解决4、用一句话概括上面的内容一家人在初春的田野上散步,散步中发生了分歧,分歧在一家人的相互理(解,相互尊重,相互关爱中消除了。
散步教案设计一等奖(优秀5篇)
散步教案设计一等奖(优秀5篇)《散步》教学设计篇一教学目标1.整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2.引导学生合作探究,品读清新质朴的语言。
3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。
2.透过朴实的语言品味浓浓的亲情。
教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段,揣摩情节的发展。
文段:几年前,我探亲期满返回无锡的时候,母亲送我到车站,我的旅行包的拎带突然被挤断,眼看就到发车时间……二、感知课文1.听课文,思考问题。
(1)文中写到了哪些人?(2)在什么季节、什么地点散步?(用一句话概括主要事件)(3)散步中发生了什么事?结果如何?2.用自己喜欢的方式选读课文。
三、合作探究(一)捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象?试结合课文内容加以分析。
(1)学生通过对课文细节的把握,分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。
(2)分析“妻子”性格特征。
(二)各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上,“我”最终还是依从了“儿子”,这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗?(三)体验幸福说“秘诀”散步,算不得大事;作者处理的办法,也许也算不得最好,但结果是一家人和和美美。
从这样的小事中,我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。
大家知道这秘诀是什么吗?(四)走入画面探景物1.找出景物描写的段落,体会朗读语气的处理。
2.思考:这些句子和“散步”的主题有无关联?散步途中所见多矣,为什么选择这几处景物来描写呢?四、感悟体验1.指导朗读最后一段,进一步感悟文章的深层内涵。
2.交流感悟:“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。
3.回放自己家庭生活中的幸福片段,体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。
五、拓展延伸1.创作诗句,表达感悟。
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候,是;亲情是轻松愉快时发出的会心微笑,亲情是……2.作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟),想象自己回到小时候,再为他们做个简单的按摩。
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)《散步》的优秀教案篇一【教材简析】:《散步》一文选自人教版七年级上第五单元。
这一单元是以家庭、亲情为主题,几篇文章作者以自己的切身体验,写出了亲情的丰富和多样,从而引起我们的共鸣。
《散步》一文作者所述看似平凡,却意蕴丰富,让我们看到祖孙三代,和和美美,相亲相爱一个十分幸福的家庭。
也从中让我们感受到人性中最本质的闪光点,即中华民族的传统美德——尊老爱幼。
学习这一课要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画法。
【学情分析】:七年级学生在阅读上有一定的基础和能力,进一步学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,才能对课文内容有更深刻的理解,教学中重视学生独特的感受、体验、理解,引导他们抓住关键,从学生的思想入手,为养成良好的个性和健全的人格奠定基础。
语言和写法的学习,更要给以恰当的引导,从而加深对课文的深层理解。
【教法】:⑴教育学生运用自主探究的方式探究主旨,运用合作探究的方式品味语言。
⑴借助多媒体教学,帮助学生更形象、直观地理解教学内容,激发学生学习的积极性和兴趣。
⑴联系生活实际,培养学生尊老爱幼的情感。
【学法】:⑴反复朗读课文,运用多种朗读形式逐步加深课文理解。
⑴学习字词,整体把握,自主挖掘课文深层内涵。
⑴精读、圈点、勾画,品味语言。
运用合作探究法,学习文章语言,提高思维能力和语言鉴赏能力。
【教学目标】:①知识和技能:有感情朗读课文;把握要旨;揣摩语言。
②过程和方法:运用自主、合作、探究的学习方式。
让学生学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。
③情感、态度、价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
做一个有爱心的人【教学重点】:整体感知课文内容,品味揣摩语句。
【教学难点】:品味文章语句的深刻意义。
【教学设计】:1创设情境播放《让爱住我家》歌曲,导入课文(用动听的旋律、亲切感人的画面,激发学生的兴趣和热情,唤起学生爱的情感。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计
莫怀戚的《散步》优秀教学设计散步莫怀戚教案篇一教学目标:1、整体感知课文内容,理解文章的人性美。
2、揣摩品味文章语言,增强朗读表达中的语感。
教学时间:一课时教学过程:一、激情导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美,心里顿生出许多感慨。
二、《散步》的写作契机(莫怀成)第一个就是一次全家三辈四口人的散步,的确如文中所说:初春,南方的原野,哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园,他叫“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”也是真的。
但是当时我们的笑,是为小家伙的出语机灵而兴奋,像所有年轻的父母一样,以为自己的孩子是天才,或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳,将来岂不是个哲学家?第二个契机则较有理性色彩。
我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后,常就中西文化的异同进行浅层次的交谈。
出我意料的是他对中国文化中的孝悌的看法——他将其拆开,反对悌,而对孝却大加赞扬,说中国人的尊老爱幼,是文化的精髓,又说英国哲学家培根说过,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举”,这个,全世界数中国人做的最好,云云。
他还同我一起看我国中央电视台举办的春节联欢晚会,说这种“由政府出面的召集,全国像一家人来过年的事,在美国是不可想象的”。
我们自己丢掉的,发达国家的人却拾起来,如获至宝,这使我感慨不已,开始重新正视这分看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产,写作的念头就产生了。
三、初读课文1、快速默读(1)扫除字词障碍xìn fú nèn yá shà shí chāi sǎn wěi qu shuǐ bō lín lín信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼ɡè dé qí suǒ各得其所(2)思考:文章写了一件什么事?请用六要素连缀法概括文章内容,公式:何时、何地、谁+做什么事+结果怎样小组轮读,说说下列要素。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1、知识与能力:整体感知课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。
品味积累文章精美语言。
2、过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观:培养尊老爱幼,珍爱亲情,珍爱生命的情感。
《散步》是一篇清新优美的散文,作者在选材上颇具特色。
作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理,精心选材,以小见大,文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大主题:中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。
结合实际生活,体会身边的亲情,培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。
理解文章最后一句话是本节课的教学难点。
一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文,要求:1、读准字音2、不懂的地方做上记号;3、用一句话说说本文写了一件什么事;4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你能换个角度为本文再拟一个题目,并说说理由吗?(一)朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价,总结朗读要领。
3、学生相互挑战读4、教师范读片段,学生评价。
(二)学法指引① 教师示范,提问题,学生解答。
② 教师引导学法“问题探究法”(三)、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点:a、理解主题,感悟亲情b、感悟积累精美语言(四)、拓展延伸1、比较阅读:学生分组合作讨论交流读文章《三代》,与课文比较,哪个故事更感动你?说说你的理由。
在生活中,你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。
2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。
《散步》教学设计篇二【背景及说明】《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标,其中第7条具有独立阅读的能力,也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我,这样才能做到目标中所说的在阅读中注重学生情感体验、发展个性,丰富自己的精神世界等要求。
《散步》这篇文章,正是情感体验的上乘佳作,我想抓住这个契机,对学生实施一次情感教育。
七年级语文散步教学设计(9篇)
七年级语文散步教学设计(9篇)七年级语文散步教学设计1一:课题《散步》莫怀戚二:课时四十分钟三:教材分析本篇课文注重学生对亲情、责任以及生命感慨的把握。
此文是一篇记叙性强的散文,穿插两处景物对初春田野的细腻描写。
四:学情分析学生学习了第一单元的课文之后,对景物描写有一定的分析能力,可以体会文中朴素自然的语言。
学生经过预习,能自行解决生字词,理解大概文意,对深层次的对生命感慨的理解尚需进一步引导。
此篇散文语言优美,可以借此改编成诗歌,不过学生只需理解到文中的对称句当中的叙事张力以及音律上的整齐即可。
诗歌创作不统一要求,提供方向给有兴趣的学生自行思考。
五:教学重点1.学习朗读,注重朗读过程中对重音、停连等技巧的掌握。
2.探究语言特点,品味文中的回环句以及对称句。
3.理解文中的思想感情,进一步了解尊老爱幼等美好品德。
六:教学难点七:教学过程学习生字词,将正确的读音标注在课文二十五页的读读写写。
翻开共学案,更正自己的答案,对的打钩,错的红笔更正。
读关键词解释(2min)进入课文学习导入语:我们一起来看一个小视频。
这个视频讲了个什么的故事呢?洗脚这一件家庭小事里有妈妈的孝顺还有孩子对孝道的传承。
今天我们学习的课文同样是讲家庭小事,我们这节课一起来探讨一下。
(3min)首先,我们把课文朗读一遍,朗读的时候要注意把握课文的情感节奏。
把自己代入课文的情景中去。
情景不同,朗读时的语速语调也不同。
遇到欢快激动的场景,语速应该是稍快,语调应该是欢畅明朗;遇到哀伤忧怨的情景,语速应该是放慢,就像放慢脚步一样,语调应该是深沉舒缓的。
打开伴奏,你们就是朗读者,开始吧。
6.《散步》……(7min)课文读了一遍,加上预习,相信大家已经大概清楚课文讲了一件什么事情,现在给三分钟时间,同学们默读课文,然后请同学来回答文中讲述了一件什么事?散步时出现了一次分歧,出现分歧时人物的选择又如何?(3min)分歧:母亲,孙子,我。
(我为什么听从母亲呢?孝顺尊敬,因为陪伴母亲的时日已少,前文也提到,母亲老了,身体不好,走远一点就觉得累等等,“我”是体会到时间不等人,有句老话“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【3篇】
【莫怀戚的《散步》原文】莫怀戚的《散步》优秀教学设计【3篇】莫怀戚的《散步》优秀教学设计篇一知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。
过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
整体感知课文内容,品味揣摩语句。
学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。
教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
整体感悟课文内容。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
一、导入如果世上有一种水能让你喝了会醉,那么这种水一定叫母爱,因为母爱如水;如果世上有一座山能让你学到坚韧,那么这座山一定叫父爱,因为父爱如山。
父母是我们的第一任老师,是我们健康成长的领路人。
所以孝敬父母、尊老爱幼也成为我们中华民族传统美德,体现着人世间美好的情感――亲情。
哪位同学能联系生活实际,说说你在日常生活中看到、感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等,哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
(出示学习目标并板书课题)二、感知课文内容1、检查生字词。
2、多媒体配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。
(或仿读)要求:正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题:a.课文写了哪几个人物?主人公是谁?b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)(教师导学:“读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。
)(教师小结:文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计(精选15篇)
莫怀戚的《散步》优秀教学设计莫怀戚的《散步》优秀教学设计(精选15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的莫怀戚的《散步》优秀教学设计,希望能够帮助到大家。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计篇1学习目标1、理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学过程一、新课导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野!去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!二、自学指导——预习与交流1、读准下面这些加点字的读音。
散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)2、理解下面词语的意思。
信服:相信并佩服。
各得其所:指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
3、作者简介莫怀戚,1951年生,重庆人。
当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。
著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》,长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
三、自学指导——合作与探究(一)整体感知朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。
1、散步的地点在哪?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么?散步的地点是:田野;散步的季节是:初春;散步的人物有:“我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子;散步的过程发生了分歧。
2、分歧是怎样产生的?母亲要走大路;儿子要走小路。
3、分歧是怎样解决的?“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。
母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路。
《散步》教案精选【五篇】
《散步》教案《散步》教案「篇一」教学目标:一、情感朗读,感悟浓浓亲情。
二、品味语言,感受散文语言美。
三、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学重点:整体感知课文内容,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学难点:理解文章深刻含义。
教学手段:多媒体课件课时安排:一课时教学互动:一、创设情境,导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。
2、导语:我们国家有13亿人口,这里面有许许多多的家庭,每个家庭每一天都发生着许多美妙的故事,今天就让我们一起走进莫怀戚的家庭,来感受一下这个家庭中所发生的美好的亲情故事,你一定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和睦相处的美好。
3、现实课题、作者。
走进莫怀戚,了解作者(出示投影,师读生明确)。
二、朗读感知,整体把握1、走进课文,听读感知(出示投影、播放录音)。
要求:听准字音,初步感知课文内容。
2、给加点字注音:熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问,正音。
生齐读两遍3、结合句子,解释下列词语(生答,师引导,出示答案,完成投影)。
(1)母亲信服的点点头,便去拿外套。
信服:原意是相信并佩服,这里是相信并听从的意思。
(2)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
各得其所:意思是每个人都得到合适的安顿。
4、指导朗读,体会情感。
点拨:本文蕴含着浓浓的亲情,读时语气要温和,语调要平稳,声音不能过高或过低,亲切中要含着庄重。
找几位同学有感情的把文章再读一遍。
(读后纠错、评价)5、听读后完成下列各题(投影)。
A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步当中发生了什么事情?E、结果怎样?三、合作交流,解读探究1、跳读课文,评谈人物(投影)说说你喜欢文中的哪个人物?为什么?请有感情地读出文中对他/她的描写。
跳读完成后击出一家四口人的投影,并逐一提问,根据提问完成板书。
生答后总结出:母亲:体谅儿子,疼爱孙子“我”:孝敬母亲儿子:聪明懂事妻子:贤惠、明理最后追问:这几个人物的总体特征是什么:――尊老爱幼这个家庭给人的感觉是什么:――幸福和睦2、品味语言,感悟亲情(1)本文语言朴实,但内涵丰富,耐人寻味,请同学们用圈点法画出你喜欢的地方,然后互相交流,说明喜欢的理由。
《散步》教学设计优秀7篇
《散步》教学设计优秀7篇《散步》教学设计优秀7篇在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下,学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
下面是小编为大家整理的《散步》教学设计优秀,希望能够帮助到大家!《散步》教学设计优秀(精选篇1)一、教学内容分析本单元课文主题为亲情,所选课文都是围绕着有关亲情和家庭生活,《散步》正是体现着浓浓亲情一篇,记叙了一家三代野外散步“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼传统美德。
学生可以通过自主、合作、探究学习方式,进入牧歌式情景,从中受到启示和教育。
因此,本文在全套教材中地位和作用不可忽视。
二、教学目标1、知识与能力目标:整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标:抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,领悟课文深长意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大写法。
3、情感态度价值观目标:感受字里行间亲情与责任感,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命思想感情。
三、学习者特征分析七年级学生正处于发展独立思维重要阶段,他们主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习能力。
但同时缺乏良好观察生活品质,对生活缺少体验,对散文知识了解知之甚少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导,许多学生没有形成正确家庭道德伦理准则。
因此,我通过引导学生去自读自悟,运用自主探究方法学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化,从中对散文有初步了解和鉴赏;体会课文浓浓亲情,并从中感悟出正确家庭伦理道德准则。
四、教学过程一、情境导入,渲染亲情我们的父母为了抚育我们成长,为了生活付出了艰辛的代价和劳动,有道是,没有衰老的残酷怎会有青春的亮丽?父母终有衰老的一天,孱弱的身躯再也担不起生活的重担。
作为儿女,我们有责任和义务赡养老人。
今天,就让我们跟随作者莫怀戚看他们一家搀扶母亲走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步!(大屏)二、读文生情,整体感知1、师配乐朗诵,学生初步感受亲情。
《散步》莫怀戚(人教版七年级教案设计)
汇报人: 2024-01-03
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提升
01
教学目标
知识与技能
掌握生字词,理解文 章大意。
了解莫怀戚的创作风 格和文学成就。
学习通过细节描写表 现人物内心世界的方 法。
解课文内容。
互动式教学
通过课堂互动、问答等 方式,增强师生之间的
交流和互动。
网络教学
利用网络资源,引导学 生进行自主学习和探究 学习,拓宽学生的学习
视。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂参与度
作业完成情况
观察学生在课堂上的表现,包括是否积极 参与讨论、回答问题等,以此评价学生对 课堂内容的理解程度。
教师专业成长
01
02
03
教学方法改进
根据教学效果评估,反思 教学方法的优缺点,尝试 改进和创新,提高教学质 量。
知识更新与拓展
关注语文学科的最新研究 成果和发展动态,不断更 新自己的知识储备,提高 专业素养。
教学经验分享
与其他教师进行教学交流 和经验分享,互相学习、 共同进步,促进教师团队 的整体发展。
通过检查学生的作业完成情况,了解学生 对课堂知识的掌握程度以及学习态度。
测试与考试
自我评价与反思
定期进行测试和考试,以客观的方式评价 学生的学习成果,同时也可以检测教学效 果。
引导学生进行自我评价和反思,让他们对 自己的学习状况有更清晰的认识,以便调 整学习策略。
反馈机制
建设性反馈
在反馈时,注重建设性意见的表达,帮助 学生找到解决问题的方法,提高学习效果
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《散步》教学设计
《散步》教学设计15篇《散步》教学设计1【理念设计】【教材分析】莫怀戚的《散步》,这是人教版七年级《语文》上册第五单元的一篇自读课文本单元以亲情为主题,所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的《散步》正是表达着浓浓亲情的一篇文章文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,表达了中华民族尊老爱幼的传统美德这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的根底上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画所以,教学这篇课文,要在学生学习前面课文所掌握的方法的根底上,在老师的启发指导下,在学生的合作探究过程中,运用所学方法,继续稳固单元要求【学生分析】七年级的学生正处于开展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习的能力但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,对散文知识了解更少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导,有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准那么不能深层次领悟文章意境,因此,我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等,使其在对散文有初步的了解的同时,深入体会课文浓浓的亲情及优美意境,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准那么【教学目标】1.知识与能力目标:整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发散思维能力和想象能力2.过程与方法目标:抓住关键语句精读课文,品味文章的语言美,自主、合作、探究,领悟课文深长的意味3.情感态度价值观目标:感受文章字里行间的亲情与责任感,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情,提高学生的人文素养【教学重点】1.品味文章语言美的特点,感受课文浓浓的亲情,学习表达生活之美2.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养【教学难点】2.指学生在阅读中如何发现美、品评美,把阅读的过程当作美点追寻的过程,逐步提高学生赏读美文的能力【教学方法】1.情感感染法和启发点拨法2.自主合作探究3.品读法【教学过程】主要有如下六个环节:一导入;二感知;三探究;四感悟;五拓展一、导入播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频根据看到的画面,在下面横线上加上你认为恰当的修饰语:妈妈地笑了(生自由答)在生自由答复后,师加以小结,再用优美语言激情导入:设计意图及依据:因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵,通过这样的导入更容易让学生融入爱的气氛,激发起学生学习本文的热情二、整体感知用自己喜欢的方式自由读课文,然后说说文章讲述了怎样的一件事提示:在学生讲述的过程中,提醒学生:要想把事情概括清楚,就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果;语言也要尽量简洁一些在这个环节中,学生初步了解了文章内容,理清了文章脉络,明确了――这是一个关于家庭的故事三、合作探究(一)创作台词,分角色朗读课文1.分配朗读任务:既然这是一个关于家庭的故事,家庭里有四个成员,事情的走向就与家庭成员的性格密切相关现在我们每个语文学习小组具体负责研究一个人物,共同探讨人物性格,揣摩人物语言,进行朗读练习;还要完成一个特别挑战任务――把文中的一些表达性语言转化成相应人物的语言,合作自行补充创作人物台词分配:第一小组――“母亲”;第二小组――“我”;第三小组――“儿子”,;第四小组――旁白2.指导:学生分组讨论,共同完成任务;教师点拨指导改编创作台词特别引导负责读“旁白”的小组辨析该在什么地方留出必要的停顿圈点勾画3.朗读:每组推选一名代表,进行分角色创作朗读其他同学细心听,遇到自己认为朗读者演绎得不够好的地方标注下来,点评时指出大家齐读最后一段4.点评:感谢这些同学用声音为我们演绎了这个故事听众们,你们愿意点评吗或者选取几位同学发言,点评优点和缺点;或者采访朗读者是如何将某一处处理得这么精彩的通过自评与互评,使学生加深对人物的理解归纳:读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分《散步》教学设计2【教学目标】1、知识和技能:整体感悟课文内容,通过比拟阅读提高审美情趣。
《散步》优质教案设计(通用13篇)
《散步》优质教案设计(通用13篇)《散步》优质教案设计篇1教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文,理解文章所表达的思想感情。
2、揣摩词句的含义,品味文章的语言美。
3、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。
教学重点、难点:1、重点:整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
2、难点:揣摩词句的含义,品味散文优美的语言。
教学方法:朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。
教学课时:1课时教学过程:一、导入新课,揭示课题在2004年《感动中国》人物年度评选中,一个不平凡的普通人走上了颁奖台,他的名字叫田世国,他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻,瞒着母亲献出了自己的一个肾脏,使生命垂危的母亲重获新生,在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚却坚如磐石,田世国让天下所有的母亲收获慰藉!田世国的义举,是对“亲情”二字的最好诠释,带给我们的是一种感人至深的心灵冲击,他的行为感动了中国!今天,就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文,题目是《散步》。
二、初读课文,整体感知1、检查生字词的预习。
2、学生配乐自由朗读课文,思考:⑴散步的人物有:母亲、我、妻子、儿子⑵散步的地点是:田野⑶散步的季节是:初春⑷散步的过程中发生了:分歧(用原文中的一个词来回答)4、根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事?明确:本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们用亲情和爱,解决了散步途中的“分歧”。
5、整体感知,回答问题。
⑴散步时的“分歧”是如何产生的?⑵“分歧”最终是如何解决的?三、再读课文,分析人物形象教师:了解了课文的主要内容,老师要来考考大家。
1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语(概括人物的品质和性格),并说出这样加的依据。
(孝敬体贴、关心母亲)的“我”(爱护小辈、信任儿子)的母亲(活泼聪明、非常懂事)的妻子(温柔贤惠、爱护儿子)的儿子2、教师:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。
散步莫怀戚课程设计
散步 莫怀戚 课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并背诵《散步》一文中莫怀戚的生平及主要作品;2. 学生能够分析并解读文章的主题思想、结构布局及修辞手法;3. 学生能够掌握散文的阅读方法,体会作者的情感表达。
技能目标:1. 学生通过阅读、分析、讨论,提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力;2. 学生能够运用所学知识,独立完成散文阅读理解题目,提高答题技巧;3. 学生能够运用课文中的好词佳句进行创作,提升自己的写作水平。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习,培养对文学的热爱,增强民族自豪感;2. 学生能够体会作者对生活的热爱,培养积极向上的人生态度;3. 学生能够理解亲情、友情等美好情感,弘扬中华民族传统美德。
课程性质:本课程为语文阅读课,以散文《散步》为载体,结合学生实际,培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和情感表达能力。
学生特点:学生处于初中阶段,具有一定的阅读理解能力和文学素养,但对散文的深入理解仍有待提高。
教学要求:教师应注重启发式教学,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的语文素养。
在教学过程中,关注学生的情感体验,使学生在愉快的氛围中学习,达到课程目标。
通过对课程目标的分解,使学生在学习过程中形成具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 文学作品背景介绍:莫怀戚生平及其创作特点,突出《散步》在莫怀戚作品中的地位;2. 文章主题思想解读:分析《散步》所表达的对生活的热爱、对自然的赞美以及对人生的思考;3. 散文结构布局分析:详细讲解《散步》的结构特点,如线索、层次、过渡等;4. 修辞手法解析:归纳并分析文章中所运用的修辞手法,如比喻、拟人、排比等;5. 阅读方法指导:教授学生如何把握散文的阅读方法,如捕捉关键词、理解句子之间的关系、体会作者情感等;6. 课文解析:针对课文中的重点、难点进行讲解,帮助学生深入理解课文内容;7. 答题技巧训练:指导学生掌握散文阅读理解题目的答题技巧,提高答题效率;8. 写作训练:运用课文中的好词佳句进行创作,提升学生的写作能力;9. 课堂讨论与分享:组织学生针对课文内容进行讨论,培养他们的批判性思维和表达能力。
《散步》教学设计2024年七年级上册统编版语文
《散步》教学设计【教材分析】莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节,渗透着浓郁温馨的亲情。
本文取材于家庭生活中常见的小事,容易激发学生的感受、联想和思考;作品内涵丰富,又很适合做多元解读。
比如,可以读出“亲情-关爱”“谦让一和谐”“孝道一伦理”“中年一责任”“生命一感慨”“选择一担当”等。
这是尊重学生的独特感受、培养独立思考精神的绝好契机,也是对课程标准中“阅读对话”原则的贯彻。
【学生学情】《散步》文风简洁优美,内容浅显,又意涵丰富,短短一篇文章展现了爱的不同侧面。
在第一单元中,通过学习《春》《济南的冬天》等几篇优美散文,学生已掌握基本的读的技巧,在《散步》的教学中可以强化朗读,通过朗读感受课文的情感,体会课文的语言之美。
于此同时,七年级学生已具备一定抽象、逻辑思维能力,可让学生在阅读时进入文本的探究,紧扣语文的工具性和人文性,运用“自主、合作、探究”的学习方式,多角度理解文章的思想意涵。
【教学目标】1.多角度理解“亲人之爱”的内含;2.学习朗读,训练语气、节奏的技巧,通过朗读感受句子,用声音复现文章所蕴含的情感。
3.通过梳理我与亲人的故事,体会作者笔下亲情的温暖。
【教学重难点】1.多角度理解“亲人之爱”的内含;2.学习朗读,训练语气、节奏的技巧,通过朗读感受句子,用声音复现文章所蕴含的情感。
【教学过程】一、检查预习1.作者及写作背景莫怀戚(1951-2014),重庆人,当代作家,重庆师范大学文学与新闻学院教授。
主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。
作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
文章写于1985年。
我父亲刚去世。
照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂。
我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步,就是一次陪伴。
而与陪伴相伴的,就是对生命”这个命题的感受和思考。
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《散步》教学设计
一、话剧表演,引入新课
1、(学生表演后,问)同学们观赏了这一台话剧表演后有什么话想说呢?(学生谈看法)(教师语)这看似平淡的一家三代的谈话却体现出浓浓的亲情。
现在我们就一起来看看这一家三代是怎么散步吧!下边我们就一起来学习莫怀戚先生的散文《散步》。
2、同学们说说这篇文章我们应该从哪些方面来学习呢?(学生说学习目标)
词汇、赏析语言、感悟真情、体验生命、体会尊老爱幼的传统美德
二、亲近作者
请你当一回小老师,向大家简略介绍一下莫怀戚先生的相关情况。
三、朗读课文,整体感知
1、请同学们听读课文,可小声跟读。
要求:听清节奏;把握情感;留心文中出现的生字词,等会老师请同学到黑板上完成字词练习。
散步(sàn) 熬 (áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà) 粼粼(línlín)
信服:相信并佩服。
各得其所:①指各自得到所需要的东西;②指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
委曲:①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的;曲折。
②〈书〉事情的底细和原委。
2、讨论朗读语调:文中的“我”是一个多大年龄的男子?散步的心情是怎样的?
沉稳、欢愉
3、请用自己喜欢的方式速读课文,并按记叙六要素的要求,用简洁的语言复述课文。
(教师根据学生的回答板书)
四、深入理解,引发共鸣
1、找出你感受最深的地方,读一读,并说明原因
表达体验:“生命是”的格式表达自己的认识和理解
学生可能提到的问题如:
⑴、换位思考:
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①假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想?
②看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,通过这件事你悟出了什么道理?
不管做什么事,应先考虑老人的感受,先照顾他们,他们辛苦了一辈子,不容易。
文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则上是一个“孝”字,当上有老,下有小,两头无法兼顾的时,应该照顾老的一头,这正是中华民族传统美德的体现
⑵、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?
文中的“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我‘对生活的一种责任感,使命感。
整个世界也就是由老年人,中年人,孩子组成。
一个家庭是这样,一个民族乃至整个世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
这样大词小用,透露出作者的深意,他想说的意思超出了事情本身。
“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。
作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的热爱。
生命就像一只永不熄灭的火炬,一代一代传下去。
文中还有哪些地方出现了大词小用的现象
①、后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺:我的儿子要走小路,小路有意思。
②、我决定委屈儿子。
③、最我感到了责任重大。
(“我”是一家之主,在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当,否则就会影响家庭成员的感情。
作为一个中年人,肩负着承前启后的重任,既要爱幼,更要尊老,生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。
)
⑶、《散步》能不能换个标题?
思考:换了之后有什么不同?哪个更好?
《散步》是意于言外,借散步这件小事来讲述尊老爱幼这个大的道理。
------小题大做
⑷、美文赏析
①“母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
”
这几句使母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。
由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言。
②“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
”
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句子从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,母子二人温顺的性格也表现出来了。
这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时,说了由甲到乙,再由乙到甲,便可以构造出这样的妙句。
两两对称的句子很多,这是本文语言精美的主要成分。
你能从文中找出其他句子吗
有的浓,有的淡。
我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
事物都是成双成对的,把两个方面集中在一起说,力求把句子写得整齐一点,就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美,互相映衬,很有情趣。
2、找出不明白的问题小组内讨论,然后在班内讨论
3、总结提炼:请通过你对课文的理解,从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻内涵
通过,我感受到了。
(多角度思考,找根据)
生命----亲情----责任
五、拓展延伸
这一家人对尊老爱幼的中华传统美德作了最好的诠释,一家人互敬互爱,洋溢着浓浓的亲情。
真切感人的关爱。
浓浓的亲情不止在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。
说说你家中的亲情故事。
例如很多同学的父母外出务工,你想对身在异乡的爸爸妈妈说些什么呢?
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2、请将你的真情实感用文字的形式表现在周记本上,做为今天的课后作业。
3、抄写片段《爱是左右手》
《如果爱是左右手》
如果爱是左右手,
就该一只递给孩子,
一只递给老人;
如果爱是左右手,
就该一只递给朝露,
一只递给晚霞;
如果爱是左右手,
就该一只递给未来,
一只递给历史;
如果爱是左右手,
就该一只递给早春,
一只递给金秋
3、金玉良言
①老人和儿童属于社会中的弱势群体,他(她)们的生活状态,最能真实地反映一个社会国家的文明程度。
②哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举。
(培根)
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六、教师心语
1、亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
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2、那让我们在《让爱住我家》的歌声中结束今天的学习之旅吧。
七、板书设计
我和妻子
成熟的生命
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