初中生物细胞的生活教案
初中生物细胞的生活教案
初中生物细胞的生活教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。
（2）了解细胞的分裂和生长过程。
（3）掌握细胞的生活需要物质和能量。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，认识细胞的结构。
（2）通过实验，观察细胞的分裂和生长过程。
（3）通过探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学感兴趣，激发学生学习生物的积极性。
（2）培养学生珍惜生命，关爱健康的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的概念和结构。
（2）细胞的分裂和生长过程。
（3）细胞的生活需要物质和能量。
2. 教学难点：（1）细胞的分裂和生长过程。
（2）细胞的生活需要物质和能量。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞模型图。
（2）实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备实验报告。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示细胞模型图，引导学生思考细胞的概念和结构。
（2）提问：你们知道细胞的分裂和生长过程吗？2. 探究细胞的结构：（1）学生观察细胞模型图，分析细胞的结构。
（2）教师讲解细胞各结构的功能。
3. 实验观察细胞的分裂和生长：（1）学生分组进行实验，观察细胞的分裂和生长过程。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 探究细胞的生活需要物质和能量：（1）学生进行探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。
（2）教师总结细胞的生活需要物质和能量的原因。
五、作业布置1. 绘制细胞结构图，并标注各结构的功能。
2. 写一篇关于细胞分裂和生长过程的实验报告。
3. 思考题：为什么细胞的生活需要物质和能量？六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问的方式，了解学生对细胞概念、结构以及分裂和生长过程的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞分裂和生长过程的观察和理解。
3. 作业完成情况：检查学生对细胞结构图的绘制和关于细胞生活需要物质和能量的思考题的完成质量。
初中生物_细胞的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的生活》教学设计——一、教学目标（一）知识目标1．说出细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2.描述细胞质中线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。
3.说出细胞核的作用。
（二）能力目标运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。
（三）情感态度价值观目标认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3. 细胞核的作用。
三、教学难点1．细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
四、教学准备教学课件鲜葡萄葡萄干五、教学过程（一）导入通过《卖火柴的小女孩》引导学生思考维持人体正常生命活动需要食物来提供能量。
而生物体是由细胞构成的，从而引出细胞的生活需要物质和能量。
（二）细胞中的物质1.请学生自学课本P50，思考：物质是由什么组成的？2.动画演示实验：蔗糖在水中溶解的过程。
说明物质是由分子构成的，而且分子是不断运动的。
3.问题探究：以下食物中主要含有哪些物质？图片展示：橙子豆腐肉蔬菜馒头与学生共同得出：细胞中含有多种物质，如：水、糖类（包括淀粉）、脂类、蛋白质等，此外还有无机盐和核酸等。
将这些物质分成两大类：无机物和有机物。
4．展示燃烧花生种子实验图片，初步形成有机物和无机物的概念。
理解有机物含有化学能可燃烧，无机物中不含能量不能燃烧。
（三）细胞膜控制物质的进出准备鲜葡萄和葡萄干，分发给每组的同学。
请同学们品尝鲜葡萄和葡萄干，思考并回答以下问题：1、鲜葡萄和葡萄干哪个水分多？哪个更甜？2、这种变化与细胞的哪个结构有关系？3、细胞膜对细胞的生活有什么作用？展示细胞膜控制物质出入细胞的动画，认同细胞膜能够控制物质的进出。
（四）细胞中的能量转换器我们都知道汽车开动需要加汽油或柴油提供能量，人要运动要靠摄取食物获取能量。
你能说出各项中的能量形式吗？出示图片2．食物中的有机物储存的能量又是怎样转变为生命活动所需的能量的呢？用动画展示叶绿体可将光能转化为化学能储存在有机物中；线粒体则能将细胞中的一些有机物分解，并将有机物里的能量释放出来，供细胞生活。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其功能。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中的物质种类及其功能。
三、教学重点1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中各种物质的功能。
四、教学难点1. 细胞中各种物质的功能。
2. 能量在细胞内的转化过程。
五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞的生活过程。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 运用案例分析法，使学生更好地理解细胞的生活需要物质和能量。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们承担着生命活动的各种功能。
3. 提问：细胞的生活需要什么？4. 学生回答后，教师导入本节课的主题：《细胞的生活需要物质和能量》。
二、细胞中的物质（10分钟）1. 教师介绍细胞中的主要物质种类，如水、无机盐、有机物等。
2. 分别讲解这些物质在细胞中的作用和功能。
3. 引导学生思考：这些物质对细胞的生活有什么重要性？三、细胞中的能量（10分钟）1. 教师介绍细胞中的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。
2. 讲解能量在细胞内的转化过程，以及能量对细胞生活的作用。
3. 引导学生思考：能量对细胞的生活有什么重要性？四、案例分析（5分钟）1. 教师展示案例，如植物细胞和动物细胞的结构和生活过程。
2. 学生观察案例，分析细胞的生活需要物质和能量。
3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调细胞的生活需要物质和能量。
2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，总结细胞中的物质和能量的重要性。
六、细胞中的无机物质1. 引导学生回顾上节课所学的细胞中的物质种类。
2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第四节 细胞的生活
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第四节细胞的生活教学过程1.细胞的生活需要物质和能量教师提问：什么物质？教师演示蔗糖在水中溶解的过程:教师总结：蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。
而分子是构成物质的一种微粒。
细胞中的物质可分为两大类：无机盐和有机物。
教师提问:细胞需要的物质怎么进入细胞的呢?多媒体播放“菠菜在清水中浸泡，清水不变绿，被煮熟后清水变绿”和“物质进出细胞的示意图”的视频，并提问：(1)菠菜在清水中不变绿，被煮熟后清水变绿，这是什么原因?(2)细胞膜怎样控制物质进出?【总结】活细胞的细胞膜能够控制物质进出。
让有用的物质进入细胞，细胞产生的有害的或者不需要的物质排出细胞，无用的物质阻挡在细胞之外。
若细胞已死亡，则有用的、有害的物质均可随意进出细胞。
教师过渡:能量有哪些存在形式？细胞生活需要的能量是从哪里来的呢?要分析这个问题，我们先来分析生活中有关能量的来源，请同学们举些例子。
里呢？并展示“叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器”的动画，总结能量在叶绿体和线粒体中是如何转换的。
教师总结：1.植物中的叶绿体可以吸收光能，并将光能转化化学能储存在有机物中。
2.叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
动植物细胞中的能量转换：2.细胞核是细胞的控制中心教师用多媒体展示“小羊多莉的身世”和“受精卵”的相关资料。
简单介绍下，多莉的由来。
并提出问题：1.多莉长得不像生它的C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像，这表明了什么?2.读了这个故事，你认为细胞核有什么功能?教师总结：克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的生长、板书设计第四节细胞的生活1.细胞的生活需要物质和能量（1）细胞膜能够控制物质的进出。
（2）叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
2.细胞核是细胞的控制中心(1)细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。
(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位。
教学反思通过讨论细胞膜、细胞质和细胞核的协调配合，认同各细胞结构既有分工也有合作，构建“细胞是单细胞生物生命活动的单位”的概念，进一步推理，构建“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的概念。
细胞的生活教学设计(优秀6篇)
细胞的生活教学设计（优秀6篇）细胞的生活教学设计篇一教学目标1、了解并描述细胞分裂的基本过程；2、学习通过模型方法进行生物学的研究；3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
教学重点1、细胞分裂的过程；2、细胞分裂的意义。
教学难点1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得；2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
课时安排1课时。
教学方法多媒体教学、启发式教学板书设计第3节细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小——活动“研究细胞体积与表面积的关系”二、细胞分裂产生新细胞1、什么是细胞分裂2、细胞分裂的过程——动物细胞和植物细胞的分裂过程3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配4、细胞分裂的`意义学生学校情况由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，可以选择有学生动手操作来获得知识。
教学过程本节围绕“细胞为什么这么小？细胞怎样保持较小的体积？”这两个问题进行的。
由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：标题研究细胞体积与表面积的关系50目的要求材料器具方法步骤讨论1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？减小。
2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？会。
一般说来，细胞越小，其表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大。
通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。
细胞分裂过程的教学，采用多媒体教学，让学生边画图边理解。
其中，染色体的变化是个难点要特别注意观察。
课堂作业(讲评)p54思考与练习1、2题(1)动物细胞分裂时，细胞核首先一分为二，然后细胞质也一分为二，每部分细胞质包含一个细胞核，这样一个动物细胞分裂为两个动物细胞。
在植物细胞分裂过程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细胞成为两个植物细胞。
(2)单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物通过细胞分裂使新个体由小长大，使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关。
初中生物《细胞的生活》教学设计
初中生物《细胞的生活》教学设计一、教学目标1.了解细胞的结构、功能和种类。
2.能够正确描述细胞的基本结构和功能。
3.了解细胞是生命的基本单位，能够正确描述细胞的生命周期。
二、教学内容1.细胞生长发育与分裂。
2.细胞分裂的类型和分子机理。
3.原核生物与真核生物的细胞结构的比较。
三、教学重难点四、教学过程1.引入首先，可以向学生介绍一下细胞是生命的基本单位，后续的所有生物学知识都需要从细胞这一基本单位开始理解。
然后，可以提出细胞有哪些种类，以及它们在哪些生物组织或器官中发挥主要作用等问题，激发学生学习的热情。
细胞是复杂的化学机器，在细胞膜的保护下维持自己的生命活动。
细胞结构可以分为细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
在此，老师可以通过循序渐进的方法，对细胞的结构和功能进行详细的讲解和说明。
3.分析细胞生长发育与分裂的过程及其分子机理通过分析细胞的生长发育及其分裂方式，有助于学生加深对细胞的认识。
同时，还可以讲解一下细胞周期及其各个阶段的意义、特点和过程等。
4.运用实例进行教学在教学中，为了让学生更好地理解细胞的生命过程，教师可以针对不同种类的细胞，给学生介绍不同的实例和现象，比如：细菌的增殖、人体细胞的合成等。
5.让学生进行思考和练习在教学的过程中，需要让学生参与到解决问题的过程中。
可以以课堂讨论、交流和思维导图等方式，让学生参与到问题的探究过程中，并且让学生通过实验进行相关实验操作，掌握实际知识。
6.结束在科普知识讲解完毕后，可以对老师讲述的课堂内容进行回顾和总结，同时鼓励学生可以自主学习和思考有关细胞的知识点。
然后，教师可以布置一些有关细胞知识的作业，进一步巩固学生的知识点。
在此过程中，学生需要学习有关细胞的相关书籍、期刊、网站以及细胞的实验室技术等信息素材，帮助学生掌握更多的有关细胞的知识和技术，加深对生命基本单位的理解。
初中生物细胞的生活教案
教案设计生命科学学院11070144004附：板书设计一、细胞的生活（一）细胞的结构与功能细胞是生命活动的基本单位（二）动植物细胞结构的异同（三）细胞的分裂☆教学基本信息课题第四节单细胞生物教案☆指导思想与理论依据先学后教，当堂训练☆教材分析本节课是义务教育课程标准教科书2012版《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第四节，是本单元以及本章考点较多的一节，需要学生识记与理解内容较多。
☆教学目标1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；3.了解单细胞生物与人类的关系。
☆教学重点和难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点二、单细胞生物对环境变化的反应。
[引言]：在前面的学习中我们已经知道了生物体（除病毒外）都是由细胞构成的，大家知道自己是由多少个细胞构成的吗？在自然界中，许多生物都含有无数个细胞，但是，也有一些生物体本身只有一个细胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。
[出示]：单细胞生物的图片——大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。
[讲述]：简单介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。
[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
讲解：草履虫的结构特征及其生活。
形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。
形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。
让学生看P69草履虫结构图，对照PPT回答各结构名称及其功能。
[出示]：《观察草履虫》视频，让学生了解该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构及生活。
根据视频辅助对草履虫生活的进行总结。
生命活动：纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
人教版初中生物细胞的生活教案
人教版初中生物细胞的生活教案教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的组成和功能；3. 能够描述细胞的不同组成部分的功能和作用。
教学重点和难点：重点：了解细胞的基本结构和功能。
难点：能够描述细胞的不同组成部分的功能和作用。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：显微镜、玻片、染色液等；3. 教学实验用的细胞标本。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个简短的视频或图片展示，引导学生探讨细胞在生命中的重要性，并激发学生对细胞结构和功能的兴趣。
二、学习细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 通过PPT介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分；2. 讲解细胞的功能，包括细胞的营养、呼吸、分裂等功能。
三、实验探究（20分钟）1. 利用显微镜观察细胞标本，让学生亲自操作，观察细胞的形态和结构；2. 让学生根据观察结果，描述细胞的不同组成部分的功能和作用。
四、深化讨论（10分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论细胞的结构和功能，并展示自己的讨论结果；2. 教师总结：教师根据学生的讨论结果进行总结，强调细胞的结构和功能之间的关联性。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置课堂练习，让学生总结细胞的结构和功能，巩固所学知识；2. 随堂检测，检查学生对细胞结构和功能的理解程度。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生查阅相关资料，了解细胞的其他结构和功能，准备下节课的讨论内容。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够初步了解细胞的基本结构和功能，激发了对生物学的兴趣，培养了学生的观察和思维能力。
下节课将继续深入探讨细胞的其他结构和功能，让学生对细胞学有更全面的认识。
人教版初中生物细胞的生活教案
人教版初中生物细胞的生活教案
本课时主要内容：细胞的结构与功能
一、教学目标：
1. 知道细胞是生物体的基本单位，了解细胞的基本结构；
2. 了解细胞的功能及不同细胞器的作用；
3. 掌握细胞的显微镜观察方法。
二、教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 不同细胞器的功能。
三、教学难点：
1. 细胞器的功能理解；
2. 细胞的显微镜观察方法。
四、教学准备：
1. 生物教材、教学投影仪、显微镜等教学器材；
2. 细胞结构示意图。
五、教学过程：
1. 导入新课
教师可以通过问学生细胞是什么，细胞的作用是什么等问题引入新课。
引导学生思考，激发兴趣。
2. 学习新知识
通过展示细胞结构示意图，讲解细胞的基本结构，以及不同细胞器的功能。
3. 组织学生观察细胞
教师准备好显微镜，让学生观察玻片上的植物细胞或动物细胞，让学生亲身感受细胞的微小世界。
4. 总结本课知识
让学生自主总结细胞的基本结构和功能，以及细胞的显微镜观察方法。
六、板书设计：
细胞的结构与功能
1. 细胞膜
2. 细胞质
3. 线粒体
4. 液泡
5. 核糖体
6. 核膜
7. 细胞核
七、作业布置：
1. 完成课堂练习题；
2. 观察家里的洋葱细胞并进行绘图。
八、课后反思：
本堂课教学方式是否得当，学生是否理解了学习内容，有哪些需要改进的地方。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量；（2）掌握细胞中的主要物质和能量转换过程；（3）了解细胞膜在物质交换中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）运用模型演示细胞内的物质转换过程；（3）利用资料分析，探究细胞膜的筛选功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立关爱生命的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜在物质交换中的作用。
2. 教学难点：（1）能量转换过程的理解；（2）细胞膜筛选功能的探究。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的生活需求；2. 利用实验演示法，直观展示细胞内的物质转换过程；3. 运用资料分析法，让学生通过查阅资料，深入了解细胞膜的筛选功能。
四、教学准备1. 实验器材：显微镜、细胞模型、实验药品等；2. 教学资料：细胞相关图片、视频、文献等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞图片，引导学生思考细胞的生活需要什么。
2. 探究细胞的生活需求：（1）观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）学生分组讨论，总结细胞的生活所需物质。
3. 理解能量转换过程：（1）展示细胞模型，讲解能量转换过程；（2）学生通过模型演示，加深对能量转换过程的理解。
4. 探究细胞膜的筛选功能：（1）展示细胞膜实验，引导学生观察细胞膜的作用；（2）学生查阅资料，分析细胞膜的筛选功能；（3）分组讨论，分享研究成果。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点知识点；（3）布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生活需求的理解程度，以及他们对能量转换过程和细胞膜筛选功能的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力，以及对细胞膜筛选功能的理解。
初中生物《细胞的生活》教学设计
初中生物《细胞的生活》教学设计教学设计：细胞的生活一、教学背景分析：细胞是生物体的基本结构和功能单位，它是生命活动的基础。
通过学习细胞的结构和功能，能够了解到细胞的种类与形态特征、细胞的功能及其在生物体内的位置等内容。
本节课将通过多媒体展示、实物展示和实验等方式，引导学生全面了解细胞的基本知识。
二、教学目标：1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生将了解到细胞的结构与功能，了解细胞的种类与形态特征及其在生物体内的位置。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、实物展示和实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和实验能力。
3.情感与态度目标：培养学生保护生物环境的意识，增强学生对生物科学的兴趣和探究精神。
三、教学内容与课型：1.教学内容：细胞的基本知识（细胞的结构、细胞的功能、细胞的种类与形态特征）。
2.课型：多媒体展示+实物展示+实验。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过多媒体展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，展开讨论，引出课题：“细胞的生活”。
2.观察细胞的结构（20分钟）（1）教师通过多媒体展示细胞的结构，并对细胞的结构进行简单解释。
（2）教师分发显微镜和玻璃片，让学生观察酵母菌、葱皮和鸡蛋清等细胞的实物，并用显微镜观察。
（3）学生交流观察结果，教师带领学生总结出细胞的结构。
3.探究细胞的功能（30分钟）（1）教师通过多媒体展示细胞的各种功能，并进行简单解释。
（2）教师引导学生用自己的理解总结出细胞的功能。
（3）教师组织学生进行小组讨论，针对细胞的不同功能，寻找相应的实例。
4.了解细胞的种类与形态特征（30分钟）（1）教师通过多媒体展示细胞的种类与形态特征，并进行简单解释。
（2）教师分发细胞图卡，让学生根据自己的理解画出细胞的种类与形态特征。
（3）学生交流自己画的细胞图像，教师进行点评和纠正。
5.完成实验任务（30分钟）（1）教师布置实验任务：观察细胞的呼吸作用。
（2）学生按照教师指导完成实验，观察结果并进行记录。
《细胞的生活》 教案 人教版生物七年级上册
根据七年级的学生心理特征和本节课教学内容特点，同时为了培养学生的观察、思时利用电子白板，引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。
教学过程
一、教学流程图
二、教学环节设计
（一）第一环节：创设情境引入新课
问题导入，出示问题：1.生物的生活需要?2.除病毒以外，生物都是由构成的。
细胞的生活 教学设计
课例名称
第四节：细胞的生活
教师姓名
学段学科
初中生物
教材版本
人教版
章节
第二单元第一章第四节
年级
七年级
教学目标
知识与技能：1.描述细胞膜、叶绿体、线粒体的作用
2.说明细胞核是细胞的控制中心
过程与方法：尝试通过类比、推理的方法，结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是控制中心
情感态度价值观：1.树立哲学观点：物质是基础
（七）第四环节：拓展延伸布置作业
最后一个环节：拓展延伸 布置作业。课堂的结束并不意味着学习的结束，我给学生们布置了一项趣味作业：结合本节课所学内容，利用ipad登陆网站在线收集了解克隆技术，思考“什么是克隆技术？”、“克隆技术的优点？”、“什么是克隆技术？”、“克隆技术存在哪些问题？”。把学习活动延伸到课外，将收获通过电子手抄报展示出来，并在微信平台进行互动交流。
（五）第二环节：合作交流探究新知——整合点四：看克隆羊多莉身世图片
学生观看克隆羊多莉身世图片，引导学生明确多莉身世，小组讨论为什么多莉像B羊，由一名小组成员总结细胞核是控制中心。
（六）第三环节:巩固新知 尝试应用
利用电子白板的展台，展示学生完成教材课后练习题的情况，及时进行讲解，使学生深化对本节课知识点的理解。
2.细胞是一个统一的整体
初中初一生物上册《细胞的生活》优秀教学案例
3.鼓励小组成员互相提问、互相解答，促进知识的内化与巩固。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，了解他们的学习困惑，并进行针对性的指导。
2.鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习细胞知识过程中的收获和不足，形成持续改进的学习策略。
3.鼓励学生在生活中寻找与细胞相关的现象，进行观察和思考，提高他们学以致用的能力。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学生兴趣
本案例通过展示种子发芽等生活实例，激发学生对细胞的好奇心和探索欲望。情境创设贴近学生生活，使得生物学知识变得具体、形象，有助于提高学生的学习兴趣。
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、提问、解答，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学习积极性。
初中初一生物上册《细胞的生活》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物课程中，《细胞的生活》是一节非常重要的内容。初一的学生正处于好奇心强烈的年龄阶段，对于生命的奥秘有着浓厚的兴趣。本章节旨在让学生了解和掌握细胞的基本结构和功能，为后续学习生物课程打下坚实的基础。为此，我制定了以下优秀教学案例，结合课程主要内容，以生动形象的方式引导学生探索细胞的世界。
（二）问题导向
1.针对本章节的重点和难点，设计一系列有针对性的问题，引导学生进行深入思考，如“细胞膜的功能有哪些？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.通过问题导向，使学生在解决问题的过程中，掌握细胞的结构和功能，提高生物学素养。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，让他们在组内共同探究细胞的生活，培养学生的团队协作能力。
初中生物细胞的生活教案
初中生物细胞的生活教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念和细胞学说。
（2）掌握细胞的结构及其功能。
（3）了解细胞的生活活动。
2. 过程与方法：（1）通过显微镜观察细胞结构。
（2）通过实验探究细胞的生活活动。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度。
（2）理解细胞在生命活动中的重要性。
二、教学内容第1课时：细胞的概念和细胞学说1. 细胞的概念（1）细胞是生物体的基本单位。
（2）细胞是有机体生长发育的基础。
2. 细胞学说（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
第2课时：细胞的结构及其功能1. 植物细胞的结构（1）细胞壁（2）细胞膜（3）细胞质（4）细胞核（5）液泡（6）叶绿体（7）线粒体2. 动物细胞的结构（1）细胞膜（2）细胞质（3）细胞核（4）线粒体3. 细胞的结构与功能（1）细胞壁：保护和支持细胞的作用。
（2）细胞膜：控制物质进出细胞。
（3）细胞质：包含各种细胞器，进行生命活动。
（4）细胞核：储存和传递遗传信息。
（5）液泡：储存水分、营养物质和废物。
（6）叶绿体：进行光合作用。
（7）线粒体：进行呼吸作用。
第3课时：细胞的生活活动1. 细胞的代谢活动（1）物质代谢：物质吸收、运输、转化和排出。
（2）能量代谢：能量的释放和利用。
2. 细胞的增长与分裂（1）细胞增长：细胞体积的增加。
（2）细胞分裂：细胞数目的增加。
三、教学评价1. 评价学生的知识与技能：（1）细胞的概念和细胞学说。
（2）细胞的结构及其功能。
（3）细胞的生活活动。
2. 评价学生过程与方法：（1）观察细胞结构的能力。
（2）实验探究细胞的生活活动的能力。
3. 评价学生的情感态度价值观：（1）对生物学感兴趣的态度。
（2）理解细胞在生命活动中的重要性。
六、教学内容第4课时：植物细胞的特殊结构1. 细胞壁（之前已介绍）2. 液泡（之前已介绍）3. 叶绿体（之前已介绍）4. 中心体：参与细胞分裂过程。
初中初一生物上册《细胞的生活》教案、教学设计
-鼓励学生分享自己在生活中的观察和体验，将生物学知识与实际情境相结合。
4.设计梯度性实验活动，从简单到复杂，逐步提高学生的实验操作能力。
-从观察简单的植物细胞切片开始，逐步过渡到观察复杂的动植物细胞结构。
-在教师的指导下，让学生独立完成显微镜的操作，逐步提高实验技能和观察分析能力。Байду номын сангаас
5.注重情感态度的培养，通过课堂教学和实验活动，激发学生对生物科学的热爱和责任感。
-科学探究能力的培养是一个长期过程，教师需要设计具有挑战性和启发性的探究活动，引导学生主动参与。
（二）教学设想
1.利用多媒体和实物教学资源，如细胞模型、显微镜等，增强学生对细胞结构和功能的直观认识。
-通过展示细胞模型和实时显微镜观察，让学生能够将抽象的知识具体化，提高学习效果。
-设计互动式电子白板活动，让学生在触摸屏上模拟细胞的结构和功能，增加学习的趣味性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解细胞的基本结构和功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的作用。
-由于细胞结构微观且抽象，学生难以形成直观的认识，需要通过丰富的教学手段和实验操作来加深理解。
-细胞功能的复杂性也是学生理解的难点，教师需要通过生动的案例和形象的解释来帮助学生掌握。
2.掌握细胞的生活过程，如新陈代谢、生长、分裂等，并理解它们在生物体发育和维持中的作用。
3.学生的学习兴趣和动机。学生对生物学科具有天然的好奇心，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索细胞的生活奥秘。
初中生物细胞的生活教学设计
初中生物细胞的生活教学设计教学目标：1.了解细胞的结构和功能。
2.理解细胞是生命的基本单位。
3.能够从显微镜下观察和描述不同类型的细胞。
4.认识到细胞的生活活动对身体的重要性。
教学内容：1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器等。
2.细胞的功能：营养摄取、呼吸、排泄、运动、繁殖等。
3.不同类型的细胞：植物细胞、动物细胞、原核细胞等。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入细胞的概念，让学生了解细胞是生物组成的基本单位。
2.提问：你知道细胞有哪些结构？它们的功能是什么？第二步：细胞结构与功能的讲解（20分钟）1.通过多媒体展示，向学生介绍细胞的基本结构和功能。
2.详细讲解细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器等的作用和相互关系。
第三步：细胞观察实验（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组配备一台显微镜和玻片。
2.提供洋葱和口腔黏膜细胞的样本，让学生用显微镜观察细胞的形态和结构。
3.引导学生描述和绘制所观察到的细胞，比较洋葱和口腔黏膜细胞的不同之处。
第四步：细胞游戏（20分钟）1.进行细胞游戏，通过角色扮演的方式让学生体验细胞的生活活动。
2.将学生分为不同的细胞角色，如细胞膜、线粒体、细胞核等，让他们模拟细胞之间的相互作用和功能。
第五步：细胞的生活活动和身体健康（20分钟）1.引导学生思考细胞的生活活动对身体健康的重要性。
2.讨论细胞的营养摄取、呼吸、排泄等活动与身体健康的关系。
3.分析细胞繁殖的意义和作用，引导学生认识到细胞的重要性。
第六步：课堂小结与作业布置（10分钟）1.小结本节课的教学内容，强调细胞的结构和功能。
2.布置作业：写一篇关于细胞的小短文，内容包括细胞的结构、功能和对身体健康的重要性。
教学方法：1.演示法：通过多媒体展示和细胞观察实验，让学生直观地了解细胞的结构和功能。
2.合作学习法：将学生分组，通过小组合作和角色扮演，提高学生的参与度和学习效果。
3.提问法：利用提问引导学生思考，激发他们的兴趣，加深对知识的理解和记忆。
最新word版初中生物《细胞的生活》教案精品
细胞的生活教学目标【知识与能力】1.说出细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
4.说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。
【过程与方法】1.养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力。
2.提高小组合作学习与动手操作的能力。
【情感态度与价值观】认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点【教学重点】1.细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【教学难点】1.细胞膜具有控制物质进出的功能。
2.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
课前准备课件、有关克隆的资料等。
教学过程情境导入对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，就是用自己的皮肤进行移植。
而在十年后的今天，还有另一种选择，就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。
讲授新课一、细胞的生活需要物质和能量课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用〞。
问：为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。
细胞是生命活动的根本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。
〔引出课题：第一章第四节细胞的生活〕〔讲解〕首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类等都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验。
〔展示〕flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图。
〔提问〕蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？〔总结〕通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的。
〔讲解〕细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比拟小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比拟大的，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。
讲解课本“试一试〞小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验〔无机物被溶解〕。
初中细胞的生活教案
初中细胞的生活教案教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞的分裂和生长的过程。
3. 探究细胞的生活环境及其影响因素。
教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的分裂和生长的过程。
教学难点：1. 细胞的分裂和生长的过程。
教学准备：1. 教材《生物学》初中版。
2. 细胞模型图。
3. 显微镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，提问：你们认为细胞是什么？细胞在哪里？2. 学生回答后，教师总结：细胞是构成生物体的基本单位，存在于生物体的各个部位。
二、细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 教师展示细胞模型图，引导学生观察并说出细胞的基本结构。
2. 学生回答后，教师总结：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。
3. 教师讲解细胞各部分结构的功能：a. 细胞膜：保护细胞，控制物质进出。
b. 细胞质：含有多种细胞器，进行生命活动。
c. 细胞核：含有遗传物质，控制细胞生长和分裂。
三、细胞的分裂和生长（15分钟）1. 教师讲解细胞的分裂过程：细胞核先分成两个，然后细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜。
2. 教师讲解细胞的生长过程：细胞从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大。
3. 学生通过教材插图，观察并描述细胞的分裂和生长过程。
四、细胞的生活环境及其影响因素（15分钟）1. 教师提问：细胞的生活环境是怎样的？2. 学生回答后，教师总结：细胞的生活环境包括温度、湿度、氧气、营养物质等。
3. 教师讲解影响细胞生活的因素：a. 温度：适宜的温度有利于细胞生长。
b. 湿度：适宜的湿度有利于细胞保持水分。
c. 氧气：细胞需要氧气进行呼吸作用。
d. 营养物质：细胞需要营养物质进行生长和代谢。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们认为细胞的重要性在哪里？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，是生命活动的基础。
教学反思：本节课通过讲解、观察、讨论等方式，使学生了解了细胞的基本结构和功能，掌握了细胞的分裂和生长的过程，探究了细胞的生活环境及其影响因素。
初中生物有细胞的生活教案
初中生物有细胞的生活教案
目标：学生能够理解细胞的基本结构和功能，并能够应用所学知识来解释生物现象
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等
2. 细胞的功能：新陈代谢、营养吸收、有丝分裂等
教学步骤：
1. 介绍细胞的基本结构和功能，引导学生了解细胞是生命的基本单位
2. 利用图片或模型展示不同细胞器的结构，帮助学生理解细胞的组成
3. 进行小组讨论，让学生探讨不同细胞器的功能及相互之间的联系
4. 组织学生进行实验或观察活动，让他们观察细胞在不同环境下的反应
5. 帮助学生总结所学知识，鼓励他们运用所学知识解释日常生活中的生物现象
评估方式：
1. 参与讨论和实验活动，加深对细胞结构和功能的理解
2. 完成相关练习题或作业，检查对知识的掌握程度
3. 组织学生进行小测验，测试对细胞知识的掌握情况
拓展活动：
1. 观察显微镜下的细胞，学习细胞的形态特征
2. 进行细胞染色实验，了解细胞分裂的过程
3. 研究细胞在不同环境条件下的反应，探索细胞的生存策略
反思与总结：
通过本节课的学习，学生对细胞的结构和功能有了初步的了解，学会了运用所学知识解释生物现象。
可以通过课后作业、练习或实验来进一步巩固所学知识，培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养。
初中生物《细胞的生活》教案
第二章第一节《细胞的生活》教案一、教学目标1、知识与技能（1）说出细胞的物质组成，区分无机物和有机物。
（2）通过实例解释细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的功能。
（3）叙述克隆羊实验并解释该实验所说明的生物学道理。
（4）区分生物学上讲的物质、能量和信息的概念，将它们与相应的细胞结构联系起来。
2、过程与方法通过资料阅读、演示实验观察、小组合作探究、相互质疑碰撞、角色扮演等方法，提高学生观察、分析、自主探究和合作探究的能力，培养学生倾听、质疑、相互配合的习惯。
3、情感、态度、价值观进一步加强生物学与实际生活在学生心中的联系，培养学生对生物学学科的热爱。
二、教学重、难点重点：组成细胞的物质；细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的功能难点：区分物质、能量和信息；发生在叶绿体、线粒体内的能量转化及其意义。
三、教学过程1.情境导入：复习前面学过的植物、动物细胞结构，引出细胞是独立生活的结构。
2. 活动一：连线猜想细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的功能3. 活动二：小组合作探究（1）组成细胞的物质（2）将萎蔫的菠菜浸泡在水中，过一会仔细观察菠菜的变化；展示细胞膜演示flash。
推测细胞膜的作用。
4.活动三：通过生活实例初步认识能量；回顾生态系统中生产者的作用，理解叶绿体的作用；利用汽油和汽车的类比理解线粒体的作用；进而把光合作用和呼吸作用联系在一起，归纳得出叶绿体和线粒体是能量转换器的结论。
5.活动四：角色扮演。
通过克隆羊实验的小组角色扮演和解释，理解细胞核里的遗传物质控制遗传和发育，细胞核是遗传信息库。
6.活动五：通过验证导入阶段的猜想归纳总结本课要点，得出细胞是物质、信息、能量的统一体的结论。
7. 活动六：思维迁移，巩固知识。
四、思维导图五、课后练习见学业纸达标检测。
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练一练
师生互动
小结
师生互动
结束
总结各知识点
讲述
本节课主要讲述了三个知识点：细胞的主要结构与功能；动植物细胞结构的异同：细胞的分裂过程
课后作业
提问
细胞的主要结构与功能
动植物细胞结构的异同之处
简述细胞的分裂过程
附：
板书设计
一、细胞的生活
（一）细胞的结构与功能
细胞是生命活动的基本单位
（二）动植物细胞结构的异同
再次，通过讲解草履虫运动实验，使学生明确细胞是生命活动的基本单位；
最后，通过观察视频，使学生清楚认识细胞分裂的过程。
学情分析：
学习本节课之前，学生已经观察了动植物细胞的结构，在此基础上学习细胞的结构和功能相对比较容易，但是，对于细胞的精细结构以及分裂过程学生没有涉及过，所以学起来相对比较困难。因此采用展示图片和动画的方法，既能够增加趣味，又能够降低学习的难度。
（三）细胞的分裂
明确主要内容
讲述
这节课的主要内容：1、细胞的结构与功能2、动植物细胞结构的异同3、细胞的分裂过程
细胞的主要结构及功能
提出事实
板书
（一）细胞的结构与功能
演示
植物细胞的结构模式图、动物细胞结构模式图
提问
植物细胞的主要结构有哪些呢？动物的主要结构有哪些？
分析事实的组成成分
讲述
植物细胞的主要结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体
暗线：（1）通过回忆导入→（2）具体认识细胞的结构→（3）简单说明细胞的主要结构与功能→（4）具体认识细胞是生命活动的基本单位→（5）通过观察总结动植物细胞结构的异同→（6）具体认识细胞分裂的过程→（7）加深印象
总体设计思路：首先，通过回忆实验内容导入新课；
其次，通过展示细胞的结构模式图，使学生明确细胞的主要结构与功能，并总结动植物细胞结构的异同点；
2、细胞的分裂生长
教学难点：
细胞分裂生长的动态过程
教学媒体
1、动植物细胞的结构模式图
2、草履虫运动的实验图
3、细胞分裂过程视频、示意图
本节课的设计思想：
明线：（1）回顾动植物细胞的观察实验→（2）展示动植物细胞的结构模式图→（3）细胞的结构与功能→（4）讲解草履虫的运动试验→（5）总结动植物细胞结构的共性与区别→（6）通过课件重现细胞分裂实验过程→（7）课后练习题
板书
细胞是生物体生命活动的基本单位
练一练
师生互动
小结
师生互动
动植物细胞结构的异同
提出事实
板书
（二）动植物细胞结构的异同
提问
动植物细胞的结构有什么异同？
演示
动植物细胞的结构图
分析事实生物组成成分
小组讨论
动物：细胞膜，细胞质，细胞核
植物：细胞膜，细胞质，细胞核，细胞壁，叶绿体，液泡
小结
师生互动
细胞的分裂
提出事实
提问
细胞是怎么有一个变成俩个的呢？
板书
（三）细胞的分裂
讲述
3、更新衰老、死亡的细胞
分析事实的组成成分
演示
动植物细胞分裂过程视频
提问
你们能简要叙述一下细胞分裂的过程吗？动植物细胞的分裂过程有什么不同呢？
演示、讲述
植物：细胞核一分为二，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。
教案设计
课题：细胞的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活
教学目标
知识目标
1、能识别动植物细胞的结构模式图，说出动植物细胞形态结构的共性与区别
2、能描述细胞的结构与功能
3、能说出细胞分裂生长的大致过程及意义
能力目标
培养对比分析及归纳的能力
情感目标
进一步培养学生科学研究的思维方法，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点
教学重点：
1、细胞的形态结构及主要功能
动物细胞的主要结构：细胞膜、细胞核、细胞质
分析各个组成成分的特点及功能
讲述
细胞壁：对细胞起着支持和保护的作用。
细胞膜：保护细胞内部，控制物质进出细胞
细胞核：内含有遗传物质，传递遗传信息
细胞质：生命活动的场所
液泡：植物细胞特有
叶绿体：光合作用
演示
草履虫的运动示意图
讲述
细胞又是机体的基本功能单位，机体的生长、发育、繁殖与进化都是以细胞为基础的，机体的一切代谢活动都是在以细胞为单位的统一而复杂的结构内进行的。所以说，细胞是生命活动的基本单位。
内容顺序
教学模式
教学行为
具体的教学内容和教学过程
导入
引起兴趣
讲述
回忆实验内容，通过观察到的实验结果，画出洋葱表皮和人口腔上皮细胞的结构图
思维定向
设问
你们知道你们都画了细胞的哪些结构吗？它们有什么作用？它们有什么区别吗？细胞又是怎样分裂的呢？
明确课题
讲述
这节课我们就一起来探讨一下细胞的生活。
板书
一、细胞的生活