三年级上册数学倍的认识人教版

倍的认识(教案)-三年级上册数学人教版

倍的认识（教案）三年级上册数学人教版倍的认识三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是倍的认识，这是人教版三年级上册数学的第二章节。

我们将通过具体的例子来理解倍数的概念，学会如何用除法来求一个数的几倍，以及如何用乘法来求几个相同加数的和。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解倍数的概念，掌握用除法求一个数的几倍，以及用乘法求几个相同加数的和的方法。

三、教学难点与重点重点是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。

难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、玩具等，用来帮助学生们更好地理解倍数的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如3个苹果，然后问学生，如果有6个苹果，那是3个苹果的几倍呢？2. 讲解：我会通过PPT讲解倍数的概念，让学生明白什么是倍数，如何用除法求一个数的几倍，如何用乘法求几个相同加数的和。

3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如2的3倍是多少，3的4倍是多少，让学生跟着我一起解答。

4. 随堂练习：我会让学生在纸上做一些相关的练习题，以确保他们能够理解和掌握所学的知识。

5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，用自己的语言解释倍数的概念，并尝试解决一些实际问题。

六、板书设计我会用PPT制作一些板书，包括倍数的概念，求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。

七、作业设计1. 请用笔和纸画出5个苹果，然后用乘法算出10个苹果是多少。

答案：10个苹果是5个苹果的2倍。

2. 请用除法算出24是3的几倍。

答案：24是3的8倍。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对倍数的概念有了更深入的理解，大部分学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

但在教学中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用倍数的知识来解决，以提高他们的应用能力。

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。

【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。

提高几何直观能力。

3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。

【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。

【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。

2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。

感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。

【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。

下面我们一起来做个拍手游戏吧。

游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。

游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。

游戏要求：（1）注意停顿。

如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。

（2）注意思考拍的次数。

如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。

师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。

（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。

三年级上册数学人教版《倍的认识》课件

03
倍数计算方法掌握
整数倍计算方法及示例
01
02
03
定义法
两个整数相除，如果被除数能被除数整除，则称被除数是除数的整数倍。
乘法法
整数A乘以另一个整数B，得到的结果AB就是A的B 倍。
示例
6是3的2倍，因为6÷3=2 ；8是4的2倍，因为 8÷4=2。
小数倍计算方法及示例
计算方法
求出小数对应的最简分数形式，然后按照分数的倍数计算方法求解。
概念理解不清
学生对"倍"的概念理解不透彻，容易与"加法"或"乘法"混淆。
单位换算出错
在处理与"倍"相关的实际问题时，学生可能会因为单位换算不当而导致错误。
忽视题目条件
在解题过程中，学生可能会忽视题目中的某些关键条件，导致解题方向偏离。
典型例题详细剖析
例题1
果园里有桃树20棵，梨树是桃树的3倍，梨树有多少棵？
教师答疑解惑及总结陈述
答疑解惑
针对学生提出的问题和疑惑，教师进行详细的解答和讲解。通过举例、画图等方式帮助学生理解“倍”的概念和应用。同时，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进课堂交流和互动。
总结陈述
在课堂的最后阶段，教师对本节课的内容进行总结陈述。回顾“倍”的定义、性质和应用等方面的知识点，强调重点和难点内容。同时，也可以引导学生对本节课的学习进行自我评价和反思，帮助他们更好地掌握学习内容。
年龄问题中倍数关系分析
年龄问题的特点
年龄问题通常涉及到两个人或两组人的年龄之间的倍数关系，以及年龄的增长或减少。
倍数关系分析
在年龄问题中，倍数关系通常表现为两个人或两组人年龄之间的比例关系。可以通过列方程或算式来求解，关键是理解年龄的增长或减少与倍数关系的变化。

人教版小学数学三年级上册期末总复习—倍的认识

答：明年爸爸的年龄是可可的6倍。
有一种植物发芽后每天长高一倍，第6天已经长到了16厘米，长到4厘米时是第几天？
逆推法第5天的高度：16 ÷ 2＝8（厘米）第4天的高度：8 ÷ 2＝4（厘米）答：长到4厘米时是第4天。
原来大猴摘了多少个桃子？
（ 6 + 3 ）× 3＝27（个） 27 + 3＝30（个）
（2）若要的个数是的5倍，需去掉（ 1 ）个。
10÷5＝2
3－2＝1
包饺子。
（1）爸爸包的饺子个数是菲菲的几倍？ 24 ÷ 8＝3
答：爸爸包的饺子个数是菲菲的3倍。
包饺子。
？个
妈妈
2个
菲菲 8个
（2）妈妈包的个数比菲菲的5倍多2个，妈妈
包了多少个？
8 × 5＋2＝42（个）答：妈妈包了42个。
包饺子。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
答案不唯一如：爸爸和菲菲一共包了多少个饺子? 24 + 8=32（个）
答：爸爸和菲菲一共包了32个饺子。
（1）爸爸今年多少岁？ 5 × 7＝35（岁）答：爸爸今年35岁。
（2）明年爸爸的年龄是可可的多少倍？爸爸：35 + 1=36（岁）可可：5 + 1=6（岁） 36÷6=6
答：原来大猴摘了30个桃子。
谢谢！再见！
6 × 4 ＝ 24（个）
（2）
求一个数是另一个数的几倍，用除法。
排球的个数是足球的（ 4 ）倍。
24 ÷ 6 ＝ 4
“倍”表示的是数量之间的关系，不是单位，所以本题不带单位。
想一想，填一填。
1
2
3
4
5
6
7
8

2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。

)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。

人教版小学三年级上册数学精品教学课件第五单元倍的认识倍的认识

数学三年级上册（人教版）
第五单元倍的认识
第1课时倍的意义
请你比较胡萝卜和水萝卜的量，发现了什么？
怎么摆能让我们一眼就看出水萝卜比胡萝卜多4根呢？
摆时要注意什么呢？
通过比较，我们知道了水萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？
怎么摆就能明显地看出有3 个2根呢？
倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。
同学们，生活中存在着许多倍数关系，请你仔细地找一找，利用这节课学习的“倍”的认识，解决生活中的一些

倍的认识(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

5 倍的认识【教学目标】1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重难点】在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

【教学过程】一、情境引入，揭示课题师：秋天是一个收获的季节，同学们请看，小兔子收获了什么？师：请你快速数一数，红萝卜、胡萝卜、白萝卜分别有多少个？师：那你能说一说这三种萝卜的根数有怎样的关系呢？师：是的，这三种萝卜的根数之间，除了刚才同学们所说的多与少的关系以外，还有“倍”的关系。

今天，我们就一起来研究有关倍的知识。

(板书课题：倍的认识)（设计意图：从学生喜欢的情境引入，通过让学生比较红萝卜、胡萝卜、白萝卜的根数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。

）二、探究新知，理解概念1.在圈一圈中初步认识倍的概念师：我们帮小兔子整理一下，（出示：胡萝卜、红萝卜）师：同学们请看，如果我们把这2根胡萝卜圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，红萝卜有这样的几份？同学们可以在练习纸的第一题上圈一圈，然后再告诉大家。

师：谁来说说红萝卜有这样的几份呢？师：你是几个一圈？你2个一圈就圈出了这样的几份？你们也是这样圈的吗？师：同学们来看，像这样，胡萝卜有2根，是一份。

红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

板贴：胡萝卜有2根红萝卜有3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：那谁能像刚才那样，能用倍说说胡萝卜和红萝卜根数的关系呢？师：我们知道了胡萝卜和红萝卜的倍数关系，我们再来看白萝卜（出示：胡萝卜、白萝卜）师：白萝卜有10根，白萝卜与胡萝卜有没有倍数关系呢？白萝卜是胡萝卜的几倍呢？我们不着急回答，同学们可以在练习纸上圈一圈，圈完了可以和你的同桌说一说你的想法师：有结果了吗？那谁来说说你是怎么圈的？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？师：同意他的做法吗？老师特别注意到他是2根一圈，白萝卜有5个2根，所以我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

人教版数学三年级上册第5单元《倍的认识》单元复习课件

答：绳子的数量是原来的16倍。
Text拓her展e 练习 4. 买电器。
(2)收银员应收多少钱？ 253＋110＋178=541(元) 答：买这三种电器一共要花541 元。分析：把三种电器的价格直接相加即可，是精确算。
Text拓her展e 练习 4. 买电器。
（3）如果妈妈带400 元钱，她能买回哪两种商品？豆浆机和热水壶：253＋110=363(元) 363<400 热水壶和吹风机：110＋178=288(元) 288<400 答：妈妈能买回豆浆机和热水壶或热水壶和吹风机.
C. 还差一个
，才是
D.
比
的2 倍多点
的3 倍
Text深her化e 练习 2. 填一填。
(1)
毽子的个数是跳绳的( 5 )倍。
(2)
8×5
40 个
Text深her化e 练习 3.
明年妈妈的年龄是贝贝的几倍？ 35+1=36(岁) 5+1=6(岁) 36÷6=6 答：明年妈妈的年龄是贝贝的6 倍。
分析：把两种商品价格相加的和与400 元进行比较，小于或等于 400 元能买到，大于400 元买不到。
Text拓her展e 练习 4. 买电器。
（4）在11月11日当天，商店推出一项活动，满399元减80元，妈妈可以买哪两样参加活动，一共需要付多少钱？
豆浆机和吹风机：253＋178=431(元) 431＞400 431-80=350（元）答：妈妈可以买豆浆机和吹风机.一共需要付350元。
求一个数的几倍是多少的方法
填一填，算一算。
想：要求多少。
的数量，就是求( 3 )个( 6 )朵是 6 × 3 18 朵
求一个数的几倍是多少，就是求几个相同加数的和，即求几个几是多少，用乘法计算。

人教版三年级数学上册《倍的认识》PPT教学课件

答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
第八页，共十五页。
1 圈一圈，填一填
的个数是倍。
2的（）
第九页，共十五页。
2 长跳绳的长度是短跳绳的几倍？短跳绳长跳绳 3倍
第十页，共十五页。
3
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3 你能提出其他数学问题并解答吗？
第十一页，共十五页。
求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
【重难点】求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题
的方法。
第二页，共十五页。
第一行：第二行：
数一数第一行有几根小棒。
第二行小棒的根数是第一行的 ( )4倍。
第三页，共十五页。
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
第四页，共十五页。
阅读与理解知道了擦桌椅的和扫地的学生各有多少人。
问题是擦桌椅的人数是扫地的几倍？
3 育才小学音乐团，合唱的有24人，演奏乐器的有8人，跳舞的有4人。（1）合唱的人数是演奏乐器的几倍？ 24÷8=3 答:合唱的人数是演奏乐器的3倍。
（2）演奏乐器的人数是跳舞的几倍？ 8÷4=2
答:演奏乐器的人数是跳舞的2倍。
第十五页，共十五页。
人教版三年级数学上册《倍的认识》PPT教学课件
科目：数学适用版本：人教版适用范围：【教师教学】
倍的认识
人教版数学三年级上册
第一页，共十五页。
学习目标 1.理解求一个数是另一个数的几倍的问题中数量间的关系，能正确解答这类问题。 2.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
第十二页，共十五页。
12 ÷ 4=3
1

人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)

第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。

【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。

2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。

难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。

教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。

教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。

像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。

今天，我们一起来学习“倍的认识”。

（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。

（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。

现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。

大家看教材第50页“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。

由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。

新人教版小学数学三年级上册《倍的认识》优质ppt教学课件

课后练习
—、填空。
1. 4的3倍是（12）； 2的4倍是（8 ）。 2. 3的6倍是（6）个（3 ）,算式是（3X6）。
3. 4个3可以说成（3）的（4）倍；5的3倍可以说成（3 ）个（5 ）。
课后练习
列式计算。
1. 5的8倍是多少? 5X8=40
2. 9的6倍是多少?
9X6=54
课后练习
每个人对于学习，都有着不同的方法。有些方法不一定适合每一个人，只有找到适合自己的学习方法，并在学习中不断运用才能真正成为学习的主人。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
再见
10.30 (周三)家庭作业 (1) 名师计划，P27页第2课时，倍的
应用 (2) 基础训练册，练习十一 (2)
一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个。经过3分钟，
这种细菌的数量是原来的多少倍。
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
教学模板PPT
语文S版二年级上
倍的认识
求一个数的几倍是多少
ห้องสมุดไป่ตู้
复习导入
数一数第一行有几根小棒。
第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多
少根？
例3
新知探究
军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。
象棋的价钱是多少元?
所求问题
象棋的价钱是多少元？
新知探究
阅读与理解
可以画图帮助理解。
想：要求象棋的价钱，就是求（4）个（8）是多少。 8x4 = 32 （元）
下面是2014年6月份的日历。
(1) 6月份共有多少天？ (2) 看一下星期六的日期，你发现了什么？它们都是7的()数。

第1课时倍的认识(课件)三年级上册数学人教版

我们说
3个2根的根数是的3倍。
课后作业
完成本课成过程,初步建立倍的概念。
▶教学难点理解一个数是另一个数的几倍的含义。
复习导入
1、填空。
（ 2 ）个2
（ 4 ）个2
复习导入
2、游戏。
3名男生站在第一排，6名女生站在第二排（3个3个站在一起）。
第一排有几个男生？第二排有几个3？
探究新知
白萝卜
图中有几种萝卜？
义务教育人教版三年级上册
5 倍的认识第1课时倍的认识
÷
教学目标 1.通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动初步建立倍的概念，并结合具体情境利用知识迁移理解 “几倍”与“几个几”的联系。 2.在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的本质的理解。 3.培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力, 养成良好的学习习惯。
红萝卜
胡萝卜
探究新知
2
3份有2根，
根数是
6 仔细观察胡萝卜有几根。
有3个2根。的3倍。
探究新知
同桌交流：白萝卜是胡萝卜的几倍？说一说你是怎么想的？
白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？
5份白萝卜的根数里面有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
(教材P50 T1)
1.
的个数是的（ 3 ）倍，的个数是的（ 2 ）倍。
2. 第一行摆：
(教材P50 T2)
第二行摆：第一行的4倍
第二行摆（ 4 ）个5根，一共是（ 20 ）根。
画△，使△的个数是○的3倍。 ○○○○
△△△△ △△△△ △△△△
填一填。第一行：○○ 第二行：（第一行的5倍）第二行摆（ 10 ）个○。
课堂小结

人教版三年级上册数学《倍的认识》说课(课件)

1. 初步感知“倍”的含义
通过直观演示与教师介绍，使学生了解到“倍” 产生于两个数量的对比中，初步感知“倍”的含义，适时创设疑问，激起学生的思考。
12
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
环节二：动手操作，探究新知
2. 尝试模仿，进一步理解“倍”的含义（1）出示课件，展示10根白萝卜。（2）请学生仔细观察，用“倍”的知识说说白萝卜的个数与胡萝卜的个数有什么关系呢？
“倍”的概念
01
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
说教材
“倍”是一种
数量之间的关系
深入理解乘法的含义拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力培养数感，为学习分数、小数和百分数奠定基础
02
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
环节一：创设情境，引入新知
以学生喜欢的游戏——复习旧知，目的是为了激起学生的学习积极性，同时帮助学生唤起求几个几是多少的回忆，为学习新知做好知识和心理上的准备。
08
一、说教材、学生二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计
环节二：动手操作，探究新知
说学生
三年级学生处于第二阶段，概念形成主要依赖对感性材料的概括。同时考虑到"倍"概念有较为抽象的特点，而三年级学生思维比较形象直观，并且在日常生活中接触"倍"的概念较少，所以学生理解起来不容易。
因此在教学时，让学生通过摆一摆，圈一圈，比一比，说一说这些课堂活动，以及努力创设生活情景，丰富学生的感性认识，并使学生在头脑中形成正确的表象，经历从具体到抽象出"整数倍"模型的过程。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。

主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。

学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。

教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。

B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

2、进一步提高学生“说”的能力。

C类：使学生初步理解“倍”的概念。

教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。

教学难点：初步理解“倍”的含义。

教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。

【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。

】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。

”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。

（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。

人教版三年级数学上册《倍的认识》PPT优质课件

选自教材第53页练习十一第4题
2 （2）每包饼干8元，每块巧克力的价钱是饼干的3倍。每块巧克力多少元？ 8×3＝24（元）答：每块巧克力24元。
选自教材第53页练习十一第4题
2 （3）有3只母鸡，小鸡的只数是母鸡的5倍。小鸡有多少只？ 3×5＝15（只）答：小鸡有15只。
选自教材第53页练习十一第4题
课堂练习 1
3个（ 1 份） 3份
的个数是的（ 3 ）倍，
的个数是的（
）倍。
选自教材第50页做一做第1题
课堂练习 1
9个（ 1 份）
的个数是的（ 3 ）倍，
2份
的个数是的（ 2 ）倍。
选自教材第50页做一做第1题
变式训练
1份第一行摆：
第二行摆： 4份
4个2就是2的（ 4 ）倍，也就是（ 8 ）个。
课堂练习 1 从北京乘坐高铁到济南大约需要2小时，到广州
的时间是到济南的4倍。从北京乘坐高铁到广州大约需要几小时？
求2小时的4倍是多少，就是求4个2是多少，用乘法计算。
2×4＝8（小时）答：从北京乘坐高铁到广州大约需要8小时。
选自教材第52页做一做
2 （1）有5只蝴蝶，蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍，蜻蜓有多少只？ 5×4＝20（只）答：蜻蜓有20只。
2.因为“倍”不是单位名称，它表示的是两个数量之间的关系，所以算式后面不写“倍”。
2 教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人。擦桌椅的人数是扫地的几倍？
12÷4＝3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
课堂练习 1 刘奶奶家养了5只黑山羊，25只白山羊。白山羊
的只数是黑山羊的几倍？
把5看成一份，看25里面有几个5，就是几倍。
答：再过两年，妈妈的年龄是明明的5倍。

倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

倍的认识（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我对于“倍的认识”这一教案有着深入的理解和丰富的教学经验。

下面我将按照您的要求，详细描述我的教学内容和过程。

一、教学内容我选择的教学教材是人教版三年级上册的数学教材，主要讲述的是“倍的认识”这一章节。

这一章节的主要内容是让学生理解“倍”的概念，能够通过实际的例题来求一个数的几倍，以及理解倍数之间的关系。

二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生能够理解倍数的概念，能够运用倍数的概念来解决实际的问题，并且能够通过实际的操作来加深对倍数概念的理解。

三、教学难点与重点教学的重点是让学生理解倍数的概念，能够运用倍数的概念来求一个数的几倍。

而教学的难点则是让学生理解倍数之间的关系，能够通过实际的例题来加深对倍数概念的理解。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和实际的例题物品，如水果和玩具等，让学生能够通过实际的操作来加深对倍数概念的理解。

五、教学过程六、板书设计七、作业设计1. 3的5倍是多少？2. 4的6倍是多少？答案：1. 3的5倍是15。

2. 4的6倍是24。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否能够理解倍数的概念，能否运用倍数的概念来解决实际的问题。

同时，我也会对学生进行拓展延伸，让学生能够通过实际的问题，加深对倍数概念的理解。

这就是我对“倍的认识”这一教案的描述，希望能够对学生有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生对于“倍”的概念的理解是整个教学的核心，因此通过多种教学手段让学生对这个概念有深入的理解是至关重要的。

如何设计课堂活动，让学生在实践中学习和巩固“倍”的概念，也是我关注的重点。

作业的设计和课后反思也是不可忽视的环节，它们对于学生掌握“倍”的概念起着巩固和提升的作用。

我会在课堂的开始通过一个简单的实例，比如分水果，来引入“倍”的概念。

人教版数学三年级上册倍的认识说课(精选3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识说课第【1】篇〗【说教学目标】1.在活动中体验中感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。

从不变的2倍到用多元表征创造出心中的2“倍”，再到创造“几倍”，深化“倍”概念的理解，能理解什么是“倍”。

2.经历摆一摆、画一画等操作，提升学生观察能力，构建模型思想、培养符号意识及会多元表征的方法表示两个量间的倍数关系。

3.培养学生学会合作的能力，提升学生对数学的学习兴趣，提升表达能力。

【说教学重点】感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。

会用多元表征表达的方法画出心中的“两倍”，“几倍”。

【说教学难点】感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。

2说教学过程一、游戏引入师：同学们，你们都喜欢玩游戏吗？接下来我们全班一起玩一个摆一摆的游戏。

请大家拿出我们学具盒一起来摆一摆。

好，请听清楚要求：第一行：摆出3个△。

第二行：摆○，○的数量比△多2个，摆好了吗？巧问质疑：这个2指的是什么？你能说一说吗？第二轮，第一行依然摆出3个△。

第二行：○的数量是△的2倍。

聪明的孩子们，你们会摆吗？那就开始吧。

二、精讲点拨1.情况一：摆的○粘在一起。

他摆对了吗？题目要求，○的数量是△的2倍，看看图，这个2在哪呀？怎样调整一下，让我们一眼能看出这个2倍在哪？师：你能找到这个2倍了吗？师：2在这里，那1在哪里呢？谁上来指一指？师：明明是3个，为什么要说成1呢？师小结：没错，○和△在比较的时候，要把3个△看作一份，也就是我们的标准，○：这样的3个，是一份，3个又是一份，○数量有这样的两份，我们就说○和△在比较时，说○的数量是△数量的2倍。

巧问质疑：同样都是2，表示的意义相同吗？在2倍的时候，我们要先找准？（一份数）为了把两者的关系看得更清楚一些，我们把谁看成一份？○有这样的2份，○数量就是△的2倍。

2.情况二：那看看两幅作品。

师：这两幅作品都摆对了吗？看起来不太一样，你有什么想问的呢？师：你说说为什么要这样分开呢？师：这一分开可不简单，题目说○数量就是△的2倍，2在哪里呢？1呢？明明是3个为什么要说成1呢？师小结：没错，○和△在比较的时候，要把3个△看作一份，也就是我们的标准。

三年级上册数学教案《倍的认识》人教版

2.教学难点
（1）理解倍数的意义：学生需要从具体的实例中抽象出倍数的概念，这对部分学生来说可能存在困难。
举例：可以通过展示一组组物品，如3个苹果和其6个苹果，让学生理解3个苹果的2倍是6个苹果。
（2）计算过程中的符号理解：在计算倍数时，学生可能会混淆乘号和倍数的表示方法。
举例：在计算4的3倍时，有的学生可能会写成4×3=12，而不知道12是4的3倍，应表示为4×3=12或4×=12。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倍数的概念和计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和示例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组分配一定数量的物品，然后计算物品的两倍、三倍等，演示倍数的基本原理。
举例：通过展示2的倍数的数列，如2、4、6、8等，让学生观察并发现它们都是偶数，从而理解偶数倍的规律。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行详细的讲解和反复的练习，确保学生能够透彻理解倍数的概念、计算方法和应用场景。通过具体实例、互动讨论和趣味练习，帮助学生克服难点，掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在本次教学《倍的认识》这一章节中，我采用了导入生活实例、理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论等多种教学方法。通过这节课的教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，学生们在理解倍数概念时，对于具体的实例能够很快抓住关键，但在抽象出倍数概念上还存在一定难度。这说明我在教学中需要更多地借助直观教具和实例，让学生在具体操作中逐步抽象出倍数的概念。
在小组讨论环节，我也发现了一些学生过于依赖同伴，自己思考不足。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多设置一些个人思考题，让学生在独立思考的基础上，再进行小组交流，以达到更好的教学效果。

三年级上册数学教案-《倍的认识》人教新课标(2023秋)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倍数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何找出一个数的倍数和如何用乘法口诀进行计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组用12个相同的小物品，探索2倍、3倍、4倍分别代表多少个物品。
-对于发现生活中的倍数关系，教师可以设计一些实际情境，如购物时物品的价格和数量关系，帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活实际联系起来。
四、教学流程
三年级上册数学教案-《倍的认识》人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品平均分配的情况？”比如，你有6个苹果要分给2个朋友，怎么分呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍数的奥秘。
3.能够通过实际操作，观察和发现生活中存在的倍数倍的认识》人教新课标（2023秋）
1.培养学生观察、分析生活中数的关系，提高解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2.通过探索倍数概念，发展学生的抽象逻辑思维和推理能力，提升数学思考水平。

第6讲倍的认识-三年级上册数学(人教版)

第6讲倍的认识三年级上册数学知识点汇总与错题专练（易错梳理+易错举例+易错题演练）【易错梳理】1、倍的意义。

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。

2、求一个数是另一个数的几倍的解题方法。

求一个数是另一个数的几倍就是想这个数里面有几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数＝倍数。

3、求一个数的几倍是多少的解题方法。

求一个数的几倍是多少，用这个数乘几。

4、求一个数是另一个数的几倍，得数后面不加单位名称。

5、求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数。

6、求一个数的几倍是多少，就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。

【易错举例】易错点1：不能在算式的结果后面以“倍”为单位。

红红踢的数量是明明的多少倍？【错误答案】24÷6=4（倍）答:红红踢的数量是明明的4倍。

【错解分析】红红踢的数量是明明的4倍,在写得数时,不能带“倍”字,因为倍不是量词。

【正确解答】24÷6=4答:红红踢的数量是明明的4倍。

易错点2：充分理解倍数关系，不能弄混。

兔大力拔了多少根萝卜？【错误答案】6×3=18(根)答:兔大力拔了18根萝卜。

【错解分析】要充分理解题中谁是1倍数,谁是几倍数。

兔小乖拔的萝卜的根数是兔大力的3倍,求兔大力拔的根数就是求1倍数,应该用除法计算，本题用了乘法计算。

【正确解答】6÷3=2(根)答:兔大力拔了2根萝卜。

【易错题演练】一、选择题 1．比5的3倍多4的数是（）。

A ．15B ．11C ．192．学校门口摆了4行太阳花，每行6盆，又摆了8盆蝴蝶兰，太阳花的盆数是蝴蝶兰的（）倍。

A ．2B ．3C ．43．下面不能用算式“9×5”来计算的是（）。

A ．王奶奶养9只鸡，养的鸭的只数是鸡的5倍，鸭有多少只？B ．小明一分钟能写9个大字，5分钟能写多少个大字？C ．一千克苹果9元，妈妈买了5千克，一共要付多少元钱？D ．小红有9本故事书、5本连环画，故事书的本数是连环画的几倍？4．把8－3＝5，20÷5＝4列成一个算式是（）。