《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
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《赫耳墨斯和雕像者》课件(共18张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
形式短小精悍（hàn）（言简意
赅（gāi）），描写形象生动，比喻恰当（幽默），语
言简洁朴素（平易近人），富有哲理的特点，对
后代影响很大，是古希腊，古罗马民间流传的讽刺 喻人的故事。经后人加工，成为现在流传的《伊索 寓言》。
知识链接
赫耳墨斯和雕像者
《赫耳墨斯和雕像者》 选自《伊索寓言》
到几千年后的今天，伊索寓言 已成为西方寓言文学的范本。亦是 世界上流传最广的经典作品之一。
问宙斯像
一个银圆
第一问是探询。
问赫拉像
还要贵一点
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态。
问自己像
算饶头白送
第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉，显得很狂妄。
神态描写 语言描写 心理描写
更尊 重
讽刺 爱慕虚荣 自命不凡者
算饶头白送
对比手法
问题研究
赫耳墨斯和雕像者
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中 你获得了怎样的启发？怎样做才能受人尊重呢？
读准字音
bì
庇护
ráo
饶头
赫耳墨斯和雕像者
hè
赫拉
zhòu sī
宙斯
庇护：保护，袒护。
饶头：（商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以
外，所加送的一点不值
赫拉
赫耳墨斯
宙斯
赫耳墨斯和雕像者
宙斯是希腊神话中众神之王。希 腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷 电为武器，维持着天地间的秩序，公 牛和鹰是他的标志。
品读文章，完成目标
赫耳墨斯和雕像者
5 赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什 么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
品读文章，完成目标
赫耳墨斯和雕像者
6赫耳墨斯为什么不直接向雕像者问自己雕像的 价值呢？
赅（gāi）），描写形象生动，比喻恰当（幽默），语
言简洁朴素（平易近人），富有哲理的特点，对
后代影响很大，是古希腊，古罗马民间流传的讽刺 喻人的故事。经后人加工，成为现在流传的《伊索 寓言》。
知识链接
赫耳墨斯和雕像者
《赫耳墨斯和雕像者》 选自《伊索寓言》
到几千年后的今天，伊索寓言 已成为西方寓言文学的范本。亦是 世界上流传最广的经典作品之一。
问宙斯像
一个银圆
第一问是探询。
问赫拉像
还要贵一点
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态。
问自己像
算饶头白送
第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉，显得很狂妄。
神态描写 语言描写 心理描写
更尊 重
讽刺 爱慕虚荣 自命不凡者
算饶头白送
对比手法
问题研究
赫耳墨斯和雕像者
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中 你获得了怎样的启发？怎样做才能受人尊重呢？
读准字音
bì
庇护
ráo
饶头
赫耳墨斯和雕像者
hè
赫拉
zhòu sī
宙斯
庇护：保护，袒护。
饶头：（商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以
外，所加送的一点不值
赫拉
赫耳墨斯
宙斯
赫耳墨斯和雕像者
宙斯是希腊神话中众神之王。希 腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷 电为武器，维持着天地间的秩序，公 牛和鹰是他的标志。
品读文章，完成目标
赫耳墨斯和雕像者
5 赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什 么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
品读文章，完成目标
赫耳墨斯和雕像者
6赫耳墨斯为什么不直接向雕像者问自己雕像的 价值呢？
《赫尔墨斯和雕像者》—优质课课件(共15张PPT)
赫
尔
墨
伊
斯
索 寓
和 雕 像
言
者
学习目标
1、了解寓言，概括故事，梳理情节。 2、抓住细节，发挥想象，品析人物 3、联系生活，解读寓意。
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，是宙斯和赫拉的儿子。
伊索，公元前六世纪古希腊寓言家。 《伊索寓言》内容多为古希腊流传于民间的讽喻故事，共300多篇。 是世界最早的一部寓言故事集，也是世界文学史上流传最广的寓言 故事集之一。
这个故事适用于被他人看不起依旧做好本分的人。
改写示例
赫尔墨斯想知道自己在人间是否得到民众的崇拜，于是他化装成一 个凡人，来到人世。赫尔墨在人间找了半天也没发现凡人对他的关注， 大家都各忙各的，没人理他。正当赫尔墨斯震撼失望时，突然在一家 雕像店里看到众神雕像，自己的雕像也在里面。 于是，赫尔墨斯假装买雕像，走进了店里。店主殷勤地问他：“你要 买雕像吗？我们这里的雕像精美，价钱合理。”赫尔墨斯很得意的说 道：“宙斯和赫拉虽然在神世界不可一世，但在人间，也不过如此 啊。”他看到自己的雕像摆在雕像最里面，便问道：“赫尔墨是人间 的保护神，他应该比较贵一些吧？”店主笑着说：“赫尔墨斯也许在 天上有一些位置，但，这个雕像并不值多少钱，如果您能买下宙斯和 赫拉的雕像，赫尔墨斯的雕像就白送您了。”赫尔墨斯一听，无比惭 愧，他怎么也没想到自己在人间是这种待遇，当店主正要和他在讲价 钱时候，他不声不息地走出店铺，迅速化为一阵清风，逃离了人间。
赫尔墨斯听了这番话，羞愧难当，连忙走出了雕像者的店，变回真身 返回天上。原来，他身为商人的庇护神，整日只知道吃喝享乐，无心工 作，导致民间怨气满满。
后来，赫尔墨斯痛改前非，努力工作，为商人们带来了无穷的财富。 等他再下凡视察时，凡间果然到处都摆满了他的雕像。 这故事告诉我们：要想获得别人的尊重，就先要从自身做起。
尔
墨
伊
斯
索 寓
和 雕 像
言
者
学习目标
1、了解寓言，概括故事，梳理情节。 2、抓住细节，发挥想象，品析人物 3、联系生活，解读寓意。
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，是宙斯和赫拉的儿子。
伊索，公元前六世纪古希腊寓言家。 《伊索寓言》内容多为古希腊流传于民间的讽喻故事，共300多篇。 是世界最早的一部寓言故事集，也是世界文学史上流传最广的寓言 故事集之一。
这个故事适用于被他人看不起依旧做好本分的人。
改写示例
赫尔墨斯想知道自己在人间是否得到民众的崇拜，于是他化装成一 个凡人，来到人世。赫尔墨在人间找了半天也没发现凡人对他的关注， 大家都各忙各的，没人理他。正当赫尔墨斯震撼失望时，突然在一家 雕像店里看到众神雕像，自己的雕像也在里面。 于是，赫尔墨斯假装买雕像，走进了店里。店主殷勤地问他：“你要 买雕像吗？我们这里的雕像精美，价钱合理。”赫尔墨斯很得意的说 道：“宙斯和赫拉虽然在神世界不可一世，但在人间，也不过如此 啊。”他看到自己的雕像摆在雕像最里面，便问道：“赫尔墨是人间 的保护神，他应该比较贵一些吧？”店主笑着说：“赫尔墨斯也许在 天上有一些位置，但，这个雕像并不值多少钱，如果您能买下宙斯和 赫拉的雕像，赫尔墨斯的雕像就白送您了。”赫尔墨斯一听，无比惭 愧，他怎么也没想到自己在人间是这种待遇，当店主正要和他在讲价 钱时候，他不声不息地走出店铺，迅速化为一阵清风，逃离了人间。
赫尔墨斯听了这番话，羞愧难当，连忙走出了雕像者的店，变回真身 返回天上。原来，他身为商人的庇护神，整日只知道吃喝享乐，无心工 作，导致民间怨气满满。
后来，赫尔墨斯痛改前非，努力工作，为商人们带来了无穷的财富。 等他再下凡视察时，凡间果然到处都摆满了他的雕像。 这故事告诉我们：要想获得别人的尊重，就先要从自身做起。
《赫尔墨斯和雕像者》ppt课件
《蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概 括人与人之间的关系，告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要 始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。
重点探究
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。
（1）赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店
里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳 墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳 墨斯听后，默不作声，悄然离去。
当堂检测
2.简答 小小的蚊子却战胜了狮子，你认为蚊子取胜的原因是什么？
蚊子取胜的原因在于它善 于用自己的长处攻击狮子的短 处。
预学检测
1.预习课文，完成填空。 伊索（约公元前6世纪），古希腊（国别）作家。他善讲寓言讽
刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流 _
传的《 伊索寓言 》。寓言是用 假托 的故事或自然物的拟人手法， 寄寓意味深长的 道理 或说明教训的文学作品，给人以启示。寓言故 事的主人翁可以是人，也可以是 拟人化的动植物 或者其他事物。阅 读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
课堂总结
赫尔墨斯与雕像者
赫尔墨斯 想知道自己受多大尊重
三问雕像价格
心理描写 语言描写 发表议论
讽刺了爱慕虚荣、狂妄自大的人
课堂总结
蚊子和狮子
战胜狮子 粘在蜘蛛网上
讽刺了那些能够战胜强敌却 因得意反而被弱者战胜的人
当堂检测
1.填空
（1）《赫耳墨斯和雕像者》主要运用了 语言 描写和 _心理_ 描写，表现了赫耳墨斯的 爱慕虚荣 和 狂妄自大 的特点。 （2）《蚊子和狮子》运用拟人手法，是通过对蚊子 的 语言 、 动作 、 心理 描写来表现中心的。
重点探究
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。
（1）赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店
里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳 墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳 墨斯听后，默不作声，悄然离去。
当堂检测
2.简答 小小的蚊子却战胜了狮子，你认为蚊子取胜的原因是什么？
蚊子取胜的原因在于它善 于用自己的长处攻击狮子的短 处。
预学检测
1.预习课文，完成填空。 伊索（约公元前6世纪），古希腊（国别）作家。他善讲寓言讽
刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流 _
传的《 伊索寓言 》。寓言是用 假托 的故事或自然物的拟人手法， 寄寓意味深长的 道理 或说明教训的文学作品，给人以启示。寓言故 事的主人翁可以是人，也可以是 拟人化的动植物 或者其他事物。阅 读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
课堂总结
赫尔墨斯与雕像者
赫尔墨斯 想知道自己受多大尊重
三问雕像价格
心理描写 语言描写 发表议论
讽刺了爱慕虚荣、狂妄自大的人
课堂总结
蚊子和狮子
战胜狮子 粘在蜘蛛网上
讽刺了那些能够战胜强敌却 因得意反而被弱者战胜的人
当堂检测
1.填空
（1）《赫耳墨斯和雕像者》主要运用了 语言 描写和 _心理_ 描写，表现了赫耳墨斯的 爱慕虚荣 和 狂妄自大 的特点。 （2）《蚊子和狮子》运用拟人手法，是通过对蚊子 的 语言 、 动作 、 心理 描写来表现中心的。
赫尔墨斯和雕像者优秀课件
达人们对自然、社会和人生的理解和追求。
雕像艺术
03
古希腊雕像艺术达到了极高的水平，代表了古希腊艺术的巅峰
，也反映了古希腊人对人体美的追求和审美观念。
故事所反映的社会现象和价值观
社会现象
赫尔墨斯和雕像者的故事反映了古希腊社会中贫富差距、权力与金钱的关系等 社会现象。
价值观
故事表达了古希腊人对于智慧、勇气、正义等价值观的崇尚和追求，同时也揭 示了人性的复的回答
雕像者回答赫尔墨斯的问题时， 并没有直接说出他的雕像价格， 而是暗示他的雕像并不受欢迎，
可以作为赠品。
赫尔墨斯的反应
赫尔墨斯在得知自己的雕像价格 后，感到十分尴尬和失落，这也
反映了他内心的脆弱和自负。
故事主题探讨
自负与现实的冲突
赫尔墨斯的自负让他无法 接受现实，这也提醒我们 在生活中要保持谦虚和客 观的态度。
询问雕像价格
得知自己的雕像价格
赫尔墨斯在得知宙斯和赫拉的雕像价 格后，询问自己的雕像价格，却得知 自己的雕像可以作为赠品。
赫尔墨斯在雕像者的店里看到宙斯和 赫拉的雕像，询问了它们的价格。
关键情节解读
赫尔墨斯的自负
赫尔墨斯作为神使，自负地认为 自己在人间一定很受欢迎，因此 想要通过询问雕像价格来验证自
奥林匹斯十二主神之一
赫尔墨斯是奥林匹斯十二主神之一，地位崇高，受到广泛的尊敬和崇拜。
赫尔墨斯的性格特点
聪明伶俐，机智过人
赫尔墨斯以聪明伶俐、机智过人而著称。他善于化解各种 复杂的问题和纠纷，常常能够想出巧妙的计策和方案。
多才多艺，能力非凡
除了聪明才智外，赫尔墨斯还具备多种才能和技能。他擅 长音乐、诗歌、舞蹈等领域，同时也是一位优秀的演说家 和谈判专家。
《赫耳墨斯和雕像者》PPT教学课件
结构梳理
归纳主题
这则寓言记叙了自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店 里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
赫耳墨斯是古希腊神话中众神的使者，是奥林匹斯十二主神之一， 宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子。他出生在阿耳卡狄亚的一个山洞里 ，最早是阿耳卡狄亚的神。奥林匹斯统一后，他成为宙斯的传旨者和 信使。他也被视为行路者的保护神、商人的庇护神、雄辩之神。传说 他发明了尺、数和字母。他还是七弦琴的发明者，是古希腊各种竞技 比赛的庇护神。
字词积累
整体感知
文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）：写赫尔墨斯到雕像者店里了解自己雕像的 价值，三问三答，得到的结果是自己的雕像一文不值。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重 视的人一文不值），耐人寻味。
课文解读
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
想知道自己在人间受到多大的尊重而不是如何造福商人。
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成 鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有 自知之明。给读者留下想象的空间，引发读者思考 。
课文解读
11、《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的三次问话有什么不同？
第一问：是探询，语气较平静； 第二位：“笑”，写出他满意又得意的心态； 第三问：他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
课文解读
2、开头一句有什么作用?
交代了赫耳墨斯到雕像者店里的目的以及以什么身份来 的。“想知道他在人间受到多大的尊重”揭示了赫耳墨斯所 关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。寥寥数 字，将赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚荣的性格描写了出来。
课文解读
3、赫耳墨斯想知道自己在人间受到尊重的程度，却为什么先问宙斯像、赫拉 像的价钱？
14260_赫尔墨斯和雕像者优秀PPT课件
7
2024/1/28
商人、旅行者、演说家、欺诈者和运动员都向他祈求保护和帮助。
赫尔墨斯还被视为沟通人类与神祇之间的桥梁，他的形象经常出现在古希腊的艺术和文学作品中。
赫尔墨斯在古希腊社会中拥有广泛的影响力，被视为商业和贸易的守护神。
8
2024/1/28
赫尔墨斯的出生
据说赫尔墨斯是宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，他出生在一个山洞里，出生后不久就展现出非凡的智慧和神力。
THANKS
感谢您的观看。
25
2024/1/28
5
2024/1/28
02
CHAPTER
赫尔墨斯——古希腊神话中的商业之神
6
2024/1/28
赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、贸易、旅行、盗窃、口才、欺诈、畜牧和运动之神。
他通常被描绘为一位英俊的年轻人，穿着带有翼翅的帽子和鞋子，手持魔杖和钱袋。
赫尔墨斯的象征包括翼翅、蛇、魔杖和钱袋，这些象征物代表了他的各种神力和属性。
16
2024/1/28
雕像者通过创作赫尔墨斯的雕像来表达对他的崇敬和感激之情。这些雕像不仅展现了赫尔墨斯英俊、威严的形象，还体现了他在商业和艺术领域的卓越成就。
此外，雕像者还会通过雕刻技艺来表现赫尔墨斯的性格特点和精神内涵，让观众在欣赏作品的同时也能感受到他的智慧和力量。
在古希腊社会，人们相信赫尔墨斯拥有神秘的力量和智慧，能够指引他们走向成功和幸福。因此，雕像者在创作过程中会融入这些信仰和理念，让作品更加生动、传神。
赫尔墨斯与雕像者的结合，体现了商业与艺术的相互促进和共同发展。
15
2024/1/28
在古希腊社会，赫尔墨斯还被视为旅行者和商人的保护神。他能够指引商人在商业活动中获得成功和财富，同时也能够保护商人在旅途中的安全。
2024/1/28
商人、旅行者、演说家、欺诈者和运动员都向他祈求保护和帮助。
赫尔墨斯还被视为沟通人类与神祇之间的桥梁，他的形象经常出现在古希腊的艺术和文学作品中。
赫尔墨斯在古希腊社会中拥有广泛的影响力，被视为商业和贸易的守护神。
8
2024/1/28
赫尔墨斯的出生
据说赫尔墨斯是宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，他出生在一个山洞里，出生后不久就展现出非凡的智慧和神力。
THANKS
感谢您的观看。
25
2024/1/28
5
2024/1/28
02
CHAPTER
赫尔墨斯——古希腊神话中的商业之神
6
2024/1/28
赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、贸易、旅行、盗窃、口才、欺诈、畜牧和运动之神。
他通常被描绘为一位英俊的年轻人，穿着带有翼翅的帽子和鞋子，手持魔杖和钱袋。
赫尔墨斯的象征包括翼翅、蛇、魔杖和钱袋，这些象征物代表了他的各种神力和属性。
16
2024/1/28
雕像者通过创作赫尔墨斯的雕像来表达对他的崇敬和感激之情。这些雕像不仅展现了赫尔墨斯英俊、威严的形象，还体现了他在商业和艺术领域的卓越成就。
此外，雕像者还会通过雕刻技艺来表现赫尔墨斯的性格特点和精神内涵，让观众在欣赏作品的同时也能感受到他的智慧和力量。
在古希腊社会，人们相信赫尔墨斯拥有神秘的力量和智慧，能够指引他们走向成功和幸福。因此，雕像者在创作过程中会融入这些信仰和理念，让作品更加生动、传神。
赫尔墨斯与雕像者的结合，体现了商业与艺术的相互促进和共同发展。
15
2024/1/28
在古希腊社会，赫尔墨斯还被视为旅行者和商人的保护神。他能够指引商人在商业活动中获得成功和财富，同时也能够保护商人在旅途中的安全。
赫尔墨斯和雕像者优质课 课件
通过课堂互动和小组讨论，激发了学生的思维活跃性和创造力，培养了他们的团队合作精神 和沟通能力。
作业布置
完成课后习题
要求学生完成教材上的课后习题，巩固所学知识点，提高 解决问题的能力。
写一篇读后感
让学生结合自己的生活经历和感悟，写一篇关于赫尔墨斯 和雕像者的读后感，培养他们的写作能力和思考深度。
制作思维导图
故事发生在古希腊时期，当时人 们对神明充满敬畏和崇拜。
神明与人类的关系
故事反映了当时人类与神明之间 的关系，以及人们对神明的态度 和看法。
故事情 节
赫尔墨斯的出生
赫尔墨斯的反应
故事从赫尔墨斯的出生开始，他是宙 斯和迈亚的儿子，从小就展现出过人 的智慧和能力。
当得知自己的雕像的价值最低时，赫 尔墨斯感到不满和愤怒，展现了他的 自尊心和虚荣心。
04
从赫尔墨斯和雕像者看古希腊神话
古希腊神话的特点
神人同形同性
01
古希腊神话中的神灵形象与人类相似，具有情感、欲望和性格。
崇尚自然与探索
02
古希腊神话中经常出现对自然现象和未知领域的探索与解释，
体现了人类对自然界的敬畏与好奇心。
强调命运与自由意志
03
古希腊神话中经常探讨命运与个人选择之间的冲突，展现了人
课程目标
让学生了解赫尔墨斯的故事及 其在古希腊文化中的地位。
培养学生的文学鉴赏能力和审 美意识，提高对古希腊神话故 事的兴趣。
引导学生思考现代社会中赫尔 墨斯故事的启示，培养批判性 思维和人文素养。
课程大纲
赫尔墨斯的故事概述
赫尔墨斯故事的文化背景
介绍赫尔墨斯的出生、成长和作为众神的 使者的事迹。
探讨赫尔墨斯故事在古希腊文化中的地位， 以及与其他神话故事的相互影响。
作业布置
完成课后习题
要求学生完成教材上的课后习题，巩固所学知识点，提高 解决问题的能力。
写一篇读后感
让学生结合自己的生活经历和感悟，写一篇关于赫尔墨斯 和雕像者的读后感，培养他们的写作能力和思考深度。
制作思维导图
故事发生在古希腊时期，当时人 们对神明充满敬畏和崇拜。
神明与人类的关系
故事反映了当时人类与神明之间 的关系，以及人们对神明的态度 和看法。
故事情 节
赫尔墨斯的出生
赫尔墨斯的反应
故事从赫尔墨斯的出生开始，他是宙 斯和迈亚的儿子，从小就展现出过人 的智慧和能力。
当得知自己的雕像的价值最低时，赫 尔墨斯感到不满和愤怒，展现了他的 自尊心和虚荣心。
04
从赫尔墨斯和雕像者看古希腊神话
古希腊神话的特点
神人同形同性
01
古希腊神话中的神灵形象与人类相似，具有情感、欲望和性格。
崇尚自然与探索
02
古希腊神话中经常出现对自然现象和未知领域的探索与解释，
体现了人类对自然界的敬畏与好奇心。
强调命运与自由意志
03
古希腊神话中经常探讨命运与个人选择之间的冲突，展现了人
课程目标
让学生了解赫尔墨斯的故事及 其在古希腊文化中的地位。
培养学生的文学鉴赏能力和审 美意识，提高对古希腊神话故 事的兴趣。
引导学生思考现代社会中赫尔 墨斯故事的启示，培养批判性 思维和人文素养。
课程大纲
赫尔墨斯的故事概述
赫尔墨斯故事的文化背景
介绍赫尔墨斯的出生、成长和作为众神的 使者的事迹。
探讨赫尔墨斯故事在古希腊文化中的地位， 以及与其他神话故事的相互影响。
赫尔墨斯和雕像者优秀课件
通过赫尔墨斯的惩罚，告诫人 们要时刻保持谦逊和敬畏之心 ，不要因自己的无知而招致惩
罚。
03
赫尔墨斯和雕像者的文学价值
赫尔墨斯和雕像者的语言特点
01
02
03
语言简练
故事语言简练，没有过多 的修饰和冗长的句子，使 得故事更加紧凑和有力。
生动形象
通过生动的描绘和形象的 比喻，使得故事更加生动 有趣，能够吸引读者的注 意力。
赫尔墨斯询问雕像者自己、宙斯和赫 拉的雕像价值，并表现出对自身雕像 的期待。
赫尔墨斯听到后感到愤怒，施展神力 使雕像者认出他的身份，并惩罚雕像 者的狂妄无知。赫尔墨斯和雕像者源自故事主题自我认知与他人评价
故事探讨了自我认知与他人评 价之间的关系，强调了正确认
识自我的重要性。
谦逊与狂妄
故事通过雕像者的狂妄无知和 赫尔墨斯的谦逊智慧，传达了 谦逊与狂妄的不同结果。
宙斯、波塞冬
古希腊神话中的主神和海神，被用 来与赫尔墨斯的雕像进行比较。
02
赫尔墨斯和雕像者的故事内容
赫尔墨斯和雕像者的故事情节
故事开篇描述赫尔墨斯想要了解自己 在人间被尊崇的程度，于是化身凡人 来到雕像者店铺。
雕像者回应赫尔墨斯，指出宙斯的雕 像价值更高，而赫拉的甚至更低，赫 尔墨斯的雕像价值却为零。
故事情节概述
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，于是化身凡人来 到雕像者的店铺，询问宙斯、波塞冬的雕像价格，并与自己 的雕像进行比较。
赫尔墨斯和雕像者的主要人物
赫尔墨斯
古希腊神话中的商业、旅行、盗 窃和畜牧之神，聪明、机智，好
奇心强。
雕像者
故事中的次要人物，经营雕像的商 人，对赫尔墨斯的询问进行了回答 。
04
《赫尔墨斯和雕像者》优秀课件
知识链接
《伊索寓言》大多是动物故事，以动 物为喻，教人处世和做人的道理，少部分 以人或神为主，形式短小精悍(言简意赅)， 描写形象生动，比喻恰当(幽默)，语言简 洁朴素(平易近人)，富有哲理的特点，对 后代影响很大，是古希腊，古罗马民间流 传的讽刺喻人的故事。经后人加工，成为 现在流传的《伊索寓言》。到几千年后的 今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范 本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。 《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集 之一。阅读量仅次于《圣经》。
写作特色
（2）讽刺绝妙、寓意深刻。 当赫耳墨斯自信满满的认为人们会更
尊重他的时候，偏偏得到了一个当作“添 头”白送的回答，希望和结果的巨大反差 使寓言讽刺绝妙、寓意深刻。 （3）情节曲折、构思精巧。
文章情节主要是通过对话展开的，在 赫耳墨斯与雕像者的简单的三问三答中， 就形成了一个令人意想不到而又合情合理 的高潮和结局。短短的篇幅能把情节表现 得如此曲折，可见构思的精巧。
课堂小结
本文短小精悍，构思精巧，三问三 答，生动描述，变化统一，起伏跌宕， 耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以 为了不起的人其实最没有价值。
宙斯雕像
耳 墨
问赫拉雕像
斯 问自己雕像
一个银元
雕
还要贵一点 像
算饶头白送 者
讽刺
更尊重
算饶头
盲目自大者
拓展延伸
究竟怎样做才能受人尊重呢？
整体把握
朗读课文，概括这则寓言所讲的故事 。
赫尔墨斯到人间问自己受到多大 尊重，最后发现自己一文不值。
整体把握
第二段有什么作用？
用一句话点明寓意（爱慕虚荣而 不被人重视的人一文不值），耐人寻 味。
合作探究
赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什 么？
《赫尔墨斯和雕像者》优质课件
同学们认真把故事读一遍，概述故事内容。
赫尔墨斯到人间去问自己和 宙斯、赫拉雕像的价钱，以此了 解自己究竟受到多大尊重，结果 发现自己一文不值。
1、赫尔墨斯为什么来到人间？
赫尔墨斯想了解他在人间受到多大的尊重，于是 化作凡人来到雕像者的店里。
2、赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他？这体现 出他是什么样的人？
赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？
不一样。 第一问是探询； 第二问时“笑”，满意又得意的心态，跃然纸上； 第三问时，他已经有把握胜过所有的S，显得很狂 妄。
这里运用了语言和神态描写。尤其是这一“笑” 将他骄傲自大的心理暴露无遗，为下文他满怀信心询 问自己雕像的价格做了铺垫，讽刺效果极为强烈。
4、“算添头，白送”说明了什么？
【示例一】我们要做一个脚踏实地的人，不要做 一个爱慕虚荣的人。
【示例二】做人不能自命不凡，妄自尊大。要有 自知之明。不要高估自己在别人心目中的地位。要脚 踏实地，做好自己。
8、请大家用几个词语或短语评价赫耳墨斯的形象。
爱慕虚荣、自视甚高、自高自大、 自命不凡、目空一切、妄自尊大
学习完本文之后，如果让你对赫耳墨斯提一些建 议，你会怎么说呢？
寓： 寄托于内
寓 言 言： 表述于外
F刺性 哲理性
用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
伊索，约公元前6世纪古希腊寓言 家。弗里吉亚人。被后人誉为“寓言之 父”。奴隶出身，善于讲寓言故事来讽 刺权贵，最终遭到S害。公元前5世纪 末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟 知，希腊许多寓言都归在他的名下。他 与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国） 和莱辛（德国）齐名。
朗读时应注意三个地方： 第一个：“值多少钱”，注意赫尔墨斯的口气， “值”要拖一下； 第二个：“这个值多少钱”，注意“这个”后 面要停顿一下； 第三个：是雕像者的回答，“白送”两个字要 读得很有味道，“白—送”。
赫尔墨斯和雕像者课件(共22张PPT)
杞人忧天qǐ rén yōu tiān杞：周代诸侯
国名，在今山东新泰一带。借指为不必要 或缺乏根据的事忧虑。
废寝忘食fèi qǐn wàng shí睡不着觉， 吃不下饭。
崩坠bēng zhuì崩塌陷落。
星宿xīng xiù星辰，天上的星星。
伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊 人，善于讲动物故事。公元前5世纪 末，希腊寓言开始归于他的名下。
题目解说
赫耳墨斯,古希腊神话里掌管旅行和 商业的神，是宙斯的儿子。雕像者，雕 刻塑像的人。题目交代了文中的两个主 要人物。
宙斯是古希腊神话里众神之王。赫 拉是古希腊神话里的天后，主神宙斯的 妻子。
看图复述课文
雕像者
赫耳墨斯
问宙斯像 一个银圆
问赫拉像 还要贵一点
问自己像 算饶头白送
更尊重
讽刺
算饶头
少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫 耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（这 样改动情节后寓意有没有变化?为什么?）
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得 意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的 神，显得很狂妄。
4、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
5、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中
你获得了怎样的启发？
爱慕虚荣、自命不凡的人。一个人如果爱 慕虚荣、自高自大，就不会被别人尊重。
寓意
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言讲述 了 爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到
庇护bì hù袒护，保护。
量 凯歌kǎi gē打了胜仗后所唱的歌。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。
liàng 力量
jiāng 将
jiàng
sù
宿 xiù xi ǔ
国名，在今山东新泰一带。借指为不必要 或缺乏根据的事忧虑。
废寝忘食fèi qǐn wàng shí睡不着觉， 吃不下饭。
崩坠bēng zhuì崩塌陷落。
星宿xīng xiù星辰，天上的星星。
伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊 人，善于讲动物故事。公元前5世纪 末，希腊寓言开始归于他的名下。
题目解说
赫耳墨斯,古希腊神话里掌管旅行和 商业的神，是宙斯的儿子。雕像者，雕 刻塑像的人。题目交代了文中的两个主 要人物。
宙斯是古希腊神话里众神之王。赫 拉是古希腊神话里的天后，主神宙斯的 妻子。
看图复述课文
雕像者
赫耳墨斯
问宙斯像 一个银圆
问赫拉像 还要贵一点
问自己像 算饶头白送
更尊重
讽刺
算饶头
少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫 耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（这 样改动情节后寓意有没有变化?为什么?）
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得 意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的 神，显得很狂妄。
4、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
5、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中
你获得了怎样的启发？
爱慕虚荣、自命不凡的人。一个人如果爱 慕虚荣、自高自大，就不会被别人尊重。
寓意
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言讲述 了 爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到
庇护bì hù袒护，保护。
量 凯歌kǎi gē打了胜仗后所唱的歌。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。
liàng 力量
jiāng 将
jiàng
sù
宿 xiù xi ǔ
赫尔墨斯和雕像者优秀课件
差异。
价值观念的冲突
赫尔墨斯与雕像者之间的冲突， 实际上是两种不同价值观念的冲
突。
权力的运用
赫尔墨斯作为神，拥有权力，但 他如何运用权力，也受到一定限
制。
04
赫尔墨斯和雕像者的艺术 手法
语言艺术
简洁明快的语言
赫尔墨斯和雕像者的故事语言简 练，没有过多的修饰和冗长的句 子，使得故事更加紧凑有力。
生动形象的描绘
强调个体自由意志
古希腊神话中的英雄们往往通过自己的选择和行动来改变命运，体 现了个人主义和自由意志的精神。
悲剧意识
古希腊神话中经常出现悲剧的元素，强调人类在面对命运时的无奈 和抗争。
古希腊社会的价值观
重视个人荣誉
古希腊社会中，个人荣誉被视为重要的价值观念 ，人们追求个人成就和声望。
崇尚体育和竞技
古希腊人热爱体育和竞技活动，认为这些活动能 够锻炼身体和意志，培养勇敢和坚韧的品质。
古希腊文化中的思想观念、价值观和文化传统仍然对现代社会产生影 响，包括对个体自由、民主政治、科学探索等方面的启示。
06
课程总结与展望
本课程总结
01
内容深度
本课件深入探讨了赫尔墨斯和雕像者的故事背景、文化内涵以及其在现
代社会的启示。通过丰富的插图、动画和互动环节，使学习者能够全面
理解课程内容。
02
故事寓意
自视过高
赫尔墨斯自认为人间对他崇拜有 加，但实际上他的雕像售价最低 ，这反映了有些人容易自我感觉
良好，过高估计自己的价值。
尊重客观事实
雕像者并没有因为赫尔墨斯是神祇 就高估他的雕像价值，而是根据市 场供求关系来定价，这体现了尊重 客观事实的重要性。
谦逊
赫尔墨斯因为雕像售价低而施展法 术惩罚雕像者，这反映了他的傲慢 和自大，而这种态度不利于个人成 长和发展。
价值观念的冲突
赫尔墨斯与雕像者之间的冲突， 实际上是两种不同价值观念的冲
突。
权力的运用
赫尔墨斯作为神，拥有权力，但 他如何运用权力，也受到一定限
制。
04
赫尔墨斯和雕像者的艺术 手法
语言艺术
简洁明快的语言
赫尔墨斯和雕像者的故事语言简 练，没有过多的修饰和冗长的句 子，使得故事更加紧凑有力。
生动形象的描绘
强调个体自由意志
古希腊神话中的英雄们往往通过自己的选择和行动来改变命运，体 现了个人主义和自由意志的精神。
悲剧意识
古希腊神话中经常出现悲剧的元素，强调人类在面对命运时的无奈 和抗争。
古希腊社会的价值观
重视个人荣誉
古希腊社会中，个人荣誉被视为重要的价值观念 ，人们追求个人成就和声望。
崇尚体育和竞技
古希腊人热爱体育和竞技活动，认为这些活动能 够锻炼身体和意志，培养勇敢和坚韧的品质。
古希腊文化中的思想观念、价值观和文化传统仍然对现代社会产生影 响，包括对个体自由、民主政治、科学探索等方面的启示。
06
课程总结与展望
本课程总结
01
内容深度
本课件深入探讨了赫尔墨斯和雕像者的故事背景、文化内涵以及其在现
代社会的启示。通过丰富的插图、动画和互动环节，使学习者能够全面
理解课程内容。
02
故事寓意
自视过高
赫尔墨斯自认为人间对他崇拜有 加，但实际上他的雕像售价最低 ，这反映了有些人容易自我感觉
良好，过高估计自己的价值。
尊重客观事实
雕像者并没有因为赫尔墨斯是神祇 就高估他的雕像价值，而是根据市 场供求关系来定价，这体现了尊重 客观事实的重要性。
谦逊
赫尔墨斯因为雕像售价低而施展法 术惩罚雕像者，这反映了他的傲慢 和自大，而这种态度不利于个人成 长和发展。
寓言四则——赫耳墨斯和雕像者 课件(共16张PPT) 2024-2025学年语文部编版七年级上册
庇护（ bì ） xū 荣（ 虚 ）
任务探究
任务一：了解寓言的文体特点，认识宙斯、赫拉、赫耳墨斯
了解寓言
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。
用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简 短，主人公可以是人或拟人化的生物、非生物。
任务探究
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理 从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
这时的赫耳墨斯面目有些狰狞，脸憋得通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地看着他， 仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式， 而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫耳墨斯顿时语塞，表情十分复 杂，找个理由便灰头土脸地走了。
当堂检测
参考示例二：
开头:赫耳墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。 那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗， 铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。赫耳来自斯和雕像者《伊索寓言》
学习目标
1.了解寓言的文体特点，认识宙斯、赫拉、赫耳墨斯 2.速读课文，梳理故事情节，理解故事寓意
自主学习
晓常识
伊索（约前620年—前560年），古希腊著名 的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和 莱辛并称世界四大寓言家。
他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛 雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊 博，聪颖过人，最后获得自由。
任务探究
任务二：速读课文，梳理故事情节，理解故事寓意 1.阅读文章，说说课文可以划分为几层，划分的依据是什么？
第一层__第__一__句____：交代赫耳墨斯来雕像者店里 的目的和动机。
第二层_他__看__见__…__…__这__个__算__添__头__，__白__送__：三问三答。 第三层_最__后__一__段___：点明寓意。
部编版语文七年级上册第六单元22《赫尔墨斯和雕像者》(课件28张)
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则 寓言中你获得了怎样的启示？
讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
自负、得意、狂妄
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟 在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得 准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被 我踢飞了。
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就 化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙 斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说： “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉 的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。” 赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
故事的发展——
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说： “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 雕像者说：“还要贵一点。”
故事的高潮与结局——
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是 商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少 钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白 送。”
片段1 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，
样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的， 蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟 一个小毛球似的不动了。
片段2 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
根据人物特点补充人物的语言神态：
讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
自负、得意、狂妄
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟 在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得 准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被 我踢飞了。
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就 化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙 斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说： “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉 的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。” 赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
故事的发展——
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说： “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 雕像者说：“还要贵一点。”
故事的高潮与结局——
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是 商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少 钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白 送。”
片段1 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，
样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的， 蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟 一个小毛球似的不动了。
片段2 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
根据人物特点补充人物的语言神态：
统编版语文七年级上册(2024修订)24 寓言四则 赫尔墨斯和雕像者 课件(共21张PPT)
24 寓 言 四 则
第一课时
学习目标
1.了解本课四则寓言的寓意。 2.利用语言培养发散思维能力。 3.积累常见的文言实词。
东郭先生和狼
狐假虎威
拔苗助长
寓 言是一种文学体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。 其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生 物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥 的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和 讽刺性。
赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的 妻子。
罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育， 是妇女的保护神。
赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神 话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行 和商业。
他行走如飞，多才多艺，传说他首创字 母、数字、天文学、体育运动，发明古代的 竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
字词积累
(2)故事告诉人们，要想真正获得人们的尊敬，就不
要贪慕虚荣，妄自尊大。
小结
阅读寓言要抓住故事中的 细节进行揣摩分析，把握寓言 的讽刺意义，深刻理解寓意。
通过刚才的学习，我们感受到了作者在文字背 后蕴藏的深意。但是，“一百个人眼中有一百个哈 姆雷特”,不同的故事从不同的角度来读，也会发 现其不一样的内涵。接下来，就让我们尝试从不同 角度来读一读《蚊子和狮子》这个故事吧。
③可以对同一个人物(情节)进行正反两方面的分 析，提炼寓意。
从蚊子角度分析
①不畏惧对方，善于动脑，以己之长攻彼之短，就能 取得胜利。
依据：蚊子用语言挑衅狮子，毫不畏惧，又专门 去咬狮子鼻子周围不长毛的地方，最后战胜了狮子。
②骄兵必败。 依据：蚊子打败狮子之后，唱着凯歌、吹着喇叭
飞走了，表明蚊子骄傲了，得意忘形了，最后撞到了 蜘蛛网上。
第22课《寓言四则赫耳墨斯和雕像者》课件(共22张PPT)语文七年级上册
拓展阅读
了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故 意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在 他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他 所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是，正是！”然而他那贪婪和不诚 实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他 自己的那把斧子也没给他。
赫耳墨斯和雕像者
情境导入
同学们小时候就对《拔苗助长》《守株待兔》《狼和小 羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》这些寓言非常熟悉吧。
寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，那么今天我们 通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨斯和雕像者》， 看看从中能学到什么吧?
作家作品
相传伊索为公元前六世纪古希腊作家， 他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世 界四大寓言家”。现存的《伊索寓言》， 是古希腊、古罗马时代流传下来的故事， 经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形 式短小精悍、比喻恰当、形象生动，是一 部世界上最早的寓言故事集。
拓展阅读
樵夫与赫耳墨斯
有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。 他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明 原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是； 接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是； 赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己 所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都 作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告
原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。 改之后则是一个有自知之明的赫耳墨斯
文章特色与主旨
本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变化 统一，起伏跌宕，耐人寻味，
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《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
伊索，弗里吉亚人， 是公元前6世纪的希腊 寓言家。被后人誉为 “寓言之父”。奴隶出 身，他善于讲寓言故事 用这些来讽刺权贵，最 后遭到杀害。他的寓言 经过加工，成为《伊索 寓言》,流传于世。 。他与克雷洛夫（俄 国）、拉·封丹（法国） 和莱辛（德国）并称 世界四大寓言家。 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
• 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》
，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工
，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言
》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《
伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故
事之一。
丰富知识。 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世 和做人的道理，少部分以人或神为主，
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的__故__事_寄寓意味深长的__道__理_，给 人以启示.主人公多为 __动__物__，也可是 人或非生物。篇幅大多 _短__小___ ，情节 具_虚__构___性，主题充满智慧和哲理。 大多采用_比__喻__和 _拟__人___的表现手法。 西方文学中最著名的寓言故事是古希 腊的《伊索寓言》。
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
寓言特点 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.一般篇幅短小，结构紧凑 5. 常用手法为：比喻，拟人,夸张，象征,
等手法 6.语言精炼，极富表现力
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
寓言故事我来连 yǐ
讽刺倚仗别人的势力欺压
看一看,猜一猜.
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
狐 假 虎 威
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
相信同学们对 《守株待兔》、 《狐 假虎威》 、《农夫和蛇》这样的故事一 定非常熟悉，那么你知道他们属于什么 体裁吗？
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
文体知识
请给下列寓言按照结构和内容的特点配 上适当的成语。
狐假虎威
不劳而获
守株待兔 掩耳盗铃 赫耳墨斯和雕像者
自欺欺人 自命不凡/妄自尊大
多此一举
画蛇添足
仗势欺人/狗仗人势
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
简短概括。
本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变 化统一，起伏跌宕，耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以
想与地位最高的神一比高低，非常的自命不凡, 自负。
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
品读文章，完成目标。
5.赫耳墨斯三次问话,神态、语 气一样吗？为什么要“笑着问 道”，这“笑”有什么含义？
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯意料之中的事。 他幸灾乐祸，认为这是活该，所以他笑了.
为了不起的人其实最没有价值.
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
看图复述课文
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
生字
bì
庇护
(保护，袒护 )
hè
赫拉
ráo
饶头
（商人为吸引顾客，在顾客 所买的货品以外，所加送的 一点不值钱的东西）
zhòu件
赫尔墨斯：是希腊奥林匹斯十二主神之 一，八大行星中的水星。宙斯与玛亚的 儿子。出生在阿耳卡狄亚的一个山洞里， 最早是阿耳卡狄亚的神，是强大的自然 界的化身。奥林匹斯统一后，他成为畜 牧之神，是宙斯的传旨者和信使。他也 被视为行路者的保护神，是商人的庇护 神，雄辩之神。传说他发明了尺、数和 字母。他聪明狡猾，又被视为欺骗之术 的创造者，他把诈骗术传给了自己的儿 子。他还是七弦琴的发明者，是希腊各 种竞技比赛的庇护神。后来他又与古埃 及的智慧神托特混为一体，被认为是魔 法的庇护者，他的《赫魔耳墨斯杖和雕可像者使》寓言神故事与优秀人课件 入睡， 也可使他们从梦中醒来。
赫 耳 墨 斯
问宙斯像 一个银圆
第一问是探询.
雕
问赫拉像 还要贵一点
像
者
第二问时“笑”写出他满意又得意的心
态问. 自己像 算饶头白送
第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉，显得很狂妄.
更尊重 神态描写
语言描写
讽刺
算饶头白送
爱慕虚荣 自命不凡者 对比手法 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
心理描写
思考
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
教学目标
目标一、了解寓言,《伊索寓言》及 伊索的知识。
目标二、品味语言，理解寓意。
目标三：学习不同的描写手法。
目标四：发挥联想和想象，
训练构思能力。
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
《赫耳墨斯和雕像者》 选自 《伊索寓言
》
《伊索寓言》是西方文学 中最著名的寓言故事集.
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从 这则寓言中你获得了怎样的启发？怎样 做才能受人尊重呢？
爱慕虚荣、自命不凡的人。
不要自以为是，骄傲自大。
要谦虚,要有真才实学. 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
我们可以用一个什么成语来概括本文 的寓意？
自命不凡/自以为是/ 狂妄自大/妄自尊大
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
hàn gāi
形式短小精悍(言简意赅)，描写形象生动，比喻恰当( 幽默)，语言简洁朴素(平易近人)，富有哲理的特点,
对后代影响很大，是古希腊,古罗马民间流传的讽刺喻 人的故事。到几千年后的今天，伊索寓言已成为 西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作 品之一。 《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集 之一。阅读量仅次于《圣经》。
守株待兔
tà 人 的人
狐假虎威
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
农夫和蛇
ài
讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
今天我们就来学习选自西方 文学中最著名的寓言故事集 《伊索寓言》中的一篇.
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
hè
赫尔墨斯和雕像者
30课 (1)
整体感知，思考问题
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.实际上他心底的奢望是什么？
人们对他会更尊重些.
他身为神的使者,又是商人的庇护神。
3.这表现他怎样的性格？
爱慕虚荣
《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
4..他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价， 请说出他此刻的心理？
伊索，弗里吉亚人， 是公元前6世纪的希腊 寓言家。被后人誉为 “寓言之父”。奴隶出 身，他善于讲寓言故事 用这些来讽刺权贵，最 后遭到杀害。他的寓言 经过加工，成为《伊索 寓言》,流传于世。 。他与克雷洛夫（俄 国）、拉·封丹（法国） 和莱辛（德国）并称 世界四大寓言家。 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
• 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》
，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工
，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言
》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《
伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故
事之一。
丰富知识。 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世 和做人的道理，少部分以人或神为主，
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的__故__事_寄寓意味深长的__道__理_，给 人以启示.主人公多为 __动__物__，也可是 人或非生物。篇幅大多 _短__小___ ，情节 具_虚__构___性，主题充满智慧和哲理。 大多采用_比__喻__和 _拟__人___的表现手法。 西方文学中最著名的寓言故事是古希 腊的《伊索寓言》。
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寓言特点 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.一般篇幅短小，结构紧凑 5. 常用手法为：比喻，拟人,夸张，象征,
等手法 6.语言精炼，极富表现力
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寓言故事我来连 yǐ
讽刺倚仗别人的势力欺压
看一看,猜一猜.
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狐 假 虎 威
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相信同学们对 《守株待兔》、 《狐 假虎威》 、《农夫和蛇》这样的故事一 定非常熟悉，那么你知道他们属于什么 体裁吗？
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文体知识
请给下列寓言按照结构和内容的特点配 上适当的成语。
狐假虎威
不劳而获
守株待兔 掩耳盗铃 赫耳墨斯和雕像者
自欺欺人 自命不凡/妄自尊大
多此一举
画蛇添足
仗势欺人/狗仗人势
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简短概括。
本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变 化统一，起伏跌宕，耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以
想与地位最高的神一比高低，非常的自命不凡, 自负。
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品读文章，完成目标。
5.赫耳墨斯三次问话,神态、语 气一样吗？为什么要“笑着问 道”，这“笑”有什么含义？
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他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯意料之中的事。 他幸灾乐祸，认为这是活该，所以他笑了.
为了不起的人其实最没有价值.
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看图复述课文
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生字
bì
庇护
(保护，袒护 )
hè
赫拉
ráo
饶头
（商人为吸引顾客，在顾客 所买的货品以外，所加送的 一点不值钱的东西）
zhòu件
赫尔墨斯：是希腊奥林匹斯十二主神之 一，八大行星中的水星。宙斯与玛亚的 儿子。出生在阿耳卡狄亚的一个山洞里， 最早是阿耳卡狄亚的神，是强大的自然 界的化身。奥林匹斯统一后，他成为畜 牧之神，是宙斯的传旨者和信使。他也 被视为行路者的保护神，是商人的庇护 神，雄辩之神。传说他发明了尺、数和 字母。他聪明狡猾，又被视为欺骗之术 的创造者，他把诈骗术传给了自己的儿 子。他还是七弦琴的发明者，是希腊各 种竞技比赛的庇护神。后来他又与古埃 及的智慧神托特混为一体，被认为是魔 法的庇护者，他的《赫魔耳墨斯杖和雕可像者使》寓言神故事与优秀人课件 入睡， 也可使他们从梦中醒来。
赫 耳 墨 斯
问宙斯像 一个银圆
第一问是探询.
雕
问赫拉像 还要贵一点
像
者
第二问时“笑”写出他满意又得意的心
态问. 自己像 算饶头白送
第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉，显得很狂妄.
更尊重 神态描写
语言描写
讽刺
算饶头白送
爱慕虚荣 自命不凡者 对比手法 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
心理描写
思考
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教学目标
目标一、了解寓言,《伊索寓言》及 伊索的知识。
目标二、品味语言，理解寓意。
目标三：学习不同的描写手法。
目标四：发挥联想和想象，
训练构思能力。
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《赫耳墨斯和雕像者》 选自 《伊索寓言
》
《伊索寓言》是西方文学 中最著名的寓言故事集.
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从 这则寓言中你获得了怎样的启发？怎样 做才能受人尊重呢？
爱慕虚荣、自命不凡的人。
不要自以为是，骄傲自大。
要谦虚,要有真才实学. 《赫耳墨斯和雕像者》寓言故事优秀课件
我们可以用一个什么成语来概括本文 的寓意？
自命不凡/自以为是/ 狂妄自大/妄自尊大
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hàn gāi
形式短小精悍(言简意赅)，描写形象生动，比喻恰当( 幽默)，语言简洁朴素(平易近人)，富有哲理的特点,
对后代影响很大，是古希腊,古罗马民间流传的讽刺喻 人的故事。到几千年后的今天，伊索寓言已成为 西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作 品之一。 《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集 之一。阅读量仅次于《圣经》。
守株待兔
tà 人 的人
狐假虎威
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
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讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
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今天我们就来学习选自西方 文学中最著名的寓言故事集 《伊索寓言》中的一篇.
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1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.实际上他心底的奢望是什么？
人们对他会更尊重些.
他身为神的使者,又是商人的庇护神。
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