初中地理七上《第三节地球的自转》教案_1

13 地球自转教案1

课型：新授

课标要求：1、用简单的方法演示地球的自转 2、用地理现象说明地球的自转

教学目标：

1、用地理现象说明地球的自转

2、学会使用地球仪正确演示地球的自转

教学模式问题探究

教学方法：讲述法、演示法、启发法

教具：多媒体、地球仪、手电筒

教学：1

导入课题

假设活动1阳光照在地球上会出现什么现象？

假设活动2地球转动时又会出现什么现象？

（两个活动引出地球自转的意义：昼夜交替）

学习过程

（一）自转的方向和周期

衔接过渡：地球时刻不停在自转，现演示地球仪，请注意观察

观察与发现:地球绕着在不停的旋转，地球自转的方向是，周期是。

思考：

1.日月星辰为何东升西落？

2.你能举例说明，在生活中有哪些现象证明地球在自转?

学生讨论交流:交流生活中发现自转的实例

（二）昼夜交替

提出问题：1，地球自转会产生什么现象?

2如果地球不自转，地球上有没有昼夜？（区分昼夜和昼夜交替现象并引出昼夜产生的原因）

学生回答略

讲述由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以会产生昼夜现象。昼夜半球的分界线叫晨昏线（画图解释晨昏线）

学生活动观察发现，画出自转方向，他颜色的笔画出来，判断是晨线还是昏线。（帮助学生对晨昏线的判断）

讲述地球不停自转，就产生了昼夜交替现象，所以昼夜交替的原因是？

学生回答：得出结论

讲述昼是指白天，夜是黑夜，那么黑夜和白天的周期是？学生回答略

活动一：观察南北两极地球自转的方向完成要求

教师：让学生演示地球仪

学生活动：在图上画出自转方向，得出结论。

活动二模拟演示地球上的昼夜交替

教师：在地球仪上找出北京、伦敦的位置

学生演示：记录演示结果，理解昼夜变化的规律。

收获平台：让学生交流学习收获，还有哪些疑惑？

当堂达标：完成地理助学p13

教学反思：让学生亲手演示，体验地球自转的意义