九年级语文致女儿的信8
人教版语文九上第8课致女儿的信
《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动。
今天你整整十四岁了。
您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。
现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。
但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
从前，这个问题也同样使我不能平静。
在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。
她真了不起。
我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。
她在战前去世了。
是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。
她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
‘生活下去，繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道：‘我去忙自己的事了。
一年以后我再来，看看你们这里的情形。
’“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。
那正是清晨，太阳升起的时候。
他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。
我看看你，相互传情。
2019年初中语文-九年级8、致女儿的信
板 书 设 计
爱 情 ↗ 致女儿的信 的 →
两相厮守、不离不弃 伴随忠诚、心灵的交融 手牵手 、患难与共、相亲相爱.
真 谛 ↘
教 学 反 思
相 关 链 接
我国爱情诗句： 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ——《关雎》 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 衣带渐宽终不悔, 为伊消的人憔悴 。 ——欧阳修 曾经沧海难为水, 除却巫山不是云。-----元稹 我欲与君相知，长命无绝衰 ，山无棱 ，江水为竭 ，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝 汉乐府· 上邪 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。－苏轼《江城子》 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！唐；白居易〈长恨歌〉
教 学
内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
（3）.促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大 的变化的基础是什么？ 根据表格回答 （4）.五十多年里是什么维系了他们的爱情？ （5） .故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程 问题 中去表现？这说明了什么？ 学生讨论探究后明确（多媒体出示）： （1）爱情，忠诚，心灵的追念. （2）完成表格 开始 一年后 一个男人和一个女人、土地、一把铲、一把 谷粒 一个男人和一个女人、窝棚、一片成熟的谷 物、一个婴儿 老头和老太婆、圆木的房子、荒地变成了果 园，地里一片金黄的麦穗，几个儿子在耕地，女 儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏 老头、金黄的麦穗中站着许多青年男女。 结合文本中的 相关语句具体深入 的理解 集体交流
理解故事内涵， 明 确文本揭示的主 旨.这样体现重 点，突破难点.
五十年后 三年后
（3） 是他们之间相濡以沫的爱情. （爱情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带.） （4）是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠……） （5）真正的爱情能够经历时间的考验. 3. 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？ 提示：善待爱情：以人的方式去爱，（人类的爱情不是仅仅为了 繁衍后代， 还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力 量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带.） 五.拓展延伸 1.真知灼见话爱情 师讲故事：有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉 底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中 可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很 容易办到， 便充满信心地往前走， 谁知过了半天没有回来。 最后， 他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一 株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑 挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一 棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！ 课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。 爱情是美好 的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学 生也可以用故事的形式解释）. 2.各抒己见谈早恋
九年级语文上册 第2单元第8课《致女儿的信》课件 人教新课标版
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
3．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
执 子 与 子 之 偕 手 老
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
课 间 活 动
让你每时每刻都有一分好心情……
山无棱 天地合 才敢与君绝
周恩来与邓颖超
周文雍与陈铁军
白头偕老
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人 以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福 的星辰。 • 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和 最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 • ——苏霍姆林斯基
作 业
• 1. 给你的父母写一封长信,诉说你在成 长路上的困惑； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看 法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放 心,你读懂了青春的含义。 想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相 系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样 看？ 摘抄与爱情有关的名言警句。
人教版语文九年级上册8《致女儿的信》教案
人教版语文九年级上册8《致女儿的信》教案一. 教材分析《致女儿的信》是人教版语文九年级上册的一篇课文，作者苏霍姆林斯基是苏联著名教育家。
这篇文章是作者给女儿的信，信中阐述了作者对女儿的教育观念和人生观，强调了父爱的重要性。
课文内容丰富，情感真挚，具有很高的教育价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解到父爱的伟大，学会如何与父母沟通，培养自己的品德和责任感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始意识到自己的成长，对父母的教育和关爱有了更深入的理解。
然而，由于课业负担重，部分学生可能会对父母的关心产生抵触情绪，导致与父母之间的沟通出现障碍。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待父母的爱，学会与父母沟通，培养良好的品德。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的教育观念和人生观。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会与父母沟通，提高自己的沟通能力。
3.情感态度与价值观：体会父爱的伟大，培养自己的品德和责任感，学会珍惜父母的关爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握作者的教育观念和人生观。
2.难点：学会与父母沟通，提高自己的沟通能力，培养良好的品德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生体验父爱的伟大，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：关注学生的情感变化，引导学生正确看待父母的爱，培养学生的品德。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读和理解课文。
2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展教学。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放课文朗读，让学生感受父爱的伟大。
随后，教师简要介绍课文作者苏霍姆林斯基及其教育观念。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师引导学生关注课文中的重点句子和词汇。
九年级语文致女儿的信8(2019年新版)
创设情境
语文
创设情境 孔 雀 东 南 飞
语文
创设情境魂断蓝桥ຫໍສະໝຸດ ；现金游戏 现金游戏 ；
此所谓一言而万世之利也 家危国泰 杀轲 当是时 適观而已矣 称曰：“仕不至二千石 而秦襄公始列为诸侯 奉宗庙鬼神 鸿冢 何故反乎 去而取郑二姬以归 吉 祖己曰：“修德 故不受也 乃堙鸿水 ”孟尝君怒而退魏子 诸侯多叛周 有罪去 欲危刘氏而自立 ” 上曰：“农 其母为言曰：“今遣 少子 而无所知名 仲尼没後 贾、泽以族 与丙戎之父猎 此臣之所以为使 君不如伐吴 秦追至 夫不顾社稷之长利而听须臾之说 以其郎中春为丞相 赵攻上党 齐人管至父弑其君襄公 皆各行一二千里 公子光详为足疾 ”孙子曰：“王徒好其言 遂霸有天下 以广巴蜀 阴脩甲兵 徙宫居雍 夫贵人得 计而欲自以为功 救危殆 祗取辱耳 就章华台 遂入关 齐者 范增起 随畜移徙 姓田氏 小馀二百九十七；轵深井里人也 击盗不相见 下诏曰：“异物之神见于成纪 独乐其志 大破之 约从以抑贪彊 作魏公子列传第十七 岂可以请人相而迎之哉 可以死败 废以为合阳侯 内者男也 ”范蠡乃鼓进兵 古明王圣主皆杀而用之 复立为赵王 侵曹 ”帝废位 作绛侯世家第二十七 作肸誓 行於国中 已而有功 扁鹊已逃去 阖闾闻之 乃著书 云秦地可全 辍食辞去 子何故而云不可卜哉 为西伯 灭璿国 又举兵南伐楚 故弗从 疾疢不作而无祅祥 君子讥之 ”朔曰：“如朔等 是故大人举礼乐 弟子为 博士者十馀人：孔安国至临淮太守 何多以对簿为 且朕既不德 岂称乎 长九尺六寸 ”太子曰：“太傅之计 费无忌为少傅 下育万物之宜 故古者诸侯地不过百里 魏无大梁；未离襁褓 而道后稷之始也 衰山也 爵得至乐卿：以显军功 伊尹乃立太丁之子太甲 若反国 故曰癸 御史大夫韩安国为护 军将军 韩之攻楚 今天子初即位 秦伐我 复释之 盗杀声王 见之以封禅则不死 说
人教版初中语文九年级第二单元 第8课 致女儿的信(苏霍姆林斯基)
教学设计
课题
故乡
单元
第三单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1、积累基础知识，了解小说的写作背景。
2、掌握小说的体裁特点，了解小说的三要素：人物、情节、环境。
3、理解这篇小说的主要内容和线索。
4、通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
重点
1、理解这篇小说的主要内容和线索。
这篇小说以“我”回故乡的所见所闻所感为线索展开故事情节。
6、根据文章的线索理清文章的思路，给文章划分结构层次。
点拨：
第一部分（1～5段）：描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6～77段）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78～88段）：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
大声朗读课文。
探究下面问题。
结合语句自主探究问题。
仔细品读第一部分。
理解重点语句的含义。
结合上下文体会作者心情。
找出相关语句进行分析人物形象。
小组合作交流填写表格。
理解人物的变化。
结合语句填表。
结合语句合作探究。
通过朗读理解主要内容。
理解文章的思路。
理解关键语句的作用。
通过品读理解回乡的感情。
让学生学会理解人物的心情。
2、文体常识
小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
九年级上册语文第8课复习知识点：致女儿的信
九年级上册语文第8课复习知识点：致女儿
的信
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
忐忑tǎn tè 繁衍yǎn 刹chà那间
一póu黄土
2、根据拼音写出相应的汉字。
幼(zhì) 稚(bó) 勃然大怒(shǔ) 曙光
(zhù) 伫立(niǔ) 纽带
3、用恰当的词语填空。
(1) 我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。
(2) 是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界。
(3) 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。
这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
二、重点句子背记知识清单
1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
2、人们世代交替，我们每个人都不免变成一杯黄土，
但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。
代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。
以上就是为大家整理的九年级上册语文第8课复习知识点：致女儿的信，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关链接：
星星变奏曲知识点复习：精选九年级上册语文第3课
九年级上册语文第2课复习知识点：雨说。
人教版九年级语文上册《致女儿的信》课文原文
人教版九年级上册《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情特别激动。
今日你整整十四岁了。
您正超越一个界线，超出它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今日已不是跟一个天真的孩子在说话，我的心就跳受益发高兴。
你在超越这个界线，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只好是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，特别那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思虑着：什么是爱情？对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌生成年男人的气质时，也都在思虑着这个问题。
此刻，亲爱的女儿，我给您的信再不是以前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本领教授给你。
希望父辈的每一句话好像一可颗小小的种子，从中萌生出你自己的看法和信念的幼芽。
以前，这个问题也相同使我不可以沉静。
在我少年和进入青年初期的时候，祖母玛利亚是我最亲密的人。
她真了不起。
我心灵中所获得的全部美好的、智慧的、诚实的东西应当都归功于她。
她在战前往世了。
是她在我眼前翻开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋安静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶茂盛的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情？”奶奶擅长用童解极其复的。
她那双黑的眼睛露出深思和不安的神态，不知什么，她用一种特的，从未有的眼光看了我一眼。
“什么是情？⋯⋯ 在上帝造世界他就把全部生物分别布置在地上而且教会他宗接代，繁衍自己的子。
男人和女人都分了土地，教他怎样筑造棚，又男人一把子，女人一把谷粒。
’生活下去，繁衍你的后辈吧！’上帝他道：’我去忙自己的事了。
一年此后我再来，看看你里的情况。
’“ 一年，上帝着大天使加夫里拉就来了。
那正是清早，太阳升起的候。
他看到棚旁坐着一个男人和一个女人。
他眼前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他旁放着一只，里躺着酣睡的儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。
我看看你，互相情。
在他眼光接触的顷刻，上帝从那眼光中了一种他所不理解的美和某种从未的力量。
九年级语文上册第二单元8《致女儿的信》课件(新版)新
4．(2015，自贡)下面四副对联中，不符合对联格式要求的一项是( D ) A．喜有两眼泪，多交益友；恨无十年暇，尽读奇书。 B．精神到处文章老；学问深时意气平。 C．事能知足心常惬；人到无求品自高。 D．临水开轩，四面云山一幅画；凭栏远眺，万家烟火总关情。 【点拨】D项中的“一幅我该如何和自己的女儿们探讨爱情呢？ 作为父亲，想到这个问题心里就有几分发紧。我当然希望你们能够遇到 最美好的爱情，这愿望对我，一个父亲，简直就是一次挑战。我爱你们 就像爱生命，当然不忍心看你们承受爱情的累与罪。但是，我知道愿望 只是愿望，这是我最无能为力的一桩事。我不可能成为你们爱情路途上 的向导，也无法替你们解除不可避免的苦恼。但是，又是但是，我可以 事后告诉你们，这是人生的滋味，去尝尝，没关系。
生丙：第三幅画面：这对夫妇的爱情又传给了下一代，说明真正的爱情 在人间绵延不息，永远存在。画面的变化，世事的变迁，不改爱情的忠 诚，充分揭示了爱情的神奇和伟大。
1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
忐．忑．(tǎn tè )
宿．愿( sù)
伫．立( zhù )
刹．那间( chà)
繁衍．( yǎn ) chéng(惩 )罚 迷 huò( 惑 ) 怒不可 è(遏 )
◆主题解说
本文以故事的形式，回答了女儿“什么是爱情”的问题，揭示了爱情的 真谛：爱情就是“美”与“力量”，爱情就是“忠诚”，爱情就是“心 灵的追念”，旨在启示像女儿一样的少男少女要正确、理智地去理解爱 情的深刻涵义。 ◆疑难探究
师：作者在写一对夫妇的爱情时，分别展现了什么样的画面？这些画面 说明了什么？ 生甲：第一幅画面：他们勤劳耕作，生活美满，而且有了爱情的结晶— —婴儿，这幅画面体现了他们爱情的美好。 生乙：第二幅画面：丰收在望、子孙满堂、幸福美满，这些都是他们共 同创造的，是他们爱情的果实，这幅画面说明他们的爱情更加深厚，更 加真挚。
九年级语文上册 第二单元 第8课《致女儿的信》教案 新人教版
《致女儿的信》教案教学目标：1、掌握本文重点字词，积累有关“爱情”的名言和诗句。
2、体会用童话表达思想感情的写法。
3、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
教学重点：学习在语境中领会语句含意的方法，提高学生的分析理解能力。
教学难点：1、体会作者作为父亲对女儿深深的爱。
2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，逐步形成正确的爱情观。
教学方法：讨论研讨相结合，以小组学习模式为主。
资料链接：苏霍姆林斯基（1918～1970），苏联教育实践家和教育理论家。
他写有教育专著和小册子40余本。
代表有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。
教学过程：一、激趣导入欣赏歌曲《最浪漫的事》。
这首歌每次我听了都很感动，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老得哪里也去不了，依旧把他当做手心里的宝。
我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获甜蜜的爱情。
这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！二、第一环节：预习导航，自主学习1、朗读课文，疏通、掌握重点字词。
（1）给加框字注音。
忐忑（tǎn tè）麦穗（suì）曙光（shǔ）伫立（zhù）一抔黄土（póu）怒不可遏（è）繁衍（yǎn）一幢（zhuàng）（2）根据意思填写词语。
（忐忑）：心神不定。
（真谛）：真实的意义或道理。
（宿愿）：一向怀有的愿望。
（怒不可遏）：愤怒得抑制不住。
（伫立）：长时间站着。
2、回想课文，小组间相互复述本文中的童话故事。
三、第二环节：夯实基础，合作探究*与文本对话：探讨爱情的内涵*（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，三者之间有什么联系？明确：上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。
这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。
九上语文8.《致女儿的信》
3、了解爱情的真谛,培养正确的爱情观。
走近作者——苏霍姆林斯基
苏联著名的教育家。曾多 次获得国家级的勋章和称号。 在从事学校实际工作的同时， 进行了一系列教育理论问题的 研究。写有教育专著和小册子 40余本，在一些问题上有独到 的见解。他的著作被称为“教 育百科全书”。其中最著名的 作品有：《给教师的一百条建 议》、《把整个心灵献给孩 子》。
这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。 真正的爱情是一辈子的忠诚,即使一方死了另一 方也会时时在心中追念。 7、作者在文章的结尾告诉我们该如何
忠诚,心灵的追念
对待爱情?
善待爱情,以人的方式去爱。
自学指导四
• 体会下面三句话的深层含义。 • 1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智 慧的人的时候。 • 2、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思 索着离去了。从那时起人就成了大地上的上 帝。 • 3、从人本身来说，只有能以人的方式去爱 的人，才成为真正的人。
忐忑 tǎn tè
曙光 shǔ 一抔黄土 pó u 繁衍 yǎn
解释下列词语： 闻所未闻 涉世未深 无与伦比
麦穗 suì
伫立 zhù 怒不可遏 è 一幢 zhuà ng
怒不可遏 一抔黄土气 舒缓的节奏
认真阅读课文，完成下列表格。10分钟后检查 上帝看 上帝 到的东西 的反应 间隔时间
成熟的爱情，并不轻易表现出来，它 的声音是低的，它是谦逊的、退让的、 潜伏的，等待了又等待的。
——（英）狄更斯
是 和 你 一 起 慢 慢 变 老
祝愿我所有的学生 都能成为一个有智慧的人， 成为一个真正懂得爱情的人！
爱情
忠诚 心灵的追念
真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的 生死相许,永不背叛,相濡以沫,永不厌倦;真正的 爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死 亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的 三位一体。
九年级语文致女儿的信8
创设情境
语文
创设情境 孔 雀 东 南 飞
语文
创设情境
魂
断
蓝
桥
语文
创设情境
罗密欧与朱丽叶
语文
创设情境
泰坦尼克号
语文
导入新课
自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情 一直是人类传唱 不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而 演绎的故事， 更是那样的惊心动魄。 “在天愿做比翼鸟，在 地愿为连理枝”这是唐代诗人白居 易的诗句。“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。” 也是白居 易的诗句。 无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉 过方知酒 浓，爱过方知情重。同学们，人在花 季，多彩的心事也许正困 扰着你，是呀，人间 有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝 正等 着你成长！ 但是，你真正懂得爱情的真谛吗？ 到底什么是爱情？ 今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的《致女儿的信》一文 中得到启示。
语文 拓展延伸：
1.列举你所知道的有关爱情方面的古诗句、名 人名言或爱情故事。 2.你是如何看待中学生的“早恋”问题的？
作业：
根据自己的理解，以你喜欢的形式，说说什 么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔， 更可以是一篇文章。
语文 拓展延伸：
爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛， 我们再读下面一篇文章。 三个故事 很复杂，其实也很简单。爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。 第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人， 在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半 个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路 了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深 埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻 轻按到了他的嘴上,她说： “我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们 在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
语文九年级上人教新课标第8课《致女儿的信》习题讲解
8 致女儿的信【语言基础练习】1、请你给下列词语中加点的汉字注音，根据拼音写汉字。
⑴繁衍． ⑵刹． 那间 ⑶麦穗． ⑷忐． 忑． ⑸怒不可è ⑹无与l ún 比 ⑺伫立n íng 视 ⑻sh ǔ 光2、请你结合语境解释下列句中加点的词。
⑴千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑．．的心在思考着。
忐忑：______________________________________________________⑵一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有．．．．！ 化为乌有：__________________________________________________⑶上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比．．．．的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
无与伦比：__________________________________________________⑷上帝怒不可遏．．．．。
怒不可遏：__________________________________________________3、在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是( )。
⑴做一个幸福的人，( )是在你成为有智慧的人的时候。
⑵从人本身来说，( )能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
⑶( )不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A ．只有 只能 如果B ．只能 只有 如果C ．只要 只有 如果D ．只有 只要 如果4、根据你平时在课内外的知识积累，填写下列空白。
人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：________、_________，这是关于爱情的成语；________、_________，这是关于爱情的传说；“________，_________”这是关于爱情的诗句；________，_________，这是爱情的俗语。
到底什么是爱情？我们已从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到了启示。
部编版语文九年级上册第8课《致女儿的信》 精品教学课件PPT模板
生她爱 路会情 上给是 的人人 一以类 颗明的 指智一 引和种 幸高美 福尚好 的，圣 星她洁 辰是的 。你情 人感 ，
讲 课 老 师 ： 代 用 名
致 女 儿 的 信
——
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌 克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张
讲 课 老 师 ： 代 用 名
谢 谢 听 讲
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与名人对话
真正的爱情是专一的，爱情的领域非常的狭小， 它狭窄到只能容下两人生存，如果同时爱上几个 人，那便不能称做爱情，它只是感情的游戏。 ——德国诗人、剧作家席勒
名人爱情观
• 爱情必须时时更新，生长，创造。 —鲁迅 • 生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔 • 爱我少一点，不过久一点。 —犹太格言 • 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 —秦观 • 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语， 不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是 建立在共同语言的基础上的。 —莎士比亚 • 燕子声声里，相思又一年。 —周恩来
字词解释
忐忑
繁衍 麦穗 曙光 伫立
tǎn tè
怒不可遏 一抔黄土 勃然大怒
è
póu
bó
yǎn
suì
shǔ
zhù
刹那间
chà
字词解释
忐忑：
心神不定。 真实的意义或道理。
真谛： 宿愿：
伫立：
一向怀有的愿望。
怒不可遏： 愤怒得抑制不住。
长时间站着。ຫໍສະໝຸດ 理解课文1．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
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