人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
口哨与小狗教学内容：1.欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2.乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3.通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
教学目标：1.通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的x学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
2.通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
3.学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。
教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、激情引入。
组织学生随着欢快的音乐进入教室。
学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。
1.下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。
）2.重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
1.学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2.学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。
通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。
3.引出故事，激起学生的学习兴趣。
4.选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5.老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。
6.师分段对学生进行节奏练习。
7.师放音乐，学生表演。
3.学生聆听故事，产生要表演的兴趣。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解并欣赏绘本《口哨与小狗》的故事内容培养学生的绘画技巧和创造力提高学生的语言表达和沟通能力1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料绘本《口哨与小狗》画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料口哨和小狗玩具1.4 教学环境宽敞的教室，配备黑板和投影仪每个学生配备一张画纸和一套绘画工具第二章：故事导入2.1 教学目标引起学生对故事的兴趣帮助学生理解故事的主题2.2 教学步骤向学生展示绘本《口哨与小狗》的封面，询问学生对故事的预测讲述故事的开头，引导学生猜测故事的发展继续讲述故事的过程，引导学生关注故事中的细节讲述故事的结尾，让学生表达自己对故事的感受2.3 教学评价观察学生的兴趣和参与程度记录学生的猜测和问题第三章：绘画活动3.1 教学目标培养学生的绘画技巧和创造力帮助学生表达自己对故事的理解和感受3.2 教学步骤向学生展示如何画出口哨和小狗的简单形状分发画纸和绘画工具，让学生开始绘画鼓励学生发挥自己的想象力，添加自己喜欢的细节让学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路3.3 教学评价观察学生的绘画技巧和创造力记录学生的创作思路和问题第四章：角色扮演4.1 教学目标提高学生的语言表达和沟通能力帮助学生理解故事中角色的情感和行为4.2 教学步骤将学生分成小组，每个小组分配一个角色（口哨或小狗）让学生根据故事中的情节，扮演角色的动作和语言鼓励学生用自己的方式表达角色的情感和行为让学生展示自己的角色扮演，并接受同伴的反馈4.3 教学评价观察学生的语言表达和沟通能力记录学生的角色扮演和问题第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程的主要内容培养学生的反思和评价能力5.2 教学步骤让学生回顾故事的内容和绘画作品引导学生思考自己在课程中的收获和不足鼓励学生提出问题和建议，进行互评和自我评价5.3 教学评价观察学生的总结和反思能力记录学生的提问和评价第六章：艺术欣赏与创作6.1 教学目标培养学生对艺术的欣赏能力引导学生通过绘画表达自己的情感6.2 教学步骤向学生展示一些关于口哨和小狗的画作，让学生欣赏并发表自己的看法让学生选择一种颜色，用彩色铅笔在画纸上绘制出自己心中的口哨和小狗鼓励学生用自己的方式表达出故事中的情感，如快乐、悲伤等让学生展示自己的作品，并分享自己的创作心得6.3 教学评价观察学生的艺术欣赏能力和创作水平记录学生的提问和评价第七章：口哨与小狗的游戏7.1 教学目标培养学生团队协作能力提高学生对故事情节的理解7.2 教学步骤将学生分成若干小组，每组分配一个口哨和一个玩具小狗设计一些关于口哨和小狗的互动游戏，如模仿故事情节等让学生在游戏中扮演故事角色，增进团队协作让学生分享游戏过程中的感受和收获7.3 教学评价观察学生的团队协作能力记录学生的提问和评价第八章：家庭作业8.1 教学目标巩固学生在课堂上所学知识鼓励学生与家人分享学习心得8.2 作业内容请学生用口哨吹奏一首简单的歌曲，并拍摄视频让学生画一张关于家庭的小画，并写下对家人的祝福鼓励学生与家人分享课堂上的学习经历，增进亲子关系8.3 教学评价观察学生的作业完成情况记录学生的提问和评价第九章：课堂反馈与改进9.1 教学目标了解学生对课程的看法和建议不断改进教学方法，提高教学质量9.2 教学步骤向学生发放课堂反馈表，让学生对课程进行评价和建议收集学生的反馈意见，进行整理和分析根据学生反馈，调整教学计划和方法，以提高教学质量9.3 教学评价观察学生的反馈意见记录学生的提问和评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标帮助学生总结本课程所学内容激发学生对下一课程的期待10.2 教学步骤与学生一起回顾整个课程的学习过程，总结所学内容鼓励学生发表自己对课程的看法和收获向学生介绍下一课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣10.3 教学评价观察学生的总结能力记录学生的提问和评价重点解析本文档详细编写了一堂以绘本《口哨与小狗》为主题的幼儿园中班教案，包含课程介绍、故事导入、绘画活动、角色扮演、艺术欣赏与创作、口哨与小狗的游戏、家庭作业、课堂反馈与改进、课程总结与展望等十个章节。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏方法；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、实践，使学生掌握口哨吹奏技巧；（2）运用分组、合作等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；（2）引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏方法；（2）歌曲《口哨与小狗》的旋律与节奏。
2. 教学难点：（1）口哨吹奏技巧的掌握；（2）歌曲中节奏的变化与把握。
三、教学准备1. 教具：口哨、乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首简单的口哨曲，激发学生的兴趣；（2）引导学生谈论对口哨的认识和感受。
2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的基本吹奏方法，如呼吸、发音等；（2）示范口哨吹奏技巧，让学生跟随模仿；（3）分组练习，互相交流心得。
3. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《口哨与小狗》的背景及意义；（2）教唱歌曲，让学生跟随录音机或音响设备学习；（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生正确演唱。
4. 实践环节：（1）分组进行口哨与小狗的歌曲表演；（2）鼓励学生自由创作，结合口哨吹奏；（3）挑选优秀表演进行展示。
五、教学评价1. 学生口哨吹奏技巧的掌握程度；2. 学生对歌曲《口哨与小狗》的演唱水平；3. 学生在实践环节中的表现及创作能力；4. 学生对音乐的热爱和情感表达能力。
六、教学拓展1. 对比不同风格的口哨曲目，让学生感受口哨音乐的魅力；2. 邀请专业口哨表演者进行课堂教学，提升学生的吹奏水平；3. 组织学生参加口哨比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习过程中的感受和建议；3. 对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》(教案)
师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们可要记住了，现在老师要考考你们，在这段音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次？（5.播放主题A音乐）
师：出现了几次呢？
师：你有什么办法帮助听清楚的小窍门吗？
生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现，就提示我们轻松的旋律要开始了。
生：表现乐曲第一段。
学习第二段
2分钟
师：小主人和小狗散步途中还有故事，那接下来发生了什么事？（1.播放主题B视频）
师：同学们的想象力非常丰富，这段音乐相对前一段音乐比较紧张，表现的是小狗跑丢，四处瞭望寻找主人，后来找到了主人。现在我将这段音乐奖励给你们来表演，让我们用动作来感受一下小狗与主人走散的紧张情绪。（1.播放主题B，录制学生视频）
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1分钟
师：欢迎来到音乐课堂，今天吕老师给大家带来了一位好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？
（1.播放音乐）
师：你听出来了吗？
师：音乐中，除了有小狗，还有谁跟它在一起呢？我们再听一听？（2.播放主题A音乐）
生：是小狗，因为在音乐中我听到了小狗的叫声。（插入录制的学生声音）
师：你们想到了什么？
师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思呀。这首作品的曲名叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》兴，我们再一起来听一听，音乐是怎么告诉我们的？你可以边听边用小手拍腿或者拍桌子模仿小主人的脚步。（4.播放主题A音乐/插入视频）
教学目标
1.通过聆听《口哨与小狗》，感受小主人与小狗散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪；
《口哨与小狗》》优秀教学教案
《口哨与小狗》教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。
教学准备：PPT、乐曲《口哨与小狗》、教学过程：一、课前导入1律动《酷企企》，与学生走进活动室。
2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。
现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！二、初步欣赏乐曲（一）播放主题A，请学生认真聆听。
，感受乐曲情绪。
（教师随音乐画图谱）师：你听到了什么？（口哨声）,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
，熟悉乐曲节奏特征。
师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？5.教师带领学生随音乐做散步的动作。
师：同学们，我们听到查理在散步的同时还在干什么？（吹口哨）你们会吹口哨吗？那就让我们用“u”的声音模唱这段乐曲，体会一下他们轻松自在的心情吧！6.教师弹琴，请学生跟琴模唱乐曲7.教师引导学生边唱边做动作。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计
教学目标
通过《口哨与小狗》的教学设计，学生能够：
了解口哨的基本原理和技巧
掌握基本的口哨吹奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表达能力
激发学生对小动物的关注和爱护
教学准备
为了有效地进行《口哨与小狗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
口哨
小狗的图片或模型
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：口哨介绍
教师向学生介绍口哨的基本原理和吹奏技巧，让学生了解口哨的特点和魅力。
步骤二：吹奏示范
教师进行口哨吹奏的示范，让学生听到口哨的声音，并激发学生对口哨吹奏的兴趣。
步骤三：口哨练习
教师指导学生进行口哨的基本练习，包括发出不同音调和音高的口哨声。
步骤四：与小狗互动
教师展示小狗的图片或模型，引导学生用口哨声与小狗进行互动，模拟与小狗的交流。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生口哨吹奏的准确性和技巧
学生对口哨音调和音高的掌握情况
学生对小狗的关注和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他乐器的演奏技巧，培养学生的音乐兴趣和才能
组织学生进行小动物保护和关爱的实践活动，培养学生的责任感和爱心。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好情感。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的主题和情感，能够用口哨吹奏歌曲旋律。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》，能够用口哨吹奏歌曲旋律。
难点：理解歌曲的主题和情感，准确表达歌曲的情感态度。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出歌曲《口哨与小狗》。
2. 聆听：播放歌曲《口哨与小狗》，让学生感受歌曲的氛围和情感。
3. 学唱：教唱歌曲，引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4. 演奏：教授口哨吹奏技巧，让学生尝试用口哨吹奏歌曲旋律。
5. 总结：引导学生谈谈学习歌曲的收获，总结歌曲的主题和情感。
四、教学评价：1. 学生能够准确地唱出歌曲《口哨与小狗》。
2. 学生能够用口哨吹奏歌曲旋律。
3. 学生能够理解歌曲的主题和情感，表达出歌曲的情感态度。
五、教学资源：1. 音频资源：歌曲《口哨与小狗》音频。
2. 视频资源：口哨吹奏技巧教学视频。
3. 教学设备：钢琴、口哨、教学课件。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组合作，用口哨吹奏其他歌曲，相互交流学习心得。
2. 邀请家长参与课堂，观摩学生用口哨吹奏歌曲的表演，增进家校互动。
3. 开展“我是小音乐家”活动，让学生自主选择一首喜欢的歌曲，用口哨吹奏并进行表演。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利完成学习任务。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
八、教学进度安排：1. 第1周：学习歌曲《口哨与小狗》，掌握口哨吹奏技巧。
轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇
很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。
针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。
第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。
以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。
2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。
3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。
4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。
第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。
以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。
2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。
3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。
4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。
第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。
以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。
2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。
3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。
4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。
以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。
这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。
希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。
《口哨与小狗》教案-人教版音乐二年级下册
《口哨与小狗》教案-人教版音乐二年级下册
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能熟练掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律、节奏及歌词，正确演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re、do等，确保学生能准确唱出每个音。
-节奏：引导学生掌握简单的节奏，如四分音符、八分音符等，并能按ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节奏演唱。
2.表现与创造：指导学生用正确的音准、节奏演唱歌曲，激发他们的表现欲望，鼓励学生在演唱过程中展示个性，培养音乐创造力。
3.文化理解：介绍歌曲背景，让学生了解歌曲所反映的动物形象和生活场景，提高学生对音乐文化的理解。
4.团队协作：通过小组合作进行歌曲表演，培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
5.实践操作：教授口哨吹奏技巧，让学生在实践中掌握基本技能，培养实践操作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口哨吹奏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达动物的形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我尝试通过生动的案例分析，让学生更好地理解歌曲背后的情感。从学生的反应来看，这种方法较为有效，他们能够更好地投入到歌曲学习中。在今后的教学中，我将继续探索更多富有生动性和趣味性的教学方式。
在实践活动和小组讨论中，我发现学生的参与度较高，他们乐于分享自己的观点和成果。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为被动，这可能影响了整个小组的讨论效果。为了提高学生的积极性，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版教学目标：1. 感受并模仿歌曲中口哨和小狗的叫声，体验音乐带来的乐趣。
2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《口哨与小狗》。
3. 了解歌曲背景，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重点：1. 学会歌曲《口哨与小狗》。
2. 能够用动作表现歌曲中口哨和小狗的叫声。
教学难点：1. 歌曲中口哨和小狗叫声的模仿。
2. 歌曲节奏的掌握。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 口哨。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论：你们知道口哨和小狗是怎样叫的吗？二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意口哨和小狗叫声的部分。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、歌曲演练（10分钟）1. 教师带领学生整体演唱歌曲，要求声音自然、欢快。
2. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 邀请学生上台表演，鼓励他们大胆展示自己。
四、音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生用口哨吹奏简单的旋律，培养学生的音乐表达能力。
2. 学生分组，用口哨和小狗叫声进行音乐游戏。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的演唱要领。
2. 鼓励学生在课后主动学习其他音乐作品，培养音乐素养。
3. 布置课后作业：熟唱歌曲《口哨与小狗》，准备下一节课的音乐展示。
教学反思：本节课通过歌曲《口哨与小狗》的学习，让学生体验音乐带来的乐趣，培养他们的音乐表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，给予个别指导，提高他们的音乐素养。
通过音乐活动，让学生大胆展示自己，增强自信心。
六、教学内容与目标教学内容：1. 学习歌曲《小星星》（即《Twinkle, Twinkle, Little Star》）的旋律和歌词。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好情感。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识与技能：能够用正确的姿势和方法吹口哨，学会演唱歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的含义。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱歌曲《口哨与小狗》，掌握口哨的正确吹奏方法。
难点：口哨的吹奏技巧，歌曲中的节奏变化。
三、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 口哨、小狗玩具。
四、教学过程：1. 导入：教师吹奏口哨，引导学生进入音乐世界，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《口哨与小狗》，讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格。
3. 学唱歌曲：（1）教师示范演唱，学生聆听。
（2）学生跟唱，教师指导。
（3）分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化。
4. 口哨教学：（1）讲解口哨的吹奏方法，示范吹奏。
（2）学生练习吹奏，教师指导。
（3）集体吹奏，展示成果。
5. 完整演唱：学生集体演唱歌曲《口哨与小狗》，教师点评。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会演唱歌曲《口哨与小狗》，掌握口哨的正确吹奏方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中得到提高。
要培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好情感。
六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一首类似的歌曲进行学唱，提高学生的合作能力。
2. 举办“音乐之声”主题活动，让学生展示自己的才艺，激发学生的创造力。
七、课后作业：1. 回家后练习演唱歌曲《口哨与小狗》，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子练习口哨吹奏，培养孩子的音乐兴趣。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 演唱能力：评估学生在课堂演唱和课后练习中的表现。
3. 口哨吹奏技巧：检查学生掌握口哨吹奏方法的程度。
《口哨与小狗》教案（精选11篇）
《口哨与小狗》教案（精选11篇）《口哨与小狗》篇1活动目标：1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》活动过程：（一）提出倾听要求，直接引入。
提问：音乐里有什么声音？（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
活动反思：(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。
特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。
所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。
孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。
接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。
孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。
一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案一、教学背景本节课是一年级音乐课，主要内容包括学生学习口哨曲与创编口哨曲，以及通过口哨演奏小狗音乐来培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标知识目标1.掌握口哨曲《小星星》的演奏方法。
2.初步了解口哨演奏技巧。
3.学会创编口哨曲。
4.了解小狗音乐旋律，并能通过口哨演奏。
能力目标1.培养学生对音乐的感知与表达能力。
2.提高学生的集体协作与创新能力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力。
情感目标1.培养学生的音乐兴趣与爱好。
2.培养学生的情感表达能力。
三、教学内容1. 口哨曲《小星星》演奏活动一利用多媒体教学工具播放口哨曲《小星星》的演奏视频，美丽的旋律让学生自然而然地感受到音乐的魅力。
活动二准备好口哨，教师向学生展示口哨演奏技巧，让学生了解口哨曲演奏的基本方法。
活动三分不同组别，让学生带头演奏乐曲，鼓励其他同学跟随着演奏。
2. 创编口哨曲活动一利用教学PPT展示创编口哨曲的例子，激发学生的创作灵感。
活动二学生自行发挥，仿照口哨演奏技巧，创作自己的口哨曲，并指导学生演奏与提供帮助。
3. 口哨演奏小狗音乐活动一利用多媒体教学工具，播放小狗音乐的视频，介绍小狗音乐的来源与意义，让学生了解音乐的故事性。
活动二带领学生一起演奏小狗音乐，要求齐唱一起演奏，加强学生之间的合作与协调能力，增强班级凝聚力。
1. 口哨曲《小星星》演奏活动一展示视频，让学生自由欣赏口哨曲演奏。
活动二教师向学生展示口哨演奏技巧，示范演奏口哨曲《小星星》。
活动三让学生分组，带头演奏《小星星》，鼓励其他同学跟随着演奏。
2. 创编口哨曲活动一通过PPT展示创编口哨曲的例子，激发学生的创作灵感。
活动二让学生单独或分组创作自己的口哨曲，并指导学生演奏与提供帮助。
3. 口哨演奏小狗音乐活动一播放小狗音乐的视频，介绍小狗音乐的来源与意义，让学生了解音乐的故事性。
活动二带领学生一起演奏小狗音乐，要求齐唱一起演奏，加强学生之间的合作与协调能力，增强班级凝聚力。
一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案教学目标•学会吹两个基本的口哨音：高音和低音•了解音乐元素：节奏、节拍、旋律•能够演奏简单的歌曲•能够感受和表现歌曲的情感教学准备•一些小型的维多利亚式音乐口哨•一些小狗的软玩具•小鼓、手鼓等打击乐器•教师自己准备一些熟悉的儿童歌曲，在课堂上演示教学过程活动一：欢迎与导入1.师生热情问候，营造轻松愉快的学习氛围2.教师展示音乐口哨和小狗的玩具，引起学生的兴趣3.教师介绍今天课程内容，即通过口哨演奏歌曲，配合小狗的故事情节，感受音乐的情感表达活动二：学习口哨1.教师演示口哨的基本演奏方法和技巧，包括用舌头和指尖调整音高和音长，示范高音、低音口哨2.学生跟随老师学习口哨演奏方法，练习高音、低音口哨活动三：认识小狗1.教师讲解小狗的身体特征，习性和生活习惯，引导学生了解小狗的基本知识2.学生自由创造并表达自己对小狗的情感与表达，通过分享和互动增强学生的合作意识和情感表达能力活动四：合奏演练1.教师带领学生合奏演奏一首简单的歌曲，利用手鼓等打击乐器打出节拍，鼓励学生尝试演奏和进行合唱2.在歌曲演奏的过程中，教师与学生一同讨论歌曲的情感表达，共同感受音乐的感染力和表达，提高学生的音乐感知和情感表达能力活动五：展示和评价1.学生自选演奏一首歌曲，展示自己所学到的口哨演奏技巧和音乐感知表达能力2.教师和同学们共同评价学生的表现，提出建议和鼓励，让学生在分享和欣赏中获得成就感和自信心总结通过这堂音乐课的学习，学生不仅学会了口哨演奏技巧和基本的音乐元素，而且加深了对小狗这一生命的认识和观察，提高了别人的情感表达能力。
在享受音乐的感染力和表达中，增强了学生的合作意识、创造性思维和审美能力。
同时，这节课也培养了学生的自信心和自我表达能力，可以为今后的音乐学习和社交交往打下坚实的基础。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教学目标：通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受。
教学重点难点：看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。
课前准备：学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。
教学器材：钢琴、录音机、投影等。
教学课件：人音版教参配套课件。
教学设计：教师提问：小朋友，你们家里有养小动物吗？都养了什么小动物呢？（展示课件PPT）今天老师给大家带来了一首与小狗有关的乐曲，名字叫《口哨与小狗》。
聆听乐曲《口哨与小狗》引入乐曲，并让学生带着问题仔细凝听:乐曲中吹口哨的人是什么样的？乐曲最后听到了什么？引导学生通过动作或者声音进行模仿。
（播放乐曲第一部分）引导学生边听边想：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的（可让学生加入动作即兴表演）（再次播放乐曲第•部分）让同学们仔细听：口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听到的次数。
提问：大家觉得吹口哨的人会是怎样一个人？为什么？（播放乐曲第二部分）引导学生说一说：这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？（再次播放乐曲第二部分）边听边在黑板上划旋律线，进一步体会乐曲的走向。
（第三次播放）带领学生：旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。
（播放乐曲第三部分）提问：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的?你们会学狗叫吗?（再次播放乐曲第三部分）带领学生跟着音乐踏步，重复的乐段变换方向走。
（第三次播放）女生踮脚尖走，男生猫着腰走。
最后，完整播放一次音乐，请同学们跟着音乐加入身体律动，边听边模仿主人公的动作。
口哨与小狗音乐教案
口哨与小狗音乐教案教案：口哨与小狗音乐一、教学目标：1. 了解口哨音乐的基本知识和技巧；2. 学习一首包含口哨和小狗音效的乐曲；3. 发展学生的音乐创造能力和感知能力；4. 培养学生的合作和表演能力。
二、教学准备：1. 多功能音乐教室；2. 口哨；3. 拖鞋或其他能发出小狗叫声的道具；4. PPT或其他展示工具。
三、教学过程：1. 介绍口哨音乐（10分钟）（1）出示PPT，介绍口哨音乐的起源和特点；（2）播放经典的口哨音乐片段，并对学生进行听辨。
2. 学习口哨技巧（15分钟）（1）示范如何用口哨吹出音调；（2）让学生模仿示范，练习吹出简单的旋律。
3. 学习小狗音效（15分钟）（1）演示如何用拖鞋或其他道具发出类似小狗叫声的音效；（2）让学生模仿示范，并进行练习。
4. 合成乐曲（20分钟）（1）将口哨和小狗音效结合起来，创作一段简单的乐曲；（2）分组合作进行创作，每个小组根据自己的创意进行演奏；（3）每个小组进行表演，其他小组进行评价和指导。
5. 展示与表演（20分钟）（1）每个小组轮流表演自己的作品；（2）其他小组进行评价和指导；（3）为每个小组表演进行打分和点评。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自由创作其他口哨音乐，并进行表演；2. 学生可以尝试将口哨音乐与其他乐器结合，创作更丰富的音乐作品；3. 鼓励学生分享自己喜欢的口哨音乐和小狗音效，进行交流和欣赏。
五、教学反思：通过这次教学，学生不仅了解了口哨音乐的基本知识和技巧，也学会了结合小狗音效进行创作和表演。
在教学过程中，学生充分参与了创作和表演，锻炼了他们的合作和表演能力。
同时，学生也展现了个性化的音乐创造能力，发展了他们的音乐感知能力。
通过教学延伸的环节，学生可以自由发挥，创作出更多丰富多样的口哨音乐作品，并进行交流和欣赏。
总的来说，这次教学取得了预期的目标，但在时间安排上还可以更灵活一些，以充分发挥学生的创造力。
口哨与小狗(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口哨的吹奏方法、小狗叫声的模仿技巧，以及它们在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐创作中融入自然声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
口哨与小狗（教案）
一Hale Waihona Puke 教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》四年级下册第六单元《动物音乐会》，以“口哨与小狗”为主题，教学内容主要包括：
1.学会吹奏简单旋律的口哨，如《口哨与小狗》主题曲；
2.了解小狗的叫声特点，模仿小狗叫声，培养音准感和节奏感；
3.结合歌曲《口哨与小狗》，学习音乐基本要素：旋律、节奏、和声；
2.案例分析：接下来，我们听一下《口哨与小狗》这首歌曲，分析它是如何将口哨和小狗叫声融入到音乐中的，以及这样的融合给作品带来了哪些效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口哨的吹奏技巧和模仿小狗叫声这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何将口哨和小狗叫声融入音乐中的实际问题。
-音乐基本要素的理解：学生需理解旋律、节奏、和声在音乐中的作用，并能举例说明。
-创编口哨旋律：学生需能够结合动物特点，小组合作创编一段具有创意的口哨旋律。
举例解释：
-吹奏口哨旋律时，教师需强调气息控制、指法准确，确保学生能够熟练掌握。
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人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案
教学目标：
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习爱好，增强
学生的合作交流意识，进展学生的制造能力，给学生制造一个愉
快的课堂环境；
2、通过认真倾听音乐，感受并辨论乐曲的情绪，并试用颜色来表示；
3、学生通过对小主人和小狗动作的仿照，表现自己对音乐的感受，
进展了学生的想象力和观看力。
教学重点、难点：
1、让学生学会认真倾听音乐，感受音乐带来的欢乐；
2、小主人和小狗的动作仿照，与他人合作的能力。
教学预备：
CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘
教学内容：
一、律动《好朋友》
师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也能够跟旁边的小朋友一起来玩。
（播放教学光盘《好朋友》）
1、你的好朋友是谁？
2、平常都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？
师：生活中，还有一些专门的朋友，它们尽管可不能说话，然而却无时无刻给我们的生活带来了专门多乐趣。
（播放课件：图片）
二、新授：
1、初听
师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去
玩了，听！他们动身了。
（播放课件）
A、你听到了什么？
B、你觉得他们的心情是如何样的？
师：这首欢乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首
管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听
师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？
我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你
记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）
A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）
师：那个重复显现的乐句确实是乐曲的主题乐句，既然这一句
在乐曲中这么重要，你们情愿跟我一起来学一学吗？
B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听
师：音乐中，主题乐句显现了几次呢？老师今天带来了3种不
同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其
他乐句，蓝色表示终止，谁情愿和你的好朋友一起在黑板
上摆出来。
（播放课件）
A、不同场景的表演
师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，但是当他们停下
口哨休息的时候，都去了哪些地点？干了些什么呢？
师：现在老师给你们1分钟的时刻，请你们跟你的好朋友商量
一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地点，
会干些什么？（请一对好朋友上台表演）
B、公园、步行街两个场景的表演
师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们
是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。
（播放课件）4、拓展学习
师：假如你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？
（轻巧、神气、悠闲···）
A、仿照小狗走路 (播放主题乐句)
悠闲地：X - |X - ||
轻巧地：X X |X X ||
B、回忆乐曲（播放课件：曲式图）
师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座漂亮的花园，再用轻巧地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨
声呼吁小狗回到家中。
C、分组表演
师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到了公园的场景，第二组来表现轻巧地来到步行街，记得最
后一定要回家。
（播放课件：《口哨与小狗》音乐）
D、展现
师：老师想请四个同学上台来表演，谁情愿邀请你的好朋友一起来（一对悠闲、一对轻巧）；
其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。
5、小结：
今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大伙儿感受快乐
吗？朋友是我们生命中最大的财宝，期望小朋友们能够珍爱周围的每一位朋友，开快乐心度过每一天！今天的课到这就终止了，感谢大伙儿！（播放课件）。