串并联电路中电流的规律教学设计修订稿

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《串、并联电路中电流的规律》教学设计

《串、并联电路中电流的规律》教学设计

《串、并联电路中电流的规律》教学设计《串、并联电路中电流的规律》教学设计课题§15.5串、并联电路中电流的规律设计思想本节的内容是在学生初步了解电路和电流的概念及相识了串联电路和并联电路的特点、会正确运用电流表的基础上,通过老师提出问题,由学生进行科学的猜想、设计试验方案、动手试验收集数据、对数据进行分析探讨、沟通评估的过程,使学生初步领悟科学试验的方法。

通过本节课的教学,学生应当学会应用电流表测量电流、会依据问题的提出设计试验,选择器材并进行试验,从而驾驭串并联电路电流的规律。

新课程标准只要求学生经验探究过程的各个环节,对探究结论的正确性不做评价。

新教材更突出过程与方法、更加注意合作沟通等新的学习方式。

情景设置、激智启疑开放思想、大胆猜想设计方案、沟通合作进行并联电流试验、收集数据进行串联电流试验、收集数据分析辩证、得出结论分析辩证、得出结论评估沟通、总结反思学情分析学生已具备肯定的动手试验实力和运用所学学问解决简洁实际问题的实力,已基本能够运用视察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新学问。

学生在生活中常常接触到电流的信息,学生对电流的测量已有感性相识,有肯定的学问储备。

教学过程设计了很多与生活联系亲密的事物及相关试验,可以由此引起学生探究的爱好进入新课。

教材分析本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及相识了串联电路和并联电路的特点、会正确运用电流表测量电流的基础上,通过让学生在视察中提出问题、进行猜想、设计试验方案、动手试验收集数据、对数据进行分析论证、评估沟通等自主活动,让学生初步体验科学探究的过程,初步领悟科学探讨的方法。

本节内容是本书探究活动的一个小结,是本学期学生经验的环节最完整、最规范的一次探究活动。

教学目标学问与技能1.探究串、并联电路中电流的规律;训练连接电路和运用电流表的技能。

2.切身体验科学探究的全过程,领悟科学探讨的方法。

3.培育严谨的科学看法和分组协作的精神。

《串、并联电路电流的规律》教学设计完美版(可打印修改) (2)

《串、并联电路电流的规律》教学设计完美版(可打印修改) (2)

《串、并联电路电流的规律》教学设计株洲世纪星实验学校周志新一、教材分析:《串、并联电路电流的规律》包括二个大的知识点:1、串联电路的电流规律特点;2、并联电路的电流规律特点为。

本节的内容一个综合性较强的内容,是电学知识从零散到系统的一个过渡,对于初三的学生来说说简单就简单,说难也难。

如果只是从理论上画电流的角度去讲解或老师演示得出结论,学生也可以理解,但对于学生的能力锻炼就会大打折扣,对于学生对前后知识形成系统体系产生不好的影响。

二、设计思路:针对对本课内容特点,在第一个内容的教学过程中我采取情境引导学生猜想,引导学生进行实验的设计的探究。

这样既可以激发学生的学习兴趣,又可帮助学生更好的理解这个知识点。

在第二个内容的教学过程中我采取的是首先理论引导学生提出问题并进行猜想,然后设计实验验证。

这样就可以让学生在完成每一个学习任务时都能带着问题出思考,通过思考联系前面学过的内容来完成本节课的学习任务。

不但帮助学生形成一个完整的知识体系;培养了学生的逻辑思维能力、实验能力;重要是培养学生学习电学知识知识的一个重要模式。

三、教学过程:创设情境,导入新课:1:老师演示两个不同规格的灯泡串联电路,闭合开关,发现接在电源正极的灯泡比接在电源负极的灯泡要亮一些,并引导学生提出猜想:电流从正极出发以用电器后会变得越来越小。

2:老师再演示上述实验中两个灯泡互换位置后的情况,原来接的正极的灯泡接到负极这一边后还是比另一个灯泡要亮,让学生思考第一个猜想是否正确。

3:老师提出问题:串联电路中的电流到底有什么规律?并联电路中电流又有什么规律特点?出示目标:1:通过探究串联电路中电流的规律特点。

2:通过探究并联电路中电流的规律特点为。

学习过程:老师点拔:通过刚才的实验大家发,串联电路中电流从正极出发有时越来越大,有时又越来越小,哪它到底有什么规律呢?请各组同学利用上节课学习的内容来探究一下。

首先请同学们分小组讨论出实方案,画出电路图,然后再进行探究。

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标:知识与技能:1. 让学生理解串、并联电路的概念。

2. 让学生掌握串、并联电路中电流的规律。

过程与方法:1. 通过实验观察,让学生发现并联电路中电流的规律。

2. 通过数学计算,让学生验证串、并联电路中电流的规律。

情感态度价值观:1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

2. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

二、教学重点与难点:重点:1. 串、并联电路的概念。

2. 串、并联电路中电流的规律。

难点:1. 串、并联电路中电流规律的数学计算。

三、教学方法:实验观察、小组讨论、数学计算、PPT讲解。

四、教学准备:实验器材:电流表、电压表、开关、导线、灯泡。

教学工具:PPT、黑板、粉笔。

1. 导入新课:通过简单的电路实验,引导学生发现电路中电流的规律。

2. 讲解串、并联电路的概念,并展示相关PPT,让学生理解串、并联电路的组成和特点。

3. 分组实验:让学生动手连接串、并联电路,观察电流表的读数,记录数据。

4. 小组讨论:让学生分析实验数据,发现并联电路中电流的规律。

5. 数学计算:引导学生用数学公式验证串、并联电路中电流的规律。

6. 总结规律:教师引导学生总结串、并联电路中电流的规律,并板书。

7. 巩固练习:让学生运用所学知识解决实际问题,加深对电流规律的理解。

8. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

9. 作业布置:让学生课后巩固所学知识,准备下一节课的学习。

10. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估:1. 课堂观察:关注学生在实验操作、小组讨论和数学计算过程中的表现,观察学生对串、并联电路中电流规律的理解程度。

2. 学生作业:检查学生课后作业的完成情况,评估学生对课堂所学知识的掌握。

3. 学生反馈:收集学生对课堂内容的意见和建议,以便对教学进行改进。

七、教学拓展:1. 串、并联电路中电压的规律:引导学生进一步研究串、并联电路中电压的规律,加深对电路本质的理解。

九年级物理《串并联电路中电流的规律》教案、教学设计

九年级物理《串并联电路中电流的规律》教案、教学设计
3.提出问题:引导学生思考,串联电路和并联电路中的电流是否相同?为什么?通过问题驱动,激发学生的求知欲,引导学生进入新课的学习。
(二)讲授新知
在导入新课的基础上,我将通过以下方式讲授新知:
1.理论讲解:详细讲解串联电路和并联电路的定义,以及电流在其中的分布规律。结合欧姆定律,让学生理解电流在电路中的流动过程。
3.探究题:
a.结合课堂实验,思考并联电路中电流分配的规律,并尝试解释其原理。
b.探究并联电路中,改变某个电阻值对其他电阻上电流的影响。
作业要求:
1.认真完成作业,保持字迹清晰,书写规范。
2.遇到问题及时与同学、老师交流,解决问题,提高自身能力。
3.完成作业后,进行自我检查,确保解题过程和答案的正确性。
4.能够运用串并联电路的规律,解释生活中相关现象,提高解决实际问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过实验探究,让学生观察串并联电路中电流的分布,培养学生实验操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析串并联电路,提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
3.采用小组讨论、问题驱动等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生合作探究、主动思考的学习习惯。
2.交流分享:每个小组选派一名代表,分享本组的讨论成果。其他小组的学生可以提问、补充,促进全体学生的共同参与。
3.教师点评:对每个小组的讨论成果进行点评,指出优点和不足,强调重点知识,纠正错误观念。
(四)课堂练习
在小组讨论结束后,进行课堂练习:
1.设计练习题:根据本节课的重点和难点,设计具有针对性的练习题。要求学生在规定时间内完成,提高解题速度和准确率。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础,对电路的基本概念有了一定的了解,但对于串并联电路中电流规律的深入理解尚需加强。在之前的课程中,学生已经学习了简单电路的组成和欧姆定律的基本应用,这为本章节的学习奠定了基础。然而,学生在分析复杂电路时,可能会遇到理解上的困难,尤其是在理解并联电路中电流分配的规律上。

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案第一章:串、并联电路的基本概念1.1 串、并联电路的定义串联电路:将用电器依次首尾连接的连接方式。

并联电路:将用电器首首相连、尾尾相连的连接方式。

1.2 串、并联电路的特点串联电路的特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响,处处电流相等。

并联电路的特点:电流有多条路径,各用电器互不影响,干路电流等于各支路电流之和。

第二章:串、并联电路中电流的规律2.1 串联电路中电流的规律电流在串联电路中处处相等。

2.2 并联电路中电流的规律干路电流等于各支路电流之和。

第三章:串、并联电路中电流的计算3.1 串联电路中电流的计算电流计算公式:I = I1 = I2 = = In3.2 并联电路中电流的计算电流计算公式:I = I1 + I2 + + In第四章:串、并联电路中电流的实验探究4.1 串联电路中电流的实验探究利用电流表测量各用电器两端的电流,观察电流是否相等。

4.2 并联电路中电流的实验探究利用电流表测量干路和各支路的电流,观察干路电流是否等于各支路电流之和。

第五章:串、并联电路中电流规律的应用5.1 串联电路中电流规律的应用计算复杂串联电路中的电流。

5.2 并联电路中电流规律的应用计算复杂并联电路中的电流。

本教案旨在帮助学生掌握串、并联电路的基本概念、特点以及电流的规律,并通过实验探究和应用练习,使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

第六章:串、并联电路中电流的测量工具6.1 电流表的使用了解电流表的结构和量程。

学会正确连接电流表,并判断电流表的读数。

6.2 多用电表的使用了解多用电表的结构和功能。

学会使用多用电表测量电流。

第七章:串、并联电路中电流的安全注意事项7.1 电路实验安全常识了解实验中可能存在的危险,如触电、短路等。

学会预防危险和处理突发事故的方法。

7.2 电流实验操作规范遵守实验操作规程,如先断开开关、禁止带电操作等。

第八章:串、并联电路中电流的综合应用8.1 设计串、并联电路学会根据实际需求设计串、并联电路。

《串并联电路中电流的规律》教学设计方案

《串并联电路中电流的规律》教学设计方案

《串并联电路中电流的规律》教学设计方案《《串并联电路中电流的规律》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!学习主题介绍学习主题名称:探究串、并联电路中电流的规律主题内容简介:通过实验探究串、并联电路中电流的特点,增强动手实验的能力,形成勇于探索的精神。

在探究串联、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。

学习目标分析1、知道电流表的用途和符号,会将电流表正确接入电路,会正确选择电流表的量程和正确读数。

2、理解串联电路各处电流的规律和并联电路的干路和支路电流间的关系3、会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。

学情分析前需知识掌握情况:通过前面章节的学习,学生已经掌握了以下几点知识点:1、什么是电流,单位是什么?2、电流表的使用方法,以及注意事项。

3、知道串、并联电路的特点,会辨别电路.对微课的认识:我常给学生看实验视频,学生对微课有了一定的认识和了解。

微课是对一个知识点或一个实验,一个现象的讲解,因为短所以微,其表象可以看成是一个小课件,也可以看成是一个短片,总之是小、短,加之互联网的快捷,方便了人们的获取和学习,可以反复学习,可以随时随地学习反馈,即方便又有效。

学生特征分析学习态度:学生还是比较喜欢微课这种新方式。

比如播放演示实验时,某处重点可以重现,难点可以暂停,思考后再继续。

而且现象明显,方便观察。

比传统教学更容易,更直观,更方便。

学习风格:这届学生比较喜欢接受型学习,比较多同学自主性不够,所以分组时注意人员的分配。

让组长带动其他同学一起探究。

学生对探究性实验感兴趣,但动手能力不强。

操作能力差,组装电路可能会出现问题,特别是并联电路,对于刚接触电学的学生来说比较复杂,容易出现短路,电流表正负接线柱容易接反等。

微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的:微课在这节课主要应用在问题引入,实验演示和问题反馈三个个方面。

1、通过微课演示串联电路两个不同规格的灯泡发光不一样,而引入新课,如何探究串联电路的电流特点。

11.5探究串、并联电路中电流的规律教学设计2024-2025学年物理鲁科版九年级上册

11.5探究串、并联电路中电流的规律教学设计2024-2025学年物理鲁科版九年级上册
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的电路基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为串并联电路新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解串并联电路的基本概念和电流的规律,结合实例帮助学生理解。
突出串并联电路重点,强调电流规律难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
③ 实验操作步骤:详细列出串并联电路实验的操作步骤,以及注意事项。
④ 重点公式:突出显示串并联电路中的重要公式,如串联电路的电流公式、并联电路的电压公式等。
⑤ 难点解释:针对电流规律中的难点,进行简洁的解释,如电流的叠加原理。
2. 板书设计艺术性与趣味性
① 使用图表、图示:运用图表、图示来展示串并联电路的结构和电流规律,使板书更具直观性。
2. 掌握串并联电路中电流的规律,能够运用欧姆定律进行分析。
3. 能够运用串并联电路的规律进行电流、电压的计算。
4. 熟悉串并联电路实验的操作步骤,能够进行实验数据的采集和处理。
5. 提高科学探究素养,能够运用科学思维方法解决实际问题。
6. 增强团队合作意识,提高沟通与交流能力。
具体体现在以下方面:
11.5探究串、并联电路中电流的规律教学设计2024-2025学年物理鲁科版九年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:物理探究串、并联电路中电流的规律
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024年11月5日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
2. 作业反馈
(1)及时批改:教师应在规定时间内对学生的作业进行批改,确保及时反馈。

串并联电路中电流的规律教案

串并联电路中电流的规律教案

串并联电路中电流的规律教案一、教学目标:知识与技能:1. 让学生理解串并联电路的概念。

2. 让学生掌握串并联电路中电流的规律。

3. 培养学生利用电流规律分析实际问题的能力。

过程与方法:1. 通过实验观察,让学生体验电路中电流的变化。

2. 引导学生运用科学方法,总结串并联电路中电流的规律。

情感态度价值观:1. 培养学生对科学的热爱和探究精神。

2. 培养学生合作意识,提高团队协作能力。

二、教学重点与难点:重点:1. 串并联电路的概念。

2. 串并联电路中电流的规律。

难点:1. 串并联电路中电流规律的推导。

2. 实际问题中串并联电路电流规律的应用。

三、教学准备:教师:1. 准备串并联电路实验器材。

2. 准备相关教学课件和资料。

学生:1. 预习串并联电路相关知识。

2. 准备好笔记本,记录学习内容。

四、教学过程:1. 导入新课:通过生活实例,引导学生关注电路中电流的变化,激发学生学习兴趣。

2. 探究串并联电路:1. 分组讨论:让学生回顾已学过的知识,分析串并联电路的特点。

2. 实验观察:安排学生进行串并联电路实验,观察电流的变化。

3. 数据记录:让学生记录实验数据,为总结规律做好准备。

3. 总结串并联电路中电流的规律:1. 引导学生分析实验数据,发现电流规律。

2. 讲解并归纳串并联电路中电流的规律。

4. 应用练习:1. 安排学生进行一些实际问题的练习,运用所学的电流规律解决问题。

2. 学生互相讨论,教师巡回指导。

5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调电流规律在实际应用中的重要性。

五、课后作业:1. 复习本节课所学内容,整理笔记。

2. 完成课后练习题,加深对串并联电路中电流规律的理解。

3. 收集生活中的电路实例,分析其电流规律。

六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对串并联电路概念和电流规律的理解程度。

2. 实验报告:评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。

3. 课后作业:检查学生对课堂所学内容的掌握情况以及应用能力。

串并联电路中电流的规律教学设计修订版

串并联电路中电流的规律教学设计修订版

串并联电路中电流的规律教学设计集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]江夏区法泗中学物理学科备课教案课题《串、并联电路中电流的规律》教学设计课型新授执笔张武庆参与人:张武庆李群教学时数1教学目标一、知识与技能1、探究串、并联电路中电流的规律;训练连接电路和使用电流表的技能。

2、通过科学探究全过程的切身体验,使学生领会科学研究的方法。

二、过程与方法1、通过学习和实验,培养学生动手操作能力,培养学生概括能力和语言表达能力.教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律教学难点组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、得出正确结论教学方法探究、实验、合作交流教学用具电池、开关、规格不同的灯泡、导线、电流表教学过程设计本班增删内容学情分析:学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上,通过教师提出问题后,由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程,初步领会科学实验的方法。

只要有学生动手实验并归纳出串、并联电路中电流的特点。

一、课前预习,教师出示目标。

1、探究串、并联电路中电流的规律。

二、引入新课。

师:节日里晚上绚丽多彩的小彩灯异常漂亮它们是如何连接的?各个小灯泡的电流之间有什么关系吗?(学生讨论交流。

)师:(教师做演示实验)教师按如上电路图连接2个小灯泡(注意:规格不同的)闭合开关后,学生观察现象(生:一个亮些,一个暗些)师:那是什么原因呢我们学过只有电流通过时,灯泡才会亮,那是不是通过2个灯泡的电流不一样呢或者是哪个灯泡通过的电流大些呢引入新课,出示课题:《串、并联电路中电流的规律》三、新课学习,师生合作探究。

师:我们先来猜想上述实验中的电流的关系。

生猜想:①灯泡亮的通过的电流大。

②一样大。

师:为了知道两个灯泡的电流,我们该怎么做?生:实际测量。

1、探究串联电路中电流的规律。

(交流合作)(1)师:同学先看书P49,了解该如何去测量L1和L2的电流。

《串并联电路中电流规律》教案

《串并联电路中电流规律》教案

串、并联电路中的电流规律教案【中心修养】学生经过对电路的连结和电流表的实质操作,培育学生的着手能力,自觉恪守操作原则、脚踏实地的科学修养,并在实验的过程中初步领悟科学实验的方法。

【教课目的】1.经过实验研究得出串、并联电路中的电流规律。

2.在实验研究过程中,进一步练习电路的连结。

3.在实验研究过程中,进一步娴熟使用电流表。

【教课重难点】要点:1.电流表的使用。

2.研究串连和并联电路的电流规律。

难点:1.并联电路的连结。

2.实验方案的设计和实验过程的指导。

【教课准备】教师用:多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不一样的小灯泡两个、开关一个、导线若干。

学生用(每组):干电池两节、小灯泡多个(灯泡2个、灯泡2个、灯泡2个)、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。

【教课过程】主要教课过程教课内容教师活动学生活动登岸优教平台,发送预习任务达成本节课的预习任务,反应课前预习状况一、创建【创建情境】察看小彩灯的发光状况,情形,引1、出示一串小彩灯,接通电源使其串连。

入新课发光,问:小彩灯是如何连结的?观看家用电器工作状况,2、课件播放家庭照明电路顶用电器并联。

工作状况。

察看到:两灯亮度不一样。

二、合作研究,建构知(一)探究串路的流律提出猜想假行剖析数据得出沟通估:家用器是如何接的?思虑:原由渡:我生活中常的路有串路和并路。

你知道它的流有什么的特色?3、出示路板:两个格不一样的小灯泡串。

合开关后,一灯亮,一灯暗。

【揭露】两个灯泡的亮度不一样,能否是通两个灯泡的流不一呢?-----我今日就来研究一下串、并路中流的特色。

板:§串、并路中流的律(意:激学生趣,学生的极性,将其思很快拉到物理堂上,同通接串路,接下来的作,也学生的猜想供给感性资料。

)(一)研究、合作研思虑、、沟通、猜想。

(优教提示:请翻开素材猜想1:串路中各的“动画演示:研究串连规律“)流相等。

依照是:串路中流只有一条通路。

【提出】出示两灯串的路猜想2:串路中各的,:串路中各的流之流不相等,凑近源正极的有什么关系呢?流大。

初中物理《串、并联电路中电流的规律》优秀教案教学设计

初中物理《串、并联电路中电流的规律》优秀教案教学设计

初中物理《串、并联电路中电流的规律》优秀教案教学设计一、教材内容分析本节内容无论从知识内容还是技能训练上,在初中电学中都起到了承上启下的作用。

本节内容中科学研究的技能要求比较突出,在教学中占有相当分量,要创造条件让学生人人都能动手实验操作,真正经历探究的过程。

二、课标要求会使用电流表,了解串、并联电路电流的特点。

三、学情分析:学生对探索性实验有浓厚的兴趣,动手实验操作能激发学生的创造性思维活动,有利于提高认知能力和实验能力。

但由于学生的电学实验探究能力尚不成熟,所以,教师要格外注重引导培养学生的探究能力。

四、教学目标(一)知识与技能1.会正确使用电流表。

2.会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。

(二)过程与方法1.在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学探究的步骤、方法和态度。

2.能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

(三)情感态度和价值观1.利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。

2.培养学生严谨的科学态度和与协作能力。

3.培养学生爱科学、用科学的意识。

五、教学重难点这是第一个电学分组实验,主要是为了巩固对串联电路和并联电路的电路特点的理解;练习电流表的使用;探究串、并联电路的电流规律。

同时培养学生连接电路的动手能力,它对学生认识串、并联电路的电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,必须创造条件,组织学生做这个实验,这将为今后进行电学分组实验,打下一个良好的基础。

重点:通过实验探究串、并联电路的电流的规律。

难点:组织、引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析,得出恰当的结论。

六、教学策略虽然这是电学部分的第一节实验探究课,但是课本中提出的问题及作出的猜想假设都有针对性、合理性,我们将探究过程设计有序,学生的积极性会很高。

实验过程中,针对学生可能会遇到的生成性问题,例如指针反转,电流表串联接入电路后,灯泡不亮等,老师要给予合理的的辅助或引导,学生连接电路就比较顺利。

人教版九年级物理 第15章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计

人教版九年级物理 第15章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计

人教版九年级物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点,设计富有创意和趣味性的教学活动。

在本节课中,我选择以串、并联电路中电流的规律为主题,旨在帮助幼儿了解并掌握电路的基本概念和电流的规律,培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

一、教学目标1. 让幼儿了解串、并联电路的基本概念,知道串联电路和并联电路的特点。

2. 培养幼儿观察电路图,分析电路中电流的流动规律的能力。

3. 通过实践操作,培养幼儿的动手能力和团队协作精神。

4. 激发幼儿对科学的兴趣,培养他们积极探索、主动思考的良好习惯。

二、教学难点与重点1. 教学难点:理解串、并联电路中电流的规律,能够分析电路图并判断电流的流向。

2. 教学重点:掌握串、并联电路的特点,通过实践操作验证电流的规律。

三、教具与学具准备1. 教具:电路板、灯泡、电流表、电压表、开关、导线等。

2. 学具:每个幼儿一份电路图、一份操作记录表、一组电路元件。

四、活动过程1. 引入:以一个简单的电路实例开始,让幼儿观察电路中灯泡的亮灭,引导他们思考电路是如何工作的。

2. 讲解:向幼儿讲解串、并联电路的概念,并通过示例电路图让他们了解电路中电流的流动规律。

3. 实践操作:让幼儿分组进行电路搭建,观察并记录电路中电流的流向,验证电流的规律。

5. 拓展延伸:邀请幼儿谈谈他们对电路和电流的理解,引导他们思考电路在生活中的应用。

五、活动重难点1. 活动难点:理解串、并联电路中电流的规律,能够分析电路图并判断电流的流向。

2. 活动重点:掌握串、并联电路的特点,通过实践操作验证电流的规律。

六、课后反思在本节课中,我发现大多数幼儿都能积极参与实践活动,通过动手操作验证了电流的规律。

但在电路图的分析和判断方面,部分幼儿仍存在一定的困难。

在今后的教学中,我将继续加强对幼儿的引导,培养他们的观察力和逻辑思维能力。

七、拓展延伸电路和电流是生活中常见的现象,我将鼓励幼儿在课后观察家中的电路,了解电路的工作原理,并尝试分析电路中电流的流向。

《第十五章 第5节 串、 并联电路中电流的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教

《第十五章 第5节 串、 并联电路中电流的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教

《串、并联电路中电流的规律》教学设计方案(第一课时)初中物理课程《串、并联电路中电流的规律》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 理解串联电路和并联电路中电流的基本规律,掌握电流的强度、方向和测量方法。

2. 学会运用电流的规律诠释生活中的简单现象,提高分析和解决问题的能力。

3. 培养科学探究精神,增强实验操作能力,树立理论联系实际的观念。

二、教学重难点:1. 教学重点:掌握串并联电路中电流的基本规律,学会实验操作。

2. 教学难点:将理论知识与实际生活相结合,理解电流规律的适用范围和局限性。

三、教学准备:1. 电源、开关、导线、电流表、电阻器等实验器械;2. 提前准备教学PPT,设计实验表格和问题引导;3. 确保实验室安全,检查器械是否齐全有效。

四、教学过程:1. 导入新课:教师起首通过简单的串并联电路的实物展示,引导学生观察并分析电路的特点,让学生提出猜想并尝试用已有知识进行诠释。

2. 探究实验:教师介绍实验器械,包括电流表、电源、开关、导线若干、串并联电路模型等,指导学生进行实验操作,记录实验数据。

3. 实验分析:学生根据实验数据,分析串并联电路中各支路电流与干路电流的干系,总结出串并联电路中电流的规律。

4. 小组讨论:学生分组讨论,交流实验过程中的心得体会,提出疑问并尝试解答,加深对串并联电路中电流规律的理解。

5. 教室互动:教师提出问题,引导学生思考回答,检验学生对串并联电路中电流规律的理解水平。

6. 知识应用:教师展示一些串并联电路的实际应用图片,引导学生分析电路的特点,让学生尝试用所学知识诠释实际现象。

7. 总结归纳:教师对教学内容进行总结归纳,强调串并联电路中电流的规律及应用,鼓励学生尝试运用所学知识解决实际问题。

8. 作业安置:学生根据教室所学,完成相关作业,稳固串并联电路中电流规律的应用。

教学设计方案(第二课时)初中物理课程《串、并联电路中电流的规律》教学设计方案(第二课时)一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解串并联电路中电流的基本规律,掌握电流表的应用方法,能够正确毗连和读数。

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标1. 让学生理解串、并联电路的基本概念。

2. 让学生掌握串、并联电路中电流的规律。

3. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

二、教学内容1. 串、并联电路的概念。

2. 串、并联电路中电流的规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点:串、并联电路的概念,串、并联电路中电流的规律。

2. 教学难点:串、并联电路中电流规律的推导和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究串、并联电路中电流的规律。

2. 利用实验、观察、讨论等教学手段,帮助学生理解和掌握串、并联电路的电流规律。

五、教学过程1. 导入新课:通过生活实例,引出串、并联电路的概念。

2. 理论讲解:讲解串、并联电路的定义、特点及电流规律。

3. 实验演示:进行串、并联电路实验,观察电流表的读数,验证电流规律。

4. 学生动手实验:学生分组进行实验,观察并记录电流表的读数。

6. 知识拓展:介绍串、并联电路在生活中的应用。

8. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。

1. 学生能正确理解串、并联电路的概念。

2. 学生能掌握串、并联电路中电流的规律。

3. 学生能运用所学知识分析和解决实际问题。

4. 学生实验操作规范,观察仔细,讨论积极。

六、教学工具与材料1. 教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 实验材料:电路实验器材(包括电源、导线、灯泡、电流表等)。

七、教学步骤1. 串、并联电路的概念引入:通过生活实例,如家庭电路、照明电路等,引导学生思考电路的基本连接方式。

3. 电流规律的应用:结合实际例子,讲解串、并联电路中电流规律在生活中的应用。

5. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。

八、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

根据学生的反馈和自身的教学感受,调整教学策略,以便更好地指导学生掌握知识。

九、课后作业1. 绘制串、并联电路的图示,并标明电流的方向。

串并联电路中电流的规律教案

串并联电路中电流的规律教案

串并联电路中电流的规律教案第一章:串并联电路的基本概念1.1 串并联电路的定义串联电路:将用电器首尾顺次连接的连接方式。

并联电路:将用电器首首相连、尾尾相连的连接方式。

1.2 串并联电路的特点串联电路的特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响。

并联电路的特点:电流有多条路径,各用电器互不影响。

第二章:串并联电路的电流规律2.1 串联电路的电流规律在串联电路中,各处的电流相等。

2.2 并联电路的电流规律在并联电路中,干路中的电流等于各支路电流之和。

第三章:串并联电路的电压规律3.1 串联电路的电压规律在串联电路中,总电压等于各用电器两端电压之和。

3.2 并联电路的电压规律在并联电路中,各支路两端的电压相等。

第四章:串并联电路的电阻规律4.1 串联电路的电阻规律在串联电路中,总电阻等于各用电器电阻之和。

4.2 并联电路的电阻规律在并联电路中,总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。

第五章:串并联电路的实践操作5.1 串并联电路的实验器材灯泡、开关、导线、电流表、电压表、电阻等。

5.2 串并联电路的实验步骤连接电路:按照实验要求,将器材连接成串并联电路。

观察现象:观察电路中的电流、电压、电阻等现象。

记录数据:测量电路中的电流、电压、电阻等数据。

分析讨论:分析实验数据,总结串并联电路的电流、电压、电阻规律。

第六章:串并联电路的计算方法6.1 串联电路的计算方法电流计算:I = U / (R1 + R2 + + Rn)电压计算:U = IR1 + IR2 + + IRn6.2 并联电路的计算方法电流计算:I = I1 + I2 + + In电压计算:U = U1 = U2 = = Un第七章:串并联电路的应用实例7.1 串联电路的应用实例照明电路:灯泡、开关、电流表等串联连接。

电子秤:弹簧、电流表、电阻等串联连接。

7.2 并联电路的应用实例家庭电器:电视、冰箱、空调等并联连接。

充电器:多个输出接口的并联连接。

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案

《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解串、并联电路的概念;(2)掌握串、并联电路中电流的规律;(3)能够运用电流规律分析实际电路问题。

2. 过程与方法:(1)通过实验观察串、并联电路中电流的分布;(2)利用公式计算串、并联电路中的电流;(3)培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对科学的兴趣和探究精神;(2)培养学生合作意识,学会与他人交流分享。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)串、并联电路的概念;(2)串、并联电路中电流的规律;(3)运用电流规律分析实际电路问题。

2. 教学难点:(1)串、并联电路中电流规律的推导;(2)运用电流规律解决实际电路问题。

三、教学准备:1. 实验器材:电流表、电压表、开关、导线、灯泡等;2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔等;3. 教学资源:相关教案、课件、实验指导书等。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)复习旧知识:回顾电路的基本概念,电流的定义;(2)提出问题:引导学生思考电路中电流的分布情况。

2. 探究串、并联电路中电流的规律:(1)进行实验:分组进行实验,观察并记录串、并联电路中电流的分布情况;(2)数据分析:引导学生分析实验数据,发现串、并联电路中电流的规律;(3)总结规律:师生共同总结串、并联电路中电流的规律。

3. 运用规律解决实际问题:(1)出示例题:出示相关例题,引导学生运用电流规律解决问题;(2)分组讨论:分组讨论,交流解题思路和方法;(3)全班交流:选取代表性解题过程进行全班交流。

4. 课堂小结:(1)回顾本节课所学内容,总结串、并联电路中电流的规律;(2)强调电流规律在实际生活中的应用。

五、课后作业:1. 完成课后习题,巩固所学知识;2. 进行家庭实验,观察并记录生活中串、并联电路中电流的分布情况;六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问的方式检查学生对串、并联电路概念和电流规律的理解程度;2. 实验操作:评估学生在实验中的操作技能和对实验数据的观察分析能力;3. 课后作业:检查学生完成作业的情况,评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

串并联电路的电流规律教案

串并联电路的电流规律教案

串并联电路的电流规律教案串并联电路的电流规律教案引言:电流是电路中流动的电荷量,对于串并联电路,电流规律是非常重要的。

了解电流规律可以帮助我们更好地理解电路中电流的分布情况,同时也有助于我们分析和解决电路中的问题。

本教案将以串并联电路的电流规律为主题,逐步介绍串并联电路中的电流分布规律,并通过实际案例进行讲解,旨在帮助学生理解和应用电流规律。

一、串联电路中的电流规律1.1 串联电路的定义与特点串联电路是指多个电器或元件按照一条路径依次连接的电路。

在串联电路中,电流只有一条路径供电,所以各个元件的电流是相等的,并且电流保持不变。

1.2 串联电路中的电流计算方法根据电流为串联电路的基本特点,可以使用欧姆定律来计算串联电路中各个元件的电流。

根据欧姆定律,电流等于电压与电阻的比值,即I = V / R。

1.3 实例分析:计算串联电路中的电流假设有一个简单的串联电路,电源电压为12伏,总电阻为4欧姆。

根据欧姆定律,可以计算出电路中的电流。

解法:根据欧姆定律,电流等于电压与电阻的比值,即I = V / R。

所以,电流I = 12伏/ 4欧姆= 3安。

这个例子说明了在串联电路中,无论电路中有多少个电阻,总电流都相同。

二、并联电路中的电流规律2.1 并联电路的定义与特点并联电路是指多个电器或元件按照多个路径同时连接的电路。

在并联电路中,电流分流到各个并联支路,各个支路中的电流相加等于总电流。

2.2 并联电路中的电流计算方法根据并联电路的特点,可以使用总电流与各个并联支路电流之间的关系来计算并联电路中各个支路的电流。

根据电流守恒定律,总电流等于各个支路电流之和,即I = I1 + I2 + I3 + ... + In。

2.3 实例分析:计算并联电路中的电流假设有一个并联电路,电源电压为5伏,支路1的电阻为2欧姆,支路2的电阻为4欧姆。

根据电流守恒定律,可以计算出总电流和各个支路的电流。

解法:根据电流守恒定律,总电流等于各个支路电流之和,即I = I1 + I2。

15.5《串、并联电路中电流的规律》教学设计

15.5《串、并联电路中电流的规律》教学设计

《串、并联电路中电流的规律》教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流;2.知道串联和并联电路中的电流规律;3.会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。

(二)过程与方法在探究串联、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。

(三)情感态度和价值观通过实验探究串、并联电路中电流的特点,增强动手实验的能力,形成勇于探索的精神。

二、教学重难点电流是电路中一个重要的物理量,无论从知识内容还是技能训练上,在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。

前面已经学习过电路和电流,以及串联和并联电路的特点,本节内容既是对电流表使用的巩固,同时也是对不同电路中电流的更深层次的认识。

结合前面的电流表的使用,使用电流表测出不同电路中的电流,总结出串联和并联电路中的电流规律。

此规律是一个重要的规律,是学习欧姆定律及电功率的必备知识。

所以通过实验探究并总结出串联和并联电路中的电流规律是本节教学的重点。

本节除了对串、并联电路中的电流规律这一知识有具体的要求,同时也对获取这个知识的科学探究过程有较高的要求。

通过实验测量串联和并联电路中的电流,既要能熟练使用电流表,还要分析实验数据,找出串联和并联电路中电流的规律,所以能正确连接电路,正确使用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点。

重点:通过实验探究并总结出串联、并联电路中的电流规律;难点:能正确连接电路,能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。

三、教学策略先复习电流表的使用方法,要把电流表与被测的用电器串联,并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。

根据此现象提出问题,如果把两只灯泡串联,把电流表分别接在某一用电器的两侧,电流相等,如果把电流表接到另一用电器两侧,其大小是否相等呢?学生设计实验,画出实验电路图,把电流表分别接在电路中不同位置,比较电流的大小。

学生通过自主实验,测出电路中不同位置电流,比较得出串联电路中电流的关系。

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串并联电路中电流的规
律教学设计
集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
江夏区法泗中学物理学科备课教案
课题《串、并联电路中电流的规律》教学设计课型新授
执笔张武庆参与人:张武庆李群教学时数1
教学目标一、知识与技能
1、探究串、并联电路中电流的规律;训练连接电路和使用电流表的技能。

2、通过科学探究全过程的切身体验,使学生领会科学研究的方法。

二、过程与方法
1、通过学习和实验,培养学生动手操作能力,培养学生概括能力和语言表达能力.
教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学难点组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、得出正确结论
教学方法探究、实验、合作交流
教学用具电池、开关、规格不同的灯泡、导线、电流表
教学过程设计本班增删内容学情分析:
学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特
点、会正确使用电流表的基础上,通过教师提出问题后,由学生大胆
猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交
流评估的过程,初步领会科学实验的方法。

只要有学生动手实验并归
纳出串、并联电路中电流的特点。

一、课前预习,教师出示目标。

1、探究串、并联电路中电流的规律。

二、引入新课。

师:节日里晚上绚丽多彩的小彩灯异常漂亮它
们是如何连接的?各个小灯泡的电流
之间有什么关系吗?(学生讨论交流。


师:(教师做演示实验)教师按如上电路图连接
2个小灯泡(注意:规格不同的)闭合开关后,学生观察现象(生:
一个亮些,一个暗些)师:那是什么原因呢我们学过只有电流通过
时,灯泡才会亮,那是不是通过2个灯泡的电流不一样呢或者是哪个
灯泡通过的电流大些呢引入新课,出示课题:《串、并联电路中电流
的规律》
三、新课学习,师生合作探究。

师:我们先来猜想上述实验中的电流的关系。

生猜想:①灯泡亮的通
过的电流大。

②一样大。

师:为了知道两个灯泡的电流,我们该怎么
做?生:实际测量。

1、探究串联电路中电流的规律。

(交流合作)
(1) 师:同学先看书P49,了解该如何去
测量L1
和L2的电流。

(交流讨论)
(2) 先画出电路图,并在电路图中标出要
测量电流的地方。

(3) 师:实验中为避免偶然性应注意什么
问题?生回答:①规格不同的灯泡②换用
不同的电源③在实验前,开关应断开④在不知道电路中的电流时,量程应选用大量程⑤绝不能不经过用电器直接把电源的两极用电流表连起来。

(4)学生分组实验,并记录实验结论。

师:请大家断开开关,放下手中的实验。

下面我们来看一下串联电路中同学们测量的实验数据,请第一列、第三列同学提供串联电路测得的电流电流数据。

实验组数 A 点的电流I A /A

B 点的电流I B /A
C 点的电流I C /A
1 0.36 0.36 0.36
2 0.44 0.44 0.44 3
0.52
0.52
0.52
生:我们组测得A 、B 、C 三点的电流值相同。

师:因此,在串联电路中,电流有何规律?生回答:串联电路中通过各处的电流都相等。

师小结:如果我们换用不同的灯泡或者其他的用电器进行相同的实验,或者增加用电器的个数并把它们串联起来,多测几个点的电流,进行大量的实验,我们会发现各点的电流都相等。

所以我们相信在串联电路中电流处处相等。

2、探究并联电路中各处电流的规律。

师:串联电路中各处电流相等,那并联电路是不是一样的呢该怎么做生:实验测量。

师:请同学们按测量串联电路中的电流测出并联电路中的电流。

并联电路中干路的电流(流过C 点的电流)和各支路的电流(流过A,B 点的电流)之间有什么关系各组讨论讨论. 学生自己实验并记录相关数据,教师巡视指导。

师:下面我们来分析一下并联电路中同学们 测量的实验数据,请第二列、第四列同学提供
并联电路测得的电流电流数据。

L2
L1 C A。

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