2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)
2018江苏省高等学校教师岗前培训_心理学_总结精简版
第一章绪论一、心理学研究的主要内容：心理学是研究人的心理现象及其发生规律的科学，它的主要研究内容包括心理动力——心理过程——心理状态——个性心理特征等既相互独立又相互联系的四个方面。
心理过程包括：认知过程；情绪过程；意志过程。
认识过程是个体认识世界，获取并运用知识的过程，包括感觉，知觉，记忆思维和想象。
情绪过程在认识客观世界的过程中，人还会对事物产生一定的态度，引起满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪过程。
意志过程是人自觉地确定目的并为实现目的而克服困、有意识地支配和调节自己行为的心理过程叫意志过程。
三者是紧密联系，相互作用的，认知决定人的情绪和意志，情绪和意志又影响到认知，情绪可以加强或减弱意志，而意志也可以控制情绪。
二、心理学派心理学等价于自然科学和社会科学之间的一门科学。
教育心理学既有社会科学的知识，也有自然科学的知识，以哲学，社会科学的观点作指导，以自然科学方法为手段，以解决教育实际问题为目的，以应用心里科学和教育科学为内容的应用性学科。
心理学成为一门独立科学的标志：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理实验室；现代认知心理学的正式诞生标志：1967年美国心理学家奈塞尔发表的基本心理学规律。
教育心理学独立的标志：是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版。
*最近发展区理论维果茨基将学生的发展水平区分为两种：学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育，学生自身努力“可能的发展水平”，其中“可能的发展水平”实际上就是教育目标，两种水平的差距称为“最近发展区”，教育就是实现“最近发展区”的过程。
*教育、学习、发展三者的关系三者的联系表现在1教育必须以学生现有的发展水平为基础，低于或大大超出学生已有的发展水平，都不利于学生未来的发展。
2 教育的目标就是促进每一个学生的发展、教育必须以学生发展为本，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，做好教育教学工作。
2018年高等学校教师岗前培训考试闭卷考题类型、分值、题目及注意事项
2018 年高等学校教师岗前培训考试闭卷考题类型、分值、题目及注意事项
《高等教育心理学》
一、名词解释：20 分（ 4× 5 分）
1、知识及其类型
2、教学目标
3、群体及其特点
4、最佳激起水平理论
二、简答题： 30 分
1、影响学习迁移的因素有哪些（7 分）
2、高等心理学研究方法（7 分）
3、简述教师的教育智慧（机智）及教育能力（8 分）
4、简述情绪情感分类（8 分）
《高等教育学》
一、名词解释：20 分（ 4× 5 分）
1、高等教育学
2、高校教学管理
3、教学大纲
4 、高等教育功能
二、简答题：30 分
1、高校科学研究特点（8 分）
2、马克思关于人的全面发展理论的主要内容（7 分）
3、高校教师作用（8 分）
4、高校教师教学能力的基本构成（7分）
注意事项：
1、闭卷考试科目，复习时要把书看一遍，考试大纲的考题背一遍；
2、千万记得即使你不会这道题的答案，但要记得咱们从小学开始老师就教过咱
们的考试答题原则：不管你会不会，都要填满试卷，不会的题也要写出字来，千
万不要空题，否则老师想给你分都没办法。
考试过不过，就看这个：填满试卷的，不管是 60 分， 61 分，都过了！。
高等教育心理学-教师岗前培训考试选择题库及答案
高等教育心理学-教师岗前培训考试选择题库及答案1以下哪一个不属于个体心理过程（）。
A. 认知过程B. 情绪过程C. 意志过程D. 注意过程/ D 2被称为心理学之父的心理学家是（）。
A. 弗洛伊德B. 詹姆士C. 冯特D. 马斯洛/ C 3心理学诞生于哪一年？（）A. 1789B. 1879C. 1897D. 1978 / B 4构造主义心理学认为心理学的研究对象是（）。
A. 意识结构B. 无意识C. 行为D. 自我实现/ A 5强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学/ D6以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（）A. 皮亚杰B. 奈塞尔C. 布鲁纳D. 奥苏泊尔/ B 7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学/ C8被称为第三势力的心理学流派是（）。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学/ C 9其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学/ A 10主张心理学应该研究无意识的流派是（）。
A. 认知心理学B. 精神分析心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学/ B 11研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。
A. 管理心理学B. 工程心理学C. 认知心理学D. 实验心理学/ B12回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。
A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制/ A13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述，属于（）。
A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制/ C14回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。
高校教师岗前培训心理学答案
高校教师岗前培训心理学答案第一篇：高校教师岗前培训心理学答案一如何培养学生的学习动机？p38答：1创设学习情境使学生产生成功体验2确立适度的学习目标，对学生进行成就动机训练3面对实际问题，利用动机转移，培养学生学习动机4培养学生的自尊心，提高学生的自我效能感5进行归因训练，指导学生正确归因。
二列举影响学习迁移的因素p133 答： 1 学习对象的共同因素。
2 已有经验的概括水平。
3 认知技能与策略。
4 定势的作用。
三简要分析影响问题解决的因素p148 答：主要因素以下几点：1 过去知识经验。
2 定势与功能固着3 问题情境。
4 原型启发。
5 情绪和动机状态。
四简述品的行程中榜样与示范的作用p172答：1、社会学习理论认为，榜样的行为对学生的影响很大，教育者仅仅对学生进行口头的教育是难以奏效的，必须言行一致才能取得良好的教育效果，而且“身教重于言传”，这样，学生才能通过果茶学习获得道德行为.2、观察学习是通过观察榜样的示范行为而进行的，榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果.3、示范行为的独特性、复杂性、流动性和功能性价值等也影响着视察学习的速度和水平。
五简述马斯洛的自我实现理论及对你的启发？p35答：自我实现理论是人本主义心理学的东西理论，马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
前面四种需要得到满足之后，便会产生自我实现的需要，自我实现的需要在学习中表现为，通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。
因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
启发：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。
所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
六教学反思包括哪些重要成分？p297教师如何对自己的教学进行反思？p300答：1 教学反思有以下三种（1）认知成分。
江苏高校教师资格《高等教育心理学》(题库)模拟试卷二
江苏高校教师资格《高等教育心理学》（题库）模拟试卷二[单选题]1.（）是指可以完成的事情而不及时（江南博哥）完成，不由自主地把事情推脱到以后干的一种心理状态。
A.抑郁B.焦虑C.懒惰D.拖延参考答案：D参考解析：拖延是指可以完成的事情而不及时完成，不由自主地把事情推脱到以后干的一种心理状态。
[单选题]2.世界卫生组织（WTO）设立心理卫生部是在（）年。
A.1898B.1909C.1949D.1969参考答案：C参考解析：世界卫生组织（WTO）设立心理卫生部是在1949年。
[单选题]3.性格的理智特征主要包括（）、记忆、想象和思维四个方面特征。
A.感知B.认知C.态度D.风格参考答案：A参考解析：性格的理智特征主要包括感知、记忆、想象和思维四个方面特征。
[单选题]4.人际吸引最本质的因素是（）。
A.仪表吸引B.互补吸引C.相似性吸引D.人格吸引参考答案：D参考解析：人际吸引最本质的因素是人格吸引。
[单选题]5.与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是（）。
A.孔子B.孟子C.老子D.庄子参考答案：B参考解析：与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是孟子。
[单选题]6.“悦纳自己是指（）。
A.接受自己不完美的一面B.对自己的犯的错误感到无所谓C.不允许自己犯错误D.鼓励自己逃避问题参考答案：A参考解析：“悦纳自己”是指接受自己不完美的一面。
[单选题]7.帮助大学生认识自我的方法不正确的是（）。
A.用全面的眼光看待自己B.用发展的眼光看待自己C.通过实践活动认识自己D.通过大量比较相信自己参考答案：D[单选题]8.班杜拉的替代性强化是指学习者通过观察对示范者的（）的强化所引起的行为变化。
A.行为B.榜样C.学习方式D.技能参考答案：B参考解析：班杜拉的替代性强化是指学习者通过观察对示范者的榜样的强化所引起的行为变化。
[单选题]9.不属于道德认识的形成的是（）。
A.道德概念的掌握B.道德评价的发展C.道德情感的升华D.道德信念的确立参考答案：C[单选题]10.“以其昏昏，使人昭昭”，从说服教育角度来说，这是要求要使得受教育（）。
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)
1.绪论一、单选（共2道试题，共60分）1. 世界上最早的教育学专著是() 。
A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A2. 个性心理特征不包括() 。
A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3. 心理学的研究内容包括()A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征标准答案：A,B,C,D2-1 认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。
A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维标准答案：D3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。
(33.34 分 )A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性标准答案：A2-2 我的黄金时代一、单选（共2道试题，共60分）1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是()A、价值观不同 B 、心理需求不同C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同标准答案：C2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）2.大学生在人际方面的主要特点有() 。
A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D2-3 大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分）4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。
A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位标准答案：D5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7 岁是() 阶段。
高校教师岗前培训《高等教育心理学》复习题参考答案
的学习观认为�学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识�并通过把新知识与已有的认知结构相联系� 来积极地建构其知识体系。
答�教育机智�是教师在教育教学活动中所表现出来的一种特殊能力�是指教师对学生各种表现�特别是对意外 情况和偶发事件�能够及时作出灵敏的反应�并采取恰当措施和解决问题的特殊能力。教育机智表现的方式�1 善于 因势利导 2 善于随机应变 3 善于对症下药 4 善于掌握教育时机和分寸。 16、正确理解教师威信的含义�了解教师威信的形成。
第四章 学习心理概述
17、正确理解学习的心理实质。 答�广义学习�指人和动物在生活过程中�凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
次广义学习�指人类的学习�狭义学习�专指学生的学习。它是人类学习中的一种特殊形式�是在教师的指导下�有 目的、有计划、有组织、有系统地进行的�是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识�并以此来充实自己的 过程。
答�教师威信的涵义�是指教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量�是教师对学生在心理上和行为 上所产生的一种崇高的影响力�是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。教师威信的形成�威信的形成取决于一 系列的主客观因素。党和国家对教师的重视和关怀�社会对教师劳动的尊重�教师的社会地位和物质待遇的提高�学 生及家长对教师的态度等都是影响教师威信形成的客观社会条件�而教师的主观因素则是威信形成的根本性的决定因 素。1 教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。 2 和学生保持长期而密 切的交往�对教师的威信形成具有积极意义。3 良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信。4 教师给学生的 第一印象也影响威信的树立。5 要严格要求自己�有自我批评的精
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)1.绪论一、单选（共2道试题，共60分）1.世界上最早的教育学专著是A、《学记》标准答案：A2.个性心理特征不包括()。
A、能力B、气质C、性格D、情感BC、《大教学论》D、《普通教育学》、《论语》标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3.心理学的研究内容包括()A、心理动力B、心理过程C、心理状态D、心理特征标准答案：A,B,C,D2-1认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是A、自我中心意识到达顶峰C、感知的精确性趋于完善标准答案：A2.()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维BD感知的目的性更加明确逻辑性直觉水平不断前进标准谜底：D3.儿童思维发展的最重要特征是A、可逆性标准谜底：A2-2我的黄金时代1、单选（共2道试题，共60分）1.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包孕的是A、价值观不同C、情绪稳定性不同标准谜底：C2.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是A、大学生的人际关系相对比较简单C、大学生之间无地位高低之别DBDB、灵活性33.34分)C、补偿性D、发散性心理需求不同生活惯和修养不同B、思想单纯大学生的交往意识较差。
标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）2.大学生在人际方面的主要特点有A、交往动机的迫切性C、交往目的的单纯性标准答案：A,B,C,D2-3大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分）4.对大学生思维的主要特征A、形式逻辑思维进一步发展C、创造性思维有了明显发展标准答案：D5.瑞士心理学家XXX根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。
A、感知运动阶段标准答案：B6.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是A、没有守恒概念C、可以进行简单的抽象思惟标准谜底：C3-1一个越来越响亮的称谓一、单选（共2道试题，共60分）4.XXX每次跟他人说起自己的职业，都市充满自豪感。
心理学岗前培训试题及答案
心理学岗前培训试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 人类行为B. 心理过程C. 心理现象D. 所有上述选项2. 弗洛伊德是哪种心理学派的代表人物？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学3. 下列哪项不是心理评估的方法？A. 观察B. 访谈C. 心理测试D. 手术4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求5. 认知行为疗法主要关注什么？A. 情绪B. 行为C. 认知D. 认知和行为6. 哪种心理治疗方法强调个体的自我实现？A. 精神分析疗法B. 认知行为疗法C. 人本主义疗法D. 系统疗法7. 下列哪项不是心理治疗的基本原则？A. 保密性B. 客观性C. 非指导性D. 尊重性8. 什么是心理应激反应？A. 个体对压力的生理和心理反应B. 个体对压力的生理反应C. 个体对压力的心理反应D. 个体对压力的无反应9. 心理危机干预的主要目的是什么？A. 提供心理治疗B. 缓解个体的心理压力C. 改善个体的社会功能D. 预防心理疾病的发生10. 心理测量学中的信度指的是什么？A. 测量工具的一致性B. 测量工具的准确性C. 测量工具的稳定性D. 测量工具的可靠性答案：1-5 D C D D D 6-10 C A B B B二、多选题（每题2分，共10分，多选或少选均不得分）11. 心理评估可以包括以下哪些方面？A. 智力评估B. 人格评估C. 情绪状态评估D. 社会适应性评估12. 以下哪些因素可能影响个体的心理健康？A. 遗传因素B. 环境因素C. 生活事件D. 个人信念13. 心理治疗中的“共情”是指什么？A. 理解患者的感受B. 与患者建立信任关系C. 完全同意患者的观点D. 从患者的角度出发思考问题14. 以下哪些是心理治疗方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 系统脱敏疗法D. 药物治疗15. 心理危机干预的常见形式包括哪些？A. 热线电话B. 面对面咨询C. 网络咨询D. 药物治疗答案：11 ABCD 12 ABCD 13 AD 14 ABC 15 ABC三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述心理测量的基本原则。
江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷及答案
江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题（每题2分，共30分）1．教育心理学的研究对象是————————————————（）A．教师教学B．教师教育C．学生学习D．学生学习与教师教育2．人本主义心理学的著名代表是—————————————（）A．弗洛伊德B．布鲁纳C．马斯洛D．布鲁姆3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的————————————（）A．准备律B．练习律C．效果律D．动机律4．发现学习理论的提出者是——————————————（）A．苛勒B．加涅C．奥苏伯尔D．布鲁纳5．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称为————————————————（）A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．想象直观6．在教学教程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为————（）A．变式B．比较C．概括D．抽象7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此，可以初步判定该生的气质类型属——————————————（）A．胆汁质B．粘液质C．抑郁质D．多血质8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫——————————（）A．能力B．气质C．性格D．习惯9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为——————（）A．人本主义B．行为主义C．建构主义D．认知派10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称————————————————（）A．凝聚性B．从众C．社会助长作用D．士气11．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为————（）A．正相关B．负相关C．无相关D．动机强度适中，学习效率最高12．群体中占优势的言论与意见称为——————————————（）A．规范B．舆论C．群体气氛D．凝聚性13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是————（）A．科尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略————（）A．系统化B．联想C．替换D．组块化15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为————————————（）A．定势B．功能固着C．变式D．迁移二、填空题：（每题1分，共10分）1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和——————三个方面。
高等教育心理学题(高校教师岗前培训)
高等教育心理学选择：1.教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。
（单选）2.正处于（青年中期),理发展正处在迅速走向成熟的重要阶段。
3心理发展的基本规律(选择）（1）理发展的先天和后天规律（2）个体心理发展的内因与外因规律（3）个体心理发展的量变与质变规律（4）个体心理发展的连续性与阶段性规律4.大学生记忆力发展的特点：意义记忆占主导地位5大学生情绪感的两极性6.生意志发展的特点（选择)（1）自觉性普遍有所提高，但还存在堕性（2）理智成分大大增强,但自制力仍显得薄弱（3）有勇敢精神，但毅力相对不足（4）独立性明显提高，但时常伴有信赖性（5）果断性显著增强，但带有冲动性7鲁姆教育目标分类:认知领域目标、情感领域目标和动作技能领域目标8。
强化与惩罚的比较:强化则是增加反应概率,惩罚是抑制反应发生的概率.9 (布鲁纳）提倡发现学习10. 教学的目的在于理解学科的基本结构11. 奥苏伯尔从两个维度对学习进行了分类：从学生学习的方式上将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上又将学习分为有意义学习和机械学习.他认为,学生的学习主要是有意义的接受学习.12. 有意义学习的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
13。
提供先行组织者的目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移.。
14。
奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性.15. 瞬时记忆（感觉贮存）：暂存信息,不加工。
短时记忆(工作记忆)：容量有限：7±2个信息单位。
长时记忆：容量无限;信息相对静止，可被短时记忆中的信息激活.16.人本主义的学习理论：强调学习中人的因素。
认为必须尊重学习者,把学习者视为学习活动的主体;必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观；相信正常的学习者都能自己指导自己，“自我实现"潜能.17.人本主义的教育观教育目的:强调发展人性，注重创造潜能的启发，引导认知与经验的结合，注重人的理性与情感的均衡发展，使学习者肯定自己，并进而促进自我实现。
高等教育心理学岗前培训试题
高等教育心理学岗前培训试题一、选择题1.高等教育心理学是研究什么领域的心理学？a.学习和教育的心理过程和结果b.人类智力和认知能力的心理研究c.心理健康和心理疾病的研究d.心理学的研究方法和技术2.在高等教育心理学中，认知过程包括以下哪些方面？a.感知、记忆、思维、注意和理解b.个体差异、发展和性别c.动机、情绪和心理健康d.社会心理和人格心理3.在教育心理学中，以下哪个理论强调学习者在教育过程中的主动性和自主性？a.行为主义理论b.社会认知理论c.进化心理学d.构建主义理论4.高等教育心理学中，教学策略的选择需要考虑以下哪些因素？a.学生的认知风格和学习风格b.学生的性别和年龄c.学生的社会背景和文化差异d.所学科目的内容和性质二、填空题1.高等教育心理学鼓励教师使用__个体差异的__教育策略。
2.教育心理学中，__激励__是指学习者在实现目标时所经历的过程。
3.__自我效能感__是指个体对自己能否成功完成特定任务的信念。
4.在高等教育心理学中，教师应该给予学生充分的“反馈”，以便帮助学生了解自己的学习成果，并为之后的学习提供指导。
三、简答题1.请简述高等教育心理学在教学实践中的应用。
高等教育心理学在教学实践中发挥着重要的作用。
首先，它帮助教师深入了解学生的个体差异，包括认知风格、学习风格和心理特点等。
这有助于教师选择适合不同学生的教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
其次，高等教育心理学提供了关于学习过程和影响学习的因素的理论和知识，帮助教师更好地理解学生的学习情况。
通过了解学习者的认知过程、激励机制和学习能力，教师可以制定有效的教学计划和评估方法。
此外，高等教育心理学还关注学习者的心理健康和幸福感，提供心理咨询和支持服务，帮助学生解决困扰他们学习和生活的问题。
2.请列举三个高等教育心理学所关注的研究领域。
高等教育心理学涉及多个研究领域。
首先，它关注学习和教学过程中的认知心理学。
这包括学生的注意力、记忆、思考和理解等认知过程，以及如何优化教学策略以促进学生的学习和思维能力。
江苏高校教师岗前培训真题_2心理学
一、绪论心理学的研究内容包括4个：1．心理动力决定个体对现实世界的认知态度和对互动对象的选择与方向，它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。
2．人的心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和意志过程。
3．心理状态：是人的心理活动在一段时间里出现的相对稳定的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或更长一些时间。
4．个性心理特征主要包括能力、气质和性格。
能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性和现实性。
气质是指表现在人的心理活动动力方面的特征。
性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。
气质和性格有时也统称为人格。
5．认知心理学派特别强调刺激与行为之间内在的认知过程以及学习者内在的特征对学习的影响，将行为主义学派的S-R改成了S-O-R（O指学习者的内部集体变量，或称中间变量）。
S-stimulus 刺激O-O rganism 有机体R-Response 反应“刺激-个体生理、心理-反应”。
6．教育对象和教育活动的特殊性需要心理学，具体表现？人有区别于其他物质或产品的心理现象（因心施教）；不同年龄、不同年级的学生有不同的年龄特征（因龄施教）；男女学生具有不同的性别差异（因性施教）；同年级、同年龄、同性别的学生还有不同的个体差异（因材施教）。
7．维果茨基的最近发展区理论：学生的发展水平区分为两种：学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”。
其中“可能的发展水平”，实际上就是我们的教育目标，两种水平之间的差距称为“最近发展区”。
8．教育学与心理学的结合产生了教育心理学，其独立的标志通常认为是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版。
9．本书把教育心理学研究对象界定为：学校教育情境中学生学习和教师教育的基本心理学规律。
10．教育、学习、发展三者的关系？联系具体表现在：教育必须以学生现有的发展水平为基础；教育的目标就是促进每个学生的发展，教育必须以学生为本，以学生的发展为本；教育促进学生的发展必须以学生自身的学习活动为中介。
江苏教育心理学试题及答案
江苏教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 教育过程C. 教育者与学习者的心理活动D. 教育政策2. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童认知发展的四个阶段是什么？A. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 感知阶段、理解阶段、应用阶段、创新阶段C. 初级阶段、中级阶段、高级阶段、创新阶段D. 感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、抽象思维阶段3. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 自我效能感4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求5. 以下哪个理论不是关于学习风格的？A. VAK理论B. 多元智能理论C. 认知风格理论D. 学习策略理论6. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯7. 以下哪个不是学习策略的类型？A. 认知策略B. 元认知策略C. 情感策略D. 行为策略8. 教育心理学中，学习者的认知风格可以分为哪些类型？A. 视觉型和听觉型B. 场独立型和场依存型C. 外向型和内向型D. 冲动型和反思型9. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法10. 教师在教学过程中，如何激发学生的内在动机？A. 增加作业量B. 增加奖励和惩罚C. 创造自主学习的机会D. 严格规定学习内容答案：1.C 2.A 3.C 4.D 5.D 6.A 7.D 8.B 9.D 10.C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
2. 描述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。
答案：1. 教育心理学在教育实践中的作用主要体现在以下几个方面：首先，帮助教师更好地理解学生的认知、情感和动机等心理特点，从而设计更符合学生需求的教学方案；其次，指导教师运用有效的教学策略和方法，提高教学效果；再次，帮助教师诊断学生的学习问题，提供个性化的辅导和支持；最后，促进教师的专业发展，提升教育教学能力。
教师心理学考试题及答案
教师心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师心理学是研究教师在教育教学过程中的心理活动规律的科学。
以下哪项不是教师心理学的研究内容？A. 教师的认知发展B. 教师的情感态度C. 教师的职业道德D. 教师的心理健康答案：C2. 教师在教学过程中，需要运用哪些心理学原理来提高教学效果？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 人本主义理论D. 所有以上选项答案：D3. 教师的自我效能感是指教师对自己完成特定教育教学任务的能力的信念。
以下哪项不是影响教师自我效能感的因素？A. 个人以往的成功经验B. 替代性经验C. 言语劝说D. 教师的性别答案：D4. 教师在课堂上使用表扬和奖励来激励学生，这主要依据的心理学理论是？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论答案：B5. 教师在处理学生问题行为时，以下哪项不是有效的策略？A. 忽略学生的不良行为B. 提供明确的期望和规则C. 及时给予积极的反馈D. 经常使用惩罚答案：D6. 教师在设计教学活动时，应考虑学生的哪些心理发展阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 所有以上选项答案：D7. 教师在课堂上使用小组合作学习的方式，这主要依据的心理学理论是？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论答案：C8. 教师在课堂上使用多媒体教学工具，这主要依据的心理学理论是？A. 认知负荷理论B. 行为主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论答案：A9. 教师在课堂上使用提问策略，这主要依据的心理学理论是？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论答案：A10. 教师在课堂上使用自我反思的方法来提高教学效果，这主要依据的心理学理论是？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在教学过程中，以下哪些因素会影响教师的教学风格？A. 教师的个性B. 教师的教育背景C. 教师的教学经验D. 教师的性别答案：A, B, C12. 教师在课堂上使用差异化教学，这主要依据的心理学理论包括哪些？A. 多元智能理论B. 认知发展理论C. 行为主义理论D. 人本主义理论答案：A, B, D13. 教师在课堂上使用情感教学，这主要依据的心理学理论是？A. 认知发展理论B. 情绪智力理论C. 行为主义理论D. 人本主义理论答案：B, D14. 教师在课堂上使用合作学习，这主要依据的心理学理论包括哪些？A. 社会学习理论B. 认知发展理论C. 行为主义理论D. 人本主义理论答案：A, D15. 教师在课堂上使用反思性教学，这主要依据的心理学理论是？A. 认知发展理论B. 元认知理论C. 行为主义理论D. 人本主义理论答案：B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教师心理学在教育教学中的重要性。
2018年徐州教师招聘考试(心理学)题库及答案
【答案】B 【解析】永久性遗忘的含义。
58.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（ ）
A.单一抑制
B.双重抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
【答案】D 【解析】双重抑制兼有前摄抑制和倒摄抑制的特点，注意理解。
A.注意的分配
B.注意的转移 C.注意的不稳定 D.注意的分散
【答案】A 【解析】注意分配的典型含义。要注意区分注意的分配与注意的分散。注意的分散又叫分心。
7.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（ ）
A.范围
B.稳定性
C.分配
D.转移
【答案】C
1
【解析】注意的分配。
8.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（ ）
4.只有人类才具有的更积极主动的注意形式是（ ）
A.随意后注意
B.不随意注意 C.随意注意
D.朝向反射
【答案】C 【解析】随意注意的特点。
5.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（ ）
A.范围
B.稳定性
C.分配
D.转移
【答案】A 【解析】又叫注意的广度。
6.一边听课，一边记笔记，这是（ ）
27.“外行看热闹，内行看门道“体现了知觉的（ ）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
【答案】C 【解析】知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词
把它标志出来。
28.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（ ）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
A.记忆
B.听知觉
C.思维
D.想像
【答案】B 【解析】知觉的含义。
2018教师招聘教育学心理学试题及答案
2018教师招聘教育学心理学试题及答案1.XXX被称为实用主义教育思想的主张者。
2.XXX是17世纪对班级授课制理论描述和概括的奠基人。
3.教育活动中要循序渐进，因为要遵循人的身心发展的一般规律。
4.行动研究法是指教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法。
5.马克思主义教育学坚持劳动起源论。
6.把教育摆在优先发展战略地位思想的提出始自。
7.教育制度反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。
9.XXX学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是五四制。
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是教育与生产劳动相结合。
11.教学从本质上说，是一种学生学的活动。
12.XXX的出现与教师成为一种独立的社会职业是同时的。
13.教师在教育活动中负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。
A。
学生在教育活动中应该是主动的主体，而不是被动的客体。
B。
教师在教育活动中应该是积极的主导者，而不是被动的客体。
C。
教师在教育活动中应该发挥主导作用，引导学生积极参与研究。
D。
教师在教育活动中不能完全替代学生的主动研究，应该与学生共同合作。
14.小学阶段是非常重要的奠基时期，可以对学生的个性发展产生深远影响。
15.德国教育家XXX是活动中心论的代表。
16.在1951年提出“范例教学”主张的是XXX。
17.应该坚持人文教育与科学教育的携手并进，相互促进。
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。
19.这是环境决定论的观点。
20.结构主义课程理论的代表是XXX。
多选题：1.A、B、C、D、E。
2.A、C、D。
3.A、B、C、D。
4.B、C、E。
2018江苏省高等教育心理学考点及题库(附答案)
第一章绪论1、教育心理学研究内容心理动力、心理过程、心理状态、个性心理特征2、心理动力包括动机、需要、兴趣、世界观3、人的心理过程包括认知过程、情绪情感过程、意志过程4、个性心理特征包括①能力：是人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征②气质：表现在人的心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。
（人的心理活动）③性格：个人对现实的态度和行为方式中稳定的、典型的、具有核心意义的心理特征。
气质与性格统称为人格5、认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象6、冯特于1879年创建了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立学科。
1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版，标志教育心理学成为独立的学科。
7、心理学的主要流派①精神分析学派：弗洛依德②行为主义学派：华生、斯金纳③认知心理学派：奈塞尔④人本主义心理学：马斯洛和罗杰斯（第三大势力）8、最近发展区维果茨基将学生的发展水平分为两种:学生目前已经达到的“现有的发展水平”和经过教师教育、学生自身努力达到的“可能发展水平”，这两种水平之间的差距称为“最近发展区域”。
9、教育心理学是教育与心理学相结合的一门学科，主要揭示学生学习与教师教育的心理学规律。
10、教育、学习、发展之间的关系①教育必须以学生现有的发展水平为基础。
②教育的目标是促进每一个学生的发展。
③教育要促进学生的发展，必须以学生自身的学习活动为中心。
区别：①三者分别由教育理论中不同的学科侧重加以研究。
教育由教育学侧重研究，学习主要有教育心理学侧重研究；发展由发展心理学侧重研究。
②三者的主体不同。
教育的主体是教师，学生和发展的主体是学生。
11、教育心理学在高等教育中的作用①指导学生高效学习②优化教师教学行为③促进学生的全面发展和教师的专业成长12、教师的教学行为分为三个水平：①尝试式教学：没经过师范教育的专业化培训，没有学习教育理论，不懂得教育的基本规律和学生学习的规律，是盲目的尝试或经验的积累而进行的教学。
最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学(含答案)MCD
最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含
答
案）
一、单选题
1．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
C
A.接受过程；B认知过程；C同化过程；D•学习过程
2．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
B
A.基本原理；B变式；C概念；D教材结构
3．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是
（）。
D
A.单向传播模式；
B.双向传播模式；C互动传播模式； D.整体互动模式
4．属于大学教师职业角色的是（）。
C
A.班级管理者；
B.心理辅导者；C学生指导者；D学生领导者
5．属于人的心理发展特点的是（）。
B
A.集中性与分散性；
B.连续性与阶段性；
C.平衡性与差异性；
D.方向性与可逆性
6．根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。
D
A.自我熏陶；B道德灌输；C制度约束；D.榜样作用
7. 期望理论的提出者是（）。
C
A.马斯洛；B赫茨伯格；C弗鲁姆；D.亚当斯
8. 下列属于组织文化的是（）。
B
A.制度文化；B企业文化；C地区文化；D.国家文化
9. 在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
B
A.同一感对同一感混乱；
B.亲密感对孤独感；
C.繁殖感对停滞感；
D.勤奋感对自卑感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.绪论一、单选（共2道试题，共60分）1. 世界上最早的教育学专著是() 。
A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A2. 个性心理特征不包括() 。
A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3. 心理学的研究内容包括()A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征标准答案：A,B,C,D2-1 认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。
A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维标准答案：D3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。
(33.34 分 )A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性标准答案：A2-2 我的黄金时代一、单选（共2道试题，共60分）1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是()A、价值观不同 B 、心理需求不同C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同标准答案：C2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）2.大学生在人际方面的主要特点有() 。
A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D2-3 大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分）4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。
A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位标准答案：D5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7 岁是() 阶段。
A、感知运动阶段 B 、前运算阶段 C 、具体运算阶段 D 、形式运算阶段标准答案：B6.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是() 。
A、没有守恒概念 B 、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维 D 、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C3-1 一个越来越响亮的称谓一、单选（共2道试题，共60分）4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于() 。
A、教师角色认知阶段 B 、教师角色认同阶段C、教师角色信念阶段 D 、教师角色内化阶段标准答案：C5.() 是高校教师的立身之本。
A、崇高的职业道德 B 、渊博的专业知识C、先进的教育理念 D 、特色的教学能力标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）6.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括() 。
A、知识的传授者 B 、学生道德发展的向导C、知识学习的促进者 D 、学生问题解决的顾问标准答案：B,C,D3-2 你的威信从哪来一、单选（共2道试题，共60分）3.对于教师威信描述正确的是()。
A、威信的形成是一个心理过程 B 、威信是教师角色决定的C、威信使学生敬而远之 D 、威信等同于权威标准答案：A4.教师威信形成的客观条件不包括()A、高尚的思想 B 、学生家长、学生对教师的认可和态度C、教育行政部门的管理导向 D 、教师的社会地位标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）5.树立教师威信的途径有() 。
A、教师的社会地位 B 、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向 D 、教师自身人格特征标准答案：A,B,C,D3-3 教师的成长之路一、单选（共3道试题，共100分）7.富勒和布朗(Fuller& rown) 划分的教师成长阶段不包括() 。
A、关注学科 B 、关注生存 C 、关注情境 D 、关注学生标准答案：A8.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为() 。
A、教师的教学效能感 B 、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力 D 、教师的自我校正能力标准答案：A9.() 是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。
A、教学反思 B 、教学监控 C 、教学计划 D 、教学设计标准答案：A4-1 学习的基本理论一、单选（共2道试题，共60分）7.() 提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。
A、社会学习理论 B 、人本主义学习理论 C 、构建主义学习理论 D 、联结主义学习理论标准答案： C6.最早提出经典性条件反射的人是() 。
A、斯金纳 B 、巴甫洛夫 C 、桑代克 D 、班杜拉标准答案： B二、多选（共 1 道试题，共40 分）7.根据学习内容不同，学习可分为() 。
A、知识学习 B 、技能学习 C 、机器学习 D 、社会规范学习标准答案：A,B,D4-2 专业知识学习的理解一、单选（共 2 道试题，共60 分）10.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的() 。
A、综合 B 、比较 C 、分类 D 、概括标准答案： A11.下列说法正确的是()A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程D、分类是比较的基础标准答案： B12.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是() 因素造成的。
A、正例错误 B 、反例错误 C 、比较错误 D 、变式错误标准答案： D13.() 是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。
A、分析 B 、比较 C 、抽象 D 、概括标准答案： C二、多选（共 1 道试题，共40 分）14.促进知识的理解的途径有哪些()A、分析与综合 B 、比较与分类 C 、抽象与概括 D 、学习与记忆标准答案：A,B,C4-3 专业知识的巩固一、单选（共 3 道试题，共100 分）8.学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为() 。
A、经验干扰理论 B 、痕迹衰退理论 C 、同化理论 D 、动机理论标准答案： A9.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是() 。
A、巴甫洛夫 B 、冯特 C 、艾宾浩斯 D 、弗洛伊德标准答案： C10.“舌尖现象”可以用来证明() 。
A、同化理论 B 、提取失败理论 C 、经验干扰理论 D 、痕迹衰退理论标准答案： B4-4 一心多用一、单选（共 2 道试题，共60 分）15.下列不属于操作技能的是()(30 分)A、走路 B 、骑自行车 C 、游泳 D 、原阅读标准答案： D16.在专业技能的形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习曲线上的() 现象。
(30 分)A、倒退 B 、高原期 C 、停滞期 D 、缓慢进步标准答案： B二、多选（共 1 道试题，共40 分）17.复杂操作技能的形成主要经历() 阶段(40 分 )A、认知阶段 B 、操作分解阶段 C 、操作联系阶段 D 、自动化阶段标准答案：A,B,C,D5-1 学习迁移一、单选（共 3 道试题，共100 分）8.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为() 。
A、迁移 B 、变式 C 、定势 D 、原型启发标准答案： C两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为() 。
A、正迁移 B 、横向迁移 C 、负迁移 D 、纵向迁移标准答案： C3.“举一反三”和“触类旁通”所说的是() 。
A、纵向迁移 B 、侧向迁移 C 、特殊迁移 D 、学会学习5-2 学习策略一、单选（共 3 道试题，共100 分）11.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是() 。
A、精细加工策略 B 、复述策略 C 、计划策略 D 、组织策略标准答案： D12.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于() 。
A、认知策略 B 、元认知策略 C 、资源管理策略 D 、精细加工策略标准答案： B13.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于() 。
A、组织策略 B 、精细加工策略 C 、复述策略 D 、资源管理策略标准答案： C6-1 道德与品德一、单选（共 2 道试题，共60 分）18.根据皮亚杰的道德发展阶段论，() 的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主观动机。
A、自我中心阶段 B 、权威阶段 C 、可逆性阶段 D 、公正阶段标准答案： B19.不属于道德认识的形成的是()(A、道德概念的掌握 B 、道德评价的发展 C 、道德情感的升华 D 、道德信念的确立标准答案： C二、多选（共 1 道试题，共40 分）20.品德的心理结构包括()A、道德认识 B 、道德情感 C 、道德意志 D 、道德行为标准答案：A,B,C,D6-2 有德青年养成记一、单选（共 3 道试题，共100 分）9.个体品德的核心部分是() 。
A、道德认知 B 、道德观念 C 、道德情感 D 、道德行为标准答案： A10.在品德的形成过程中，对榜样的模仿属于() 阶段。
A、依从 B 、认同 C 、同化 D 、内化14.道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强() 的教育。
A、道德认识 B 、道德信念 C 、道德情感 D 、道德知识标准答案： A6-3 说服教育一、单选（共 2 道试题，共60 分）21.沟通- 对话式说服教育是()(30 分)A、俯首听命式的接纳 B 、居高临下的教诲C、长者的权威 D 、建立民主、合作的师生关系标准答案： D22.突出“知”来开展说服教育的是()A、指导-内省式 B 、过程- 体验式 C 、践履- 训练式 D 、榜样示范式标准答案： A二、多选（共 1 道试题，共40 分）23.影响说服教育效果的心理因素有()A、教师 B 、学生 C 、说服内容 D 、说服路径标准答案：A,B,C,D7-1 逃课为哪般一、单选（共 3 道试题，共100 分）11.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用() 主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径 B 、直接转化途径 C 、间接发生途径 D 、间接转化途径标准答案： A12.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()A、社会动机与个人动机 B 、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机 D 、交往动机与荣誉动机标准答案： C13.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()A、近景的直接性动机 B 、兴趣性动机 C 、情趣动机 D 、直接性动机标准答案： A7-2 合理的归因15.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()A、能力 B 、努力 C 、任务 D 、运气标准答案： A16.下列情境中代表内在动机的情境是()A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B 、学生把当前的学习和国家利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生 D 、王佳每天独自听音乐标准答案： D二、多选（共 1 道试题，共40 分）17.归因训练的方式包括()A、集体归因训练 B 、个别归因训练 C 、自我归因 D 、他人归因标准答案：A,B7-3 你的选择是什么一、单选（共 3 道试题，共100 分）24.下列不属于成就目标形成的个人因素的是()A、能力观 B 、年龄 C 、情境 D 、性别标准答案： C25.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()A、认识动机 B 、赞许动机 C 、成就动机 D 、交往动机标准答案： C26.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()A、自我期待感 B 、自我归因感 C 、自我预期感 D 、自我效能感标准答案： D8-1 问题解决14.绪论一、单选（共 2 道试题，共60 分）4.世界上最早的教育学专著是() 。