《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT课件四

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想一想：
自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的 力量，使空气流动起来呢？
实验器材: 塑料瓶、火柴、蜡 烛、 香棍、实验 记录单
实验要求：
1.先熟悉实验方案，然后分组实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
第一步：在瓶口放上燃烧的香棍， 烟飘向哪里？说明附近有风吗？
蜡烛没有点燃白烟向上
第二步：点燃蜡烛，放进瓶口，再次把香棍 放在瓶口，观察香棍冒出的烟飘向哪里？
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材 塑火香料机棍瓶、、蜡打烛、第烟第瓶一向二步步里上：：飘没点飘。有燃；蜡点烛燃后蜡，烛瓶时口，的瓶香口棍的烟香向棍
为什么会有两种不同的结果呢？
空气受热后会上升，周 围的冷空气会补充过来， 造成了空气流动,从而
Байду номын сангаас形成了风。
大自然的风是这样形成的
冷
热
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，造 成了空气流动,从而形成风。
小结： 这节课，你有什么收获和体会呢？
空气流动形成风 空气受热就会上升
课外延伸与拓展： 风与我们的生活有什么联系？
是谁制造了风
问题：
生活中还有哪些方法能产 生风？
我知道：
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你知道人类对风资 源的风风可利以可用带以动带吗种动子？种的传子播的传播
风可以稀释污染的大气
风推动船舶的航行
风力发电
可是，风一旦发起脾气来，那就是自然 灾害了。
课后作业： 办一期关于风的板报！
伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 无所求则无所获。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 人生最大的错误是不断担心会犯错。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉