《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT课件四
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《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT课件3
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 语言是心灵和文化教养的反映。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 生命是一支织梭。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。
《是谁制造了风》明天的天气怎样 PPT实用课件2
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2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
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3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《是谁制造了风》明天的天气怎样 PPT实用课件2
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不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。
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7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
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8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
《是谁制造了风》明天的天气怎样3精品 课件
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
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十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
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十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
《是谁制造了风》明天的天气怎样 最新小学精品公开课件
你知道人类对风资 源的利用吗？
奥运会帆船比赛
小朋友利用风玩游戏
利用风力发电
蒲公英利用风传播种子
1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.大范围的空气流动引起洋流运动，平衡 海水的热量分布。 3.调节大气的温度差异，将赤道地区的上 升热气流向两极扩散。 4.风媒植物的传粉和繁殖。 5.风能发电。 6.空气净化，污染空气扩散等。
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX， 王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，
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风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
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观察蚊香烟的流动方向有什么变化？讨论•实验现象源自明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
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（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
当你能梦的时候就不要放弃梦。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯 不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷
鄂教版科学四年级上册《是谁制造了风》明天的天气怎样2
《是谁制造了风》明天的天气怎样 2
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感谢所有辛勤付出的人民教师
这是什么？
球 能 飘为 在什 空么 中热 ？气
2
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
3
问题讨论
1.生活中哪些方法能产生风？
2. 产生风的原因是什么？
空气流动
风
3.怎样让空气流动？
手动——扇子 电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的？
5
实验要求：
1.先设计出实验方案，寻找实 验器材，然后分工实验。
2.注意用火安全，看到现象
后，马上把火熄灭。
3.讨论实验现象说明了什么
？
6
蜡烛没有点燃白烟向上
7
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
8
风的形成：
空气受热后会 上升 。 周围的冷空气会补充过来，从 而形成了风。
方风大。 2、在封闭的地方不能形成风。 3、形成风的原动力是太阳。 4、月球上也能形成风。
（ ）√
（）
（ ）× （ ）√
5、没有空气就没有风。
（ ）×
6、空气运动不同，形成的风就不同。（ ）√
√
16
17
14
1、风是空气怎样运动形成的？（ ）A
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示？（ ）C
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能，就是（ ）。
A、风力发电 B、风力发电机 A C、发电
4、因季节而改变的风通常叫做（ ）。
A、季风
B、南风
C、A 台风
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2. 产生风的原因是什么？
空气流动
风
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手动——扇子 电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的？
5
实验要求：
1.先设计出实验方案，寻找实 验器材，然后分工实验。
2.注意用火安全，看到现象
后，马上把火熄灭。
3.讨论实验现象说明了什么
？
6
蜡烛没有点燃白烟向上
7
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
8
风的形成：
空气受热后会 上升 。 周围的冷空气会补充过来，从 而形成了风。
方风大。 2、在封闭的地方不能形成风。 3、形成风的原动力是太阳。 4、月球上也能形成风。
（ ）√
（）
（ ）× （ ）√
5、没有空气就没有风。
（ ）×
6、空气运动不同，形成的风就不同。（ ）√
√
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1、风是空气怎样运动形成的？（ ）A
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示？（ ）C
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能，就是（ ）。
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4、因季节而改变的风通常叫做（ ）。
A、季风
B、南风
C、A 台风
《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT课件2【优秀课件PPT】
可是，风一旦发起脾气来，那也是有 害无益的。
13
台风也总是带来各种破坏，它具 有突发性强、破坏力大的特点， 是世界上最严重的自然灾害之一。
14
选择
1、风是空气怎样运动形成的？（ A ）
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示？（ C ）
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能，就是（ A ）。
1
这是什么？
球 能 飘为 在什 空么 中热 ？气
2
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
3
问题讨论
1.生活中哪些方法能产生风？ 2. 产生风的原因是什么？
空气流动
风
3.怎样让空气流动？
手动——扇子 电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的？
5
实验要求：
1.先设计出实验方案，寻找实 验器材，然后分工实验。
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17
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
13
台风也总是带来各种破坏，它具 有突发性强、破坏力大的特点， 是世界上最严重的自然灾害之一。
14
选择
1、风是空气怎样运动形成的？（ A ）
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示？（ C ）
A、4个
B、16个
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3、把风能转化为电能，就是（ A ）。
1
这是什么？
球 能 飘为 在什 空么 中热 ？气
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3
问题讨论
1.生活中哪些方法能产生风？ 2. 产生风的原因是什么？
空气流动
风
3.怎样让空气流动？
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4
自然界的风是怎样产生的？
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16
17
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT课件3
身体健康，学习进步！ 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 征服自己，就能征服一切。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 青春一经“典当”，永不再赎。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 知人者智，自知者明。——《老子》 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 如果你相信自己，你可以做任何事。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。
如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 征服自己，就能征服一切。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 青春一经“典当”，永不再赎。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 知人者智，自知者明。——《老子》 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 如果你相信自己，你可以做任何事。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。
《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT课件3
身体健康，
学习进步！
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 只要愿意去做，人无所不通。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 永不言败，是成功者的最佳品格。 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。
学习进步！
观察
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实验
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读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 只要愿意去做，人无所不通。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 永不言败，是成功者的最佳品格。 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。
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第十五个安慰：多用善眼看世界 水至清则无鱼,人至察则无友.处处不能容忍别人的缺CROSS点,那么人人都变成坏人,也就无法和平相处.以恶的眼光看世界,世界无处不是破残的;以善眼光看世界,世界总有可爱处.自己多看别人的长处,就会越瞧越可爱.
第十六个安慰：不必一味讨好别人 讨好每一个人是不可能的，也是没有必要的，讨好每一个人，等于得罪每一个人，刻意去讨好别人只会使别人产生厌恶，亲近别人要琉璃自然，投机心态要改变，有时间讨好，不如踏踏实实做事，讨好别人总是靠不住，自己努力才实实在在。
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
，她们的 他叫张朝南，乡村教师，朴实敦厚，典型的山里汉子。他有太多的事迹可以让那一方人永远记住他，为了二十几个学生能顺利上学读书，他变 何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情,何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日.过去的已经一去不复返了,再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,再怎么忧虑也是会空悲伤的.今天心,今日事和现在人,却是实实在在的,也是感觉美好的.当然,过去的经验要总结,未来的风险要预防,这才是智慧的. 昨天已经过去,而明天还没有来到,今天是真实的. 第二个安慰：自己的心痛只能自己疗
何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情.偶尔的抱怨发泄一下,也是十分必要的,但是无休止的抱怨只会增添烦恼,只能向别人显示自己的无能,抱怨是一种致命的消极心态,一旦自己的抱怨成为恶习那么人生就会暗无天日,不仅自己好心境全无,而且别人跟着也倒霉. 抱怨没有好处,乐观才是最重要的.
第三个安慰：好心境是自己创造的 我们常常无法去改变别人的看法,能改变的恰恰只有我们自己.坏的生活不在于别人的罪恶,而在于我们的心情变得恶劣.让生活变好的金钥匙不在别人手里,放弃我们的怨恨和叹息,美好生活就垂手可得.我们主观上本想好好生活,可是客观上却没有好的生活,其原因是总想等待别人来改善生活,
第十六个安慰：不必一味讨好别人 讨好每一个人是不可能的，也是没有必要的，讨好每一个人，等于得罪每一个人，刻意去讨好别人只会使别人产生厌恶，亲近别人要琉璃自然，投机心态要改变，有时间讨好，不如踏踏实实做事，讨好别人总是靠不住，自己努力才实实在在。
观察
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•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
，她们的 他叫张朝南，乡村教师，朴实敦厚，典型的山里汉子。他有太多的事迹可以让那一方人永远记住他，为了二十几个学生能顺利上学读书，他变 何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情,何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日.过去的已经一去不复返了,再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,再怎么忧虑也是会空悲伤的.今天心,今日事和现在人,却是实实在在的,也是感觉美好的.当然,过去的经验要总结,未来的风险要预防,这才是智慧的. 昨天已经过去,而明天还没有来到,今天是真实的. 第二个安慰：自己的心痛只能自己疗
何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情.偶尔的抱怨发泄一下,也是十分必要的,但是无休止的抱怨只会增添烦恼,只能向别人显示自己的无能,抱怨是一种致命的消极心态,一旦自己的抱怨成为恶习那么人生就会暗无天日,不仅自己好心境全无,而且别人跟着也倒霉. 抱怨没有好处,乐观才是最重要的.
第三个安慰：好心境是自己创造的 我们常常无法去改变别人的看法,能改变的恰恰只有我们自己.坏的生活不在于别人的罪恶,而在于我们的心情变得恶劣.让生活变好的金钥匙不在别人手里,放弃我们的怨恨和叹息,美好生活就垂手可得.我们主观上本想好好生活,可是客观上却没有好的生活,其原因是总想等待别人来改善生活,
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风是怎样形成的呢？
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பைடு நூலகம்验
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讨论
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拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。
人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。
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拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。
人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。
《是谁制造了风》明天的天气怎样.PPT(新版本)
7
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
8
风的形成：
空气受热后会 上升 。
先设计出实验方案，寻找实验器材，然后分工实验。
周围的冷空气会补充过来，从 A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
（）
1、一般情况下，空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
而形成了风。 3、把风能转化为电能，就是（ ）。
2、在封闭的地方不能形成风。 （）
可是，风一旦发起脾气来，那也是有 害无益的。
13
台风也总是带来各种破坏，它具 有突发性强、破坏力大的特点， 是世界上最严重的自然灾害之一。
14
选择
1、风是空气怎样运动形成的？（ A ）
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示？（ C ）
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能，就是（ A ）。
A、风力发电 B、风力发电机 C、发电
4、因季节而改变的风通常叫做（ A ）。
A、季风
B、南风
C、台风
15
判断
1、一般情况下，空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
（√ ）
2、在封闭的地方不能形成风。
（× ）
3、形成风的原动力是太阳。
（√ ）
4、月球上也能形成风。
（× ）
5、没有空气就没有风。
（√ ）
6、空气运动不同，形成的风就不同。（ √ ）
空气净化，污染空气扩散等。
手动——扇子 自然界的ห้องสมุดไป่ตู้是怎样产生的？
1、一般情况下，空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的？
5
实验要求：
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
8
风的形成：
空气受热后会 上升 。
先设计出实验方案，寻找实验器材，然后分工实验。
周围的冷空气会补充过来，从 A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
（）
1、一般情况下，空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
而形成了风。 3、把风能转化为电能，就是（ ）。
2、在封闭的地方不能形成风。 （）
可是，风一旦发起脾气来，那也是有 害无益的。
13
台风也总是带来各种破坏，它具 有突发性强、破坏力大的特点， 是世界上最严重的自然灾害之一。
14
选择
1、风是空气怎样运动形成的？（ A ）
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示？（ C ）
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能，就是（ A ）。
A、风力发电 B、风力发电机 C、发电
4、因季节而改变的风通常叫做（ A ）。
A、季风
B、南风
C、台风
15
判断
1、一般情况下，空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
（√ ）
2、在封闭的地方不能形成风。
（× ）
3、形成风的原动力是太阳。
（√ ）
4、月球上也能形成风。
（× ）
5、没有空气就没有风。
（√ ）
6、空气运动不同，形成的风就不同。（ √ ）
空气净化，污染空气扩散等。
手动——扇子 自然界的ห้องสมุดไป่ตู้是怎样产生的？
1、一般情况下，空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的？
5
实验要求：
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观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
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•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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想一想：
自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的 力量，使空气流动起来呢？
实验器材: 塑料瓶、火柴、蜡 烛、 香棍、实验 记录单
实验要求：
1.先熟悉实验方案，然后分组实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
第一步：在瓶口放上燃烧的香棍， 烟飘向哪里？说明附近有风吗？
蜡烛没有点燃白烟向上
第二步：点燃蜡烛，放进瓶口，再次把香棍 放在瓶口，观察香棍冒出的烟飘向哪里？
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材 塑火香料机棍瓶、、蜡打烛、第烟第瓶一向二步步里上：：飘没点飘。有燃；蜡点烛燃后蜡，烛瓶时口，的瓶香口棍的烟香向棍
为什么会有两种不同的结果呢？
空气受热后会上升，周 围的冷空气会补充过来， 造成了空气流动,从而
Байду номын сангаас形成了风。
大自然的风是这样形成的
冷
热
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，造 成了空气流动,从而形成风。
小结： 这节课，你有什么收获和体会呢？
空气流动形成风 空气受热就会上升
课外延伸与拓展： 风与我们的生活有什么联系？
是谁制造了风
问题：
生活中还有哪些方法能产 生风？
我知道：
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
你知道人类对风资 源的风风可利以可用带以动带吗种动子？种的传子播的传播
风可以稀释污染的大气
风推动船舶的航行
风力发电
可是，风一旦发起脾气来，那就是自然 灾害了。
课后作业： 办一期关于风的板报！
伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 无所求则无所获。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 人生最大的错误是不断担心会犯错。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉